現(xiàn)代教育技術(shù)筆記。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經(jīng)常會用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的利用現(xiàn)代信息技術(shù)　提高常規(guī)管理效益，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

導(dǎo)讀：多媒體教學(xué)具有強(qiáng)大的交互功能，可以突破時空的限制，將聲音、圖象、文字有機(jī)結(jié)合起來，聲情并茂、圖文結(jié)合，給孩子以美的享受。

當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入了知識經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，幼兒園作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，承擔(dān)著培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的歷史使命，因此，向科學(xué)要質(zhì)量，向管理要效益，成為新世紀(jì)幼兒園管理者新的管理理念和追求目標(biāo)。幾年來，我校為提高幼兒園常規(guī)管理的效益，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善管理機(jī)制，將現(xiàn)代信息技術(shù)引進(jìn)幼兒園常規(guī)管理工作中，形成了“一個中心三個系統(tǒng)”的高效、高質(zhì)的多媒體網(wǎng)絡(luò)管理模式，較好地實(shí)現(xiàn)了幼兒園管理的科學(xué)化、規(guī)范化、信息化。

一、利用信息技術(shù)，建起網(wǎng)絡(luò)管理中心。

該中心由園領(lǐng)導(dǎo)集體及園務(wù)委員會具體負(fù)責(zé)。職責(zé)是負(fù)責(zé)調(diào)控各個系統(tǒng)對各項(xiàng)常規(guī)目標(biāo)、制度的制定、落實(shí)。因此該中心是連接各個系統(tǒng)的紐帶，是常規(guī)管理工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。在整個網(wǎng)絡(luò)管理中起著目標(biāo)導(dǎo)向、過程檢查、信息反饋、調(diào)空指導(dǎo)的作用，保證了各個系統(tǒng)的協(xié)調(diào)運(yùn)行。

二、利用信息技術(shù)，建起財物管理系統(tǒng)。

財物管理是幼兒園常規(guī)管理工作的重要問題，是幼兒園全面貫徹教育方針，提高保教質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，充分管好用好現(xiàn)有物質(zhì)資源，節(jié)省人力資源，一直是我們追求的不懈目標(biāo)。我們的做法是，依托信息技術(shù)，充分發(fā)揮教師的主人翁地位，讓人人成為管財理財高手。為此，我們使用了山東省中小學(xué)校產(chǎn)管理軟件，建立起了后勤主任具體分管的校產(chǎn)總管理系統(tǒng)，各班、各科室（圖書室、食堂、保健室、會計室、資料室等）負(fù)責(zé)的部門管理子系統(tǒng)。然后各班、室分工協(xié)作，將幼兒園所有的校產(chǎn)一一分類、建帳、設(shè)卡，大至一座樓房，小至一桌一椅，全部輸入微機(jī)管理，并把校產(chǎn)數(shù)據(jù)通過校園局域網(wǎng)與各班、室進(jìn)行連接，達(dá)到了現(xiàn)有資產(chǎn)的共享和共管，大大提高了工作的效率?，F(xiàn)如今，教職工通過微機(jī)，在自己教室內(nèi)能夠詳細(xì)了解幼兒園校產(chǎn)的圖書、電教器材，實(shí)驗(yàn)儀器，VCD光盤等財產(chǎn)分布情況，極大的方便了教師對各類資產(chǎn)的借用和管理。如教師想查閱圖書室，就可打開微機(jī)，依次進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)管理中心”——“校產(chǎn)總管理系統(tǒng)”——“部門管理子系統(tǒng)”——“圖書管理”進(jìn)行查閱，甚至能夠知道此本書的作者、價格、數(shù)量、初處、庫存量等，提高了工作的實(shí)效性。

其次，使用“用友帳務(wù)處理軟件”進(jìn)行財務(wù)管理，大大提高了工作的效率和準(zhǔn)確性。每天發(fā)生的業(yè)務(wù)，通過微機(jī)10分鐘之內(nèi)很快完成，做到了日日清。月底對每日的輸入結(jié)果，通過幾道命令，很快累計出結(jié)果。本月支出、節(jié)余、現(xiàn)金等情況一目了然。另外，我們還自編程序?qū)⒏靼鄬τ變旱某銮?、就餐的記錄情況，每月底由財務(wù)人員通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行匯總，準(zhǔn)確、快速地核算出每月各班幼兒的出勤率、就餐率以及應(yīng)收的生活費(fèi)數(shù)目等，能夠與衛(wèi)生保健系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)及時迅速地核算出本月幼兒生活費(fèi)的收支盈虧情況。對于托幼費(fèi)的收繳，我們通過網(wǎng)絡(luò)向各班，及時地進(jìn)行反饋，保證了全園托幼費(fèi)的收繳在一個周內(nèi)全部完成，為財務(wù)人員贏得了時間和效率。

三、利用信息技術(shù)，建起衛(wèi)生保健系統(tǒng)。

幼兒園的衛(wèi)生保健工作，環(huán)節(jié)復(fù)雜，數(shù)據(jù)多，量大，為此，我們使用計算機(jī)管理，建起由保健醫(yī)生具體分管的衛(wèi)生保健系統(tǒng)，不僅規(guī)范了衛(wèi)生保健工作檔案，更重要的是通過網(wǎng)絡(luò)連接，建立了區(qū)域性兒童保健信息體系，讓數(shù)據(jù)進(jìn)行流通，推動了我園保健工作的開展。

（1）建立了幼兒保健資料庫。按照幼兒的姓名、班級、出生年月、入園時間、家長姓名、身高、體重等信息輸入微機(jī)，建立起全園幼兒保健資料庫，有了數(shù)據(jù)庫，就可以快速完成各類登記、統(tǒng)計與分析，而且很方便地查看幼兒的身體健康情況。

（2）進(jìn)行衛(wèi)生保健工作記錄。保健醫(yī)生晨檢、午檢以及全日觀察、定期體檢等工作程序都要及時記錄，以便為今后的分析總結(jié)提供依據(jù)，有了計算機(jī)只需依次按規(guī)定的程序就可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合處理，避免了煩瑣的手工記錄。

（3）進(jìn)行營養(yǎng)計算。營養(yǎng)計算是幼兒園一項(xiàng)重要的保健內(nèi)容，運(yùn)用微機(jī)輸入，把幼兒人日數(shù)，食用的食物輸入微機(jī)，然后用微機(jī)打印出標(biāo)準(zhǔn)供給量和食物成分含量，最后兩個量進(jìn)行比較，通過計算結(jié)果分析，達(dá)到缺什么補(bǔ)什么，缺多少補(bǔ)多少的目的，為幼兒的健康成長提供了足夠的營養(yǎng)素。

四、運(yùn)用信息技術(shù)，建起師生管理系統(tǒng)。

隨著生活節(jié)奏的加快，工作要求的提高，如何使教師適應(yīng)時代發(fā)展的要求，優(yōu)質(zhì)高效地完成教育教學(xué)和科研任務(wù)，我們的做法是以信息技術(shù)為手段，建立起由分管業(yè)務(wù)的副園長具體負(fù)責(zé)的教師常規(guī)管理系統(tǒng)，促進(jìn)常規(guī)管理向高效、有序發(fā)展。

（一）提高教師的計算機(jī)操作水平，為網(wǎng)絡(luò)管理提供保障。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，特別是多媒體進(jìn)入課堂，教師必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，掌握相關(guān)的電腦知識。為此，我們提出了“全園參與、廣泛培訓(xùn)、培養(yǎng)骨干、帶動全體”的培訓(xùn)方式，對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)?，F(xiàn)在，全園教師全部取得微機(jī)初級、中級合格證書。

