愛的童話。
古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準備一些需要的資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。參考相關(guān)資料會讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？以下是小編為大家精心整理的“案例:愛打架的幼兒”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒入園后，同伴之間的交往就成為幼兒生活向社會化發(fā)展的主要因素。幼兒在交往過程中，有時會產(chǎn)生爭執(zhí)或打架現(xiàn)象，我們應(yīng)如何處理幼兒的打架行為呢？
我班有個別幼兒就經(jīng)常出現(xiàn)這種情況，特別是一個叫楠楠的小朋友。楠楠是個很聰明的小男孩，記憶力很不錯，表現(xiàn)欲也很強，就是有一個缺點——愛打架。他經(jīng)常會把小朋友的頭摁在椅子上用拳頭使勁的打，有時排隊的時候也會給前面、后面的小朋友來個拳打腳踢，小朋友們都很不喜歡他，常常向我告楠楠的狀。剛開始的時候我還好好的和他說話，教育他，可他一點也沒改進，慢慢的我心里也對他產(chǎn)生了排斥感。
有一次，班里正在放小朋友最愛看的奧特曼，大家正看到精彩的地方時，又有小朋友哭著向我告狀了，楠楠又打人了。一問才知，原來他是在模仿奧特曼打怪獸，把小朋友當(dāng)怪獸打了，而且他平時也都是在模仿奧特曼才打小朋友的。聽他這么說，我邊同楠楠講起了道理，告訴他怪獸是壞蛋變的，所以奧特曼要打怪獸，可楠楠和小朋友之間是好朋友，我們都是好人，奧特曼可不打好人，還要保護好人呢。奧特曼可不喜歡打人的小朋友了，你想不想要奧特曼喜歡啊？楠楠點點了點頭。
后來，我和楠楠的爸爸也進行了交談。他爸爸說，楠楠在家里最喜歡看奧特曼了，簡直視為偶像，還經(jīng)常模仿里面的動作，所以家里的玩具、小椅子等等也經(jīng)常到處飛。我建議楠楠的爸爸讓楠楠少看甚至不看這種有點暴力的電視、電影，多看些象《大頭兒子小頭爸爸》之類有教育意義的電視。楠楠的模仿力、表現(xiàn)力也都很強，所以多讓他看看這種電視他也應(yīng)該會去學(xué)習(xí)、模仿的。我們幼兒園里也會給孩子多看、多講這些有教育意義的動畫片與故事。平時我們還要常常進行愛的教育，讓幼兒之間建立友好、互愛的關(guān)系，讓大家都去和楠楠做好朋友。
慢慢地，楠楠有了很大的進步，交了不少好朋友也很少打人了。
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背景：
最近經(jīng)常有幼兒跑到我身邊來對我說：“老師，***哭了?！比缓篑R上有其他小朋友說是周宇宸打的。起初我把他叫到面前問明了原因又讓他向那個被打的小朋友道歉就完事了。但是后來我發(fā)現(xiàn)他打人的次數(shù)越來越多，幾乎每天都會上演這一幕，這讓我非常納悶。有一天我們正好去另外一個小朋友家家訪，他打電話來讓我們一起去給他過生日，因此我們趁這個機會去他家家訪了一次。在和他父母的交談中他媽媽也向我們提及了他最近在家攻擊性傾向也較嚴重，往往要讓他爸爸陪他打架，甚至早上一起來就要把他爸爸叫醒陪他打架。于是我們共同探討了產(chǎn)生這一情況的原因。
