幼兒園教學的游戲化。

家庭共育一般是以學校為中心，家庭為輔助來進行教育的！教師與家長在教育中，應不斷改正自己的錯誤觀念，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，有哪些積極正確的教學觀念呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《美國學校的新口號很“中國化”》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一直都以為，美國的中小學、幼兒園教育是很輕松自在的。

但最近，當我再次來到美國，卻發(fā)現(xiàn)，美國的許多中小學、幼兒園的孩子們也開始“累”了!學校和幼兒園為孩子們提出的新口號竟然就是我們國人耳熟能詳的——“贏在起跑點!”

新年一過，美國各地的學校便紛紛開始選優(yōu)，紐約市公立小學zy班考試隨之展開。今年1月8日，家住曼哈頓的高太太，帶著4歲半的女兒到上東城一所小學參加zy班考試。高太太已是第二代華裔移民，先生是白人。她告訴我：女兒在語言、閱讀、數學等各方面表現(xiàn)都比較突出，但還是怕孩子考場發(fā)揮不好，所以心里焦慮不安，仿佛自己和女兒一樣在挨考!她說：“在紐約市，孩子能考上zy班，父母就像中億萬大獎一樣!所以，心里能不急嗎?”

紐約市立大學亨特學院附屬中學是一座明星中學，這座中學在家長和學生心目中宛如一座神圣的殿堂，錄取難度全美第一。YJs21.cOm

今年，紐約市有6年級學生25000人。經過層層淘汰選拔考試，有2600人有報考亨特中學的資格。入學考試那天，恰遇新年后的第一場大雪，紐約市區(qū)有的地方積雪有一人多高!天還未發(fā)亮，小車埋在雪中，無法開動，家長們便帶著孩子乘坐地鐵趕往考場。上午8時才放人進門，白雪中，排隊的長龍連接幾個街口。膚色不同的孩子們拿著準考證，在大雪和寒風中跺腳發(fā)抖!

孩子們進考場了，數千名家長繼續(xù)在考場外挨凍等候。

考試一個月后，英文和數學總分排前500名的學生，方可進入下一輪考試。寫作分數排在前173名者，就是最終的被錄取者。這個錄取率是2600考生中的6%，是全紐約市6年級學生中的0.7%。一位白人家長說：“孩子進了亨特中學，倘若左腳邁不進哈佛，右腳也可以跨入耶魯!所以，吃點苦，受點累，花點錢，值得!”

美國不少家長，為能讓孩子上一流的學校，不惜花大價錢請家庭教師，為子女進行密集性補習。有的補習100小時，收費高達11500美元!

美國人這是怎么了?是咱的東風西漸了嗎?還是同為天下父母，美國家長和中國家長一樣，長著一顆同樣的心啊?

網友評價：

boywk：這不是希拉里領銜搞的么，要改變美國教育的現(xiàn)狀，提高教學水平。

zhangwei0808:信則有，不信則無

和悅者說：讀了感覺有些搞笑~

likefuyb:比較早看到的，就是所謂的兩次大規(guī)模的白人搬遷，white flight.也翻做“白人逃跑”

likefuyb:也開始跟中國學了，以前白人大規(guī)模搬家有兩次，一次是搬離黑人多的地方，怕孩子被帶壞;第二次是搬離中國人多的地方，孩子成績比不過中國孩子，自信心被打擊慘了

專業(yè)圍觀的：我相信這個，美國人的蛋糕也越來越小了，而且外來人口的沖擊，使這些白人也開始有緊迫感了，一點都不奇怪

onechild：在孩子的教育方面估計哪里都好不敢松懈。 看看今年高考剛結束，香港各大學的錄取分數線都提高了，提供獎學金也似乎少了些。

axiang11111：這句話毀了多少孩子

bjtao：原文中漏了一句話，很關鍵：“紐約市立大學亨特學院附屬中學是一座明星中學，學習刻苦的亞裔學生占47%以上。這座中學在家長和學生心目中宛如一座神圣的殿堂，錄取難度全美第一。”

wan1223：家長都是一樣的

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美國學校如何培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力？

