創(chuàng)造適合學(xué)生的教育筆記。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！教師應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，家園教育工作中存在哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的“適合孩子開(kāi)學(xué)后閱讀的童書(shū)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

《紐約時(shí)報(bào)》推出5本適合4-8歲的孩子的"開(kāi)學(xué)書(shū)單"，講述了各種奇趣的學(xué)校故事。建議家長(zhǎng)和孩子們一起讀這些故事，再和他們一起回顧上學(xué)期的經(jīng)歷，有助于小學(xué)生們長(zhǎng)假后更好回歸學(xué)校與課堂！

1、《埃達(dá)：一個(gè)小瓦爾基里人在學(xué)校的第一天》（Edda：A Little Valkyrie's First Day of School），適合4至7歲。

大意：埃達(dá)的家在仙宮--"一個(gè)充滿魔力和冒險(xiǎn)的地方"，但小瓦爾基里人埃達(dá)卻沒(méi)什么事可做，所以她父親領(lǐng)她飛到"地球去上學(xué)"。她很難適應(yīng)家里和學(xué)校的不同（在仙宮里她可以騎馴鹿；在地球上她透過(guò)玻璃觀看教室里的天竺鼠）。這本書(shū)把這兩個(gè)世界混在了一起。

2、《我的老師是怪物?。ú?，我不是怪物）》（My Teacher Is a Monster! [No, I Am Not]）

大意：卡比老師（Ms. Kirby）像犀牛一樣龐大，有著突出的牙齒和巨大的爪形手。她四處跺腳、喊叫，博比(Bobby)是她班上的一個(gè)男孩，他向她投擲紙飛機(jī)，惹怒了她。后來(lái)他們?cè)诠珗@里偶遇，場(chǎng)面有點(diǎn)尷尬。但是"一陣狂風(fēng)改變了一切"，博比發(fā)現(xiàn)老師的外貌并不總是那么可怕。

3、《最低年級(jí)里最小的女孩》（The Smallest Girl in the Smallest Grade），適合4至8歲。

大意：這本書(shū)其實(shí)是一首敘事歌謠，講述一個(gè)反抗不公的小人物的力量。薩莉（Sally）似乎是個(gè)沒(méi)人注意的小姑娘，她"特別關(guān)注"發(fā)生在她周?chē)?可怕事情"。在她決定采取行動(dòng)之后，其他人很快加入了她的行動(dòng)。

4、《兩個(gè)男孩被喝倒彩了》（And Two Boys Booed），適合4至8歲。

大意：你有沒(méi)有曾經(jīng)這一分鐘具有平靜的自信，下一分鐘顫抖著把一切弄糟？在這個(gè)關(guān)于毅力的睿智故事中，一個(gè)小男孩有一天早上醒來(lái)決定在班級(jí)才藝表演中唱一首自己寫(xiě)的歌。但是在等待表演時(shí)他話都說(shuō)不利落了："在早上表演的才藝，我準(zhǔn)備好歌我的唱了。"結(jié)果證明，大膽去做就是解決方法。yjs21.Com

5、《星球幼兒園》（Planet Kindergarten）

大意：在精心準(zhǔn)備和成功發(fā)射之后，一個(gè)男孩發(fā)現(xiàn)自己來(lái)到一個(gè)非常不同的環(huán)境中。"我們是星球幼兒園里來(lái)自很多星系的外星人"，他第一次看到班上各種各樣的同學(xué)時(shí)心想。

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孩子應(yīng)該有故事、繪本和童書(shū)

張春霞老師關(guān)于繪本的報(bào)告，使我這個(gè)已成為母親的人，也深深地愛(ài)上了繪本，并對(duì)繪本閱讀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。繪本的語(yǔ)言清新而樸實(shí)，夸張的繪畫(huà)給了孩子們很大的感官?zèng)_擊和心靈洗滌，不僅具有輔助文字傳達(dá)的功能，而且往往飛揚(yáng)著想象，能刺激孩子在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間自由馳騁。

想想我的童年，在那個(gè)需要故事和故事書(shū)滋潤(rùn)的年齡，我們的精神糧食非常貧乏。沒(méi)有各種各樣的童書(shū)，沒(méi)有離奇神往的童話，我們唯一能夠享受的故事就是在晴朗的夏晚，一家子在院子里，圍坐在涼席上，聽(tīng)長(zhǎng)輩講他小時(shí)候的故事。多么渴望自己能夠擁有一本精彩的童話故事書(shū)。

而今，生活條件也好了。原本就喜歡童話的我做了教師，更有了自己的孩子。便深刻認(rèn)識(shí)到我們的孩子，應(yīng)該有故事、繪本和童書(shū)，每天晚上，我都會(huì)繪聲繪色的給她講幾個(gè)故事，沒(méi)時(shí)間時(shí)，邊播放故事錄音給她聽(tīng)，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子的表達(dá)特別準(zhǔn)確，而且，故事、書(shū)籍成了她每天必不可少的內(nèi)容。

