關(guān)于孩子的教育問(wèn)題。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園教育工作中存在哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的“請(qǐng)勿拿孩子和別人的孩子比”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

“你看看隔壁家的某某某，學(xué)習(xí)多自覺(jué)啊！”“我同事的女兒今年考上重點(diǎn)中學(xué)了，你怎么就沒(méi)人家這么爭(zhēng)氣呢！”……您小時(shí)候是否經(jīng)常聽(tīng)到父母嘮叨這些熟悉的話語(yǔ)，您現(xiàn)在是否也常對(duì)孩子這樣說(shuō)呢？最近，一篇名為“別人家的孩子”的帖子在網(wǎng)上“走紅”，網(wǎng)友們紛紛響應(yīng)“別人家的孩子”是自己的“夙敵”，因?yàn)樽约阂宦肪褪潜桓改浮氨取敝L(zhǎng)大的。上學(xué)時(shí)，比的是成績(jī)，畢業(yè)時(shí)，比的是證書(shū)，而工作后比的則是職業(yè)、收入。

微博熱議

“別人家的孩子”

“從小我就有個(gè)夙敵叫‘別人家的孩子’。這個(gè)孩子從來(lái)不玩游戲，不聊QQ，不喜歡逛街，天天就知道學(xué)習(xí)。長(zhǎng)得好看，又聽(tīng)話又溫順，回回年級(jí)第一，還有個(gè)有錢(qián)又正兒八經(jīng)的男/女友。研究生和公務(wù)員都考上了，一個(gè)月七千工資。會(huì)做飯，會(huì)家務(wù)，會(huì)八門(mén)外語(yǔ)。上學(xué)在外地一個(gè)月只要400元生活費(fèi)還嫌多……”

最近，這則廣泛流傳于網(wǎng)絡(luò)和微博的熱帖引發(fā)眾多網(wǎng)友的共鳴，在新浪微博上，關(guān)于“別人家的孩子”的微博就有一萬(wàn)六千多條，并且衍生出不同的版本。多數(shù)網(wǎng)友都表示自己小時(shí)候被父母拿來(lái)和“別人家的孩子”比較過(guò)，痛恨這個(gè)無(wú)處不在的攀比對(duì)象。

做我自己abc：大人總拿別人家的孩子與自己家的孩子做比較，比如說(shuō)“看看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，人家干什么都比你干得好，再看看你”大人可知道孩子聽(tīng)了心里什么滋味嗎？

Dr_Bruce：人最大的敵人不是自己，而是“別人家的孩子”。

八月堂：每個(gè)媽媽心里都住了個(gè)“別人家的孩子”。

吳雨熹peter：“別人家的孩子”引發(fā)社會(huì)大討論。孩子為什么會(huì)反感呢？因?yàn)楹⒆痈静恢兰议L(zhǎng)對(duì)他/她的要求是什么？特別是孩子進(jìn)入12歲后的“身份認(rèn)知模糊期”，他/她不清楚自己是什么樣的人！而家長(zhǎng)又反復(fù)拿“別人家的孩子”——這個(gè)泛個(gè)性的優(yōu)點(diǎn)集合體來(lái)指導(dǎo)他/她，孩子必然會(huì)迷失方向。

歇在樹(shù)上的風(fēng)_p23：與女兒一起讀《別人家的孩子》，女兒慨嘆：我怎么不是“別人家的孩子”。我對(duì)她說(shuō)：你一直都是別人的“別人家的孩子”。

學(xué)途：家長(zhǎng)們總喜歡拿自己家的孩子和別人家的孩子做對(duì)比，或是把自己沒(méi)有上好學(xué)的心愿強(qiáng)加到自己孩子的身上，但是你知道孩子的想法嗎？

CrossCloud：會(huì)覺(jué)得別人家的孩子都好而自己家的不好。那是因?yàn)橛械募议L(zhǎng)雖然和自己家的孩子朝日相處，但確不懂如何客觀評(píng)價(jià)孩子，更多地看到了缺點(diǎn)，而卻非常愿意看到或聽(tīng)到其他孩子如何優(yōu)秀云云，殊不知有時(shí)看到的只是表面。

