關(guān)于孩子的教育問題。

每一個(gè)小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！家長(zhǎng)要樹立正確的人生觀價(jià)值觀，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？小編特地為大家精心收集和整理了“俄羅斯家長(zhǎng)對(duì)孩子的敬老教育”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

在孩子剛剛學(xué)會(huì)說話時(shí)，年輕的父母就在孩子學(xué)會(huì)叫爸爸、媽媽的同時(shí)，要求他也會(huì)叫爺爺、奶奶。孩子稍大后，他們便向孩子解釋，爺爺奶奶、外公外婆就是爸爸、媽媽的父親母親，要求孩子對(duì)老人比對(duì)自己的父親母親更為尊敬。

當(dāng)孩子3歲時(shí)，俄羅斯的父母就要求他牢記爺爺奶奶或外公外婆的生日。4歲則要能報(bào)出老人的正確年齡。他們讓孩子了解老人的嗜好，并鼓勵(lì)孩子跟老人同樂。5歲的維佳透露，他學(xué)下棋就是為了能常跟爺爺“殺上一盤”，以便讓老人“高興高興”；此外，他還經(jīng)常陪伴老人去郊外釣魚。

如果沒跟老人住在一起，俄羅斯父母再忙也不忘定期攜帶孩子去看望老人，讓孩子為老人提供幫助。當(dāng)知道奶奶“眼神不好”難以看書時(shí)，小安娜就把書中的故事一篇又一篇地朗讀給老人聽。小伊凡則經(jīng)常為耳背的爺爺大聲“傳達(dá)”別人的話語(yǔ)。

當(dāng)老人生病時(shí)，年輕父母教孩子將藥或水送到老人的床榻前，并教他學(xué)會(huì)說諸如“您感到好些了嗎”、“您很快就會(huì)恢復(fù)健康的”之類的問候語(yǔ)或祝福語(yǔ)。當(dāng)老人寂寞時(shí)，他們鼓勵(lì)孩子陪老人聊天，同時(shí)，還向孩子強(qiáng)調(diào)，對(duì)老人的口羅嗦、嘮叨一定要有耐心，絕不能譏笑老人隨時(shí)可能出現(xiàn)的詞不達(dá)意。有些老人上了年紀(jì)，脾氣變得不那么隨和，俄羅斯父母就要求孩子面對(duì)老人的種種“奇怪表現(xiàn)”應(yīng)保持心態(tài)平和而寬容。

俄羅斯父母教育孩子，人一旦老了動(dòng)作會(huì)變得笨拙，步履會(huì)變得蹣跚，身材會(huì)變得難看，每個(gè)人，甚至包括孩子自己，老了都會(huì)這樣。這樣，孩子便不會(huì)再覺得老人“難看”或“可笑”。

在俄羅斯，托兒所與敬老院常常結(jié)成“對(duì)子”互訪。這不僅給老人孤寂的晚年生活增添了樂趣，而且為孩子熟悉更多老人提供了機(jī)會(huì)。俄羅斯父母鼓勵(lì)稍大些的孩子跟長(zhǎng)輩以外的更大范圍的老人接觸，如幫助步履蹣跚的老人過馬路；向公園里正在健身的老人問好；在公交車上給老人讓座；等等。教育孩子對(duì)來訪的陌生的老年朋友，應(yīng)如同自己的老年長(zhǎng)輩一樣尊重和尊敬。有的父母還為孩子創(chuàng)造更多跟老科學(xué)家、退休教師、衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄等老人接觸的機(jī)會(huì)，讓孩子明白，雖然他們已經(jīng)年邁，但他們的功績(jī)不可磨滅。并鼓勵(lì)孩子將節(jié)省下來的零用錢捐獻(xiàn)給孤寡、殘疾老人。

由于俄羅斯家長(zhǎng)以身作則，社會(huì)敬老氣氛濃郁，因而孩子從小就具有敬老的美德。

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俄羅斯小學(xué)課程“周圍的世界”

俄羅斯的小學(xué)大都為四年制，在這四年里，他們開設(shè)的最基本也是最重要的一門課，叫做“周圍的世界”。聽起來是一個(gè)很奇怪的名字，但事實(shí)上這門課與孩子們的生活密切相關(guān)。

這門課程中包括兩部分：人和社會(huì)，以及自然知識(shí)，平均每周上兩課時(shí)。

在這門課程中，孩子們學(xué)到了豐富的知識(shí)。比如在關(guān)于“人”這部分知識(shí)中，孩子們會(huì)學(xué)到人是怎樣感覺溫度、明暗、聲音以及時(shí)間，人的外表有哪些特征，自己和別人有什么不同的地方，怎樣來預(yù)防疾病，好習(xí)慣和壞習(xí)慣的區(qū)別又是什么，以及怎樣學(xué)習(xí)，怎樣根據(jù)目錄、扉頁(yè)、簡(jiǎn)介來確定一本剛拿到手的書的大致內(nèi)容，怎樣向他人表達(dá)請(qǐng)求、拒絕、感激、抱歉和祝福等等。

“社會(huì)”這部分知識(shí)也同樣豐富多彩，孩子們會(huì)學(xué)到如何分辨城市、鄉(xiāng)村以及首都，什么樣的事是違法的，各種發(fā)明創(chuàng)造的偉大意義，什么叫祖國(guó)，俄羅斯的象征是什么，怎樣在地圖上找到自己的國(guó)家，勞動(dòng)的意義和尊重別人的勞動(dòng)成果等等。

在“自然知識(shí)”的學(xué)習(xí)中，他們可以學(xué)習(xí)到為什么會(huì)刮風(fēng)下雨，宇宙的無窮奧秘等有趣的常識(shí)。

俄羅斯小學(xué)的這門“周圍的世界”課，讓孩子們?cè)谡莆栈镜膶W(xué)習(xí)能力之外，還使他們形成了對(duì)周圍世界、人際關(guān)系以及道德標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)人態(tài)度。這讓孩子能夠盡快地了解他所生活的世界，能夠更好地融入社會(huì)，為將來的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

借鑒俄羅斯的幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)

一、幼兒教育的機(jī)構(gòu)與管理

俄羅斯幼兒教育機(jī)構(gòu)大多數(shù)由政府組建，少數(shù)由企事業(yè)單位興辦，企事業(yè)單位創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的設(shè)施比政府機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的設(shè)施要優(yōu)越得多。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)分布在城市、工業(yè)區(qū)；大學(xué)城、城鎮(zhèn)、農(nóng)村、軍事基地、療養(yǎng)院等各個(gè)地方。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的形式主要有4種：托兒所(招收0—3歲兒童)、幼兒園(招收4—6歲兒童)、托兒所—幼兒園聯(lián)合體、家庭托兒所(祖母在家照看孩子)。

