小班教育筆記吃飯。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動性。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《教育筆記：《如何糾正幼兒吃飯的不良習(xí)慣》》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教育筆記：《如何糾正幼兒吃飯的不良習(xí)慣》

每天放學(xué)都有好多家長問到：“我家的孩子有沒有把飯全部吃完？”“今天吃什么？”“小寶會不會用勺子吃飯”諸如此類的問題。當(dāng)然我知道家長很關(guān)心幼兒的一日生活。幼兒期正是孩子長身體的時(shí)期，家長怕幼兒在園吃不飽。確實(shí)，孩子吃飯是個大問題。經(jīng)常老師會發(fā)現(xiàn)孩子吃的飯粒撒得到處都是。班級有部分幼兒還挑食。于是我與班級老師商量如何糾正幼兒吃飯的不良習(xí)慣呢?我做了以下幾點(diǎn)：

榜樣示范法。根據(jù)小班幼兒“喜模仿”“愛表揚(yáng)”的特點(diǎn)，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹立榜樣。如：班上有些幼兒不喜歡吃西紅柿，一次吃西紅柿炒蛋時(shí)我就對幼兒說“殷老師最喜歡吃西紅柿了，吃了西紅柿皮膚會越來越白，身體會越來越棒。你們喜歡吃嗎？”孩子們都回答“愛吃”果真?zhèn)€個小朋友都把西紅柿吃完了。

我班有些幼兒對某種食物高興時(shí)能吃一些，不高興就少吃和一口不吃。對待這類幼兒，在飯前，先做一些愉快安靜的游戲。然后讓孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一語說了許多，最后我告訴他們今天吃的是一種營養(yǎng)特別豐富的菜，多吃它會長高，長聰明，看誰吃得又多又香。這樣，孩子們的情緒被調(diào)動，相互比著吃，往往會吃得很香。

少盛多添的方法。班上有幾位幼兒每次都吃不完自己的飯，于是盛飯時(shí)總是幫他么少盛一點(diǎn)，當(dāng)看到他們快吃完時(shí)在給他們適量的加一點(diǎn)飯，我發(fā)現(xiàn)這種方法還真靈。能把飯吃完。

鼓勵法。對偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都給予鼓勵，發(fā)給孩子一朵小紅花，調(diào)動幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣。

經(jīng)過了一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子們現(xiàn)在吃飯變得很棒，每個人都吃得很干凈。

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教育隨筆：如何正確引導(dǎo)他的不良習(xí)慣

教育隨筆：如何正確引導(dǎo)他的不良習(xí)慣

如今的孩子們差不多都是獨(dú)生子女，由于一人獨(dú)大，不免會出現(xiàn)一些性格、習(xí)慣上的不足，這樣的孩子到了幼兒園更多的表現(xiàn)為霸道，不遵守常規(guī)且具有一定的攻擊性、破壞性。如何教育這些難纏的孩子實(shí)在令人頭痛，例如我們班的趙家偉就非常非常調(diào)皮，有時(shí)候孩子們都不喜歡他。

佳偉小朋友每天來園都是比較早的，每天一到幼兒園就會扒著玩積木的那組不肯走了，佳偉的媽媽也對他說：“你怎么每天都來玩這個玩具，快去玩其它的?！奔褌ジ静话褘寢尩脑挿胚M(jìn)耳朵，還是在那自搭自樂。媽媽走過去對他兇了幾句，佳偉盡然用臟話來反擊媽媽。于是我走進(jìn)他的身旁讓他跟媽媽道歉，雖然這個“對不起”是說了，但是很明顯的看出來是不情愿的道歉。

教學(xué)活動開始了，孩子們都將自己的小椅子搬到線上坐好了準(zhǔn)備上課了，佳偉雖然也在線上坐好了，但是他的嘴巴一直沒有停過，有時(shí)候還要揮出他的“小拳頭”打打其他的小朋友，有的幼兒也會因此討厭和他坐在一起。一節(jié)課結(jié)束佳偉的講話也就基本沒有怎么停過，特別喜歡插嘴，有時(shí)候真正讓他回答問題，他也是胡說八道講不到點(diǎn)子上。

午睡的時(shí)候他睡在上鋪的，每次到了床上鋪?zhàn)约旱臅r(shí)候，他喜歡拿著被子在上面一甩一甩的，有時(shí)還會將自己的被子頂?shù)较落佇∨笥训念^上，老師走去教育了他，他稍微收斂一點(diǎn)，等躺到床上的時(shí)候，鼻子里就會發(fā)出“撲哧撲哧”的聲音，小手、小嘴還是動個不停。老師走去看他，他稍好些等老師一走他又變回原形。

佳偉這孩子只要是他想要的東西就會不惜代價(jià)的給弄到手，誰要是不服從，就會遭到他的“小拳頭”。班上為他而告狀的聲音總是連綿不斷，而告狀聲越多，他做的壞事也越多了。他的小嘴巴也特別厲害，只要一天的心情不好，他就會用各種臟話來罵人，有時(shí)候還要去捉弄別人。對佳偉這樣的孩子，我們也曾多次教育他，批評他。奇怪的是，不管發(fā)生什么事，對他都不會有太大的影響，他不會因?yàn)槭鼙頁P(yáng)而興奮，也不會因?yàn)榘ご蚺u而有悔意，為此，我沒少告訴他的父母，從與他父母的交談中，我了解了佳偉的父母對孩子管束比較嚴(yán)厲，特別是他的媽媽。到園就要求他不能欺負(fù)小朋友、要聽老師的話、要改掉壞習(xí)慣等等，佳偉的奶奶告訴我們，在家做錯了事或者不聽話了，就會批評、挨罵、還經(jīng)常挨打呢。