痛苦經(jīng)歷：“別人家的孩子”無(wú)處不在

“在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，‘別人家的孩子’無(wú)處不在！也許還會(huì)延續(xù)到高中、大學(xué)?！爆F(xiàn)在讀初三的小恒在接受記者采訪時(shí)說(shuō)，“從小學(xué)開(kāi)始，父母就總是拿我和‘別人家的孩子’比較，這個(gè)‘別人家的孩子’有時(shí)是具體的人，有時(shí)是他們虛構(gòu)的，總之當(dāng)我學(xué)習(xí)放松、退步，或者他們對(duì)我有什么新要求的時(shí)候，這個(gè)‘別人家的孩子’就會(huì)適時(shí)地出現(xiàn)。”小恒說(shuō)，一開(kāi)始我的心態(tài)是很生氣，覺(jué)得父母為什么老覺(jué)得別人的孩子比我強(qiáng)，認(rèn)為他們不喜歡我，后來(lái)被說(shuō)多了就覺(jué)得厭煩，對(duì)他們的這種所謂的“激勵(lì)”的教育方式很厭惡。

家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)：把自己孩子也當(dāng)成“別人家的孩子”

公務(wù)員陳梅佳曾經(jīng)因?yàn)椤皠e人家的孩子”而與女兒有過(guò)一段不開(kāi)心的經(jīng)歷。那時(shí)女兒上初二，有一次她無(wú)意中在女兒面前說(shuō)起同事的女兒在英語(yǔ)競(jìng)賽中獲得了二等獎(jiǎng)。哪知女兒非常敏感，立馬很委屈地說(shuō)：“為什么你們總是說(shuō)別人的好？你找別人的女兒做你女兒好了！”以前看到女兒類似的反應(yīng)，陳梅佳都會(huì)認(rèn)為女兒不夠虛心，見(jiàn)不得她表?yè)P(yáng)別人?？墒沁@次女兒竟然說(shuō)出“你找別人的女兒做女兒好了”，她才覺(jué)得問(wèn)題有點(diǎn)嚴(yán)重。

后來(lái)冷靜下來(lái)一想，陳梅佳才意識(shí)到不該以這種方式來(lái)激將女兒，她的本意是想讓女兒“知恥而后勇”，激發(fā)女兒學(xué)習(xí)的斗志，哪知倒讓女兒越來(lái)越覺(jué)得自己不如人，對(duì)自己失去信心。陳梅佳說(shuō)：“我們總是一眼就能洞察別家孩子的優(yōu)點(diǎn)，卻對(duì)自家孩子的長(zhǎng)處置若罔聞。我們也總是不遺余力地去夸贊別家孩子的優(yōu)秀，卻對(duì)自家孩子吝惜一句真心的贊美。后來(lái)，我和丈夫決定把自己的孩子當(dāng)成‘別人家的孩子’來(lái)看待，多發(fā)掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，多給予贊美之詞，漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)孩子變得開(kāi)心了，對(duì)學(xué)習(xí)的自信心也增強(qiáng)了。”

專家建議：比別人不如比自己

廣州市越秀區(qū)某中學(xué)心理咨詢室的黃老師表示，很多父母愛(ài)拿“別人家的孩子”來(lái)比較，目的是為了給自己家的孩子一個(gè)奮斗和努力的目標(biāo)，但事實(shí)上，這樣做不僅難以起到一種激勵(lì)的作用，還會(huì)損傷孩子的自尊心、上進(jìn)心，甚至影響孩子對(duì)父母的信任度。

父母應(yīng)該讓孩子“和自己比”，而不是“和別人比”，例如拿孩子這次成績(jī)和上次成績(jī)進(jìn)行比較，拿孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)來(lái)比較。此外，如果確實(shí)覺(jué)得別人家的孩子在某一方面值得自己的孩子學(xué)習(xí)的話，那么最好先對(duì)自己的孩子表現(xiàn)好的方面給予表?yè)P(yáng)和肯定，然后再客觀分析別的孩子表現(xiàn)比較好的方面，之后才在此基礎(chǔ)建議孩子如何學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，這樣孩子的心理會(huì)更容易接受。

