教育隨筆。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“教育隨筆：媽媽，我肚子疼........”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小哈前段時(shí)間身體不舒服請(qǐng)假在家，可能再來(lái)幼兒園有點(diǎn)適應(yīng)不了幼兒園的集體生活。昨天小哈就喊肚子疼，讓爺爺來(lái)接回家，今天上午又出現(xiàn)了這情況，她吆喝肚子疼無(wú)奈之下打通了小哈媽媽的電話。小哈媽媽讓小哈接過(guò)電話說(shuō)：“寶貝你肚子還疼嗎？”小哈在這邊小聲答應(yīng)著，在電話那頭小哈媽媽溫柔的說(shuō)：“寶貝，如果疼的不是很厲害，媽媽希望你可以堅(jiān)持下，因?yàn)槟阍谟變簣@不能一點(diǎn)小事就接你回來(lái)，如果疼得很厲害，那我就讓爺爺接你回來(lái)然后我們?nèi)メt(yī)院，該檢查檢查，該打針打針。”小哈在這邊不說(shuō)話，過(guò)了一小會(huì)她說(shuō)：“那我堅(jiān)持一下吧！”小哈媽媽接著說(shuō)：“哈寶貝，媽媽相信你?！睆倪@后，小哈也沒(méi)喊疼。

父母是孩子的第一任教師，家庭教育很重要，孩子的性格以及好的習(xí)慣的養(yǎng)成，都離不開(kāi)家庭的教育。家長(zhǎng)有意識(shí)地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)要組織好生活，處理好成員之間的關(guān)系，堅(jiān)持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。yJS21.CoM

對(duì)于孩子不正確的做法，家長(zhǎng)可以進(jìn)行說(shuō)服教育。一是談話，家長(zhǎng)根據(jù)子女的思想實(shí)際，擺事實(shí)，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對(duì)性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。二是討論，家長(zhǎng)與子女共同討論。討論時(shí)要尊重孩子，耐心傾聽(tīng)其意見(jiàn)，有不正確的觀點(diǎn)，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長(zhǎng)觀點(diǎn)不正確要勇于承認(rèn)。

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教育隨筆：我沒(méi)有媽媽

記得三八婦女節(jié)的那天，我們班開(kāi)展了一項(xiàng)活動(dòng)，為媽媽、奶奶或姥姥做一件自己能做的事。對(duì)于三四歲的孩子來(lái)說(shuō)他們不知道該能做些什么，所以我給孩子們舉例說(shuō)，比如幫媽媽洗腳，給媽媽按摩，給媽媽講故事……“我沒(méi)有媽媽”一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音傳入我的耳朵，當(dāng)時(shí)只顧幫孩子們出主意為媽媽做哪些事，我繼續(xù)舉例做哪些事，“我沒(méi)有媽媽”同樣的聲音卻提高了八度，又一次穿入我的耳膜，我尋聲而去，瘦小的昊昊滿臉通紅地望著我，滿眼的無(wú)助。霎時(shí)，我意識(shí)到了自己的忽略了他（他沒(méi)有媽媽），卻給孩子帶來(lái)了極大的困惑，我立刻走到孩子的身邊蹲下，抱著他，悄悄的貼著他的耳朵說(shuō)：“那你現(xiàn)在幫我捶捶背好嗎？”他很疑惑的看了看我，可能在想:你又不是我的媽媽我干嘛給你捶背呢？我笑著說(shuō)：“我現(xiàn)在當(dāng)你的媽媽，你做我的孩子，我們玩媽媽孩子的游戲?！彼s緊從我身上滑下來(lái)，繞到我身后幫我捶背。多可愛(ài)的孩子，他完成了老師的任務(wù)，可是我卻久久不能釋?xiě)选?/p>

這個(gè)孩子是一個(gè)遺腹子。沒(méi)出生爸爸就去世了，出生以后，媽媽禁不住家人的勸另嫁他人，留下他和爺爺奶奶相依為命。在接這孩子入班時(shí)，我了解了這個(gè)孩子的身世，但是今天開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)欠缺對(duì)特殊孩子的考慮，是自己的失職，讓孩子深深的給我上了一課。