（二）建起信息資料庫，為教師工作提供便捷。幼兒園的常規(guī)工作年復(fù)一年，對于一線教師，有許多教學(xué)工作是重復(fù)的，是有規(guī)律可循的。正因?yàn)槿绱?，我們建起了?yōu)秀教育活動設(shè)計資料庫、優(yōu)秀論文資料庫、各類教學(xué)計劃、總結(jié)資料庫、幼兒各類活動資料庫、教科研評價量表庫、CAI課件資料庫、教師業(yè)務(wù)考核資料庫等十大門類。為豐富信息庫的內(nèi)容，我園通過網(wǎng)絡(luò)控制中心，讓每一臺微機(jī)上了因特網(wǎng)。網(wǎng)上的資源是取之不盡、用之不竭的，而且能夠及時了解國內(nèi)外幼教改革的信息，為老師們的教育教學(xué)提供了豐富的第一手資料。為提高課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。比如：我們采用先周備課形式，教師根據(jù)教研組長的分工，首先在本園資料庫和網(wǎng)上進(jìn)行查詢，其次在微機(jī)上進(jìn)行備課，然后相互間進(jìn)行交流，通過這種方式，節(jié)省了老師大量查教案、寫教案，檢索資料的過程，提高了備課質(zhì)量。再比如在教師業(yè)務(wù)考核資料庫內(nèi)，將平日對教師的各項(xiàng)常規(guī)工作的檢查結(jié)果及時反饋，使老師了解自己工作的得與失，保證了各項(xiàng)工作的有效落實(shí)，起到了很好的調(diào)控作用。學(xué)期末，網(wǎng)絡(luò)控制中心將有關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行累計統(tǒng)計，每個教師的工作成績，便一目了然。

（四）依靠信息技術(shù)，提高教育科研水平。多媒體教學(xué)具有強(qiáng)大的交互功能，可以突破時空的限制，將聲音、圖象、文字有機(jī)結(jié)合起來，聲情并茂、圖文結(jié)合，給孩子以美的享受。將多媒體引進(jìn)課堂，輔助于教學(xué)，符合幼兒的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)情趣，收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此，我們要求每位教師課堂教學(xué)必須使用教學(xué)課件，并且通過講課比賽、CAI課件評選以及用多媒體輔助現(xiàn)代英語、閱讀游戲識字等課題研究，加強(qiáng)教師對信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的研究。經(jīng)過近年來的探索，教師們的課堂教學(xué)豐富多采，各有特色。

運(yùn)用信息技術(shù)，進(jìn)行常規(guī)管理，使管理工作更加規(guī)范、精確、迅捷，大大節(jié)約人力、物力、財力，特別是在網(wǎng)絡(luò)管理中心的調(diào)控下，較好的發(fā)揮了各個系統(tǒng)的協(xié)調(diào)、整合功能，使復(fù)雜、煩瑣的常規(guī)工作變得井然有序，提高了常規(guī)管理的效能。

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提高幼兒教育管理效益的理性思考

導(dǎo)讀：提高管理效益最關(guān)鍵的是協(xié)調(diào)要提高幼兒教育管理效益，要注重系統(tǒng)內(nèi)外各部分的協(xié)調(diào)系統(tǒng)與環(huán)境協(xié)調(diào)。

提高幼兒教育管理效益的理性思考面向二十一世紀(jì)，上海市幼兒教育要提高管理效益，更上一臺階，應(yīng)從以下三方面著手：提高管理效益、應(yīng)樹立管理效益觀念、管理系統(tǒng)效益觀。

上海市幼兒教育的管理活動是一項(xiàng)系統(tǒng)的整體性活動，在幼兒教育發(fā)展和建設(shè)的管理實(shí)踐中，想問題、辦事情都要有全局的考慮、整體的觀念，管理者要善于將管理系統(tǒng)內(nèi)各要素進(jìn)行合理排列組織，把局部利益轉(zhuǎn)變成系統(tǒng)的利益，把當(dāng)前利益和長遠(yuǎn)利益統(tǒng)一起來，進(jìn)一步理順幼兒教育領(lǐng)導(dǎo)管理體制，打破原有的條塊分割、低效益的體制結(jié)構(gòu)，以調(diào)整權(quán)力的結(jié)構(gòu)和分配，實(shí)行托幼一體化，教育部門分管0至6歲的幼兒教育，衛(wèi)生部門分管0至6歲的幼兒保育，建立0至6歲學(xué)前教育體系；辦園形式多樣化，允許多種辦園體、多種辦園模式并存。

管理時間和時機(jī)效益觀。樹立時間效益觀念是降低成本的要求，“時間就是財富”，浪費(fèi)時間，無疑會加大工作成本，即加大管理費(fèi)用，影響管理效益。上海市幼兒教育實(shí)施“地方負(fù)責(zé)，分級管理和各有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)”的管理原則，調(diào)動了各方積極性，使之在較短的時間內(nèi)完成較大的工作量，大大提高了管理效益。

時機(jī)觀念要求在恰當(dāng)?shù)臅r間做恰當(dāng)?shù)墓ぷ?，完成恰?dāng)?shù)娜蝿?wù)。解決問題，克服困難，都要抓住有利時機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷。有些工作在一定的時機(jī)內(nèi)去做，會產(chǎn)生非常好的效益，錯過時機(jī)就會適得其反。

管理信息效益觀。管理過程也就是信息處理的過程，信息是決策和計劃的基礎(chǔ)，是組織和控制管理過程的依據(jù)和手段，是各工作環(huán)節(jié)和管理層次相互溝通、聯(lián)絡(luò)，形成有機(jī)網(wǎng)絡(luò)的紐帶。

管理人員的職責(zé)，就是通過信息流來控制物質(zhì)流。在管理過程中，信息的收集、傳遞、加工和變換同樣也組成系統(tǒng)，即信息系統(tǒng)。

任何一個管理單位都有自己的信息系統(tǒng)，上海市幼兒教育管理人員已重視信息的作用，有強(qiáng)烈的信息效益觀念；不僅只管物質(zhì)流，還管信息流；不僅只注意物質(zhì)部門，還注意到信息部門，以提高管理的效率和效益。提高管理效益應(yīng)遵循的原則適度的數(shù)量。一定的質(zhì)量。良好的服務(wù)。提高管理效益最關(guān)鍵的是協(xié)調(diào)要提高幼兒教育管理效益，要注重系統(tǒng)內(nèi)外各部分的協(xié)調(diào)系統(tǒng)與環(huán)境協(xié)調(diào)。

上海市幼兒教育的發(fā)展是受環(huán)境的影響和制約的，因此上海市幼兒教育只有適應(yīng)客觀世界的現(xiàn)實(shí)和發(fā)展，培養(yǎng)出社會所需要的人才，才能獲得生存的條件，或在更高的水平上求得發(fā)展。上海市幼兒教育的管理人員必須抓住當(dāng)前大好的發(fā)展機(jī)遇，調(diào)整、確定適應(yīng)新時期需要的幼兒教育管理目標(biāo)，以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)對人才發(fā)展的需要。系統(tǒng)與系統(tǒng)協(xié)調(diào)。上海市幼兒教育的發(fā)展是受其它系統(tǒng)的影響和制約的，如理順幼兒教育領(lǐng)導(dǎo)管理體制，實(shí)行托幼一體化，教育部門分管0至6歲的幼兒教育，衛(wèi)生部門分管0至6歲的幼兒保育，這就涉及到教育系統(tǒng)與衛(wèi)生系統(tǒng)間的協(xié)調(diào)，除此之外，還要協(xié)調(diào)市婦聯(lián)、高總工會、市財政、市計委、市建委、市勞動局、市人事局、市物價局、市編委等部門間的關(guān)系。系統(tǒng)內(nèi)各部分的協(xié)調(diào)。