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媽媽不要拿我和別人比，讓孩子有一個(gè)愉快的童年

俞悅是一個(gè)漂亮的小女孩，記得小班剛剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候，每天總是不愿放開(kāi)媽媽的手，總是會(huì)問(wèn)好多遍：“顧老師，媽媽什么時(shí)候來(lái)接我呀？”面對(duì)這個(gè)漂亮又缺乏安全感的孩子，我們給予了充足的耐心和愛(ài)心。漸漸地她熟悉幼兒園這個(gè)新環(huán)境，對(duì)周?chē)磺惺挛锟偸浅錆M了好奇，這兒看看，那兒摸摸，但是總是顯得有些膽怯。

俞悅媽媽每天都會(huì)來(lái)幼兒園接送孩子，每天早上總是會(huì)與老師們主動(dòng)交流，“你看xxx怎么樣，但是俞悅怎么樣”是俞悅媽媽的口頭禪。于是每天都會(huì)上演類似這樣的對(duì)話：“顧老師，你看我們遇到鄒佳秀小朋友早上吃餛飩她可以吃兩碗，還要加一個(gè)雞蛋，但是俞悅一碗都吃不了，真是讓我頭痛?！薄邦櫪蠋?，你看周瑾鈺跳舞跳得多好呀，但是俞悅也去學(xué)，讓她在大家面前表現(xiàn)一下都不敢，真是讓我頭痛?！薄邦櫪蠋煟憧袋S思睿去畫(huà)畫(huà)班，畫(huà)畫(huà)學(xué)的多好，但是俞悅?cè)W(xué)畫(huà)畫(huà)老師都說(shuō)她不認(rèn)真，真是氣死我了?！薄邦櫪蠋?，你看張承宇回家都說(shuō)得出今天學(xué)了些什么，你看俞悅問(wèn)她就只會(huì)躲到我的身后……”不難看出，俞悅媽媽就像許多望子成龍的父母，寄語(yǔ)孩子很高的期望。還喜歡將自己的孩子與其他孩子進(jìn)行比較。

于是我留心觀察俞悅，發(fā)現(xiàn)孩子的節(jié)奏感、身體協(xié)調(diào)性確實(shí)沒(méi)有別的孩子好，多數(shù)孩子已經(jīng)掌握的動(dòng)作，她做起來(lái)拍子總是不對(duì)，而且常常出錯(cuò)。在幼兒園跳舞時(shí)總表現(xiàn)出興趣缺缺的樣子，每當(dāng)我問(wèn)小朋友誰(shuí)愿意來(lái)為大家表現(xiàn)一下，她總是藏起自己的小手，低著頭生怕老師請(qǐng)她，顯得那么的不自信，還皺著一張小臉。但是她對(duì)于畫(huà)畫(huà)卻很感興趣，能夠?qū)⒆约旱钠嫠济钕氘?huà)下來(lái)。針對(duì)這一發(fā)現(xiàn)我與俞悅媽媽進(jìn)行交流，“俞悅媽媽你覺(jué)得孩子最擅長(zhǎng)什么呀？”“俞悅挺喜歡畫(huà)畫(huà)的，家里的的客廳茶幾上、書(shū)房、電視機(jī)旁都會(huì)有她的畫(huà)，而且呀她只要看到電視里的東西也可以自己畫(huà)下來(lái)，畫(huà)得還有模有樣的呢！有時(shí)候她想法都讓我感到驚奇?！睆挠釔倠寢尩幕卮鹬锌梢钥闯觯€是十分了解孩子的愛(ài)好的，于是我繼續(xù)追問(wèn)?！澳呛⒆訁⒓游璧赴鄷r(shí)開(kāi)心么？”“哎，每次送她去舞蹈班總是垂著頭，還說(shuō)自己跳的不好，小朋友都笑話她，可是周瑾鈺她們都能跳得那么好，俞悅怎么就學(xué)不好呢，我回家還總是幫她復(fù)習(xí)，付出的努力都不比別人少呀?！卑l(fā)現(xiàn)俞悅媽媽的問(wèn)題是喜歡將孩子進(jìn)行對(duì)比，于是我把俞悅在學(xué)校的表現(xiàn)告訴她，俞悅媽媽也意識(shí)到自己的問(wèn)題。她說(shuō)：“顧老師，我明白你的意思了，我也確實(shí)存在一些問(wèn)題，總是拿俞悅與別的孩子進(jìn)行對(duì)比，孩子的壓力很大，臉上總是缺乏笑容，當(dāng)媽媽的總是希望孩子過(guò)得快樂(lè)，有一個(gè)愉快的童年，謝謝您......”

