幼兒園的小朋友小游戲。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長和發(fā)展。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《老師手記：小朋友是那么的可愛》，僅供參考，大家一起來看看吧。

老師，他打我。”小成跑過來告狀。小成哭著說，并且臉上還留著佳鑫用小手指捏的紅紅的印跡。我就準(zhǔn)備叫佳鑫過來問清楚事情的經(jīng)過。但是無論怎樣叫佳鑫過來，佳鑫都在小椅子無動(dòng)于衷。最后自由活動(dòng)時(shí)我特意問佳鑫，問他事情的經(jīng)過?？墒羌仰芜€是一句話也不說。我也有點(diǎn)生氣了，并且佳鑫也開始和我置氣了。我讓他給小成道歉，佳鑫也沒有道歉。最后連佳鑫也哭了起來。我繼續(xù)給佳鑫講道理。到下午放學(xué)的時(shí)候我和佳鑫的奶奶說了。到第二天入園，奶奶說他問佳鑫了昨天到底是怎么回事。原來是因?yàn)槔蠋熣f小成笑起來很好看，佳鑫也想讓小成也變得好看，于是就用手捏了小成的臉，好讓小成笑起也很好看。

佳鑫是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的有很倔的女孩，所以當(dāng)我聽見是佳鑫把小成的臉捏紅了就很納悶佳鑫怎么會(huì)有這個(gè)行為？也正因?yàn)槿绱?/p>

，或許佳鑫也感受到老師急切想知道緣由的心情，再加上他看見小成哭得很厲害，自己也很驚慌吧。所以當(dāng)老師詢問整個(gè)事情的經(jīng)過時(shí)，佳鑫什么也不說。好在及時(shí)的給家長溝通，最后知道了佳鑫出現(xiàn)這個(gè)行為的緣由。

如果在不知道緣由的情況下，肯定會(huì)對(duì)孩子的這個(gè)行為很生氣。但是一旦知道緣由，就會(huì)覺得孩子始終是孩子。但也可以看出我們老師的一個(gè)不經(jīng)意的話語或者行為孩子都看在眼里，記在心里的。所以作為老師的我們平時(shí)都的時(shí)時(shí)警惕自己話語或者行為。另一個(gè)就是不要給孩子貼上標(biāo)簽，不論他平時(shí)表現(xiàn)怎樣，他始終是孩子，我們愛護(hù)他們。

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教師手記：孩子的是與非

俗語說：“千人千脾氣，萬人萬模樣?！弊鳛橐幻變航處?，每天面對(duì)的是幾十張不同面孔的幼兒，同時(shí)也是穿梭在幾十種不同的性格中。

寧寧小朋友是班內(nèi)一個(gè)比較靦腆內(nèi)向的孩子，一看這個(gè)孩子，你會(huì)認(rèn)為他是個(gè)安靜乖巧的孩子，但接觸長了會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不然，也許正是因?yàn)樗墓缕В钥倳?huì)出現(xiàn)過激行為。孩子集中如廁時(shí)，他會(huì)趁人不注意，打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背，這時(shí)就會(huì)有小朋友告他的狀：“老師，寧寧打我?！弊肪吭?，寧寧會(huì)很無辜地說：“老師，我沒有打人?！逼鋵?shí)，老師明白，這也許是寧寧對(duì)小朋友表示友好的一種方式，只是有些粗魯罷了，但這樣的行為畢竟是不對(duì)的，老師必須對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)。讓他學(xué)會(huì)和小朋友友好相處，體驗(yàn)和小朋友一起游戲的快樂。

說到游戲，又出現(xiàn)了寧寧的有一大危險(xiǎn)之處，當(dāng)一起玩玩具時(shí)，他會(huì)因?yàn)闋帗屇骋煌婢叨鴱埧谝?，作為老師，必須保證孩子的在園安全，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為，我們必須及時(shí)教育。而面對(duì)老師的質(zhì)問，寧寧沒有感到害怕，他會(huì)和老師表白，慢悠悠的對(duì)老師說：“老師，他搶我的玩具了?！?/p>