上海市幼兒教育是個大系統(tǒng)，因此內(nèi)部各層次之間的聯(lián)系是多方面的，既有縱向聯(lián)系，又有橫向聯(lián)系，故完善組織結(jié)構(gòu)，發(fā)揮各處室的主觀能動性，上海市幼兒教育這個大系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)才會正常。

淺談幼兒園教育信息管理

導(dǎo)讀：學(xué)習(xí)和借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，不斷深化幼兒園各個領(lǐng)域的改革，日益提高幼兒園教育的方向性、科學(xué)性、效益性和藝術(shù)性，并形成自己的傳統(tǒng)，辦出自己的特色，找到幼兒園生存、改革和發(fā)展的希望之路。

在走向信息化的現(xiàn)代社會，能否及時有效地獲取和利用信息情報往往比發(fā)明創(chuàng)造新知識更重要。因此，在這場偉大的信息革命中，教育將面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，幼兒園要想跟上時代的步伐，克服困難，利用機(jī)遇，提高辦園質(zhì)量，就必須加強(qiáng)教育信息管理工作。積極創(chuàng)設(shè)幼兒園進(jìn)行教育信息管理的條件。

教育信息是在教育系統(tǒng)中傳遞的有關(guān)教育方面的信息。一般包括教育內(nèi)容以及傳遞教育內(nèi)容而生成的其他信息。

幼兒園教育信息就是從事幼兒教育的人才為了更好地進(jìn)行教育，在教育過程中傳遞和應(yīng)用的有關(guān)幼兒教育方面的信息。幼兒園教育信息的種類繁多，就其表現(xiàn)形式而言，可分為形象信息和符號信息;就其效應(yīng)而言，可分為有效信息和無效信息;就其存在狀態(tài)而言，可分為常定信息和時變信息；就其來源而言，可分為直接信息和間接信息。

我們在實(shí)際操作中按照幼兒園教育信息的特點(diǎn)及功能，大體將其分為三類：動態(tài)性信息、理論性信息和經(jīng)驗(yàn)性信息。任何事物的存在都有一定的條件做保障，幼兒園教育信息管理工作也是如此。我園為在幼兒園內(nèi)做好教育信息管理工作創(chuàng)設(shè)了以下條件：

第一，園長必須重視教育信息管理工作和選擇有志于這一工作的同志。

無論干什么工作，人是最根本的決定性因素，要做好教育信息管理工作，首先就要解決人的問題。為此，我們采取了二種方法：一是提高園長自身的信息管理意識，把教育信息管理工作放到?jīng)Q定幼兒園的生存和發(fā)展的高度來對待;二是設(shè)專人主抓教育管理工作。

第二，物質(zhì)上保證教育信息工作的開展，為教育信息工作提供必要的資金。

第三，為收集、儲存、發(fā)布信息提供場所與物質(zhì)條件，采用現(xiàn)代化技術(shù)通過各種渠道收集、儲存與發(fā)布信息。

第四，開展信息教育，提高教師獲取信息的能力。

包括獲取信息的能力，加工信息的能力，儲存信息的能力和運(yùn)用信息的能力等。

第五，建立健全教育信息管理制度：

原始信息收集制度，提高信息利用率制度，建立靈敏的信息反饋系統(tǒng)。我園在教育信息管理的過程中，形成了工作的基本要求，主要?dú)w納為五個字：即“廣”、“新”、“準(zhǔn)”、“精”、“快”。

“廣”是指收集的信息范圍要廣泛，力爭把國內(nèi)外、園內(nèi)外的有用信息都收集到。

“新”是指收集的信息要新穎，一定要緊緊抓住教育理論研究和教育實(shí)踐的最新動態(tài)，信息越新價值越高。

“準(zhǔn)”是指收集的信息必須要準(zhǔn)確，其含義有兩個方面：一是要保證信息的準(zhǔn)確無誤；二是要有針對性，有利用價值和重點(diǎn)搜集。

“精”是指對信息的加工必須精，根據(jù)教育的需要提煉精華，把最有參考價值的信息提供給使用者。

“快”是指整個教育信息工作的流程必須快速，即信息的收集、加工、傳遞、應(yīng)用的每一個過程都是越快越好。建立幼兒園教育信息管理的流程。

我園在幼兒園教育信息管理過程中初步建立了教育信息管理的流程，信息的收集、儲存和應(yīng)用是教育信息管理過程中的三個環(huán)節(jié)，有效地管理教育信息，則使每個環(huán)節(jié)都能有效地運(yùn)轉(zhuǎn)，并形成互相協(xié)調(diào)，密切配合的有機(jī)整體。

（一）幼兒園教育信息的收集

1．幼兒園教育信息的來源

幼兒園教育信息的來源廣泛，主要有來自社會發(fā)展方面及教育行政管理部門的信息。如：國家的發(fā)展規(guī)劃、政治經(jīng)濟(jì)方面的改革與社會對人才規(guī)格的需求、教育行政管理部門的行政指令等，這對幼兒園的辦園具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。其次有來自專業(yè)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的信息。如：我們從報刊雜志、專著、有關(guān)資料上收集的理論研究方面的以及其他幼兒園教育改革和發(fā)展方面的信息，這對幼兒園的發(fā)展就具有參考價值。再次，有來自幼兒園自身發(fā)展的信息和社會、家長對幼兒園工作的反饋信息。如：通過家委會、家長問卷調(diào)查、家長來信等，了解家長對幼兒園工作的評價，這能使我們幼兒園工作揚(yáng)長避短，進(jìn)一步提高辦園質(zhì)量。

2．幼兒園教育信息的類型

（1）動態(tài)性信息

在幼兒園教育信息中，動態(tài)性信息是大量的。動態(tài)性信息是反映各地開展有關(guān)教育活動的信息。這類信息具有很強(qiáng)的時效性，并且稍縱即逝，但善于捕捉它，往往能獲得寶貴的機(jī)遇。這些信息能喚起我們的參與意識，為我們提供學(xué)習(xí)、考察的線索，還可幫助我們體察各地教育的宏觀動向。