為了提高學(xué)前教育的質(zhì)量，1990年國(guó)家教育委員會(huì)發(fā)布了《學(xué)前教育構(gòu)想)，強(qiáng)調(diào)幼年期的重要性，指出要根據(jù)當(dāng)代教育科學(xué)研究成果來改革學(xué)前教育體系，改善幼兒園辦園條件，使學(xué)前教育機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)多元性。1992年俄羅斯聯(lián)邦頒布了《教育法》，要求對(duì)教育機(jī)構(gòu)定期進(jìn)行評(píng)估鑒定、資格認(rèn)證，為學(xué)前教育的發(fā)展提供了法律依據(jù)。1994--1995年，俄聯(lián)邦教育部學(xué)前教育司研制了學(xué)前教育標(biāo)準(zhǔn)草案，對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)場(chǎng)地、空間結(jié)構(gòu)、設(shè)備材料都作出了嚴(yán)格的規(guī)定。

二、幼兒教育的目標(biāo)與實(shí)施

(一)學(xué)前教育的目標(biāo)

俄羅斯的學(xué)前教育是要保證兒童在國(guó)家動(dòng)蕩、教育變遷的情況下，仍能與家庭合作，保護(hù)和增進(jìn)兒童的健康，促進(jìn)兒童身心的和諧發(fā)展，使兒童在入小學(xué)前受到良好的教育，作好入學(xué)準(zhǔn)備。學(xué)前教育的目標(biāo)是：

1．為兒童提供安全的環(huán)境，使兒童免受一切生理、心理的傷害，保證兒童身體的發(fā)展，促進(jìn)兒童身心的健康成長(zhǎng)；

2．向兒童介紹基本的自然科學(xué)知識(shí)，激發(fā)兒童的求知欲，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造的興趣，發(fā)展兒童的智力、想像力、語(yǔ)言表達(dá)能力；

3．向兒童傳遞人類的文化遺產(chǎn)，尤其是俄羅斯的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)兒童熱愛祖國(guó)、關(guān)心國(guó)家大事的精神，教育兒童尊重別人和別人的勞動(dòng)成果，幫助兒童養(yǎng)成愉快、樂觀的心境，滿足兒童情緒交往的需求，提高兒童的社會(huì)交往能力；

4．給兒童提供學(xué)習(xí)民族藝術(shù)作品、民間工藝品的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)兒童的美感；

5．對(duì)缺陷兒童進(jìn)行矯治、給予幫助，保證他們獲得與其發(fā)展水平相適應(yīng)的受教育權(quán)利。

(二)學(xué)前教育的途徑

一日活動(dòng)是對(duì)兒童進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。在兒童的一日活動(dòng)中，注意通過游戲和各種活動(dòng)來促進(jìn)兒童體力、智力、道德、藝術(shù)能力的發(fā)展。

1．游戲活動(dòng)：俄羅斯學(xué)者認(rèn)為，游戲是學(xué)前兒童的主要活動(dòng)，游戲，特別是角色游戲、表演游戲、體育游戲?qū)和硇陌l(fā)展有巨大的作用。

2．教學(xué)活動(dòng)：有嚴(yán)格規(guī)定的專門的教學(xué)活動(dòng)、標(biāo)準(zhǔn)化課程和無嚴(yán)格規(guī)定的一般教學(xué)活動(dòng)，雖然都對(duì)兒童知識(shí)的獲得、智力的發(fā)展有著積極的影響，但現(xiàn)在則更加重視后者，以充分發(fā)揮兒童在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3．特殊活動(dòng)：要引導(dǎo)兒童了解藝術(shù)，可選擇不同民族或地方作家、詩(shī)人、音樂家、畫家的作品，不同民族或地方的民間創(chuàng)作和民間工藝精品，通過建筑活動(dòng)、美工活動(dòng)、音樂活動(dòng)、戲劇活動(dòng)等獨(dú)特形式，來對(duì)兒童進(jìn)行藝術(shù)熏陶。

4．交往活動(dòng)：主張師生要以平等的伙伴關(guān)系進(jìn)行合作、交往，促進(jìn)兒童道德感的發(fā)展。

5．自由活動(dòng)：兒童既有年齡特點(diǎn)，也有個(gè)別差異，應(yīng)把集體活動(dòng)和小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，通過讓兒童選擇自己所喜歡的活動(dòng)，使每個(gè)兒童都能真正從中受益。

三、幼兒家庭教育的指導(dǎo)

托兒所、幼兒園和家庭有共同的目標(biāo)，通過合作而實(shí)現(xiàn)。托、幼園所通過多種形式，給家長(zhǎng)提供教育建議，幫助他們促進(jìn)兒童各方面的和諧發(fā)展。

首先是重視發(fā)揮祖輩家長(zhǎng)的作用。教育研究表明，祖母(或外祖母)對(duì)年幼兒童的發(fā)展有極大的影響。為了使她們能在隔代教育中取得最佳效果，就必須對(duì)她們進(jìn)行培訓(xùn)，祖母學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。祖母學(xué)校的教師有教育心理專家、醫(yī)務(wù)工作者和學(xué)前教育工作者，擔(dān)負(fù)普及兒童家庭教育知識(shí)的重任。由于祖母學(xué)校學(xué)制靈活，有一二年的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，也有半年、幾個(gè)星期的短期學(xué)習(xí)，再加上價(jià)廉質(zhì)優(yōu)，所以，深受祖輩家長(zhǎng)的青睞。

其次是考慮家長(zhǎng)的興趣需要。為了幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)兒童某一方面的技能，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)把有關(guān)的知識(shí)印成文字資料，發(fā)給家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，給其具體的指導(dǎo)。例如，對(duì)訓(xùn)練孩子游泳技能十分感興趣的家長(zhǎng)，能得到關(guān)于這一方面的各種信息，以循序漸進(jìn)地提高孩子游泳的技能技巧：為孩子準(zhǔn)備一個(gè)浴盆，使水深達(dá)到孩子坐姿時(shí)的胸部；讓孩子屁股坐在腳跟上，雙手放在膝蓋上；從淋洗、把頭浸入水中，到在水下睜眼、呼氣，再到劃水、側(cè)面吸氣、學(xué)習(xí)自由泳等。