其實(shí)，老師明白，在寧寧的心里，他并沒有覺得自己有什么地方不對(duì)，他喜歡這個(gè)小朋友所以他會(huì)拍他一下，用來表達(dá)自己的心情。他搶我的玩具，所以我咬他一下來維護(hù)我的利益。

在孩子與孩子的交集里，其實(shí)并不存在明明白白的是與非，面對(duì)各種性格的幼兒，老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害，妥善解決孩子存在的偏激行為，保護(hù)他那幼小的心靈。

嬉笑打鬧是大班小朋友喜歡的游戲方式

這天，我?guī)е⒆觽兡弥灾频男“魜淼讲賵?chǎng)上玩。小棒是用報(bào)紙卷起來，外面再包上一層尼龍布，具有軟中帶硬的特點(diǎn)。孩子們玩得可開心了。有的把小棒當(dāng)成了金箍棒甩來甩去，有的把小棒放在地上拼成方塊圖形跳啊跳，還有的當(dāng)成了劍刺來刺去。

這時(shí)，有兩個(gè)小朋友從我身邊跑過，只見他們快活地拍打著，靈活地躲閃，在后跑的人用小棒打著前面逃的人的屁股，好高興啊!我并沒有馬上制止他們，我用目光追隨著他們。等他們玩累了，我走上前去問小朋友：“剛剛你們?cè)谕媸裁囱?”“我們?cè)谕孚s小豬，我是豬倌、他是小豬”孩子們高興地回答道。“那小棒拍在屁股上疼嗎?”“不疼，很好玩?！焙⒆哟舐暬卮鸬?。“那要注意安全!只能打屁股不能打其他地方?！蔽覈诟浪麄儭ｋS后

，我也加入了他們的行列，也成了被趕的“豬”，和孩子們開心地玩在一起……

相互追逐，嬉笑打鬧是我們大班小朋友喜歡的游戲方式這是他們心理的需要，同時(shí)也能促進(jìn)幼兒上下肢體的協(xié)調(diào)發(fā)展。在孩子們用軟中帶硬的小棒玩“趕小豬”的游戲中，我并沒有簡單地制止孩子們相互打屁股的行為，因?yàn)槲矣X得在寬松、良好的游戲環(huán)境中能使孩子們感到安全與快樂。當(dāng)然就需要我們老師用心去創(chuàng)造?？陀^地站在孩子們的角度去理解和滿足他們對(duì)游戲的需要，是創(chuàng)造良好心理環(huán)境的必要條件。

老師和小朋友拍拍手

下課鈴響了，隨著一聲聲“老師，再見”。孩子們下車了，只剩下幾個(gè)孩子了。正在這時(shí)，菅舒心的媽媽急匆匆趕來：“老師，舒心呢？”“走了”?！罢l接走的？”

糟糕，只記得舒心小朋友向老師再見后就走了，由于家長多，孩子們下車后依次走開，沒注意誰接走了，努力回想?yún)s毫無結(jié)果，只是不好意思地說：“我沒注意誰接走了，不過她是同我再見后才走的，你回去看看，說不定到家了呢。舒心的媽媽急匆匆走了，我卻陷入了沉思，這種事情發(fā)生過好幾次了，雖然不會(huì)出現(xiàn)意外，但顯然是工作中的疏忽，必須重視，不然，以后還會(huì)出現(xiàn)這種情況，該怎么辦好呢？

“老師，咱倆拍拍手把。”王悅小朋友甜甜地說。眼里流露出期盼的神色?？粗鯋偱氖謺r(shí)的高興勁兒，我靈機(jī)一動(dòng)，和小朋友拍拍手試一試吧。

第二天，我同小朋友約定，哪一個(gè)小朋友有人來接了，就同老師拍拍手，告訴老師是誰來接你了，然后再回家。并且我們把這個(gè)活動(dòng)叫做“老師和你拍拍手”，孩子們都笑起來。每次離園，孩子們爭著同我拍手，我呢，則向每個(gè)同我拍手的孩子點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑。孩子們?cè)趯捤?、溫馨的氣氛中愉快地回家了。就連平時(shí)羞于和老師再見的婷婷也主動(dòng)地走上來同我輕輕地拍拍手。

