創(chuàng)造適合學生的教育筆記。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學習中成長！家長與教師之間需要經(jīng)常進行溝通與交流，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？下面是小編為大家整理的“上學后，還適合叫孩子的昵稱嗎？”，希望對您的工作和生活有所幫助。

幾乎所有的家長都會從心底把自己的孩子視作“心肝寶貝兒”、“心頭肉”，因此，在很多家庭，“寶寶”之類的昵稱自然而然就成了孩子的另一個名字。

其實，“寶寶”之類的昵稱產(chǎn)生于嬰兒期，它對孩子的心靈撫慰和情感交流類似于無形的“奶嘴”，是伴隨著“奶嘴”而產(chǎn)生的，也應該隨著孩子的“斷奶”而終止。它和奶嘴一樣，僅僅適用于只能以哭聲或“咿呀”表達感情和需求的嬰兒。當孩子能夠奔跑、生活自理，尤其是上了幼兒園和小學以后，家長就應該理智地改口，稱呼孩子的名字。

父母應該注意以下幾點：

1.在孩子的轉(zhuǎn)折期適時改口

如果嫌改口比較生硬，可以在孩子開始上幼兒園、上學，或假期旅游中開始。因為這些時機都是孩子人生的轉(zhuǎn)折點，孩子將面臨在全新的環(huán)境與陌生的同伴建立友誼和合作關系，父母在這個時候改稱孩子的大名，有助于孩子成長意識的覺醒，增添他步入社會的勇氣和自信心。

2.在新學年開始時進行教育

比如對一個小學生來說，新學年意味著孩子升入新的年級。孩子會感覺自己不是小朋友了，學校也會在不同的年級增設一些家務技能課程和感恩父母的活動。如果父母仍舊“寶寶”地叫著，就會抵消學校教育帶來的作用。因此，父母應該跟上孩子成長和學校教育的節(jié)奏，在稱呼上明示或暗示孩子：他的身份不同了，應該承擔起更多的責任。

3.利用孩子們的理想志愿代替昵稱

孩子在與家長交流的時候，或者在作文、日記中，總會流露自己長大以后的夢想、理想。幽默的父母不妨就以孩子的理想代替昵稱，給孩子積極的心理暗示。如對于長大想當警察的孩子，家長可以戲稱“王警察”，對于想當醫(yī)生的孩子稱為“李醫(yī)生”，想當科學家的孩子可以稱為“張教授”……每一種職業(yè)都有一種或多種職業(yè)精神，如警察的膽大心細、勇敢奉獻；科學家的認真專一、思考創(chuàng)新；醫(yī)生的細心耐心、慈悲為懷等等。這些都可能隨著稱呼強化孩子長大的意識，為孩子的行為樹立良好的樣板。

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右腦開發(fā)適合中國孩子嗎

“右腦開發(fā)”適合中國孩子嗎

近些年來，在國外傳入的早教概念的熏陶和就學競爭的壓力下，國內(nèi)的父母們已經(jīng)越來越有早教意識。而目前從日本興起、風靡東南亞的“右腦開發(fā)”理論，也傳入了我國，讓無數(shù)父母狂熱追逐。那么“右腦開發(fā)”究竟開發(fā)了孩子什么潛能？它是否適合中國的孩子？中國的家長們對它有哪些認識誤區(qū)呢？

【理論背景】

“右腦開發(fā)”開發(fā)些啥？兒童在6歲以前是開發(fā)右腦的黃金時期，如果錯過這個時期，隨著年齡的增長和傳統(tǒng)“填鴨式”教育的影響，孩子將會變成只會使用左腦思維的“左腦人”，成為不善于創(chuàng)造、不善于創(chuàng)新的“機械人”。聯(lián)合國倡導在21世紀全面開啟人類智慧工程—————全腦工程。而全腦工程的實質(zhì)和核心就是開發(fā)人特別是兒童的右腦。研究顯示，人的左右腦分管不同的功能，左腦稱為“學術(shù)腦”，主要負責語言、邏輯、數(shù)學和分析等功能，簡單地說就是運用邏輯思維把事情條理化。在幼兒時期，通過訓練孩子背誦兒歌和詩詞、學習生字、練習簡單的加減法等都能刺激孩子的左腦發(fā)育。右腦又稱“藝術(shù)腦”，主管韻律、圖畫、想象、情感、創(chuàng)造力。孩子是否具有創(chuàng)造力和想像力，右腦起著重要作用。通過舞蹈訓練、畫畫、聽音樂以及讓孩子做簡單的設計等，都對右腦發(fā)育有極大幫助。