再次是根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的情況。當(dāng)兒童快要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，給家長(zhǎng)以具體指導(dǎo)，幫助孩子做好物質(zhì)上、心理上的準(zhǔn)備。例如，在新學(xué)年的前一周，往往是家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆淤?gòu)買學(xué)習(xí)用品的繁忙時(shí)刻，一般都要花費(fèi)2300盧布以上，且有逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)，1999年比1998年增加了一倍。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)通過家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳：為孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，不僅要給孩子購(gòu)買學(xué)習(xí)用品、校服和鞋子，更重要的是要激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)的向往之情，期待自己早日成為一名小學(xué)生。

此外，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)還鼓勵(lì)家長(zhǎng)、社會(huì)、企業(yè)、團(tuán)體參與制訂教育計(jì)劃，選擇教育內(nèi)容，共同進(jìn)行管理。

四、幼兒師資培養(yǎng)的課程

高等師范院校(師范專科學(xué)校)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)前教育師資的重任。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的科目主要有：生理學(xué)、心理學(xué)、外語(yǔ)、兒童文學(xué)、兒童語(yǔ)言發(fā)展、兒童身體訓(xùn)練、兒童音樂活動(dòng)、律動(dòng)、學(xué)前教育學(xué)、各科教學(xué)法等必修課和選修課，每門課程都強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和實(shí)用性。例如，學(xué)前教育學(xué)這門課程，要向?qū)W生傳遞以下學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一章《專業(yè)入門》，了解未來的教育對(duì)象和職業(yè)特點(diǎn)；第二章《教育學(xué)一般原理》，介紹教育學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)、學(xué)前教育的發(fā)展體系、幼兒園教育大綱；第三章《學(xué)前兒童發(fā)展規(guī)律和教育任務(wù)》，分別講解自出生第1年至第7年兒童發(fā)展的特點(diǎn)、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭里兒童的生活安排和教育任務(wù)；第四章《各種活動(dòng)中個(gè)性形成的條件》，重點(diǎn)講授如何通過游戲、體育活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、勞動(dòng)促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)；第五章《建立社會(huì)行為的基本原則》，闡述培養(yǎng)兒童文明行為習(xí)慣、和周圍人建立友好關(guān)系的基本原則；第六章《學(xué)前教育機(jī)關(guān)教育過程的組織和指導(dǎo)》，簡(jiǎn)介學(xué)前教育機(jī)關(guān)的地位、作用和條件。通過學(xué)前教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使未來的教育者對(duì)職業(yè)有濃厚的興趣，對(duì)兒童有愛心，并能把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作之中；有較高的職業(yè)道德水準(zhǔn)和較強(qiáng)的教育能力，注重自身修養(yǎng)和自我完善；把職前教育作為工作的起點(diǎn)，并重視在職進(jìn)修和業(yè)務(wù)提高。

家長(zhǎng)對(duì)孩子教育心得

教育問題，才是一個(gè)家長(zhǎng)面對(duì)的最大的問題。任何成就都不能彌補(bǔ)孩子教育的失敗。孩子的成長(zhǎng)只有一次，請(qǐng)好好珍惜這次難得的教育機(jī)會(huì)。下面送出12條父母教育孩子心得，希望能助你從中得到啟發(fā)。

1、兒童時(shí)代是一個(gè)胡說八道的時(shí)代，這不是缺點(diǎn)，而是他們成長(zhǎng)的一個(gè)特點(diǎn)。我們要尊重兒童的未成熟狀態(tài)，童言無忌才能健康成長(zhǎng)。

2、從來沒有一個(gè)時(shí)代象今天這樣需要以孩子為師，反省自身，保持童心，兩代人相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

3、家里有個(gè)青春期的孩子，就要備一本性教育的書。但是，更重要的是要父母要以身示范，讓孩子看到什么是真正的男人和女人，什么是真正的愛情和婚姻。

4、全部?jī)和逃氖姑梢愿爬?個(gè)字——發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童。發(fā)現(xiàn)兒童就是發(fā)現(xiàn)兒童的潛能特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，解放兒童則是解除捆住兒童的各種束縛，捍衛(wèi)兒童的權(quán)利。

5、教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，父母是否了解和尊重孩子關(guān)乎孩子一生的發(fā)展。

6、別看孩子弱小，強(qiáng)大的力量正孕育在弱小之中。真正的教育就是喚醒孩子心中沉睡的巨人。

7、沒有愛就沒有教育，問題在于愛有真假之別，猶如真假種子之別。假種子坑農(nóng)民坑一季，假教育坑孩子坑一生。

8、孩子是在體驗(yàn)中長(zhǎng)大的，我們不能代替孩子成長(zhǎng)，就不能代替孩子體驗(yàn)。

9、溺愛孩子根本不是愛，而是一種軟暴力，是對(duì)兒童權(quán)利的剝奪，其實(shí)質(zhì)是不把孩子當(dāng)成一個(gè)真正的人。

10、每一個(gè)來的這個(gè)世界上的人都是成功的，教育的任務(wù)就是使他們繼續(xù)成功。成功并不完全是排他的，因?yàn)槿巳四艹晒Φ男吕砟钍牵撼晒褪前l(fā)展，成功就是選擇，成功就是和諧。

11、心理健康的12字秘訣是：認(rèn)識(shí)自己，接納自己，控制自己。無論是父母還是孩子，如果能做的這12字，一生的幸福就有了保障。

12、所有那些鼓吹可以成批制造“神童”的方案，都是以賺錢為目標(biāo)的騙人方案。孩子是千差萬別的，成長(zhǎng)的道路是各種各樣的。凡是忽視兒童個(gè)性差異的認(rèn)識(shí)和行為，都是違背科學(xué)規(guī)律的。

13、教育孩子要避免那種一做什么就要當(dāng)狀元的想法。狀元意識(shí)就是悲劇意識(shí)?！安灰尯⒆虞斣谄鹋芫€上”的口號(hào)是制造童年恐慌的宣言。

14、如果父母和老師對(duì)“好孩子”身上存在的問題寬容過多，會(huì)使他們的弱點(diǎn)變成隱患。甚至是“定時(shí)炸彈”。無批評(píng)教育是偽教育。

家長(zhǎng)對(duì)孩子教育經(jīng)驗(yàn)