一連幾天，出現(xiàn)了開頭的情況，老師都能迅速地說出孩子的去向，家長很滿意。

沒想到，一個(gè)簡單的拍手動(dòng)作就把問題解決了。仔細(xì)分析起來，這樣做可一舉三得呢。一是增加了教師與幼兒之間的接觸機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)了缺憾，增進(jìn)了師生之間的感情；二是避免了不必要的誤會(huì)與猜測(cè)及擔(dān)心，做到家長滿意，教師滿意；三是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、溫馨、和睦的離園氣氛，讓幼兒能心情愉快地離開幼兒園，并培養(yǎng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性，把文明禮貌教育融于生活環(huán)節(jié)中去。

老師，你也來當(dāng)小朋友

自從幼兒園開展了區(qū)域活動(dòng)之后，孩子們似乎一個(gè)個(gè)的都變了一個(gè)樣，他們總感覺區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間很少，很快就過去了，甚至有的孩子放了學(xué)還依依不舍的離開教室。有的孩子還對(duì)我說：“老師，能不能再讓我們多玩一會(huì)呀?！庇蛇@些我們就能感覺到孩子對(duì)區(qū)域活動(dòng)的熱愛。

有一次，我坐在那里看著孩子，我看著圖書區(qū)的孩子還挺認(rèn)真，我就偷偷的來到這里，觀察這個(gè)區(qū)域孩子的活動(dòng)情況。本來圖書區(qū)應(yīng)該是安安靜靜的地方，可是為什么這里那么熱鬧呢。我仔細(xì)一看，才看出來孩子們是在玩“我當(dāng)小老師”的小游戲，他們自己選出誰當(dāng)老師，誰當(dāng)小朋友。在他們自己玩的過程中我發(fā)現(xiàn)

，每個(gè)小朋友聽小老師講課的時(shí)候，都非常認(rèn)真，而且坐得也非常好。我也偷偷的跟著孩子學(xué)會(huì)了東西。我看見孩子們的這一舉動(dòng)之后，我在教室里專門給孩子布置了“我是小老師”這個(gè)區(qū)域，讓孩子們?cè)谶@個(gè)區(qū)域里變換角色，體驗(yàn)一下當(dāng)老師的感覺。又有一次，我在那里站著看著這個(gè)區(qū)域的孩子們?cè)诨顒?dòng)，林潤棟看見我了，他就來到我的身邊，拍拍我的手笑著對(duì)我說：“老師，你也來當(dāng)小朋友吧?！绷譂櫁澥俏覀儼喾浅Ｕ{(diào)皮而且很聰明的一個(gè)小朋友?；顒?dòng)中，他是當(dāng)小老師，其他小朋友當(dāng)學(xué)生。我加入到活動(dòng)中后，他就很投入的當(dāng)起了小老師，教給我們念書。

在這個(gè)參與的過程中，我也會(huì)故意的不聽話，和其他小朋友說說話，要么就坐的得很不端正，林潤棟每當(dāng)看見我之后，就說：“老師，你能不能不說話啊，老師，你能不能坐好聽課呀”他越這樣說，我就故意給他搗亂，這時(shí)我看到他一臉很無奈的樣子。

這次區(qū)域活動(dòng)完了之后，我把林潤棟叫到我的身邊，我說：“林老師，我剛才表現(xiàn)的好嗎？”他撅著小嘴：“你氣死我了”呵呵，這時(shí)候我忍不住笑了出來，達(dá)到我想要的效果了。我說，你上課和老師上課時(shí)一樣的，都希望讓小朋友坐好并且認(rèn)真聽課，你看看我坐不好把你氣成這樣子了，你們不聽話的時(shí)候老師也生氣呀。林潤棟就不好意思的笑了。從這以后，他上課比以前表現(xiàn)得好多了，而且他還提醒其他小朋友坐好認(rèn)真聽課。

傾聽孩子們的心聲，走進(jìn)他們的世界，變換一下角色，真正的了解孩子們心中的想法，和孩子一起健康和快樂。

小朋友的承諾

今天給小朋友整理衣服，張瀟熠湊過來說：“劉老師，長大了我要給你買個(gè)寶馬車!”“真的嗎?謝謝你呀!”劉老師說。

瀟熠：“我還給你買個(gè)別克車。

”“天哪!”劉老師更高興了，其實(shí)劉老師根本不知道別克是什么車。

瀟熠：“我還給你買個(gè)坦克!”“好，那我天天換車開!”

