幼兒教師隨筆。
毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。如何動(dòng)筆寫一篇教育筆記呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒教師隨筆：手臂里的溫暖”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我喜歡孩子，我也喜歡工作的到處充滿歡聲笑語的幼兒園。這學(xué)期我?guī)“啵“嗟暮⒆邮翘煺鏍€漫的。每天和他們?cè)谝黄穑约悍路鸲蓟氐搅送陼r(shí)光。
剛開學(xué)一個(gè)多禮拜，班里的大多數(shù)孩子已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，但在這其中，沈皓宇小朋友仍有哭鬧現(xiàn)象。他是一個(gè)性格內(nèi)向的小男孩，第一天上學(xué)由于新鮮哭得不是很厲害，但接下來每天她由悄悄地哭轉(zhuǎn)為哇哇大哭，并且每天早晨都很難從家長(zhǎng)手中抱下來，對(duì)此家長(zhǎng)感到心疼，對(duì)孩子要不要上學(xué)的念頭也有點(diǎn)動(dòng)搖了?？吹郊议L(zhǎng)擔(dān)心，作為老師的我，我有責(zé)任，于是我和他們進(jìn)行了交談，所幸的是家長(zhǎng)堅(jiān)持了下來。正因?yàn)檫@樣感到我們的肩上壓力更大了，同時(shí)我們對(duì)皓宇付出了更多的關(guān)愛。但由于缺乏午睡的習(xí)慣，每天中午仍會(huì)大聲的哭，不僅累了自己的身體，更是影響了同伴的休息。于是我們又多了一份耐心，先是將他抱在手上搖他睡，第一次睡著竟然是在我的手上，而且一放下來就哭，于是就始終抱著她，一睡竟然有一個(gè)小時(shí)。恰巧此時(shí)家長(zhǎng)來看孩子，看到老師能抱著自己的兒子睡，家長(zhǎng)感到了放心。就這樣，循序漸進(jìn)的，午睡時(shí)間到了，皓宇寶貝就會(huì)自己乖乖的上床睡覺了。
孩子是最有感情的，你態(tài)度和藹，開口常笑，使他們感到溫暖，感到親切，他就會(huì)接近你。孩子們是天真的，在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后，孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀。
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寫得好的隨筆,這樣既鼓勵(lì)了寫作者,又推廣了教師身邊的經(jīng)驗(yàn),讓教師覺得更實(shí)際、更具可操作性,同時(shí)也營(yíng)造了全國(guó)教師互相學(xué)習(xí)的氛圍。
許多幼兒園都要求幼兒教師寫教育隨筆,并將它作為幼兒園教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作來抓。然而許多幼兒教師并沒有認(rèn)識(shí)到寫教育隨筆的重要性,她們寫隨筆僅僅是為了應(yīng)付園領(lǐng)導(dǎo)的檢查,因此在寫作時(shí),要么是記流水帳似地簡(jiǎn)單敘述某件事情,要么是查找有關(guān)幼教資料,從中東抄一句,西摘一段,揉合在一起完事。這種走過場(chǎng)的做法使寫教育隨筆喪失了它應(yīng)有的作用和價(jià)值。我認(rèn)為幼兒教師要寫好教育隨筆,首先應(yīng)充分認(rèn)識(shí)寫教育隨筆的重要性,其次還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。