兒育女從來都不是簡(jiǎn)略的事，常言道：養(yǎng)兒100歲長(zhǎng)憂99。除了愛心，時(shí)間，職責(zé)，耐性，還有金錢。

初為人爸爸媽媽的我們，經(jīng)歷匱乏(人生經(jīng)歷豐富不等于懂得育兒)，唯有邊學(xué)邊做，多參閱書本及他人心得，傍邊肯定會(huì)有一些啟示。我是一個(gè)六歲多男孩子的媽媽,以下是共享我的一些育兒心﹕我不會(huì)跟小朋友斗氣，也不會(huì)打罵，盡量不要令他哭，由于這樣他的脾氣會(huì)變差作出指示時(shí)，只要用堅(jiān)決、清晰、平靜的口氣慢慢地說﹕『你要靜！』，總好過怒喝一聲﹕『唔好嘈！』這會(huì)令小朋友好驚，因他們的心靈很軟弱。玩具是小朋友的學(xué)具。時(shí)間是自己偷出來的，沒有人不忙我國(guó)人最衰，說不要贊孩子太多，這種說法是過錯(cuò)的，我徹底對(duì)立。我經(jīng)常贊孩子﹕『做得好！』、『寫字寫得好！』。

「要孩子變得聰明和富構(gòu)思，有兩種可能性﹕一是爸爸媽媽給他許多愛，令他變得自信、有好奇心；一是生于破碎家庭，為求生存而要不斷動(dòng)腦筋?！刮也粫?huì)以后者作為教子之道?！噶钚∨笥迅吲d，擁有幸福的幼年是很重要的。

要有一個(gè)安穩(wěn)的家庭，不要單親，和太太要盡量和諧?！刮鞣饺俗⒅嘏囵B(yǎng)孩子的獨(dú)立性，從小讓孩子作主。二人在子女5歲開端給予零用錢，要他們把零用錢分紅3份，別離用來儲(chǔ)蓄、花費(fèi)和捐贈(zèng)，至于比例怎么，則自行決定。讀書為掙錢太短視，他們也接受不了香港人太側(cè)重成果、讀書為掙錢的心態(tài)?！溉巳说牟鸥刹煌?，孩子就像一棵植物，有些秋天開花，有些四季也開花，需求的陽(yáng)光、泥土都不同，爸爸媽媽不能決定孩子是什么花，而是要找出他是什么花，然后去培養(yǎng)，若他是菊花，你不能要他做玫瑰。

要了解孩子，找出他的學(xué)習(xí)形式，有些人用耳來學(xué)習(xí)、有些人用眼睛，像我的大兒子便要『郁身郁勢(shì)』、『眈天望地』才干完成功課。曩昔幾年政府推廣全人教育，投進(jìn)許多資源在教育上，按理應(yīng)比過往的成果更好，年青人應(yīng)更剛強(qiáng)，更全面，更有才能面臨各種應(yīng)戰(zhàn)。

但現(xiàn)實(shí)卻相反，這一年來不時(shí)從報(bào)章雜志上見到許多政府高檔政務(wù)官、紀(jì)律部隊(duì)人員、醫(yī)生等有成果的明日之星自殺的報(bào)導(dǎo)令人很痛心。還有許多個(gè)案相同也令人困擾：年青人自閉、郁悶的個(gè)案多了許多，許多畢業(yè)生不能適應(yīng)社會(huì)，一遇到波折就徹底潰散。

我們的社會(huì)、教育終究呈現(xiàn)了甚么問題?我一向認(rèn)為，教育是為學(xué)生將來的生計(jì)做準(zhǔn)備。但以上個(gè)案卻未有好好地做好這件事，一些在學(xué)校十分優(yōu)異的同學(xué)，一出來社會(huì)或在日子實(shí)踐中居然敗得烏煙瘴氣﹗我的反思是：1.要加強(qiáng)教育學(xué)生的競(jìng)賽性，要在課程上參加許多備戰(zhàn)的元素，如：1、強(qiáng)化中文，普通話及各言語(yǔ)才能練習(xí)。2.要培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)心，培養(yǎng)他們堅(jiān)毅的性格，要令他們對(duì)周圍的人、對(duì)爸爸媽媽盡責(zé)，要子女不敢去死，即便怎么辛苦都要活下去﹗應(yīng)怎么做?要自小做起，自己的事自己要面臨，而家長(zhǎng)要配合。

做爸爸媽媽的應(yīng)自小教育子女需求共享、承當(dāng)，例如教子女要把自己最愛吃的雞肶讓我們一同共享3.有家長(zhǎng)常對(duì)子女講：阿女你讀書很辛苦，教師給咁多功課你做想要命咩﹗其實(shí)日子在香港，每天有工作，很繁忙才是功德，君不見在"沙士"時(shí)期，百業(yè)蕭條，許多人無事做，那才可怕呢﹗現(xiàn)在能夠有事做，能夠?qū)W習(xí)應(yīng)該很感恩才是呢！4.身教。小朋友自小很聰明，時(shí)間會(huì)留心家長(zhǎng)的言行，日子細(xì)節(jié)，大人應(yīng)一馬當(dāng)先，父親是子女的典范，母親是子女的偶像，要注重親子，多些與孩子共處。

家長(zhǎng)對(duì)孩子正確的教育方式

傍晚時(shí)分，我家孩子坐在對(duì)面做作業(yè)。她 11 歲半，六年級(jí)。和孩子班上家長(zhǎng)聊過做作業(yè)的事兒，極少數(shù)孩子不需要陪伴，大部分家長(zhǎng)都覺得小學(xué)階段還得陪伴，但陪伴的方式有講究。孩子幼兒園階段，我和孩子爸爸陪伴孩子的時(shí)間很少，留下一些隱患。待孩子上小學(xué)的最初兩年，也沒有及時(shí)抓孩子的日常習(xí)慣，導(dǎo)致孩子上三年級(jí)的時(shí)候，分心問題比較明顯，如今也在和這個(gè)頑疾作斗爭(zhēng)，但是日漸轉(zhuǎn)好，效果明顯。

做作業(yè)之前有“三問”

以前我們讓她在自己的房間里做作業(yè)，但是孩子管不住自己，她希望我能陪伴在她身邊。后來我們就讓她坐在餐桌上做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)小手上拿著玩具或零食，立刻就給她收走，課外書也收到一邊，讓她的四周清清爽爽。我們家的廚房是開放式的，和客廳連在一起，餐桌比較大，她坐在我對(duì)面，我工作用的電腦也放在餐桌上。她做作業(yè)，我工作或做家務(wù)，燈下一片寧?kù)o。我們吃過飯后也立刻把廚房收拾得干干凈凈，餐桌上沒有飯菜的蹤影，變成了辦公桌和書桌。這就避免了孩子依然停留在就餐時(shí)的松弛狀態(tài)，而開始緊張起來，知道要用心對(duì)付作業(yè)了。