分析和反思：
周宇宸身上發(fā)生的這一現(xiàn)象并不是個別的。在平時與幼兒的交往中我發(fā)現(xiàn)幼兒的攻擊性行為時有發(fā)生。經(jīng)常有幼兒會因為被打而哭著向我訴說。我想產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是多方面的。
第一，幼兒平時喜歡看一些攻擊性強的電視，如警匪片、《奧特曼》等，這從幼兒平時的交談和喜好中便流露了出來。
第二，幼兒的模仿力較強，好奇心也教強，比如：他們在平時看了攻擊性強的鏡頭，如奧特曼打怪獸后就像嘗嘗當(dāng)宇宙英雄的感覺。于是來到幼兒園就把其他小朋友當(dāng)作怪獸打。結(jié)果被打疼的幼兒就哭者來告訴老師。
第三，現(xiàn)在的孩子都養(yǎng)尊處優(yōu)，在家里當(dāng)慣了小公主，小皇子。過慣了衣來伸手、飯來張口的生活，習(xí)慣了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆圍著他們轉(zhuǎn)，要什么給什么的日子。因此在幼兒園里受了一點委屈就動手打人。
第四，我們幼兒園的幼兒家大多住在農(nóng)村，平時爸爸媽媽都很忙在服裝廠或其他廠里一做就是十幾個小時，孩子就讓爺爺奶奶，外公外婆帶。祖輩一般都是非常寵小孩的，而且這些祖輩的文化層次普遍教低，沒有能力也沒精力去管教他們，也就造成了孩子平時在家就找其他孩子一起玩（所謂的玩就是吵鬧）的局面。
針對這些現(xiàn)象就得有行之有效的解決措施。我想應(yīng)該在平時的學(xué)習(xí)活動、生活活動、游戲、運動中向幼兒灌輸團結(jié)友愛的思想。比如多組織一些集體活動讓幼兒感受集體活動的樂趣，多向幼兒講述一些團結(jié)友愛的故事，激發(fā)幼兒的團結(jié)意識，減少幼兒攻擊性行為的產(chǎn)生。
有一天，我下班時從別的班經(jīng)過，發(fā)現(xiàn)李揄揚“啪”的打了遙遙頭一下，遙遙開始無聲的哭，他用手不停的擦著眼淚。當(dāng)時這個班的美術(shù)老師正在擦黑板沒看見。我非常的生氣。忍不住大聲的質(zhì)問李揄揚：“你干嘛呀你？干嘛打人家遙遙呀？”“那他還打我了呢?！薄澳悄憔瓦@么使勁打人家頭呀？他打你，你告老師說了嗎？”他不吭聲了。接著我又轉(zhuǎn)過頭來問遙遙：“遙遙，怎么回事？”遙遙說：“李揄揚用塑料袋往我頭上套，我出不來氣了，我說他，他就打我?！蔽衣犃耍鹬蓖厦?。“是不是這樣李揄揚？”他沒有吭聲表示默認。當(dāng)時我真恨不得揍他一頓。可我轉(zhuǎn)念一想“孩子畢竟是孩子，他怎么會知道這樣做很危險——會死人？他只不過淘氣而已，想用塑料袋和遙遙做游戲。如果他知道后果他肯定不會這么做的。”于是，我強壓住心中的怒火，告訴李揄揚其中的道理后并把他調(diào)到了一個人一桌。
案例分析：