事后，我又陪著孩子玩了一會(huì)兒，并且提醒他，回家后可以幫奶奶洗腳，端杯水，給奶奶唱個(gè)歌，他使勁的點(diǎn)著頭。我相信他一定會(huì)在三八婦女節(jié)這天幫奶奶做點(diǎn)什么。同時(shí)留給我的是：不能忽視任何一個(gè)孩子的任何一種特殊情況。

教育隨筆：媽媽日我為媽媽做件事

又到了一周一次的特色活動(dòng)時(shí)間了，這次我們的主題是我為媽媽做件事。我們?cè)谇皫滋旎丶业臅r(shí)候和孩子們說(shuō)媽媽們很辛苦，請(qǐng)你回家學(xué)習(xí)一件媽媽每天都要做的事情。爸爸媽媽們?cè)诎嗉?jí)群里說(shuō)孩子們回到家主動(dòng)要求學(xué)習(xí)媽媽每天做的事情，我們?cè)谥芩囊惶炖锩媸盏搅税职謰寢寕優(yōu)樗麄兣南戮实乃查g，拷在了班級(jí)的電腦上。孩子們學(xué)習(xí)的成果是怎么樣的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)他們介紹一下吧！

做完早操之后，我們來(lái)到了教室?！敖裉煳覀兊陌职謰寢寕?yōu)樾∨笥褱?zhǔn)備了一些照片，我們一起來(lái)看一看吧！”隨后，我將照片自動(dòng)播放，孩子們目不轉(zhuǎn)睛地看著一體機(jī)上的照片，嘴里議論著什么。一遍播放完后，我又對(duì)著他們說(shuō)：“照片里的你在干什么呀？你媽媽的本領(lǐng)又是什么？”孩子們各個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉起了手：“我來(lái)，我來(lái)?！?/p>

首先上來(lái)介紹的是鐘**，她指著屏幕上的照片說(shuō)：“我在幫我媽媽這衣服，這是她每天都要做的事情。我媽媽的本領(lǐng)有很多很多，她能把我們家所有人的衣服疊的整整齊齊的，她還會(huì)做披薩，她還會(huì)做好吃的木糠杯。我的媽媽很能干！”

夏**也忍不住舉起手來(lái)，她向大家介紹：“我的媽媽會(huì)做的事情也很多，這是我媽媽在教我洗碗。媽媽跟我說(shuō)洗碗要用洗潔精，這樣才能把碗和盤(pán)子里的臟東西都洗干凈，不然碗上還有油。每天碗上吃完飯，媽媽就在廚房洗碗，我現(xiàn)在學(xué)會(huì)了洗碗，以后我能幫助媽媽一起洗碗了?！?/p>

我非常開(kāi)心的是我們的高**平常上課都不愿意主動(dòng)舉手，在這次的活動(dòng)中，他主動(dòng)舉起手來(lái)，要在同伴和老師面前夸夸他的好媽媽。他告訴我們說(shuō)：“我的媽媽早上要去單位上班，晚上回家的時(shí)候還要給我們做飯。照片里的我是在幫助我的媽媽摘菜。媽媽上班很辛苦，我要幫我媽媽做一件事?！?/p>

孩子們個(gè)個(gè)都說(shuō)的非常好，我聽(tīng)得也很感動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們不僅體驗(yàn)了媽媽們平常做的家務(wù)事有多么的辛苦，也向媽媽們表達(dá)了對(duì)他們對(duì)媽媽們濃濃的愛(ài)！

在這個(gè)故事里你們可能在學(xué)習(xí)什么？

這是一個(gè)愉快而溫馨的時(shí)刻，我在一張張的照片中感受到了你們對(duì)媽媽的愛(ài)，也在你們的講述中感受到了，你們的媽媽每天除了工作之外，還要做這么多的家務(wù)：掃地拖地、摘菜煮飯、洗衣疊被子……的辛苦，你們都在告訴著老師你們?cè)敢庖院髱椭鷭寢屢黄鸱謸?dān)家里的事情，這點(diǎn)讓我非常的感動(dòng)。也是這個(gè)媽媽日的特色活動(dòng)，讓我看到了幾個(gè)不愿意參加集體活動(dòng)的孩子，也愿意主動(dòng)舉手，到大家面前主動(dòng)講述媽媽的本領(lǐng)和自己向媽媽學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)，這也是一件進(jìn)步的事情哦！