我們不愿意給孩子貼上“不專注”“自控力不強(qiáng)”的標(biāo)簽，我們想，我們的孩子大概就是需要更多一些的訓(xùn)練。事實(shí)上，只要耐心堅(jiān)持訓(xùn)練，她就能慢慢變得專注。家長(zhǎng)的信心、耐心是非常重要的。

訓(xùn)練的過程，是教會(huì)孩子方法，授人以漁的過程。家長(zhǎng)必須認(rèn)識(shí)到這么做是有長(zhǎng)遠(yuǎn)好處的，不要怕煩。

我們的訓(xùn)練方式是：當(dāng)孩子放學(xué)時(shí)，一定和她聊幾分鐘，了解：

1. 今天各科作業(yè)的量有多少？

2. 各科作業(yè)的難點(diǎn)是什么，為什么覺得難？你打算怎么下手搞定這個(gè)難點(diǎn)？

（后來這個(gè)問題也演變成：這科的作業(yè)是體力活兒還是腦力活兒——所謂體力活兒就是指類似抄寫生詞之類的，這種作業(yè)我們都讓她放到精力不濟(jì)的時(shí)候去做）

3. 今天計(jì)劃先從哪一科開始做，為什么？比如精神好就從難點(diǎn)開始搞定，精神不好就先干“體力活兒”

不能只問“作業(yè)多嗎？”

以前只是問一句“今天作業(yè)多嗎？”是很不夠的，不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆油鶗?huì)避重就輕，把麻煩的作業(yè)放在后面，而孩子覺得作業(yè)麻煩，是因?yàn)楹⒆記]學(xué)會(huì)分解麻煩（好多大人都還不會(huì)呢，何況大腦處在發(fā)育中的孩子）。

比如 5 年級(jí)時(shí)，學(xué)校發(fā)了一本《國(guó)學(xué)》，要求孩子們每周背誦幾首古詩(shī)，她當(dāng)時(shí)最怕背誦，那怕什么我們就提前搞什么。我就專門指導(dǎo)她如何學(xué)會(huì)高效背誦古詩(shī)，比如教會(huì)她發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)壓什么韻，找出寫景的關(guān)鍵字詞，有時(shí)會(huì)找出配有畫面的朗誦視頻給她看，幫她理解這首詩(shī)在講什么。

總之，幫她學(xué)會(huì)花幾分鐘掌握一首詩(shī)的幾個(gè)特征，這樣背誦起來就快多了，我經(jīng)常會(huì)和她比賽誰背得快，當(dāng)然我總會(huì)讓著她。當(dāng)時(shí)，周末首先安排時(shí)間背誦三首古詩(shī)，這樣到了布置有背誦古詩(shī)作業(yè)的那天，她就一點(diǎn)都不害怕了，心情輕松，做作業(yè)就快。

我們陪伴孩子寫作業(yè)，重點(diǎn)在幫孩子掌握方法，逐步強(qiáng)化自我管理，不會(huì)讓孩子失去自主性。孩子嘗到掌握方法管好自己的事情的甜頭后，慢慢就會(huì)主動(dòng)和我們交流今天作業(yè)的難點(diǎn)，以及她自己是怎么思考這個(gè)難點(diǎn)的，哪些地方需要我們協(xié)助，哪些她自己能搞定。

如果老師布置了作文，她一般都會(huì)先思考要寫什么，大致會(huì)寫哪幾點(diǎn)，而不是像以前那樣，等打開作業(yè)本的時(shí)候才去思考要寫啥。到了6年級(jí)，她已經(jīng)開始主動(dòng)估算各項(xiàng)作業(yè)需要的時(shí)間，雖然還是會(huì)有偏差，但這是一個(gè)了不起的進(jìn)步。

作業(yè)本簽字不可馬虎

等需要在作業(yè)本上簽字時(shí)，我們都不馬虎。爸爸檢查數(shù)學(xué)作業(yè)，如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，不會(huì)直接告訴她哪一題有錯(cuò)，而是告訴她，這里面錯(cuò)了兩道題，自己找，迫使她自己再次檢查一遍自己的作業(yè)，強(qiáng)化檢查的習(xí)慣。

到發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)題后，接著和她討論為什么會(huì)出錯(cuò)，是概念沒理解，還是省略了必要的步驟。爸爸特別重視要求她具備一遍就做對(duì)的能力。每周會(huì)回顧本周作業(yè)的質(zhì)量，比如為什么這一周數(shù)學(xué)作業(yè)甲+這么少，而甲-這么多？是粗心大意，寫得不工整，還是其他原因？要求她下周必須扭轉(zhuǎn)局面，要多爭(zhēng)取作業(yè)的高質(zhì)量，多得甲+。

最近數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，她得了99分，沮喪自己沒得100分，錯(cuò)了一道很簡(jiǎn)單的題，我們就告訴她，如果平時(shí)作業(yè)甲+較多，得100分的概率就高多了。這樣她就會(huì)把作業(yè)質(zhì)量和考試成績(jī)聯(lián)系在一起，會(huì)主動(dòng)提升做作業(yè)的質(zhì)量。

我負(fù)責(zé)檢查語(yǔ)文作業(yè)和英語(yǔ)作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)我只看老師上次的打分，如果不是一百分，我就會(huì)仔細(xì)看錯(cuò)在哪里了。如果是一百分，我就不管了。我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的看法是，閱讀是基礎(chǔ)，我平時(shí)會(huì)花校多心思幫她物色課外讀物，她的閱讀量在班上可能排第一。

關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)孩子教育感悟

知識(shí)教學(xué)、智能僅僅關(guān)心孩子的智力開發(fā)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。家長(zhǎng)家教應(yīng)注重：力開發(fā)這些一定要由學(xué)校教育來完成。即便家長(zhǎng)懂得這些知識(shí)，可能不懂得解決問題的方法，甚至和專業(yè)老師的方法相矛盾，所以作為家長(zhǎng)只要做好就是對(duì)老師工作的支持。下面，我就對(duì)孩子的教育談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>

