上幼兒園游戲。

居安思危，思則有備，有備無患。在平時的學習和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準備一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學習資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“上幼兒園真的沒那么難！”，希望能對您有所幫助，請收藏。

看論壇里各種擇園難！各種信息~~~我特別想站出來大吼一聲：上幼兒園真的沒那么難?。ㄕ媾掠腥丝匆娺@個貼會罵我！白天不懂夜的黑~~~你孩子不上幼兒園你不懂其中的焦慮！）可我還是要說一聲：上幼兒園真的沒有那么難?。]那么難?。。?/p>

話說，我也是個有娃的人！也是個被論壇里擇園吵得有些焦慮的媽媽。雖然我孩子上幼兒園還早。

可笑的是我是在幼教這個行業(yè)里泡了有十年的人，從實習到工作在某JW直屬的公立幼兒園呆了六年！我的大部分朋友、同學都分布在各種幼兒園中……可是，我依然被擇園難嚇得焦慮了。跟同事說我的焦慮，同事直接說：你怕什么呀，到時候關系那么多想去哪個幼兒園直接找個同學，或者掏點錢兒不就進幼兒園了？！也是，我稍微松口氣，我不怕。到我兒子上幼兒園的時候，我就拉下臉來（我輕易不麻煩別人的），找個同學什么什么的……。每天下班后，都帶孩子在小區(qū)公園玩兒，認識了幾個剛上幼兒園的寶媽，跟他們聊天我慢慢冷靜下來了。我對孩子上幼兒園的認識恢復了理智。就想把我的了解的幼兒園分享給大家。

其實，上幼兒園真的沒那么難！

幼兒園無非就是那么幾類。

（一）公立的、事業(yè)單位：（比如我之前的那個幼兒園）有政府保障——收費低、環(huán)境好、伙食也好；部分教師有編制——相對來說，師資力量和教學質(zhì)量偏好，因為那些老師終身在那工作，大部分有事業(yè)心，他們會把教學當做自己的事業(yè)來追求。整個幼兒園文化氛圍比較濃。

感謝好多爸爸媽媽關注我的帖子，提了好多問題和建議，我總結(jié)了一下大家在孩子要上幼兒園時遇到的麻煩：

1、離家很近，進不去！

2、戶口房子都在，也進不去！。

3、沒有關系，還進不去！

4、關注這幼兒園一年半了，依然進不去！

5、去了無數(shù)次門衛(wèi)都不讓進，也報不上名。有人能進，我就是進不去！

對，這就是我們面臨的大城市要上幼兒園的真實現(xiàn)狀。

入園難！無奈歸無奈，抱怨歸抱怨，可是孩子到了上幼兒園的年紀肯定得上一家幼兒園。還是得找。所以，根據(jù)往年大多父母最后的實際行動，大致可以以下幾類：

1、死磕，找關系買房子掏錢。

2、細想一下，10公里以外的一級一類某部隊園和家門口的私立幼兒園，不會對孩子造成本質(zhì)的教育差別，所以考慮一下性價比，還是選擇了離家近的幼兒園。

3、退而求其次：對幼兒園的選擇標準不局限于“公立還是私立”，開始選口碑“這個園伙食不錯”“這個園老師真不錯”“這個幼兒園環(huán)境不錯”。

（很多幼兒園存在孩子多，面積小的問題呢，人均操場面具不足一平米讓孩子樓頂玩兒？）

所以，我才會發(fā)表了“上幼兒園不難”的觀點。

不過我問了幾個朋友他們都說孩子進不了的確是幼兒園滿額的問題，再多了老師看不過來，孩子也不安全呢。試想要是有兩三個教室空著，幼兒園能不收嗎？而且有不少幼兒園已經(jīng)開始申請擴充園舍啦~這應該是個好消息。

