狼和鹿的故事。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學習資料。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？下面是小編幫大家編輯的《“偷”和“拿”的區(qū)別》，相信能對大家有所幫助。

導讀：“偷”和“拿”不是一回事，但若忽視它，總有一天，“拿”會變成“偷”。幼兒階段，孩子的個性已經(jīng)初步成型，但還未定型，及時合理的教育是能夠幫助孩子改變壞習慣及行為的。家庭和學校應統(tǒng)一教育陣線，對孩子進行正確的引導。

這天下午我因為梳頭發(fā)，將自己的一面粉色的化妝鏡放在了辦公桌上，隨后就去忙別的事了。

午睡過后，孩子們都起床了，吃完點心，我和平常一樣幫幾個女孩子梳頭發(fā)扎辮子。正想拿鏡子，突然發(fā)現(xiàn)鏡子不見了，我很納悶，明明剛才自己放在辦公桌上的嘛，怎么會不見了呢？我迅速找了找辦公桌抽屜和地面，都沒有！我感到很奇怪。

等孩子們安靜的坐下以后，我柔聲問道：“哪個小朋友看見老師的鏡子啦？”我簡單的描述了一下鏡子的特征。孩子們齊聲回答我：“沒看見！”我看了看孩子們，發(fā)現(xiàn)坐在角落里的Ruth一直低著頭，一聲不吭。我走到她身邊，問她是否看到了，她迅速搖頭。表示沒看到。我嘆了口氣，轉(zhuǎn)過身，心想：算了，別為塊鏡子大驚小怪吧！從Ruth身邊經(jīng)過的時候，我眼角的余光猛然碰觸到了我熟悉的粉色！Ruth的雙手插在上衣口袋內(nèi)，兩只胳膊夾得緊緊的，我望著她的眼睛，她迅速低下頭去，我輕輕的說道：“把小手放到膝蓋上，坐坐好?！彼膬芍皇炙浪赖牟逶诳诖锊豢夏贸鰜恚抑惠p輕一拉，露在口袋外面的鏡子就被我拿了出來，我有些生氣的看著她，沒想到她突然揚起頭，大聲說道：“這是我媽媽的鏡子！”我一下子愣住了。這是我所熟悉并喜歡的鏡子??！上面還印有我的生肖，決不會錯的！我問道：“你從哪里拿到的？”“我從家里帶來的！”我站在那兒，竟不知說什么好，難道她媽媽的鏡子真的和我的一模一樣？我站在教室里，不知該說什么好，想把鏡子還給她，可確實是我的，她明顯在撒謊。我正想作罷，突然發(fā)現(xiàn)她的另一只手插在衣袋里，不肯拿出來。我用手在她袋口一探，口袋里鼓鼓的裝著什么東西，我把她的手移開，掏出來一看，差點氣暈過去：我從上海買回來的一枚花狀胸針，一直躺在我的辦公抽屜里的。我平靜一下自己，故意淡淡的說：“這也是你媽媽的？也是從家里帶來的？”他竟一聲都不吭了。當著全班小朋友的面，我沒有多說什么，決定和她的家長進行一次溝通。

Ruth平時是個乖巧聰明的小女孩，很討人喜歡，接受新知識的能力很強，平時遵守紀律，而且樂于助人。和她媽媽在電話里交談的時候，從她口中得知，這種情況在她家中，孩子經(jīng)常發(fā)生這種行為。每天放學回家，媽媽總會發(fā)現(xiàn)，孩子帶回來各種玩具，問她哪來的，她總說隔壁姐姐送給她的，因為爸爸媽媽忙于工作，平時很少到幼兒園來，所以也沒機會進行溝通。

這件事給了我很多思考的問題，孩子畢竟還小，這種行為當然不能理解為“偷”，但如果我們不去發(fā)現(xiàn)它，正視它，解決它，將來是否會變成“偷”呢？孩子的好奇心很強，對這個世界充滿求知欲望，但是否家長就一味滿足孩子們的需求，聽之任之，導致隨意拿他人物品占為己有的現(xiàn)象時有發(fā)生？還有人這樣對我說：“孩子還小，別大驚小怪，你作為老師，只要讓他們健康成長，學到知識就行了！”我不接受，作為老師，就是要為孩子負責，為家長負責，在進行知識教育的同時，更要注意德育教育。

“偷”和“拿”不是一回事，但若忽視它，總有一天，“拿”會變成“偷”。幼兒階段，孩子的個性已經(jīng)初步成型，但還未定型，及時合理的教育是能夠幫助孩子改變壞習慣及行為的。家庭和學校應統(tǒng)一教育陣線，對孩子進行正確的引導。

