中班科學教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“中班科學活動教案：馬路上的車教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

中班科學活動馬路上的車教案(附教學反思)主要包含了設(shè)計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，課后反思等內(nèi)容，幼兒通過多種方式體驗速度的快慢，學習運用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，初步了解快慢的相對性，學習記錄車輛行駛的快慢現(xiàn)象，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看馬路上的車教案吧。設(shè)計意圖：

幼兒天生對富有動感的對象有濃厚的興趣，這些對象極易進入他們的視線?？炫c慢，所表達的速度現(xiàn)象正是存在于動態(tài)過程之中。 環(huán)境中的快與慢無處不在，馬路上的車速度有快有慢，動物行走有快有慢，人的運動有快有慢，就連吃飯、洗手、穿脫衣服的速度也有快有慢．．．．．．《綱要》指出，“教育活動要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”。車是幼兒熟悉并喜歡的物體，為了引發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的快慢現(xiàn)象，感知事物的差異性，思考為什么有快有慢，于是，我們選擇并設(shè)計了此項中班科學活動《馬路上的車》。

活動目標：

1、幼兒通過多種方式體驗速度的快慢，學習運用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，初步了解快慢的相對性。

2、學習記錄車輛行駛的快慢現(xiàn)象。

3、幼兒在輕松愉快的環(huán)境與氛圍中能積極主動地參與活動。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1、教具：多媒體課件《馬路上的車》（一）（二）。

2、學具：記錄盤25個；小汽車、摩托車、自行車磁性卡片若干；小汽車方向盤模型、摩托車、自行車車頭模型各9個。

3、場景布置：操作區(qū)、馬路

活動過程：

一、比一比。引出快、慢，幼兒初步感受速度有快有慢。

1、教師介紹游戲名稱和玩法：孩子們，我們來玩一個游戲，名字叫“摸摸xx跑回來”。老師說摸摸大門跑回來，你們就跑去摸摸大門，看誰最先跑回老師這里。

2、幼兒游戲一次后，教師提問：誰最先跑回老師這里？為什么？幼兒說出跑的速度有快有慢。

3、幼兒再進行游戲二次。

二、看一看，說一說。初步理解車輛行駛的速度有快有慢。

師：老師帶來了一段有趣的錄像，請小朋友仔細觀察，看看畫面上有什么？

１、觀看多媒體畫面（一），提問：

（1）你看到畫面上有什么？

（2）畫面上的小汽車、摩托車、自行車在干什么？

（3）它們誰跑得快，誰跑得慢，請小朋友先猜一猜，把你的想法和身邊的小伙伴說一說。

2、觀看多媒體畫面（二），提問：

（1）小汽車比誰跑得快？小汽車還比誰跑得快？

（2）摩托車比誰跑得快？

三、學一學，演一演。

學習運用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，進一步感受、體驗速度的快慢是相對的。

１、學一學。 師：我們來學一學這些車是怎樣跑的？它們的速度是怎么樣的？ 教師小結(jié)：小汽車跑得快快的，用小碎步快快地前進；摩托車跑得慢一些，打開雙腳跨上摩托車，用稍慢的速度前進；自行車跑得最慢，抬高雙腿用力踩，慢慢地前進。 幼兒用動作模仿不同車的行駛方式，并控制速度。

２、演一演。 老師與五位幼兒自選一種車的模型，并自由選擇一種與自己不同的車兩兩結(jié)成車隊，進行車速表演。其它幼兒當指令員發(fā)口令，游戲結(jié)束后師幼共同小結(jié)表演情況：小汽車和摩托車比，小汽車快，摩托車慢；摩托車和自行車比，摩托車快，自行車慢；小汽車和自行車比，小汽車快，自行車慢。

四、比一比，記一記。

引導幼兒把觀察表演的結(jié)果記錄下來。

１、介紹記錄盤、操作材料、操作要求。 師：每個小朋友有一個小簍子和一個記錄盤，小簍子里有許多的車，記錄盤上有兩條馬路，每條馬路前面有一個小動物，馬跑的快作為快標記，烏龜跑的慢作為慢標記。請小朋友把剛才看到的表演結(jié)果記錄下來，先想一想，什么車和什么車比，它們誰快誰慢，把跑得快的車放在快標記后面，跑得慢的車放在慢標記后面。