還有一點想寬慰各位為難的爸爸媽媽，絕大部分幼兒園不和小學有連接。也就是說，幼兒園三年不決定孩子今后享受的教育服務，如果你花特別大的精力去找公立幼兒園，為了上一個好的公立園，換房子、搬家、拉關系、找人、掏錢……那么小學呢？并不是你上了好的公立園就能上好的小學，將來上小學也要一番折騰。話說回來，孩子不管上什么幼兒園，我們最該在意的是：孩子喜不喜歡環(huán)境，適不適應老師，有沒有相熟的小伙伴兒，愿不愿每天高高興興去幼兒園對不對？畢竟，孩子要從熟悉的家庭生活走出來，獨自一人整天整天的面對幼兒園的環(huán)境，剛開始的恐懼和不適應，絕不是講講道理就能幫他們緩解的。

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孩子上幼兒園難怎么辦

武漢市洪山區(qū)某小區(qū)今年有180個小孩要上幼兒園，而小區(qū)配套的幼兒園只能接收60個名額，需要靠搖號解決招生問題。近日，武漢市多家小區(qū)的業(yè)主均反映遭遇了入園難。

2012年，武漢市出臺了《關于加強住宅區(qū)配套幼兒園建設管理意見》，其中對于新建住宅需配備多大規(guī)模的幼兒園，有詳盡的規(guī)定。而事實上，開發(fā)商售樓時“打包票”，房子賣完了不兌現(xiàn)承諾，這種事情屢屢見諸報端。在國家層面，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》曾提出，到2020年全面普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學前3年教育。顯然，規(guī)劃下發(fā)了，行動卻沒有跟上。有的地方嘴上很重視，執(zhí)行上卻不給力。

目前，學前教育不在我國的國民教育系列之中，所以，社區(qū)興建幼兒園，需要政府和開發(fā)商的共同努力。試想一下，如果把這個“皮球”完全丟給開發(fā)商，它有時候只會將其當成一個銷售手段，其效果自然大打折扣。

再者，公辦幼兒園數(shù)量較少，民辦幼兒園則貴得嚇人，不進行資源的合理配置，公正公平怎樣得到保證？幼兒教師緊缺，如果不加強師資的培養(yǎng)，幼兒園如何擴招？學前教育地位不明確，沒有制度層面的規(guī)范和監(jiān)管，管理和安全的隱患如何治理？這些都是亟待解決的問題。有專家指出，學前教育資源捉襟見肘的原因之一是投入不足，“長期以來，我國的幼教經(jīng)費只占整個教育經(jīng)費支出的1.3%左右，而發(fā)達國家學前教育經(jīng)費占總教育經(jīng)費支出達3%以上。”一些地方政府更樂于將公共財政投入到初高中和高等教育領域，同時在學前教育的管理人員編制、辦學標準制定等方面都存在不足。

娃娃的事就是天大的事，解決“入園難”“入園貴”的問題，政府不應該缺位，不能完全指望開發(fā)商自律，或者依靠一紙發(fā)文就可以解決所有問題。有關部門應該主動“補位”，通過制度、政策、資金、規(guī)劃、人才等各個方面，將幼兒園建好管好，能夠匹配老百姓的需求以及社會發(fā)展的需要。

現(xiàn)行幼兒園園長8大“難”

安全問題：管理工作老大“難”

3-6歲幼兒身體各器官和系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，比較嬌嫩柔弱，抵抗力差，易受損傷。多種多樣、大大小小、磕磕碰碰的事時有發(fā)生?！秾W生傷害事故處理辦法》中明確指出，“學校行為并無不當?shù)?，不承擔事故責任”。民法通則也規(guī)定，未成年人的監(jiān)護權(quán)不因其空間的變遷而轉(zhuǎn)移，學生在校內(nèi)發(fā)生傷害事故，其責任要根據(jù)過錯責任原則來確定?？墒鞘聦嵣喜还茇熑卧谡l，只要家長追究責任，幼兒園就得負責。不管怎么說是在幼兒園出的事，鬧大了對幼兒園聲譽也有影響，所以最后一般都是由幼兒園出錢“息事”。長此以往，“安全”、“不出事”就成了園長工作的底線。事故發(fā)生后，園長常常是“耐著性子做事”、“夾著尾巴做人”。