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大班數(shù)學活動區(qū)別單雙數(shù)

這是大班數(shù)學活動區(qū)別單雙數(shù)教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動設(shè)計意圖：

我設(shè)計安排了本次活動。通過多個游戲活動環(huán)節(jié)，讓幼兒區(qū)別單雙數(shù)，并感知單數(shù)和雙數(shù)的互換關(guān)系，激發(fā)幼兒對數(shù)活動的興趣，提高幼兒積極思維的能力。

活動目標：

1、理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義，知道兩個兩個的數(shù)數(shù)。正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，兩個兩個的數(shù)數(shù)，數(shù)完后還剩一個的數(shù)是單數(shù)。

2、能進行10以內(nèi)單雙數(shù)的轉(zhuǎn)換，感受事物的多變性，鍛煉思維的可逆性和靈活性。

3、能積極發(fā)現(xiàn)生活中的單雙數(shù)，快樂的參加游戲活動。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

活動準備：

1、小兔子圖片。

2、課件及幼兒操作材料。

活動過程：

1、幼兒初步感知"單、雙"的含義。

（1）小朋友，今天與、小兔子來和大家做游戲，大家歡迎。出示兔子。

提問："小兔子怎那么了？"哦，它少了一只耳朵、眼睛。誰能幫幫它？（請一名幼兒添畫出眼睛耳朵）?，F(xiàn)在小兔子變得漂亮來，謝謝謝朋友。

（2）小朋友們你們的身體還有那個部位是成雙成對的？（眼睛、手、胳膊、腿、尾毛、腳）。

出示課件1 幼兒說出的部位 用紅色圓圈標出來。

（3）小朋友們你們的身體有那個部位不是成雙成對的就一個？（鼻子、嘴巴）。

2、幼兒進一步感知"單雙數(shù)"的含義。

（1）提供幼兒可可操作材料"數(shù)一數(shù)、圈一圈"。

幼兒操作，提示幼兒將2個2個的，一對一對的，用紅色彩筆圈出來。并用數(shù)字代表將材料上每個種類標記出數(shù)量。

（2）教師展示并總結(jié)幼兒操作材料。

雙數(shù)：2 4 6 8 10 單數(shù)：1 3 5 7 9師小結(jié)：兩個兩個的數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)就叫雙數(shù)，比如：2 4 6 8 10。

兩個兩個的數(shù)，還剩下一個的數(shù)就叫單數(shù)，比如：1 3 5 7 9。小朋友你們都認識他們了嗎？

（3）教師隨意抽出一張數(shù)字卡片，幼兒一起說出該數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。如：（7、6、4、8、9、1等。）（4） 在你們的小椅子底下有一張撲克牌你們看看你手中的撲克牌上的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？

（5）現(xiàn)在請手拿單數(shù)的小朋友舉起來，再請手拿雙數(shù)的小朋友舉起來。

3、幼兒理解并操作單雙數(shù)互換。出示課件2（1） 出示一個西瓜在哭泣。 一個西瓜用數(shù)字1 表示，數(shù)字1是單數(shù)還是雙數(shù)？（單數(shù)）（2）出示2個蘋果手拉手。 兩個蘋果用數(shù)字2 表示，數(shù)字2是單數(shù)還是雙數(shù)？（雙數(shù)）（3）小朋友，怎么讓西瓜高興呢？（添上一個西瓜）。很好，那添上一個西瓜是幾個西瓜？（2個）那2是單數(shù)還是雙數(shù)？（雙數(shù)）（4）那2個蘋果怎么變成單數(shù)呢？（去掉一個蘋果）。很好，那去掉一個蘋果是幾個蘋果？（1個）那1是單數(shù)還是雙數(shù)？（單數(shù)）（5）同上方法，依次出示單雙數(shù)不同的圖片，幼兒單數(shù)變雙數(shù)，雙數(shù)變單數(shù)。（ 單雙數(shù)互變 ）（6）出示4只長頸鹿和斑馬圖片，幼兒感知雙數(shù)4，去掉一個就可以變成單數(shù)3（7）出示4只斑馬圖片，幼兒感知雙數(shù)4，添上一個就可以變成單數(shù)5。

（8）幼兒操作"單雙數(shù)互換" 。幼兒人手一份操作材料，進行單雙數(shù)互換操作。（教師巡視指導）師小結(jié)：哦，原來單數(shù)要想變成雙數(shù)就要再添上一個。雙數(shù)要想變成單數(shù)，就要再去掉一個。單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)愛著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