一是述而且作。我們一些教師常把寫教育隨筆認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān),一聽說要寫教育隨筆,她們就說:“我們平時(shí)忙得不得了,哪有時(shí)間寫東西!”每當(dāng)教師有這種想法時(shí),園領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)在組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)有關(guān)文章,讓教師認(rèn)識(shí)到“述而且作”的重要意義,讓教師明白教育教學(xué)與寫好隨筆是相輔相成、相互促進(jìn)的。因?yàn)橹挥薪?jīng)常寫,才容易發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中的不足與欠缺,才能對(duì)各種紛繁的教育教學(xué)現(xiàn)象、問題進(jìn)行去粗取精、去偽存真的理性思考。我們不難發(fā)現(xiàn),一個(gè)經(jīng)常認(rèn)真寫隨筆的教師,她總是時(shí)時(shí)留心有關(guān)教育教學(xué)問題,并有針對(duì)性地去研究和分析發(fā)生在自己身邊的教育案例,能自覺地、創(chuàng)造性地把自己或他人的教育教學(xué)成果、經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到工作中,使自己的工作不斷地有新的起色和突破。只要教師有心,我想教師作文的時(shí)間,總是有的。
二是有感而寫。一些教師知道寫教育隨筆的重要性,也想寫,可一旦寫起來,卻又不知從何著手。也許一些教師會(huì)說,自己每天帶孩子,事小又繁瑣,總覺得沒什么好寫的。其實(shí)寫作應(yīng)該是有感而作,這樣寫的東西才有血有肉,才有價(jià)值。因此,教師在寫隨筆時(shí)只要是自己的真實(shí)感受,哪怕是點(diǎn)滴體會(huì),將它寫出來,也比東抄西摘來的東西有價(jià)值得多。教師要寫出真情實(shí)感,也須要做一個(gè)有心人,從幼兒生活瑣事到活動(dòng)組織過程,從幼兒園教育到幼兒家庭教育,教師都應(yīng)注意觀察、分析,不斷地拓展教育隨筆的內(nèi)容。
三是為用而寫。教師要對(duì)自己做的事,進(jìn)行認(rèn)真分析和思考,不斷總結(jié),不斷更新轉(zhuǎn)變觀念,把新知識(shí)、新方法運(yùn)用到自己的工作中去,以提高自己的教育教學(xué)水平,提高自己的工作效率,這是寫隨筆的最終目的。當(dāng)整個(gè)幼兒園的教師都形成一種樂寫、會(huì)寫隨筆的氣氛后,園領(lǐng)導(dǎo)就要引導(dǎo)教師朝寫的終極目標(biāo)方向去努力,即便寫隨筆為教育教學(xué)服務(wù)。為了幫助教師更新教育觀念,提高教育教學(xué)技能,達(dá)到為用而寫的目的,我采取的做法:一是在教師的每一篇隨筆上寫批語,要么肯定優(yōu)點(diǎn),要么直言不足,以幫助教師提高寫作水平;二是和教師一起探討隨筆的寫作技巧;三是在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)那些
寫得好的隨筆,這樣既鼓勵(lì)了寫作者,又推廣了教師身邊的經(jīng)驗(yàn),讓教師覺得更實(shí)際、更具可操作性,同時(shí)也營(yíng)造了全國(guó)教師互相學(xué)習(xí)的氛圍。
接著幼兒又去了服裝店，欣賞了各種各樣的衣服，看到服裝店里有試衣間、試衣鏡，衣飾架、服務(wù)員。教師也準(zhǔn)備了旗袍、運(yùn)動(dòng)服、白大褂，請(qǐng)幼兒看看這些衣服有什么不一樣，小雨說，鍛煉身體時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)服，方便跑啊，跳啊，小豆說，護(hù)士給病人打針時(shí)穿白大褂。
盤扣，上次我們欣賞了漂亮的衣服——旗袍，了解了旗袍的盤扣，出示圖片盤扣，了解盤扣的制作過程和盤扣的種類：一字扣、琵琶扣、蝴蝶扣等，以及愛心扣、小兔扣。