梁家皓：“劉老師，我長大給你買個(gè)飛機(jī)!”“啊?!太好了，我有飛機(jī)坐了!”

其他小朋友：“……”

曲老師：“梁家皓，你給劉老師買飛機(jī)，給我買什么?”

家皓：“給你買輛汽車!”

曲老師：“不行，汽車沒有飛機(jī)貴!”

家皓這個(gè)小巧嘴可被難住了，大概是考慮買不了兩架飛機(jī)?

劉老師：“你告訴曲老師：你沒有飛機(jī)駕駛證!”

哈哈!大家都樂了。

因?yàn)閯⒗蠋熯B汽車駕駛證也沒有。

看看老師多傻，小朋友幾句話就把老師逗得暈頭轉(zhuǎn)向的!

教師手記：老師，偷菜哩

一次，我看到這樣一件事：一位老師講課時(shí)，趁著學(xué)生讀書的時(shí)間，趕緊打開網(wǎng)絡(luò)農(nóng)場(chǎng)摘菜。正當(dāng)這位老師摘完自己的菜去偷別人的菜時(shí)，一個(gè)聲音傳來，“老師，偷菜哩？”這位老師抬頭一看，看到一位男生正笑瞇瞇地看著自己。

由此，我想到前不久看到的一件事來：一位母親在醫(yī)院看病時(shí)，不小心把兒子給自己的一張紙條丟了。她回到家里，發(fā)現(xiàn)自己丟了紙條。她顧不得做飯，急忙返回醫(yī)院找紙條，因?yàn)樵谶@張紙條上記錄著兒子和兒子同學(xué)網(wǎng)絡(luò)農(nóng)場(chǎng)收菜和種菜的時(shí)間。這位母親告訴醫(yī)生，兒子曾經(jīng)給她說過，要是不按時(shí)給他和他的同學(xué)收菜和種菜，他就不上學(xué)?？粗鴥鹤涌靺⒓痈呖剂耍@位母親只好答應(yīng)了兒子的要求。

不知從何時(shí)起，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了人們的生活。每天，大人們除了工作外，總會(huì)利用一切可利用的時(shí)間上網(wǎng)、玩網(wǎng)絡(luò)游戲。也正是在大人們的影響下，許多孩子也申請(qǐng)了qq號(hào)，開辟自己的網(wǎng)絡(luò)農(nóng)場(chǎng)，開始在自己和他人的農(nóng)場(chǎng)里施展才華。看到孩子整日沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、荒蕪學(xué)業(yè)，大人總會(huì)把責(zé)任推到孩子身上，認(rèn)為孩子整天不學(xué)習(xí)、光玩游戲。至于孩子為何會(huì)迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，家長們大多不會(huì)去思考。

各位家長，為了我們的孩子，也為了我們的民族、國家，您不玩網(wǎng)絡(luò)游戲行么？

2020兩個(gè)小朋友都想當(dāng)老師

今天我們班輪到玩游戲室，孩子們歡呼雀躍的來到了游戲室，都設(shè)想著今天要去哪里上班，恩結(jié)也不例外，他和旁邊的文博討論著說：“我今天我要去學(xué)校當(dāng)老師，你去嗎？”“我不去，我想去醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，那你待會(huì)叫小朋友來我們醫(yī)院體檢?！薄岸?，好吧！”他們擊了手掌表示達(dá)成了共識(shí)。恩結(jié)來到了小學(xué)，對(duì)其他小朋友說：“今天我是老師，我們要上課了?！边@時(shí)炎陽說：“明明我先來的我來當(dāng)老師?！倍鹘Y(jié)有些惡狠狠地說：“是我，我先來的?！痹僬f下去他又要不客氣了，炎陽馬上跑找我?guī)兔?；“老師是我先來的，我?dāng)老師?！薄岸?，好吧，你們都想當(dāng)老師，那我來考考你們，看看誰能更適合當(dāng)老師?！彼麄儌z也同意了，“如果你是老師你會(huì)想什么辦法讓小朋友快樂！”炎陽說：“我會(huì)叫他們寫字，畫畫，和他們做游戲的?！倍鹘Y(jié)說：“我會(huì)帶他們出去春游，到上海科技館還有辰山植物園哈有動(dòng)物園，表現(xiàn)好的小朋友會(huì)發(fā)獎(jiǎng)品?！庇谑俏揖蛦柶渌∨笥眩骸澳銈兏矚g誰當(dāng)老師？”大家都把票投給了恩結(jié)，恩結(jié)高興地去當(dāng)了老師，他和他的同學(xué)們一起制作了旅游的棋子，帶他們一起去春游了。