4、讓幼兒感知我們身邊的單雙數(shù)的作用。

（1）北京奧運會期間，為了交通更加的通暢，根據(jù)汽車的尾號單、雙號來限制車輛是否可以上路行駛。

（2）在大街兩邊的門牌號碼上認識單雙數(shù)或雙數(shù)的排列。

（3）電影院里的座位是分單號和雙號的。

（4）在日歷上也有很多的單、雙數(shù)。

小朋友在我們的身邊就有很多的單、雙數(shù)，小朋友只要認真觀察思考、多動腦，就會發(fā)現(xiàn)的?，F(xiàn)在我們休息一會，然后我們就去找一找身邊的單雙數(shù)吧。

5、組織幼兒手拿數(shù)字卡片，按單雙數(shù)站隊戶外游戲。

活動反思：

通過先游戲后操作的方法進行教學，使幼兒學習起來很輕松很開心，延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺一直在游戲，幼兒動手操作時，積極性特別高。真正擺脫了"填鴨式"教育，體現(xiàn)幼兒的主體性?；顒釉O(shè)計適合6歲的幼兒，在玩中學，學中玩。通過游戲做鞏固，幼兒在操作過程中速度特別快，沒有出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，本節(jié)活動的效果也特別好。

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大班數(shù)學區(qū)別輕重

這是大班數(shù)學區(qū)別輕重教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

一、活動目標：

1、嘗試用多種簡便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、資料等的辨證關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實踐的科學精神，提高他們解決問題的能力。

3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

二、活動準備：

１、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。

２、分組資料：用褲架改制的"天平秤"、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

３、音樂磁帶"大桶與小桶"。

三、活動過程：

（一）教師扮演啞劇"舉重"，引出課題：

１、我在干什么？舉了幾次？每一次的結(jié)果怎樣？你覺得為什么會這樣？

２、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎？假如沒有秤，你會用別的方法代替嗎？假如將"輕重"結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示？怎樣表示最簡單、最清楚？

（二）幼兒嘗試用各種日常的資料比較物體的輕重并加以記錄。

介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：

１、請大家先看一看、猜一猜自身盆子里兩個物體的輕重，并把結(jié)果記在對應方法欄的下面；然后到后面的桌上選擇一種或幾種資料，試試：用它能不能比較物體的輕重？結(jié)果又是怎樣的？請你也將結(jié)果記在相應的方法欄下面；最后我們再來看看：你幾次比較的結(jié)果是否一致？

２、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。

３、匯報并交流：

你用了什么資料、怎樣比較物體的輕重的？用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致？你覺得問題在哪里？你喜歡用哪種方法？為什么？

４、操作練習：

印章嬰幼兒也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。

（三）聽音樂"大桶與小桶"想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。

教學反思

此次活動來源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教育思想。活動一開始，教師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動設(shè)計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。

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是否要阻止寶寶拿別人的東西？

導讀：寶寶18個月，社區(qū)里的爺爺奶奶叔叔阿姨都很喜歡他，每次在小花園里玩的時候，總有人來逗他，給他點東西吃，他也很習慣地拿了，我不想讓孩子養(yǎng)成隨便要別人東西的習慣，可他又那么小，和他講道理能明白嗎？我是否應該阻止寶寶隨便拿別人的東西？

寶寶18個月，社區(qū)里的爺爺奶奶叔叔阿姨都很喜歡他，每次在小花園里玩的時候，總有人來逗他，給他點東西吃，他也很習慣地拿了，我不想讓孩子養(yǎng)成隨便要別人東西的習慣，可他又那么小，和他講道理能明白嗎？

問：寶寶18個月，社區(qū)里的爺爺奶奶叔叔阿姨都很喜歡他，每次在小花園里玩的時候，總有人來逗他，給他點東西吃，他也很習慣地拿了，我不想讓孩子養(yǎng)成隨便要別人東西的習慣，可他又那么小，和他講道理能明白嗎？我是否應該阻止寶寶隨便拿別人的東西？

答：劉媽媽，你好。你的擔心我很理解。這個年齡段的寶寶物權(quán)的概念還不完善，不知道自己和別人物品的區(qū)別，所以才會誰給都要，但這不是寶寶的過錯。因此我們需要不斷地引導寶寶建立物權(quán)的概念和意識。先在家里定一些規(guī)矩，哪些物品可以拿？哪些不可以拿？若是想要，要媽媽點頭才可拿；若是鄰居給寶寶東西吃，請家長先接過來后再給寶寶吃更妥當。