在角區(qū)里準(zhǔn)備了紙板剪成旗袍的形狀，幼兒從領(lǐng)子開始制作，先用紫色的彩泥團(tuán)成團(tuán)，有搓成條把它盤旋在領(lǐng)口處，一個(gè)立領(lǐng)就出現(xiàn)了。接下來，小雨將蝴蝶扣的成品拿來，放在領(lǐng)口處，效果非常好，幼兒越做越有信心，陽陽用綠色和粉色的彩泥做花和葉子，放在旗袍的右下角，這樣，一條花卉圖案的旗袍就做好了。
小豆打算做一條上面有小動(dòng)物圖案的旗袍，加上愛心扣，說這又是一條友愛心的小動(dòng)物旗袍，于是，小兔小雞，小蝸牛，紛紛被列入旗袍上，可愛極了，這真是一條與眾不同的旗袍！果果要做一條水果旗袍，用上一字扣，幼兒們紛紛大顯身手，蘋果、橘子、香蕉、都出現(xiàn)在旗袍上，讓人喜歡。
伴隨著孩子們的那一聲"老師好"，讓我高興得一夜未眠。
那時(shí)還不知道自己肩上的重?fù)?dān)與責(zé)任，只知道自己將成為人們眼中的"孩子王"，每天同孩子們快樂的游戲，盡情的歡笑。
我想，這也是不熟悉幼師這個(gè)行業(yè)的人們的想法，如同剛畢業(yè)的我，那么單純，那么純粹的想法。
后來，當(dāng)我漸漸融入到教師這個(gè)角色中時(shí)，當(dāng)初的想法讓我不禁莞爾一笑！
作為一名幼兒園教師，更需要的是對(duì)孩子們的真心與摯愛。
在孩子們那樣強(qiáng)烈的、對(duì)世界充滿好奇與未知的目光中，我開始在各個(gè)方面提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，深化自己的專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷給自己充電。
這是我的使命，更是我的責(zé)任。
彈指一揮間，四年過去了，當(dāng)初的小女孩已成長(zhǎng)為幼兒園的“老教師”。
當(dāng)出去聚會(huì)被問到什么職業(yè)，對(duì)方得知是幼師時(shí)，便不禁會(huì)心一笑說："一看就是幼兒園老師，那活潑勁兒，那年輕勁兒，那幼稚勁兒，那、、、、、、"等等的一些話，我不知道他的話是在贊揚(yáng)還是在諷刺。
如果是贊揚(yáng)，我想是被孩子們所洗禮，崇尚一種樂觀向上，純真樸實(shí)，回歸自然的心態(tài)。
如果是在諷刺，我想也許是因?yàn)橛變簣@教師所固有的單純，幼稚，缺少了一些職場(chǎng)中人的圓滑與戾氣。
但不管是贊揚(yáng)或是諷刺，只要讓自己對(duì)幼教這個(gè)行業(yè)有價(jià)值，將"幼師"這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，堅(jiān)持自己的人生信條，才不至于在喧囂的花花世界中迷失自己。
當(dāng)從家長(zhǎng)手里接過一雙雙肉嘟嘟的小手時(shí)，那一刻我便知道我的責(zé)任有多重，我要像我的媽媽愛我那樣來愛護(hù)他們，呵護(hù)他們，關(guān)心他們，幫助他們。
但有些又是媽媽無法做到的，那就是作為教師的責(zé)任，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣；教他們?cè)鯓幼鋈?；怎樣生活；引?dǎo)他們講道理；以及適應(yīng)幼兒園這個(gè)大集體。
因?yàn)槲沂怯變航處煛?/p>
每天早上整理好心情，帶著笑臉迎接每一位小朋友的到來，換來孩子們稚嫩的一聲"老師，早上好"，那種滿足感溢于言表。
你把微笑帶給孩子，同樣換來孩子那爽朗的笑聲；你把擁抱帶給孩子，同樣換來孩子大大的擁抱；你把愛心帶給孩子，同樣換來孩子泛濫的愛心。
因?yàn)槲沂怯變航處?，我了解，我知道，那是從心底里散發(fā)出來的真心。
因?yàn)槲沂怯變航處?，我在關(guān)愛孩子的同時(shí)也同孩子們一起慢慢成長(zhǎng)著，是他們教會(huì)我用真心去面對(duì)所有的人，是他們教會(huì)我用真心去愛每一個(gè)人。