家長干預：園長左右為“難”

當代的年輕家長，特別是獨生子女家長，在家庭教育理念上并不缺乏，有的甚至講得頭頭是道，但在對孩子的具體教育上卻明顯底氣不足。于是乎，所有的希望寄托在幼兒園。有的說“幼兒園要以開發(fā)智力為主體，要多做游戲，不要做作業(yè)”，另一個卻說“只要孩子學得會的，就應該教”；有的說“幼兒園要進行雙語教育”；有的說“應該學拼音”；還有的說“要讓每個孩子都學鋼琴”；更有的說“珠心算對孩子的智力開發(fā)有好處，不能不學”。對于每周的食譜，家長的干預聲也不斷：“小孩子嗎，當然天天要有肉?！薄俺匀鉄崃刻吡耍⒆訒l(fā)胖，還是多吃魚?！薄熬G豆芽要少吃，孩子嚼不碎?！薄按蟀撞瞬灰?，我孩子不喜歡吃”……家長個個是“上帝”，“上帝”的話就是“金口玉言”，可這么多“上帝”，眾口難調(diào)，聽誰的呢?園長只是硬著頭皮向前，有時就裹足不前了。

性質(zhì)尷尬：園長舒顏“難”

《幼兒園教育指導綱要》提出：“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分”，《教育法》又規(guī)定：“國家實行九年制義務教育”，因此，幼兒園成了典型的非義務教育。政府重視程度大打折扣，一般行政部門無專人分管，政策條文很少有專項下達，只是“參照中小學執(zhí)行”。諸如：人員性質(zhì)、編制配備、經(jīng)費管理、評優(yōu)晉升等等。幼兒園肩負保育和教育的雙重任務，孩子的吃喝拉撒，事無巨細都要科學規(guī)范?？稍趯嶋H配置時，同樣規(guī)模的小學要配正副校長、教導、總務、會計等，可幼兒園充其量配2-3個園長。園里行政人員職數(shù)不足，造成分工不明確，責任不清晰，常是“校長兼校工，上課又打鐘”。最嚴重的是保育員人數(shù)遠遠不夠，造成教師很多精力用在保育事務上，最后是“駝子跌跟頭——兩頭不著實”。

一些與中小學教育有明顯區(qū)別的方面得不到落實，比如，學生在校時間，小學有明文規(guī)定：“小學生每天在校時間不得超過六小時”，一些教育行政部門卻同時規(guī)定“幼兒園在園時間不得少于六小時”，筆者至今沒有看到這樣的文件。

多重領導：大事小事都變“難”

《幼兒園管理條例》規(guī)定，“實行地方負責，分級管理和各有關部門分工負責的原則”。因此，各級教育行政機關是主管部門，實際隸屬于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府，直屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦公室，園內(nèi)的家長學校歸婦聯(lián)管，衛(wèi)生保健屬婦幼保健所或鎮(zhèn)衛(wèi)生所，具體的還得聽財管所、中心校等等，造成婆婆多，事情無人管，功勞人人搶。常常是有了好事個個到場，有了問題無人問津，有了責任個個推卸。開展一些活動時，各方面的領導要求不同，弄得園長們六神無主，暈頭轉(zhuǎn)向。曾有一幼兒園上級來了兩位領導進行一般性的業(yè)務調(diào)查，“吃便飯”時，鎮(zhèn)領導、主管、分管、財管、婦聯(lián)、中心校等竟有16個人陪同。光是為了等齊了吃飯就用了一個小時，可想而知平時要決定一些事情，解決一些問題，園長得浪費多少時間，枉走多少路程了。

責權(quán)分離：放手工作“難”