我明白了佳偉在家里，其心理受到壓抑，產(chǎn)生了“怨氣”，到了幼兒園，其他小朋友往往成了他的“出氣筒”。而這種情緒在幼兒園中就會有意無意地爆發(fā)出來。佳偉是我們班家族的一員，他的這些言行舉止作為老師的我們應(yīng)該去正確的引導(dǎo)他改正過來，但是我對著孩子特別的煩惱，所以請各位姐姐們來支妙招來幫我共同引導(dǎo)吧！

不良習(xí)慣不容遷就

昨天早上，我跟往常一樣接待孩子入園。馬文浩小朋友也有媽媽領(lǐng)者來到幼兒園。剛進(jìn)門，馬文浩媽媽便對我說：“老師，今天中午我想把浩浩接回家吃午飯?！蔽艺f：“噢，是有什么事嗎？”她支支吾吾地說：“噢……是有點(diǎn)事兒。”看到她不方便說，我也就沒再問。第二天自由活動時(shí)，我聽到一個小朋友在問馬文浩：“馬文浩，你今天還回家吃飯嗎？”馬文浩說：“不，今天幼兒園吃米飯，是我最愛吃的?！甭犃艘院?，我突然明白了什么。我便蹲下來問他：“浩浩，昨天媽媽為什么把你接回家呀？”他低下頭不說話。我又說：“老師知道你是一個誠實(shí)的孩子，請你回答我好嗎？”終于，他小聲地說：“因?yàn)樽蛱煳也幌牒扔變簣@做的紫菜湯……”事情原來是這樣的。我感覺非常生氣，但我沒有責(zé)備孩子，因?yàn)殄e不全在孩子。我想，我應(yīng)該找馬文浩的媽媽好好談?wù)劊乙嬖V她，為了孩子有一個健康的身體，不良的飲食習(xí)慣不容遷就，請家長一定要配合老師的工作，不能幫幼兒找理由去回避問題。家長應(yīng)正確地引導(dǎo)孩子，給孩子培養(yǎng)正確的飲食習(xí)慣，這樣才有利于幼兒的健康成長。

糾正孩子錯誤的習(xí)慣幼兒園小班教育筆記

作為一名新時(shí)代的幼兒教師，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施，怎么樣寫出優(yōu)秀的幼兒園教育筆記呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“糾正孩子錯誤的習(xí)慣幼兒園小班教育筆記”，相信能對大家有所幫助。

糾正孩子錯誤的習(xí)慣幼兒園小班教育筆記【篇一】

這天活動課后，孩子們陸續(xù)的上廁所小便，忽聽一陣吆喝聲:“老師，夢鑫的牙快要掉了”，“老師她的牙只剩下一小塊”。我快速跑進(jìn)廁所，見一群孩子圍著夢鑫，大家七嘴八舌的議論著。

看到夢鑫的眼淚快要流出來，很害怕的樣貌，我安慰她說:“夢鑫別害怕，不要緊，過幾天就會長出個新牙的”。應(yīng)對這狀況，我腦海中有一種想法:此刻大班的孩子已到了換牙的年齡，盡管中班時(shí)接觸過膚淺的牙知識，但有些孩子對換牙現(xiàn)象還是有些恐懼，很有必要大家再一齊學(xué)習(xí)。

我就和孩子開始互動起來:“平時(shí)老師經(jīng)常見有些孩子的牙變黑，大家猜一猜，是什么原因造成的呢?”“老師是平時(shí)不刷牙造成的?！薄袄蠋熓浅蕴翘嗔?。”“老師還有，奶喝的太多，也會造成牙齒不好，變黑的。”孩子們七嘴八舌地討論著?！澳堑粞赖臅r(shí)候怎樣辦?”我繼續(xù)問?！暗粞朗且獡Q牙了，我們不要害怕”，“掉的牙叫乳牙，長出的牙叫新牙，也叫恒牙，恒牙才結(jié)實(shí)?！背龊跷业囊饬希⒆觽儗Q牙也有些了解。我夸獎?wù)f:“小朋友明白的還真多?！边@時(shí)，我再看夢鑫時(shí)，她臉上露出了笑容。

抓住孩子的年齡階段，適時(shí)教育孩子，讓他們了解更多的知識顯得尤為重要。這節(jié)互動課，增強(qiáng)了孩子們對換牙知識的了解，以后再遇到這樣的事情，就不會緊張害怕了。

糾正孩子錯誤的習(xí)慣幼兒園小班教育筆記【篇二】

戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……像一只只快樂的小鳥活躍在園里?？蓚バ∨笥褏s不一樣別的小伙伴，因?yàn)樗砘細(xì)埣?，不僅僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術(shù)，此刻走路還不是很穩(wěn)，語言表達(dá)潛力也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時(shí)，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時(shí)帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說：“老師，我也要去玩?！币痪湓?，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種個性的呵護(hù)方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，必須要留意，不要摔倒?！币贿呡p輕地放開他的小手。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多，身患?xì)埣?，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自我的理想，自我的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點(diǎn)雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關(guān)心和照顧。因此，偉偉最后鼓起勇氣，對老師說：“老師，我也要去玩”。老師就應(yīng)在照顧他的同時(shí)，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個環(huán)境中健康成長。不管哪些活動，哪些游戲，都就應(yīng)讓他去參加，讓他加入到這個群眾隊(duì)伍中來。只是在活動時(shí)，老師隨時(shí)倍加照顧，這樣不僅僅保護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，明白并學(xué)會照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，明白互相幫忙是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