與中國相比，美國孩子的創(chuàng)造力和想象力高出一籌。毫無疑問，這些差異和美國的教育體制是密不可分的。

1.對孩子想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，需要一定的時間做保證。

中國孩子整天忙著應付作業(yè)和考試，有多少空余的時間可以做富于想象的創(chuàng)造呢？在中國，分數掛帥，成績說明一切，誰會在乎什么想象不想象的？在美國學校，尤其是在美國小學，學生課余時間多，課后作業(yè)又非常少。只有在如此寬松的條件下，美國的小學生才有可能任意想象，并讓稚嫩的思想展翅飛翔。

2.美國小學里藝術類功課的設置，要比中國豐富得多。

算術語文固然重要，但藝術熏陶是培養(yǎng)孩子想象力的重要手段。大家都知道，達芬奇是位著名的意大利畫家。他在繪畫藝術上的巨大成就，讓我們忽視了他同時也是一位發(fā)明家的事實。達芬奇在1495年設計了一幅降落傘的草圖。許多年以后，法國科學家根據這幅草圖，終于讓達芬奇的幻想變成了事實。由此可見，藝術和想象與創(chuàng)造發(fā)明大有關聯(lián)，沒有想象力的藝術家是無法進行創(chuàng)作的。依此推理，讓孩子們用藝術的方式，在紙上自由涂抹心中的想象世界，對培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力肯定大有益處。

3.同樣是繪畫涂抹，中美學校的教學也有不同之處。

在中國小學，老師通常會拿出繪畫樣本讓全班同學臨摹。誰模仿得最逼真，誰的得分就最高。在美國小學，你幾乎看不到全班學生都畫同一個大熊貓。與此相反，美國老師會鼓勵學生自由想象。比如在我家二寶的繪畫課上，有一次美國老師就是這樣告訴學生的，來，你們都畫一個外星人吧。最后這堂繪畫課的結果是，美國老師收到了幾十個外星人的圖片。無所謂標準答案，更談不上模仿得是否逼真，只要是用心設計外星人的孩子們，最后都得了高分。

4.除了繪畫課，美國小學的音樂教學也非常值得稱道。

每次參加孩子們的學校音樂會，我都會感慨一番。我們在中國學校時上的音樂課，都學了些什么呀？美國小學生到了三年級，人人都要選修一門樂器。隨后，到了初中和高中以后，這門樂器會跟著孩子們一起升學。我相信，選修樂器的中國孩子肯定大有人在。但在中國小學里，高質量的音樂普及教育肯定不如美國。中國孩子在音樂教育方面的總體缺陷，無疑會影響孩子們的想像力。也許你會不解，音樂和想象力有什么關系？大有關系。作曲家是根據什么創(chuàng)造出美妙的音樂的？一定離不開豐富的想象力。最典型的例子就是失聰后的貝多芬，他晚期的創(chuàng)作被認為是“超越了以前所有音樂，向人類想象力所能及的最高領域翱翔”。沒有豐富的想象力，就沒有貝多芬的晚期成就。

5.中美小學在語文教學的不同之處

我還發(fā)現(xiàn)，在中美小學的語文教學上，也有一個值得關注的不同之處。我記得我上小學時，老師經常讓我們用田字格本，把什么什么字抄寫多少多少遍。在美國，我從來沒見到過類似的作業(yè)。美國老師當然會提醒學生字跡要工整，但美國孩子們不會用大量的時間機械地抄寫生字。我聽說一些國內的家長為了給孩子節(jié)省時間，主動用左手承擔孩子抄寫生字的任務。如此看來，大量抄寫生字，不妨適可而止。用省下的時間，讓孩子做一些有創(chuàng)造性的手工作業(yè)，不是更好嗎。

記得我在國內上學時，聽說過一句話叫實踐出真知。在我看來，美國學校可謂把這句話發(fā)揮到了極致。美國中小學幾乎都離不開一個重要的教學方式---外出遠足(fieldtrip)。美國學校外出遠足教學的距離有遠有近，內容極其豐富多彩。無論是課堂還是外出教學，美國學校對培養(yǎng)孩子們的藝術修養(yǎng)方面非常用心。這一點非常值得我們中國學校借鑒。