案例:“幼兒拿別人的東西”的案例分析

案例一:馮淑鑫是剛剛?cè)雸@的小朋友,比較淘氣。一天,幾個孩子都說自己的彩筆不見了,也有的說鉛筆不見了,在對附近幾個小朋友的詢問中得知:原來是馮淑鑫小朋友拿的,最終這些東西真的在他的書包里找到了。

案例二:孟魯寧小朋友帶來了可比克餅干,餅干盒里是一個包裝精美的金屬圓筒,孟魯寧吃完餅干后把圓筒放入了書包,可是在進行過戶外游戲后,圓筒卻不翼而飛了。當我問起圓筒跑到誰的書包里去了,千萬抓好啊,要不然,圓筒還會往外跑的,見劉文琪小朋友神色有異,原來圓筒被她拿去了。

案例三:園內(nèi)安排有一頓間餐,每次孩子們都會帶來不少好吃的。帶孩子們?nèi)鐜鷷r,活動室內(nèi)有幾個孩子沒去,間餐時孩子們都紛紛說:老師,我的蛋黃派不見了;我的巧克力不見了;我的火腿不見了。想必是讓那幾個孩子拿去了,可這又如何去找呢?

以上三個案例均是在幼兒園里小朋友拿別人東西的行為,如果這樣的行為發(fā)生在成人身上就是名副其實的偷竊,可當這些事情發(fā)生在四五歲的孩子身上時,我們能說他是偷嗎?當然不能,非但不能說,還要慎之又慎地處理。

案例分析:

深究孩子出現(xiàn)上述行為的原因,我認為有以下三點:

一、孩子年齡小,“別人的東西不能拿”的概念尚未形成。

這個年齡段的孩子好玩,好奇心強,見到新奇的、喜歡的東西總是愛不釋手。加上孩子們的思維總被想象所左右,不能夠清楚地區(qū)分“自己的”和“別人的”這兩種概念,一不小心就會把別人的東西藏起來據(jù)為己有。從幼兒心理學的角度去分析,這種行為也就不足為奇了。

案例二就是這種情況。包裝精美的金屬圓筒十分好玩,劉文琪小朋友特別喜歡,因此便把它放入自己的書包里,并沒有任何別的復雜動機。在見到劉文琪的神色有些慌張后,我就和她講道理:“文琪,孟魯寧丟了東西多著急呀!圓筒是孟魯寧的,你要是喜歡,就讓媽媽去買,好嗎?要是你喜歡的東西也丟了是不是也著急呀?你幫他把圓筒送回家吧?！蓖ㄟ^一番講道理,孩子也逐漸明白了別人的東西不能拿的道理,并把圓筒送還了回去。

二、孩子的合理需求沒有得到滿足,只好拿別人的

這種情況應引起我們的重視,同時和家長之間的溝通也十分重要。

案例一中,馮淑鑫小朋友剛剛上幼兒園,媽媽還未曾給他買彩筆、鉛筆和本子,自己沒有而別的小朋友有,而別人的正是自己想得到的。別人可以寫字、畫畫、涂色,自己卻不能,孩子一定會想“那要是我的該多好”,所以把想要的東西統(tǒng)統(tǒng)放人自己的書包,愿望終于得到滿足了。在與馮淑鑫的媽媽交談后,他也有了自己的彩筆、鉛筆,這種現(xiàn)象就再也沒有發(fā)生過。

三、家長遷就、嬌慣孩子,使孩子任性自私不合作,對別人的東西想要就要、想拿就拿

這類情況十分嚴重,案例三就屬于這一種?，F(xiàn)在每個孩子都生長在蜜罐里,是家中的小太陽,處于中心位置。家長對于孩子的要求,不論合理不合理都會盲目滿足,致使孩子習慣了想要什么便來什么的生活,養(yǎng)成了自私任性、心中沒有他人的不良習性。別人的東西我現(xiàn)在沒有,但我想要就拿了;別人帶了好吃的我想吃,于是就給吃了;他的玩具好玩我喜歡,就放進自己的書包里帶回家了

。這就屬于一種非常霸道的行為了,這與孩子在家中處于中心地位是有著很大關(guān)系的。因此我們必須與家長做好溝通工作,請家長不要一味地遷就、迎合孩子。俗話說“慣子如殺子”,這樣下去對孩子是沒有好處的。