從手與腦的關系來看，人的左腦支配右半身活動，右腦支配左半身活動。右腦功能的開發(fā)和利用，對整個大腦的協(xié)調(diào)能力、促進思維發(fā)展和靈活性有積極作用。如果想充分挖掘大腦兩半球的潛力的話，開發(fā)右腦很重要，尤其在嬰幼兒以形象思維為主的時期更是如此。而0－6歲是開發(fā)右腦的最佳時期。

【話題質(zhì)疑】

早教理論是否適合中國孩子？

資深教育顧問楊雯華認為，孩子的早期教育共性很多，他們有很多共同的特征，這一點中西方孩子沒有太大區(qū)別，適合國外兒童的教育模式，在某種意義上同樣適合中國兒童，這個階段的孩子就像一張白紙。模式可以引進，但一些內(nèi)容上的差異還是存在的，相應的調(diào)整也是有必要的。早期教育的效果不是短期能看出來的。技能訓練、潛能開發(fā)是以興趣為出發(fā)點，而不是短暫地掌握一些技能，給家長一種滿足感。早教目標是培養(yǎng)孩子的興趣，激發(fā)孩子的興趣。

【專家分析】

中國家長有何認識誤區(qū)？

■誤區(qū)一

早教可以創(chuàng)造“神童”

楊雯華認為，由于一些父母“讓孩子贏在起跑線上”的心愿過強，于是便有了“教育越超前越好”一說，早期教育進入家庭就“演變”成了“超早期的行為能力訓練”。很多家長一提開發(fā)智力，就認為是教孩子認字學知識，其實教孩子玩耍也是在開發(fā)孩子的智力。0-3歲孩子就應該是蹦蹦跳跳、聽音樂、走直線、卷地毯的階段。

■誤區(qū)二

玩等于浪費時間

很多媽媽一心想讓孩子多多識字，于是讓孩子做數(shù)學加、減題，但孩子卻往往不領情，學得不好，媽媽們就急了。要開發(fā)寶寶的右腦，最好的辦法就是和他玩“捉迷藏”。先把東西藏起來，讓寶寶去尋找；或讓爸爸躲起來，等寶寶去找。

對1-3歲的寶寶來說，這個時期他們左右腦發(fā)育已處于活躍期，可以多鼓勵寶寶繪畫，如果你的寶寶習慣用左手拿東西，不必糾正他。經(jīng)常讓孩子交替使用左、右手，可更好地開發(fā)大腦兩半球的智力。

■誤區(qū)三

越早彈奏樂器越好

讓寶寶從小接觸音樂，并不是要強迫他們學習技能，而是要從生活及游戲中幫助他們學習音樂，要配合一些音樂游戲，刻意、主動地啟發(fā)孩子對音樂的興趣，讓孩子積極地參與；或經(jīng)常帶孩子到大自然去感受音樂的美，激發(fā)孩子對音樂的熱愛。孩子3歲時，可以讓孩子接觸一些樂器，不過孩子尚小，坐不住，理解力也差，還不宜學樂器。此時接觸樂器只是讓他先有些感性認識，調(diào)動他的興趣，可待他4歲左右再學也不遲。

■誤區(qū)四

強迫孩子改掉左撇子

善于用左手活動的人，其右側(cè)大腦半球隨著時間的推移而發(fā)展成為“優(yōu)勢半球”。如果強迫“左撇子”改為右撇子，則已經(jīng)建立的右側(cè)優(yōu)勢半球要改為左側(cè)，會造成原來的語言中樞功能紊亂而出現(xiàn)口吃，甚至有的孩子出現(xiàn)唱歌時曲調(diào)走樣、口齒不清、發(fā)音不清、不準等現(xiàn)象。

【錦囊妙計】

怎樣合理開發(fā)右半腦

■刺激指尖法人體每一塊肌肉在大腦中都有著相應的“代表區(qū)”———神經(jīng)中樞，其中手指運動中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛?，F(xiàn)在許多父母讓孩子彈琴，實際上就是很好的指尖運動。

■借助外語兒童學會兩三種語言跟學會一種語言一樣容易。如果培養(yǎng)孩子同時學習幾種語言，就會“啟用”大腦右半球。

■體育活動每天跳上半小時的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操時有意識地讓左手、右手多重復幾個動作，以刺激右腦。

■借助音樂的力量心理學家發(fā)現(xiàn)：音樂可以開發(fā)右腦。所以父母應該讓孩子學習音樂。此外，還可以在孩子從事其他活動時，創(chuàng)造一個音樂背景。