（2）理論性信息

理論性信息是廣大幼教工作者在教育實(shí)踐和教育科研中理性思維的結(jié)晶，既有探索的創(chuàng)新，又有規(guī)律性的總結(jié)，具有啟迪智慧、更新觀念等多維認(rèn)識價值。理論是行動的指南，用理論性信息及時武裝頭腦，就能獲得指導(dǎo)教育實(shí)踐的主動權(quán)，保持幼兒園工作的領(lǐng)先地位。宏觀理論信息是園長科學(xué)決策的“高級參謀”。微觀理論信息是教職工提高自身素質(zhì)的“得力助手”，園長和教職工理論上的同步，是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍的首要條件，是開創(chuàng)教育工作新局面的可靠保證。理論性信息的內(nèi)容雖然看似龐雜，但系統(tǒng)性卻是其本質(zhì)特點(diǎn)。我們既可在橫向?qū)用嫔峡辞甯鞣N理論相互關(guān)聯(lián)的主從關(guān)系，又可在縱向剖面內(nèi)弄清各種理論信息的來龍去脈，這有利于全方位看問題，克服認(rèn)識上和工作中的片面性。理論性信息的另一重要特點(diǎn)是它的超前導(dǎo)向性。它總是把教育實(shí)踐的新收獲、教育科研的新成果加以理論概括，然后向我們推出，我們以此為先導(dǎo)，既可把自身實(shí)踐提高到高一級的程度，又可及時把握創(chuàng)新鍥機(jī)。理論性信息的第三個特點(diǎn)是它的歷史繼承性。每一種理論體系的形成都必然有一個歷史發(fā)展過程，隨著時間的推移，一方面局限性的理論外殼被淘汰，一方面合理的理論內(nèi)核被保留。理論的歷史繼承是一種辯證的揚(yáng)棄，其間既有同中求異的思辯，又有異中求同的探究，我們縱觀理論性信息的演進(jìn)，不僅有助于提高辯證思維的能力，而且也為開展教研活動、實(shí)現(xiàn)理論上的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

（3）經(jīng)驗(yàn)性信息

經(jīng)驗(yàn)性信息是工作在教育、教學(xué)第一線的實(shí)踐，在獲得成功的體驗(yàn)之后，對各種有效實(shí)踐或有效做法的具體總結(jié)，多具有借鑒作用。經(jīng)驗(yàn)性信息的特點(diǎn)是它的實(shí)踐性或可操作性，與理論性信息相比，經(jīng)驗(yàn)性信息更加貼近實(shí)際。許多做法不僅新意迭出，而且循序可學(xué)，不少是可以推廣的精彩創(chuàng)舉。由于教育實(shí)踐的領(lǐng)域十分廣闊，經(jīng)驗(yàn)性信息也就必然多姿多彩，同一課題，不同地域不同條件下的實(shí)踐者的做法往往各有千秋。我們完全可以依照自己的情況，或從中選出效仿的樣板，或從中發(fā)現(xiàn)再創(chuàng)造的雛形，從領(lǐng)導(dǎo)的決策，到教師的教學(xué)，都可在經(jīng)驗(yàn)性信息中直接獲益。

（二）幼兒園教育信息的儲存

1．幼兒園教育信息的篩選整理

幼兒園根據(jù)信息來源收集的有關(guān)教育信息是原始的，我們要對這些資料進(jìn)行分析處理，從中篩選提取出有用的信息，依據(jù)不同的內(nèi)容，整理歸類，分檔列案，從一個個單篇組成一個個集合，從一個個點(diǎn)連成一個個片，最終形成有序的信息資料。我們幼兒園有關(guān)環(huán)境保護(hù)教育方面的信息，就是從圖書館、幼兒教育信息資料中心、報刊雜志，以及一些己形成的環(huán)保教材等收集到許多有關(guān)環(huán)保教育的信息，我們由專人負(fù)責(zé)將資料進(jìn)行篩選處理出有用的信息，然后根據(jù)不同的內(nèi)容把這些資料分為環(huán)保知識、研究環(huán)保教育的論文及經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，各種己有的環(huán)保教材等內(nèi)容，形成有序的信息資料。

2．幼兒園教育信息儲存的方法

幼兒園教育信息儲存要便于查找和利用，因此就要采取不同的方法建立資料庫。其一，將收集的信息資料建立一套有關(guān)內(nèi)容的教育信息資料篇自索引，有些資料則配上內(nèi)容提要，便于查詢；其二，也可以建立一套有關(guān)內(nèi)容的教育信息資料文摘卡片；其三，隨著現(xiàn)代化技術(shù)的出現(xiàn)，人們可利用計算機(jī)儲存教育信息，這樣就又快又好的便于查找資料，為我們迅速地提供有關(guān)信息資料。

（三）幼兒園教育信息的應(yīng)用

儲存的教育信息完全取決于我們的利用，不用者可以埋金于土，善用者可以點(diǎn)石成金。教育信息己逐步成為我國教學(xué)研究的“工具書”、教育改革的“參照”、領(lǐng)導(dǎo)決策的“智囊團(tuán)”、工作升位的“推進(jìn)器”。

1．利用教育信息制定工作計劃

工作計劃是我們園長決策思想在工作安排上的體現(xiàn)，制定好工作計劃是做好工作的前提，好的工作計劃應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)性和先進(jìn)性。現(xiàn)代化的信息手段為園長科學(xué)決策創(chuàng)造了條件，根據(jù)園長決策的需要，將儲存的信息中有關(guān)政策、法規(guī)、各地動態(tài)信息、結(jié)合本園的實(shí)際，形成最先進(jìn)的工作思路，由此出臺的工作計劃才能成為工作爭先創(chuàng)優(yōu)的可靠基礎(chǔ)。從制訂計劃、完善計劃，到最終完成計劃，是一個動態(tài)的運(yùn)作過程，一個高明的園長，每時每刻都會密切注視來自各地的信息，居高臨下地洞視本園的工作，讓計劃中每一個環(huán)節(jié)都是在信息的驅(qū)動下迸發(fā)出創(chuàng)造力。

2．利用教育信息深化教育改革

教育改革能否深化，關(guān)鍵在于能否更新觀念，而觀念的更新需要經(jīng)歷一個由量變到質(zhì)變的認(rèn)識過程，教育信息中的理論性信息是觀念更新的催化劑，權(quán)威部門的新提法、理論界的新思想，都可隨時進(jìn)入我們的思維空間，我們只有將這些信息分類整理，使之系統(tǒng)化，然后有計劃地組織教師學(xué)習(xí)，逐漸吸收消化，達(dá)到觀念上的質(zhì)變，教育改革的深化正是通過信息的作用，首先在人們頭腦中起步的。我們要善于利用信息，但不能機(jī)械照搬或簡單模仿，而要吸取各地的精華，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造自己的特色模式。擁有了信息，開闊了眼界，做到了全局在腦，就能夠融匯百家，獨(dú)樹一幟。

利用教育信息推進(jìn)教學(xué)研究，利用教育信息推進(jìn)教學(xué)研究是提高幼兒園工作質(zhì)量的有效途徑。對于收集的教育信息，不論其為動態(tài)性、理論性還是經(jīng)驗(yàn)性，都要一一歸類，然后按不同領(lǐng)域分別系統(tǒng)整理，這樣在開展教研活動時，就可以通過梳理信息選出最有實(shí)踐價值的研究課題。這樣，憑著全面而系統(tǒng)的信息不僅可以整體上提高教師的理論水平，而且也有利提高教師的業(yè)務(wù)能力，甚至有些領(lǐng)域可比其它園領(lǐng)先一步，如：我們復(fù)三幼兒園的“環(huán)境保護(hù)”教育這一課題，我們收集了大量有關(guān)環(huán)境保護(hù)教育方面的經(jīng)驗(yàn)，然后將其按不同的五個方面歸類整理，組織教師學(xué)習(xí)，依托有關(guān)的理論，借鑒有效的經(jīng)驗(yàn)，制訂出我們幼兒園的環(huán)境保護(hù)教育總目標(biāo)，階段目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑等，逐漸形成我們幼兒園的特色，提高幼兒園的聲譽(yù)。