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

1.在整個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)你們一個(gè)個(gè)都愿意在同伴面前表達(dá)自己內(nèi)心的想法，希望你們不管在什么情況下，都能大膽、大聲地講述表達(dá)你們內(nèi)心的想法。

2.你們像小老師一樣，帶領(lǐng)其他小朋友一起分享回憶，讓他們也感受了精彩和快樂(lè)的家務(wù)體驗(yàn)活動(dòng)。

3.活動(dòng)結(jié)束以后，老師希望你門(mén)可以堅(jiān)持每天幫助媽媽分擔(dān)家里的家務(wù)，定期與媽媽表達(dá)你們對(duì)她們的愛(ài)哦

教育筆記：吹吹，媽媽就不疼了

今天一入園，剛走進(jìn)班級(jí)就看到很特別的一幕：只見(jiàn)朱藝湫拿著媽媽的手在自己的嘴邊不停的邊吹著邊說(shuō)：“我給媽媽吹吹，媽媽就不疼了！”朱藝湫的媽媽則用自己的另一只手不停的撫摸著朱藝湫的頭發(fā)，臉上則洋溢著幸福的表情。見(jiàn)此情景，我走上前問(wèn)道：“藝湫媽媽，怎么回事？”朱藝湫的媽媽說(shuō)：“我送藝湫入園時(shí)，不小心手碰到了門(mén)邊上，蹭破了點(diǎn)皮，藝湫就拿著我的手給我吹吹。”說(shuō)完幸福的笑了。我又問(wèn)朱藝湫：“藝湫怎么想到幫媽媽吹吹的？”朱藝湫揚(yáng)起一張?zhí)煺娴男∧樥f(shuō)：“老師，以前我手破了，媽媽也會(huì)幫我吹吹手，然后再貼上創(chuàng)可貼就不疼了！哦！對(duì)了，老師，我們幼兒園里不是有創(chuàng)可貼嗎？你拿一塊我給媽媽貼上好嗎？”“好的，藝湫長(zhǎng)大了，是個(gè)孝順的好孩子。”我摸摸朱藝湫的頭夸獎(jiǎng)道。我拿來(lái)了創(chuàng)可貼，朱藝湫接過(guò)后，揭開(kāi)紙皮，小心翼翼的幫媽媽貼上了?？粗焖囦袐寢岆x去時(shí)臉上洋溢著的幸福表情，我不禁感慨萬(wàn)分：平時(shí)，父母為孩子們付出了多少呀！而我們的孩子哪怕做了一件微不足道的小事，父母就會(huì)很知足，這就是我們的父母??！等小朋友都來(lái)到時(shí)，我在班級(jí)中把朱藝湫和媽媽的事情告訴了大家，并且說(shuō)：“孩子們雖然這是一件小事，但是老師看到了我們的孩子們已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂事了，知道關(guān)心、孝敬父母了，希望以后孩子們能做更多的主動(dòng)關(guān)心、孝敬父母的事情?！薄昂玫?。老師！”孩子們異口同聲的答道。看到這一張張可愛(ài)的小臉，我也露出了會(huì)心的微笑。

教育隨筆：老師，我不哭媽媽就來(lái)接我了

對(duì)于剛?cè)雸@的孩子來(lái)說(shuō)，幼兒園是他從家庭走向集體的第一步，通常會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，這種情緒也叫"入園焦慮癥"。因?yàn)樗麄儚某錾浆F(xiàn)在都是生活在父母和家人的身邊，對(duì)自己親人的依戀性較大，所以讓其一個(gè)人在幼兒園的大環(huán)境里都會(huì)感到陌生與不安全，這時(shí)候的幼兒只能通過(guò)哭或者鬧著回家來(lái)發(fā)泄自身的恐懼心理。