女兒六歲了，還總纏著我講故事，當(dāng)故事窮盡的時(shí)候只好捧起書(shū)來(lái)讀。于是乎，走進(jìn)書(shū)店，開(kāi)始尋覓，書(shū)架上繪本包裝精美，設(shè)計(jì)大氣，價(jià)格不菲，但在眾多圖書(shū)類(lèi)中鶴立雞群。此時(shí)已愛(ài)上繪本的我便毫不猶豫的買(mǎi)了幾本。想不到，女兒竟對(duì)我認(rèn)為她不能讀懂的《愛(ài)心樹(shù)》愛(ài)不釋手，翻看多遍后，要求我講給她聽(tīng)。一連幾天，我進(jìn)行了多次繪聲繪色的講述。幫助孩子從翻閱、觀察學(xué)會(huì)看書(shū)、看圖，邊看邊記憶地學(xué)會(huì)聽(tīng)故事，邊看邊想象地講故事。她呢，則天天抱著這本書(shū)，從隨意翻看到仔細(xì)讀圖，又到自言自語(yǔ)的講述。

見(jiàn)她這么愛(ài)看，我便在網(wǎng)上又為女兒購(gòu)買(mǎi)了《我的爸爸》《猜猜我有多愛(ài)你》《三只羊》《無(wú)字書(shū)》等繪本，以獎(jiǎng)勵(lì)的方式給她讀故事。久而久之，她越來(lái)越喜歡繪本，聽(tīng)我或老師講述一兩次的繪本，不識(shí)字的她便可以講給家人聽(tīng)，《無(wú)字書(shū)》中，小老鼠有趣的行為逗得女兒咯咯直笑，《三只羊》更成了她表演的范本。平日里，故事中聽(tīng)來(lái)的詞語(yǔ)常常從她口中脫口而出，帶給家長(zhǎng)一分驚喜。茶余飯后，與家長(zhǎng)合作表演故事中的內(nèi)容，更成為她最喜歡的游戲。

真正的閱讀是無(wú)法“教會(huì)”的，更是無(wú)法“傳授”的。閱讀的本身就是一種非常自由，自在的行為，我們可以有不同的感悟，不同的思索，而繪本閱讀對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣來(lái)說(shuō)是一種很生動(dòng)很有效的方式。不同的年齡層次，對(duì)同一個(gè)內(nèi)容，有不同的感悟，因此我覺(jué)得，讀繪本時(shí)，應(yīng)該平等地與孩子對(duì)話，多傾聽(tīng)孩子的想法。多點(diǎn)空間讓孩子想象，多點(diǎn)自由讓孩子發(fā)展。對(duì)于孩子潛能的開(kāi)發(fā)、良好個(gè)性的形成也有很大的幫助。

愛(ài)上繪本就是愛(ài)上智慧的萌芽，愿所有的孩子都能在繪本故事里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

上學(xué)后，還適合叫孩子的昵稱(chēng)嗎？

幾乎所有的家長(zhǎng)都會(huì)從心底把自己的孩子視作“心肝寶貝兒”、“心頭肉”，因此，在很多家庭，“寶寶”之類(lèi)的昵稱(chēng)自然而然就成了孩子的另一個(gè)名字。

其實(shí)，“寶寶”之類(lèi)的昵稱(chēng)產(chǎn)生于嬰兒期，它對(duì)孩子的心靈撫慰和情感交流類(lèi)似于無(wú)形的“奶嘴”，是伴隨著“奶嘴”而產(chǎn)生的，也應(yīng)該隨著孩子的“斷奶”而終止。它和奶嘴一樣，僅僅適用于只能以哭聲或“咿呀”表達(dá)感情和需求的嬰兒。當(dāng)孩子能夠奔跑、生活自理，尤其是上了幼兒園和小學(xué)以后，家長(zhǎng)就應(yīng)該理智地改口，稱(chēng)呼孩子的名字。

父母應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.在孩子的轉(zhuǎn)折期適時(shí)改口

如果嫌改口比較生硬，可以在孩子開(kāi)始上幼兒園、上學(xué)，或假期旅游中開(kāi)始。因?yàn)檫@些時(shí)機(jī)都是孩子人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子將面臨在全新的環(huán)境與陌生的同伴建立友誼和合作關(guān)系，父母在這個(gè)時(shí)候改稱(chēng)孩子的大名，有助于孩子成長(zhǎng)意識(shí)的覺(jué)醒，增添他步入社會(huì)的勇氣和自信心。