針對“小朋友拿別人東西”的行為,認真地總結(jié)出原因,然后對癥處理,想必一切就會迎刃而解了。但在處理的過程中,還應注意以下幾點。

一、教師的處理方法

(一)因事而異

所謂“一把鑰匙開一把鎖”,事情發(fā)生了先要看嚴重程度如何,能自己處理的盡量自己處理,要大事化小,小事化了,不要事事都與家長溝通,因為孩子在園有了問題尤其是像這種事情,家長總是有些避諱。

(二)因材施教

每個孩子都有自己的性格特點,每個家長的文化層次、素質(zhì)水平也不盡相同,一旦出現(xiàn)問題時一定要因人而異,針對不同的孩子不同的家長采取不同的方法。對素質(zhì)高、明事理的家長,可以開門見山地說,并一起討論處理辦法;對文化層次低、態(tài)度強直的家長,可以委婉地講明事情,并以商量的口氣征求他們的意見。

二、家長的處理態(tài)度

(一)通過教育使孩子認識到自己的行為給別人帶來的麻煩,千萬不要對孩子說“偷”這個字眼,幫助孩子建立‘‘自己的”和“別人的”這兩種不同的概念。

(二)不能大發(fā)雷霆,夸大嚴重性,給孩子心中留下陰影,帶來心理壓力。

(三)不能不管不問,聽之任之,助長其不良行為。孩子小時候的不良行為得不到及時糾正,長大后很容易鑄成大錯。

(四)不能礙于面子,漠然處之,使孩子認識不到自己已經(jīng)做錯事了,子不教父之過,長大后再出現(xiàn)問題則追悔莫及。

“老師,××拿我的東西了。”這樣一句看似很平常的話,其實里面隱藏著很大的學問,不可忽視。作為老師,要以敏銳的眼光洞察孩子的行為,用專業(yè)的理論研究孩子的心理,春風化雨般地化解孩子成長道路上的種種問題.潤物無聲地幫助孩子逐漸樹立正確的觀念,力求讓孩子健康快樂、積極向上地成長。

祝福高考學子十拿九穩(wěn)的句子七十二條

時光荏苒，新的生活正在向高考學生招手，高考是磨礪自己人生意志的考試，是自己為理想奮斗拼搏的一次考試,我們可以發(fā)送一些祝福語讓高考的學子們更積極，生活中有哪些關(guān)于高考的祝福語呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“祝福高考學子十拿九穩(wěn)的句子”，希望能對你有所幫助，請收藏。

祝福高考學子十拿九穩(wěn)的句子(篇一)

1.登科及第躍龍門，慎重選擇再動身，專業(yè)前程關(guān)系大，把握專業(yè)學校查，多得幾分把握高，專業(yè)選擇如踟躕，把握學校來操度，定了學校選專業(yè)，靠前專業(yè)優(yōu)勢大。

2.如果你想得到甜蜜，就將自我變成工蜂，到花芯中去采擷，如果你想變得聰慧，就將自我變成一尾魚，遨游于書的海洋。

3.高考高考高考，總算考完，回想那些日子，還真的是難。今天又有一難題，擺在你面前，高考志愿究竟怎么填，自己要考慮周全，看好選好不要讓自己有遺憾。

4.經(jīng)過了三年風雨的洗禮，踏過了幾許的風濤海浪，十年寒窗，今朝從容瀟灑走考場！明朝金榜題名天下知！風雨后的彩虹，就在你打開這條考試祝福短信的瞬間出現(xiàn)，而我的祝福就在你讀完的剎那笑完！笑著讀完，笑著走你以后的的路！朋友！我的祝福你會懂！

5.人活著要呼吸。呼者，出一口氣；吸者，爭一口氣。

6.金榜題名笑顏開，多年夢想得實現(xiàn)。父母雙親忙接待，親朋好友祝賀來。仔細斟酌報志愿，興趣專業(yè)為首要。愿你進得學府再努力，學成歸來報社會。祝前程似錦！

7.高考加油！親愛的朋友，平和一下自己的心態(tài)，控制自己的情緒，以平常心態(tài)應考，讓自己盡量放松，好好休息。希望你一舉高中喔！

8.既然選擇了要走的路，就堅持下去，相信只要有信心，就一定能掌握自己的前途和命運——祝福高考祝福人生。

9.疲憊，用汗水蒸發(fā)；煩躁，用努力沖刷；壓力，用熱情釋放；苦澀，用淡定融化；色彩，用夢想添加；風景，用快樂描畫；高考日，問候用祝福表達，祝你順利，狀元你拿！