開發(fā)右腦的簡單方法　

■聽童話故事聽爸爸媽媽講故事時，孩子會不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場面和情景，這對右腦的圖形思維能力有很好的促進。

■左視野訓練指讓孩子把頭稍向右偏轉(zhuǎn)觀察事物，如在樓房屋頂或交叉路口讓孩子用左視野觀察大街上的車輛等。

■下棋教會孩子下棋，鍛煉孩子努力記住棋盤上廝殺的局面。

■看畫和繪畫當孩子目不轉(zhuǎn)睛地注視展覽會上的繪畫作品時，他的右腦正在工作，不必要求孩子注意作者的名字或評價作品的好壞。孩子作畫時，則鼓勵他們隨心所欲。

適合孩子開學后閱讀的童書

《紐約時報》推出5本適合4-8歲的孩子的"開學書單"，講述了各種奇趣的學校故事。建議家長和孩子們一起讀這些故事，再和他們一起回顧上學期的經(jīng)歷，有助于小學生們長假后更好回歸學校與課堂！

1、《埃達：一個小瓦爾基里人在學校的第一天》（Edda：A Little Valkyrie's First Day of School），適合4至7歲。

大意：埃達的家在仙宮--"一個充滿魔力和冒險的地方"，但小瓦爾基里人埃達卻沒什么事可做，所以她父親領她飛到"地球去上學"。她很難適應家里和學校的不同（在仙宮里她可以騎馴鹿；在地球上她透過玻璃觀看教室里的天竺鼠）。這本書把這兩個世界混在了一起。

2、《我的老師是怪物?。ú?，我不是怪物）》（My Teacher Is a Monster! [No, I Am Not]）

大意：卡比老師（Ms. Kirby）像犀牛一樣龐大，有著突出的牙齒和巨大的爪形手。她四處跺腳、喊叫，博比(Bobby)是她班上的一個男孩，他向她投擲紙飛機，惹怒了她。后來他們在公園里偶遇，場面有點尷尬。但是"一陣狂風改變了一切"，博比發(fā)現(xiàn)老師的外貌并不總是那么可怕。

3、《最低年級里最小的女孩》（The Smallest Girl in the Smallest Grade），適合4至8歲。

大意：這本書其實是一首敘事歌謠，講述一個反抗不公的小人物的力量。薩莉（Sally）似乎是個沒人注意的小姑娘，她"特別關注"發(fā)生在她周圍的"可怕事情"。在她決定采取行動之后，其他人很快加入了她的行動。

4、《兩個男孩被喝倒彩了》（And Two Boys Booed），適合4至8歲。

大意：你有沒有曾經(jīng)這一分鐘具有平靜的自信，下一分鐘顫抖著把一切弄糟？在這個關于毅力的睿智故事中，一個小男孩有一天早上醒來決定在班級才藝表演中唱一首自己寫的歌。但是在等待表演時他話都說不利落了："在早上表演的才藝，我準備好歌我的唱了。"結(jié)果證明，大膽去做就是解決方法。

5、《星球幼兒園》（Planet Kindergarten）

大意：在精心準備和成功發(fā)射之后，一個男孩發(fā)現(xiàn)自己來到一個非常不同的環(huán)境中。"我們是星球幼兒園里來自很多星系的外星人"，他第一次看到班上各種各樣的同學時心想。

為了寶寶的未來新媽還抑郁嗎

寶寶莫名的哭鬧、沒完沒了地喂奶、晚上數(shù)次起夜……讓新媽媽在初為人母的喜悅中不免夾雜一絲憂慮和焦躁。當這種不悅的情緒越來越嚴重時，千萬要小心產(chǎn)后抑郁癥的不期而至！

為了孩子的未來新媽還抑郁嗎

媽媽抑郁寶寶暴力

研究發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)后患有抑郁癥的婦女，其孩子到11歲時，與那些產(chǎn)后沒有抑郁現(xiàn)象的婦女所養(yǎng)的同齡孩子相比，前者更易出現(xiàn)暴力行為，例如在打架時使用武器。此外，這項研究還指出，母親若反復受抑郁癥困擾，孩子出現(xiàn)暴力行為的風險會進一步升高。

研究人員說，憂郁的母親撫養(yǎng)的嬰兒日后之所以會面臨較容易出現(xiàn)暴力行為的風險，可能是由于她們較難控制包括憤怒等情緒，很難把精力集中在嬰兒身上，或難以像正常父母那樣，用“逗趣、夸張”的口氣跟孩子講話，撫慰孩子。所以，憂郁母親撫養(yǎng)的孩子可能較難學會如何減輕自己不安的情緒。