美國學校還有哪些新花樣？

也許你會好奇，為了培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，除了重視藝術教育，美國學校就沒有什么新花樣了嗎？當然有。與創(chuàng)造最直接的相關教育就是科學研究。美國中小學每年至少會舉辦一次科學節(jié)(Sciencefair)。對科研感興趣的學生，可以報名參加科學節(jié)的比賽。這種比賽選題非常隨意，沒有標準命題，孩子們對什么拿手，對什么感興趣，就拿什么課題去報名來試試身手。

孩子是否參加科學節(jié)，屬于自愿行為，學校并不勉強。美國家長對孩子的鼓勵態(tài)度，很值得我們中國家長學習。中國家長望子成龍者多，期望值過高的家長，難免不對孩子苛求。在這種情形下，我們常常要求孩子要服從家長，要聽話，要懂事。太服從的孩子，容易亦步亦趨，很難想象這樣的孩子會有什么創(chuàng)造力。在這方面，美國家長比我們相對要通融得多，也值得我們借鑒和學習。

總之，注重孩子藝術方面的培養(yǎng)，鼓勵孩子自由發(fā)揮想象，尊重孩子的個人興趣，是美國學校和家長培養(yǎng)孩子們想象力和創(chuàng)造力的重要手段。

美國學校如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

美國學校如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

美國人培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方式主要有以下兩方面：

一、讓學生直接感知和自己動手

美國教師通常給學生一些木塊和量尺，由他們去量木塊的長、寬、高，然后拼造一些簡單的物體。這樣，他們在實際操作中認識了尺子的用途與用法，也理解了線段長短間的加減關系。

教師只是布置任務和解答學生在動手操作中遇到的各種問題。這樣，學生始終處在一種具體的操作之中，極大地鍛煉了學生自我發(fā)現(xiàn)問題和親手解決問題的能力，而不是按教師事先規(guī)定的方法去做，這就給了學生充分的機會發(fā)展他們的想象力與創(chuàng)造力。

二、在大自然與社會中學習

美國學校很注意讓學生從社會和大自然中獲取知識。學生們經常出去旅行，學到什么內容，就去實地參觀，考察什么內容，工廠、農場哪兒都去。如有學生因家庭困難沒錢出去，學?？梢越ㄗh他用勤工儉學來解決經濟困難。如果父母出國或到外地去旅行要帶上孩子一起去，學校也會積極支持，并不認為會耽誤學習，反而認為這是最生動的學習，可以擴大眼界。

美國學前兒童的入學準備

學齡前兒童如何做好入學準備，是學前教育中貌似簡單實則重要的一環(huán)。近年來，美國的兒童教育工作者對此進行了廣泛的研究，結果表明，兒童在未來學校生活中的成功取決于生理、心理和智力等方面的綜合因素。其中包括：健康的體質，語言能力，解決問題的能力，創(chuàng)造性思維，對周圍世界的基本知識，對外界環(huán)境較成熟的適應能力等。教育工作者們指出，幫助學前兒童做入學準備的成年人應當意識到，影響兒童入學準備的因素有多種。首先，學前兒童的能力發(fā)展無論從哪方面來講都不是平衡的，大多數孩子總有某個方面強于其他孩子。同時，入學準備也受到學校辦學思想的影響，有的學校就是要求學生聽話，好好從字母學起；有的學校更看重孩子能否與別人友好相處。所以，家長應該了解自己孩子的特點，并到學校了解校長、教師的要求，與之討論存在分歧的地方。近年來，教育工作者在廣泛研究的基礎上，歸納出了入學準備的幾大要素。