分析：

今天在游戲時(shí)遇到的問題是：兩個(gè)小朋友都想當(dāng)老師，話沒說到第二句的時(shí)候，恩結(jié)就開始不客氣了，他覺得自己想到的事情大家都應(yīng)該聽他的，他想當(dāng)老師就要當(dāng)老師，可是碰到個(gè)炎陽也是比較強(qiáng)勢(shì)的，而且能說會(huì)道，趙恩結(jié)說不過又想用另外一種方式來解決問題了，所以我就馬上介入，讓他們自己說說誰更適合當(dāng)老師，請(qǐng)其他小朋友來當(dāng)裁判，這個(gè)方式讓兩個(gè)小朋友都心服口服，并告訴孩子，遇到問題要想辦法解決，而不是我說的算，大家都要聽我的。

教師手記：因?yàn)槔蠋煿饪湮?/h2>
一天，我問女兒：“你最喜歡哪個(gè)幼兒園？”“我最喜歡城里的幼兒園?！迸畠赫f?！耙?yàn)樯?？”“因?yàn)槔蠋煿饪湮??！迸畠赫f。聽著女兒的話，我陷入了沉思。

女兒從開始上幼兒園以來，先后上過三所幼兒園。女兒先是在我工作學(xué)校附近的一家幼兒園上小班和中班，這是一所民辦幼兒園。每天，只要一上課，幼兒園總會(huì)把門鎖上.至于孩子們?cè)谟變簣@都學(xué)啥，家長誰也不知道。后來，聽說另一所幼兒園有蒙氏班，老師教得好。中班一上完，我就把女兒轉(zhuǎn)了過來上蒙氏班。開學(xué)一上課，女兒的老師就打來打電話問：“您的孩子是不是沒上過中班？”“上過中班?！蔽覇枺骸罢玻俊蔽铱茨暮⒆舆B1—10的數(shù)都不認(rèn)識(shí)。您還讓她在中班上吧?！焙髞恚谖业囊辉賵?jiān)持下，老師才同意讓女兒上大班，還讓我平時(shí)多輔導(dǎo)女兒。為讓女兒掌握一項(xiàng)特長，我讓女兒在每個(gè)星期天到縣城跟著一位老師學(xué)舞蹈。每次，我一接女兒回家，女兒總會(huì)笑著說：“爸爸，老師今天表揚(yáng)我了?！?/p>

由此，我想到以前聽到的一件事：一天，一位將軍吃飯時(shí)發(fā)現(xiàn)菜很咸。于是就把廚師叫來問話：“今天的菜咋這樣咸？”廚師聽完將軍的話后就問將軍：“將軍，你看，現(xiàn)在坑里有一群鴨，你要是能把這群鴨趕走，我就告訴你。”將軍聽后去趕鴨。無論將軍怎樣趕?？永锏镍嗊€是無動(dòng)于衷。最后，將軍生氣了，大叫一聲，“苦啊?！兵唫儾潘奶幪痈Z。廚師見狀笑著說：“將軍，我給您做了十幾年飯了。您從來沒有夸過我，今天，我只是把菜里的鹽放多了，你就批評(píng)我。這就像你剛才趕鴨一樣，你“夸”了一聲，鴨才跑的。”將軍聽到這里，才明白了廚師的真正用意。

從以上的事例中，我們不難看出，表揚(yáng)對(duì)人的影響。老師們，不要吝嗇您的表揚(yáng)，因?yàn)槟谋頁P(yáng)，每個(gè)孩子都會(huì)愛上學(xué)校。也許在你的表揚(yáng)聲中，會(huì)出現(xiàn)許多中國的“牛頓”。我堅(jiān)信！

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