據(jù)了解，除了整體轉(zhuǎn)讓的幼兒園，只有極少一部分幼兒園的園長是法人代表。因此，園長們都成了上傳下達的中間人，有責無權(quán)。有些事“你怎么不匯報?”有些事“這是幼兒園的事，你是園長，是第一責任人，告訴我干什么！”只有做事的義務，沒有相應的權(quán)利。事實上更多的園長沒有決策權(quán)、人事權(quán)、經(jīng)濟權(quán)，指揮權(quán)也危在旦夕。有一個園長這樣說：“往幼兒園塞人這樣的好事由領導做，園長只能接受，可末位淘汰，決定待崗等當然是園長來干。因此園長們難說話，難工作，難樹威，難做人，就更甭想創(chuàng)造性地發(fā)揮自己和他人的作用了。

隊伍復雜：一園多制“難”

綜觀現(xiàn)行幼兒教育中，人數(shù)不多，種類不少。有全民全撥款的，有全民性質(zhì)但差額撥款的；有全民事業(yè)單位性質(zhì)的，有工人性質(zhì)的；有正式的，有臨時的；臨時中還有長期和短期之分，工資差別也很大，被動地形成“一園多制”。特別是不少教職工，性質(zhì)不穩(wěn)，待遇不高，長工資沒有指望，評職稱沒有資格，全然沒有積極性，沒有盼頭。有的連最起碼的生活保障都談不上，憑什么還愿意死心塌地地為園分憂呢？一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園連一個“鐵飯碗”的正規(guī)畢業(yè)生都沒有，這種經(jīng)濟基礎很難打造出積極上進、全身心投入教育工作的教師隊伍。不少教師流露出：“上公開課怎么樣？搞教育科研又怎么樣？能當飯吃？還不是400元(很多教師還達不到)?！币惨驗楣べY整體偏低，檔距難拉開，造成干好干壞一個樣，干多干少一個樣的局面。

成本收費：園長進退兩“難”

一方面，各級各類的驗收、考核、評比標準對幼兒園班額數(shù)有明文的限制，大多數(shù)園長也心知肚明，只有按標準招生編班才能真正做到既面向全體，“促進每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展”，又能關注個體差異，因材施教。另一方面，各種經(jīng)費開支，不得不讓園長考慮多收孩子，減少成本。一位知名園的園長說：“我們收38個孩子，只要保證不被‘一票否決’就成，驗收時班額這一項就不想拿分了”。其他有一些幼兒園就更不用說了，有些地方多達六十幾，甚至七十幾個孩子擠在一個教室里上課，加上教師配備不足，造成嚴重的惡性循環(huán)。一些民營幼兒園更是精打細算，真能在豆腐里算出骨頭來，對環(huán)境、用品的投資就可想而知了。其實，只要求各級各類幼兒園按照市場經(jīng)濟的規(guī)律運作就行，政府只要監(jiān)督就行了。

各種驗收：為課題犯了“難”

各種驗收標準中都有“教育科研”、“課題研究”的內(nèi)容，并占有較大的分值比例。而現(xiàn)實中，班子里沒有專抓科研的“種子”，教師里沒有擅長科研的“苗子”，大多數(shù)疲于奔命，正常教學還顧及不周，達不到搞教科研的基本條件?？蔀榱擞域炇盏?，園長也只能趕鴨子上架，申報課題一哄而上，過程流于形式，結(jié)果毫無意義。