10.高考來臨，送你一條“魔法短信”：收到了它，心情舒暢，進了考場“不緊張”；閱讀了它，激情高漲，下筆如神“寫華章”；保存了它，發(fā)揮超常，所有難題“全掃光”；轉(zhuǎn)發(fā)了它，好運興旺，金榜題名“圓夢想”。祝高考順利！

11.每道錯題做三遍。第一遍：講評時；第二遍：一周后；第三遍：考試前。

12.這世界上沒有不適合學習的人，只是有人沒有找到適合自己的學習方法罷了。

13.高考日子又來到，飯吃飽又要吃好，足足睡上幾天覺，養(yǎng)足精神迎高考，自信在胸很重要，心態(tài)平和面帶微笑，準備充分擁抱高考，祝高考順利。

14.轉(zhuǎn)眼高考到，知識已記牢，眼下要做到，心不焦氣不燥，常到外面溜一遭，看看藍天有多高，不把功名之事看成寶，只要盡力就是好，到時成功自會把你找。祝你心情愉快，高考順利。

15.高考又來臨，心態(tài)要放穩(wěn)，寒窗苦讀難，勝利在眼前，六月天氣熱，成功手中握，今年的高考，你一定是最棒的，加油！

16.明天高考啦，以后不用點起床啦，以后可以每天游泳啦，明天是新糊口的開始，一定不能愁眉苦臉，今晚做個好夢！

17.多一份沉著，沉著方能應對考試中的意外。多一份冷靜，冷靜方能將難題由難變易。多一份樂觀，樂觀才能使自己把握好考試的狀態(tài)。高考即將到來，愿你瀟灑去考場，歡心離考場，考出好成績！

18.十幾年風霜只為榮耀今夕，十幾年奮斗只為創(chuàng)造神奇，七月之后悠悠往事不提，七月之后款款金榜銘記，高考之后莫要心急，報考之時謹慎切記，愿莘莘學子趟過那一片荊棘，迎接下一份驚喜。

祝福高考學子十拿九穩(wěn)的句子(篇二)

19.成績和勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分成績。日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來！

20.厚德載物，天道酬勤。你我不是一直都相信嗎？！呵呵，所以你已經(jīng)付出了這么多了，就不要怕了，呵呵，絕對沒有問題的。

21.在我的目標為達到之前，我的奮斗不會停止，因為，我的生命沒有完結(jié)，大家，不要忘記，你的目標沒有達到，所以你們的奮斗請不要終止，我們要一起奮斗、一起成長、一起進步。加油，沒有什么事是做不了的。

22.回憶很美，盡管過程艱辛：也許結(jié)果總有遺憾，但我們無愧于心。

23.用特寫鏡頭看，生活是出悲?。挥瞄L鏡頭看，生活是出喜劇。

24.天行健，君子以自強不息。——《周易》

25.人生道路，選擇唯最；面對報考，仔細比對；調(diào)整狀態(tài)，認真應對；看清自己，奮力直追；就算失敗，也不后悔；莘莘學子，助你加油，考出氣勢，回報社會！

26.同窗幾年，一直都很佩服你的毅力，學習中，你總是那么優(yōu)秀出色，想必只有你最了解自己的付出，否則也不會有今天學業(yè)上的成功，真誠地祝賀你！

27.用那些彩貝去編織你是詩吧，用那簇星座去譜寫你的歌吧——生活，需要幻想的音符。

28.你的魅力無窮大，事物見你會害怕，高考不敢將你攔，大學校門為你添，研究生加博士后，邀你照單全接受，注意啦：心愿狂想不要停，只要你想它就成。祝升學越升越高！

29.我知道你很努力了，我相信你一定會成功的，加油，十年寒窗苦讀待今時，希望你能夠發(fā)揮出自己的超常水平金榜題名實現(xiàn)心中那夢寐以求以求的`夢想！遠方的我默默的為你祝福，愿你考試順利！夢想成真！闖出自己精彩的人生！永遠的好朋友在為你加油呀！相信自己，才會更出色拉！朋友一定要成功呀！一切順利！

30.十年寒窗備高考，務(wù)必臨門來一腳。衣食住行都正好，心平氣和不浮躁。考前莫要吃太飽，絕對不喝涼飲料。正常發(fā)揮不潦草，金榜提名少不了。祝君金榜提名！

31.什么是不容易？把同學們都認為容易的題目百分之百的做對，就是不容易；什么是不簡單？把學習中每一個簡單的知識點都掌握就是不簡單；什么是不平凡？把學習中的每一個小細節(jié)都弄懂就是不平凡。