健康的體質

這一年齡段的孩子正處在新生活的起點上，格外需要科學的飲食、充足的睡眠、安全的環(huán)境以及定期的身體檢查，這將有助于減少以后疾病等影響學習的因素。事實上，兒童的健康始自他們的胚胎期，孕婦應該定期進行檢查，并保證飲食的營養(yǎng)與充分的休息，杜絕煙酒和有害藥物。孩子出生以后的健康同樣依靠合理的飲食等來維護，如果學齡兒童保持數量和營養(yǎng)合理的進食，他們上課的注意力就更能集中。專家建議的營養(yǎng)飲食包括面包、谷類食品、水果、蔬菜、肉、禽、魚等以及相關的替代品（雞蛋、豆制品），牛奶、奶酪、酸奶等，應避免過多的脂肪和糖。除了必須的營養(yǎng)，學前兒童需要經常鍛煉以促進身體的協(xié)調能力，可通過投擲、跑跳、攀登、隨音樂跳舞等運動鍛煉大肌肉；可通過蠟筆繪圖，做拼圖游戲，學用平頭剪刀和拉鏈等，增強手的靈活性。這些技能通常在幼兒園是可以得到訓練的。如果家長發(fā)現(xiàn)孩子有某些功能異常或殘疾表現(xiàn)，應立即帶孩子就醫(yī)，要知道及早發(fā)現(xiàn)問題并及時治療往往能避免許多悲劇的發(fā)生。

良好的個性品質

學齡前兒童對于即將開始的學校生活通常感到既興奮又緊張。的確，一旦走進校園，他們面對的是不同于家庭或幼兒園的陌生環(huán)境。

學校的常規(guī)往往不同于幼兒園，大多數5歲的孩子入學時還沒有良好的與人交往的能力或較穩(wěn)定的情緒，形成這一切需要時間和訓練。如果他們在幼兒園階段就有機會培養(yǎng)相關的個性品質的話，對學校生活的適應能力就會大大增強。教育工作者總結了學前兒童需要培養(yǎng)的個性品質。

自信──孩子自我感覺良好，相信自己能夠成功。自信的孩子通常更愿意嘗試新事物，并且在第一次嘗試失敗后再做努力。

獨立──孩子應該學會做自己力所能及的事情。

動力──要培養(yǎng)學習動力，增強孩子的求知欲。

好奇心──必須保持孩子天性中具有的好奇心，使他們能夠從所有的學習機會中獲得樂趣。

毅力──使孩子學會做事善始善終。

合作──孩子一定要能夠與他人相處，學會與人分享快樂和遵守公共秩序。

自我約束──一定要讓孩子明白某些行為如打人是不對的，他們應該學會區(qū)分正確和錯誤的表達憤怒的方式。

關心他人──孩子應該學會關心別人，理解他人的感受。

教育工作者指出，在培養(yǎng)學前兒童的這些個性品質時，家長的作用不容忽視，甚至超過了幼兒園，因而教育工作者進一步為家長們提出了建議。

1．讓孩子相信自己正在受到關注。研究表明，當孩子得到別人的注意和鼓勵時，他們會激動、興奮；感受到被愛的孩子可能更自信。

2．為孩子樹立好榜樣。孩子喜歡對所見和所聞進行模仿，家長尊重他人、與人分享的行為都能影響孩子；要使孩子學會考慮他人的感受。

3．以樂觀的態(tài)度對待學習和學校。孩子是懷著發(fā)現(xiàn)和探索世界的強烈愿望來到這個世界的，家長應該鼓勵孩子保持這方面的好奇心，對他們所做的事情報以熱情，如當孩子畫了一張畫的時候，可以鼓勵說：“你畫得很棒！”家長的每一份鼓勵都有助于孩子對自己的勞動產生自豪感，對學習和學校產生強烈的向往。家長可在去幼兒園或學校的路上，給孩子講述即將開始的各種有趣的活動，如手工課、野游，還可以熱情地講述孩子將在課堂上學習的知識，如讀書、測量、稱重等。

4．創(chuàng)造讓孩子重復的機會。孩子在學習滾爬、發(fā)音等過程中需要反復練習。事實表明，孩子們并不會厭倦重復，相反，當他們通過反復練習達到熟練，能夠用以幫助更年幼的孩子時，他們自然會更自信，對學習新東西躍躍欲試。