我感謝我的孩子們，是他們純凈的心靈，凈化了我的心靈；我感謝我的孩子們，是他們天真的眼神，讓我回歸平和與沉靜；我感謝我的孩子們，是他們稚嫩的笑臉，讓我感知快樂與幸福。
我對(duì)自己說：輕聲說吧，微微笑吧，求知?jiǎng)?chuàng)新吧，給他們無盡的愛吧。
于是，我付出了，看著孩子們一天天進(jìn)步，從一張白紙變得五彩斑斕的時(shí)候，這些付出，值了。
于是，也收獲了，孩子們的收獲便是我最大的收獲，那一刻，似乎滿足。
冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開?！毙凶咴谟捉讨飞?，我辛勤播種的同時(shí)，也看到了朵朵花開。
我快樂的工作著，用心的生活著，無意中我卻發(fā)現(xiàn)，這樣的我對(duì)未來充滿了希望。
幼師的一生中，不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，用平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去面對(duì)每一個(gè)孩子，一片一片地開啟孩子們那淳樸的心靈，這意味著我們沒有理由不去全力以赴。
雨果曾經(jīng)說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”
讓我們把關(guān)愛變成一種習(xí)慣，把無私變成一種享受，把工作變成一種幸福。
幼教之路，任重而道遠(yuǎn)。
既然選擇，就讓我們一起來珍惜這個(gè)崇高的機(jī)會(huì)吧；既然選擇，就讓我們風(fēng)雨兼程。
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼又到學(xué)期末了，回顧這一個(gè)學(xué)期的工作，和孩子們相處的日子每天都是忙忙碌碌的?？删驮谶@忙忙碌碌之中，總有那么幾個(gè)畫面讓我感到特別溫馨。
畫面一：每天的早入園。和孩子們打招呼，聽著他們說：老師好！然后開心地為他們脫衣摘帽。我蹲下來，和孩子們面對(duì)面交流：今天的衣服、發(fā)型、心情，安撫下還稍微有點(diǎn)兒離別焦慮的孩子，為孩子們一天的活動(dòng)營(yíng)造輕松愉快的氛圍，快樂新一天的心情。
畫面二：每天午睡起床。我只要一踏進(jìn)教室，就聽到寶寶們的問好聲，小家伙們已經(jīng)迫不及待要起床了。這時(shí)，我又開始忙著幫脫衣服睡覺的寶寶們穿衣服。就在穿衣服的同時(shí)，我會(huì)詢問孩子們中午睡得好嗎？孩子們這時(shí)會(huì)特別開心地告訴我：睡著啦！睡得可香啦！我們的心情一起美麗起來。
畫面三：下午離園。寶寶們吃完下午點(diǎn)，我開始幫他們穿衣服。這時(shí)我會(huì)繼續(xù)蹲下來，一起交流今天的活動(dòng)，表現(xiàn)的程度，給予鼓勵(lì)的同時(shí)提出小要求。對(duì)于新幼兒特別關(guān)注，多摸摸頭，多抱抱她，多肯定，提醒第二天高高興興來園。
就在幫寶寶穿脫衣服的之間，我和孩子們之間的關(guān)系和感情卻在微妙地發(fā)生著變化。每天早上我們一起高高興興來園，中午一起快快樂樂起床，下午一起開開心心離園回家。
要放暑假了，下學(xué)期孩子們就是大班的寶貝了，相信孩子們會(huì)有更好的表現(xiàn)，祝愿孩樂！
振豪小朋友氣喘呼呼地跑來告狀，神秘地湊近我耳邊說：“董老師，春涵和映萱親嘴?！闭f完站在一邊，像做了件大事情一樣自豪。
幼兒園里類似的事情以前也發(fā)生過，老師通常跟小朋友單獨(dú)談?wù)?，或?xùn)斥一番，或追根問底，像處理什么大案件一樣，使得小朋友們好奇心增強(qiáng)，越發(fā)特別注意這方面的事了。
我和振豪一起走進(jìn)教室，春涵呆呆的站在一邊，映萱在抹眼淚呢，其他小朋友圍著他倆七嘴八舌。我走過去蹲在映萱跟前，握著她的手說：“映萱，春涵是喜歡跟你做好朋友才親你的，你告訴他，親小嘴巴不衛(wèi)生，會(huì)傳染病的，還是像老師一樣握握你的手，或親親你的腮，好不好？”映萱委委屈屈地抬頭看了看我，，然后點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了。孩子們也笑了。