2.在新學(xué)年開(kāi)始時(shí)進(jìn)行教育

比如對(duì)一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，新學(xué)年意味著孩子升入新的年級(jí)。孩子會(huì)感覺(jué)自己不是小朋友了，學(xué)校也會(huì)在不同的年級(jí)增設(shè)一些家務(wù)技能課程和感恩父母的活動(dòng)。如果父母仍舊“寶寶”地叫著，就會(huì)抵消學(xué)校教育帶來(lái)的作用。因此，父母應(yīng)該跟上孩子成長(zhǎng)和學(xué)校教育的節(jié)奏，在稱(chēng)呼上明示或暗示孩子：他的身份不同了，應(yīng)該承擔(dān)起更多的責(zé)任。

3.利用孩子們的理想志愿代替昵稱(chēng)

孩子在與家長(zhǎng)交流的時(shí)候，或者在作文、日記中，總會(huì)流露自己長(zhǎng)大以后的夢(mèng)想、理想。幽默的父母不妨就以孩子的理想代替昵稱(chēng)，給孩子積極的心理暗示。如對(duì)于長(zhǎng)大想當(dāng)警察的孩子，家長(zhǎng)可以戲稱(chēng)“王警察”，對(duì)于想當(dāng)醫(yī)生的孩子稱(chēng)為“李醫(yī)生”，想當(dāng)科學(xué)家的孩子可以稱(chēng)為“張教授”……每一種職業(yè)都有一種或多種職業(yè)精神，如警察的膽大心細(xì)、勇敢奉獻(xiàn)；科學(xué)家的認(rèn)真專(zhuān)一、思考創(chuàng)新；醫(yī)生的細(xì)心耐心、慈悲為懷等等。這些都可能隨著稱(chēng)呼強(qiáng)化孩子長(zhǎng)大的意識(shí)，為孩子的行為樹(shù)立良好的樣板。

孩子的閱讀興趣從“玩”書(shū)開(kāi)始

我們知道，一歲多的孩子已經(jīng)開(kāi)始說(shuō)話了，兩歲左右，父母就可以有意識(shí)地給孩子找些圖片或帶文字的圖片來(lái)識(shí)別；接著買(mǎi)一些小故事畫(huà)冊(cè)，給孩子講故事。

也就是在這個(gè)期間，孩子就會(huì)對(duì)書(shū)產(chǎn)生一定的興趣。那么，剛開(kāi)始的時(shí)候，為了讓孩子了解、認(rèn)識(shí)書(shū)，可以給低齡寶寶買(mǎi)一些顏色豐富、質(zhì)地堅(jiān)硬的畫(huà)書(shū)，不必強(qiáng)求學(xué)習(xí)書(shū)中的文字，目的只為了讓孩子喜歡上新的一類(lèi)“玩具”——書(shū)。

只有把書(shū)當(dāng)玩具一樣喜歡的孩子，才有可能產(chǎn)生閱讀的沖動(dòng)，才有可能對(duì)媽媽給他講書(shū)中的故事產(chǎn)生興趣。而恰恰在后面這個(gè)階段，給孩子講故事的媽媽卻忽視了，要想讓孩子不從自己的腿上溜走，最重要的是媽媽要學(xué)會(huì)講故事。

除了媽媽要用兒童的語(yǔ)言和腔調(diào)來(lái)念書(shū)上的文字。更要對(duì)圖畫(huà)中的信息進(jìn)行發(fā)揮，比如“鴨媽媽帶著她的孩子們小心翼翼地游過(guò)河”，講故事時(shí)就可以適當(dāng)發(fā)揮：“鴨媽媽‘嘎嘎’地招呼孩子們，要小心翼翼地過(guò)河。”

當(dāng)聰明的孩子在媽媽念書(shū)的時(shí)候偶爾插嘴，加入自己的理解或提出疑問(wèn)時(shí)，媽媽一定要抓住時(shí)機(jī)耐心回答，并對(duì)孩子的出色表現(xiàn)給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。比如夸寶寶聰明的同時(shí)，親親孩子的臉頰。

對(duì)于年齡小的孩子，用肢體語(yǔ)言來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)寶寶，效果更好。孩子被抱在媽媽身上，若媽媽還能跟孩子的頭更貼近一些，讓孩子感受到媽媽的呼吸，就能更有效地傳達(dá)讀書(shū)時(shí)的情感。

這種“依戀”的感覺(jué)也會(huì)成為孩子喜歡讀書(shū)的一個(gè)重要原因。在媽媽的摟抱、親吻、鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)中，對(duì)于故事就會(huì)很自然地關(guān)注。能把一篇并不很吸引人的故事講得有聲有色，那才是做媽媽的本事。在這樣的溫馨讀書(shū)環(huán)境中，孩子把對(duì)母親的依戀、幸福的感覺(jué)無(wú)意識(shí)地與讀書(shū)之間建立起某種聯(lián)系。就會(huì)慢慢喜歡上書(shū)籍，進(jìn)而喜歡上讀書(shū)。

