幼兒園我想說課稿。

毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們需要對自己的教育學情況和效果進行分析和思考，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供我想讓媽媽早點來接我，僅供參考，歡迎大家閱讀。

孫慧君，今天早上入園孩子們都很開心的和老師問好，可是錢欣宇含著眼淚，很不情愿的松開了媽媽的手，我見狀上前像錢欣宇的媽媽問了情況，錢欣宇的媽媽卻沒有多說，只是說：“沒事，老師！”等媽媽走后我看到欣宇還是很難受便上前問：欣宇你怎么了，哪不舒服嗎？欣宇說：“我想讓媽媽早點來接我。”我說：“行啊，放學媽媽就會來接你啊！現(xiàn)在你要上學學本領(lǐng)的啊！”我一邊輕輕的拍他，一邊安慰他。欣宇聽了我的話，止住了眼淚?？山酉聛淼膸滋炖?。

欣宇總是表現(xiàn)出不愿意來幼兒園的情緒，一到進教室那眼睛就發(fā)紅，就開始不高興。然后我就試探著和他談了起來，我問：“欣宇，你想讓媽媽早點來接你回家干什么呢？在幼兒園不開心嗎”？他還是眼淚汪汪的搖了搖頭。等到放學是錢欣宇的奶奶來接他的，我把奶奶拉到了一邊和他說了這幾天的事情并仔細的詢問了原因，原來是因為畫畫一直是錢欣宇最頭疼的事，他總是畫不好，所以他的畫總是不能貼到黑板上去，（畫的好的小朋友的畫會貼上黑板表揚）而且放學也會被奶奶和媽媽知道他又沒有畫好，所以較強的自尊心讓他覺得這件事是一件很大的負擔，導致了他不愿意入園。之后我找來錢欣宇和他把這個結(jié)打了開來，他又恢復了以往的開心。其實孩子們的心都是很敏感的，我們要做和有心人去早發(fā)現(xiàn)，這樣我們和孩子們都會少很多的誤會，也會讓孩子的幼兒園生活更加開心！

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媽媽，早點來接我

小班的一名叫孟梓涵的小男孩，是2012年9月份入園的，不知為什么，每次媽媽來送他的時候，他總是哭著說：“媽媽，早點來接我?！辫骱瓔寢尯托“嗟慕處煘榇撕軣o奈，想了很多辦法，效果甚微，也曾經(jīng)和我們說過，希望我們能有好辦法，可是盡管我們辦法用盡，好話說了一籮筐，就是不見小梓涵有什么改變。今天早上，孟梓涵的媽媽來辦公室買票，我和她說起此事，梓涵媽媽也是一臉無奈。我說：“你送梓涵的時候，是不是對他說什么了？”“沒說什么?！薄坝袥]有說不要他的話？”我急忙問道。“哎，他總是哭，我說過再哭就不要你了?！边@時我突然明白了小梓涵為什么總是哭了。我認真地和梓涵媽媽說：“以后，你千萬別再說這種話了，你這樣說，他會認為你走后就真的不要他了，心里會很害怕，就會哭?。　辫骱瓔寢尣缓靡馑嫉恼f：“是嗎？當時我也沒多想，就想快點把他放下，就說了這樣的話，以后...以后不會再說了?！薄昂玫?，我們一起努力，希望小梓涵能有所改變。”幾天后的一個早上，看見梓涵媽媽笑著從小班走出來，我忙問：“梓涵媽媽，梓涵還哭嗎？”梓涵媽媽高興地說：“老師，謝謝你啊，梓涵現(xiàn)在可高興來幼兒園啦。也不哭了?！笨粗骱瓔寢屇樕系男θ?，我也由衷地感到高興。幼兒園是快樂的樂園，希望所有的孩子都能高興來幼兒園，在幼兒園度過一個幸?？鞓返耐?。

媽媽，今天早點來接我

我們班的琪琪和月月是一對龍鳳胎。剛開學那會兒天天都哭著不肯上幼兒園，每天中午上床睡覺的時候都跟打架一樣要大聲地哭鬧一番，怎么也不肯上床，吵得別的額小朋友也無法入睡。

