幼兒園我想說(shuō)課稿。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中不斷成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？小編特地為大家精心收集和整理了“教師心得：老師，我想跟你說(shuō)句話”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

老師，我想跟你說(shuō)句話

小朋友要去洗手了，聞一走到我跟前說(shuō)：“老師，我跟你說(shuō)句話行嗎？”“好?。　蔽乙贿吙粗∨笥严词?，一邊聽(tīng)著她說(shuō)?？墒牵€沒(méi)等聞一說(shuō)完，陸續(xù)又來(lái)了幾個(gè)小朋友，都想跟我說(shuō)句話。結(jié)果，你一言，我一語(yǔ)，教室里的秩序一下子打亂了。看到這種情景，我馬上打斷他們說(shuō)：“沛文可能也有話要對(duì)老師說(shuō)，但是她就知道先洗手、喝水再來(lái)找我。你們能像她一樣嗎？”孩子們聽(tīng)了我的話，都悄悄地離開(kāi)了。但是我從他們的表情中明顯地看到了無(wú)奈，有的孩子還小聲嘟囔：“真沒(méi)意思。”

盡管我利用榜樣的力量平息了即將出現(xiàn)的混亂局面，但孩子的反應(yīng)卻跟我敲響了警鐘。作為老師，我們有時(shí)習(xí)慣了用固有的思維定勢(shì)看待問(wèn)題、解決問(wèn)題，卻忽略了孩子的感受和需要。中辦幼兒已經(jīng)在幼兒園生活了一年，與教師和小朋友都建立了比較親密的關(guān)系，自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也豐富了許多，因此，特別西化與他人交流。孩子西化親近老師，希望得到老師的關(guān)注，老師也就自然而然成為了孩子傾訴的對(duì)象。但老師主要是面向全體幼兒的，很難照顧到每個(gè)孩子的需求。孩子又總是搞不清什么嗜好該說(shuō)，什么是毫不該說(shuō)。

我意識(shí)到孩子能夠與教師主動(dòng)交流是一件非常值得鼓勵(lì)的事情。于是，我和孩子一起商討這個(gè)問(wèn)題的解決方法，“你們找老師說(shuō)話，我感到很高興，但現(xiàn)在是洗手、喝水實(shí)踐，都圍著老師說(shuō)話，洗手、喝水的事情該怎么辦呢？”孩子們馬上議論起來(lái)，有的說(shuō)洗完手、喝完水再找老師說(shuō)話，有的說(shuō)游戲的時(shí)間再找老師說(shuō)話，還有的說(shuō)戶外活動(dòng)的時(shí)候也可以找老師說(shuō)話。我用贊許的口吻說(shuō)：“你們想的辦法真好，那現(xiàn)在我們就來(lái)試試看，好嗎？”“好！”孩子們異口同聲地回答。

之后，我又對(duì)平時(shí)的工作進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)在幼兒的一日生活中，有許多時(shí)間沒(méi)有充分利用，完全可以用來(lái)進(jìn)行師生間的交流。比如，造成孩子們陸續(xù)來(lái)元，比較分散，新鮮的事情又多，教師可以和孩子進(jìn)行充分的交談。還可以請(qǐng)孩子把自己要喝老師分享的事情用繪畫(huà)的形式放進(jìn)“我和老師說(shuō)句悄悄話”中，通過(guò)另一種形式和孩子進(jìn)行交流。戶外分散活動(dòng)的時(shí)間是孩子們最無(wú)拘無(wú)束的時(shí)候，他們的活動(dòng)是豐富多彩的，交流的內(nèi)容自然也就變得更加廣泛了。還有生活環(huán)節(jié)中的過(guò)度，教師主動(dòng)與孩子交流，傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，也能更好的滿足孩子的心理需要。

看，和孩子一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討解決辦法，孩子們受到了鍛煉的同時(shí)還能感受到老師的信任，對(duì)解決問(wèn)題也起到了事半功倍的效果，真是一舉多得。

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媽媽寫(xiě)給兒子：這10句話，我們不跟你說(shuō)，沒(méi)有人會(huì)跟你說(shuō)

父母是孩子人生路上的第一位導(dǎo)師。最近，看到一篇母親寫(xiě)給正處在青春叛逆期孩子的信，字里行間是母親在人生問(wèn)題上給孩子的金玉良言，一起來(lái)看看！