一諾是一個(gè)非常聰明可愛(ài)的小女孩，適應(yīng)能力挺強(qiáng)。入園前的兩三天，媽媽經(jīng)常帶一諾來(lái)班上玩。記得有一天下午，因?yàn)閶寢層惺戮桶岩恢Z留在了班上，當(dāng)時(shí)只有她一個(gè)小朋友，她就自己玩教室的玩具玩了一下午，中途也沒(méi)有找媽媽。第二天也是如此，媽媽叫她回去了，可她玩得正盡興還不想回家，最后還是依依不舍地跟著媽媽走了。

到了正式上幼兒園的時(shí)候，第一天媽媽把一諾送來(lái)幼兒園，一諾很高興的和媽媽說(shuō)再見(jiàn)，就和小朋友一起去玩了，一上午都和小朋友玩得很開(kāi)心。

中午午睡的時(shí)候，睡房里面都已經(jīng)安靜了，突然聽(tīng)到哭聲，我走過(guò)去一看，是一諾的聲音。我問(wèn)她怎么了，她說(shuō)想媽媽了，我說(shuō)一諾最乖，不哭，媽媽放學(xué)就來(lái)接你了，之后又坐在床邊陪了一會(huì)兒就沒(méi)哭了。

之后的幾天，一諾情緒都很好，后來(lái)由于周末在家休息了兩天，再上幼兒時(shí)突然又哭了："我要媽媽，老師媽媽什么時(shí)候來(lái)接我？"我說(shuō)："一諾乖，不哭，媽媽放學(xué)就來(lái)接你了。"她問(wèn)我真的嗎？我說(shuō)那我們拉勾勾，拉鉤上吊一百年不許變，誰(shuí)變了就是豬八戒。當(dāng)時(shí)我還用手做了一個(gè)豬八戒的鼻子給她看，把她和旁邊的同學(xué)逗得哈哈哈大笑。上周一諾感冒請(qǐng)了一天半的假，媽媽把她送來(lái)幼兒園時(shí)，她就躺在媽媽的懷里，舍不得媽媽走。我把她抱過(guò)來(lái)以后，安慰她，可是她還是哭。我突然想到上次拉勾勾的事，我說(shuō)："我們上次拉了勾勾的喲，你答應(yīng)我了不哭，媽媽放學(xué)就來(lái)接你了，再哭的話就要變成豬八戒喲，看，豬八戒就是這個(gè)樣子的，好看嗎？"看到我的動(dòng)作以后她立馬就不哭了，和其他小朋友一起看書(shū)去了。適應(yīng)是小班幼兒入園面臨的第一個(gè)考驗(yàn)，我想更多的是需要老師的耐心和愛(ài)心，當(dāng)然針對(duì)不同的孩子還需要用不同的方法。

教育隨筆：她真的肚子痛嗎

這學(xué)期剛剛接手中班，剛帶班的時(shí)候，有個(gè)可愛(ài)的女生總是捂著肚子說(shuō)肚子痛，這下可

把我急壞了，連忙找來(lái)保健醫(yī)生過(guò)來(lái)詢問(wèn)，可是什么情況都沒(méi)有，搭班的老師走到琪琪的身邊詢問(wèn)，“怎么啦？誰(shuí)又和你鬧矛盾了呀！”琪琪柔柔的聲音說(shuō)：“小舟不和我做好朋友?！薄澳悄悻F(xiàn)在肚子還痛嗎？”“不痛了。”后來(lái)了解才知道，琪琪總是會(huì)用這種方式來(lái)吸引老師的注意力。

沒(méi)過(guò)幾天，琪琪又捂著肚子哭起來(lái)，我趕緊跑過(guò)去看看是不是有什么情況，幾番詢問(wèn)了解到，原來(lái)又和小朋友鬧矛盾了，我找來(lái)俊俊了解情況幫助他們和解，語(yǔ)重心長(zhǎng)的和琪琪談心，告訴她不能用肚子痛來(lái)吸引老師的關(guān)注，可以來(lái)告訴老師幫助老師了解情況，不然下次真的不舒服了，老師也會(huì)變得不相信你的，下午在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，我和小朋友講了一個(gè)《狼來(lái)了》的故事，告訴孩子們經(jīng)常騙人的孩子最后就沒(méi)有人相信她了，琪琪聽(tīng)了，很不好意思的