當(dāng)然，在對(duì)0～3歲孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣期間，父母也要有意識(shí)地在孩子面前表現(xiàn)出自己對(duì)閱讀的興趣。榜樣的力量是無(wú)窮的，尤其對(duì)愛(ài)模仿的孩子。

適合分享閱讀的書(shū)

與寶寶的認(rèn)知、言語(yǔ)發(fā)展水平相適應(yīng)，貼近他們的生活和興趣點(diǎn)，能激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣的圖書(shū)。一方面故事主題要貼近寶寶的生活，語(yǔ)言幽默，想象力豐富，為其提供豐富的、刺激性的生活體驗(yàn)，另一方面圖畫(huà)色彩豐富、極富創(chuàng)意，激發(fā)兒童自主閱讀。

專(zhuān)家推薦的閱讀方法：

1、用手指點(diǎn)、逐字朗讀。

分享閱讀需要父母為寶寶逐字逐句朗讀時(shí)，用手點(diǎn)指書(shū)本上的字，從而引導(dǎo)他注意到每個(gè)字的字形(而非不是機(jī)械的認(rèn)字)，同時(shí)，正確地讀出每一個(gè)字的發(fā)音。

2、不斷重復(fù)

寶寶閱讀的內(nèi)容需要不斷地重復(fù)、再重復(fù)。媽媽可以先讀一句，寶寶跟著讀一句，然后媽媽再和寶寶一起讀，最后逐漸過(guò)渡到寶寶自己獨(dú)立閱讀。通過(guò)這種模仿的方式，寶寶開(kāi)始從被動(dòng)聽(tīng)別人講故事，逐步過(guò)度到自己主動(dòng)讀故事。父母需要在這個(gè)過(guò)程中對(duì)寶寶進(jìn)行不斷地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

3、書(shū)本知識(shí)生活化

為了增強(qiáng)和激發(fā)寶寶閱讀的興趣，建議媽媽們根據(jù)圖書(shū)將書(shū)本上的知識(shí)與生活認(rèn)知結(jié)合起來(lái)。比如，在和寶寶一起讀過(guò)海洋動(dòng)物書(shū)后，帶他去海洋館看看海豚、海豹到底是長(zhǎng)成什么樣子；看過(guò)植物書(shū)后，則可一起去植物園逛逛認(rèn)識(shí)各種可愛(ài)的植物。這樣就可以使閱讀變得更有趣。

成長(zhǎng)的過(guò)程是點(diǎn)滴積累、循序漸進(jìn)的，寶寶早期閱讀亦是如此。正如世界上沒(méi)有兩片完全的相同的樹(shù)葉，每個(gè)寶寶總有自己獨(dú)特的成長(zhǎng)特點(diǎn)，細(xì)心的媽媽只要抓住寶寶早期閱讀的主要特點(diǎn)適當(dāng)引導(dǎo)，就可以了，相信寶寶一定會(huì)帶給你很多驚喜。

閱讀能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是早期教育的重要任務(wù)之一。激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，形成自主閱讀的能力，是為幼兒進(jìn)入小學(xué)所做的最好的準(zhǔn)備工作。特別是在21世紀(jì)的今天，社會(huì)的發(fā)展需要具備獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人才，而閱讀能力則是獨(dú)立學(xué)習(xí)必備的條件之一。

3-6歲孩子適合看什么書(shū)

您或許會(huì)很好奇，那些大字不認(rèn)幾個(gè)的3、4歲孩子，他們都是怎么看書(shū)的？其實(shí)，如果父母親從孩子呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，就經(jīng)常和他們一起共讀圖畫(huà)書(shū)，您就會(huì)發(fā)覺(jué)三、四歲的幼兒對(duì)文字系統(tǒng)事實(shí)上已經(jīng)具備了相當(dāng)多的知識(shí)。例如：他們可以指認(rèn)出熟悉的文字，他們可以指認(rèn)某些日常生活中經(jīng)常接觸的文字符號(hào)……

一、3～6歲孩子的閱讀發(fā)展　

1、從讀圖轉(zhuǎn)為讀字：孩子上幼稚園了，他從讀圖的階段慢慢進(jìn)入了讀字的階段。除了能了解文字的象征功能之外，他也開(kāi)始能認(rèn)得一些簡(jiǎn)單的常見(jiàn)字，像是小、大、中、一、上、牛等字。在親子共讀的過(guò)程中，父母會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始嘗試閱讀文字，注意力的焦點(diǎn)會(huì)集中在他認(rèn)得的那幾個(gè)字上。例如，他們能找出文章中相同的字，也會(huì)注意到某些字具有類(lèi)似的部首或構(gòu)造，例如“魚(yú)”和“熊”都有四個(gè)點(diǎn)。也因?yàn)檫@樣的特質(zhì)，他們常會(huì)出現(xiàn)“有邊念邊，沒(méi)邊念中間”的錯(cuò)誤，例如把“每”念成“母”、把“袋”念“衣”。