寫(xiě)這信給你，基于三個(gè)原因：

第一，你正站在人生節(jié)點(diǎn)上：回首，是悄然溜走的童年時(shí)光；向前，青春的帷幕徐徐向你開(kāi)啟。

第二，有些話，我們不跟你說(shuō)，沒(méi)有人會(huì)跟你說(shuō)。

第三，彼此約定：我們好好工作，你好好讀書(shū)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)操心。

01

不管大小，一定要有目標(biāo)

人可以沒(méi)有偉大理想，但不能失去目標(biāo)。我們都知道學(xué)習(xí)辛苦，但孩子，你也應(yīng)該明白，上課、作業(yè)、考試，這是每個(gè)孩子都有的經(jīng)歷。

多年之后，我希望你感激現(xiàn)在這個(gè)拼盡全力的自己，而不是徒然悔恨。

02

用心打磨自己的性格

在家里，獨(dú)生子女個(gè)個(gè)都是小皇帝，但在學(xué)校，“皇帝”太多，沒(méi)人有義務(wù)處處照顧你個(gè)人的小情緒。

即便你的成績(jī)優(yōu)秀、才藝出眾、表現(xiàn)出色，能夠讓人真正喜歡與你交朋友的，依然是你的熱情、善良等等好品質(zhì)。

03

身體是學(xué)習(xí)的本錢(qián)

在學(xué)校，學(xué)習(xí)是主要的，但不是唯一的，學(xué)習(xí)好卻體質(zhì)差，這是顧此失彼。

有人說(shuō)，人生在世總要被比來(lái)比去，10幾歲比成績(jī)、20歲比學(xué)歷、30歲比能力、40歲比閱歷、50歲比財(cái)力、60歲比體力、70歲比病歷……

但其實(shí)，歸根到底還是要比身體！所以，兒子，好好鍛煉吧！

04

堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持

一個(gè)人的未來(lái)由知識(shí)、能力、態(tài)度決定。知識(shí)可以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得，能力也可以在實(shí)踐中增長(zhǎng)，而態(tài)度卻由習(xí)慣養(yǎng)成。你在良好習(xí)慣培養(yǎng)上，有時(shí)缺乏持之以恒的精神。

現(xiàn)在，端正態(tài)度還來(lái)得及。未來(lái)，我希望你所做的一切，是既利已又利人。

05

既不自傲也不自卑

在你的一生中，也沒(méi)有人有義務(wù)要對(duì)你好，除了我和你爸。不要以為世界少了自己，地球就轉(zhuǎn)不了，不要以為個(gè)人渺小，就自我放棄和拋棄。

06

朋友是能和你一起哭的人

如果你能找到志同道合的朋友，相互激勵(lì)，相互幫助，共同前行，那么你一定是幸運(yùn)的。不妨找一些比你強(qiáng)大、比你優(yōu)秀的人做朋友，這樣能夠激勵(lì)你奮進(jìn)。

當(dāng)然，還要記住，朋友要以誠(chéng)相交，在朋友落難時(shí)，要盡自己所能施以援手。與自己一起笑過(guò)的人易忘記，與自己一起哭過(guò)的人最難忘。這就是雪中送炭比錦上添花更有意義。

07

愛(ài)情那些事，適合就好

早晚有一天，你是要談戀愛(ài)的，我以過(guò)來(lái)人身份忠告：花前月下漫步總是美好的，甜言蜜語(yǔ)更是迷人，可別忘了現(xiàn)實(shí)中還有風(fēng)霜雨雪。

不要過(guò)分憧憬愛(ài)情的美，不要過(guò)分夸大失戀的悲。就這樣的心理，就好。

08

父母的這些小心思

為人父母，誰(shuí)都渴望與子女的距離短些，但隨著兒女的成長(zhǎng)，屬于你們的天空肯定會(huì)越來(lái)越廣闊，與父母的空間距離與時(shí)間距離也肯定會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。做父母的，當(dāng)然特別在乎自己到底能夠占據(jù)兒女多大的天空位置！