低下頭，緊接著我補(bǔ)充道“大家都喜歡知錯(cuò)能改的孩子?！毙∨笥逊噶隋e(cuò)誤知道積極改正都是好孩子。

琪琪真的肚子痛嗎？不是。她是想要吸引別人的注意力，希望能快速的引起別人的關(guān)注，幫助她解決問(wèn)題，可是往往這時(shí)候老師要及時(shí)幫助幼兒改正習(xí)慣，不能博取他人的同情心引起關(guān)注，學(xué)會(huì)用嘴巴敘述問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，及時(shí)的運(yùn)用多種方法幫助幼兒正視和改正。給孩子樹(shù)立好的積極的前進(jìn)方向，在教育教學(xué)和孩子的一日生活中我們還有很多需要虛心學(xué)習(xí)的地方，在今后的生活中，我和孩子共成長(zhǎng)！

教育隨筆：她真的肚子痛嗎?

教育隨筆：她真的肚子痛嗎?

每次我上早班，我都滿臉笑容地迎接每一位幼兒的到來(lái)。記得一天早上，我在教室門(mén)口遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到我們班的濤濤來(lái)了，可到了教室門(mén)口，他卻不愿進(jìn)教室了，嘴里嘟囔著，說(shuō)肚子不舒服，肚子很疼，他的媽媽看到我來(lái)了，就把我拉到一邊說(shuō)：“老師，我們阿龍今天裝肚子疼，不肯到幼兒園來(lái)上學(xué)。因?yàn)樽蛱焐眢w不好，拉肚子，在家休息，今天好了，可是他還不想來(lái)，就裝肚子疼。老師你的幫我想想辦法吧?！蔽艺f(shuō)：“你先回家去吧，這里交給我了?！闭f(shuō)完，濤濤的媽媽走了。我走向他，牽著他的手進(jìn)了教室，可是他還是往后縮。我蹲下來(lái)說(shuō)：“濤濤，媽媽剛才和林老師說(shuō)好的，今天你如果在幼兒園里肚子疼得很厲害，就打電話給她，她帶你到醫(yī)院里去，現(xiàn)在你的肚子不痛，就要跟老師學(xué)本領(lǐng)?！蔽矣终f(shuō)：“濤濤，如果你的肚子真的很痛就要和老師說(shuō)，老師會(huì)通知你媽媽帶你到醫(yī)院去看醫(yī)生的，醫(yī)生給你打針，明白嗎？”我特意把醫(yī)生給你打針說(shuō)得重一些，果然，一直到放學(xué)他動(dòng)沒(méi)有說(shuō)一聲肚子痛。濤濤真的肚子痛嗎？不是。他是有時(shí)侯厭惡上幼兒園，是因?yàn)樗硎苤硪粋€(gè)愉快的刺激。濤濤的刺激就是在家有爺爺奶奶、爸爸媽媽的寵愛(ài)，平時(shí)習(xí)慣了講臟話，習(xí)慣了上幼兒園就得用買(mǎi)零食做替換條件，久而久之，若家長(zhǎng)不順從，他便會(huì)想出各種理由拒絕上幼兒園。所以家長(zhǎng)在家不能過(guò)分地寵愛(ài)孩子，更不能以買(mǎi)零食或玩具來(lái)?yè)Q取自己孩子上幼兒園的條件。

教育隨筆：“媽媽出差”

小班有幾名新生，還沒(méi)有完全適應(yīng)幼兒園，在午睡時(shí)，涵涵突然哭了起來(lái)，我走到涵涵床前，對(duì)她說(shuō)：“怎么了，涵涵？哭什么呀？”涵涵沒(méi)有說(shuō)話，看到我似乎更覺(jué)得委屈，肩膀不停地抖動(dòng)著。