5．使用適度的紀律加以約束。那些受到家長紀律約束的孩子通常更易與人相處，在學校中比那些家長一味嚴厲或溺愛的孩子表現(xiàn)好。

要做到這點，家長應注意以下幾個方面。

·學會指導孩子的活動，不加以不必要的限制或試圖進行控制。

·要求孩子做什么的時候最好說出理由，例如，對孩子說“請把玩具車從樓梯上搬走，這樣別人才不會被絆倒”，而不要說“照我說的做”。

·傾聽孩子的話，了解他們的感受，看看他們是否需要特別的幫助。

·家長生氣的時候，別忘了表現(xiàn)出對孩子的愛和尊重，批評應針對孩子的行為而非孩子本人。例如，對孩子說“我愛你，可你在墻上畫面是不對的，你這么做讓我生氣”。

·幫助孩子作出選擇，解決問題，可以問4歲的孩子：“我們怎樣做才能不讓凱文推倒你堆的積木？比如這樣……”

·對孩子抱積極鼓勵的態(tài)度，對他們做得好的事情予以贊揚。微笑和鼓勵永遠比粗暴的懲罰更能使孩子形成良好的行為。

6．讓孩子自己動手。毫無疑問，小孩子需要家長的格外照看，但他們更需要學會自己做事情，如穿衣服、收拾玩具等，這樣才能形成獨立的生活能力，培養(yǎng)自信。讓孩子自己動手的另一重要方面是不要事事替他們作決定，而要引導他們自己進行選擇。

7．鼓勵孩子與他人相處。學前兒童需要接觸社會，開始了解他人的觀點。事實證明，小孩子上學前如能常和家庭外的成人和兒童接觸，上學后更容易和老師、同學相處。

良好的語言和認知能力

學前兒童在幼兒園階段就要參加多種活動，這些活動要求他們使用語言并解決問題。語言能力較差往往對他們入學后產生不良影響。

家長可采取多種方法幫助孩子學會交流，了解世界，以促進日后學校學習的良性循環(huán)。家長應做到以下幾點。

為孩子提供游戲的機會。孩子們發(fā)現(xiàn)世界，發(fā)展創(chuàng)造力和積累生活知識等方面的能力大都通過游戲。如，當孩子堆積木時，就形成了幾何圖形、物體造型、平衡等概念；和他人一起游戲，則有助于孩子懂得怎樣協(xié)商合作。

多和孩子交流。孩子們有著自己的思想感情、喜怒哀樂。隨著他們語言能力的發(fā)展，家長要鼓勵他們說話。家長應耐心地聽孩子說話，以了解其心理活動，發(fā)現(xiàn)孩子的所知和不知，明白孩子是怎么想的和怎么學的，并且讓孩子感到家長對其感受和思想的重視。家長還要主動與孩子說話，詳細地講解一些日常活動如吃飯、洗澡的過程。

學會與孩子交流之中的問與答。家長面對孩子不應該只是說“是”或“不是”。提問題可以幫助孩子比較和識別事物。家長回答孩子的問題則要盡量周全，可能的話，應鼓勵孩子試著回答自己的問題。如果家長不知道答案，就要對孩子坦言，然后和孩子一起嘗試找出答案。

每天為孩子大聲朗讀。為孩子朗讀可以從孩子出生時起，并在整個學前階段持續(xù)不斷。雖然孩子在開始時可能聽不懂這些故事或詩歌，但是孩子可在聽的過程中知悉家長的聲音，和家長產生親近感。此外，孩子的身邊經常有些閱讀材料，可使其對語言和閱讀的興趣較快增長。

控制孩子看電視。電視是孩子身邊僅次于家長的最具影響力的老師。好的電視節(jié)目可以拓寬孩子的視野，促進學習，壞的節(jié)目或過長時間觀看則適得其反，甚至有害健康。

客觀評價孩子的能力和興趣。一方面，家長要為孩子確定高標準，鼓勵他們嘗試新事物；另一方面，孩子的壓力過大，總被要求做一些不感興趣或力所不及的事，就會感到難過和沮喪。家長不要盲目指責孩子“笨”、“傻”，那樣會極大地挫傷他的自尊心、自信心，影響他在學校中的表現(xiàn)。孩子做得好的事情，家長則要予以表揚。