糾正孩子錯誤的習(xí)慣幼兒園小班教育筆記【篇三】

我們班的孩子從入園以來睡覺情況都很好，涵涵小朋友很活潑，很有個性，但每天午睡時(shí)都會睜著大眼睛，不肯入睡，嘴里一邊說：“我不想睡覺”。

午睡時(shí)間到了，孩子們安靜的躺了下來，一心想玩的涵涵坐了起來，“老師，我想尿尿！”“好，回來之后要馬上睡覺！”過了一會，涵涵怎么還沒有回來，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)涵涵在洗手間走來走去，“涵涵你在干嘛？”“沒干嘛！”我們回到了寢室，涵涵卻怎么也不肯上床，“老師，我不想睡覺！”我對涵涵說：“睡覺是為了讓小朋友下午時(shí)更有精神的玩呀！”不管怎么說，她就是不肯入睡。

一天中午，大部分孩子都睡著了，只見涵涵在床上，不肯躺下，以前用過許多的方法都沒用，我走到她跟前，撫摸著她的頭發(fā)說：“涵涵的頭發(fā)真漂亮，幫你梳個辮子吧！”梳完頭發(fā)之后我們一起來到鏡子前，涵涵看到鏡子中的自己開心地笑了，“涵涵等你睡覺起來我再給你梳一個更漂亮的發(fā)型！”涵涵使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，在短時(shí)間里甜甜的睡著了。

之后每天在上床之前涵涵都會說：“老師，我不想睡！”過一會自己又說：“老師，等小朋友起來后你可再給我梳個漂亮的小辮子！”最后都會不知不覺的睡著了，而且睡的很香。

每次起床之后給涵涵梳完頭發(fā)她都會的到鏡子前去照一照，臉上露出了燦爛的笑容，有時(shí)候只需一句話、一個眼神、一件小禮物，還有一個小承諾，都會讓孩子們感到滿足，不要讓午睡成為孩子的負(fù)擔(dān)，讓孩子們知道睡覺能讓自己的身體長高是一件開心的事。

糾正孩子錯誤的習(xí)慣幼兒園小班教育筆記【篇四】

周四，我們班級有個小朋友在快要吃午飯時(shí)，跑過來跟我說：“老師，張倩肚子痛?！庇谑俏疫^去問她：“張倩，肚子哪里痛？痛的厲害嗎？”在確認(rèn)不是很嚴(yán)重的狀況下，我決定讓她先吃飯吧，吃好后還是不舒服再聯(lián)系家長。

飯都沒吃多少，她就不吃了，頭趴在桌子上，飯菜也還都在桌子上。其他小朋友吃好的已經(jīng)在玩了。當(dāng)時(shí)我還在吃飯，我想等我吃好去收拾一下吧。但是就在我這么想的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的前面的小朋友放好自我的飯盒后，跑進(jìn)來問了她幾句，然后把她的桌子上的飯盒拿去放好，還用抹布幫忙擦桌子。當(dāng)時(shí)我就感到一股濃濃的暖意。

我一向以為孩子還小，不懂得照顧別人。老師不提醒的事情很少會自我去做的?？磥硎俏姨凸懒撕⒆?。他們讓我看到了一個又一個的驚喜，感受著班級里一股股暖意……

糾正孩子錯誤的習(xí)慣幼兒園小班教育筆記【篇五】

下午戶外活動時(shí)，我和小朋友進(jìn)行了談話，請小朋友們說說自我中午吃了什么。很多小朋友都用心踴躍的發(fā)言，告訴同伴自己這天吃了肉還吃了青菜。小可卻躲在后面不吱聲，一副欲言又止的樣貌。我裝作看不見，對發(fā)言的小朋友大加贊揚(yáng)，并告訴他們怪不得他們這么聰明，原先是什么食物都吃的原因。之后告訴他們說:“吃魚會讓小朋友更聰明，天天喝牛奶小朋友的個子會更高?！毙】陕牭竭@兒，擠過來說:“老師，我這天喝了牛奶?！蔽颐念^說:“怪不得你長這么高呢?真棒！那你這天還吃了什么?是魚、是肉還是青菜呢?”小可立刻又不吱聲了。我明白她這天有沒有好好吃飯。我轉(zhuǎn)過身對其他小朋友們說:“小可明天再來告訴大家除了喝了牛奶還吃了什么，好嗎?”小可使勁兒的點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)天晚上，小可的媽媽給我打來了電話，說小可晚上回來要吃魚了，老師說洋洋吃了魚變得更聰明了，她也要吃，還要打電話告訴老師。我能夠感覺到電話另一頭的人有多么得高興。

有了初步嘗試的成功我更有信心了。我常用談話、游戲、獎勵的方法鼓勵孩子不挑食。平時(shí)和家長們進(jìn)行金點(diǎn)子分享，孩子們吃飯?zhí)羰车默F(xiàn)象還真得到了改善，我也進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié):孩子的飲食要定時(shí)定量，盡量不讓他們吃過多的零食。增加孩子的運(yùn)動量，促進(jìn)孩子的食欲，對幼兒多誘導(dǎo)多鼓勵，使孩子增強(qiáng)進(jìn)食的信心。家長烹調(diào)食物時(shí)要注重色、香、味、形，以刺激孩子的食欲，逐步糾正孩子的挑食現(xiàn)象，養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣。

教育隨筆：糾正幼兒咬指甲習(xí)慣

最近每次檢查孩子的手指甲衛(wèi)生，都發(fā)現(xiàn)XXX的指甲特別干凈，但可以看得出來他的手指甲有咬過的痕跡，不像剪得那么光滑?？吹搅薠XX的情況，我開始慢慢的留意他，只要是一有空，他都會偷偷的把手伸到嘴巴里，咬個不停，有時(shí)候甚至把手指甲旁邊的皮都咬破了，看到那種情景真叫一個心疼啊。一到下課時(shí)間我都會留意班級里的每個孩子的指甲，發(fā)現(xiàn)這樣的孩子還好幾個。