一、李揄揚這名幼兒平時就比較混、愛打人且脾氣暴躁，他給人的感覺就象一個打手，這種孩子如果從不管理好，將來很可能成為社會渣子，這是我們老師、家長都不愿意看到的。那么，孩子為什么會有這樣的行為習(xí)慣呢？我想主要與孩子受教育的環(huán)境有關(guān)。李揄揚這名幼兒可能比別的孩子更加好奇好動，辦錯事和犯錯誤的機會也相應(yīng)較多，這會讓成人感到非常的生氣，因而出現(xiàn)一些不理智的行為。如：乒乓揍孩子一頓，沒有給孩子講道理的過程。所以孩子挨了打，心中一肚子委屈，又不明白自己為什么挨打，因而脾氣也變的越來越壞，打別人時，手也越來越狠。他也要找地方發(fā)泄呀，所以便養(yǎng)成了愛打人的習(xí)慣。
二、通過這件事，如果不告訴孩子“用塑料袋蒙小朋友頭可能會令小朋友窒息”這個道理，那么，李揄揚可能還會出現(xiàn)這種危險的行為，因為他不知道這樣做很危險。到真的發(fā)生危險的時候又怎么能完全怪孩子呢？真到那時侯，恐怕說什么也都晚了。所以作為一名老師，不管是不是你班上的孩子，只要你看到了，你就得管。這是你義不容辭的責(zé)任。
導(dǎo)讀：平時在家里和幾個表兄弟姐妹一起玩，她也是受欺負的一個；出去玩，一旦有不認識的小朋友對她粗聲說話，或是對她做威脅動作，她都會嚇得大哭大叫?？粗畠耗懶∨率碌臉幼?，擔(dān)心如此長期下去會影響她的身心健康。
女兒璐璐生性懦弱，在幼兒園常受小朋友欺負。誰拉她辮子啦，誰捏她臉啦，誰搶她玩具啦……每天從幼兒園回來，都有告不完的狀。平時在家里和幾個表兄弟姐妹一起玩，她也是受欺負的一個；出去玩，一旦有不認識的小朋友對她粗聲說話，或是對她做威脅動作，她都會嚇得大哭大叫?？粗畠耗懶∨率碌臉幼?，擔(dān)心如此長期下去會影響她的身心健康。
1、制訂“打架”計劃
于是，我鄭重地向老公宣布，我要教璐璐打架，學(xué)會抗爭，保護自己的正當(dāng)權(quán)益。老公冷冷一笑：“別瞎折騰！別人想盡辦法教孩子守規(guī)矩，你倒好，教女兒‘打架’……”
女兒是我的心頭肉，我可不愿意她受人欺負。于是，我開始“一意孤行”地實施自己的計劃。
來到女兒的小房間，和她面對面席地而坐，語重心長地告訴她：
第一，不欺負人，也不要受人欺負。平時要和小朋友們友好交往，在任何情況下不要先出手打人。但是，如果小朋友和表哥表姐們先動手打你，那他們就是壞孩子。對壞孩子不用客氣，你得堅決還擊，絕不認輸。
第二，先搞清楚再出擊。在幼兒園里，當(dāng)有小朋友捏捏你的臉、拍拍你的手時，你要先搞清楚，他們是跟你鬧著玩，還是真要欺負你。如果他們是樂呵呵、輕輕地做這些動作，就是跟你鬧著玩，不要自己嚇自己，可以繼續(xù)跟他們玩。如果他們是兇巴巴、重重地做這些動作，還罵人，就是故意的，那你就要反擊。
第三，打人方法要得當(dāng)。如果是表哥表姐或其他大孩子欺負你，你還擊的時候要注意：你的小手還沒什么力氣，打他們一拳他們也不會覺得痛，反倒有可能弄傷你自己。所以你還擊的時候可以用力揪他們手上和腿上的肉，這樣才能弄痛他們，讓他們知道你的厲害。
2、“打架”初戰(zhàn)告捷
我滔滔不絕地說了半天，誰知女兒聽了，天真地望著我說：“老師說打人不是好孩子，我要做好孩子?！?/p>
我哭笑不得：“傻孩子，先打人的才不是好孩子?！?/p>
女兒點點頭，我想第一步向她灌輸“自強”思想應(yīng)該算成功了。一個星期后，璐璐從幼兒園回來，滿臉委屈地對我說：“媽媽，我才打了他們一下，他們卻打我好幾下，我好疼?！闭f完就哇哇大哭起來。
