幼兒園畫畫教案。
如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！家長(zhǎng)要樹立正確的人生觀價(jià)值觀，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？考慮到您的需要，小編特地編輯了“比利時(shí)幼兒園只游戲和畫畫”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
比利時(shí)實(shí)行免費(fèi)的義務(wù)幼兒教育，許多將孩子送到當(dāng)?shù)赜變簣@的中國(guó)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谟變簣@里每天都做游戲、畫畫，老師很少教他們識(shí)字、數(shù)學(xué)等“基本技能”。但這種教學(xué)方法有其“神奇”之處：孩子們通常能快速適應(yīng)幼兒園的生活，不會(huì)又哭又鬧不愿被送去幼兒園。
培養(yǎng)生活情趣，讓孩子的“性格變得開朗”
第一次家長(zhǎng)會(huì)，教室氣氛溫馨，屋子中間是圍成一圈的小桌椅，兩側(cè)是娛樂場(chǎng)所，積木、小汽車、小火車、洋娃娃……各種玩具應(yīng)有盡有，而且擺放得整整齊齊。家長(zhǎng)從老師那里知道了幼兒園新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：重點(diǎn)是讓孩子接觸和感知藝術(shù)，除了每天在課上繼續(xù)讓孩子們大量繪畫外，老師還組織孩子們參觀藝術(shù)博物館或美術(shù)館。老師還鼓勵(lì)助孩子通過書籍或互聯(lián)網(wǎng)了解藝術(shù)家的生平和代表作，收集相關(guān)圖片，以便在課堂上與其他小朋友分享。一名家長(zhǎng)問老師準(zhǔn)備什么時(shí)候開始教算術(shù)。老師微笑地回答，那是小學(xué)的教育內(nèi)容，不是幼兒園教學(xué)的重點(diǎn)。她認(rèn)為，對(duì)一個(gè)4歲的孩子來講，最重要的是培養(yǎng)生活的情趣而不是單純地學(xué)習(xí)技能，因?yàn)檫@能讓孩子的“性格變得開朗”。
“鼓勵(lì)孩子更多地玩，因?yàn)橥媸撬麄兊奶煨浴?/p>
在中國(guó)，4歲的孩子已經(jīng)開始在鋼琴課和英語學(xué)習(xí)班之間奔波了。但是在比利時(shí)，“孩子天天在幼兒園不是玩耍就是畫畫”。老師說：“在4歲這個(gè)階段，我希望給孩子們更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)?！毙“嗬蠋熣f：“幼兒園的教育有別于小學(xué)教育，在這里我們鼓勵(lì)孩子們更多地玩，因?yàn)橥媸撬麄兊奶煨浴Ｔ谕嬷信囵B(yǎng)每一個(gè)孩子的個(gè)性、獨(dú)立性和快速的行動(dòng)力是我們的教學(xué)目標(biāo)?！?/p>
家長(zhǎng)們也承認(rèn)，“在玩中學(xué)”和大量的動(dòng)手實(shí)踐使孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛撕艽筮M(jìn)步。一名同事的女兒剛到布魯塞爾時(shí)，像是一個(gè)被嬌慣壞的小公主，連上廁所都要大人幫忙。但她上幼兒園不久，自理能力大大增強(qiáng)，穿衣服、上廁所等都能自己完成，如果大人想幫忙會(huì)被她推開，因?yàn)樵谟變簣@“老師就是這樣要求的”。
孩子開始學(xué)會(huì)自覺地把各種習(xí)作分門別類整理好，放到文件夾里。在晚上睡覺前，自己會(huì)把第二天上學(xué)要穿的衣服整齊地放在床頭。父親節(jié)那天一位中國(guó)家長(zhǎng)異常驚喜，因?yàn)樗盏搅伺畠旱囊环荻Y物。這份禮物是女兒在老師的指導(dǎo)下燒制的一個(gè)彩色瓷杯，孩子把爸爸的樣子按照想像畫在了杯子上。另一名家長(zhǎng)則收到了孩子在面包房里親手烤的面包。
讓每一個(gè)孩子相信：做你自己是最好的。