于是，我利用晨間談話的時(shí)間，開始和孩子說教式的開始溝通，可是發(fā)現(xiàn)孩子根本沒有引起注意，我也可以感受到這點(diǎn)，老師在講的時(shí)候，聽得還算認(rèn)真，可過了一會兒，馬上就把它拋到了九霄云外?？磥硭麄儧]有真正意識到咬指甲的危害。我開始變換了策略，找了一個生動的視頻，通過視頻中指甲里細(xì)菌的活躍活動，以及后來故事中的主人翁——小米的吃了食物沒有洗手把手上的細(xì)菌吃到了肚子里，造成了肚子里面的細(xì)菌的慢慢繁殖，導(dǎo)致肚子的劇烈疼痛。這樣一個生動的視頻，孩子們從看到討論的過程，孩子們在看得時(shí)候也不會很厭煩和乏味比教師的說教式強(qiáng)多了。

在看視頻中我暗暗觀察過XXX的表情，變化幅度很大。在討論環(huán)節(jié)，還不停地向老師提問，“老師，老師，為什么我手上的細(xì)菌我看不到呢？”這時(shí)候旁邊的小朋友馬上接到，這樣當(dāng)然看不見，一定要到顯微鏡下面才能看到?！霸瓉硎沁@樣的啊，那我的肚子里一定有很多的細(xì)菌，以后在也不咬指甲了。這樣一說我就提議我們一起幫助XXX，改正這個咬指甲的換習(xí)慣，小朋友一致舉手通過。

我們也和孩子們一起研討了很多小對策：1.（友情提醒）比如說當(dāng)在咬指甲的時(shí)候應(yīng)該提醒他，讓他不要咬。2.（爭當(dāng)健康小衛(wèi)士）請一名小衛(wèi)士每天檢查小朋友的小手和指甲。3.獎勵制（多關(guān)注咬指甲的幾個小朋友，看到他們有點(diǎn)好轉(zhuǎn)了，就進(jìn)五角星獎勵）。

經(jīng)過了二個星期的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)這幾個小朋友咬指甲的狀況有多好轉(zhuǎn)，動畫的形式孩子們更感興趣，更能吸引孩子的眼球。再加研討的方式，讓孩子找到更多的方案，幫助他們改正一些小毛病。

糾正孩子挑食教育筆記 【分享】

作為剛?cè)雸@的幼兒老師，我們需要對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，有哪些幼兒園教育筆記值得借鑒呢？為滿足您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“糾正孩子挑食教育筆記”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

糾正孩子挑食教育筆記(篇一)

我班的宸明很調(diào)皮，中午從不乖乖睡覺。在床上，他的小手總是忙個不停，而且身子總翻來覆去，使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。每一天我總要費(fèi)很大的精力去哄他睡覺。

又到午睡時(shí)光了，聽完故事后活動室鼾聲輕輕地響起，我來回地巡視著，幫孩子們蓋好被子，留意地掖好被角。走到宸明床前一看，那小家伙又在床角里摳著什么。我走過去輕聲對他說:“宸明，睡覺的小朋友才聰明，快睡吧?！彼肮郧伞钡攸c(diǎn)點(diǎn)頭，閉上了眼睛。

過了幾分鐘，只見宸明的身子正翻來覆去，時(shí)不時(shí)嘴里還故意發(fā)出鼾聲。我走到他旁邊，低聲說:“宸明，你這天睡得好，我就獎你個大棒點(diǎn)，還在奶奶眼前表揚(yáng)你，好不好?”他又笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭。

但是沒多久，他又在擺弄自我的那雙鞋子，一只摞在另一只上方，像在蓋高樓。為了不讓他干擾其他孩子，我決定采用“鎮(zhèn)壓政策”。于是，我第三次來到宸明旁邊，還沒等我說話，他就笑嘻嘻地跟我說:“宋老師，我們來拉勾，拉了勾我就睡覺?！闭f完還主動地伸出了小手?？粗瞧谂蔚难凵瘢疑斐鍪指鸸磥?，最后還刻意用大拇指蓋了一個“印章”說:“蓋了章一百年都不能變，快睡吧。”“好的，我必須睡?！闭f完他立即轉(zhuǎn)身躲進(jìn)被子閉上了眼睛。這次宸明一會兒就睡著了。

以后，在午睡之前我都會跟宸明拉勾做個約定。經(jīng)過這件事，我認(rèn)真思考起來:孩子也有自尊心，也有自我的想法和處事原則，只要我們尊重了他們，很多事情就能簡單和諧地解決。一次拉勾讓一個調(diào)皮的孩子變得如此乖巧。之后的很多時(shí)光，我都會放下教師的身份簡單地與孩子交流。只有尊重幼兒，平等相處，師生關(guān)系才會和諧，我們的教育工作才會更加順利地進(jìn)行！

糾正孩子挑食教育筆記(篇二)

童年時(shí)我常夢想：在藍(lán)色的大海邊、在碧綠的草地上，我領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥般婉轉(zhuǎn)歌唱。如今，我已實(shí)現(xiàn)了我的夢想，成為了一名幼兒教師，我才明白肩上擔(dān)子的分量，才明白教師之愛的深沉和無價(jià)。

應(yīng)對生病的孩子，教師無微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛；遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子，教師的進(jìn)取引導(dǎo)和耐心等待傳遞出嚴(yán)師之愛；應(yīng)對淘氣孩子的物理耍賴，教師不是埋怨和冷眼相對，傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的愛之畫面。