在一次區(qū)域游戲講評(píng)時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)俞悅高高地舉起了小手，而且還挺著胸膛，一副躍躍欲試的樣子。于是我請(qǐng)她來(lái)介紹一下自己的作品，俞悅介紹自己的作品海底世界，下面的小朋友都露出了欽佩的眼神，“哇，她連海蛇都畫(huà)出來(lái)了，真能干呀......”俞悅的小眼睛都笑彎了。自由活動(dòng)時(shí)，俞悅拉著我的手對(duì)我說(shuō)：“顧老師，我告訴你一個(gè)小秘密，媽媽現(xiàn)在就讓我參加畫(huà)畫(huà)班了，可以不去學(xué)跳舞咯，我要畫(huà)一幅畫(huà)送給媽媽......”

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都是獨(dú)一無(wú)二的，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子有一個(gè)愉快的童年。

怎樣引導(dǎo)孩子不亂拿別人的東西

怎樣引導(dǎo)孩子不亂拿別人的東西

孩子的處理方式上個(gè)星期五兒子放學(xué)回來(lái)告訴我，他的臘筆丟了。我問(wèn)兒子：“你能否記得丟臘筆的過(guò)程？”因?yàn)閮鹤雍苌贂?huì)丟東西，我想知道兒子對(duì)這事有個(gè)什么樣的說(shuō)法。

兒子說(shuō)：“就一會(huì)兒的功夫，他就發(fā)現(xiàn)自己的臘筆不見(jiàn)了，并且還說(shuō)他知道是班上XX同學(xué)拿的?！?/p>

我：即然你知道是誰(shuí)拿的，那為什么不要回來(lái)？（問(wèn)這話是想讓兒子明白，沒(méi)有證據(jù)的事不可亂冤枉別人。）

兒子：因?yàn)槟峭瑢W(xué)的書(shū)包里就有他的臘筆。

我：臘筆若有一樣的也不奇怪，你即然沒(méi)敢要回來(lái)就說(shuō)明一件事，你自己都不敢肯定是不是你自己的東西。

兒子：反正就是我的，我認(rèn)得自己的東西，我的臘筆有斷了兩條色的，XX同學(xué)的怎么會(huì)跟我的一模一樣？

我：說(shuō)這么多也不能證明什么，即然你知道是自己的都不打算要回來(lái)，就不要再說(shuō)了，以后自己記得自己的東西要好好保管。若如你所說(shuō)放在書(shū)包里都拿走了，那你就要想辦法杜絕這事。

兒子：那我現(xiàn)在沒(méi)有臘筆了，怎么辦？

我：家里還有兩盒水彩筆，要不就拿一盒吧。（這水彩筆是兒子的最愛(ài)，之前他一直不贊同拿到學(xué)校去，因?yàn)榕聛G。）

兒子聽(tīng)我這一說(shuō)，就在水彩筆外盒上寫(xiě)上自己的名字。這時(shí)奶奶看到了說(shuō)了一句：“寫(xiě)在外盒上有什么用，別人要拿你的把盒子丟了不就成了?！眱鹤佑X(jué)得奶奶說(shuō)的有道理，于是請(qǐng)我?guī)兔Π衙恐使P上寫(xiě)上他的名字。

昨天回到家里兒子告訴我，他的水彩筆今天又被那位同學(xué)拿走了，但后來(lái)要回來(lái)了。

我：你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？又是怎樣要回來(lái)的？

兒子：就在下課時(shí)一會(huì)功夫就發(fā)現(xiàn)自己水彩筆不見(jiàn)了，自己就想，時(shí)間不長(zhǎng)，水彩筆一定還在班里沒(méi)被拿出教室，他就懷疑拿自己臘筆的那位同學(xué)，于是自己就偷偷的去看了一下那同學(xué)的書(shū)包，果然發(fā)現(xiàn)在那同學(xué)的書(shū)包里，并且那同學(xué)還用衣服蓋住的，他想自己不能亂動(dòng)別的同學(xué)書(shū)包，就向老師求助，經(jīng)老師同意后把自己的水彩筆拿回來(lái)了。