２、幼兒進入操作區(qū)進行記錄，教師巡回指導。

３、請個別幼兒介紹記錄情況。

五、玩一玩。

幼兒在游戲《愉快的旅行》中根據(jù)音樂快慢的變化控制車速。

１、幼兒自主選擇一種車的模型。

2、教師介紹游戲規(guī)則，并進行安全教育，幼兒按要求進入場景二——馬路。

師：小汽車跑得最快站在前面，摩托車比小汽車慢，站在小汽車的后面，自行車速度最慢，站在摩托車后面。我們?nèi)ヂ眯械臅r候要注意安全，車要跑在馬路上，并注意保持車與車之間的距離。

3、幼兒根據(jù)音樂快慢的變化控制車速進行游戲。

課后反思

《馬路上的車》這個活動，是在一種輕松、愉快的氣氛中進行的。老師活潑的外形、親切的語言、準確的角色定位，深深地吸引著孩子們，他們在游戲中快樂地感受、體驗，了解速度的快慢。從孩子們的學習興趣和記錄的結(jié)果看，本次活動是他們所喜歡的，也是成功的！ 我覺得活動的目標定位科學、合理。本次活動目標定位為幼兒在通過多種方式體驗快慢的基礎(chǔ)上學習運用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，初步了解快慢的相對性，這符合中班幼兒注意容易分散的年齡特點及喜歡用各種感官、動手動腦探究問題的學習特點。活動從容易引起孩子注意的速度現(xiàn)象切入，再通過老師的引導，孩子們的親身體驗，他們獲得了用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，這就提升和拓展了他們的學習經(jīng)驗。從孩子們的學習狀況可以看出，其核心目標已達成。目標定位不高不低，而且清晰，具有可操作性，能及時檢測。

本次活動的成功之處還在于，老師在“突出重點，突破難點”方面處理恰當。

首先，從活動的時間結(jié)構(gòu)上可以看出，“學一學、演一演，比一比、記一記”這兩個環(huán)節(jié)花了近15分鐘左右，大約占整個活動的一半時間，可謂是“濃墨重彩”??！

其次，孩子們通過親身體驗，有效地突破了“三種車之間的兩兩比較”這個難點。觀看完多媒體畫面后，孩子們的印象只停留在“小汽車跑得最快，自行車跑得最慢，摩托車在中間”，雖然老師還問了“誰跑得最快？它比誰快？還比誰快？”但孩子們還是有點模糊。因為多媒體畫面上有三種車在比，而兩種車又怎么比呢？再說剛從小班升入中班的孩子，記錄的經(jīng)驗不夠豐富，連比較都有困難，記錄就更別提了，但是通過“學一學，演一演”這個環(huán)節(jié)，孩子們就非常直觀地了解了兩兩比較的方法，同時還為后面的記錄作好了準備。記錄盤的設(shè)計也獨具匠心，顏色對比明顯的黃、綠車道，特別是使用孩子們熟悉的馬和烏龜作為快、慢標記，這兩個動物的快慢速度孩子們易于判斷，在操作中不會混淆，排除了不必要的干擾。從孩子門學習的專注度可以看出，他們對記錄是很感興趣的；從記錄的結(jié)果也可以看出，大部分孩子正確地記錄了三組車輛兩兩比較的結(jié)果。同時老師還關(guān)注了個別差異，對只記錄了一種或兩種結(jié)果的孩子同樣都給予了肯定。值得一提的是：這種記錄的方法還可以延用到主題《快快慢慢》中后面將出現(xiàn)的動物與動物之間的行動速度，人與人之間的行走速度間的比較，為今后孩子們進行有效的記錄打下了良好的基礎(chǔ)。