在比利時(shí)幼兒園老師的眼中，似乎所有孩子都沒有缺點(diǎn)，都是最棒的。一名家長(zhǎng)小心翼翼地問老師，因?yàn)楦改付疾粫?huì)講法語，所以擔(dān)心孩子的法語水平是否提高得快，和班里其他比利時(shí)孩子的交流會(huì)不會(huì)有障礙。老師回答：“你的孩子具有很強(qiáng)的理解能力，他的語言水平提高很快，他也是我認(rèn)為最聰明的孩子?！崩蠋熯€告訴家長(zhǎng)，她每天都會(huì)讓這個(gè)孩子幫助老師收發(fā)作業(yè)，刻意鍛煉他和其他孩子的溝通能力。老師在家長(zhǎng)會(huì)上說：“我的教學(xué)原則之一就是讓每一個(gè)孩子相信：做你自己是最好的?！?/p>
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在比利時(shí)家長(zhǎng)眼中，零花錢是孩子們初學(xué)理財(cái)?shù)墓ぞ?，而不是提供單純的物質(zhì)享受的條件。
零花錢要算計(jì)著用
在比利時(shí)，通常從8歲開始，孩子們每周就能從家長(zhǎng)那里得到零花錢了，但金額不多，多是幾枚硬幣。孩子們要想買到自己喜歡的東西，必須一點(diǎn)一滴地慢慢積攢。當(dāng)然，如果孩子攢的錢還不夠，而他又確實(shí)想盡快買到自己想要的東西時(shí)，可以先向家長(zhǎng)借，然后以后慢慢償還。這種辦法不僅能讓孩子體驗(yàn)到滿足消費(fèi)欲后所需要付出的代價(jià)，還能幫助他們從小避免任性消費(fèi)和節(jié)制消費(fèi)欲。
學(xué)校開設(shè)理財(cái)課
在比利時(shí)，學(xué)校從小學(xué)起就開設(shè)了專門課程，教孩子了解成年人的各種職業(yè)、什么是勞動(dòng)報(bào)酬、如何區(qū)別各種商品及其價(jià)格的確定等。同時(shí)引導(dǎo)兒童理解媒體、廣告和消費(fèi)者之間的關(guān)系，讓他們了解廣告對(duì)消費(fèi)者的行為影響。此外，學(xué)校還會(huì)經(jīng)常告訴孩子：并非所有人的生活都是一樣的，有的家庭生活富裕，有吃有喝，有的家庭非常貧窮，甚至吃不飽穿不暖，以此來告誡孩子一定要節(jié)儉。
根據(jù)家庭情況給零花錢
據(jù)悉，比利時(shí)85%的未成年人都可以從父母那里得到固定的零花錢，大部分孩子拿到錢后會(huì)先存入銀行，或者放進(jìn)存錢罐里留待以后買自己想要的東西，只有6%的孩子會(huì)把零錢直接花掉。從12歲起，孩子們就可以擁有自己的銀行卡，父母則開始教他們?nèi)绾卫碡?cái)，指導(dǎo)他們?cè)鯓觾?chǔ)蓄、管理和使用零錢。正是因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)和學(xué)校的雙重教育，比利時(shí)的大部分孩子才從小養(yǎng)成了節(jié)儉的好習(xí)慣。他們很少隨便買東西，更不會(huì)在學(xué)校里互相攀比。
近日到朋友家中做客，見其5歲的兒子不僅已會(huì)讀、寫、算，還能熟記各國(guó)首都。聽朋友說，從今秋開學(xué)起，小家伙就要每天上午到附近小學(xué)上課，下午再回幼兒園。這種安排既照顧了孩子的心理發(fā)育特點(diǎn)，又不影響對(duì)知識(shí)的吸收，體現(xiàn)了比利時(shí)早慧兒童教育的不拘一格。
比利時(shí)人常以“高潛力”而非“智力超?！眮硇稳菰缁蹆和?jù)統(tǒng)計(jì)，僅法語區(qū)就有2-5%的“高潛力”學(xué)生。這些孩子中的一半以上在學(xué)校和家庭中遇到了這樣或那樣的問題，如“知識(shí)饑渴”，與父母關(guān)系不好，對(duì)學(xué)校失去興趣等。有些甚至用暴力發(fā)泄自己的不滿，成了“壞學(xué)生”。為此法語區(qū)政府中學(xué)教育部長(zhǎng)哈薩特呼吁，應(yīng)給予“高潛力”青少年更多關(guān)心，滿足他們的要求，讓他們?nèi)谌氲秸５慕逃w制中來，社會(huì)需要融合而非隔離，因此建立“特別班”并非最好的選擇。