多為孩子提供接觸外界的機會。孩子的多樣化經歷將有助于他們了解這個世界。無論家居何處，周圍環(huán)境都蘊含著新的體驗?？蓭Ш⒆拥街車⒉?，坐公共汽車，參觀博物館、圖書館、動物園等公共場所。還可依孩子的興趣，讓他欣賞和學習音樂、舞蹈、繪畫。

美國與中國不同的教育哲學

女兒在美國土生土長，五歲基本就不會講中文了。她當然不是典型的美國孩子，但卻是地道的美國孩子。從她身上，多少能看出美國孩子與中國孩子的不同。其中最大的一個不同是，中國的孩子書本知識好，美國的孩子對自然了解得深。比如，女兒四年級畢業(yè)時，乘法口訣還背不下來。要讓她在中國考“小升初”，肯定大敗。但是，我們在家里種樹，她會告訴我哪樹要兩株一起種，以交互受粉，哪種要單獨種，因為那種樹可以自身受粉。對動物、昆蟲，她也了如指掌。

在我看來，這是兩國不同的教育哲學所造就的不同結果。這在“小升初”的關頭表現(xiàn)得異常充分。中國的孩子，“小升初”之前要緊張地準備考試。美國的孩子在“小升初”前則要有一番終身難忘的經歷，那就是“自然課堂”。

所謂“自然課堂”，幾乎是美國小學生必有的經驗，雖然每個學區(qū)的安排也許有所不同。女兒所在的學校，早已形成了傳統(tǒng)。在小學畢業(yè)前，整個畢業(yè)班去外州野營一個星期，學習野外生活的經驗。這是女兒第一次離開父母。我們本擔心她是否受得了，甚至出發(fā)那天就給宿營地發(fā)了信，算計著她最后幾天該想家時讀到我們的信，心里會好受些。一周很快過去，孩子回來。進門我們問的第一句話是：“你想家嗎？”已經粗通世事的女兒非常抱歉地笑笑：“并不真想?！彼皇怯X得時間太短，自己還沒有玩兒夠呢。我們看得出她已經精疲力盡。但是，她追著我們不停地講這一周的經歷，興奮得不能自已。

她們的野外生存訓練很逼真。哪怕是下著豪雨，孩子們也都在森林里探險。營地的教官指導她們如何在雨天利用白樺樹樹皮上的膠質鉆木取火，如何嘗試在沒有食物的情況下靠吃植物、昆蟲、動物而生存。這就要求她們準確地辨認什么植物有毒，什么昆蟲或動物適宜食用。讓我最為吃驚的是，她們抓了蚯蚓，然后砍成兩半，把其中的一半拿到自己生的野火中燒烤食用，另一半放生。據女兒說，蚯蚓有四顆心，如果被砍成四段，只要每段都有心，就都能存活下來。當然，她們還乘船去海島上，學習海洋環(huán)境的各種知識。

我認真閱讀了女兒畢業(yè)班的紀念冊。在孩子的個人信息中，有一項是“什么是你小學最難忘的經歷”。幾乎所有的孩子都說是“自然課堂”。畢業(yè)前，整個畢業(yè)班還集中在大禮堂看“自然課堂”的幻燈片，一起回憶這段難忘的經歷。結果孩子們整場興奮地歡呼、尖叫，讓在座的家長深受感染。一些早就畢業(yè)的大孩子，包括已經上了高中的，一談起“自然課堂”就頓時滿眼夢幻。一位高中女孩告訴我們，她當年參加“自然課堂”，在野外一天后，晚上最后的節(jié)目是“唱倒”：孩子們一起對著月亮唱歌，直到唱得精疲力盡，倒下睡著？？我對朋友開玩笑說：美國雖然比中國現(xiàn)代化得多，但是美國的孩子保存著更多的山頂洞人的生存技能。當然，知道了這種教育過程，你也更能了解美國的環(huán)境運動、動物保護運動的社會根基在哪里。人家孩子的成長就是不一樣。