總之，在走向新世紀(jì)，走向信息化社會的現(xiàn)代，加強(qiáng)幼兒園的教育信息管理工作是刻不容緩的事，我們應(yīng)該積極地創(chuàng)造條件把這一工作做好。只有這樣，才能保證我們的幼兒園跟上時代的步伐，并在與外界的交流中，發(fā)現(xiàn)時代的要求、認(rèn)識自己的不足。學(xué)習(xí)和借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，不斷深化幼兒園各個領(lǐng)域的改革，日益提高幼兒園教育的方向性、科學(xué)性、效益性和藝術(shù)性，并形成自己的傳統(tǒng)，辦出自己的特色，找到幼兒園生存、改革和發(fā)展的希望之路。

幼兒園信息管理的策略

導(dǎo)讀：為取得家長對園的理解支持，幼兒園采取了許多方法加強(qiáng)與家長的溝通。如常規(guī)的家訪、幼兒家園聯(lián)系手冊、家園通訊欄、家委會專家咨詢、家長開放日、春秋季郊游親子活動等。

信息時代中的教育機(jī)構(gòu)不可能也不應(yīng)封閉式辦學(xué)。因?yàn)樯鐣幕h(huán)境與教育部門之間的聯(lián)系越來越密切，各種各樣的信息能通過不同的渠道傳播。

幼兒園的信息管理，就是通過信息傳播和交流，使教師能夠?qū)⒆约悍旁谏鐣拇蟓h(huán)境和幼兒園的小環(huán)境中，將個人與社會和集體連成一體，達(dá)到思想領(lǐng)域的溝通，使教師知識豐富，信息靈通，情感密切，提高工作質(zhì)量和工作效率，從而促進(jìn)幼兒園的整體發(fā)展。與幼兒園信息管理有關(guān)的信息不但包含全國乃至世界各國幼教界的新思想、新經(jīng)驗(yàn)、新動態(tài)，還應(yīng)涉及政治信息、經(jīng)濟(jì)信息、科技信息、文化信息等，因?yàn)樯鐣细鞣N動向都直接或間接地影響著教育的發(fā)展。面對滾滾而來的“信息洪水”，我們必須做信息收集的有心人，建立健全信息網(wǎng)絡(luò)；及時甄別分析各種信息，進(jìn)行信息加工處理；對各種信息進(jìn)行“濾波”編碼，擇優(yōu)而用；及時傳輸發(fā)放信息，實(shí)現(xiàn)有效溝通，提高信息流通率與利用率；突破固有時空，敢于請進(jìn)來，走出去，建立大教育觀。幼兒園信息處理各環(huán)節(jié)及其關(guān)系示意如下：附圖{圖}我園已意識到信息管理重要性和迫切性，努力開發(fā)信息資源，發(fā)掘信息來源，開拓信息渠道，建立信息庫，加速信息流動，取得了一定成效，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

本文擬就幼兒園信息管理的具體內(nèi)容和方法，結(jié)合我園的工作實(shí)際，談?wù)動變簣@信息管理的主要策略。

一、文件匯編與學(xué)習(xí)。

上至有關(guān)國家改革法規(guī)文件下至幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，除需保密外都匯編成冊供教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和隨時查閱，使教師準(zhǔn)確地把握黨和國家的教育方針、政策，理解社會對幼兒教育的要求和幼兒園工作實(shí)施規(guī)則等重要信息。

二、會議精神傳達(dá)、參觀見聞介紹及業(yè)務(wù)研討。

幼兒園經(jīng)常有外出聽報告、講座的機(jī)會，或參加各種研討活動，這些同志將自己收集到的各種書面資料、所見所聞、所思所想與大家分享，結(jié)合本園實(shí)際促進(jìn)管理工作和業(yè)務(wù)水平的提高。

三、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與使用。

如組織教師參加電化教學(xué)活動，掌握計算機(jī)操作，使教師盡快掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，跟上信息時代的步伐。

四、專業(yè)資料匯編學(xué)習(xí)。

外單位的教育科研成果及本園各教研組的研究課題與進(jìn)展，各班教師較成功的教育教學(xué)方法，包括活動設(shè)計、專題總結(jié)論文、優(yōu)秀課例評析、讀書心得、教育筆記及教育活動錄像等，各種圖、文、聲、像信息都分門別類地進(jìn)行整理，以備教學(xué)參考用。設(shè)閱覽室資料庫，內(nèi)有指導(dǎo)性文件、科普讀物和通俗讀物、教材、工具書等。定期出版“新書介紹”幫助教師掌握學(xué)術(shù)動態(tài)，發(fā)揮教育資源的最大效能。

五、開展各類型座談會、通報會、工團(tuán)活動、談心活動，加強(qiáng)各部門溝通協(xié)調(diào)工作，為搞好園管理進(jìn)言獻(xiàn)計。

六、搞好家園信息聯(lián)絡(luò)管理。

為取得家長對園的理解支持，幼兒園采取了許多方法加強(qiáng)與家長的溝通。如常規(guī)的家訪、幼兒家園聯(lián)系手冊、家園通訊欄、家委會專家咨詢、家長開放日、春秋季郊游親子活動等。近年來還每月定期出版園刊《學(xué)前》，向家長提供幼教新信息、新動態(tài)等，選登家長育兒經(jīng)驗(yàn)文章和匯報園里的重大活動。此外，我們還將幼教專業(yè)雜志讓家長自由閱讀，將每周五下午定為各班接待家長日，每月最后一周的周五下午定為園長接待日，主動聽取家長意見，交換情況，改善工作。

七、剪報——貼報——閱報。

報紙屬大眾交流媒介，是以社會公眾為讀者對象，以傳播最廣泛的信息為己任，它的選材覆蓋面大，許多內(nèi)容都有借用價值。我園的剪報、貼報、閱報欄以“信息速遞”的形式展示在教師面前，發(fā)揮引發(fā)思考、討論、借鑒作用。

其內(nèi)容大致有以下類型：

1.師德職德教育。

師德職德教育是幼兒園管理中常抓不懈的工作，報章上許多信息都可以作為活教材。如《做個健康的靈魂工程師》、《教師忌語》、《學(xué)歷合格≠教學(xué)稱職》、《晉級須敬業(yè)、晉升須愛生》。還有許美云、李新源老師的事跡報道，引起教師們的深思和感嘆，并在教育筆記中寫下自己的感受。樹立我們身邊的好榜樣，使政治思想工作做到點(diǎn)子上。

2.教改動態(tài)。

像《“教學(xué)五關(guān)系”說》一文提到的素質(zhì)教育要處理五種關(guān)系，即左腦與右腦、智商與情商、抽象思維與形象思維、動態(tài)與靜態(tài)、已知與未知，對教師的教育工作有較大啟發(fā)。此外，《愛國主義教育的新內(nèi)涵》、《大力培養(yǎng)創(chuàng)造性人才》、《中美中小學(xué)教育比較對話》、《學(xué)會生活、學(xué)會做人——現(xiàn)代化國際大都市教育的培養(yǎng)目標(biāo)》、《世紀(jì)焦點(diǎn)——獨(dú)生子女與素質(zhì)教育》等大量信息為我們的教育工作提供了可借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