知識鏈接——

產(chǎn)后憂郁綜合癥(輕度抑郁)

是產(chǎn)褥早期最常見的精神障礙，好發(fā)于產(chǎn)后10天以內(nèi)，以產(chǎn)后第3天最多見。主要表現(xiàn)為不明原因的陣發(fā)性哭泣和憂郁，但不伴感覺障礙?？捎懈杏X疲勞、容易激動、不安、睡眠不好甚至失眠，以及與丈夫產(chǎn)生隔閡等，多數(shù)在癥狀持續(xù)2—3天后自愈。產(chǎn)后憂郁一般不會影響媽媽和寶寶的自身健康，但如果憂郁的癥狀嚴重就要考慮是否已發(fā)展為產(chǎn)后抑郁癥。

產(chǎn)后抑郁癥

一般在產(chǎn)后兩周發(fā)病，產(chǎn)后4—6周逐漸明顯。表現(xiàn)為產(chǎn)后心理適應不良、睡眠不足，疲乏無力、煩躁易怒、悲觀厭世有犯罪感，嚴重者不能照料嬰兒，甚至有傷嬰行為。治療以心理治療為主，嚴重的病例在醫(yī)生的監(jiān)督下應用藥物。

產(chǎn)后情緒自測

產(chǎn)后抑郁的表現(xiàn)與一般的抑郁癥有些不同，新媽媽不妨自我測試一下，近兩周內(nèi)，你是否有以下表現(xiàn)和感受：

1.白天情緒低落，夜晚情緒高漲，呈現(xiàn)晝夜顛倒的現(xiàn)象。

2.幾乎對所有事物失去興趣，感覺到生活無趣無味，活著等于受罪。

3.食欲大增或大減，媽咪體重增減變化較大。

4.睡眠不佳或嚴重失眠，因此白天昏昏欲睡。

5.精神焦慮不安或呆滯，常為一點小事而惱怒，或者幾天不言不語、不吃不喝。

6.身體異常疲勞或虛弱狀態(tài)。

7.思想不能集中，語言表達紊亂，缺乏邏輯性和綜合判斷能力。

8.有明顯的自卑感，常常不由自主地過度自責，對任何事都缺乏自信。

9.有反復自殺的意念或企圖。

第一種情況：

如果這9道題的答案，你有5條答“是”的話，且這種狀態(tài)持續(xù)了兩周的時間，那么就要懷疑自己是產(chǎn)后抑郁了。

第二種情況：

如果這9道題的答案只有1條答“是”，但每天都出現(xiàn)，那么也應該警惕自己遭遇了產(chǎn)后抑郁。

第三種情況：

如果非上述兩種情況，但又感到有些情緒低落的話，就很可能是產(chǎn)后憂郁。

小媽自我調(diào)節(jié)

產(chǎn)后抑郁癥是一種非精神病性的抑郁綜合癥，一般情況不需要藥物治療，如果新媽媽能了解一些心理學知識和心理治療的技術(shù)就可以學以自用，及時調(diào)整和改善自己的情緒。

焦點轉(zhuǎn)移

如果產(chǎn)后的確面臨嚴重的不愉快的生活事件，甚至問題棘手難以解決，不要讓精力總是粘滯此事上。要適當轉(zhuǎn)移自己的注意，像《飄》中女主角郝思佳面對困境時所說“明天再想”，這就是一種轉(zhuǎn)移法，將注意力轉(zhuǎn)移到一些愉快的事情，關注自己的喜好，不僅思維上轉(zhuǎn)移，還可以身體力行參與力所能及的愉快活動。

主動求助

產(chǎn)后抑郁的女性內(nèi)心會有一種無助感，心理專家分析，這種無助感可能是幼年被忽略的陰影地重現(xiàn)。這其實是一種希望獲得他人關注的信號，所以主動尋求和接受別人的關注是一種很有效的自我保護方式。

放松充電法

適當調(diào)節(jié)變動生活內(nèi)容，不要時時刻刻關注孩子而忽略了自己，將孩子暫時交給其他人照料，讓自己放個短假，哪怕是兩小時、半天，也能達到放松自己和精神充電的作用。避免心理、情緒透支。