因?yàn)?，父母的天空與兒女的天空恰恰相反——隨著一天天老去而變得愈來(lái)愈小。我凡人百姓，同樣擁有大眾情懷，同樣在乎你是否常在身邊。兒子，父母的心，你是否讀得懂？

09

永遠(yuǎn)不要去計(jì)較得失

一個(gè)人，不可能永遠(yuǎn)得意，也不可能永遠(yuǎn)失意，得意時(shí)，你要清醒，這個(gè)世界上有太多比自己厲害的人，要記得自己的渺??；失意時(shí)，不退縮，堅(jiān)持下去：過(guò)去是怎樣走過(guò)來(lái)的，現(xiàn)在就怎樣走過(guò)去。

10

家，是你最溫暖的港灣

親人是緣分，這輩子，即使無(wú)法與你一路伴行，但在風(fēng)雨交加的時(shí)候，總會(huì)想著為你遮風(fēng)擋雨一程！即使無(wú)能與你一路并肩作戰(zhàn)，但在艱難險(xiǎn)阻的時(shí)候，總會(huì)想著與你一同分擔(dān)苦痛！

這輩子，無(wú)論我們和你會(huì)相處多久，也請(qǐng)好好珍惜共聚的時(shí)光。

教師心得：幼兒園老師工作心得

你付出了，自然會(huì)有回報(bào)；你愛(ài)孩子，他們自然也會(huì)愛(ài)你；你尊重他們，他們也會(huì)尊重你。下面是范文之家整理的幼兒園老師工作心得，希望對(duì)大家有所幫助。

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。而對(duì)于教師，個(gè)性是實(shí)幼教師的寫(xiě)照，那便是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入實(shí)幼的半年以來(lái)，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng)，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩。

二十年前，一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩，蹦蹦跳跳地來(lái)到她向往已久的地方。她喜歡唱歌，喜歡畫(huà)畫(huà)，更喜歡她的幼兒園老師。陽(yáng)光明媚的午后，她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng)。

二十年后，女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，她最后又回到她喜愛(ài)的地方，她依舊愛(ài)做夢(mèng)，只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡(jiǎn)單和滿足，教師的職業(yè)，使她的夢(mèng)有了更多的內(nèi)涵和情緒。這個(gè)女孩，就是我。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名實(shí)幼的教師，當(dāng)然更就應(yīng)做到這一點(diǎn)。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛(ài)的力量是神奇的，它能夠不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛(ài)播灑給每一個(gè)孩子，讓他們沐浴在愛(ài)的泉水中，愉快地學(xué)習(xí)、生活。

愛(ài)孩子就要尊重孩子的人格，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。因此，教師務(wù)必以幼兒為本，決不能把自我的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。

一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自我要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自我的教育行為，讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

二期課改對(duì)我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名實(shí)幼的教師，我們不能依靠教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選取、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。

實(shí)幼是一個(gè)示范性幼兒園，那里藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，進(jìn)入實(shí)幼，我更懂得了壓力的內(nèi)涵。不管是老教師還是中青年教師，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智，都使我產(chǎn)生了深深的距離感，以前沮喪過(guò)，以前煩惱過(guò)，但仔細(xì)想來(lái)，沮喪和煩惱只是剩余，只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步，我想，這才不失實(shí)幼人的本色。

育兒心得：兒子也是我的老師

育兒心得：兒子也是我的老師

人們常說(shuō)：“父母是孩子最好的老師”。其實(shí)，在兒子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到，孩子也可以是我們大人的老師。他們的率直，他們的純潔、不經(jīng)世故等等，同樣教會(huì)了我許許多多……

兒子今年4歲多了，其實(shí)說(shuō)實(shí)話，在有些事情上，有時(shí)我和兒子是一起成長(zhǎng)的，只要我們做父母的把心態(tài)放平和些，坐下來(lái)傾聽(tīng)一下孩子的心聲，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在成人世界中無(wú)法體會(huì)到的很可貴的東西。