教育因愛而生，所以教師把自我的工作視為太陽底下最輝煌的事業(yè)；教育因愛而成，所以在教師的眼里，每一個孩子都能成才。

我將永恒地去堅(jiān)持這樣一個真理：愛的力量是無窮的。

糾正孩子挑食教育筆記(篇三)

怎樣表達(dá)能使聽者感到高興，怎樣說話能使他人對你產(chǎn)生興趣，樂意和你交往。除了說話，我們還有很多方式。主題活動“我對你說”就是營造了一個寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒在活動中去用各種方式表達(dá)，下面我就說說在主題活動中的一個教學(xué)活動的反思。

說說教材

“問答歌”是一個歌唱活動，它以非常獨(dú)特的形式“一問一答”進(jìn)行演示。歌曲中的歌詞都是小朋友非常熟悉的小動物，而該小動物的特征是非常明顯的。如“大象的鼻子長，兔子的耳朵長”小朋友對于這樣輕松的方式非常的喜愛，而小朋友也學(xué)的很高興、開心。即學(xué)會了歌曲，又發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。

說說準(zhǔn)備

由于歌曲非常的簡單，我就匆匆的在網(wǎng)上下載了幾只特征很明顯的動物（袋鼠、小鴨、孔雀等等）供幼兒在創(chuàng)編中使用，由于幼兒了解了圖片，對于創(chuàng)編非常的干興趣，而且都創(chuàng)編的非常好，很激動，一直要編，我在想，以后無論什么課，課前的準(zhǔn)備工作是非常重要的，課前準(zhǔn)備是上好課的基礎(chǔ)。

說說教法

本堂課，我采用了簡單教學(xué)、集體演唱以及幼兒創(chuàng)編等幾個方法。孩子們很喜歡問答句，于是就采用了你問我答，我問你答的方式，引起幼兒的興趣，簡單的說就是無論采用了什么教學(xué)方法，幼兒都表現(xiàn)出了對該活動的`極大熱忱，興趣是孩子學(xué)習(xí)的動力。

說說感悟

音樂這是我一直不敢涉足的領(lǐng)域，自生的能力阻礙了我對它的熱情，一直不敢碰，就是碰了也是硬著頭皮上，此次的活動對我的觸動很大，只要對自己又信心，勇于嘗試，相信一定會行的，希望就在前方！

教育筆記：《習(xí)慣的養(yǎng)成》

教育筆記：《習(xí)慣的養(yǎng)成》

一個人說話的聲音大和小是一個人的說話習(xí)慣。在幼兒園里，孩子說話聲音太小的話，會讓別人聽不到，聲音太大的話，又會影響別人。

最近一段時(shí)間，我們班里有個別孩子說話聲音特別大。在別人安靜休息的時(shí)候，他會突然發(fā)出很大聲音。當(dāng)老師在活動時(shí)或孩子們吃午飯時(shí)，有時(shí)會突然有人喊道:“老師，某某人在說話?！薄袄蠋熕扬埛盼彝肜锪??！边@樣的類似情況一直在發(fā)生，影響了活動秩序。我也對有這種行為的孩子做過多次的教育。因?yàn)槲抑廊绻@些孩子得不到正確的引導(dǎo)與教育，就會使他們養(yǎng)成不好的行為習(xí)慣。我自己也在反思孩子們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)這樣一鐘吵鬧的習(xí)慣。我想要了解孩子們心里的想法，所以我用早上的談話時(shí)間和孩子們一起來討論這個問題。讓孩子們一起討論，想一想用什么辦法來控制住他們大聲說話的這種行為習(xí)慣。有時(shí)我會讓孩子們來當(dāng)小老師，當(dāng)他遇到類似的情況時(shí)，他會怎么做？這種方法經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，并且通過和孩子們一起討論，讓他們換位思考，最后得到的解決方法是輕輕走到老師面前，告訴老師不能影響其他小朋友，要遵守各項(xiàng)活動紀(jì)律。我同意了他們的這種方法。幾天后，又出現(xiàn)了類似的情況。當(dāng)時(shí)我看了說話的小朋友一眼，他明白過來了，輕輕地走到我面前告訴我情況。我?guī)退鉀Q了這個問題。他也認(rèn)為這樣的方法可以被理解和解決問題，并且會記住。過了一段時(shí)間，類似的事件減少了。偶爾有孩子會忘記，會發(fā)出很響的聲音，大聲叫老師，這時(shí)我會用動作提醒他，因此，他就會明白去找老師輕聲地說。

良好的習(xí)慣是在不斷的練習(xí)中形成的，老師引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并學(xué)會按照正確的方法去做。偶爾忘記在成人的提醒下不斷加強(qiáng)，當(dāng)不再需要重復(fù)提醒時(shí)，孩子們的好習(xí)慣就形成了。

糾正孩子的挑食幼兒園教育筆記范文

不同的孩子對于食物的接受程度是不同的，有的孩子很容易進(jìn)食各種各樣的食物，然而有的孩子卻會很頻繁地挑食。你知道如何糾正孩子的挑食并做好教育筆記嗎？下面是小編為大家精心整理的關(guān)于孩子挑食的教育筆記，希望能幫助到大家。