拉著映宣和春涵的手，我們一起跑進(jìn)了小朋友們的游戲圈里，好像什么事情也沒有發(fā)生過。
孩子們是純潔、可愛、天真無邪的，他們判斷力差，模仿性強(qiáng)。對(duì)于發(fā)生在他們中間類似的事，我們教師不必大驚小怪，可用孩子們?nèi)菀捉邮艿?、輕描淡寫的方法來處理，效果反而好些。
她愛畫畫了
錦諾一上美術(shù)課就哭著找媽媽，不動(dòng)筆畫，你若批評(píng)她，她哭得更兇。
這是怎么回事呢？慢慢地，我發(fā)現(xiàn)了原因：錦諾自尊心特別強(qiáng)，學(xué)不會(huì)，畫不好就哭；再加上老師批評(píng)她，小朋友笑她，傷害了她的自尊心，她哭得就更兇了。我還發(fā)現(xiàn)，由于她上課之注意力不集中，不專心看老師的示范，所以才學(xué)不會(huì)。找出了原因，便可對(duì)癥下藥了。
上美術(shù)課時(shí)，我先提醒她要認(rèn)真看，認(rèn)真聽；畫畫時(shí)，我走到她身邊，耐心的為她講解，手把手的教。她終于肯動(dòng)筆畫了，雖然畫的不好，我還是表揚(yáng)了她，說她進(jìn)步了，并請(qǐng)全班幼兒為她鼓掌，她的臉上露出了笑容，很用心地畫了起來。一張畫的不滿意，他又畫了一張。我趁機(jī)鼓勵(lì)她，她笑著說：“老師，我再也不哭了，我要好好畫?！?/p>
對(duì)待錦諾這樣的孩子，不能挖苦、訓(xùn)斥，要認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)原因，對(duì)癥下藥，保護(hù)她的自尊心，避免她產(chǎn)生厭惡、害怕的情緒，并逐步培養(yǎng)她的興趣。
教師節(jié)到了，一向不愛說話的玉茹走到我跟前輕輕地說：“老師你吃餃子了嗎？”我莫名其妙地問:“為什么？”“今天是你的節(jié)日，每逢過節(jié)，媽媽都會(huì)包餃子吃?！?/p>
期末考核，每個(gè)教師要準(zhǔn)備一節(jié)課，我為了熟悉說課稿，就對(duì)孩子們說：“今天，小朋友做檢查老師，我來說課，你們看我說得怎么樣？”活動(dòng)室里安靜下來，我聲情并茂地說起來，孩子們安靜的聽著，我知道他們根本聽不懂我講什么，但我還是很投入的說完這節(jié)課，而且很客氣地說：“謝謝大家！希望給我多提寶貴意見。”我的話音剛落，嘉庚站起來，“好！老師你真棒！”邊說邊翹起大拇指，說完還鼓起掌來，孩子們也跟著拍起來。他們純得可愛，亮得透明。
那天值午班，我忙里偷閑洗了頭，披肩的長(zhǎng)發(fā)被風(fēng)一吹，真的飄了起來，正當(dāng)我自覺其美的照鏡子時(shí)，忽然有個(gè)聲音讓我一震：“快看老師像個(gè)僵尸鬼！”還有那年結(jié)婚紀(jì)念日，老公給我補(bǔ)上金項(xiàng)鏈，愛臭美的我待了不到一個(gè)月，我班的孩子就有10幾個(gè)向媽媽要了項(xiàng)鏈戴上，通過這些事，我深深地明白了：我是一個(gè)老師，我的身邊有四十多面鏡子，我的言行舉止，時(shí)時(shí)刻刻影響著我的孩子們。
那天由于工作上的摩擦，我?guī)е榫w走進(jìn)活動(dòng)室，委屈的淚水在眼里直打轉(zhuǎn)，我有意背對(duì)著孩子們努力克制，沒成想孩子們卻突然靜下來，有些孩子小聲的說：“別吵了，老師哭了?！薄袄蠋熓遣皇歉顺臣芰?？”“準(zhǔn)時(shí)童童又讓老師生氣了?！焙⒆觽冞€在議論，理智告訴我，不能這樣面對(duì)孩子們?！靶∨笥讯际呛煤⒆樱l也沒有讓我生氣。老師也沒有與人吵架，只是心里有些難受。”
“老師，你可以這樣長(zhǎng)喘氣?！奔魏勒f著做了一個(gè)深呼吸，“老師你坐下歇一會(huì)兒就好了。”“老師你走一走，玩一玩就好了?！薄袄蠋煛?.”