一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，抓住小學(xué)關(guān)鍵期

大學(xué)者胡適曾經(jīng)這樣說：“一個(gè)人小的時(shí)候，最是要緊，將來成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個(gè)大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個(gè)字上分別出來”?，F(xiàn)今社會(huì)獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請(qǐng)他人管教孩子的現(xiàn)象也多了，在孩子成長(zhǎng)過程中，很多家長(zhǎng)往往忽略了孩子的嚴(yán)格教育，對(duì)孩子“錯(cuò)愛”、“寵愛”、把孩子慣得不像樣，如對(duì)人沒禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所認(rèn)識(shí)的大學(xué)生、高中生中均出現(xiàn)過要父母給盛飯事件。我們絕對(duì)不要認(rèn)為那是小事，我之所以稱之為“事件”，是認(rèn)為這種孩子“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”。沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。樹大并沒自然直，反倒長(zhǎng)成歪脖樹。

所以要求孩子知道理，明德行，成為一個(gè)正心、誠(chéng)意的人。一切時(shí)，一切事正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛心，要愛國(guó)家，愛父母，愛社會(huì)，必須做到孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。努力學(xué)習(xí)，不可懈怠。爭(zhēng)取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。

二、培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，使孩子不產(chǎn)生依賴思想。

孩子一天天長(zhǎng)大，但無論怎樣長(zhǎng)他們?cè)诟改秆壑杏肋h(yuǎn)都是孩子。我們總覺得他們這也不會(huì)那也不行，處處都需要我們的幫助。其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ觥４蟾盼覀兌紩?huì)有這樣的經(jīng)歷，好像一夜之間孩子就會(huì)做些我們從沒特意叫過他的事情，我們會(huì)驚訝：他怎么學(xué)會(huì)的?這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會(huì)給我們一個(gè)大大的驚喜!可能有時(shí)候我們會(huì)覺得讓他們做還不如自己做來得輕松，但孩子一次做不好會(huì)有兩次、三次，總有一天會(huì)做好!如果不讓他去做，恐怕將永遠(yuǎn)做不好。我們?cè)诩冶M量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現(xiàn)代社會(huì)交際能力也很重要，也要重視培養(yǎng)。我們一是鼓勵(lì)孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。

三、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，多與孩子溝通，當(dāng)好慈祥父母親，及時(shí)解疑答難，正確引導(dǎo)孩子。

家庭和睦、幸福，為孩子健康成長(zhǎng)提供了良好的家庭環(huán)境。家庭不和睦，對(duì)孩子的傷害往往大于大人，會(huì)使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責(zé)任感和愛心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(zhǎng)提供必要的肥沃土壤。同時(shí)，我家非常重視德育，會(huì)做人才會(huì)做事。德育我們主要從要求兒子不說謊、不要?jiǎng)e人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內(nèi)容也是隨孩子的成長(zhǎng)而變化。當(dāng)然，家長(zhǎng)要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說：“其身正，不令而行”。家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化的。還有，對(duì)孩子進(jìn)行德育教育，家長(zhǎng)不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進(jìn)行;另外孩子教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)：作業(yè)完成得如何，學(xué)習(xí)順利嗎?有什么新鮮事，心里有沒有不愉快呢?尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)與孩子溝通，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)。同時(shí)，日常生活中從身邊的人和事說起，潛移默化地對(duì)孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育，使孩子從小樹立起遠(yuǎn)大的理想，從而激起心靈深處無窮的動(dòng)力。同時(shí)，愛玩是小孩的天性，我們從不用過多的課外培訓(xùn)剝奪孩子玩耍的權(quán)利。

四、經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。

家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)到學(xué)校去拜訪老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想態(tài)度，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽課是否認(rèn)真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對(duì)性地教育孩子。這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時(shí)與我們聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。

家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我家對(duì)孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，與老師、家長(zhǎng)們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展，成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來能為祖國(guó)效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧、有德行、有覺悟的人，擁有一個(gè)光明的未來。

教育孩子要立大志。人無志向就不能成大器。志向是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)。所以我們家庭是經(jīng)常督促孩子要明確自己的奮斗目標(biāo)。要求孩子要立大志。明確方向，努力學(xué)習(xí)。精進(jìn)不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，應(yīng)句瑗;父母命，行勿懶。”在學(xué)校要求孩子做到“尊敬老師，聽從老師的教誨?！鄙险n時(shí)要做到認(rèn)真聽課，要按時(shí)完成老師所布置的一切作業(yè)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，要做到取長(zhǎng)補(bǔ)短;在學(xué)校要爭(zhēng)取多做對(duì)大眾有益的事情。嚴(yán)格遵守校規(guī)，教育孩子力爭(zhēng)做到成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來能為祖國(guó)效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧、有德行、有覺悟的人，這就是我們家庭對(duì)孩子的期望。

家長(zhǎng)對(duì)孩子適當(dāng)?shù)膽土P教育方法

家長(zhǎng)對(duì)孩子適當(dāng)?shù)膽土P教育方法

寶寶年紀(jì)小難免經(jīng)常犯錯(cuò)，特別是在寶寶2歲左右，寶寶進(jìn)入成長(zhǎng)的第一個(gè)叛逆期，爸媽叫他往東他偏要往西。最好的教育方式是“恩威并重”，家長(zhǎng)懲罰有方，孩子便會(huì)乖乖聽話。那么具體是怎么樣的懲罰方式才能達(dá)到有效的目的呢？跟媽咪育嬰君看看教師媽咪是怎么做的：

1、犯錯(cuò)前先做申明和提示

爸媽如果在教育孩子上有一套原則，并一直堅(jiān)持實(shí)行，讓孩子知道家長(zhǎng)在某些方面的底線在哪里，什么是該做的，什么是不能做的。那么孩子便會(huì)遵照父母的那一套原則表現(xiàn)得乖乖的，父母的教育自然也就事半功倍了。

如果媽媽不喜歡寶寶在晚飯前吃糖，寶寶堅(jiān)持要吃，媽媽可以事先表明自己的態(tài)度“媽媽不準(zhǔn)你飯前吃糖，吃糖多會(huì)蛀牙而且你事后肯定不想吃飯。”再如寶寶死活不愿去刷牙，媽媽不必軟磨硬泡，只需給寶寶一個(gè)提示“寶寶如果不去刷牙，明天就不能吃點(diǎn)心了，因?yàn)槌渣c(diǎn)心后不刷牙，牙齒會(huì)長(zhǎng)蟲子啦！”在寶寶將要犯錯(cuò)之前向?qū)殞毶昝魈崾緦⒁媾R的懲罰，寶寶“怕怕”自然也就乖乖聽話啦！