糾正孩子的挑食幼兒園教育筆記范文（一）

一、記錄：

xx是這學(xué)期的插班生，平時(shí)話很少，喜歡一個人玩耍。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)小杰吃飯像在數(shù)飯粒，每次午飯總是最后幾個，為此我和xx的媽媽進(jìn)行了交流，媽媽便是大吐苦水說：“老師，我實(shí)在是沒有辦法，真沒辦法。孩子很多菜不吃，不吃肉，說是嚼不動；不吃青菜，說是生的；不吃魚，說有刺……”媽媽一連說了許多“不吃……”聽了家長的話， ? ?發(fā)現(xiàn)孩子吃得慢，數(shù)飯粒的現(xiàn)象是因?yàn)楹⒆雍芴羰?。與家長交流后得知，孩子平時(shí)在家只吃一點(diǎn)豆腐、雞蛋、豆干、毛豆等等。我們班像xx這樣挑食的孩子我班里還有幾個，家長們也希望老師能夠幫幫忙，幫孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

在幼兒園里幫孩子改掉吃飯?zhí)羰车膲牧?xí)慣，是我們老師義不容辭的責(zé)任。雖然平時(shí)我們也經(jīng)常跟孩子說不能挑食，要什么東西都吃，但是發(fā)現(xiàn)沒有什么效果。在一次和小朋友進(jìn)行了談話中，請小朋友們說說自己中午吃了什么。很多小朋友都積極踴躍的發(fā)言，告訴同伴自己今天吃了肉還吃了青菜。xx卻躲在后面不吱聲，一副欲言又止的樣子。我裝作看不見，對發(fā)言的小朋友大加贊揚(yáng)：“他們這么聰明，原來是什么食物都吃?！苯又嬖V他們說：“吃魚會讓小朋友更聰明，天天喝牛奶小朋友的個子會更高?！眡x聽到這兒，擠過來說：“老師，我今天喝了牛奶?！蔽颐念^說：“怪不得你長這么高呢？真棒！那你今天還吃了什么？是魚、是肉還是青菜呢？”xx立刻又不吱聲了。我知道他今天只吃蛋花湯，其他什么也沒吃。我轉(zhuǎn)過身對其他小朋友們說：“今天回去請小朋友記住晚飯吃了什么？明天來告訴老師?！碑?dāng)天晚上，xx的媽媽打電話來，說xx晚飯吃魚了，還說吃了魚會變得很聰明，我可以感覺到媽媽有多么得高興孩子的變化。

二、反思：

有了初步嘗試的成功我更有信心了。于是用談話、游戲、獎勵的方法鼓勵孩子不挑食。讓家長在家也用一些獎勵辦法來改善孩子吃飯?zhí)羰车默F(xiàn)象，有些家長得出總結(jié)：孩子的飲食要定時(shí)定量，盡量不讓他們吃過多的零食。增加孩子的運(yùn)動量，促進(jìn)孩子的食欲，對幼兒多誘導(dǎo)多鼓勵，使孩子增強(qiáng)進(jìn)食的信心。還有家長烹調(diào)食物時(shí)要注重色、香、味、形，以刺激孩子的食欲，逐步糾正孩子的挑食現(xiàn)象，養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣。

糾正孩子的挑食幼兒園教育筆記范文（二）

一、孩子挑食有原因

1、孩子飯前零食吃得太多，影響了食欲?，F(xiàn)在孩子都是獨(dú)生子女，對孩子過分關(guān)愛，家里零食過多，會導(dǎo)致孩子以零食為主食，對正餐不感興趣。

2、家長在喂養(yǎng)孩子時(shí)，某種食物喂得過多，吃傷了孩子的胃。兒子小時(shí)候喜歡喝鱔魚湯，我?guī)缀跆焯熳?，最后?dǎo)致孩子聞到鱔魚湯的味道就反胃。

3、消極的心理暗示。有時(shí)剛坐到餐桌前，我遞給孩子一個饅頭，老公就揮著手說：“別給他，他不喜歡吃?！被蛘呶医o孩子盛了一碗米飯，他來一句： “他肯定吃不了。”這樣一來，孩子馬上拒絕吃，而且態(tài)度堅(jiān)決，似乎找到了支持的力量。有時(shí)我們品評菜的觀點(diǎn)也會影響孩子，他會有意識地少吃那個我們認(rèn)為不好吃的菜。

4、缺鋅、鐵、鈣、貧血、胃病、消化不良等疾病引起消化功能降低而影響食欲。我曾帶孩子去中醫(yī)院檢查，醫(yī)生給開了一些健脾養(yǎng)胃的中成藥，孩子服用后效果較好。市場上銷售的健胃消食片也不錯。

5、飲食無規(guī)律。每逢暑假、寒假，孩子的生活無規(guī)律，飯量會減少。開學(xué)的頭一個星期，孩子的三餐很難正常。

6、家長的烹飪技術(shù)不高，飯菜單調(diào)。天天吃一樣或兩樣菜，誰的胃口都受不了，更不必說孩子。

二、其實(shí)想要解決孩子挑食并不難，我想到了以下幾個方案：

1、一日三餐要有規(guī)律，定時(shí)定量。合理安排和指導(dǎo)孩子吃零食的時(shí)間、數(shù)量，盡量減少或逐漸取消孩子的零食。

2、變換花樣給孩子做可口的飯菜。每天的食物盡量多樣化，谷類、肉類、豆類和蔬菜應(yīng)合理搭配，營養(yǎng)全面、豐富。注意烹調(diào)方法，盡量把食物做得色、香、味、形俱佳。比如孩子不喜歡吃胡蘿卜，我就把胡蘿卜炒花生，做得味美香甜，孩子一下子愛上了這道菜，每星期都要吃一次。孩子不愛吃肉，我就包肉餡餃子，讓他食欲大開。平時(shí)熬八寶粥，粗細(xì)糧搭配。