2、主動(dòng)探索字：這個(gè)階段的孩子會(huì)主動(dòng)探索文字，例如會(huì)去注意周?chē)h(huán)境中的印刷品，像是菜單、商店的招牌等。也會(huì)抓起筆來(lái)模仿書(shū)上的字，雖然寫(xiě)出來(lái)的東西像是在“畫(huà)”字，沒(méi)有人看得懂，但是如果請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)他想表達(dá)的意思，爸媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然只是幾筆涂鴉，但是孩子的作品可能包含了一整個(gè)故事呢。

父母對(duì)策：

1、鼓勵(lì)孩子探索字：父母可透過(guò)一些有趣的活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)孩子對(duì)文字的探索，例如用孩子認(rèn)得的字寫(xiě)小紙條給他、鼓勵(lì)孩子指認(rèn)街上常見(jiàn)的標(biāo)示、表現(xiàn)出對(duì)他的文字作品的興趣等。不過(guò)，需要特別提醒父母的是，學(xué)前階段，培養(yǎng)的重點(diǎn)不在認(rèn)字的量或書(shū)寫(xiě)的正確性上，更重要的應(yīng)是建立孩子對(duì)閱讀的興趣及信心，讓他們視自己為成功的讀者。能熟悉文字的功用、喜歡表達(dá)、不排拒書(shū)本，這些才是更為重要的呢。

2、進(jìn)行親子共讀：提供豐富的閱讀環(huán)境和安排親子共讀時(shí)間，是促進(jìn)幼稚園的孩子熟悉文字系統(tǒng)、了解文字的用途的兩個(gè)最重要的策略。父母可以為孩子在家中布置書(shū)香空間，提供多樣化的書(shū)籍，讓孩子可以隨時(shí)挑選自己喜愛(ài)的書(shū)來(lái)閱讀。

二、3-6歲孩子適合看什么書(shū)

許多父母都有這樣的疑問(wèn)：書(shū)店和圖書(shū)館的兒童書(shū)區(qū)里有那么多的書(shū)，到底什么樣的讀物才適合啟蒙階段的小讀者呢念以下有5個(gè)貼心建議要提供給父母?jìng)儭?/p>

1、人際關(guān)系主題的圖畫(huà)書(shū)　

孩子上幼稚園了，在團(tuán)體生活中，他開(kāi)始了解什么叫朋友，喜歡和年紀(jì)相仿的友伴一起玩，會(huì)互相照顧，也需要同儕的情感支持。不過(guò)，有時(shí)候父母也會(huì)聽(tīng)到孩子說(shuō)起在園里和某某小朋友沖突的情形，這是由于孩子仍處于自我中心的時(shí)期，團(tuán)體生活中必要的“分享”、“輪流”等觀念尚未建立。因此，與孩子共讀和生活息息相關(guān)的主題故事書(shū)，像是友誼、學(xué)校生活等內(nèi)容，除了可引發(fā)孩子的閱讀興趣之外，更可以透過(guò)閱讀和孩子討論這些議題呢?！?/p>

2、善惡分明的童話故事

除了人際互動(dòng)之外，團(tuán)體生活的另一重點(diǎn)是常規(guī)的養(yǎng)成。幼稚園的孩子，還在心理學(xué)家Kohlberg道德判斷發(fā)展的第一層次，也就是服從權(quán)威和規(guī)則，以避免受到懲罰。因此，孩子喜歡閱讀善惡因果明確的故事?壞人得到懲罰，好人得到獎(jiǎng)賞的快樂(lè)結(jié)局。父母可挑選一些經(jīng)典童話改編的圖畫(huà)書(shū)，講給孩子聽(tīng)，并和孩子討論對(duì)每個(gè)角色的看法。

3、故事的情節(jié)有明顯的時(shí)序　

5歲的孩子開(kāi)始有較正確的時(shí)間觀念，知道現(xiàn)在、過(guò)去、未來(lái)的相對(duì)關(guān)系，也知道日、夜及四季的概念，并且開(kāi)始在語(yǔ)言中會(huì)使用如今天早上、明天下午等復(fù)合的時(shí)間詞。這樣的特質(zhì)，也讓他們?cè)陂喿x時(shí)能理解較為復(fù)雜的故事進(jìn)展，因此，父母在為孩子選書(shū)時(shí)，可以特別挑選故事中對(duì)時(shí)間先后順序有較具體的描寫(xiě)的書(shū)。4、舊書(shū)別丟，命名書(shū)變認(rèn)字書(shū)　