為了讓社會(huì)大眾特別是父母和學(xué)校關(guān)心早慧兒童的教育，比利時(shí)法語區(qū)政府在各省教師培訓(xùn)中心開設(shè)了專門課程，下發(fā)了系統(tǒng)的宣傳材料，介紹早慧兒童的表現(xiàn)及特點(diǎn)，以便老師和父母正確辨別并及時(shí)輔導(dǎo)“高潛力”學(xué)生，使他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活。同時(shí)，法語區(qū)教育部門還決定有計(jì)劃地為這類學(xué)生“開小灶”，即根據(jù)其特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過組織校外活動(dòng)、外語培訓(xùn)和補(bǔ)充課程等滿足他們的求知欲。目前比利時(shí)全國(guó)已有10所中小學(xué)校報(bào)名參與這項(xiàng)計(jì)劃。此外，一個(gè)由教育心理學(xué)教授組成的對(duì)話網(wǎng)也建立起來，為需要幫助的學(xué)生和父母提供咨詢，并引導(dǎo)中小學(xué)開設(shè)特別課程。
該計(jì)劃實(shí)施以來，受到各方面的好評(píng)。一位名為薩比娜的校長(zhǎng)表示，學(xué)校開設(shè)的課外活動(dòng)特別受早慧孩子的歡迎，經(jīng)過引導(dǎo)，他們可以給其他同學(xué)補(bǔ)課或擔(dān)任低年級(jí)學(xué)生的輔導(dǎo)員。11歲的馬克以前總覺得學(xué)校教的東西太簡(jiǎn)單，無事便要生非，常和同學(xué)打架。在父母和學(xué)校溝通后，他跳了一年級(jí)，現(xiàn)在仍是班里第一名。老師根據(jù)其特點(diǎn)每天給他多留一些復(fù)雜的習(xí)題，這些讓人絞盡腦汁的作業(yè)很合馬克的胃口。
前些年去了一次比利時(shí)的首都布魯塞爾，住在一位比利時(shí)朋友家。
朋友的兒子5歲，長(zhǎng)得高高大大，看起來像個(gè)大男孩。印象中朋友針對(duì)孩子教育所做的全部事情，好像就是不停地在家里為他舉辦各種各樣的Party(聚會(huì))，而且，只要他提出建議，鄰居們都會(huì)非常高興地響應(yīng)：在他們看來，這是孩子融入社會(huì)、學(xué)習(xí)同成年人及伙伴相處之道的一個(gè)必要途徑。
在這類Party上，孩子們盡情地跳舞、唱歌、做各種表演，無論演得如何，都會(huì)獲得家長(zhǎng)們的掌聲。
有天晚上，朋友又在院子里舉行Party。朋友的兒子準(zhǔn)備了個(gè)故事，故事很長(zhǎng)，他精心背誦了兩天，自以為精熟。可是，登上講臺(tái)，故事講到一半，后面情節(jié)卻全忘記了。沒人起哄，大家都靜靜地看著他。我想他一定會(huì)感到緊張，可能會(huì)跑下臺(tái)去，這種尷尬情形會(huì)在他心中形成陰影，從此對(duì)這種拋頭露面的事極力拒絕……誰知，他竟神色自若地說：“對(duì)不起，我忘詞了，現(xiàn)在重新開始?！盤arty結(jié)束后，我以為朋友一定會(huì)找他談?wù)劊偨Y(jié)一下經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并為孩子驅(qū)散心中的不安。可是朋友并沒這么做，像沒發(fā)生這件事一樣，對(duì)滿院子瘋跑的孩子不理不睬……
這讓我感到不可思議，但更讓我感到不可思議的事情發(fā)生在一次郊游的路上。
那天，朋友全家陪我騎自行車去郊游。雖然孩子小，朋友還是為他準(zhǔn)備了一輛小型自行車。一路上，我們有說有笑，欣賞著沿途的風(fēng)光，十分輕松閑適。
忽然，朋友的兒子在身后叫起來：“請(qǐng)等我一下!”我回頭一看，原來他的自行車鏈條掉了。我想過去幫忙。朋友拉住我，指著路邊的一株樹向我介紹起來。我急著說：“快去幫幫孩子吧?！彼麉s不以為然，認(rèn)為他只是要求停一下，并沒有請(qǐng)求幫助。
我邊應(yīng)付著和朋友聊天邊注意孩子的舉動(dòng)。半個(gè)小時(shí)后，他滿頭大汗地將自行車鏈條歸到原位，并用力搖了一下腳踏板，確認(rèn)已經(jīng)修好后，輕松地跳上車，招呼我們繼續(xù)啟程。
我不禁大嘆比利時(shí)孩子的自主能力和獨(dú)立意識(shí)。在國(guó)內(nèi)，孩子遇到這種情況，可能早已哭著向家長(zhǎng)求助了。朋友笑了：“自主能力和獨(dú)立意識(shí)并不是天生就有的。”他說：“要讓孩子具備自主能力，家長(zhǎng)就應(yīng)該讓他了解常識(shí)?！迸笥训脑捪蛔哟蜷_了。他說，開Party時(shí)，孩子不但是與社會(huì)進(jìn)行交流，還會(huì)學(xué)到許多常識(shí)：表演常識(shí)、準(zhǔn)備工作中的常識(shí)、禮節(jié)常識(shí)，甚至酒瓶應(yīng)該怎樣打開這類常識(shí)。