3、避免一面進(jìn)餐，一面看電視、看書或玩玩具。這樣會影響孩子的胃液分泌，分散孩子的注意力。要確保孩子有固定的吃飯時(shí)間和地點(diǎn)。我們就餐時(shí)，所有人都坐在餐桌前，電視和音響關(guān)閉，安靜吃飯。

4、積極的心理暗示。贊美食物，大人吃得津津有味，孩子自然愿意品嘗。以肯定的口氣相信孩子能吃完他那份食物。我有時(shí)故意說：“這點(diǎn)飯估計(jì)填不飽小凡的肚子，他可是個小餓狼啊?！焙⒆拥靡獾匦χ?，果然吃個碗底朝天。

5、創(chuàng)造愉快的就餐氛圍。心情好，胃口也好，身體倍兒棒，吃嘛嘛香。不要在餐桌上談孩子的學(xué)習(xí)成績，指責(zé)、恐嚇、責(zé)罵或以其他方式懲罰孩子，因?yàn)榭謶帧?dān)憂、憤怒等負(fù)面情緒會直接影響孩子的食欲。民以食為天，吃飯是最好的享受，這一點(diǎn)一定讓孩子感受到。

6、消除恐懼。有的孩子對于吃某種食物有恐懼心理，如有的孩子怕吃魚，是因?yàn)榕卤霍~骨刺傷。因此，家長應(yīng)想方設(shè)法去除魚骨之后，再讓孩子吃，或讓孩子吃少刺的魚。

7、孩子多做戶外活動，多喝開水(尤其是冷開水)，以促進(jìn)新陳代謝，但避免進(jìn)食前劇烈運(yùn)動。孩子剛剛做完劇烈運(yùn)動后是沒有食欲的，如果此時(shí)就餐，孩子必然會挑挑揀揀，長此以往，易養(yǎng)成挑食的壞習(xí)慣。

8、給予孩子獨(dú)立進(jìn)食的機(jī)會。二三歲的幼兒會產(chǎn)生獨(dú)立進(jìn)食的要求，家長不可因擔(dān)心孩子吃得不夠，或弄臟衣服、地板而忽視了孩子這一心理需求，進(jìn)而使孩子失去對食物的興趣。

糾正孩子的挑食幼兒園教育筆記范文（三）

1.盤點(diǎn)孩子挑食的原因

大多數(shù)人，尤其是初學(xué)走路的孩子，每個人對于感覺輸入的敏感程度是不一樣的。比如說，一個孩子可能會被很大的聲音嚇得大哭，而另一個孩子甚至可能根本沒有聽到；一個孩子可能很高興地吃各種各樣的食物，而另一個孩子可能在吃一些從未見過的食物之前，要經(jīng)過多次地接觸才行。一旦挑食干擾了孩子健康合理的飲食能力，那么這就是一個問題了。如果你發(fā)現(xiàn)孩子只喜歡液體食物或者是很柔軟的嬰兒食物的話，那么孩子很可能對于食物材質(zhì)過度敏感。

對于那些被診斷為有注意力缺陷障礙的孩子來說，口腔輸入的敏感程度是他們的共同特質(zhì)。當(dāng)孩子的感覺敏感性的發(fā)育獨(dú)立于發(fā)育延遲之外的時(shí)候，這通常會被診斷為感覺處理混亂。

2.孩子挑食是常見的現(xiàn)象

大部分初學(xué)走路的孩子都是挑食者，或者至少是在他們成長的某個階段是挑食的。盡管孩子喜歡的食物類型可能每天都會變化，但是對于新食物的抵制以及對某些食物的偏好都是很常見的現(xiàn)象。不管怎樣，只要孩子在一周之內(nèi)進(jìn)食了多種食物的話，那么孩子就應(yīng)該是健康的。但是，一些初學(xué)走路的孩子對于食物的材質(zhì)和味道是特別敏感的。如果對于食物材質(zhì)的敏感已經(jīng)妨礙了孩子平衡的飲食狀況，并且引起了孩子的生長或者體重增加的問題的話，這可能就是孩子出現(xiàn)了對于食物材質(zhì)的過度敏感。

3.瘦小并非一定不健康

如果一個初學(xué)走路的孩子不愿意吃不同材質(zhì)的食物時(shí)，那么他就不能夠平衡自己的飲食，當(dāng)然也達(dá)不到自身營養(yǎng)的`需求。這種情況能夠?qū)е潞⒆由L發(fā)育期的問題、體重增加的問題，甚至于是阻礙孩子的健康成長。如果你的孩子比較瘦小，或者以孩子的年齡來說，他的生長曲線圖偏低的話，這與孩子本身沒有什么關(guān)系，尤其是如果孩子的父母比同齡人都瘦小的情況下，這就很正常了。然而，如果孩子的生長模式在一段時(shí)期之內(nèi)下降得很快的話，那么這就值得注意了。

糾正孩子的挑食幼兒園教育筆記范文（四）

一、與家長溝通,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

我班幼兒獨(dú)立性較差，依賴性強(qiáng)，多數(shù)幼兒在家是成人喂食的，更由甚者是追著喂，哄著吃。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，由于生活衛(wèi)生習(xí)慣的變化，口味的變化，環(huán)境的變化，由在家的幾個大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活，也出現(xiàn)了各種各樣的進(jìn)餐問題。開學(xué)后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒偏食、挑食的現(xiàn)象較嚴(yán)重。但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強(qiáng)，就有意識地進(jìn)行了良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，及時(shí)地糾正他們的不良飲食習(xí)慣，使孩子從小就養(yǎng)成自覺、良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