32.海闊憑魚躍，天高任鳥飛，又到高考時，千萬別緊張。放松心態(tài)，沉著應對；冷靜分析，機智靈活；先易后難，用心答題；步步為營，心氣平和；發(fā)揮才智，如魚得水。愿各位學子高考步步順利，門門優(yōu)異！

33.辛勤耕作十二載，知識田里成果現(xiàn)。考場之上奮筆書，難易題目都做完。開開心心出考場，笑容滿面捷報傳。親朋好友都開顏，祝賀聲聲贊譽傳。祝你高考旗開得勝！

34.就要考試了，希望我的問候短信會為你送去一份輕松清爽的心情，不要太緊張哦！不然可會把答案忘掉的！我在這里支持著你，鼓勵著你，為你祝福！

35.祥云齊聚家門繞，金榜題名全家笑。滿面春風祝賀到，細雨滋潤暑氣消。進入學府再深造，夢想實現(xiàn)笑聲篼。他日一展凌云志，建設(shè)祖國顯功勞！

36.總得分手，總得追求。來日方長，我們總有相逢的時候。高考順利！

祝福高考學子十拿九穩(wěn)的句子(篇三)

37.爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數(shù)。

38.又是一年高考時，愿你細心一點兒，讓粗心打個盹兒；淡定一點兒，跟慌張告?zhèn)€別；自信一點兒，跟實力并肩作戰(zhàn)；開心一點兒，隨清醒越挫越勇。當然希望你可以取得理想的成績，進入夢想的大學殿堂。加油！

39.又到一年高考時，愿你晚上休息好，心情放松好，身體鍛煉好，營養(yǎng)保持好，功課復習好，臨場發(fā)揮好，總之一切都好。祝你高考順利，金榜題名！

40.就要考試了，期望我的問候信息會為你送去一份簡便清爽的心境，不要太緊張哦！不然可會把答案忘掉的！我在那里支持著你，鼓勵著你，為你祝福！

41.十年寒窗苦讀日，只盼金榜題名時，祝你高考拿高分，鯉魚跳龍門！加油！

42.將十年的寒窗苦讀化成今年高考的一鼓作氣，將上千個日日夜夜的奮筆疾書換來今年的名牌高校，將六月似火的驕陽當做走向成功的地毯，加油吧，相信自己，笑傲高考！

43.一百天，看似很長，切實很短。一天提高一小點，一百天就能夠先進一大點。在這一百天里，我們要盡自己最大的努力往學習。相信自己，所有皆有可能！

44.祥瑞霞光輝煌映，捷報頻傳相互應?？既」γ袪钤H朋同學滿門盈。寒窗十年同樣情，實現(xiàn)夢想秀前景。學海博識無止境，勤奮學研長本領(lǐng)。祝你如愿以償。

45.為你為我，為所有考生，加油！ 十年寒窗苦，只為一刻甜！ 那一天看起來是那么近，又似乎那么遠，我們在為自己的未來努力著，憧憬著，想想明天的陽光，明天的歡笑，朋友的祝福，長輩的期望，今天的付出是那么值得！ 剛剛過了“郁悶”期，心情似乎好一些，使自己輕松些，樂觀些，仿佛未來的夢是那么近，為了明天，努力吧！ 不管結(jié)果怎樣，經(jīng)歷過，總會有結(jié)果的！高考的朋友們，為你們祝福，也為自己祈禱！愿夢開始的地方，也是夢想實現(xiàn)的地方！嗯嗯，加油，嗯，加油！

46.孩子，我相信你平時的努力沒白費，你一定會考出個好成績。不要慌張，認真看好題目，就像你平時做作業(yè)一樣，參加高考就是一次檢驗你學習的過程，沒什么可怕的。加油！我們等著你的好消息！

47.祝愿你以平靜的心態(tài)迎接高考：對待難題——我難人難我不畏難；對待易題——我易人易我不大意！

48.高考的日子在逼近，希望你能調(diào)整好自己的心態(tài)，好好發(fā)揮，考上理想的公大！我在為你祝福。一定會成功的！

49.所謂強者，拼的不是力氣，也不是技巧，而是心態(tài)。踏踏實實努力，輕輕松松面對。將顫抖關(guān)在門外，讓信心裝滿胸懷，高考盡力發(fā)揮。

50.兄弟，馬上就要高考了?？嫉暮?，“我給你當10天的奴隸”！考的不好，“我給你當11天的奴隸”！呵呵，放松心情，其實“考試這個游戲”很不好玩拉，可是，真的希望你考的好?。∽：脡魣A圓！