3.法律及安全教育。

依法辦學(xué)，依法治教是當(dāng)今教育發(fā)展的熱點(diǎn)話題，也是教育改革的重要問題，這方面的

信息對于教師們來說是必不可少的。如《學(xué)校小心侵犯學(xué)生合法權(quán)利》、《開水燙死五齡童》、《瘋漢強(qiáng)闖幼兒園摜殺女童》、《小天使賠款九千元——幼兒無民事行為能力，托兒所應(yīng)負(fù)過失責(zé)任》等社會上的個案事故，作為反面教材警醒大家，從而強(qiáng)化了教師們的法制意識和工作責(zé)任感。

4.衛(wèi)生保健方面。

幼兒園年青教工多，衛(wèi)生保健信息尤為重要。如《哪些兒童不宜注射防疫針》、《糾正不良的坐姿睡姿》、《急救錦囊》、《日子好過了，孩子為啥還會營養(yǎng)不良》這類信息不僅能增強(qiáng)教師們自身的保健意識，也豐富了幼兒衛(wèi)生保健方面的知識，從而做好保教工作。

5.人際關(guān)系心理疏導(dǎo)。

如《心理危機(jī)逼近現(xiàn)代化》、《自信還需要自量》、《溝通的公式》、《悅納自我》、《控制你的情緒》、《當(dāng)前中國民眾六種社會心態(tài)》、《為快樂而工作》等文章，從各個角度去調(diào)整和引導(dǎo)教師們保持良好的心態(tài)，敢于面對人生的方方面面，以健康的心理與壓力作斗爭，建立正確的人生觀和價值觀，不斷校正人生坐標(biāo)。

6.文化生活及青年、女性有關(guān)題材。

幼兒園教工大都是中、青年女性，有著一般女性共有的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)，我們特意選擇《我們應(yīng)有怎樣的閑暇生活方式》、《職業(yè)女性十忌》、《首飾——無聲的語言》、《如何在看書時增強(qiáng)創(chuàng)造力》、《女職工素質(zhì)的提高與發(fā)展途徑》等文。引導(dǎo)大家要在機(jī)會與挑戰(zhàn)共存、困難與希望同在的改革大潮中把握自己，發(fā)展自己，努力提高整體素質(zhì)。

7.關(guān)注社會熱點(diǎn)以及與教育緊密相關(guān)的大事。

如《信息時代呼喚教育改革》、《別讓我們的右腦閑置》、《磨難教育開先河》、《市場需要就是辦學(xué)方向》、《孩子們的書包何時才能減輕》，即使是《老年住宅：養(yǎng)老住宅新時尚》一文也有與幼教相關(guān)的信息，文中提到全國少兒人口逐年減少，北京三年人口負(fù)增長，164所幼兒園關(guān)閉，今后還將有更多幼兒園、小學(xué)閑置下來，將會成為服務(wù)老人養(yǎng)老的設(shè)施，我們從中看到了競爭生存的壓力和動向。

8.家庭教育。

家教是幼兒園工作的重要組成部分，通過《中國父母欠子女什么？》、《修改“任性”》、《為“富門寒教”叫好》、《重視孩子個性培養(yǎng)》等這類報道可以進(jìn)一步使大家認(rèn)識到現(xiàn)階段家教工作的重點(diǎn)和任務(wù)，密切家園配合，達(dá)到教育同步。

9.借鑒企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)開拓思路。

如《創(chuàng)新：公司保護(hù)聲譽(yù)的良方》、《名牌的生命在于超越自己》、《內(nèi)部溝通提升生產(chǎn)力》、《以崗擇人，用人所長》、《如何得到員工的真誠合作》、《“老字號”的湮沒》等文章雖然講的是企業(yè)管理，但其中許多關(guān)于組織形象、關(guān)于自身特色和挑戰(zhàn)自我、關(guān)于人才的培養(yǎng)、關(guān)于人際溝通等觀點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都非常值得幼兒園學(xué)習(xí)與參考，對照與反思。

10.幼教宣傳報道。

例《如何選擇幼兒園》、《暑假里孩子托誰管》、《金蘋果幼稚園“磨難教育”》、《專業(yè)托兒管理公司在美國成了很能賺錢的行業(yè)》、《日托全托隨你定，延時增項(xiàng)好商量》這些信息都從各方面影響著我們的思想，促使我們更多思考自己的優(yōu)勢與不足，思考如何才能立于不敗之地。通過以上信息管理的策略，不失時機(jī)地給教師注入新鮮信息，影響其人生觀、價值觀，樹立改革開放意識和信息社會觀念，做個時代感強(qiáng)，信息靈通，善于把握社會文化發(fā)展變化脈搏，努力充實(shí)自我的有心人。

幼兒園信息化教學(xué)、管理

隨著信息化技術(shù)的普及，幼兒教育計算機(jī)的應(yīng)用越來越多，隨著應(yīng)用軟件的開發(fā)深入，計算機(jī)將給幼兒園的教學(xué)與管理工作的諸方面帶來新的革命。繼中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)熱潮之后，幼兒園也應(yīng)將進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的浪潮之中。校園網(wǎng)建設(shè)勢在必行。信息時代的熱潮撲面而來，計算機(jī)變的越來越強(qiáng)大，而應(yīng)用軟件使計算機(jī)變的越來越容易使用，它們正在迅速改變著人們的生活、學(xué)習(xí)、工作方式，人們能夠明顯感覺到這種變化，總之整個世界正進(jìn)行著一次深刻的變革。在這個變革的時代里，什么都在變，作為其它行業(yè)基礎(chǔ)的教育當(dāng)然也要變，而且應(yīng)該變的更早變的更快。那學(xué)校應(yīng)做那些工作來適應(yīng)信息時代的到來呢？首先是在老師中普及計算機(jī)知識，學(xué)會信息時代獲取知識的方法。就像學(xué)外語需要有語言環(huán)境一樣，學(xué)計算機(jī)也需要環(huán)境。而校園網(wǎng)最能提供這種環(huán)境，在一個好的校園網(wǎng)里人們用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作、交流和學(xué)習(xí)、將教學(xué)工作科學(xué)信息化，計算機(jī)改變了人的教學(xué)方式，同時也改變了人的學(xué)習(xí)方式。這些只有校園網(wǎng)才能辦到。社會變的很快，我們必須跟上時代的步伐，因此在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，盡快盡早的建設(shè)校園網(wǎng)好處將是顯著的和長遠(yuǎn)的。

功能構(gòu)成。結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)一般比中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)模與復(fù)雜程度要低很多，因?yàn)楫a(chǎn)生巨大信息量的師生交流活動在幼兒園不能也沒有必要通過校園網(wǎng)進(jìn)行，剩下的就是管理信息的收集與教學(xué)資源的共享兩大部分。所以，幼兒園園內(nèi)網(wǎng)只需要滿足管理與教學(xué)的實(shí)際需要就行了。準(zhǔn)確地說，幼兒園的信息化建設(shè)應(yīng)有兩方面的要求，一是內(nèi)部園內(nèi)網(wǎng)的建設(shè)，一是通向外部的互聯(lián)網(wǎng)站點(diǎn)，并且這兩部分是相通的?；ヂ?lián)網(wǎng)站點(diǎn)要滿足社會公眾對幼兒園信息了解的需要，是幼兒園向社會宣傳、樹立形象的窗口。同時，如果可以達(dá)到幼兒園信息能在互聯(lián)網(wǎng)上的實(shí)時發(fā)布，就能滿足一些信息化程度較高的家長或其他類型的社會公眾對幼兒園最新信息的及時查詢與充分的交流。