幼兒園里買個禮拜結(jié)束的餓時候都會評五角星和小紅花，過觀察我發(fā)現(xiàn)他們每當?shù)竭@個時候就變現(xiàn)出來很渴望能拿到的樣子。于是，在第二個禮拜，我開始提出了要求：小紅花喜歡每天開開心心來上幼兒園的朋友，看看這個禮拜她會和拿些小朋友成為朋友呢？然后每天觀察他們的而反應和表現(xiàn)，一有進步馬上就對他們進行表揚，說小紅花喜歡這樣的而他們。經(jīng)過強化以后，漸漸地我發(fā)現(xiàn)，每天到中午睡覺的時候就會自言自語地說：“老師，是不是要睡覺了??？”“睡好覺媽媽就來接我了嚯”、然后到了睡覺時間就能找到自己的床?？墒莿傞_始的時候還是固執(zhí)地不肯脫鞋子，要穿著鞋子上床睡覺。沒辦法剛開始的時候我只能等他們睡著了才悄悄地去幫他們脫掉。

為了讓他們改掉這個不好的餓習慣，我又通過講故事等手段，利用兩個人相互比較，和同伴的榜樣作用來引導他們。再一次發(fā)小紅花的餓時候我又向他們提出了要求。在某一個周一，晨間來園的時候，我想：完了，又要開始鬧騰了。。。可是，卻沒有預期中的那樣而是開心地和媽媽說：“媽媽，早點來接我！”這真是一個全新的開始啊。終于家園一期努力克服了初入園的“分離焦慮”。開心~~

爸爸快點來接我

觀察實錄：

離園的時間快到了，只見靜靜顯得特別興奮，又是跳，又是唱，還一個勁兒地擠在別的小朋友身上。

我瞪大了眼睛看著她，她似乎意識到了自己不當?shù)呐e止行為，馬上安靜下來，低著頭不說話。

可能對她來說我還是一個新的老師，有點陌生也有點害怕，所以她還是比較能收斂自己的行為。

正在這時，來接孩子的家長一窩蜂得擠進了教室門口，孩子們也熱情地迎向了自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

我正忙碌地和孩子家長進行個別交流，突然一個身影從我的身邊“呼哧”閃過。

“那不是靜靜嗎?好像沒有人來接她，她怎么就一個人出去了呢?”我一邊想著一邊跟著沖了出去，她并沒有走遠，只是在走廊的一頭，張望著遠方……我很生氣地把她拽回了教室，并嚴厲地批評了她。

一開始她好像對我的批評毫不在乎，只是扭著頭，看著陸續(xù)回去的同伴們不說話。

我越看越生氣，批評的聲音也隨著我的脾氣越來越響，只聽“哇……”的一聲，她哭了，越哭越傷心，這是開學三個星期來我第一次見她這么傷心地哭。

我有點摸不著頭腦了，難道我的批評真得令她如此傷心嗎?我嘗試與她進一步溝通：“你到底怎么啦?……”還沒等我問玩，她就傷心地說：“爸爸為什么不早點來接我?我想媽媽了。

”

分析反思：

的確，靜靜每天都很晚回家，來接她的從來都不是他的爸爸和媽媽，而是隔壁的鄰居阿姨。

每天，看著別的孩子都在爸爸、媽媽的接送下，快快樂樂地上學、放學，她別提有多羨慕。

孩子幾次興奮，幾次激動地跑出來，其實是有其目的的，她在走廊一頭張望著遠方，其實也是有目的的，她在期盼，期盼著爸爸、媽媽能夠早一點來接她回家，期盼著能夠得到更多的關(guān)懷。