行為調(diào)整法

新媽媽產(chǎn)后不適于做劇烈的運動，但一些適當放松活動是非常必要的，例如深呼吸、散步、打坐、冥想平靜的畫面、聽舒緩優(yōu)美的音樂等。

傾訴宣泄法

找好友或親人交流，盡訴心曲，大哭一場也無妨，盡情宣泄郁悶情緒。

角色交替法

別忘了雖然已為人母，但仍是老公的嬌妻、父母的愛女，誰也不可能只做24小時全職媽媽，所以要給自己換個角色享受嬌妻愛女的權(quán)力。

自我鼓勵法

自我欣賞，多看自己的優(yōu)點，多看事物的好處，多想事情可能成功的一面。

自我實現(xiàn)法

生兒育女只是女性自我實現(xiàn)的一種方式，但決不是唯一的方式，所以不要忘了還有其他自我實現(xiàn)的潛力和需要。也許趁著休產(chǎn)假的時間還能關注一下自己擅長的事業(yè)，等產(chǎn)假結(jié)束將有改頭換面的新形象出現(xiàn)。

食物治療法

新媽媽在“月子”里通常都會吃大量補品，殊不知這些食物很容易令人心煩氣躁，失眠焦慮，嚴重的還會出現(xiàn)種種“上火”跡象。所以要多搭配吃一些清淡食物，多吃新鮮的蔬菜水果，多喝溫開水，自內(nèi)而外地調(diào)整身心狀態(tài)。

小爸積極配合

當了爸爸的你，下班后要立即回家報到，周末的時候盡量少出門，多花些時間照顧寶寶。平時要積極主動給小寶貝洗澡、換尿布，并承擔其他家務。

小寶貝夜里經(jīng)常會哭鬧，除了喂母乳不能親力親為，哄睡、換尿布的事情小爸應該主動承擔，不要把所有事情都留給孩子他媽，避免新媽媽產(chǎn)生委屈情緒。

妻子有牢騷要發(fā)泄的話，不妨做一個耐心的傾聽者，當妻子感到沮喪時，你更要多給予同情、支持、愛護和諒解，避免爭吵。

還孩子的精神自由

下面讓我們來看看“說謊”這個問題。

我完全同意哲學家羅素的說法：“孩子不誠實幾乎總是恐懼的結(jié)果?！痹S多心理學家也認為：孩子說謊有種種原因，其中一個原因就是出于無奈。撒謊有時是家長逼的——這可能是很多父母都沒有想到的。

一個和我熟悉的媽媽為了教導她的小女兒絕對不能說謊，向小女孩講了許多說謊的壞處，她努力讓孩子相信，一次小小的謊言到最后會讓人犯下一連串錯誤，好比一句諺語所言：“說謊會讓人失去理智。”

然而這位媽媽自身又是怎樣做的呢？一天，她的一位朋友打來電話邀請她去參加音樂會，她委婉地推脫說：“?。≌娌缓靡馑?，我頭疼得厲害，實在沒辦法去?！闭l知，電話還沒講完的時刻，就聽到隔壁房間里傳來一聲尖叫。她趕緊沖過去，只見女兒雙手捂臉，整個人痛苦地跌坐在地?！皩氊?，發(fā)生什么事了？”小女兒連看都不看她，只是哭著回答：“媽媽說謊！”

就這樣，小女孩對媽媽的信任輕而易舉地被摧毀了，一道隔離的高墻橫亙在成人和小孩之間。這種隔膜日積月累，越來越厚，直至代溝形成，從此孩子把父母的教訓當作耳旁風，因為他們看到了大人在生活中言行不一的“真相”。

事實上，那些總是不厭其煩教導孩子一定要養(yǎng)成誠實習慣的父母們，都是一廂情愿地把自己的孩子包裹在層層的謊言之中。這些謊言都是提前設計好的，可以看作是大人故意編織的“謊言圈套”，其作用就是迷惑和欺騙自己的孩子。比如許多父母總是告訴孩子圣誕老人和妖魔是存在的，天上有神仙和小天使等。這樣的做法對孩子的成長不僅沒有任何促進，反而有很大的阻礙。

一個小女孩的爸爸是一名牧師，她每個禮拜天都會到教堂里聽爸爸布道。牧師說：“我們所有人都是兄弟姐妹，窮人和受苦難者也是上帝的子民，如果我們希望獲得永生，對窮人和苦難之人就必須呵護?！毙∨⒈荒翈煱职值牟嫉栏袆拥脺I流滿面。