還有一個亮點，就是孩子們的“三次體驗式學習”。第一次體驗是游戲“摸摸××跑回來”。孩子們通過摸摸柱子、墻壁等周圍熟悉的物品，馬上跑回老師身邊，親身體驗了速度的快慢，并初步感知了速度的快慢是要比才能比出結(jié)果的。第二次體驗是前面說到的“學一學、演一演”，孩子們通過表演，體驗了三種車之間的兩兩比較，學會了用兩兩比較的方法區(qū)分快慢。第三次體驗是活動最后的環(huán)節(jié)“玩一玩”，以游戲“愉快的旅行”為契機，孩子們開著或騎著自己喜歡的車兒，隨著場景的變化調(diào)整自己的速度去旅行。這三次體驗或?qū)W習由淺入深，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。整節(jié)課以感知體驗貫穿始終，如行云如水，一氣呵成。在體驗式學習中，孩子們非常投入，積極主動地投身于活動中，所以教學效果非常明顯，他們在不知不覺中獲得知識，形成技能，提高認識，真正做到了“教師教得有意，孩子學得無心?！?在整個活動中，老師的角色定位準確，是孩子們學習活動的支持者、合作者、引導者。老師教態(tài)親切，親和力強?；顒右婚_始，就給予了孩子們情感方面的支持，通過抱抱、摸摸、親親等等肢體語言，拉近了與孩子們的距離。老師還為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，提供了豐富的可操作材料。在活動中，還體現(xiàn)了多種形式，積極有效的師生互動、生生互動，恰當?shù)奶釂栆龑Ш⒆觽兎e極的思維，把活動進一步深入。老師能尊重孩子，常常蹲下來或跪下來和孩子們交流，具有正確的兒童觀、教育觀。 一個活動，尤其是借班的異地教學，每一位上課的教師都會或多或少存在一些不足，年輕的劉老師也不另外。在這里，我談?wù)勛约捍譁\的看法。

1、老師駕馭課堂的能力稍有欠缺。如引題部分的游戲“摸摸××跑回來”，因孩子們太興奮，把老師差點推倒在地，雖然有很多客觀因素影響，如場地小、孩子們太調(diào)皮等，但是如果老師能隨機改變一些策略的話，也許效果會更好些。如果是我上的話，我不會蹲下來，而是站在那兒迎接孩子們跑回來，或者是當?shù)谝淮纬霈F(xiàn)擁擠、推倒現(xiàn)象后，第二次老師就改變指揮的口令，如“摸摸××爬回來“，這樣也許會有更好的效果。

2、進入操作區(qū)前，老師沒詳細地交代清楚操作要求，以致一些孩子拿著記錄盤跑來跑去，或者是把記錄好了的結(jié)果一下就撤掉了。

3、老師的提問有時較碎，不連貫，開放性的問題較少。 聽完劉老師組織的《馬路上的車》這個活動后，我深受啟發(fā)：今后，我們要把科學教育的價值取向定位于為孩子們終身學習和發(fā)展作準備上，因為孩子們探究知識的過程和方法遠比知識的多少本身更為重要。一個優(yōu)秀的幼兒教師要做到心里裝著每個孩子，知道孩子的興趣點，采用孩子們喜歡的體驗式、探究性等學習方法，并為他們創(chuàng)設(shè)豐富的活動環(huán)境，讓孩子們從被動學習中走出來，真正成為學習的主人！

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中班主題馬路上的車

中班主題馬路上的車教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，了解馬路上常見的名稱和用途，嘗試按特征分類，在游戲中遵守交通規(guī)則，爭做文明的小司機，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看馬路上的車教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1、了解馬路上常見的名稱和用途，嘗試按特征分類。