2、罰寶寶獨(dú)自呆在房間

現(xiàn)在講究保護(hù)孩子自尊心，對(duì)孩子的懲罰可是打不得又罵不得，家長(zhǎng)可以嘗試一些小手段來達(dá)到讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤又能懲罰孩子的目的。

如果寶寶做錯(cuò)事還死口不認(rèn)，嘰嘰喳喳地向爸媽發(fā)脾氣認(rèn)為自己沒有做錯(cuò)，家長(zhǎng)不必和孩子扯紅臉皮，你可以采用冷處理方式，避免戰(zhàn)爭(zhēng)升級(jí)。讓寶寶在自己的房間里面呆著，讓寶寶有一個(gè)緩沖區(qū)去反省自己的所作所為，也能夠讓他很好地控制自己的情緒。

等他能夠冷靜下來了，家長(zhǎng)可以耐心、客觀地和寶寶一起分析問題，了解他為什么這樣做，家長(zhǎng)再適當(dāng)?shù)刂赋鏊袨椴划?dāng)?shù)牡胤剑麓卧撛鯓幼⒁馔惖氖虑?。爸媽以一種開放寬容的姿態(tài)讓寶寶表達(dá)心里的感受，寶寶感到父母是愿意傾聽，是尊重自己的，才就能把父母的“教育”聽得進(jìn)去。

3、罰寶寶失去原有的某些待遇

家長(zhǎng)不妨在某些事情上和寶寶事前“約法三章”，并嚴(yán)格遵守，讓寶寶意識(shí)到父母的“說一不二的威嚴(yán)”。比如家長(zhǎng)每個(gè)月都有給寶寶一定的玩具預(yù)算，前提是寶寶要拿到父母獎(jiǎng)勵(lì)的5顆獎(jiǎng)勵(lì)星星，如果寶寶做錯(cuò)事，或者表現(xiàn)不乖，爸媽可以減少一顆星星作為對(duì)寶寶的懲罰。

當(dāng)然，這些獎(jiǎng)懲行為要有一定的原則和公平，如果爸媽以減少星星作為威脅手段，隨意逼迫孩子做一些不愿意的事情，那么寶寶對(duì)于這個(gè)“約法三章”便不怎么感興趣，更不用說去遵守了。再如寶寶每天下午都有個(gè)“點(diǎn)心時(shí)間”，但是如果寶寶做錯(cuò)事，在提醒他后還不愿改正時(shí)，就可以罰寶寶今天不能吃小蛋糕，讓他失去一次原有的待遇。

4、罰寶寶減少玩的時(shí)間

寶寶天生愛玩，所以對(duì)于寶寶來說，減少玩耍的時(shí)間無疑是一種嚴(yán)厲的懲罰??！如果寶寶只顧著玩玩具不愿意上床睡覺去，媽媽就可以跟寶寶說“寶寶曾經(jīng)和媽媽約法三章，如果9點(diǎn)還不去睡覺的話，明天就只能玩1個(gè)小時(shí)的玩具了”寶寶知道媽媽是說到做到的，自然就會(huì)乖乖去睡覺了。

作為懲罰，家長(zhǎng)減少寶寶玩的時(shí)間之外，還可以讓寶寶做一些體力活。家長(zhǎng)在保證安全的情況下分配給寶寶一些力所能及的家務(wù)，比如收拾房間，或者洗碗。對(duì)于一些不喜歡做家務(wù)的寶寶，附加的家務(wù)活懲罰肯定讓他下次不敢再犯錯(cuò)了！

5、讓寶寶承擔(dān)犯錯(cuò)的后果

寶寶頑皮不聽話，對(duì)于父母的規(guī)勸屢教不改，那么就適當(dāng)?shù)刈屗麌L嘗任性的結(jié)果吧！寶寶在生活中多犯錯(cuò)“碰壁”，能夠逐漸理解并接受自己行為的自然結(jié)果，寶寶的受挫能力也將會(huì)更強(qiáng)。

比如，如果孩子總是摔玩具，媽媽可以把寶寶的玩具都收起來，并且罰他3天內(nèi)不準(zhǔn)玩玩具?；蛘邔殞氃诠珗@和別的小朋友打起架來，媽媽也可以禁足孩子3天內(nèi)不能去公園玩。家長(zhǎng)在做這些處罰時(shí)，一定要跟孩子說清楚懲罰的原因，要讓孩子知道自己錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了。只有讓孩子充分認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，這些懲罰才起到效果，不然孩子心中肯定非常的不服氣哦！

6、講道理，不犯怒

孩子對(duì)于爸媽的指示不但拒絕聽從，還在家里滿地打滾來讓爸媽屈服自己的要求。對(duì)待寶寶的執(zhí)拗和不合理要求，如果家長(zhǎng)態(tài)度強(qiáng)硬，可能會(huì)讓寶寶感到挫敗感，反而加重他抗拒的情緒。所以家長(zhǎng)首先要保持一種冷靜的態(tài)度，控制好自己的情緒，再用寶寶比較容易接受的方式和他講道理，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

在溝通時(shí)家長(zhǎng)以一個(gè)寬容開放的姿態(tài)面對(duì)孩子，不要擺出一副家長(zhǎng)的威嚴(yán)。給孩子反饋時(shí)也切記空洞的說教和啰嗦的“語(yǔ)重心長(zhǎng)”，像這種沉重的對(duì)話，只會(huì)減少寶寶與父母交流的欲望。家長(zhǎng)在溝通中嘗試站在孩子的角度看事情，即使寶寶做錯(cuò)了，但是他能夠說出很好的理由，那就原諒他，甚至主動(dòng)放寬你的原則，給他更多的機(jī)會(huì)去大膽實(shí)踐。