每次帶兒子到玩具店，我總想給他買(mǎi)益智類(lèi)或能夠鍛煉其動(dòng)手能力的玩具，當(dāng)然這類(lèi)玩具一般都是價(jià)格不菲的，但兒子總是想要那些他認(rèn)為比較新奇的，自己心里很喜歡的，有時(shí)可能就是一張小小卡片或者粘貼，在這些小東西面前往往戀戀不舍。如果你讓他自己選擇的話，他總是會(huì)選上它們，雖然比較便宜，但在我眼里卻是些沒(méi)什么價(jià)值的東西。每每?jī)鹤涌偸潜憩F(xiàn)出特別喜歡，有很多次，看著他拿著那些東西很滿足的樣子，我就想，其實(shí)孩子總是快樂(lè)的。為什么呢？因?yàn)樗麄冃膽B(tài)很簡(jiǎn)單，他要的就是自己喜歡的，是發(fā)自內(nèi)心的，不摻雜任何外界的附加條件；不像我們，更多的受外界環(huán)境的影響，不能夠堅(jiān)持自己的初衷，有違內(nèi)心意愿地去做一些不想做不愿做又不得不做的事情，使原來(lái)簡(jiǎn)單的事情變得復(fù)雜起來(lái)。其實(shí)從小孩子身上我們可以體會(huì)出什么是真正的快樂(lè)，可以活的簡(jiǎn)單些。

有天晚上兒子要爸爸、媽媽一起玩開(kāi)火車(chē)的游戲，兒子總喜歡當(dāng)火車(chē)頭在最前面，我們后面的二個(gè)大人要躬著腰才能拽著兒子的衣服，一會(huì)工夫圍著全屋轉(zhuǎn)圈，兒子的興致相當(dāng)高，始終沒(méi)有想停的意思，后來(lái)爸爸不想玩了，就順口說(shuō)了句“不玩了，太累了”，兒子表現(xiàn)出不高興的樣子不過(guò)也沒(méi)說(shuō)什么，去玩別的玩具了第二天晚上，他又要玩這個(gè)游戲，爸爸起身和他一起玩，誰(shuí)知兒子說(shuō)了句讓我們感動(dòng)的話，“爸爸，你當(dāng)火車(chē)頭就不用彎腰了，我今天就開(kāi)一圈”，看看小小的兒子拉著他爸的衣角快樂(lè)的樣子，我們都笑了。

有時(shí)我總是想，其實(shí)大人的一句話看似無(wú)心的甚至是敷衍的話，孩子都以為是真實(shí)的，他用至真的不加揣摩的金子般的心，給我們上了最生動(dòng)的一課，教會(huì)我們?cè)鯓尤ピ陉P(guān)愛(ài)別人的同時(shí)，自己從中找到快樂(lè)和滿足。

和兒子一起成長(zhǎng)，他簡(jiǎn)單并快樂(lè)著，真實(shí)而不做作。當(dāng)今社會(huì)，有很多人學(xué)會(huì)了鉆營(yíng)和投機(jī)取巧，學(xué)會(huì)了向“前”看，我們是不是需要試著把心靜下來(lái)，用孩子童真的眼光來(lái)捕捉生活的美麗；用孩子的率直的心態(tài)來(lái)感悟生命最初的善良；用孩子稚嫩的話語(yǔ)來(lái)享受生活賜予的每一次感動(dòng)；用孩子的簡(jiǎn)單純粹，沖刷我們復(fù)雜的不快樂(lè)的心靈。

兒子已經(jīng)五歲，我愿與他攜手成長(zhǎng)，在生活的點(diǎn)滴和方寸中，讓我能夠很好地把握自我，回歸真實(shí)，做回快樂(lè)的自己，做一個(gè)兒子想要的好媽媽。

育兒觀念：當(dāng)孩子跟你說(shuō)“我不會(huì)”，怎么辦?

我們和孩子一起玩，你讓他他畫(huà)畫(huà)，他說(shuō)不會(huì)；讓他折飛機(jī)，他也說(shuō)不會(huì)……

“我不會(huì)！”孩子經(jīng)常這樣說(shuō)來(lái)解釋自己不能完成的任務(wù)，是孩子真的不會(huì)嗎？還是孩子懶惰？不愿意去做？我們要仔細(xì)分析一下再做結(jié)論。

有些心急的媽媽聽(tīng)到孩子這樣說(shuō)就會(huì)大包大攬，把該孩子自己做的事情，全部承擔(dān)下來(lái)，直到有一天，她總結(jié)的說(shuō)：這個(gè)孩子什么也不愿意自己做！