2、在游戲中遵守交通規(guī)則，爭做文明的小司機。

3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

自制汽車小書 各類汽車圖片 車牌號碼 交通標志圖片

活動過程：

一、特殊車輛的用途

師： 我可以做這個位子嗎？

我這里有一本書，它里面提了一些問題，你們每回答對一個我就往前跨一步，直到做到這個位子。

1、果園里的果子熟了，農(nóng)民伯伯把它們摘下來，可是這么多的果子該怎么運呢？ （大卡車）

2、小朋友想去秋游，可是怎么去呢？ （大巴士）

3、taxi是什么車的意思？ （出租車）

4、紅燈了，車子要停下來，可是有一輛車卻闖紅燈了，是什么車？

（警車110 救護車 120 消防車119）

師走共走4步做到位子上。

師：每種車都有它的特殊用途，有了車，我們就方便多了。

二、記錄車輛

出示KT板

師：這是什么地方？ （停車場）

你們怎么知道的？ （因為有停車場的標志P）

師：停車場里有幾輛車？ （16輛）

這些車你們都認識嗎？

這些車能從什么特點來分？#出示記錄表

1、從功能上區(qū)分：

2、從顏色上區(qū)分：

3、從大小上區(qū)分：

小結(jié)：原來車子的顏色、大小、功能都是不一樣的，因為不一樣，我們才能一下子就認出它。

三、游戲：找車牌

師： 停車場里有這么多的車沒人來開，讓我們來做小司機，開車子吧，你們來選一輛自己喜歡的車。

（放音樂）小司機準備好了嗎？綠燈出發(fā)拉，嘟嘟嘟，我開到馬路上了，開的快一點。是高速公路，我開的快一些，上山坡拉，下坡拉，紅燈了。出示紅綠燈標志，禁鳴標志。

師： 小司機，時候不早拉，把小汽車停到停車場里吧，但是我們停車場里的車子可不是隨便亂停的，在你們的椅子后面有車牌號碼，你們手里的汽車圖片反面也有號碼，看誰先找到自己的車位。

（幼兒找車牌）

師：小司機，車子停好了，我們回家拉。

活動反思：

中班的孩子因該開始學會記錄，所以我在這個活動中用了記錄表的形式，孩子們都記錄的很好，會寫簡單的數(shù)字，不會寫的可以用符號來表示。但是在第二個環(huán)節(jié)說車子的特點時，雯雯說“可以從車子的種類來分?！狈置姘嚒⒖ㄜ?、小轎車、110、120、119，分的不是很明確，有些模糊，下次因該就從特殊車輛、工程車、其它來分或許會好些。

幼兒園中班教案《馬路上的車》含反思

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“幼兒園中班教案《馬路上的車》含反思”僅供參考，大家一起來看看吧。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《馬路上的車》含反思》

中班教案《馬路上的車》含反思適用于中班的社會主題教學活動當中，讓幼兒了解車輛與日常生活的密切關(guān)系，感受它給人們帶來的便利，認識馬路上的車輛，產(chǎn)生好奇和探索欲望，用多種表現(xiàn)手法表達對汽車的認識和喜愛，掌握常見車的名稱、外形，特征和用途，快來看看幼兒園中班《馬路上的車》含反思教案吧。

活動目標：

1、認識馬路上的車輛，產(chǎn)生好奇和探索欲望，用多種表現(xiàn)手法表達對汽車的認識和喜愛。

2、了解車輛與日常生活的密切關(guān)系，感受它給人們帶來的便利。

3、掌握常見車的名稱、外形，特征和用途。

4、了解簡單的交通規(guī)則，提高自我保護意識，注意安全。

5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

1、汽車的圖片。

2、紙、蠟筆。

活動重難點：

運用基本圖形表現(xiàn)常見汽車的基本外形特征。

活動過程：

一、坐汽車

認認這種車輛，簡單說說不同車輛在生活中的不同作用。

小結(jié)：汽車廠，能生產(chǎn)各種各樣的的車，汽車給我們生活帶來各種方便。

二、看汽車

這里的車一樣嗎？哪些地方是一樣的，哪些是不一樣的？

小結(jié)：這些車的形狀、顏色、大小都不一樣，但是它們都有車廂、

車燈、車輪、車窗。

三、做汽車

出示小轎車圖片。

1、這輛車是什么形狀的？（車身，車頭，車尾的外形特征）車上還有什么？（車窗、車燈、車輪）

老師根據(jù)幼兒的觀察結(jié)果邊講邊畫。

2、刷油漆

汽車做好了，我們給它刷上漂亮的油漆。

小結(jié)：小刷子手中拿，先沿車身走一圈，慢慢走，小心別把油漆刷到外面去哦，車身上面也要刷，沿著一個方向刷，用點力，每個地方都刷到，不能露出白點。油漆刷好了嗎？別忘了給汽車按車輪、車燈、車窗。