家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的困惑及解答

家庭教育十大困惑

1.家長(zhǎng)問：為什么我的孩子總是“破罐破摔”？

答：因?yàn)槟憧偘阉闯善乒蓿运扑ぁ?/p>

2.家長(zhǎng)問：為什么我的孩子如此逆反，總和我對(duì)著干？

答：您也要思考一句話：“逆反有理。

3.家長(zhǎng)問：為什么我的孩子不聽話，我說100遍他都記不??？

答：正是因?yàn)槟阏f100遍，所以他記不住。

4.家長(zhǎng)問：很多事情我都是手把手地交，為什么孩子還是不會(huì)？

答：能力不是教出來的，而是在實(shí)踐中練出來的，人生的經(jīng)驗(yàn)不可間接獲得。

5.家長(zhǎng)問：為什么我的孩子不好好學(xué)習(xí)，整日不思進(jìn)??？

答：肯定有消磨他意志的東西融入了他的生活。

6.家長(zhǎng)問：為什么我的孩子自理能力這么差？

答：那是因?yàn)槠綍r(shí)你給他的幫助太多，讓他做主的機(jī)會(huì)太少。

7.家長(zhǎng)問：我付出了這么多，孩子為什么不知道感恩？

答：給孩子最需要的愛。

8.家長(zhǎng)問：孩子淘氣好動(dòng)，管不住怎么辦？

答：除了管制，還有一種方法叫做釋放。

9.家長(zhǎng)問：我為孩子的現(xiàn)在和將來設(shè)計(jì)好了一切，為什么他的表現(xiàn)卻總讓我失望？

答：教育不是雕塑，因?yàn)楹⒆邮怯猩?、有情感、有思想的“人”?/p>

10.家長(zhǎng)問：給孩子報(bào)了很多課外班，但是學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁匆恢睕]有長(zhǎng)進(jìn)？

答：一輛汽車如果想起動(dòng)，首先解決動(dòng)力系統(tǒng)的問題。

愛自己，愛家庭，愛社會(huì)，

陽(yáng)光心態(tài)做智慧父母，和諧家庭氛圍從早起學(xué)習(xí)開始！

家長(zhǎng)怎樣對(duì)孩子進(jìn)行成功教育

誰不希望自己的孩子能長(zhǎng)大成才，誰不希望自己的孩子能出人頭地，但實(shí)際生活中父母?jìng)兊南Ｍ⒉灰欢ǔ蔀楝F(xiàn)實(shí)，因?yàn)?，有的父母并沒有在對(duì)子女的教育中體現(xiàn)出足以使希望變成現(xiàn)實(shí)的技巧和能力。那么家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過程中如何才能培養(yǎng)出一個(gè)心理健康、心態(tài)平衡、充滿自信、樂觀向上的孩子呢？我將從以下幾個(gè)方面加以闡述與大家共勉。

一、什么是成功教育

成功教育并不一定就是培養(yǎng)出了比爾.蓋茨一樣的商界奇才，劉翔一樣的亞洲飛人，成功教育作為一種教育思想，含義有三點(diǎn)，即人人都可以成為成功者，成功是多方面的成功，必須著力啟動(dòng)孩子內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制；要做到成功教育，就要夸獎(jiǎng)孩子，激發(fā)孩子自身的內(nèi)部動(dòng)力，培養(yǎng)孩子自信樂觀的心態(tài)，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己、鍛煉孩子的獨(dú)立能力，讓孩子能夠獨(dú)自面對(duì)明天的風(fēng)風(fēng)雨雨；同時(shí)，還要重視孩子的心理健康，讓他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，更好地與人合作和溝通。

二、怎樣對(duì)孩子進(jìn)行成功教育

如何培養(yǎng)孩子成功的心態(tài)和成功素質(zhì)，幫助孩子走上成功之路是成功教育的真諦。

1、自信——鋪設(shè)成功的路基。

自信是生命成長(zhǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力，自信是人生成功的第一秘訣。自信心對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展所起的作用，無論在智力上還是在體力上，或是處世能力等都有著基石性的支持作用。信心就像人的能力催化劑，將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來，將各部分的功能推進(jìn)到最佳狀態(tài)。而高水平的發(fā)揮在不斷反復(fù)的基礎(chǔ)上，鞏固成為人的本性的一部分，將人的功能提高到一個(gè)新的水準(zhǔn)。有了自信心，就會(huì)通過行動(dòng)和實(shí)踐來證明自己能夠成功，就會(huì)破除一切障礙去爭(zhēng)取成功。如：我上中學(xué)時(shí)，體育課上的跳“山羊”，至今我記憶憂新。兩節(jié)“山羊”課說什么我也不敢跳，一是怕危險(xiǎn)，二是怕跳不過別人笑話。因此，數(shù)次跑到“山羊”前腿就打軟，同學(xué)大笑，老師著急，我心里更是緊張。最后，在老師的再三鼓勵(lì)下，我堅(jiān)定信念：我不比別人差，別人能做的事我一定能行，于是我放下一切思想包袱，大膽地奔向目標(biāo)，結(jié)果完美地完成了這套動(dòng)作。

類似的情況也許許多人都經(jīng)歷過，可見自信心的重要。所以，無論做什么事，父母首先要幫孩子樹立自信心，相信自己不比別人差，只要努力一定能行。

2、賞識(shí)——成功路上的預(yù)備活動(dòng)

有位教育專家說過，每個(gè)孩子都是天才，不是天才就一定是家長(zhǎng)和老師的問題了。一個(gè)孩子能不能成為天才，關(guān)鍵是家長(zhǎng)和老師能不能像對(duì)待天才一樣地愛他、期望他、教育他，讓孩子的潛能盡量地發(fā)揮出來。大數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，從小沉默寡言，不愛運(yùn)動(dòng)，上學(xué)時(shí)在班上處于中上游水平，是一個(gè)默默無聞的學(xué)生，盡管在別人眼里，他是那么的不起眼，但在父親眼里，兒子永遠(yuǎn)是最棒的。由于陳景潤(rùn)喜好思考和閱讀，父親總是盡全力滿足他，給予他并不豪華但卻樸實(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)話語(yǔ)。正是父親對(duì)他這種沉默思考、樂于讀書行為的肯定和表?yè)P(yáng)，才培養(yǎng)出陳景潤(rùn)的特殊氣質(zhì)，因?yàn)榇蠓部茖W(xué)家都是善于思考的。每個(gè)孩子都渴望被賞識(shí)和認(rèn)同，父母可以通過激勵(lì)來激活孩子的熱情和潛能，即使最小的進(jìn)步，也要贊美，這樣會(huì)激勵(lì)孩子不斷進(jìn)步。據(jù)專家調(diào)查分析，能力會(huì)在批評(píng)下萎縮，而在鼓勵(lì)下茁壯成長(zhǎng)。賞識(shí)孩子有利于為孩子營(yíng)造一個(gè)面向成功的心靈晴空，有利于孩子確立自己的信心、自己的道德是非觀，營(yíng)造一個(gè)活潑、和睦的環(huán)境氛圍。

3、興趣——乘上成功的快車

興趣，是一個(gè)人走進(jìn)成功大門的鑰匙。孩子能不能成功，關(guān)鍵是他的興趣能不能早一些被發(fā)現(xiàn)，很多年輕的父母只重視孩子智力的培養(yǎng)

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