綜上所述，園長們成了“帶著腳鐐的跳舞者”，不少園長愁腸百結(jié)，心力憔悴。

波蘭開辦幼兒園條件苛刻 入托難嚴重

在波蘭，幼兒園的數(shù)量能不能滿足適齡孩子的需要呢？

在波蘭上托兒所和幼兒園難的問題一直是媒體關注的話題。據(jù)波蘭教育部的最新數(shù)據(jù)顯示，波蘭現(xiàn)有8400個公立幼兒園和1600私立幼兒園，但3－6歲的孩子有約160萬人，只有40％的孩子有機會上幼兒園。為了能讓自己的孩子上幼兒園，家長們不惜排大隊、托關系、找熟人，有的家長甚至為還沒有出生的孩子提前登記報名。今年年初，波蘭中北部城市比德哥什的一家私立幼兒園開始2010／2011學年的報名，有近百位家長提前12個小時就在幼兒園的樓前排隊，因為天氣寒冷，他們帶著保溫瓶和毛毯，排了一整夜的隊，但有幸能上這家幼兒園的孩子只有28個，另外25個孩子在候補名單里，其余的家長則只好望洋興嘆。在波蘭的其它城市也有類似的情況。一家私立幼兒園的園長說，他們幼兒園去年年底開始報名，不到兩周，所有的名額都滿了。愿意來他們幼兒園的孩子如此之多，現(xiàn)在名單已經(jīng)排到2013年了。

那么為什么孩子上幼兒園這么難？波蘭政府有沒有采取一些措施來解決這個問題？

據(jù)報道，在波蘭入托難，主要是由于波蘭對開辦托兒所和幼兒園的條件苛刻。比如，托兒所必須要有相當大的室外封閉區(qū)域和供孩子玩耍的器械。托兒所的負責人要有教育或護理方面的高等學歷，并有3年以上的職業(yè)經(jīng)歷，要保證一個孩子至少有3平方米的空間，孩子們有單獨的游戲室，單獨的睡覺房間。此外，還要有專門的放臟尿布的房間，放臟內(nèi)衣的房間，而且每個房間都要有單獨的出入口。在廚房必須有單獨放置雞蛋的儲藏間和存放土豆的倉貯間。據(jù)統(tǒng)計，自2000年以來，已經(jīng)先后有100多所托兒所關閉，約三分之一的縣根本沒有托兒所。一些私人投資者打法律的擦邊球，開辦所謂“幼兒俱樂部”，但費用昂貴。在華沙，一個月的托兒費甚至高達1600茲羅提，相當于4000元人民幣。入托難問題應經(jīng)引起了波蘭政府的重視，他們打算花大力氣解決入托問題。波蘭勞動部已經(jīng)出臺了相關法律修改草案，現(xiàn)正等待批準。根據(jù)新法規(guī)，除了常規(guī)的托兒時間長達10小時的托兒所外，還將開辦被稱作“小幼兒園”的“兒童俱樂部”，每天開放5小時，由專業(yè)教師和受過培訓的志愿者當幼兒教師。此外，波蘭勞動部長還建議，對于合法雇用保姆的家長和為員工開設托兒所的公司，他們有關款項的支出可以免稅。

波蘭幼兒園的收費情況怎么樣？他們的教育有什么特點？

根據(jù)地區(qū)的不同，幼兒園的費用也有一定差別。首都華沙費用最高。華沙公立幼兒園的收費一般在300－450茲羅提之間，相當于750到1000元人民幣，舞蹈、英語、畫畫等額外興趣班還要另外付費。低收入家庭可以獲得政府幼兒教育補貼，大約為120茲羅提，約合300元人民幣。私立幼兒園費用從200到350歐元不等。幼兒園里，玩與教的時間比例大致對半，但近年來的趨勢是孩子學習的時間相對增多，孩子已經(jīng)不象過去只是玩智力玩具。公立和私立幼兒園推出了各種額外課程，3歲的孩子學外語已不足為奇，除了上跳舞課、唱歌課、畫畫課，甚至還有柔道訓練和制陶課。越來越多的孩子還報名上快速閱讀、快速記憶課以及幫助開發(fā)孩子動手能力的課程等。