原來，幼兒園的小朋友東東搶璐璐的玩具。璐璐不給，東東見璐璐居然反抗，就重重地拍她的手，一定要搶。于是，璐璐聽從我的“教誨”，也重重地還擊了東東一下，沒想到以東東為首的另外三個孩子，一起對璐璐進行了“圍攻”。
我趕緊安慰璐璐：“傻孩子，你做得很好，知道要反擊了。不過勇敢的小朋友是不哭鼻子的。你看，警察叔叔被壞人打得頭破血流，還照樣追壞人，多勇敢啊。璐璐也要學(xué)習(xí)警察叔叔，從小不怕壞人，不怕疼，好不好？”
“嗯，”女兒哽咽著抹了抹眼淚，眉宇間似乎多了些英氣。
以后的日子，女兒回家告狀的次數(shù)越來越少。同時，我也親眼目睹了她在表兄弟姐妹面前的“成長”：張著小嘴作威脅狀，握緊小拳頭作備戰(zhàn)狀。那“兇狠”的樣子雖然只是擺擺架子，倒是幫她徹底擺脫了膽小怯懦的形象，有幾次還成功嚇退了比她大三四歲的表姐。我在心里暗笑，看來教女“打架”計劃已經(jīng)初戰(zhàn)告捷。
3、不再怯懦
星期日我將女兒寄放在父母家。晚上去接女兒時，父親告訴我：“小東西今天打架了?！痹瓉戆滋扈磋丛诠珗@同一個小男孩搶滑梯玩，小男孩推了她兩下，女兒覺得自己吃了虧，便跑過去推小男孩，結(jié)果兩個孩子就較上勁了。父親說，那個小男孩還算文明，就揪了幾下璐璐的辮子，倒是璐璐對著小男孩的胸口就是一下，打完就跑。
覺得女兒挺勇敢的，知道不畏強勢了?？粗〖一锏靡獾男∧?，我便故作嚴肅地說：“知道不受人欺負是好事，但還是要爭取和別的小朋友和平相處，知道嗎？”“他們不打我，我也不打他們?！?/p>
如今，女兒再也不是以前那個哭哭啼啼、唯唯諾諾的小女孩了，大家對她的評價都是“挺大膽”、“挺機靈”。在幼兒園，老師也給了女兒更多的鍛煉機會如參與表演和比賽，女兒的表現(xiàn)也很不錯。當(dāng)初老公擔(dān)心我教女兒“打架”會讓女兒走極端，現(xiàn)在看來，他的擔(dān)心是多余的。因為我和女兒一直堅持“不惹事，不怕事”的原則，所以女兒從未闖過禍，她依舊是個乖乖女。
導(dǎo)讀：倘若“打架”只是孩子間無心的玩鬧和探索，大人又何必干預(yù)呢？也許當(dāng)下阻止的，不只是孩子的一場打鬧，更是對童心的阻隔和經(jīng)驗的積累！
那年我到意大利探親，親戚家附近住著一對夫妻，丈夫叫西蒙赫，是位橋梁建筑專家，妻子西戈瑪在一家物業(yè)公司里工作，他們4歲的兒子科爾長得活潑可愛。
一天傍晚，我到他家去玩，西蒙赫和朋友卡瑟皮正在花園里下國際象棋，科爾和卡瑟皮的兒子魯索在草坪上玩耍。魯索和科爾年齡差不多，但個頭稍微高點兒。剛開始，兩個孩子玩得很開心。但玩著玩著，不知怎么的忽然打起架來，先是抱著摔，接著就開始拳打腳踢。瞧他倆的認真勁兒，我急忙去告知兩位正在對弈的父親。按我的想法，作為父母，他倆肯定得起身過去管好各自的孩子，起碼也要呵斥一聲，讓孩子停止這種打鬧行為。
誰料，兩位父親朝打架的孩子看了看，相互輕微一笑，好像什么事也沒發(fā)生，繼續(xù)對弈。科爾和魯索仍在那兒拳來腳去，不一會兒，科爾被打哭了。我再次提醒西蒙赫他兒子被打哭了，可他只是對仍糾纏在一起的孩子瞅了瞅?？茽柨拗鴵溥^去把魯索抱住使勁地往地上摔，兩個孩子越打越起勁，很快，魯索也被打哭了。就這樣，兩個孩子在邊哭邊打，而兩位父母卻繼續(xù)下自己的棋，對孩子打架視而不見。見兩個孩子打得難分難解，科爾衣服也被撕破了，我實在是忍不住，起身要去勸止把他們拉開，可西蒙赫卻叫我看棋，別管孩子的事。既然父母不讓管，我也只有聽他的了，但目光卻無法重新落回棋盤上，心里一直嘀咕：哪有這樣當(dāng)父母的？