孩子們你一言我一語地給我出主意，不知是委屈還是感動(dòng)的淚水卻怎么也克制不住了，有這么多關(guān)心我的孩子，我還有什么放不下想不開的呢？我雖有常人的煩惱，但當(dāng)我面對(duì)他們時(shí)，我就會(huì)忘掉生活中的不如意，忘掉個(gè)人心靈的創(chuàng)傷，拋開生活中平庸的悲歡，用微笑去迎接孩子，把活動(dòng)室的一把小椅子留給自己，深入到孩子內(nèi)心深處，和孩子說說悄悄話，與他們同歡樂，共憂傷，和他們一起營(yíng)造陽光，把希望的火種播撒到孩子們的心田，把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂，我要把每一個(gè)孩子陶冶成一首最美麗的詩，我要讓愛的旋律永遠(yuǎn)留在他們的心上。
今天，在小朋友畫畫時(shí),我為幼兒準(zhǔn)備了紙,在發(fā)紙時(shí),我不小心把紙掉到了地上弄濕了一點(diǎn)．我就不小心又發(fā)了下去，誰知過了一會(huì)兒，佳佳就走到我的身邊說：＂唐老師，你給我了一張潮的紙，我的蠟筆畫上去就壞了，怎么也畫不上去．＂幼兒聽到了，都走了過來看．我看幼兒對(duì)一張濕的紙?jiān)趺锤信d趣，我就等所有的幼兒都畫好了．我就出示了一張卡紙，問幼兒卡紙到了水里會(huì)什么樣呢？幼兒都積極地回答了我：＂會(huì)爛掉的．＂看著孩子們神氣的樣子．我就跟幼兒說：＂今天，還有許多的紙寶寶要來跟我們小朋友做游戲，你們想不想認(rèn)識(shí)它們，我們一起來看看來了那些紙寶寶，我就出示紙，讓幼兒來看看是那些紙，在認(rèn)識(shí)時(shí)，幼兒只認(rèn)識(shí)報(bào)紙，對(duì)于電光紙、蠟光紙、皺紋紙等幼兒不認(rèn)識(shí)把皺紋紙說成了草紙，讓幼兒認(rèn)識(shí)了紙后，我又讓幼兒猜了猜各種紙?jiān)谒畷?huì)有什么變化。
文文說：“皺紋紙會(huì)變濕的?！?
亮亮說：“所有的紙都會(huì)變濕的?！?
豪豪說：“卡紙畫慢慢地濕的，蠟光紙會(huì)很快濕的?！?
婷婷說：“我想電光紙?jiān)谒幸欢ㄒ矔?huì)濕的，卡紙會(huì)慢慢濕的，蠟光紙會(huì)比卡紙慢些?！?/p>
佳佳說：“我想它們?cè)谒胁粫?huì)變濕。”
那我們一起來看看到底有什么變化？我把紙放在了水里，幼兒都圍了過來看，都在認(rèn)真地看著，一邊看一邊說：“皺紋紙沉下去了?！辫よふf：“快看皺紋紙變得只有一點(diǎn)點(diǎn)了?！庇變河袊诉^來看，都在說是的只有一點(diǎn)點(diǎn)了。夢(mèng)成說快看，蠟光紙也濕了，但是，它還是原來的形狀，沒有變小。電光紙有沒有濕呢？我就讓幼兒來看看，大家發(fā)現(xiàn)電光紙沒有濕，不過在上面也有幾點(diǎn)水。這幾點(diǎn)水一甩就沒有了。我有請(qǐng)幼兒在各種紙上畫上了圖畫，然后，在請(qǐng)幼兒把它放在水中。
戈戈說：“我的蠟光紙上的小花在水里就不見了，可能藏起來了?！?
媛媛說：“老師我的畫還在呢，動(dòng)也沒有動(dòng)，不過我的顏色好像有點(diǎn)淡了”
曉曉說：“我的電光紙上的圖畫也沒有了，不知道到那里去了?！?
可可說：“我的卡紙上的圖畫沒有藏起來，還是在呢？不過有點(diǎn)兒顏料走出來了。不過挺漂亮的，你們沒來看看?！?