“有機(jī)會(huì)，你可以到他們幼兒園去看看，會(huì)了解得更多?！迸笥颜f。
在好奇心的驅(qū)使下，我真的去了那所幼兒園。
我這才發(fā)現(xiàn)，這里和國(guó)內(nèi)幼兒園完全不同，孩子大部分時(shí)間都在老師的帶領(lǐng)下玩游戲，剩下的教學(xué)時(shí)間，都是需要?jiǎng)邮值氖止ふn，手工課上累了，老師就帶他們?nèi)ソ加位蛘呷ゲ┪镳^參觀，老師就像個(gè)講解員，指著實(shí)物向孩子介紹那段歷史所發(fā)生的故事。孩子們平時(shí)所談?wù)摰?，更讓人吃驚，他們嘴邊常掛著的是居里夫人、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)……
如果在國(guó)內(nèi)，也許家長(zhǎng)們?cè)缇涂棺h了：孩子至少應(yīng)該認(rèn)點(diǎn)字，背點(diǎn)加減口訣什么的，為了入學(xué)做準(zhǔn)備，關(guān)心那么多國(guó)際大事干什么?但比利時(shí)幼兒園和家長(zhǎng)們恰恰就這點(diǎn)達(dá)成了共識(shí)，就像園長(zhǎng)所說的那樣：文化知識(shí)，可以入學(xué)后再學(xué)，隨時(shí)隨地學(xué)，但常識(shí)卻影響著我們生活的每一個(gè)細(xì)枝末節(jié)。孩子的學(xué)前教育，就是讓他學(xué)會(huì)應(yīng)用常識(shí)，使他能夠?qū)W會(huì)應(yīng)付日常生活，并學(xué)會(huì)感知生活中的樂趣。
比利時(shí)的幼兒園情況怎么樣？孩子們上幼兒園難不難，收費(fèi)情況怎么樣？
西歐國(guó)家比利時(shí)有著完善的義務(wù)教育體制，全國(guó)實(shí)行免費(fèi)的義務(wù)幼兒教育，但由于公立幼兒園數(shù)量有限，再加上近年來比利時(shí)人口出生率有所提高，要想順利地進(jìn)入免費(fèi)的公立幼兒園并不是那么容易的事。以比利時(shí)首都布魯塞爾大區(qū)為例，這里3歲以下的孩子進(jìn)入公立幼兒園的比例僅為31.7％，家長(zhǎng)必須提前一年為孩子登記才有可能進(jìn)入公立幼兒園，否則就得花高價(jià)錢去上私立的幼兒園。據(jù)我了解，在布魯塞爾那種每周5天，每天從早7點(diǎn)到晚6點(diǎn)的普通私立幼兒園的價(jià)格為每人每月450歐元，也就是大約4500元人民幣。
比利時(shí)幼兒園的教育有什么特點(diǎn)？
雖然價(jià)格差異巨大，但無論是公立還是私立的，比利時(shí)的幼兒園學(xué)前教育目標(biāo)，就是讓孩子們學(xué)會(huì)應(yīng)用常識(shí)，使他能夠?qū)W會(huì)應(yīng)付日常生活，并學(xué)會(huì)感知生活中的樂趣。孩子大部分時(shí)間都在老師的帶領(lǐng)下玩游戲，剩下的教學(xué)時(shí)間，都是需要?jiǎng)邮值氖止ふn。手工課上累了，老師就帶他們?nèi)ソ加位蛘呷ゲ┪镳^參觀，老師就像個(gè)講解員，指著實(shí)物向孩子介紹那段歷史所發(fā)生的故事。比利時(shí)幼兒園的老師們認(rèn)為教孩子們識(shí)字、做算術(shù)等基本技能那都是小學(xué)的教育內(nèi)容。對(duì)于一個(gè)學(xué)齡前的孩子來講，最重要的是培養(yǎng)生活情趣而不是單純地學(xué)習(xí)技能，因?yàn)檫@能讓孩子的性格變得開朗。在玩中培養(yǎng)每一個(gè)孩子的個(gè)性、獨(dú)立性和快速的行動(dòng)力是他們的教學(xué)目標(biāo)。
(中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)駐比利時(shí)記者許欣)
通常，孩子到了3、4歲該進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)了。