小時(shí)候讀給孩子聽(tīng)的舊書(shū)，可別因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)大了就丟掉喲！一頁(yè)一物的命名書(shū)，還有句型重復(fù)的圖畫(huà)書(shū)，現(xiàn)在可是很好的認(rèn)字書(shū)呢！例如《棕色的熊、棕色的熊你在看什么？》這本書(shū)不斷出現(xiàn)模式相似的句型，有助于孩子將語(yǔ)音和字形互相連結(jié)，進(jìn)而指認(rèn)出句中的字來(lái)；同時(shí)，這類(lèi)讀物通常也強(qiáng)調(diào)字的押韻和句子的韻律性，可加強(qiáng)孩子對(duì)字音的敏銳度，為將來(lái)的注音學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)呢?！?/p>

5、多元閱讀豐富孩子的世界　

這個(gè)階段的孩子開(kāi)始對(duì)事物是怎么來(lái)的、有什么用途、如何運(yùn)作充滿興趣。因此，提供給此階段孩子的書(shū)，應(yīng)該具有多樣化的主題，可以擴(kuò)大孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。當(dāng)孩子有疑問(wèn)時(shí)，帶著孩子一起查閱各種知識(shí)類(lèi)讀物，讓孩子知道，原來(lái)透過(guò)閱讀我們可以獲得想要的資訊。當(dāng)閱讀變得有意義，孩子也會(huì)愿意主動(dòng)去親近書(shū)本?！?/p>

結(jié)語(yǔ)：父母經(jīng)常念童謠、兒歌等具韻律的圖書(shū)給幼兒聽(tīng)，和幼兒共讀圖畫(huà)書(shū)……這些看似普通的閱讀能力，其實(shí)累積起來(lái)，對(duì)于孩子的閱讀興趣與未來(lái)獨(dú)立閱讀能力的養(yǎng)成，可是有大大的影響力呢，所以，父母親可千萬(wàn)不要輕忽學(xué)前階段閱讀歷程的重要性喔！

適合3-4歲孩子朗讀的故事書(shū)

朗讀是親子閱讀中的一個(gè)方式，有助于培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的能力，而且我發(fā)現(xiàn)睡前朗讀比睡前看圖畫(huà)書(shū)更有助于孩子入睡。

我從好好3歲后開(kāi)始嘗試給她朗讀，最初她喜歡聽(tīng)孫幼軍的作品，《三個(gè)冰淇淋大王》（作品集）、《小貝流浪記》等等。其他經(jīng)典童話故事象《格林童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜》、《伊索寓言》等等，我也會(huì)時(shí)不時(shí)選擇一些適合的來(lái)給她讀（我認(rèn)為那里面并不是所有故事都適合讀給這個(gè)年齡段的孩子）?！缎】诖膶W(xué)》里面的故事，也是好好非常喜歡的。

家里有一本《中國(guó)神話故事》（浙江少兒社任溶溶主編），我覺(jué)得在現(xiàn)在同類(lèi)書(shū)里面算制作得比較用心的，彌補(bǔ)了我心中一直覺(jué)得沒(méi)有好的中國(guó)傳統(tǒng)故事書(shū)的遺憾。有段時(shí)間，每晚都選一兩個(gè)適合小孩子的故事讀給好好聽(tīng)，好好從這里面知道了“盤(pán)古開(kāi)天辟地”、“女?huà)z補(bǔ)天”、“后羿射日”、“嫦娥奔月”、“精衛(wèi)填?！保乙苍谧x的時(shí)候忍不住心中發(fā)出感嘆，我們祖先的想象力是多么豐富??！

以前囤過(guò)一套50本的“大師名作繪本”（河北教育出版社），好好4歲半以后，我選出一些適合這個(gè)年齡孩子的幾本（并不是都適合讀給這個(gè)年齡段的孩子）——泰戈?duì)柕摹都埮仆鯂?guó)》、屠格涅夫的《小鵪鶉》、歐.亨利的《圣誕禮物》等等。

好好最近特別喜歡的朗讀故事有：《霍莉和艾薇的故事》（蒲蒲蘭繪本館、二十一世紀(jì)出版社）、《精靈鼠小弟》和《噢，原來(lái)如此》。《噢，原來(lái)如此》是我很早以前“囤”的，最近被好好翻出來(lái)。這是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者吉卜林專(zhuān)門(mén)給孩子寫(xiě)的童話，雖然作品寫(xiě)得較早，但是語(yǔ)言非?；顫娪腥?，故事的長(zhǎng)度也非常適合讀給4歲的孩子。好好最喜歡里面的《大象的鼻子為什么這么長(zhǎng)》和《獨(dú)來(lái)獨(dú)往的貓》。