3、做自己最喜歡的車。

制作要求：

1）小朋友各畫一輛汽車。

2）盡量畫大車的輪廓。

四、作品展示，互相討論

你最喜歡什么車？它是什么樣的？（共同檢查車坐好了嗎？油漆刷好了嗎？）

活動延伸：

把做好的小汽車用小剪刀把它剪下來，送到我們的大馬路上，小汽車可以安全上路啦，可以為更多的人提供更多的方便。

活動反思：

本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發(fā)展為主體?；顒邮窃谝环N輕松、愉快的氣氛中進行?；顒拥哪繕硕ㄎ皇强茖W、合理的。本次活動運用基本圖形表現(xiàn)常見汽車的外形特征，體驗不同車輛在生活中的不同用途。整個活動以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學到了知識，懂得了道理，達到了預期的效果。一個活動下來，孩子們應(yīng)意猶未盡，其實在我們身邊可以找到很多好玩的游戲，有時放開手腳玩一玩。所以，我們在教學過程中也要盡量地去挖掘孩子們的這一面，將他們原有的生活經(jīng)驗展現(xiàn)出來，讓他們在此基礎(chǔ)上進行知識的重新建構(gòu)，幫助他們提升經(jīng)驗，得到提高。

小百科：馬路，是指供人或車馬出行的寬闊平整的道路、公路。多是由人修建，供人使用，主要目的是方便人類從事諸多的生產(chǎn)活動。

幼兒園中班教案《馬路上的車》及教學反思

中班教案《馬路上的車》含反思適用于中班的社會主題教學活動當中，讓幼兒了解車輛與日常生活的密切關(guān)系，感受它給人們帶來的便利，認識馬路上的車輛，產(chǎn)生好奇和探索欲望，用多種表現(xiàn)手法表達對汽車的認識和喜愛，掌握常見車的名稱、外形，特征和用途，快來看看幼兒園中班《馬路上的車》含反思教案吧。

活動目標：

1、認識馬路上的車輛，產(chǎn)生好奇和探索欲望，用多種表現(xiàn)手法表達對汽車的認識和喜愛。

2、了解車輛與日常生活的密切關(guān)系，感受它給人們帶來的便利。

3、掌握常見車的名稱、外形，特征和用途。

4、了解簡單的交通規(guī)則，提高自我保護意識，注意安全。

5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

1、汽車的圖片。

2、紙、蠟筆。

活動重難點：

運用基本圖形表現(xiàn)常見汽車的基本外形特征。

活動過程：

一、坐汽車

認認這種車輛，簡單說說不同車輛在生活中的不同作用。

小結(jié)：汽車廠，能生產(chǎn)各種各樣的的車，汽車給我們生活帶來各種方便。

二、看汽車

這里的車一樣嗎？哪些地方是一樣的，哪些是不一樣的？

小結(jié)：這些車的形狀、顏色、大小都不一樣，但是它們都有車廂、

車燈、車輪、車窗。

三、做汽車

出示小轎車圖片。

1、這輛車是什么形狀的？（車身，車頭，車尾的外形特征）車上還有什么？（車窗、車燈、車輪）

老師根據(jù)幼兒的觀察結(jié)果邊講邊畫。

2、刷油漆

汽車做好了，我們給它刷上漂亮的油漆。

小結(jié)：小刷子手中拿，先沿車身走一圈，慢慢走，小心別把油漆刷到外面去哦，車身上面也要刷，沿著一個方向刷，用點力，每個地方都刷到，不能露出白點。油漆刷好了嗎？別忘了給汽車按車輪、車燈、車窗。