不久家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)：孩子常常拿幼兒園的規(guī)矩來對(duì)付他們。進(jìn)幼兒園后，孩子們首先面對(duì)的是一個(gè)全新的環(huán)境，老師在他們心目中占絕對(duì)的、無可比擬的地位。家長(zhǎng)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本不聽話的孩子，去了幼兒園后，一下子變得懂事了，凡事言必稱"我們老師說……"。兒童教育專家指出，使孩子社會(huì)化是幼兒園的一個(gè)重要任務(wù)，它要教導(dǎo)并且不斷督促孩子按規(guī)矩辦事，從而幫助孩子日后很好地進(jìn)入社會(huì)。
家長(zhǎng)會(huì)碰到這樣的困惑：萬一幼兒園的規(guī)矩和家里的規(guī)矩發(fā)生沖突該怎么辦呢？?jī)和逃龑＜医ㄗh，家長(zhǎng)應(yīng)配合幼兒園為孩子立規(guī)矩。調(diào)查顯示，對(duì)于4歲的孩子來說，他們是不會(huì)對(duì)規(guī)矩靈活運(yùn)用的，對(duì)他們來說，一就是一，二就是二，沒有其他可以選擇。有人曾作過調(diào)查：讓3歲以下(含3歲)的孩子根據(jù)顏色來區(qū)分物體，結(jié)果只有3歲的孩子完成任務(wù)，接著當(dāng)要求3歲的孩子按照形狀來區(qū)分物體時(shí)，結(jié)果他們?nèi)匀灰灶伾珌韯澐謪^(qū)別。只有到了4歲以后，孩子才能逐步改變認(rèn)知的角度，對(duì)事物的判斷具有靈活性。
家長(zhǎng)必須配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育，比如，幼兒園不允許孩子帶食物人園，家長(zhǎng)就不必再為此犯規(guī)。甚至連糖果都不要讓孩子帶進(jìn)幼兒園。
家長(zhǎng)必須弄清，家庭規(guī)矩與幼兒園規(guī)矩沖突在哪里。例如，晚上有父母需要看的電視節(jié)目，孩子跑來關(guān)掉電視，他們會(huì)說："現(xiàn)在該休息了，幼兒園老師說晚上不要看電視，早點(diǎn)睡覺。"這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)告訴孩子，規(guī)矩對(duì)成人和孩子是不同的。兒童教育專家重申，家長(zhǎng)必須和幼兒園齊心協(xié)力，根據(jù)幼兒園的要求，讓孩子按規(guī)矩辦事。
規(guī)矩給孩子們一種安全感和界限感，這會(huì)幫助他們知道什么是可以期盼的，什么是不可能達(dá)到的，并且自律自己的行動(dòng)。規(guī)矩為孩子們更好地走向世界作好準(zhǔn)備。
1、見面就講——滿足孩子欲望
一天不見，孩子有著跟你說個(gè)夠的沖動(dòng)。此時(shí)，你不妨讓孩子把幼兒園里的趣聞趣事講給你聽或主動(dòng)詢問孩子在幼兒園的表現(xiàn)：中午的餐飲、交友、學(xué)習(xí)、自己的突出表現(xiàn)等……孩子會(huì)覺得你很關(guān)心他（她）會(huì)很樂意和你交流。你的舉動(dòng)既了解了孩子一天的活動(dòng)情況，還發(fā)展了孩子的語言交流能力。
當(dāng)然，問的時(shí)候切忌消極的問題，如：今天有人打你了嗎？他聽到你這樣的問話，即使沒有人打、沒有受到批評(píng)，為了迎合你的口味他也會(huì)挖掘一個(gè)匯報(bào)你聽。如：被某小孩不小心碰了一下，他也會(huì)報(bào)告您說“打了”?！袄蠋熍u(píng)你了嗎？”這樣的話也會(huì)給他一種心理暗示：哦，以后老師批評(píng)我的話，可以告訴媽媽（爸爸）。假如你的態(tài)度再曖昧一點(diǎn)的話，他還會(huì)黑白顛倒，以后老師會(huì)難以教育您的孩子。
可以問一些積極的問題：今天你和誰做好朋友了，你為什么會(huì)和他做好朋友呢？老師表?yè)P(yáng)誰了，為什么要表?yè)P(yáng)他啊，你被表?yè)P(yáng)到了嗎？為什么沒表?yè)P(yáng)你呢？那你以后該怎樣表現(xiàn)??？這樣不僅間接替老師教育了您的孩子，更使孩子明白了如何才是正確的，對(duì)孩子認(rèn)識(shí)“是非”起到了促進(jìn)作用。