其實(shí)不是這個(gè)樣子的！那么我們來(lái)分析一下孩子為什么愛(ài)說(shuō)：“我不會(huì)”呢？

一、真的是能力達(dá)不到，不會(huì)做

你已經(jīng)給3歲的童童講了許多遍小紅帽的故事了，今天童童還是纏著你講故事，你說(shuō)：“那你給媽媽講一遍吧！我都給你講好幾遍了！”童童不同意的說(shuō)：“我不會(huì)！媽媽講！”。怎么辦？

不要責(zé)怪孩子不會(huì)講，3歲孩子是語(yǔ)言發(fā)展的高峰期，雖然他們已經(jīng)具備了簡(jiǎn)單表達(dá)自己的語(yǔ)言能力，但是有些孩子還不能連貫得來(lái)講故事。尤其是有許多家長(zhǎng)是讀書(shū)講的，語(yǔ)言會(huì)更流暢，他們還沒(méi)有這個(gè)能力，所以孩子要反復(fù)聽(tīng)家長(zhǎng)講，然后他們?cè)俨粩喾e累。

建議家長(zhǎng)在給孩子讀了五遍以上的故事時(shí)，有意的把故事中的名詞空出來(lái)，讓孩子填充，這樣孩子會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單，然后又有興趣。慢慢的家長(zhǎng)再增加難度，直到幫助孩子復(fù)述故事，這樣孩子就覺(jué)得不難了。

二、缺乏自信

家里來(lái)了客人，媽媽讓愛(ài)唱歌的妞妞給大家唱個(gè)歌，妞妞卻躲在姥姥懷里不肯唱，最后紅著臉說(shuō)：“我不會(huì)！”怎么辦？

首先在眾人面前表演是要有足夠的自信心，當(dāng)孩子還有準(zhǔn)備好，或是信心不足的情況下我們最好不要強(qiáng)迫孩子。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候大家都在看著他，他們會(huì)感覺(jué)倍受注目，而變得緊張。

如果孩子喜歡表演，家長(zhǎng)可以和孩子精心挑選一個(gè)小節(jié)目，在家里練習(xí)好。當(dāng)有場(chǎng)合需要表演時(shí)，一定要征求孩子的意見(jiàn)，并且不要強(qiáng)迫孩子，要多鼓勵(lì)他。即使是表演得不好或是沒(méi)有完全表演完我們都要肯定孩子的表演，因?yàn)楹⒆拥淖孕判氖强看笕说目隙ǖ脕?lái)的。

三、孩子不喜歡做這件事，以不會(huì)為借口

媽媽在擦地，地中間擺著牛牛玩的積木，媽媽喊：“牛牛，把你的玩具收了！媽媽要擦地！”牛牛這時(shí)正在津津有味地看動(dòng)畫(huà)片呢，敷衍的說(shuō)了一句：“我不會(huì)！你幫我收吧！”怎么辦？

當(dāng)遇到這種情況家長(zhǎng)首先要分析一下孩子是不是一定要做這件事情，比如上面例子就是需要牛牛自己做的，是習(xí)慣的養(yǎng)成，因?yàn)樗约和娴耐婢咭欢ㄒ约菏帐安艑?duì)。他說(shuō)不會(huì)是不想現(xiàn)在放下電視而去收拾，不要讓孩子的借口成功！

但是如果換成家長(zhǎng)希望孩子學(xué)習(xí)的某種知識(shí)，比如識(shí)字、英文等等，我還是建議尊重孩子的興趣，等孩子有興趣了再學(xué)也不遲。

分析過(guò)孩子是要自己做的事情后，我們?cè)倏纯此诟墒裁矗可厦娴睦邮桥ＥＴ诳磩?dòng)畫(huà)片，我建議媽媽把積木給他留著，并通知牛牛：“請(qǐng)你自己收拾好玩具，如果現(xiàn)在你看電視，可以等動(dòng)畫(huà)片演完再收拾好！”

孩子自己的事情家長(zhǎng)要盡可能讓孩子自己做，即使是我們可以很輕易幫他做也不要去做，因?yàn)楹⒆悠鋵?shí)都是可以自己照顧自己的，只是他們需要有一個(gè)好的習(xí)慣，一個(gè)人要獨(dú)立面對(duì)社會(huì)就是從自己照顧自己開(kāi)始的！