我：那后來(lái)有沒(méi)有找那位同學(xué)聊聊？

兒子：沒(méi)有，只想要回自己的東西沒(méi)有再多考慮別的。

我：那你有沒(méi)有想過(guò)，這位同學(xué)后續(xù)還會(huì)不會(huì)再來(lái)拿你的東西？你這樣時(shí)時(shí)防著也不是個(gè)辦法。

兒子：我也想過(guò)，但不知道怎么來(lái)處理這事，媽媽你給我出出主意。

我：你要找個(gè)時(shí)間跟這位同學(xué)聊聊，告訴他，若他喜歡你的東西可以問(wèn)你借，但提前一定得到你的同意，并且有借有還。若他不想借又想拿走，那對(duì)不起，他沒(méi)這個(gè)權(quán)利，兩次機(jī)會(huì)給過(guò)了，再發(fā)生這樣的事，就不會(huì)再原諒他。你并且還要告訴他，小朋友就不應(yīng)該亂拿不屬于自己的東西，這是一個(gè)人的行為問(wèn)題。若他不改，那以后沒(méi)誰(shuí)會(huì)和他做朋友。不過(guò)記得說(shuō)這話時(shí)要讓你同學(xué)看到你的真誠(chéng)。

兒子：會(huì)想辦法跟那位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，因?yàn)椴幌胱屵@同學(xué)再這樣下去，這樣長(zhǎng)大了就會(huì)變成小偷了。

我：是的，所以他現(xiàn)在需要人來(lái)幫助他，讓他別把錯(cuò)誤的路續(xù)繼走下去。

兒子：媽媽若我改變不了他，你可以跟他媽媽說(shuō)說(shuō)嗎？

我：這是以后的事，你不用管，你只要把現(xiàn)在該做的該說(shuō)的都做了，就行了。再說(shuō)也要給他一點(diǎn)時(shí)間來(lái)改變，不可太心急。家長(zhǎng)的處理方式一個(gè)班里或多或少總有一、兩位這樣的同學(xué)，這跟他們的家長(zhǎng)教育引導(dǎo)有很大關(guān)聯(lián)，有的家長(zhǎng)對(duì)小孩這事莫不在乎，有的家長(zhǎng)就會(huì)用爆力教育孩子。家長(zhǎng)教育思路不清楚，沒(méi)有讓孩子在認(rèn)知上做出正確的判斷，孩子常期得不到正確的引導(dǎo)，慢慢讓他們養(yǎng)成一種習(xí)慣，看到別人的好看好玩的，不占為己有心里不自在。

像這樣的孩子，家長(zhǎng)要明確的跟孩子說(shuō)，看到別人有好看好玩的東西，自己若也想要，就應(yīng)該嘗試去借，別人的東西，自己是沒(méi)有權(quán)利隨便去拿。在教孩子去借時(shí)，也不要忘了教孩子學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。并且還要跟孩子說(shuō)清楚，你去借別人的東西，別人有可能會(huì)借給你，也有可能不借，借給你當(dāng)然開(kāi)心，但也要及時(shí)感謝人家。如果別人不借給你，你也不要失望，若自己真心想要，回家就跟爸爸媽媽說(shuō)，爸爸媽媽會(huì)根據(jù)情況買(mǎi)給你，但前提是你要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。并且家長(zhǎng)要跟孩子明確約定規(guī)則和懲罰，跟孩子說(shuō)現(xiàn)教了你的方法，如果你知道怎么做了，還不按規(guī)矩來(lái)，再犯類似的錯(cuò)，亂拿別人的東西，那必須要接受懲罰，懲罰內(nèi)容和方法家長(zhǎng)要在事先和孩子規(guī)定好。避免孩子在受懲罰時(shí)不愿意接受受罰內(nèi)容。并且家長(zhǎng)要堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，不要讓孩子罰了一下，就心疼算了。這樣孩子永遠(yuǎn)是改不了這個(gè)壞毛病的。

讓孩子比別人更聰明 只需多走半步

想讓您的孩子比別人的孩子更聰明，只需多走半步

1799年7月在法國(guó)的南部發(fā)現(xiàn)了一個(gè)12歲的野孩子，大家稱他為“阿維龍的野孩”。

這個(gè)被叫做彼得的野孩子在被發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，既不會(huì)說(shuō)話，也聽(tīng)不懂任何語(yǔ)言。