51.決定心里的那片天空是否陰霾甚至是烏云密布的唯一因素是你自己，不能讓自己永遠有一個陽光燦爛的心情的人本身就是一個失敗！

52.我要握住一個最美的夢給未來的自己。

53.當人生面對許多選擇的時候，我們需要謹慎；當我們沒有選擇的時候，就把壓力當挑戰(zhàn)，給自己一個信心：這個世界上只要有人能在這條路上走得很好，我就能走好！

54.踏踏實實，努力備戰(zhàn)；自信滿滿，迎接挑戰(zhàn)；平心靜氣，對待高考；妙筆生花，金榜題名。相信自己，一定能行！祝福的話

祝福高考學子十拿九穩(wěn)的句子(篇四)

55.積一時之跬步，臻千里之遙程。高考第一天，祝福送到手?？记皽蕚湟龊?，學習用品要帶好，上了考場莫緊張，平常心對待莫要忘。相信我能行，相信我最棒，給自己一份鼓勵，給自己創(chuàng)造一個良好的考試環(huán)境。祝你高考成功！

56.苦讀數(shù)載上考場，沉著冷靜心不慌；細心答題底氣足，攻難克關(guān)一帆順；妙筆生花譜新篇，才華大展驚天人；我今特來送祝福，錦上添花妙無窮。全國高考日，祝你金榜題名，馬到功成！

57.再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

58.世上無難事無心人不就，科學有真諦有志者竟成。

59.我的同學：我知道你們很努力了，我相信你們必須會成功的，加油，十二年寒窗苦讀待今時，期望你們能夠發(fā)揮出自我的超常水平金榜題名實現(xiàn)心中那夢寐以求以求的夢想！遠方的我默默的為你們祝福，愿你們考試順利！夢想成真！闖出自我精彩的人生！

60.高考三字經(jīng)：進考場，入佳境，先簡單，后艱深?？碱}易，莫大意，我覺易，人覺易。考題難，莫心煩，我覺難，人覺難。出考場，不議題，待明日，再搏擊。

61.時光匆匆消減了歲月，換來了成功！并肩奮斗跨越了高考，升入了大學！為了夢想不斷前行，定要闖下一片大好前程！兄弟，拼吧！

62.面對高考，保持平常心態(tài)；充足睡眠，保持良好體力；挑戰(zhàn)自己，保持旺盛精力；樂觀積極，保持沖刺毅力。祝福你馬到成功，一舉奪魁！

63.高考即到，抓住機會，緊緊抓牢；夢想實現(xiàn)，拼搏關(guān)鍵；切莫緊張，心態(tài)要好；信心滿滿，也有必要；十年寒窗，今日回報；祝你順利，奪魁高考！

64.高考高考，心態(tài)定要擺好，堅持冷靜，基礎(chǔ)必須打好，莫要煩躁，開開心心最重要，早睡早起，精神勁兒十足，考上大學，實現(xiàn)遠大夢想，相信自我，自我必須最好。

65.高考過后好好玩一把吧，用放縱的快樂把高考復習的那些功課統(tǒng)統(tǒng)忘掉！

66.眼看高考就要來了，向前看，相信自我，付出就會有收獲的！放松心境，去迎接挑戰(zhàn)，我相信你，你必須是最出色的！祝福你高考中正常發(fā)揮，金榜題名，順利考上自我夢想的大學！加油！

67.奮斗在高考一線，埋頭在書本之間，實力在清華上限，底線在北大保研，只要你能堅定信念，金榜題名只在彈指之間，愿你馬到成功夢想實現(xiàn)！

68.千嬌百媚花滿枝，捷報送達在今日。好比花開在心田，芬芳飄蕩快樂連。親友設(shè)宴慶成功，筵席酣暢氛圍濃。立志揚起才思帆，暢游書海長才干。愿你在人生的道路上大步向前。

69.高考來臨時，情緒要調(diào)整，保持冷靜不緊張，早點休息抖精神，生活節(jié)奏別打亂，勞逸結(jié)合少折騰，信心百倍上考場，金榜題名一舉成！祝高考順利！

70.努力踩在腳下，成功握在手中，關(guān)懷圍在身邊，顫抖關(guān)在門外，沉靜停在腦中，期待掛在嘴邊，信心寫出答案，盡力創(chuàng)出未來！愛的孩子，高考第一天，愿你勇敢面對，加油努力，發(fā)揮盡力，做最出色的自己！

71.就算很害怕，很迷茫，也不要放棄希望，未來的你是幸福的你，永遠堅信這個。

72.讓生活的句號圈住的人，是無法前時半步的。

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