面臨著互聯(lián)網、iPhone時代的種種挑戰(zhàn)，小學生不好好在教室里做題、打好現(xiàn)代科學技術的基礎，反而跑到野外學習原始人的技能，這樣的教育是否有些“文不對題”呢？

其實，人類迄今為止的所有進步，都可以歸結到人類和自然的關系這一根本問題上。如果把人本身也當作自然的一個有機部分的話，那么所有科學技術，說到底就是如何利用、駕馭自然。書本上的知識，是別人嚼剩下的饃，是把別人發(fā)現(xiàn)的自然規(guī)律傳授給你。你并沒有讀自然的“原典”?！白匀徽n堂”，則是讓孩子自己去面對自然的“原典”，以激發(fā)他們原創(chuàng)性的解讀。達爾文曾提出過一個假說：同樣的動物，野生的比家養(yǎng)的要聰明。因為野生環(huán)境太復雜，不停地刺激動物作出應對，使之更有主動性。家養(yǎng)動物則在別人安排的環(huán)境中生活，沒有這些挑戰(zhàn)，難以激發(fā)其智力的發(fā)展，漸漸被動。

20世紀的心理學、腦神經學的研究，基本上證明了達爾文的假說。比如，實驗室里的小鼠，即使在強化刺激的環(huán)境中生活，其籠子里充滿了各種智能玩具，但還是不如野鼠聰明。這一點，從對兩者的大腦解剖比較中得到了證實。學校教育，不管怎么復雜，其實也更類似于充滿了強化刺激的玩具的小鼠籠，不管設計如何精巧，也趕不上野生環(huán)境所提供的刺激更能激發(fā)人的創(chuàng)造性思維。

小女四年級背不下乘法口訣，國內的朋友大驚失色，質問我們當家長的都干什么了?？墒牵迥昙墪r花了兩天，很容易就背會了。國內同齡孩子早已成了做習題的機器，但卻沒有機會去“自然課堂”中冒險。這種經歷所激發(fā)的好奇心、探索精神、主動性，會跟著小女一生。失去了這些，日后則很難補償。

美國學者為家庭作業(yè)支招

家庭作業(yè)是徒勞無益的負擔，還是學校教育不可或缺的補充，這一直是教育界爭論不休的話題。我們看看美國學者的相關研究結果是否對我們有所啟迪。

怎樣布置家庭作業(yè)最有效果？

美國密蘇里哥倫比亞大學心理學教授哈里斯長期致力于家庭作業(yè)有效性的研究。他發(fā)現(xiàn)，在14～16歲的中學生中，做家庭作業(yè)的學生比不做家庭作業(yè)的學生成績優(yōu)秀。在小學階段，家庭作業(yè)對學業(yè)成就的影響不明顯。

因此，哈里斯認為，不同年級的家庭作業(yè)應有不同目的。低年級學生主要通過家庭作業(yè)培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。高年級學生則要通過家庭作業(yè)促進知識的習得和技能的強化?，F(xiàn)在，哈里斯關于如何布置家庭作業(yè)的很多建議已被美國教育行政部門采納，其中包括：

1.家庭作業(yè)一定要有必做部分。對于必做的家庭作業(yè)完成有困難的學生應提供補償教育機會。

2.家庭作業(yè)一定要有選做部分，充分滿足不同學生的不同學習需求。

3.所有家庭作業(yè)都必須規(guī)范批改，以作為診斷學生學習問題和實施個別化教育的依據。

4.家庭作業(yè)中涉及的內容都應在正式上課之前或之后出現(xiàn)，對課堂教學內容構成有益的補充。

5.家庭作業(yè)不應被用來傳授復雜的技能，而應該關注簡單的技能或整合已掌握的各種技能。

6.學校不應過多向家長強加指導家庭作業(yè)的責任，家長要做的是營造能夠促進孩子獨立學習的氛圍和環(huán)境。

什么樣的家庭作業(yè)最有意義

要給更多的孩子創(chuàng)造成功的機會，最好的辦法就是使家庭作業(yè)貼近生活。家庭作業(yè)不應再是簡單的抄寫和計算練習，它包括了發(fā)生在學校之外的有助于身心成長的經驗。作業(yè)的形式可以是讀書、聽廣播、看電影等。貼近生活的家庭作業(yè)在培養(yǎng)學生學習興趣、毅力、責任心、自信心、成就感和時間管理能力等方面都表現(xiàn)出積極的作用。實踐證明，這種貼近生活的家庭作業(yè)有助于培養(yǎng)學生的自信心和成就感。學生可以及時發(fā)現(xiàn)社會對自己所學知識的需要，因而，他們對學校也會產生一種更為積極的態(tài)度。