“涵涵，有什么不開(kāi)心的事？告訴齊老師好嗎？”我拿出紙巾一邊幫涵涵擦眼淚，一邊輕聲地對(duì)涵涵說(shuō)。

“我媽媽、我媽媽出差了，好、好幾天也不回來(lái)、回來(lái)......”涵涵斷斷續(xù)續(xù)地抽泣著說(shuō)。

“哦，原來(lái)是為這個(gè)事情??！媽媽出差不是因?yàn)橐ぷ鲉?？等工作完了，就?huì)回來(lái)了呀！”我輕聲細(xì)語(yǔ)地安懸著涵涵。

涵涵依舊抽泣著，停了一會(huì)兒，問(wèn)我：“我媽媽會(huì)回來(lái)嗎？”

“當(dāng)然會(huì)回來(lái)了！你想媽媽，媽媽肯定也在想你，她一定會(huì)回來(lái)的，而且回來(lái)的時(shí)候還會(huì)帶禮物給你呢！”我微笑著說(shuō)。

在這里，我的話起到了安撫涵涵，穩(wěn)定其情緒的作用，使涵涵感到，盡管媽媽不在身邊，老師像媽媽一樣對(duì)自己好，幼兒園和自己的家一樣安全。

在這里如果我用消極性、不耐煩的言語(yǔ)來(lái)對(duì)她說(shuō)會(huì)影響幼兒的自尊、自信，容易使幼兒產(chǎn)生抵觸情緒，不利于幼兒情緒、情感的正常發(fā)展，也影響幼兒與老師之間的和諧關(guān)系。

穩(wěn)定的情緒、積極的情感體驗(yàn)對(duì)幼兒的身心健康是有利的，教師的恰當(dāng)語(yǔ)言能夠起到穩(wěn)定幼兒情緒、激發(fā)幼兒積極情感的作用，為幼兒的情緒情感發(fā)展提供良好的心理背景。通常，教師不經(jīng)意的一句“你今天穿的衣服真漂亮”可能讓這位小女孩向同伴炫濯一個(gè)上午，幼兒表現(xiàn)好時(shí)一句“你表現(xiàn)真棒”可能使這位幼兒以后表現(xiàn)更棒。教師經(jīng)常恰當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)、鼓勵(lì)、肯定、安慰的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒感受到被尊重、關(guān)愛(ài)，被理解和接納產(chǎn)生被重視感和安全感。如果在獲得語(yǔ)言支持的同時(shí)還得到了教師的微笑、點(diǎn)頭、注視以及撫摸、拍頭等親密的身體接觸，幼兒更會(huì)感到極大的溫暖、關(guān)愛(ài)和信任。

教育隨筆：漂亮媽媽

教育隨筆：漂亮媽媽

為媽媽畫(huà)一張像，涂抹上粉紅的胭脂，讓媽媽神采奕奕；選媽媽最喜歡的色彩，折一條公主裙，系上一條漂亮顏色的腰帶，讓媽媽漂漂亮亮；折一朵彩色的百合，送給媽媽，愿媽媽的心情永遠(yuǎn)像這百合般燦爛。這是孩子們一上午的活動(dòng)。