然而，當離開教堂在回家的路上，牧師的女兒看見路邊有一個乞討的小女孩，可憐的小女孩身上有許多傷口。牧師的小女兒跑過去，愛憐地擁抱和親吻了這個小女孩。這時，牧師和他的太太簡直嚇壞了，一把抓回了他們穿戴整潔的漂亮女兒，一邊急急忙忙走開，一邊責罵孩子的行為。回到家，牧師太太趕緊幫小女孩洗了個澡，全身的衣服也重新?lián)Q了個遍。其結(jié)果呢？事情過后，小女孩再聽她爸爸布道時，就像聽其他故事一樣，已不再有任何感動。

孩子并不像我們想的那么簡單，大人自以為是的態(tài)度以及那些錯誤不當?shù)男袨椋⒆悠鋵嵍伎丛谘劾?。大人是虛偽的，這種虛偽讓孩子感到了絕望。這些隱藏的沖突和矛盾，總有一天會引發(fā)孩子和父母之間的沖突。父母在贏得勝利的同時，也失去了孩子對他們原有的信任，并且連父母和孩子之間的情感也一道消失。

在這種和大人的對立沖突中，孩子的心靈首先會受到傷害，然而許多父母仍然把對孩子的壓迫誤認為是愛的表現(xiàn)，因此忽略了孩子的真正需要。如今許多醫(yī)生開始了解，孩子情緒失調(diào)的首要原因，源于幼兒時期受到的壓抑。孩子在幼兒期的一些征兆，例如失眠、做噩夢、消化不良和口吃等，通常都是情緒失調(diào)的結(jié)果，而這些傷害將伴隨孩子進入成年期。

我們一定要讓孩子受壓制的精神重獲自由，只有這樣，孩子的心靈才能和身體一樣茁壯成長。

早教音樂適合每個孩子嗎？

“安靜點，不要吵醒寶寶?！边@在美國被認為是廢話。有3 個孩子的艾倫認為嬰兒的聽力不是很好，所以在寶寶睡覺時根本用不著強調(diào)安靜。那么嬰兒到底能不能聽到聲音呢？

美國的音樂感受性啟迪專家戈登(Gordon) 認為，人從嬰兒時期就應開始培養(yǎng)對音樂的感受性。讓孩子反復聽適合嬰幼兒水平的音律和節(jié)拍，孩子就能自然而然地理解音樂，并且可以在聽不到音樂的空間里想象音樂，再現(xiàn)音樂。這也可以理解為在進行具體的音樂教育之前，比如學習鋼琴或小提琴等樂器之前，先培養(yǎng)他們喜好音樂的心理基礎。

現(xiàn)在社會上流行的早期特長教育需要我們好好反省一下。只有在孩子已經(jīng)具備了接受音樂教育的心理條件時，這種音樂特長教育才會有效果。如果強行讓一個沒有心理準備的孩子接受音樂教育，他將會永遠討厭音樂。

有一位媽媽為了讓上小學的女兒能在鋼琴比賽上獲得好成績，就強迫她整個暑假都要練琴。結(jié)果，雖然獲得了特等獎，但孩子卻不再彈琴了。對這個女兒，媽媽毫無辦法。如果父母讓孩子接受音樂教育的目的只是想讓孩子將來在感到幸福時，閑暇時，能用琴聲表達內(nèi)心感受，就不要這樣狠心強迫孩子練琴了。

被派遣到新西蘭的一位外交官家里也出現(xiàn)過類似的情況。在回國的前一年，他們把5 歲的女兒送到當?shù)匾患曳浅Ｓ忻囊魳穼W校，讓孩子學習彈鋼琴。看著孩子每天高高興興地從音樂學校里回來，媽媽就懷著期待的心情讓孩子彈鋼琴給她聽，但孩子每次不是說 “今天練習唱歌了”就是說“今天打鼓了”“今天拍手了”…… 媽媽很著急，在回國前2 個月左右，她實在忍不住去問音樂學院的老師，到底什么時候能學彈琴。老師說：“彈鋼琴不是技術(shù)，不喜歡音樂的人根本沒有必要學習它。您家的孩子沒有節(jié)拍感、樂感，怎么能學好鋼琴呢？”結(jié)果那個孩子到回國時也沒有摸過琴鍵。