過了一會兒，當(dāng)我再朝那兩個孩子望去時，奇跡發(fā)生了：他倆竟自動停止了打架，好端端地坐在草坪上，科爾正埋頭幫魯素穿剛才打架時掉了的鞋，那情景好像他們之間根本就沒打過架似的——盡管他們身上、臉上還都帶著打架的痕跡。兩位父母下完棋后，卡瑟皮見兒子魯素身上還臟兮兮的，很自然地伸手替他拍拍，然后哈哈笑著離開了，兩個孩子更是友好地揮手告別。
西蒙赫見我仍對他們放任孩子打架的事感到好奇，這才笑著解釋說：“對科爾這個年齡段的孩子來說，相互打架既是玩樂，又是一種很好的運動，從某種意義上來說，和打球沒什么不同。大人沒必要去阻止，更不必干預(yù)其中——因為他們這個年齡的孩子對打架的理解和大人不一樣，并不傷感情，你看，最后不是又和好了嗎？”
西蒙赫的這一番解釋，讓我深受啟迪，感悟良多。是的，倘若“打架”只是孩子間無心的玩鬧和探索，大人又何必干預(yù)呢？也許當(dāng)下阻止的，不只是孩子的一場打鬧，更是對童心的阻隔和經(jīng)驗的積累！
導(dǎo)讀：家長應(yīng)理智地看待孩子間的矛盾，正確的引導(dǎo)，絕對不能告訴他（她）“別人打你，你就打他”，給孩子產(chǎn)生打人沒有關(guān)系，有家長撐腰的錯覺。
案例：昨天下午，路路又把同班的另一個小朋友給打了，這已經(jīng)是他這個星期第四次和小朋友打架。剛開學(xué)的時候，他是個很乖的小朋友。漸漸的他開始越來越調(diào)皮，經(jīng)常為了玩具等和小朋友打架，我經(jīng)常聽其他老師和家長們的“告狀”。
我給孩子的父母打電話，了解情況。路路爸爸說，路路在家經(jīng)常被其他的小朋友欺負，總是哭著回家找媽媽。他們覺得孩子總是這么被別人欺負也不是辦法，告訴他“別人打你，你就打他”。現(xiàn)在，兒子在家和幼兒園，成了班級里的“小霸王”。現(xiàn)在常常聽老師或家長向他“告狀”，兒子總打別人，即使其他小朋友沒打他，他也動手；或者小朋友不小心碰了他，他也要打人。他們也左右為難。
專家觀點：家長如何對待孩子被其他孩子“欺負”，應(yīng)理智地看待孩子間的矛盾，正確的引導(dǎo)，絕對不能告訴他（她）“別人打你，你就打他”，給孩子產(chǎn)生打人沒有關(guān)系，有家長撐腰的錯覺。而是應(yīng)該想法穩(wěn)定孩子的情緒，心平氣和地引導(dǎo)孩子講出真相，和孩子一起分析事情的前因后果，確定相關(guān)責(zé)任。孩子間的沖突、糾紛有利于培養(yǎng)孩子的自我意識，孩子在糾紛中可以提高與人交往、適應(yīng)社會的能力，同時也能鍛煉堅強的意志。
好育園觀點：孩子們之間發(fā)生了沖突，父母應(yīng)該視情況而采取不同的措施。尤為重要的是，在日常生活中就教給孩子處理矛盾的方法，這樣孩子才能在遇到問題時采取積極的回應(yīng)措施。教導(dǎo)孩子與人和平相處是家長和老師共同的責(zé)任，需要兩者積極配合，為了孩子的健康成長，需要大家的共同努力！
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