彼得也不會(huì)使用任何工具，他常常從監(jiān)視網(wǎng)中掙脫，逃離人們的看管。

剛開(kāi)始，人們以為彼得是患有智力障礙的聾啞人，后來(lái)經(jīng)過(guò)深入觀察發(fā)現(xiàn)，他和正常人沒(méi)有區(qū)別。

后來(lái)，一位醫(yī)學(xué)研究者指導(dǎo)彼得學(xué)習(xí)說(shuō)話、學(xué)會(huì)禮儀以及運(yùn)用工具的能力，但最后發(fā)現(xiàn)，彼得除了會(huì)說(shuō)一些極簡(jiǎn)單的單詞，具備了一些自制力之外，再?zèng)]有其他任何進(jìn)展了。

彼得并沒(méi)有如大家所期望的那樣恢復(fù)成一個(gè)正常人。這說(shuō)明，人在生長(zhǎng)過(guò)程中，一旦錯(cuò)過(guò)了某個(gè)特殊時(shí)期，再想要完全獲得發(fā)展是件很困難的事。這個(gè)特殊時(shí)期被稱為“敏感期”。

敏感期直接關(guān)系到人的大腦發(fā)育。人的大腦里有一種細(xì)胞被稱為“神經(jīng)元”。外界環(huán)境傳達(dá)給大腦的刺激或是行為習(xí)慣，會(huì)讓這些神經(jīng)元連接得更緊密。而當(dāng)人處于敏感期時(shí)，是大腦中的神經(jīng)元連接最為緊密的時(shí)期。

根據(jù)從外界接受的刺激的強(qiáng)弱程度不同，這些神經(jīng)元之間的聯(lián)系就也會(huì)發(fā)生變化，或是更加緊密，或是逐漸消失。在敏感期，如果神經(jīng)元從外界得到了足夠的刺激，對(duì)于孩子的大腦發(fā)育大有好處。

在前面的例子中，彼得之所以在語(yǔ)言和文明修養(yǎng)方面沒(méi)有任何進(jìn)展，正是這個(gè)原因。如果過(guò)了敏感期，即使在后來(lái)的青少年期再怎么用好的環(huán)境來(lái)彌補(bǔ)，都不可能達(dá)到理想的效果了。

所以，對(duì)于還處于敏感期的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)該給他們提供可以充分刺激大腦的外部環(huán)境，這對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。

特別是在孩子3歲之前，通過(guò)一些能刺激五感(視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué))的游戲，讓孩子的感覺(jué)器官得以充分發(fā)展，從而刺激大腦中的感情中樞與語(yǔ)言中樞。

記憶力和思考能力則是從孩子大約5歲的時(shí)候開(kāi)始形成的，所以對(duì)于這個(gè)時(shí)期的孩子，要盡量用豐富的語(yǔ)言刺激他的大腦，這樣才能為他將來(lái)的發(fā)展打造一個(gè)好的基礎(chǔ)。

如今，很多人往往沒(méi)有正確地在早期給孩子的大腦提供鍛煉的機(jī)會(huì)，只是盲目跟風(fēng)所謂的早期教育，不顧孩子身體成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，讓孩子過(guò)早接受太多偏于狹隘或是強(qiáng)度太大的訓(xùn)練。令人擔(dān)憂的是，這種錯(cuò)誤的教育方式不但沒(méi)有被糾正，反而被越來(lái)越多的家長(zhǎng)用在自己的孩子身上。

在孩子的五感還未完全發(fā)達(dá)時(shí)，過(guò)早讓他去接受語(yǔ)言訓(xùn)練，或是給他灌輸類似數(shù)學(xué)這樣難度過(guò)高的科目，會(huì)耽誤這個(gè)時(shí)期最該注意的大腦訓(xùn)練。這樣的教育方式，反倒讓孩子無(wú)法得到更好的發(fā)展。

很多父母為了培養(yǎng)孩子語(yǔ)言或是數(shù)學(xué)等某方面的能力，依照某些視聽(tīng)教材來(lái)指導(dǎo)孩子，造成孩子的大腦只有某一部分得到了鍛煉，而其他方面則有可能出現(xiàn)退化。