令人激動(dòng)的童心童語(yǔ)

做了父母,在付出的同時(shí),雖然不希求回報(bào),但總是有那么幾個(gè)瞬間,是孩子,讓我們的心被觸動(dòng)。有時(shí),感動(dòng)是一句話,一個(gè)動(dòng)作,或僅僅一個(gè)眼神。

令人激動(dòng)的童心童語(yǔ)

萌萌爸爸:女兒心中已經(jīng)有了"家"

妻子去外地學(xué)習(xí),女兒住在姥姥家。一天晚上她非要跟我回家,岳母考慮到我不會(huì)給孩子梳頭就不想讓她跟我回去,還故意威脅她,說(shuō)如果跟我回去,就把剛買(mǎi)的橙汁全喝了。這個(gè)時(shí)候孩子陷入了兩難境地,既想跟我走,又不想讓姥姥把新買(mǎi)的橙汁喝掉。于是她先軟硬兼施地勸說(shuō)姥姥不要喝她的橙汁,又不斷跑到我身邊央求我?guī)摺?/p>

為了分散她的注意力,岳母故意把她帶到臥室里,我剛想開(kāi)門(mén)悄悄溜走,女兒聽(tīng)到了開(kāi)門(mén)聲,迅速?gòu)呐P室跑了出來(lái),邊跑邊哭,摟住我的大腿,哭著喊"求求你了,爸爸,不要走!"看到她這樣,我只好暫時(shí)不走了,沒(méi)想到這時(shí)她用小手拉著我來(lái)到她的臥室,告訴我給她拿照片,是我們一家三口的合影。她接過(guò)照片,用一雙含著眼淚的眼睛望著我,帶著哭腔對(duì)我說(shuō):"爸爸,你看看,我們才是一家人呀!"我沒(méi)有想到一個(gè)不到4歲的小女孩"家"的概念已經(jīng)形成,沒(méi)有想到一個(gè)整天跟著姥姥快快樂(lè)樂(lè)的小女孩最想的還是自己的家,更沒(méi)有想到她會(huì)對(duì)我們熟視無(wú)睹的一張全家福有這么深的感情。

令人激動(dòng)的童心童語(yǔ)

容嘉媽媽:"酸奶事件"見(jiàn)親情

容嘉1歲零8個(gè)月的一天,正在家里喝酸奶。我下班回來(lái)一把搶過(guò)猛吸一大口,她不情愿地嚎啕大哭起來(lái)。外婆聞聲出來(lái)鋪頭蓋臉打我,我假裝招架著。結(jié)果容嘉在旁邊著急了。平時(shí)她看到電視里的人物打架,都一定會(huì)很唐僧樣地在一旁慢條斯理地?fù)u手:"不打架不打架……"。而這一回她還掛著眼淚,急切地把酸奶往我手里塞,連聲說(shuō):"給媽媽喝給媽媽喝!"

我和外婆楞在那里了,我們都沒(méi)想到這么小的孩子會(huì)有這樣的反應(yīng),肯犧牲她自已的利益換取息事寧人。令人激動(dòng)的童心童語(yǔ)

朵朵爸爸:讓我激動(dòng)萬(wàn)分的女兒

小女朵朵學(xué)話極早,然開(kāi)步甚晚,15個(gè)月方能扶墻行走,脫手只得蹣跚數(shù)步而已。此日我加班夜歸,門(mén)一開(kāi)便見(jiàn)朵朵笑顏如花地和妻一起站在門(mén)口,心中已是大慰,未曾想她還一手扶母腿一手去拉了我的拖鞋來(lái),說(shuō):"爸爸換鞋。"接過(guò)此鞋激動(dòng)不已,得女如此,夫復(fù)何求?

斗斗媽:女兒是媽媽的小棉襖

媽媽去世了,沉浸在巨大悲痛里的我,有很長(zhǎng)時(shí)間不去顧及女兒的感受。終于有一天,忍不住對(duì)女兒說(shuō):"媽媽怎么越來(lái)越想姥姥了?你想不想?"女兒用她的小胳膊圈住我的腰,認(rèn)真地說(shuō):"當(dāng)然想啊!"我問(wèn):"那你怎么從來(lái)也不跟我說(shuō)?"女兒回答:"我不說(shuō),是因?yàn)槲也幌胱屇阒?我跟你一樣也在想姥姥。如果我告訴你,你會(huì)更想的。"有女如此,當(dāng)然是感動(dòng)的,這個(gè)時(shí)候,更確認(rèn)女兒是小棉襖的比喻是多么貼切。女兒那小小的胳膊,也開(kāi)始為我遮擋突如其來(lái)的雨露風(fēng)霜。

令人激動(dòng)的童心童語(yǔ)