2、邊走邊講——鼓勵(lì)孩子提問
回家路上可以邊走邊說，讓孩子把路上所見介紹給你聽，更可以鼓勵(lì)孩子詢問一些自己看到又不懂的事物。長(zhǎng)此以往，既可以開闊孩子的視野，又可以養(yǎng)成孩子主動(dòng)提問的習(xí)慣。
陸老師就是這樣與她孫子一路交流回家的。看見標(biāo)牌她都會(huì)介紹給她孫子。不久，她的孫子就可以獨(dú)立識(shí)別各種標(biāo)記并認(rèn)讀上面的漢字，更激發(fā)了他對(duì)漢字的濃厚興趣，在上大班時(shí)就能獨(dú)立閱讀，一般故事和報(bào)紙都難不倒他。
3、菜場(chǎng)里講——促進(jìn)孩子認(rèn)知
在菜場(chǎng)，通過觀察讓孩子了解到許多菜名、親歷了成人交易的過程、知道了如何進(jìn)行買賣、如何討價(jià)還價(jià)……因此，在菜場(chǎng)也可以講：講如何賣菜、介紹菜，如何買菜、挑選菜……4、廚房間講——給予孩子動(dòng)手機(jī)會(huì)
回家后，你忙著做晚飯沒時(shí)間照顧孩子，可以讓孩子一起擇菜，不僅可以讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)菜特征、營(yíng)養(yǎng)等，還會(huì)讓孩子體驗(yàn)到勞動(dòng)的辛勞，感受到只有經(jīng)過勞動(dòng)才會(huì)有可口的飯菜，更會(huì)增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)，長(zhǎng)此以往，會(huì)逐漸養(yǎng)成孩子愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。我想：這頓飯肯定也會(huì)是他（她）迫不及待的。
廚房要注意安全，因?yàn)闀?huì)接觸到電器。不過對(duì)于電器的危險(xiǎn)性，我建議不要堵而要輸：輸安全知識(shí)，輸正確的使用方法，滿足孩子的好奇心。放手讓孩子去動(dòng)手操作，只要告訴他們正確的使用方法以及用電的安全知識(shí)，他們也會(huì)意識(shí)到“保護(hù)自己，安全第一”。兒子剛會(huì)走路時(shí)，我便開始了使用電器的安全教育。一直以來所有電器都是他獨(dú)立使用，養(yǎng)成了他一定的自理能力。
總之，時(shí)間是擠出來的，孩子的能力是與日俱增的。只要你每天擠出一點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)讓您的孩子收獲無限。你更可以將時(shí)間統(tǒng)籌安排，這樣會(huì)有更合理的時(shí)間與孩子交流，交流的內(nèi)容會(huì)更豐富，孩子各方面的能力也會(huì)更強(qiáng)，更獨(dú)立。
小編有話說：許多托、小班幼兒洗手時(shí)喜歡玩香皂、玩水，這種情況并不
少見。先讓我們來分析幼兒洗手時(shí)玩香皂、玩水的原因。喜歡反復(fù)地操作自己喜歡的物品或多次重復(fù)做一件事，是3歲左右幼兒的年齡特點(diǎn)。這個(gè)年齡階段的幼兒對(duì)于直接的感官刺激很感興趣，一切的活動(dòng)都有可能是他們的游戲。洗手時(shí)，香皂和水對(duì)他們而言是新的刺激，激起他們探索的興趣，導(dǎo)致他們不斷地反復(fù)去擺弄，這時(shí)候他們是意識(shí)不到這樣做是不好的，而成人的提示對(duì)于自控能力較弱的幼兒一時(shí)還不能收到較好的效果。在這種情況下，教師不妨試一試這些方法：
(1）給幼兒玩肥皂、玩水的機(jī)會(huì)。
開展專門的玩水、玩肥皂的游戲。 比如，“吹泡泡”的游戲，即讓幼兒在水里將肥皂化開，自己制作肥皂液吹泡泡。還可以引導(dǎo)幼兒在沙水區(qū)玩水。在游戲時(shí)，要告訴幼兒現(xiàn)在可以玩水、玩肥皂，但洗手時(shí)要節(jié)約用水，不能玩水。
(2)用擬人的方法引導(dǎo)幼兒。
當(dāng)幼兒不斷地捏香皂，捏得到處都是泡沫時(shí)，告訴他們：“小朋友總是捏香皂寶寶，他都哭了。而且，香皂寶寶會(huì)越變?cè)叫〉?，他就不能和我們做朋友了?！?/p>
(3)用幼兒感興趣的活動(dòng)或玩具轉(zhuǎn)移他們的注意力。