志志說：“老師，我的畫也沒有變，你們來看，顏色好像在慢慢的走出來呢”小朋友觀察地真仔細(xì)，紙的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了，老師現(xiàn)在還要請(qǐng)小朋友來看看同一種紙畫上畫后在水中會(huì)有什么變化。我就給幼兒每人一張畫紙，在紙上畫上畫然后放在水里。幼兒們認(rèn)真地在紙上畫起了自己喜歡的圖畫，畫完的我就請(qǐng)幼兒自己放到水中。
京京說：“我的紙上有了一層淡淡地顏色，真美麗?！?
陽陽說：“我的紙本來好好的，現(xiàn)在拿不起來了，而且顏色也有點(diǎn)模糊了?！?
蘇蘇說：“我本來是橙色的，現(xiàn)在變成紫色的，在反面看更象紫色。”
之之說：“我本來是紅色的，被沖走了?！?
小朋友真聰明，小眼睛也真亮，發(fā)現(xiàn)了許多紙的秘密，不樣的紙?jiān)谒幸膊粯?。在我們生活中還有很多的紙，我們回家去試試別的紙?jiān)谒袝?huì)發(fā)生什么變化。在把它紀(jì)錄下來好嗎。
幼兒的一日生活中與紙接觸的機(jī)會(huì)無處不在，這些紙是幼兒感興趣的，只要老師善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，有目的、有意識(shí)地加以利用，就能讓幼兒對(duì)紙的吸水性得到更多的了解。幼兒天性好玩、好動(dòng)，不能有意識(shí)地遵守生活常規(guī)，所以在對(duì)小班幼兒進(jìn)行教育時(shí)，多用一些擬人的手法，賦予一些物體以鮮活的生命，會(huì)在他們心靈里產(chǎn)生共鳴，效果也比簡(jiǎn)單說教好得多。
幼兒教師教育隨筆：善意的謊言
某一天的中午，起床的音樂響起了，孩子們都快快地起床疊被子，恒恒呢，好像還在沉睡之中。奇怪，我明明看見他已經(jīng)醒了，怎么還不動(dòng)的？我走過去，問他怎么了，他沒出聲，我就把他抱了起來，哦，身上和床上全都濕了，原來他尿床了，怪不得他不懂，原來是不好意思。我跟他說：“尿床了，沒關(guān)系，起來吧，快去換衣服！”說完，我就和孩子們下去了。過了一會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他還沒有下來，我就叫小朋友去叫他，他慢吞吞的，還是沒有下來。然后我就叫另一個(gè)孩子去叫他，說是他媽媽來接他了。剛說完銳涵說：“老師，你為什么這樣你說，你這是不是善意的謊言?！蔽衣犓f完，我笑了笑，“什么是善意的謊言？”“我也不知道，是爸爸告訴我的?！彼f?！昂呛?，是啊，你說得真對(duì)。”聽完，我覺得她是一個(gè)成熟的孩子。
良好的思想和品格是人一生的基礎(chǔ)，也是人之初的必修課。在當(dāng)代幼兒教教育中，思想品德教育已成為教育工作的重中之重。在中華民族的傳統(tǒng)美德中，“誠(chéng)實(shí)”作為一個(gè)最基本的元素，漸漸的受到幼兒家長(zhǎng)和教育工作者的關(guān)注。在幼兒園教學(xué)中，我們時(shí)常教育孩子要誠(chéng)實(shí)，不能說謊。但是，身為一名幼兒老師，出于“愛“的動(dòng)機(jī)，一個(gè)老師的良苦用心，我將一個(gè)美麗的謊言種植在孩子的心靈，就像播一粒種子在土里，終將枝繁葉茂，開花結(jié)果。
通過這件事，讓我明白：我們?cè)谏钪?經(jīng)常能碰到一些善意而美麗的謊言,這些謊言構(gòu)成的是人生的另一種風(fēng)景.當(dāng)我們?yōu)榱怂说男腋：拖Ｍm度地扯一些小謊的時(shí)候，謊言即變?yōu)槔斫狻⒆鹬睾蛯捜?，具有神奇的力量?/p>
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