不要讓“我不會(huì)”成為孩子懶惰、推卸責(zé)任的借口！

不要自作主張認(rèn)為你的孩子可以做什么事情了，孩子能不能做我們都不知道，也許他可以，也許他還沒(méi)有能力。沒(méi)關(guān)系，我們一定要鼓勵(lì)孩子大膽的去嘗試，只要他去做了，就離成功近一步了，即使失敗也是不可避免的。所以我們不要輕易相信孩子說(shuō)的“我不會(huì)！”要鼓勵(lì)孩子大膽去嘗試！

育兒知識(shí)：當(dāng)孩子跟你說(shuō)“我不會(huì)”，怎么辦?

我們和孩子一起玩，你讓他他畫(huà)畫(huà)，他說(shuō)不會(huì)；讓他折飛機(jī)，他也說(shuō)不會(huì)……

“我不會(huì)！”孩子經(jīng)常這樣說(shuō)來(lái)解釋自己不能完成的任務(wù)，是孩子真的不會(huì)嗎？還是孩子懶惰？不愿意去做？我們要仔細(xì)分析一下再做結(jié)論。

有些心急的媽媽聽(tīng)到孩子這樣說(shuō)就會(huì)大包大攬，把該孩子自己做的事情，全部承擔(dān)下來(lái)，直到有一天，她總結(jié)的說(shuō)：這個(gè)孩子什么也不愿意自己做！

其實(shí)不是這個(gè)樣子的！那么我們來(lái)分析一下孩子為什么愛(ài)說(shuō)：“我不會(huì)”呢？

一、真的是能力達(dá)不到，不會(huì)做

你已經(jīng)給3歲的童童講了許多遍小紅帽的故事了，今天童童還是纏著你講故事，你說(shuō)：“那你給媽媽講一遍吧！我都給你講好幾遍了！”童童不同意的說(shuō)：“我不會(huì)！媽媽講！”。怎么辦？

不要責(zé)怪孩子不會(huì)講，3歲孩子是語(yǔ)言發(fā)展的高峰期，雖然他們已經(jīng)具備了簡(jiǎn)單表達(dá)自己的語(yǔ)言能力，但是有些孩子還不能連貫得來(lái)講故事。尤其是有許多家長(zhǎng)是讀書(shū)講的，語(yǔ)言會(huì)更流暢，他們還沒(méi)有這個(gè)能力，所以孩子要反復(fù)聽(tīng)家長(zhǎng)講，然后他們?cè)俨粩喾e累。

建議家長(zhǎng)在給孩子讀了五遍以上的故事時(shí)，有意的把故事中的名詞空出來(lái)，讓孩子填充，這樣孩子會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單，然后又有興趣。慢慢的家長(zhǎng)再增加難度，直到幫助孩子復(fù)述故事，這樣孩子就覺(jué)得不難了。

二、缺乏自信

家里來(lái)了客人，媽媽讓愛(ài)唱歌的妞妞給大家唱個(gè)歌，妞妞卻躲在姥姥懷里不肯唱，最后紅著臉說(shuō)：“我不會(huì)！”怎么辦？

首先在眾人面前表演是要有足夠的自信心，當(dāng)孩子還有準(zhǔn)備好，或是信心不足的情況下我們最好不要強(qiáng)迫孩子。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候大家都在看著他，他們會(huì)感覺(jué)倍受注目，而變得緊張。

如果孩子喜歡表演，家長(zhǎng)可以和孩子精心挑選一個(gè)小節(jié)目，在家里練習(xí)好。當(dāng)有場(chǎng)合需要表演時(shí)，一定要征求孩子的意見(jiàn)，并且不要強(qiáng)迫孩子，要多鼓勵(lì)他。即使是表演得不好或是沒(méi)有完全表演完我們都要肯定孩子的表演，因?yàn)楹⒆拥淖孕判氖强看笕说目隙ǖ脕?lái)的。

三、孩子不喜歡做這件事，以不會(huì)為借口

媽媽在擦地，地中間擺著牛牛玩的積木，媽媽喊：“牛牛，把你的玩具收了！媽媽要擦地！”牛牛這時(shí)正在津津有味地看動(dòng)畫(huà)片呢，敷衍的說(shuō)了一句：“我不會(huì)！你幫我收吧！”怎么辦？