對(duì)于經(jīng)常玩水、 玩香皂的幼兒，教師可以用他們感興趣的活動(dòng)或玩具吸引他們，幫助他們擺脫香皂和水對(duì)他們的吸引力。在洗手前，告訴他們洗完手可以去玩他們喜歡的玩具，當(dāng)他們按要求洗完手后夸獎(jiǎng)他們，并滿足他們的要求。
(4)獎(jiǎng)勵(lì)法。
顧名思義，對(duì)不玩香皂、節(jié)約用水的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)。每次洗手后，教師的夸獎(jiǎng)、擁抱或者獎(jiǎng)勵(lì)的小貼畫對(duì)幼兒來說很重要。
最后，還有一點(diǎn)很重要的是教師一定要有耐心，相信持之以恒的引導(dǎo)一定會(huì)有效果。
我沒有學(xué)過畫畫，提筆畫漫畫中喜歡的人物也是模仿，真奇怪，模仿的還挺像。以至于我媽在發(fā)現(xiàn)我的模仿品后一個(gè)勁的嘆氣當(dāng)初沒有送我去學(xué)畫。大概聽到表?yè)P(yáng)后有些小小成就感，又自我感覺良好的畫些花花草草，小動(dòng)物，純粹是為著興趣。
有了xx以后我還和從前一樣，看著有趣的東西就隨手畫一畫，孩子對(duì)畫畫有著天然的關(guān)注。女兒常站在我身邊聚精會(huì)神的看著，然后不停的提問“這是什么呀？”我媽看見很開心的說：“以后你來教xx學(xué)畫吧！”
我當(dāng)然樂意教女兒畫畫，自己瞎畫還可以，關(guān)系到女兒的啟蒙教育我可不敢馬虎。抱著試試看的心情先去書店找些適合兩歲多孩子畫畫的書籍。各種簡(jiǎn)筆畫，蠟筆畫，水彩畫甚至是國(guó)畫的書籍看的我眼花繚亂，一時(shí)間竟拿不定主意。陸陸續(xù)續(xù)買過幾本，讓xx挑喜歡的圖案，然后我畫給她看。xx沒有表現(xiàn)出特別的興趣，只是喜歡在一旁看著我畫。她對(duì)畫畫的熱情僅限于在墻壁上，柜子上以及任何她抬手所及的地方涂鴉，她甚至都不愿在紙上“好好畫”。
我當(dāng)然不指望兩歲多的孩子能畫出什么像樣的畫來，實(shí)際上我心里也沒底該怎樣教女兒畫畫，于是只能求助于書籍。直到看了日本知名教育家，畫家鳥居昭美女士寫的《培養(yǎng)孩子從畫畫開始》的兩本書，才知道自己的做法是多么的錯(cuò)誤！
鳥居昭美女士在書中強(qiáng)調(diào)不要教孩子畫畫（不要教孩子畫具體的形象），大人教的都是成人對(duì)于畫畫技巧的理解，而孩子會(huì)根據(jù)成長(zhǎng)的節(jié)奏發(fā)展出畫畫的能力。正如書中說的“和成人藝術(shù)家不同的是，兒童在繪畫的過程中保持著完全的自由，他們因快樂而畫畫，保持著藝術(shù)的純粹……孩子畫畫的本質(zhì)是表達(dá)內(nèi)心的感動(dòng)，這是人類最好的教育形式?！?/p>
那我們做家長(zhǎng)的該如何正確引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力呢？我看完鳥居昭美女士的書后的理解是，孩子畫畫和吃飯是一個(gè)道理。從四個(gè)月至半歲開始添加輔食，從菜泥到米面，水果，肉泥，一樣一樣的加。每隔幾個(gè)月孩子咀嚼和消化能力都有提升，直到孩子漸漸長(zhǎng)大適應(yīng)大人的食譜。畫畫也是這個(gè)道理，在不同的年齡段讓孩子做適合他這個(gè)年齡段的事情，鳥居昭美女士根據(jù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了以下進(jìn)程。
一歲到一歲半以后，從大的連續(xù)圓圈到小的連續(xù)圓圈
兩歲半以前：圓圈開始封口了
兩歲半以后：對(duì)畫加以說明，“我要，我想……”的萌芽，用語言對(duì)線條進(jìn)行解釋說明
三歲半以前：有目的地動(dòng)手畫畫，至始至終給予畫賦予同樣的意義
三歲半以后：日新月異的發(fā)展，向有內(nèi)容的畫發(fā)展，頭部人像登場(chǎng)，孩子特有的擬人化表現(xiàn)手法
四歲前后：孩子憑印象畫畫，印象深的畫的大，從頭部人像到頭足人像
四歲半以后：排列食物的羅列表現(xiàn)形式，用同一畫面表達(dá)時(shí)間流逝
五歲前后：能畫出有序排列的事物形象，能抓住食物的特征及形象，按照興趣來畫
五歲半后：用基底線表達(dá)關(guān)系