在“我有多愛(ài)你”的主題中，其中一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是：美術(shù)《漂亮媽媽》，活動(dòng)一開(kāi)始我以《畫(huà)媽媽》的故事引入，講的是東東一個(gè)人在家等媽媽，他用不同大小的圓圈畫(huà)出了媽媽的形象，孩子們聽(tīng)得全神貫注。故事中東東等媽媽的焦急心情牽動(dòng)了每一個(gè)孩子的心，他們隨著故事的發(fā)展，時(shí)而期盼、時(shí)而失落、時(shí)而瞪大眼睛，神態(tài)萬(wàn)千，似乎他們就是故事中的東東。這時(shí)我趁熱打鐵“孩子們，媽媽倒現(xiàn)在還沒(méi)回來(lái)，我們也和東東一樣先給媽媽畫(huà)張相好嗎？”當(dāng)時(shí)他們個(gè)個(gè)都是蠢蠢欲動(dòng)。孩子們拿起勾線筆，我則開(kāi)始了故事的第二遍講述。當(dāng)講到“一個(gè)大大的圓……”浩浩搶著說(shuō)“就是媽媽的臉?！薄拔覌寢尩哪樣悬c(diǎn)長(zhǎng)，我畫(huà)個(gè)大大的有點(diǎn)長(zhǎng)的圓?！蔽奈恼f(shuō)到。“我媽媽的臉，嘴巴下邊有點(diǎn)尖，我畫(huà)個(gè)下面尖尖的圓?！薄拔覌寢尩哪?，圓圓的?！薄⒆觽兗娂娮h論著自己的媽媽，并在畫(huà)紙上出現(xiàn)了不同的圓。隨著故事的深入，一張張媽媽的畫(huà)像應(yīng)運(yùn)而生：田田的媽媽頭型比較圓，大大的眼睛，一條馬尾辮；琪琪的媽媽，有著微卷的劉海，和兩條馬尾辮，她說(shuō)媽媽喜歡馬尾辮；小涵的媽媽，一頭干凈利落的短發(fā)，紅撲撲的臉蛋，一雙眼睛笑得瞇成了線，她說(shuō)，最喜歡媽媽的笑臉。浩浩則在媽媽的臉上點(diǎn)上了一個(gè)大大的黑點(diǎn)，原來(lái)是媽媽臉上有顆痣……

孩子們對(duì)自己的作品都欣賞萬(wàn)分，紛紛要求給媽媽“穿”一件漂亮的裙子，接下來(lái)的區(qū)域活動(dòng)也隨之改變了。大家議論開(kāi)了，有說(shuō)要畫(huà)的，有說(shuō)要折的，根據(jù)大家的意見(jiàn)，我準(zhǔn)備了彩紙、縐紋紙、白紙、油畫(huà)棒等，讓他們自由選擇，自由發(fā)揮。當(dāng)時(shí)一片溫馨的景象，幾個(gè)好朋友，一起商量著給媽媽做怎樣的裙子，瑤瑤說(shuō)：“媽媽喜歡粉紅色，我給媽媽做條粉紅色的裙，再畫(huà)上花紋?！避庈幷f(shuō)“媽媽喜歡穿短裙，和襯衫，我要給媽媽分開(kāi)做。”小宇說(shuō)“媽媽喜歡穿長(zhǎng)長(zhǎng)的裙，我給媽媽做一條藍(lán)色的長(zhǎng)裙?！毙§o皺著眉說(shuō)“媽媽從不穿裙子……”“那你就做一條和你一樣的褲子，做親子裝啊。”能干的夢(mèng)夢(mèng)建議到。不知不覺(jué)中，一條條送給媽媽的裙子在孩子手中誕生，可他們還沒(méi)有停下的意思，原來(lái)，有人又有了好主意：我要送媽媽一朵百合花，祝媽媽永遠(yuǎn)漂亮，天天開(kāi)心。大家又紛紛折起了百合花。最后我接受孩子們的建議，允許他們把作品帶回家送給媽媽，也有孩子要求張貼到主題墻上的，我也滿足了他們的要求。

感言：

雖然一上午就這樣圍繞著“漂亮媽媽”開(kāi)展著，跟原先的教學(xué)計(jì)劃有些差池，致使原定的區(qū)域活動(dòng)沒(méi)能按計(jì)劃開(kāi)展，但我認(rèn)為這是值得的。我們不正是要求孩子們有一顆孝敬之心，有孝敬的行為嗎？如果在繪畫(huà)活動(dòng)《漂亮媽媽》完成后，我沒(méi)有尊重孩子們的想法，按照原先的安排進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，又如何會(huì)有后面孩子們?yōu)閶寢屩谱魅棺?，折百合花送給媽媽的行為，也更不會(huì)有回家給媽媽送禮物的事了，媽媽們少了一次感受孩子的孝心，孩子們也少了一次表達(dá)孝心的機(jī)會(huì)了。

由此我感受到，在教學(xué)活動(dòng)中，要多從孩子的興趣考慮問(wèn)題，尊重孩子的興趣，多給孩子選擇、做主的權(quán)利，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教育隨筆：媽媽，我肚子疼........》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育隨筆專題，希望您能喜歡！