不要因為父母的強迫或錯誤的教育方法，讓一個原本只要經(jīng)過培養(yǎng)就能開花結(jié)果的幼苗過早凋謝掉。

適當更換昵稱是否可以改掉孩子的壞習慣？

3歲的兒子做什么事都磨磨蹭蹭的。吃飯，要喊很多次才能到飯桌前來，好不容易坐在了椅子上，又東張西望，催促好幾遍也不拿起勺子，說著，勸著，嚷著，威嚇著，總算拿起勺子了，往嘴里送飯的速度又奇慢無比，飯菜含在嘴里慢吞吞地嚼著，遲遲不肯下咽，一頓飯要吃很長時間。讓他去洗手，他在洗手間里也是磨磨蹭蹭的，玩玩牙刷，看看金魚，對著鏡子做各種各樣的鬼臉，要提醒多次，才能把洗手的事兒完成了。我和他爸都是急性子，看不得他磨磨蹭蹭的，他的小屁股上沒少留下我們的巴掌印兒，他為此不知哭過多少回。他的淚水絲毫沒有消減我的怨氣，我給他起了個綽號，叫“小磨蹭”。

“小磨蹭”越叫越磨蹭

“小磨蹭，又在磨蹭什么呢?快點兒，吃飯啦!”

“小磨蹭，動作迅速點，快換上衣服，該上幼兒園了?！?/p>

威嚇，訓斥，打屁股，起綽號，都沒有什么效果，他依然磨磨蹭蹭的，特別是叫他“小磨蹭”的時候，他會撅起小嘴，很生氣的樣子，行動更加磨蹭，好像在抗議：“你叫我小磨蹭，我就索性磨蹭給你看好了?！蔽覀儧Q定另覓他法，試用充滿愛意的“贊揚式”，改稱“小磨蹭”為“小寶貝”。

“小寶貝”心花怒放

“小寶貝快來看啊，水餃在你碗里游泳呢，快把它們消滅掉!”

“小寶貝，你看這條馬褲多好看，上面還有小胖熊呢，快穿吧。”

“小寶貝”的稱呼真是奇妙，常常話音一落地，兒子就歡天喜地跑過來，迅速把水餃消滅掉，飛快地把衣服穿上……兒子磨蹭的習慣得到了很大程度的改觀。

我們每天都挖空心思地說一些能調(diào)動他熱情的話。但總這樣也不是長久之計，我們的語言會枯竭，我們不說激勵話的時候，他還是磨蹭。

我們又開始尋覓從根本上解決問題的方法。一天，他爸爸興高采烈地回來，說他想到了個好辦法，讓我和兒子一起做起游戲，游戲的名字叫“采蘑菇”。

“小蘑菇”干什么都快

我們以糖果代替蘑菇，撒在地上。我和兒子一人提一個籃子，比賽在相同時間內(nèi)，誰采的多。勝者為“采蘑菇大王”。比賽開始了，兒子蹲、跪、爬、跑，各種姿勢都用上了。最初幾次盡管他傾盡了全力，但總沒我采的多。他很不服氣，天天練習，十幾天過去，他終于超過了我，獲得了冠軍。我們高興地把“采蘑菇大王”的桂冠給他戴上，他的小臉興奮得通紅，高興地喊到：“爸爸，媽媽，你們以后叫我小蘑菇吧。”

“小蘑菇，以后你不能只是采蘑菇快，干什么事都要快，知道嗎?”我們幾乎異口同聲地叮囑他。

“小蘑菇”向我們點頭。

育兒觀念：還孩子自由的天空

育兒觀念：還孩子自由的天空

周末我?guī)臍q的女兒去公園玩沙畫，她在一邊涂，我在一邊觀看。如果我告訴她該涂什么顏色，她會噘著小嘴對我說:“媽媽，你說的顏色我都不喜歡，我要涂我自己喜歡的顏色行嗎？”聽她這么一說，我說“行啊！”于是我就做在一邊玩手機，不在打擾她。

這時，有一位媽媽帶著一個跟我女兒年紀差不多的男孩走過來，他們也挑了一幅畫，做在了我女兒旁邊。男孩手里拿著畫，他的媽媽在一邊不停的指揮著，他要給天空涂紅色，媽媽說:“不行，天空應該是藍色的?！彼o白云涂黑色，媽媽說:“不行，白云應該是白色的。”他要給找草涂黃色，媽媽說:“不行，小草應該是綠色的?！彼膵寢尶偸钦f“不行”，然后她會給男孩找一個“標準顏色”如果孩子不按照她的要求去做，就會受到嚴厲的批評。