（中國國際廣播電臺駐波蘭記者湯黎）

孩子為什么那么叛逆

我有2個2歲半的雙胞胎孩子，兩2孩子很可愛，一家人都很喜愛他們?？墒撬麄兒苷{(diào)皮，經(jīng)常鬧得家里雞犬不寧，從1歲起就開始和我們作對。到了2歲半，有的時候竟然和自己過不去。他們常常絞盡腦汁去做一件事情，可是馬上又會改變主意。有時說兩句還好，有時說他們還生氣。有一次，他們商量著要拆一輛玩具汽車，我說：“不如媽媽給你們買個四驅(qū)車自己組裝好不好？”哥倆頭也不抬地說：“不要?！薄澳悄銈儾鹜炅丝梢傺b起來?！薄靶邪　保卮鸬玫故歉纱唷Ｓ谑?，他們忙活整個下午把車拆開來，可是組裝了一半就沒有興趣了，扔在一旁不管。奶奶看不過，幫著收拾了一下。我順嘴說了他們兩句，結(jié)果兩孩子不樂意了，把房門一關，不理我們了。到了吃飯的時候我才發(fā)現(xiàn)，他們居然把收音機拆了一半又裝起來了，理直氣壯地跟我說：“看，我們裝起來了?！闭孀屓丝扌Σ坏?。這種情況一再發(fā)生，不管我好說歹說，他們一概不理，事事都和我們對著干，真是十足的叛逆者。

為“造反者”辯護的理由

很多父母為孩子不聽話的行為頭疼不已，實際上，幼兒心理學家認為，父母的這種擔心有點多余，因為過了2歲的孩子，本來就處于反抗階段，無論你多么權(quán)威，只要不合他胃口，他就會反抗到底。用著名的兒童心理學家皮亞杰的話來說，這個時期叫“自我中心”時期。

曾有專家做過這樣的研究：將2歲至5歲的幼兒分成兩組，一組反抗性較強，另一組反抗性較弱。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，反抗性較強的幼兒中，有80%長大以后獨立判斷能力較強，反抗性較弱的幼兒中只有24%長大以后能夠自我行事，但是獨立判斷事情的能力仍比較弱，常常依賴他人。因此，專家認為，反抗行為有時候意味著孩子有其獨立自主的想法，不受干預也不受支配，這正是孩子發(fā)展判斷力的良好時機，值得父母重視。若只一味要求孩子服從你，那么他的判斷力自然就難以發(fā)展。

仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，幼兒的反抗其實是在拒絕父母太具體的照料，比如他想自己穿鞋，自己用筷子，自己洗手絹等。如果是有語言表達能力的4～5歲孩子，他可能會說：“我自己穿鞋可以嗎？”“我自己洗，不用幫忙。”但是語言能力還十分匱乏的2歲幼兒，只會說“不要”和“自己做”，很難把自己的想法傳達給父母，而被誤以為是在“反抗”、“任性”等。其實孩子并不是毫無道理地抵抗，他們只是在堅持自己的主張。如果這些主張得以實現(xiàn)，對于孩子“自我”的確立非常重要。那么如何幫助孩子確立“自我”呢？

幫助孩子確立“自我”

對于2歲大的孩子，反抗不是什么壞毛病。做父母的為何不能突破傳統(tǒng)的束縛，勇于接受孩子的想法，甚至容許他反對你的做法呢？如果這時候你能夠想到：孩子的反抗并非反叛，而是一種表達他自己的方式，你是不是會放下你的虛偽的自尊，接受孩子的想法呢？

1.允許孩子造反

幼兒到了2～3歲的時候，好像天性促使他們自己做決定，不允許他人的干涉。這正是“造反有理”的時期，爸爸媽媽們既不要過多地干涉孩子干什么，也不要催促他們做什么。當孩子特別想要自己脫衣服或者穿衣服的時候，父母就應該放手讓他們自己去穿；孩子洗澡時，爸爸媽媽應該盡量讓他有充足的時間在澡盆里玩耍；吃飯時，爸爸媽媽要讓他們自己吃，而且不要催促他。如果他不愿意聽從大人的建議外出散步或者回來睡覺的話，也不要用生氣的語言呵斥他們，而要多說一些有趣的事情來引導他去按照大人的話去做。