飛飛爸爸:每天女兒都會(huì)喂我吃藥

我的胃經(jīng)常疼,因此常被老婆埋怨"不肯好好吃藥,不養(yǎng)胃如何會(huì)斷根"?？善綍r(shí)一忙起來(lái)實(shí)在是不記得了。一天晚上疼痛又發(fā)作了,在妻子的嘮叨聲中,飛飛不聲不響地捧來(lái)我常吃的胃藥,一粒粒拿出來(lái)用小手喂到我嘴邊。從沒(méi)人教過(guò)他一次吃幾粒,也沒(méi)人告訴過(guò)他藥放在哪里,可見(jiàn)平時(shí)他一直是留意著的。打那以后每天飛飛都會(huì)早晚喂我吃一次藥,被這肉乎乎的小手一送啊,再苦的藥也變成甜的了。

貓王媽媽:感動(dòng),奇妙的情緒

當(dāng)我回憶起兒子曾經(jīng)予我的那些感動(dòng)的瞬間和畫(huà)面的時(shí)候,努力想搜尋,或者分辨出,到底哪些是平常平凡的,哪些是更溫暖特別一些的——是我第一次知道他在我腹中與我血脈相通的剎那嗎?是凝視他沉睡在夢(mèng)中時(shí)臉上的倏忽微笑?是他剛學(xué)會(huì)走路時(shí)走向我的蹣跚笨拙的步履?是每天清晨一定要我俯下身接受他踮起腳的那個(gè)親吻道別?是晚上臨睡時(shí)他忽然摟住我的脖子悄悄告訴我"幸福,就是溫暖和愛(ài)"?

"感動(dòng)"到底是一種什么樣的情緒?驚奇、歡喜、欣慰,還是內(nèi)心深處溫柔的疼痛?也許,他給予我真正的感動(dòng),是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的無(wú)限接納與信賴(lài)。正是由于這份接納與信任,讓我感受著一個(gè)生命在我面前的活潑的成長(zhǎng),為他的堅(jiān)強(qiáng)勇敢與敏銳,為他的精彩和挫折,深深感動(dòng)著。

適合親子閱讀的3本經(jīng)典優(yōu)秀讀物

家長(zhǎng)陪著寶寶閱讀書(shū)籍是增進(jìn)親子關(guān)系的有效途徑，觀察書(shū)籍中的圖案和聽(tīng)爸爸媽媽講和圖書(shū)畫(huà)面有關(guān)的故事也可以培養(yǎng)寶寶的語(yǔ)言能力、理解力和想象力等。

此外，寶寶在聽(tīng)爸爸媽媽講述書(shū)中內(nèi)容的過(guò)程中，他的理解力、記憶力和專(zhuān)注力都能獲得提升。以下，是一些經(jīng)典親子閱讀有聲繪本的推薦：

《有聲音的國(guó)學(xué)啟蒙早教書(shū)·唐詩(shī)》

《唐詩(shī)》是一本通俗的國(guó)學(xué)啟蒙創(chuàng)意互動(dòng)發(fā)聲讀物。書(shū)中共有45首唐詩(shī)可單獨(dú)播放，也可連續(xù)播放。每首詩(shī)還配有當(dāng)代兒童喜歡的卡通彩圖，以及注釋和翻譯。

這種“詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)"和引導(dǎo)啟發(fā)的表現(xiàn)形式，有助于寶寶充分發(fā)揮想象力，加深對(duì)原詩(shī)的理解。此書(shū)特別適合寶寶學(xué)習(xí)和朗誦，有益于培養(yǎng)寶寶對(duì)文學(xué)藝術(shù)的濃厚興趣。

《有聲音的國(guó)學(xué)啟蒙早教書(shū)·三字經(jīng)》

《三字經(jīng)》是一本家喻戶曉、膾炙人口的寶寶國(guó)學(xué)啟蒙有聲讀物。45段三字經(jīng)可分段播放，也可連續(xù)播放。

三字一句的韻文朗朗上口，內(nèi)容包含了傳統(tǒng)教育、歷史、天文、古人優(yōu)秀言論、道德倫理等內(nèi)容，還有言簡(jiǎn)意賅的譯文。生動(dòng)可愛(ài)的插圖和優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的朗誦相結(jié)合，讓寶寶感受三字經(jīng)的魅力。

《我會(huì)念童謠》

童謠一直是寶寶的最?lèi)?ài)，不僅好聽(tīng)，還包含了十分有趣又容易理解的故事在里面。這本有聲書(shū)收錄了20首代代相傳的經(jīng)典童謠，有《小白兔》、《小老鼠》、《小花鼓》、《拉大鋸》等等，家長(zhǎng)在陪伴寶寶念的時(shí)候，還能回憶起自己的童年趣事哦。

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