與不符合孩子年齡的早期教育相比，切實(shí)地根據(jù)孩子的興趣來(lái)有效地刺激孩子的大腦，才是對(duì)孩子最有利的早期教育。

根據(jù)孩子能接受的刺激強(qiáng)度，讓孩子接受比現(xiàn)有水平高半個(gè)或一個(gè)水平的行為習(xí)慣訓(xùn)練，才是不會(huì)讓孩子失去興趣的有效方法。

想讓您的孩子比別人更聰明么？那么，就請(qǐng)您先放下當(dāng)媽媽的虛榮心，從孩子的實(shí)際水平出發(fā)吧。充分了解孩子所處的階段，然后只需給孩子稍高于原先水平半步的教育，

您就是孩子眼里最有意思、最了不起的老師了。

請(qǐng)勿打擾您的孩子

請(qǐng)勿打擾您的孩子昨晚**數(shù)學(xué)作業(yè)（兩面）用20分鐘的時(shí)間完成，可質(zhì)量不咋地，不過(guò)錯(cuò)誤自己都檢查出來(lái)了。他做完數(shù)學(xué)，休息5分鐘喝點(diǎn)水，自己又主動(dòng)寫(xiě)語(yǔ)文，寫(xiě)得時(shí)候也很專注，寫(xiě)字的姿勢(shì)有點(diǎn)不對(duì)頭，我沒(méi)有像往日告訴他要做好，只是發(fā)出一聲“頭”，**把姿勢(shì)調(diào)整好寫(xiě)完作業(yè)。喊我

兒子“媽媽，我要和你說(shuō)個(gè)事，以后我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候別說(shuō)話，我寫(xiě)作業(yè)的姿勢(shì)不對(duì)，我們不是約好你咳嗽一聲或者把我頭扶正就可以了嘛？你干嘛還喊頭！”呵呵，看來(lái)孩子已經(jīng)有了寫(xiě)作業(yè)專注的意識(shí)了，結(jié)果是我又犯了“嘴快”的毛?。≮s緊和兒子道歉！

我“對(duì)不起，我違反了約定，不該在**專注寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候打擾**。謝謝**的批評(píng)和指正，媽媽以后一定改正，歡迎**以后繼續(xù)監(jiān)督媽媽！”

**“好的媽媽，你已經(jīng)進(jìn)步了！現(xiàn)在不是羅羅媽媽了?！焙呛牵瑑鹤颖?yè)P(yáng)我了。

反思想想孩子都能控制住自己了，我一個(gè)大人反而沒(méi)有兒子做的好，其實(shí)孩子的毛病根源就是大人自己身上的。**小時(shí)候是個(gè)非常專注的孩子，兩歲的時(shí)候有一天自己在客廳玩積木，我和阿姨在客廳講話，他嫌我們說(shuō)話的聲音太吵影響了他，自己不聲不想抱起積木跑到房間，還把房間的們關(guān)起來(lái)，當(dāng)時(shí)我們都覺(jué)得孩子好笑，現(xiàn)在想想是我們的教育方式把培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的時(shí)機(jī)在不知不覺(jué)中給流失了，同時(shí)把他本有的天性也給破壞了，自己沒(méi)有引導(dǎo)好孩子，有時(shí)孩子在專注干自己事情的時(shí)候，我們大人非要打斷孩子，讓孩子按照自己的方式意愿來(lái)干，無(wú)形中壞習(xí)慣就養(yǎng)成了。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)孩子不好的習(xí)慣還遷怒到孩子省上，想一想是很可怕的。育兒的過(guò)程真的是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們做家長(zhǎng)的要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，否則一個(gè)天資很好的孩子也可能讓我們給毀壞了！

別人家的孩子

從小我就有個(gè)夙敵叫 ‘別人家的孩子’。這個(gè)孩子從來(lái)不玩游戲，不聊QQ，不喜歡逛街，天天就知道學(xué)習(xí)。長(zhǎng)得好看，又聽(tīng)話又溫順，回回年級(jí)第一，還有個(gè)有錢(qián)又正兒八經(jīng)的男/女友。研究生都考上了，一個(gè)月七千工資。會(huì)做飯，會(huì)家務(wù)，會(huì)八門(mén)外語(yǔ)。上學(xué)在外地一個(gè)月只要400元生活費(fèi)還嫌多……

別人家的孩子......