2.鼓勵孩子合理的造反行為

心理學家曾經(jīng)做過這樣一個追蹤調(diào)查：在2～3歲孩子中各抽出100反抗性較強和幾乎沒有反抗性的孩子，追蹤調(diào)查他們至青年期的情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在反抗性較強的100個孩子中，84人意志較堅強，有主見，有獨立分析和判斷事物作出結(jié)論的能力；而在反抗性較弱的孩子中，只有26人意志較堅強，其余的遇事都不能獨立承擔任務，作出決定。由此可見，孩子的反抗行為并非是一件壞事。只要他反抗得有理有據(jù)、合情合理，那么這種行為將有益于他以后獨立人格的發(fā)展。

3.制止、轉(zhuǎn)化不合理的反抗行為

孩子的反抗性行為有合理的，也有不合理的。對于不合理的反抗行為，不能采取簡單粗暴的態(tài)度，而應該引導、轉(zhuǎn)化，可以采取冷處理和轉(zhuǎn)移注意力的方式。當孩子的行為錯誤時，父母給予否定或者暫時的不理睬，待孩子冷靜之后再說服引導；也可以采取漠視法或者用其他的活動轉(zhuǎn)移他的注意力。久而久之，孩子就會認識到，無理的反抗行為是無效的、錯誤的。

總之，造反、反抗行為是孩子成長過程中必然出現(xiàn)的問題，父母一定要注意自己的教育方法，以免加劇逆反心理。

送寶寶上幼兒園

案例：父母把3歲的燁燁送入幼兒園。但這里跟家并不一樣，不知道上廁所往哪里走？不知道肚子餓了怎么辦？不知道為什么總是呆在教室里不讓到外面玩？不知道定下那么多規(guī)矩是為什么？這些無法解釋的問題令燁燁心里感到某種不安、擔心、害怕和驚慌，一些寶寶則會出現(xiàn)極端的恐懼，會大哭大吵大鬧地不肯去幼兒園。

想讓寶寶在幼兒園里開心地度過，父母可以運用一些小的策略，而不是常見的錯誤做法。例如：

1、上幼兒園前，先告訴寶寶：“你在幼兒園里開心地玩，下午放學時，媽媽一定會來接你的。”這會讓寶寶感到父母親并沒有扔下他不管，他還會回到父母身旁的。

2、送寶寶上學時，如果母親向兒子訴說她對丈夫的種種不滿，而尚未懂事的兒子無法理解這些復雜的問題，在這種處境下去幼兒園，就容易產(chǎn)生焦慮與不安。所以父母一定要處理好自己的情緒，不要讓寶寶看到你不高興的樣子，以免讓寶寶在幼兒園里為父母擔心，這可避免寶寶因為你的苦惱而加重他的焦慮。

3、一些父母因為寶寶舍不得他走，但又要趕著上班，只好偷偷地離開幼兒園，這種做法只會造成寶寶更大的不安與害怕，因此父母親最好在幼兒園里安頓好寶寶，讓他感到放心，然后再離開。需要提醒的是，如果寶寶仍然不讓你離開，你的態(tài)度一定要堅決，否則寶寶容易產(chǎn)生強烈的依賴心理，不利于焦慮的消除。

4、家長不要在送寶寶上幼兒園的路上，叮囑他要聽老師的話，要守紀律，要懂禮貌，唱歌時要大聲，畫畫時要畫大些，這些過高的要求、禁令或者勸告也會使寶寶感到無法達到要求而出現(xiàn)焦慮不安的情緒。

5、還可以采取轉(zhuǎn)移注意力的方法，用教室里好玩的玩具和積木吸引他們，轉(zhuǎn)移他們的注意力。

6、如果寶寶對母親依賴心理過重，可讓爸爸送寶寶上幼兒園。

如果寶寶賴在床上不起，對父母撒謊“我今天肚子痛、頭疼，不想去幼兒園”，或者干脆拿哭鬧作為殺手锏，不肯讓父母離開家半步。父母不要生拉硬拽地仍堅持送他去入園，可以先跟幼兒園的老師聯(lián)系一下，了解寶寶最近一段時間在學校的狀況，找出他不愿意入園的原因。

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