六歲，把事物沿著基底線并列畫出，能畫出圖案飾紋
七八歲，開始對(duì)成人和孩子的社會(huì)有所認(rèn)識(shí)，分別從正面，側(cè)面，背面三個(gè)角度畫人物肖像
九歲，開始畫大人的畫，進(jìn)入視覺寫實(shí)主義時(shí)代
這些階段的發(fā)展都是自然而然的，不用刻意教授。就像孩子過了半歲就要爬，到了一歲就要學(xué)習(xí)走路一樣。除了尊重孩子在各個(gè)階段的發(fā)展特點(diǎn)，鳥居昭美女士還說“孩子不能用語言來充分表達(dá)，又不能靠書寫文字來表達(dá)，他們通過繪畫來表達(dá)自己的想法，講述自己的感受和發(fā)現(xiàn)……所以孩子的畫不是用來看的，而是用來“聽”的?！蔽覀冎灰獑柡⒆赢嫷氖鞘裁?，他們?cè)谧鍪裁?，孩子們自然?huì)把他們的畫講述給我們聽。“教孩子畫畫的最好時(shí)期是從六到七歲開始，過了九歲系統(tǒng)性的教授繪畫技巧才有意義?！?/p>
在選用繪畫工具方面鳥居昭美女士建議“孩子從兩歲到五六歲，盡量只是用單一的顏色來畫畫（黑色）。物體與顏色的關(guān)系相比，孩子更重視物體與物體之間的關(guān)系。把這種物體表現(xiàn)出來，一種顏色就足夠了?！?/p>
在書中，鳥居昭美女士給出不同年齡段孩子的畫并且一一分析，指出好或是不好的地方，這讓我這個(gè)對(duì)兒童畫沒有了解的初級(jí)菜鳥漸漸也能讀懂一點(diǎn)孩子的心聲。通過閱讀我還知道，作為媽媽我只需給女兒提供畫畫的材料，并且鼓勵(lì)她把好玩，有意思的東西和想法都畫下來，至于像不像，那并不重要。只要走好每一步，過好每個(gè)階段，到了該學(xué)技巧的時(shí)候孩子自然會(huì)手隨心動(dòng)。
妻子去幼兒園接兒子，看見老師正帶著孩子們做游戲。妻子向兒子招手，兒子看見了，但沒有像平常那樣興高采烈地跑過來，而是嚴(yán)肅地?cái)[擺手。
妻子感到奇怪，就站在門邊看。原來，小朋友們排成一隊(duì)，扮作火車，而我兒子那時(shí)是車站“站長(zhǎng)”。當(dāng)兒子吹響哨子時(shí)，火車才能“嗚嗚”地開動(dòng)。
“火車”開走后，兒子仍站在那里，認(rèn)真地等著。妻子因?yàn)橛惺?，急著回家，就向老師說明情況。老師笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭，叫我兒子過來。兒子不愿意，說：“我不能走！火車還沒回來呢！”
妻子只好再等。為了早點(diǎn)帶他回家，妻子從挎包里摸出巧克力，朝兒子搖晃，兒子雖然看見了，但就是不過來。
“火車”終于開過來了。妻子又叫兒子，兒子說：“乘客還沒出站，我不能走！”妻子急了，直接進(jìn)門，想抱兒子回去。兒子掙脫她，說：“我還要叫火車讓道！不然，它們會(huì)相撞的！”
妻子不再理他，硬是將他帶出幼兒園，弄得兒子一路上哭哭啼啼。
晚上，妻子對(duì)我說起這件事，并批評(píng)在場(chǎng)的兒子，說：“小孩子，要聽話，以后別叫媽媽等得著急！”兒子竟然還沒有忘記自己的“站長(zhǎng)”身份，說：“但是，我要守在那里，不然火車會(huì)出大事的！”
當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)，堅(jiān)決支持兒子的做法，“嚴(yán)厲”批評(píng)妻子強(qiáng)行帶走兒子的錯(cuò)誤行為。
事后，妻子很不滿：“你就是這么當(dāng)爸爸的？！”我解釋道：“在我們成人世界里，有多少像孩子做游戲這樣認(rèn)真的？哪怕只有一半人，我們的社會(huì)就能大變樣！”而且，當(dāng)一個(gè)孩子認(rèn)認(rèn)真真做游戲的時(shí)候，千萬不要去打擾他，讓他自小擁有一種嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、追求完美的精神——有何不妥呢？
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《比利時(shí)幼兒園只游戲和畫畫》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園畫畫教案專題，希望您能喜歡！
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