網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中管理功能的實(shí)現(xiàn)。幼兒園管理系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)如下功能：（1）嚴(yán)格安全的用戶授權(quán)與認(rèn)證制度與措施。（2）適合幼兒園工作實(shí)際的管理項(xiàng)目與內(nèi)容。例如：行政管理：機(jī)構(gòu)與職工，文件與檔案，工作計劃與紀(jì)錄教學(xué)管理：幼兒管理，教學(xué)計劃，課程安排，教學(xué)用品后勤管理：物品分類，物品采購、領(lǐng)用登記衛(wèi)生與保?。喝啃l(wèi)生保健工作的紀(jì)錄、報表生成、統(tǒng)計與打?。?）方便實(shí)用的輔助功能：用戶管理、歷史查詢、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)（4）完善而靈活的功能模塊：管理模塊、表格、數(shù)據(jù)的增加、修改與刪除，統(tǒng)計的設(shè)置與計算，報表的生成與打印通過以上內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)與管理運(yùn)營實(shí)踐，管理系統(tǒng)給幼兒園的日常管理工作將帶來以下幾方面的提高：（1）信息交流的方便、深度與廣度的提高。（2）不同工作之間的分工協(xié)作帶來工作流管理的嚴(yán)密與流暢。（3）統(tǒng)計報表的生成與打印及文檔處理的信息化與自動化。管理信息系統(tǒng)的正確實(shí)施，有賴于系統(tǒng)的良好設(shè)計與使用人員的協(xié)調(diào)與正確使用，在實(shí)施初期，一般會因?yàn)楣芾砑?xì)節(jié)的增加帶來管理數(shù)據(jù)量的成倍增加而引起不適應(yīng)。

網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)對幼兒園教學(xué)過程的幫助主要體現(xiàn)在教學(xué)管理與教學(xué)資源的共享兩個方面。與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)直接相關(guān)的教學(xué)資源包括軟件（教學(xué)課件）、影碟等，按照他們不同的開發(fā)模式，其共享方式主要有基于瀏覽器界面的WEB共享方式與基于網(wǎng)絡(luò)鄰居的文件共享方式，第二方式本質(zhì)上是文件的拷貝，在使用版權(quán)上會遇到一些法律問題。第一種共享方式是同時打開一個課件，在版權(quán)上一般會有限制，目前小神童產(chǎn)品的最新課件就是這種先進(jìn)技術(shù)的產(chǎn)品。

網(wǎng)絡(luò)的基本組成部分。內(nèi)部網(wǎng)：（1）服務(wù)器。包含主服務(wù)器、文件服務(wù)器、WEB服務(wù)器、打印服務(wù)器、INTERNET共享服務(wù)器，可在一臺或幾臺機(jī)實(shí)現(xiàn)，通過嚴(yán)格的用戶授權(quán)與認(rèn)證實(shí)現(xiàn)文件、打印、網(wǎng)絡(luò)等的共享與信息交換及管理軟件（系統(tǒng)）的使用與運(yùn)行。（2）交換機(jī)?？蛇x用16-24口10/100M自適應(yīng)交換機(jī)或千兆交換機(jī)。（3）網(wǎng)絡(luò)布線。選用超五類或六類布線。（4）工作站。選用windows98，包括管理、教學(xué)、娛樂、電教室?guī)追N形式，后三種形式都可以采用操作方便的帶觸摸控制功能的小神童設(shè)備。（5）其他外設(shè)。網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)或其他可直接與網(wǎng)絡(luò)連接的設(shè)備。（6）外部網(wǎng)絡(luò)接口。與INTERNET的接口，可采用DDN專線、ADSL、ISDN、FTB、MODEM等方式，出口共享可采用公用網(wǎng)關(guān)或代理服務(wù)器的任意一種技術(shù)方式。外部網(wǎng)：用虛擬主機(jī)或主機(jī)托管方式建設(shè)因特網(wǎng)站點(diǎn)，采用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)進(jìn)行信息的有序組織與方便更新，廣泛范圍內(nèi)進(jìn)行信息交流、教學(xué)資源的授權(quán)共享等教育教學(xué)交流活動。

目前我國某些地區(qū)的幼兒園已經(jīng)率先組建了幼兒園網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)帶來的方便，將幼兒園的教學(xué)管理推向科學(xué)化。在方莊第二幼兒園每間教室里都有一套多媒體教學(xué)設(shè)備，從3歲的孩子起，一入園就要每天接觸電腦。據(jù)幼兒園園長孔震英介紹，該園有240多名孩子，卻有24臺電腦，平均每10名孩子擁有一臺電腦，除了一個計算機(jī)房外，每間教室均有一臺電腦，早就實(shí)現(xiàn)了"班班通"，孩子們每周兩次集中在機(jī)房學(xué)電腦，每次30分鐘，每天在教室有40分鐘的游戲?qū)W習(xí)時間，孩子們可以自由地把握鼠標(biāo)觸摸電腦。幼兒園曾作過一個調(diào)查，78%的孩子家中有電腦，92%的家長表示有條件讓孩子上網(wǎng)，家長幾乎都有讓孩子在幼兒園學(xué)習(xí)計算機(jī)的需求?？讏@長認(rèn)為，現(xiàn)在幼兒園同樣存在競爭，幼兒園要有長足的發(fā)展，必須有自己的特色，打出自己的品牌。

如上所述，通過良好的規(guī)劃，選用合適的設(shè)備，應(yīng)用最新技術(shù)的軟件產(chǎn)品組建起來的幼兒園校園網(wǎng)系統(tǒng)，將對幼兒園的管理運(yùn)營、教學(xué)工作帶來極大的幫助，才能在新世紀(jì)的競爭中永遠(yuǎn)占據(jù)優(yōu)勢地位，保證幼兒園教育事業(yè)快速健康發(fā)展。

幼兒檔案管理現(xiàn)代化構(gòu)想

導(dǎo)讀：幼兒園雖然只是一片小小的天地，檔案工作也是幼兒園改革和發(fā)展必不可少的一項(xiàng)工作，雖然起步晚，但起點(diǎn)并不低，因?yàn)槲覀兊钠鸩节s上了信息時代，很多機(jī)遇等待我們?nèi)グ盐眨覀兌〞谟變簣@檔案管理的天地里大有作為。

幼兒檔案真實(shí)地記錄著每個幼兒的成長變化，建立健全幼兒檔案，可以更好地為幼兒園教育教學(xué)、衛(wèi)生保健，為幼兒園的改革和發(fā)展提供翔實(shí)的、具有說服力的材料依據(jù)，是幼兒園綜合檔案中極為重要的一部分。近幾年來，在教委的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，很多幼兒園都建立起了檔案室，在檔案的收集、歸檔、整理、裝訂等方面都達(dá)到了規(guī)范、整齊、統(tǒng)一的要求，使幼兒園的檔案管理工作走上了規(guī)范化的道路。但是從目前幼兒檔案的管理來看，還存在著一些問題，如內(nèi)容單一、方法陳舊、利用率低等。隨著社會的不斷發(fā)展，幼兒教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，對幼兒檔案的管理也應(yīng)提出更高的要求，逐步達(dá)到科學(xué)化、現(xiàn)代化，使幼兒園在激烈的競爭中立于不敗之地。