當(dāng)遇到這種情況家長(zhǎng)首先要分析一下孩子是不是一定要做這件事情，比如上面例子就是需要牛牛自己做的，是習(xí)慣的養(yǎng)成，因?yàn)樗约和娴耐婢咭欢ㄒ约菏帐安艑?duì)。他說(shuō)不會(huì)是不想現(xiàn)在放下電視而去收拾，不要讓孩子的借口成功！

但是如果換成家長(zhǎng)希望孩子學(xué)習(xí)的某種知識(shí)，比如識(shí)字、英文等等，我還是建議尊重孩子的興趣，等孩子有興趣了再學(xué)也不遲。

分析過(guò)孩子是要自己做的事情后，我們?cè)倏纯此诟墒裁矗可厦娴睦邮桥ＥＴ诳磩?dòng)畫(huà)片，我建議媽媽把積木給他留著，并通知牛牛：“請(qǐng)你自己收拾好玩具，如果現(xiàn)在你看電視，可以等動(dòng)畫(huà)片演完再收拾好！”

孩子自己的事情家長(zhǎng)要盡可能讓孩子自己做，即使是我們可以很輕易幫他做也不要去做，因?yàn)楹⒆悠鋵?shí)都是可以自己照顧自己的，只是他們需要有一個(gè)好的習(xí)慣，一個(gè)人要獨(dú)立面對(duì)社會(huì)就是從自己照顧自己開(kāi)始的！

不要讓“我不會(huì)”成為孩子懶惰、推卸責(zé)任的借口！

不要自作主張認(rèn)為你的孩子可以做什么事情了，孩子能不能做我們都不知道，也許他可以，也許他還沒(méi)有能力。沒(méi)關(guān)系，我們一定要鼓勵(lì)孩子大膽的去嘗試，只要他去做了，就離成功近一步了，即使失敗也是不可避免的。所以我們不要輕易相信孩子說(shuō)的“我不會(huì)！”要鼓勵(lì)孩子大膽去嘗試！

育兒隨筆：媽媽，我想天天贏

育兒隨筆：媽媽，我想天天贏

入園第一天，每個(gè)寶寶都可以帶一個(gè)毛絨玩具，麥苗選擇了心愛(ài)的米老鼠。恰好，同學(xué)嫻嫻抱的也是米老鼠，一模一樣，但大小幾乎是麥苗的兩倍。

老師說(shuō)：“麥苗，你的這個(gè)小，是寶寶。嫻嫻的大，是媽媽?！丙溍鐫M臉不高興地說(shuō)：“不，我的大?！?/p>

老師蹲下來(lái)，指著米老鼠說(shuō)：“麥苗，你看，是嫻嫻的大，你的小?！丙溍绺桓吲d了：“就是我的大。”

老師無(wú)奈地沖我笑了笑，我也覺(jué)得尷尬，只好轉(zhuǎn)移話題。

以麥苗的認(rèn)知，當(dāng)然知道什么是大和小，只是不愿意承認(rèn)罷了?；丶乙院螅覇?wèn)麥苗：“玩具大有大的好，大的醒目漂亮；小也有小的好，小的精致，抱著方便。你為什么不讓老師說(shuō)你的米老鼠小呢？”麥苗想了想，和我聊了一會(huì)兒，確認(rèn)并非什么東西都是大的好，這才肯承認(rèn)自己的小。

3歲前后，麥苗特別喜歡和我玩爭(zhēng)搶東西的游戲?！皨寢專覀儌z搶東西吧。”麥苗一邊說(shuō)著，一邊把玩具遞給我?？赃昕赃?，小家伙使出全身力氣。我一松手，她險(xiǎn)些摔倒，隨即喜笑顏開(kāi)，大呼“我贏了，我贏了”。

有時(shí)，我故意不讓她贏。小家伙就會(huì)瞪眼、噘嘴，伸出小手要打我，甚至委屈得直哭：“媽媽，我想天天贏。”我把她摟在懷里，安慰道：“麥苗，玩游戲就是這樣，總會(huì)有輸有贏啊，一直贏就沒(méi)意思了！”“不，有意思！”小家伙抹著眼淚，仍不服輸?shù)乩p著我繼續(xù)玩。若是再輸，依舊哭鼻子。