孩子在幼兒園需要老師的關(guān)心、阿姨的呵護，但是在家里更需要家長的寵愛。

家庭教育同樣是孩子學習、成長不可缺少的一部分，只有家園配合，家園共育，孩子才能健康、快樂地成長。

媽媽，你晚一點來接我！

“媽媽，下午你第一個來接我！”每天早晨有的孩子總是這樣叮囑爸爸媽媽，而每天都會有幾個小朋友很晚才被接走。下午，看著孩子們都開開心心地跟著爸爸媽媽回家了，只有瑄瑄和格格在教室里玩，格格平時因為媽媽工作的原因才會接的很晚，而格格早已經(jīng)習慣，這時發(fā)現(xiàn)平時接的很早的瑄瑄怎么也晚了，我非常好奇的問她：“瑄瑄你媽媽還沒來接你，是不是媽媽有事情？”瑄瑄回頭高興地說：“不是的，是我讓我媽媽晚一點來接我的！”我更好奇地問:“為什么呀？”瑄瑄認真的對我說：“平時小朋友們走了，都是格格自己玩，今天我想和格格多玩一會和她一起走！”聽到這一番話我真的很感動，話剛一說完就聽到瑄瑄媽媽的腳步聲，媽媽剛一走到教室門口，就看到瑄瑄生氣的走到媽媽的跟前對她說：“媽媽不是讓你晚一點來接我嗎，格格還沒有走呢！”不久格格媽媽也來了，兩人一塊高高興興的離開了。從這一件小事就能看出孩子長大了，懂得怎么以愛心來對待同伴和關(guān)心別人，同時增強了孩子們之間的友誼，我們要善于注意到孩子的進步，包括一些很小的事，無論如何，只要我們以愛心和熱情去灌溉每一朵祖國的花朵，讓每一個孩子充滿愛心而健康快樂地成長。

教育隨筆：老師，我不哭媽媽就來接我了

對于剛?cè)雸@的孩子來說，幼兒園是他從家庭走向集體的第一步，通常會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，這種情緒也叫"入園焦慮癥"。因為他們從出生到現(xiàn)在都是生活在父母和家人的身邊，對自己親人的依戀性較大，所以讓其一個人在幼兒園的大環(huán)境里都會感到陌生與不安全，這時候的幼兒只能通過哭或者鬧著回家來發(fā)泄自身的恐懼心理。

一諾是一個非常聰明可愛的小女孩，適應能力挺強。入園前的兩三天，媽媽經(jīng)常帶一諾來班上玩。記得有一天下午，因為媽媽有事就把一諾留在了班上，當時只有她一個小朋友，她就自己玩教室的玩具玩了一下午，中途也沒有找媽媽。第二天也是如此，媽媽叫她回去了，可她玩得正盡興還不想回家，最后還是依依不舍地跟著媽媽走了。

到了正式上幼兒園的時候，第一天媽媽把一諾送來幼兒園，一諾很高興的和媽媽說再見，就和小朋友一起去玩了，一上午都和小朋友玩得很開心。

中午午睡的時候，睡房里面都已經(jīng)安靜了，突然聽到哭聲，我走過去一看，是一諾的聲音。我問她怎么了，她說想媽媽了，我說一諾最乖，不哭，媽媽放學就來接你了，之后又坐在床邊陪了一會兒就沒哭了。

之后的幾天，一諾情緒都很好，后來由于周末在家休息了兩天，再上幼兒時突然又哭了："我要媽媽，老師媽媽什么時候來接我？"我說："一諾乖，不哭，媽媽放學就來接你了。"她問我真的嗎？我說那我們拉勾勾，拉鉤上吊一百年不許變，誰變了就是豬八戒。當時我還用手做了一個豬八戒的鼻子給她看，把她和旁邊的同學逗得哈哈哈大笑。上周一諾感冒請了一天半的假，媽媽把她送來幼兒園時，她就躺在媽媽的懷里，舍不得媽媽走。我把她抱過來以后，安慰她，可是她還是哭。我突然想到上次拉勾勾的事，我說："我們上次拉了勾勾的喲，你答應我了不哭，媽媽放學就來接你了，再哭的話就要變成豬八戒喲，看，豬八戒就是這個樣子的，好看嗎？"看到我的動作以后她立馬就不哭了，和其他小朋友一起看書去了。適應是小班幼兒入園面臨的第一個考驗，我想更多的是需要老師的耐心和愛心，當然針對不同的孩子還需要用不同的方法。