看到這位媽媽的做法，我想到了以前的自己，我曾經(jīng)也和這位媽媽一樣，總是過多的干涉太多的事情。無論女兒做什么，我總是希望女兒能夠照我的要求去做，一旦她不服從我就非常生氣。時間久了，女兒變的不愛說話，成天悶悶不樂，也不愿給其他小朋友一起玩，我看到心里很不是滋味。我找到一位育兒專家，他建議我不要過多的干涉孩子，也不要過多的約束她，要鼓勵她要有自己的想法。于是我在保證女兒安全的前提下，嘗試著慢慢放手，結(jié)果女兒的性格變得開朗起來，想象力也變的級為豐富，就連幼兒園的老師都夸她是個小幻想家。

孩子的世界五彩繽紛，我們不要洗大人的眼光去衡量孩子，不要以大人的標準去要求孩子，我們需要的僅僅是:把主動權(quán)交給孩子，給孩子充分的自由，陪伴孩子慢慢長大。

如何叫孩子趣味學英語?

怎樣養(yǎng)學習英語可以讓孩子們興趣盎然呢？游戲是小學生喜聞樂見的活動，如果我們能讓學生在游戲的過程中記單詞，他們就不會覺得枯燥無味了。但無論什么形式的游戲都要為教學服務，對學生的學習有利的游戲才是好游戲。今天就給大家介紹幾個英語學習的小游戲。

工具/原料

猜。對于未知事物，人們總是充滿好奇，尤其是小學生，他們急于知道答案，此時是進行教學的最佳契機，我們要在教學中多設置一些猜的活動。如鞏固單詞時，可以讓學生采用多種途徑去猜，如是玩具可以摸摸猜猜，如是水果、飲料可以聞聞猜猜。學新單詞時，可以把要學的單詞寫在黑板上，看老師的口型猜，看老師的眼神猜；可以把單詞一閃而過讓學生猜，也可以出示單詞圖片的一部分讓他們猜。

獎。學生總是希望得到獎勵的，利用這種心理，我們可以獎勵學生一個新單詞或一句新句子。以hamburger，ice-cream，cake，egg為獎品，分別計8分、6分、4分、2分，如果某一組學生表現(xiàn)好，可以讓他們選擇一個獎品，要得到獎品的前提是這一組的每個學生都要會說這個單詞。學生為了得到獎品學得十分認真，效果也很好。學生都會選擇8分的hamburger。當學生基本學會hamburger了，就調(diào)整分值，把ice-cream的分值改為8分，如此變化，學生在不知不覺中學會了這些單詞。

寫。單詞的學習離不開拼寫，一味口頭拼寫，效果不佳，而一味抄寫往往又顯得太枯燥?？梢宰寣W生手、口、腦并用，聯(lián)系實物來書寫。學習水果類的單詞時，讓學生帶上水果。學習apple時就在蘋果上貼apple字樣；學習教室內(nèi)的物品時，可在課桌上貼desk，在鋼筆上貼pen；學習人體部位時，可在人體圖的眼睛上貼eye，在嘴上貼mouth；諸如此類，挖掘一切可利用的資源。還可以在同桌的手心或背上貼字條，讓同桌猜猜寫的是什么。

育兒心得：還孩子一份自尊

育兒心得：還孩子一份自尊

自尊，對于每個人來講都是非常重要的，不僅是我們大人要自尊，其實在孩子們幼小的心靈深處，他們也要自尊。如果作為一個老師總是對一個小朋友進行批評、指責，那么將會在這個孩子的心靈蒙上一層灰色的陰影。就拿小雨這個小朋友來說吧。她非常喜歡參與閱讀大會，聲音雖然不大，但是很有感情，有一定的表演閱讀的天賦，缺點在于發(fā)音不是很準，Z、C和ZH、CH、SH總是分不清楚。有一次，她主動舉手要求表演朗讀，朗讀得很流利，但就是有幾個字發(fā)錯了音，將“中國”念成了“宗國”。在課堂上反復糾正了好幾遍，還是不行，我有點氣急了說：“小雨最差就是平翹舌不分，怎么教就是不會”小朋友們都哄笑起來，她立刻不好意思地低下了頭坐了下來。過了一段時間后，我們班要舉行朗讀比賽，當我問起誰愿意上臺表演時，很多小朋友都舉起了手，小雨就是不舉手。我問：“為什么？”她說：“我的發(fā)音不準，我不行，我想我不能參加”說完便低下了頭。我內(nèi)心一震，深感愧疚，由于我不經(jīng)意說的話，深深地傷害了孩子的自尊心。

我向小雨道了歉，并鼓勵她努力改正發(fā)音，同時又一次地肯定了她的優(yōu)點，這時，她不好意思的笑了。在以后和孩子們的生活學習中，我要求自己時刻把握好分寸，還孩子一份自尊。

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