如何指導家庭作業(yè)最有幫助？

研究發(fā)現(xiàn)，學生在家庭作業(yè)上需要幫助的程度主要受年齡和學習習慣影響。為避免越俎代庖，家長和教師需要弄清學生作業(yè)問題的癥結所在，以一個合作伙伴的角色介入問題解決的過程。對家長的建議包括：

1.保證孩子每天晚上都有一定的家庭作業(yè)時間。

2.過問孩子是否理解家庭作業(yè)的要求。如果不理解，要與孩子一起解決一至兩個問題作為示范。

3.讓孩子把教師批改過的家庭作業(yè)拿給自己看，以便對孩子哪里沒過關，哪里掌握得很好做到心中有數。

4.在家長和孩子都不理解家庭作業(yè)的要求時，或家長也不能夠提供幫助時，切記不要害怕跟教師聯(lián)系。

5.任何時候都不要替孩子做家庭作業(yè)，而是要幫助他們學會自己完成。

6.讓孩子們知道家長對家庭作業(yè)非常重視。

7.對孩子作業(yè)的進步要當面表揚，并且形成習慣。

8.讓孩子把得意之作收集起來，創(chuàng)建一個“代表作品集”。

美國幼兒園收費也很昂貴

美國的孩子一般多大上幼兒園，幼兒園的收費情況怎么樣？

美國幼兒園收費不便宜

美國的幼兒一般是年滿三歲入園，如果能夠大小便完全自理，能夠自己吃飯就可以順利入園，否則就會被勸退。三歲之前的孩子可以入托兒所，小的幾個月就可以入托，但費用比較高。幼兒園的收費也不便宜，在我所在的弗吉尼亞州，一個設施中等的幼兒園一個月要1500美元左右，相比之下，性價比遠不如國內條件良好的幼兒園。在美國也有照顧低收入者的公立幼兒園，但條件相對較差，所以不少家庭咬牙也要把孩子送進收費昂貴的私立幼兒園。2008年金融危機以來，昂貴的托兒費成了不少中產家庭的一大負擔，一些家庭因此選擇自己在家?guī)Ш⒆庸?jié)省費用。孩子在4歲之后，可以進入小學的學前班，就不用交費了。

那么美國的幼兒園教育有什么特色？

美國幼兒園的教師通常有較高的文化素養(yǎng)和專業(yè)知識水平，他們曾在兒童教育學或初級教育學等專業(yè)學科獲得過學位，或者有較豐富的兒童教育實踐經驗。幼兒園非常歡迎家長的參與，不少幼兒園幾乎每天都在每個孩子的專用箱內放一封信，向家長報告孩子一天的情況或者通知什么事情，并鼓勵家長們在幼兒園做義工。幼兒園還不定期的給家長組織講座，聘請專家講解在家里如何照顧好孩子和發(fā)生意外事故時如何救護等方面的科學知識，并且讓每位家長實地模擬操作。幼兒園的活動很多，讓家長們應接不暇。美國的節(jié)日多，幼兒園的節(jié)日更多，不論大節(jié)、小節(jié)，甚至“情人節(jié)”都要過，不僅要求家長為孩子準備禮物互相交換，而且不同的節(jié)日還要有不同的服裝，節(jié)日對孩子們來說是個很正式和盛大的場合。幼兒園每年還有一次會演，孩子們紛紛登臺亮相，每個人都有表演的機會。

（中國國際廣播電臺駐美國記者王姍姍）

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《美國學校的新口號很“中國化”》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園教學的游戲化專題，希望您能喜歡！