盡管很不愿意面對(duì)，但是不得不承認(rèn)，麥苗是個(gè)好勝心強(qiáng)的孩子。這究竟是優(yōu)點(diǎn)，還是缺點(diǎn)？

好勝心強(qiáng)，意味著有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在應(yīng)試教育的環(huán)境下，似乎并不是一件壞事。小升初、中考、高考，處處都是賽場(chǎng)，一路過(guò)關(guān)斬將，奮勇拼搏，只有攢著一股不服輸?shù)膭艃?，才不至于棄甲曳兵、一敗涂地。初入社?huì)，優(yōu)勝劣汰，更是需要不斷增強(qiáng)實(shí)力，才能脫穎而出，從而謀求一個(gè)職位。

人生初期，“贏”是那么重要，它意味著生存。

這聽(tīng)起來(lái)很殘酷，是嗎？當(dāng)然不是，青春年少，在他們的眼中，世界多姿多彩、紛繁復(fù)雜，也因此充滿了無(wú)限的樂(lè)趣。同時(shí)，不管競(jìng)爭(zhēng)有多慘烈，也無(wú)法抵擋迎面而來(lái)的，濃烈的友情與愛(ài)情。

但是，在逐漸穩(wěn)定之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，輸贏的標(biāo)準(zhǔn)變得越來(lái)越復(fù)雜。如果一味地沉迷于和別人比輸贏，會(huì)很容易迷失自我。小的時(shí)候，懂事、成績(jī)好就能得到夸獎(jiǎng)，成為老師和家長(zhǎng)眼中的好孩子。如果再多才多藝，就會(huì)輕而易舉地成為同齡人眼中的榜樣。現(xiàn)在，長(zhǎng)大了，小時(shí)候的賽場(chǎng)似乎一下子就消失了，接下來(lái)的人生要從哪里比輸贏呢？別人都在追求的東西，是不是我想要的？哪些事情，看似贏了、離成功更近了，但并未給自己帶來(lái)真正的喜悅？當(dāng)大家都認(rèn)為米老鼠“大的好”時(shí)，自己是否還能堅(jiān)持“大的小的都好”？當(dāng)認(rèn)同“大的好”，卻不能擁有時(shí)，將如何面對(duì)？

這時(shí)，我們會(huì)把眼光轉(zhuǎn)向自身。我是誰(shuí)？我能否客觀地看待自己？我有沒(méi)有足夠的理智來(lái)面對(duì)欲望？我有沒(méi)有足夠的勇氣來(lái)面對(duì)恐懼？我想要一個(gè)什么樣的人生？我們需要花費(fèi)一些時(shí)間和精力來(lái)認(rèn)識(shí)自己，并不斷和自己作斗爭(zhēng)。人生，絕不是贏別人那么簡(jiǎn)單，很多時(shí)候，贏自己比贏別人更難。

周末，麥苗陪桐桐姐姐去上舞蹈課。到了教室，看到姐姐們換上漂亮的舞蹈衣，而自己沒(méi)有，哇地一聲痛哭起來(lái)。聽(tīng)著麥苗哭，我心疼不已，恨不得立即變出一套來(lái)，穿在她的身上，然后，看著她開(kāi)心地跟在姐姐們身后，有模有樣地學(xué)著。抱著傷心的麥苗，離開(kāi)教室。我花了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)哄她、講道理，但是終究忍住，沒(méi)有承諾她一套漂亮的舞蹈衣。

看著別人有，而自己沒(méi)有，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)講，這份痛苦是成人所不能想象的。它還遠(yuǎn)談不上虛榮、攀比，只不過(guò)是一個(gè)孩子本能的對(duì)于物質(zhì)的占有欲。作為媽媽，我能夠理解，但絕不縱容。每一次面對(duì)欲望，都是了解自己、掌控自己的機(jī)會(huì)。

孩子，沒(méi)有人能夠天天贏，天天贏的人生也注定單調(diào)而無(wú)趣。如果你想贏，就從贏自己開(kāi)始吧！這一生，你唯一可以做到的，就是永遠(yuǎn)努力追求最好的自己！

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