我想讓他長高

“老師，孫惠生往我身上灑水了!”滿身是水的小不點張景浩哭哭啼啼的向我告狀。我一看，禁不住火冒三丈，這幾天天氣比較冷，水灑在小朋友身上很容易感冒。于是，我氣勢洶洶地喊道：“孫惠生，你過來!”孫惠生聽到我的喊聲，怯生生的走到我的跟前，低著頭不敢看我的眼睛。我一邊給張景浩脫衣服，一邊責問道：“為什么往小朋友身上灑水，小朋友感冒了怎么辦，快給張景浩道歉!”“老師，我…..嗚嗚嗚…..”孫惠生委屈的哭著說?！拔沂裁?，還不快道歉!”“張景浩，對不起!”說完哇的一聲大哭起來?？吹交萆臉幼樱氲阶约簞偛诺臉幼雍蠡跇O了，是不是自己冤枉了他，更不該不問清楚事情的前因后果就對小朋友亂發(fā)火。于是，我緩了緩語氣說道：“好了，別哭了，剛才是老師不對，不應該對你亂發(fā)火。但，你能告訴老師，為什么忘浩浩身上灑水么?”惠生抬起淚汪汪的眼睛，說道：“我想讓他長高!”我的心頭猛地一顫!這幾天，我們兩個老師每天都給班里的盆栽植物澆水，并讓小朋友觀察它們有沒有長高，并告訴小朋友，植物只有喝了水才會長高，沒想到，惠生用在了小不點浩浩的身上，給他灑點水讓他快點長高。多奇妙的想法，多可愛的孩子呀!

幼兒單純，想象力豐富，有時會有一些大人想不到的奇怪想法并付諸行動。我們老師在處理問題時一定要克制住自己的情緒，多問幾個“為什么”，弄清楚孩子的想法、動機。不然在不知不覺中給孩子的心靈造成不必要的傷害。

老師，我想媽媽了

錕錕是一位能說會道，又帶點幽默感的小男生。這個星期媽媽打來電話說有點喉嚨痛，請假兩天。今天一早，錕錕出現(xiàn)在教室門口，一看表情，就可以看出他今天的心情：陰。和孩子們問候了一陣，我回到午睡室開始備課。正當我埋頭苦干的時候，一個熟悉的聲音在耳邊響起，“老師，我想媽媽了”!我回頭一看，原來是錕錕，一副心事重重的樣子!想起因為身體的原因，錕錕已在家休息了兩天，可能是有點不習慣?！霸趺戳耍K錕?喉嚨不痛了吧?”沒想到，我故意引開話題，他的回答卻仍是剛才那一句“老師，我想媽媽了”。連續(xù)兩遍的“想媽媽了”說得我心里都有點酸酸的感覺?！昂冒桑襾肀П?，你把我當成是你的媽媽，好嗎?”錕錕和我緊緊地抱了有兩分鐘，一句話也沒講，他似乎怕一開口，“媽媽”的溫情就會溜走一般。隨后，他留給我一個燦爛的微笑，一蹦一跳地去了活動室!

多可愛的孩子，他們有時候需要的僅僅是一個眼神，一個微笑，一個擁抱，在我們能夠給予的范圍內(nèi)，為何說“不”呢?!

小班隨筆：老師，我想媽媽了

錕錕是一位能說會道，又帶點幽默感的小男生。這個星期媽媽打來電話說有點喉嚨痛，請假兩天。今天一早，錕錕出現(xiàn)在教室門口，一看表情，就可以看出他今天的心情：陰。和孩子們問候了一陣，我回到午睡室開始備課。正當我埋頭苦干的時候，一個熟悉的聲音在耳邊響起，“老師，我想媽媽了”！我回頭一看，原來是錕錕，一副心事重重的樣子！想起因為身體的原因，錕錕已在家休息了兩天，可能是有點不習慣?！霸趺戳?，錕錕？喉嚨不痛了吧？”沒想到，我故意引開話題，他的回答卻仍是剛才那一句“老師，我想媽媽了”。連續(xù)兩遍的“想媽媽了”說得我心里都有點酸酸的感覺?！昂冒桑襾肀П?，你把我當成是你的媽媽，好嗎？”錕錕和我緊緊地抱了有兩分鐘，一句話也沒講，他似乎怕一開口，“媽媽”的溫情就會溜走一般。隨后，他留給我一個燦爛的微笑，一蹦一跳地去了活動室！

多可愛的孩子，他們有時候需要的僅僅是一個眼神，一個微笑，一個擁抱，在我們能夠給予的范圍內(nèi)，為何說“不”呢？！

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