3、做自己最喜歡的車。

制作要求：

1）小朋友各畫一輛汽車。

2）盡量畫大車的輪廓。

四、作品展示，互相討論

你最喜歡什么車？它是什么樣的？（共同檢查車坐好了嗎？油漆刷好了嗎？）

活動延伸：

把做好的小汽車用小剪刀把它剪下來，送到我們的大馬路上，小汽車可以安全上路啦，可以為更多的人提供更多的方便。

活動反思：

本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發(fā)展為主體?；顒邮窃谝环N輕松、愉快的氣氛中進行?；顒拥哪繕硕ㄎ皇强茖W、合理的。本次活動運用基本圖形表現(xiàn)常見汽車的外形特征，體驗不同車輛在生活中的不同用途。整個活動以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學到了知識，懂得了道理，達到了預期的效果。一個活動下來，孩子們應(yīng)意猶未盡，其實在我們身邊可以找到很多好玩的游戲，有時放開手腳玩一玩。所以，我們在教學過程中也要盡量地去挖掘孩子們的這一面，將他們原有的生活經(jīng)驗展現(xiàn)出來，讓他們在此基礎(chǔ)上進行知識的重新建構(gòu)，幫助他們提升經(jīng)驗，得到提高。

幼兒百科：馬路，是指供人或車馬出行的寬闊平整的道路、公路。多是由人修建，供人使用，主要目的是方便人類從事諸多的生產(chǎn)活動。

大班科學教案 有關(guān)《馬路上的汽車》課件

教學目標：

1.通過分類活動，激發(fā)幼兒探索各種汽車功用的興趣。

2.引導幼兒在活動中大膽表達交流對汽車的感性經(jīng)驗。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學準備：

1.拍攝錄像：馬路上的各種汽車、垃圾車在清掃馬路、灑水車在灑水。

幼兒收集各種玩具汽車。

2.錄音：轎車、卡車、消防車、救護車啟動聲或鳴叫聲。

教學過程：

一、組織幼兒觀看錄像，引起幼兒的興趣

老師：在錄像中你看見馬路上有哪些汽車?

老師：馬路上的汽車可多了，請再看一遍錄像，邊看邊記馬路上有哪些汽車?

二、探索汽車的不同功用

1.玩自己帶來的各種玩具汽車

教師扮警察，幼兒當司機。

警察問司機“你開的是什么車?有什么用?”

2.引導幼兒區(qū)分客車和貨車

誰帶來了可以乘乘客的汽車?(專門用來乘乘客的汽車是客車。)

誰還帶來了可以運貨的汽車?(專門用來裝運貨物的汽車是貨車。)

幼兒從自帶的玩具汽車中分別挑選出客車、貨車、并向大家介紹該輛汽車的名稱。

3.了解特殊用途的汽車

這是一輛什么汽車?(鏟車)你在哪里看見過的?它有什么用?(或：是用來乘人的嗎?是用來裝貨的嗎?)

看錄像：垃圾車在馬路上清掃垃圾。

這又是一輛什么汽車?瞧，它有什么用?垃圾車是怎樣把馬路上的垃圾清掃干凈的?

小結(jié)：鏟車、垃圾車都有一個特殊的本領(lǐng)，能為人們工作。

還有哪些汽車也有特殊本領(lǐng)，可以為人們工作的?(幼兒找出有特殊功用的玩具汽車)

三、探索按汽車不同功用進行分類

1.游戲(一)汽車開進停車場

天黑了，汽車要進停車場休息了，這里有1號(2號、3號)停車場，你把帶來的玩具汽車分一分，準備讓哪些汽車進1號(2號、3號)停車場?

一幼兒示范操作

(引導幼兒在按顏色、形狀等分類基礎(chǔ)上按功用進行分類)

幼兒集體操作幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進1號、2號、3號停車場。

幼兒集體檢查停車場內(nèi)的汽車停對地方了嗎?

2.游戲(二)聽什么汽車開來了

引導幼兒聽各種汽車發(fā)出的聲音，辨別出這是什么汽車?該進幾號停車場?(救護車、大卡車、轎車、消防車)

延伸活動：這是一輛什么汽車?(坦克車)是不是在馬路上開的汽車?還有哪些不是在馬路上開的汽車?

幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進1號、2號、3號停車場。

幼兒集體檢查停車場內(nèi)的汽車停對地方了嗎?

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