那么如何建立健全幼兒檔案，實(shí)現(xiàn)幼兒檔案的現(xiàn)代化管理呢？

一、實(shí)行檔案信息微機(jī)化管理。

傳統(tǒng)的幼兒檔案管理往往存在著零散、不系統(tǒng)的問題，比如，幼兒入園基本情況登記由分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，幼兒衛(wèi)生保健、預(yù)防接種、每年查體情況由保健大夫掌握，而幼兒知識技能、智力發(fā)展等情況又屬于班級教師責(zé)任范疇，幼兒各種費(fèi)用的繳納情況歸會計負(fù)責(zé)，即使最后將幼兒檔案材料歸入綜合檔案室，但也是一個孩子至少三種檔案，不便于查閱利用。幼兒入園或退園時，家長往往樓上樓下從這里跑到那里，那里跑到這里才能辦完手續(xù)。因此，要改變這種分散的管理模式，建立統(tǒng)一的檔案管理體系，即材料的收集要分工負(fù)責(zé)、落實(shí)到人，及時移交、及時入檔，然后有檔案管理人員統(tǒng)一管理。在做好紙質(zhì)檔案管理的同時，實(shí)行幼兒檔案的微機(jī)化管理，把所有信息全部輸入計算機(jī)，在

幼兒園內(nèi)實(shí)現(xiàn)工作人員之間數(shù)據(jù)共享，以方便查閱，簡化辦事程序，提高工作效率。當(dāng)然也可以由各種檔案的形成部門完成檔案信息錄入工作。為了確保數(shù)據(jù)的安全，注意把共享數(shù)據(jù)設(shè)置成“只讀”，密碼由錄入人員掌握，其他人員只有查閱的權(quán)限。

二、建立綜合全面的幼兒檔案。

目前的幼兒檔案內(nèi)容少，一般以幼兒基本情況和衛(wèi)生保?。ㄖ饕怯變喝雸@和每年查體情況）為主。對幼兒檔案進(jìn)行現(xiàn)代化管理，必須建立綜合、全面、翔實(shí)的幼兒個人檔案，具體應(yīng)包括以下幾個方面的內(nèi)容：

1、幼兒基本情況：姓名、性別、年齡、班級、幼兒父母親年齡、工作單位、電話號碼、E－mail、家庭住址等等。這部分檔案可由園長辦公室人員具體負(fù)責(zé)。

2、幼兒身體發(fā)育情況：入園查體記錄、每年查體情況（包括：既往病史、過敏史、身高、體重、血型、血色素、牙齒數(shù)目及是否有齲齒），此類檔案主要有保健人員負(fù)責(zé)完成。

3、成長記錄：包括所在班級每個幼兒的學(xué)習(xí)情況、興趣、愛好，特長以及參加活動的情況、獲獎記錄、突發(fā)事件等，主要有幼兒所在班級的保教人員共同完成。

4、園外情況記錄：幼兒的生活范圍主要是家庭和幼兒園兩個場所，因此要全面、真實(shí)地了解孩子各種發(fā)展?fàn)顩r，僅僅靠幼兒園單方面的評價是不夠的，要讓家長參與對幼兒的發(fā)展評價，可以釆用定期發(fā)放表格的形式，把家長的意見寫進(jìn)檔案，特別是幼兒在家里的生活、學(xué)習(xí)、交往等情況，這樣不僅對孩子的評價更為客觀，同時也便于教師全面地了解幼兒，做到因材施教，從而實(shí)現(xiàn)互動式的幼兒檔案管理機(jī)制。

總之，隨著社會對幼兒教育的重視程度，家長對幼兒教育的要求也越來越高，有必要把幼兒健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等評價指標(biāo)一并設(shè)計其中，把教師、家長對孩子每項(xiàng)指標(biāo)的評價情況一并納入到幼兒檔案，建立起豐富全面的幼兒綜合檔案，有利于教師和家長共同配合做好幼兒教育工作。

三、擴(kuò)大服務(wù)范圍，改進(jìn)服務(wù)方式。

檔案工作的開展歸根結(jié)底是為社會發(fā)展服務(wù)的，幼兒檔案也不例外，它的主要功能也是服務(wù)。從服務(wù)對象看，表現(xiàn)在三方面：一方面，服務(wù)于教師。一是便于教師了解幼兒基本情況，出現(xiàn)突發(fā)事情能夠及時與家長聯(lián)系。二是便于教師縱向觀察記錄孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展，做到因材施教；另一方面便于幼兒園保健大夫全面地、縱向地掌握幼兒身體發(fā)育狀況，跟蹤記錄幼兒成長過程，為合理膳食營養(yǎng)提供依據(jù)。第三方面方便家長全面地了解幼兒在園情況。這一點(diǎn)目前是個薄弱環(huán)節(jié)，以后要著重做好對家長的服務(wù)工作。幼兒園可以建立自己的網(wǎng)站，把幼兒的檔案信息發(fā)布上網(wǎng)，讓家長在辦公室或家里就能瀏覽到自己孩子的檔案信息，了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況。特別是孩子的興趣、愛好和特長記錄，家長可以根據(jù)教師的建議有針對性地對孩子進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

當(dāng)然在檔案的管理工作中還要注意做好保密工作，另外上網(wǎng)的信息要經(jīng)過慎重考慮，如家長的一些個人信息和幼兒的缺點(diǎn)方面的內(nèi)容，不易在網(wǎng)上發(fā)布。

四、實(shí)現(xiàn)檔案的不斷更新。

幼兒是發(fā)展的，其檔案也應(yīng)是不斷變化的。如果把幼兒檔案看成一成不變的“死”材料，勢必會影響孩子的發(fā)展。幼兒檔案微機(jī)化則可以實(shí)現(xiàn)檔案的動態(tài)管理過程。它可以從孩子入園時便開始記錄，以后每學(xué)期進(jìn)行一次全面記錄，平時也要根據(jù)情況不斷更新檔案的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)每個幼兒的三年跟蹤記錄，形成一一套完整全面的幼兒個人檔案。對個別情況特殊幼兒還可以建立專門檔案，適當(dāng)增加記錄項(xiàng)目，把“死”材料變成“活”檔案。

檔案微機(jī)化管理對幼兒園檔案管理工作者提出了更高的要求。教育部門的幼兒教師經(jīng)過計算機(jī)全員培訓(xùn)掌握了一定設(shè)計程序，如PROFOX數(shù)據(jù)庫，可以利用它設(shè)計語言編寫出編目程序，將檔案條目輸入計算機(jī)，形成數(shù)據(jù)庫，自動完成檔案的編目工作，從而實(shí)現(xiàn)一次輸入多次輸出。為了適應(yīng)檔案現(xiàn)代化管理的要求，幼兒園檔案管理人員還要加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)，如網(wǎng)頁的制作、發(fā)布與管理，防火墻的安裝、信息的加密等，積極研究計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)檔案信息的存儲、加工、管理、開發(fā)、利用等新技術(shù)，以適應(yīng)幼兒園檔案管理工作的發(fā)展需要。

麻雀雖小，五臟俱全。幼兒園雖然只是一片小小的天地，檔案工作也是幼兒園改革和發(fā)展必不可少的一項(xiàng)工作，雖然起步晚，但起點(diǎn)并不低，因?yàn)槲覀兊钠鸩节s上了信息時代，很多機(jī)遇等待我們?nèi)グ盐?，我們定會在幼兒園檔案管理的天地里大有作為。孩子是祖國的未來，我們做的是為未來奠基的事業(yè)，或許明天的諾貝爾獎獲得者正是從我們這里起步……憧憬未來，我們應(yīng)充滿信心！

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