有時(shí)候您是否會(huì)有許多疑惑，為什么我們的孩子要進(jìn)牛校，為什么我們的孩子要苦大仇深的學(xué)習(xí)那些以后根本用不到的東西?

生活在北京，相信您的幸福感隨著生活的節(jié)奏逐漸加快而逐漸降低的，這什么都不缺，又什么都缺，就拿教育來(lái)說(shuō)，優(yōu)質(zhì)學(xué)校不缺，對(duì)于十幾萬(wàn)孩子來(lái)說(shuō)又顯得太少。

我們的孩子每天也在學(xué)習(xí)，我們的孩子算是優(yōu)秀了吧?可是當(dāng)您環(huán)顧左右，是否發(fā)現(xiàn)無(wú)論我們孩子如何優(yōu)秀，都在不停腳步的追趕中?

我們的生活無(wú)時(shí)無(wú)刻不在這樣的比較中前進(jìn)，別人的孩子，別人的老公/老婆，別人的婆婆......

現(xiàn)在就以下幾個(gè)問(wèn)題，分享下個(gè)人觀點(diǎn)：

1、牛校是否進(jìn)?

進(jìn)入牛校便要付出相應(yīng)的代價(jià)，最先考慮好這樣的代價(jià)我們是否能承受再做打算，每月1k有1K的活法，1W有1W的活法，道理相同,量力而行。

2、牛校風(fēng)氣不好怎么辦?

牛校孩兒牛，爹也一定牛，相對(duì)在教育方面的投入一定也多，論素質(zhì)，不會(huì)太差，太子爺還屬少數(shù)。

而且咱孩兒進(jìn)去了，是否攀比，是否學(xué)壞這個(gè)關(guān)鍵在咱的教育，咱的引導(dǎo)，無(wú)論咱條件如何，記得讓咱孩子知道想要什么就要靠自己努力去獲得。

3、學(xué)習(xí)類似奧數(shù)的東西有用么?太超前，而且以后用不到?

這是個(gè)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的問(wèn)題

個(gè)人覺(jué)得：

好處：

思維的小體操，思路敏捷，小升初敲門(mén)磚，省級(jí)以上獲獎(jiǎng)可加分，高中時(shí)候?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)倍兒輕松;

而且，你不學(xué)，你發(fā)現(xiàn)別人家的孩子還在學(xué)。

缺點(diǎn)：高考不考，其實(shí)想想，高考考的話，真的不會(huì)再有人有疑問(wèn)了。

4、如何養(yǎng)孩?

不溺愛(ài)，以身作則

我們總想把最好東西的都給孩子，其實(shí)我們能給孩子最好的東西就是一個(gè)良好的品格與價(jià)值觀，這比什么都珍貴。

慣子如殺子，溺愛(ài)孩子會(huì)讓你慢慢在孩子面前失去威信，同時(shí)孩子的價(jià)值觀發(fā)生扭曲，所以不要溺愛(ài)孩子，長(zhǎng)大后他(她)會(huì)感激你!凡事以身作則：例如有的孩子闖紅燈，您要知道，父母不闖紅燈的，孩子一定不會(huì)闖。孩子浮躁，爹估計(jì)也不低調(diào)，同時(shí)在您跟孩子講述別人家孩子時(shí)，請(qǐng)先看看別人家父母。

我們的路我們可以自己挑，可孩子最初的路是我們選擇的，看似簡(jiǎn)單的選擇會(huì)影響孩子一生，您要知道，我們不能改變教育現(xiàn)狀，很多東西我們無(wú)力改變!我們唯一可以改變的就是通過(guò)我們的努力，塑造我們自己的孩子，方法得當(dāng)，他(她)會(huì)還你驚喜!幼升小臨近，相信最近很多人還在為學(xué)校焦慮，不要抱怨，不要迷惑，咱才剛剛啟程，抬起頭，今天的天氣還不錯(cuò)，共勉!

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《請(qǐng)勿拿孩子和別人的孩子比》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了關(guān)于孩子的教育問(wèn)題專題，希望您能喜歡！