不少家長在對孩子的教育中存在著重智力開發(fā)、吃得“好”，卻輕行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象，許多幼兒形成吃飯?zhí)籼?、挑食、偏食、邊吃邊玩等不良飲食?xí)慣，久而久之，就造成了孩子身體營養(yǎng)比例失調(diào)，引起各種營養(yǎng)不良癥狀，影響了孩子的健康成長。我們利用平時(shí)的家園欄和家訪，鼓勵家長配合幼兒園平衡膳食，向家長做好宣傳教育，只有合理的營養(yǎng)才能確保幼兒的健康成長。

二、通過游戲兒歌等的方法培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣。

我們通過兒歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”

讓幼兒了解小手的作用，學(xué)會洗手的方法。手接觸外界物體最多，最容易受到污染。特別是孩子，由于好動更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上，如果飯前不洗手，就會將手上的細(xì)菌吃進(jìn)體內(nèi)而生病。因此，洗手對保持皮膚清潔，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣十分重要。通過小競賽，讓幼兒掌握洗手的順序(挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水)，剛開始學(xué)時(shí)，一不注意，孩子們的袖子就弄濕了，借此機(jī)會，我就給孩子們做示范——挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒說:“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗仔細(xì)，小手腕別忘記?！边@樣，孩子們把洗手當(dāng)作游戲，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣。

三、在日常生活中糾正幼兒的偏食、剩飯情況 。

1、 及時(shí)調(diào)查、了解幼兒的偏食情況在了解中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習(xí)慣形成原因有以下幾種:家長從未提供或很少提供某種食物;身體因素，如脾胃不合等;生活習(xí)慣;情緒不穩(wěn)定等。

2、 因人而異，實(shí)施不同的教育方法：

(1)榜樣示范法。根據(jù)小班幼兒“喜模仿”“愛表揚(yáng)”的特點(diǎn)，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹立榜樣。告訴他們老師最愛吃了，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛吃，并及時(shí)表?xiàng)睿瑸樗麄儤淞駱?，幼兒的情緒一下子高漲起來，爭先恐后地大口大口吃起來。

(2)“打預(yù)防針”的方法。我班有些幼兒對某種食物高興時(shí)能吃一些，不高興就少吃和一口不吃。對待這類幼兒，我采用“打預(yù)防針”的方法。在飯前，先做一些愉快安靜的游戲，然后讓孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一語說了許多，最后我告訴他們今天吃的是一種營養(yǎng)特別豐富的菜，多吃它會長高，長聰明，看誰吃得又多又香。這樣，孩子們的情緒被調(diào)動，相互比著吃，往往會吃得很香。

(3)逐漸加量的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過來是不太可能的，也是不太現(xiàn)實(shí)的。對這類幼兒我采用“逐漸加量”的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜，開始她一看到綠色的蔬菜就搖頭，現(xiàn)在能稍微吃點(diǎn)了。

(4)物質(zhì)鼓勵法。對偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都給予鼓勵，發(fā)給孩子一朵小紅花，小貼畫、小卡片等，調(diào)動幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣。

通過這一系列的措施，我班偏食和剩飯的不良習(xí)慣得到了有效改善。

2022觀察幼兒吃飯教育筆記幼兒園

老師關(guān)注吃飯進(jìn)餐，是幼兒進(jìn)入幼兒園的大事。很多家長送孩子選擇幼兒園時(shí)以及入園后，最關(guān)心的話題之一就是“吃”，不但要吃得飽、還要吃得好，所以老師需要多關(guān)注幼兒進(jìn)餐時(shí)候。下面是小編整理的關(guān)于觀察幼兒吃飯教育筆記幼兒園，歡迎閱讀。

2022觀察幼兒吃飯教育筆記幼兒園（一）

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，規(guī)矩是維持我們正常社會秩序的保證。規(guī)矩存在于我們生活的方方面面，并時(shí)時(shí)刻刻的規(guī)范著我們的行為準(zhǔn)則。所以說一個人只有從小學(xué)會守規(guī)矩，才能讓他將來更好的融入到社會當(dāng)中。

幼兒園就像是一個小小的社會，在這里孩子們也要守規(guī)矩。孩子剛來時(shí)總是好以自我為中心，絲毫不知道規(guī)矩是什么，這也與我們的家庭教育有莫大的關(guān)系。

而我們老師為了園里的秩序、為了孩子的成長就不得不肩負(fù)起“立規(guī)矩”的重任了。正所謂“民以食為天”，首先當(dāng)然要從吃飯開始了。

第一，吃飯時(shí)間是固定的，時(shí)間一到我們老師就要組織小朋友們吃飯。

第二，吃飯時(shí)要用筷子或是勺子，不允許用手去抓(不會的我們會耐心教會他們)。

第三，吃飯時(shí)不允許大聲喧嘩、玩樂，不能走來走去。

第四，要在半個小時(shí)以內(nèi)吃完飯，如果提前吃完飯也要在座位上等候，當(dāng)然這個時(shí)間也是可調(diào)的。

第五，吃飯時(shí)不可以挑食，更不可以浪費(fèi)糧食等等。

當(dāng)然，要想讓這些“小祖宗”們遵守這些規(guī)矩簡直是太難了。但是，我們都相信終有一天他們會適應(yīng)的。

自從這些規(guī)矩實(shí)行開始，小朋友們每天都會給我們很多的驚喜，他們已在不知不覺中改變著。家長們也常說自己的孩子長大了：會用筷子了、吃飯不用喂了、不挑食了等等。孩子的進(jìn)步，我想我們所有的付出都是值得的!

2022觀察幼兒吃飯教育筆記幼兒園（二）

每次吃飯，總有一些不喜歡吃蔬菜的孩子，對他們，我是傷透了腦筋卻又無可奈何。不斷的提醒對他們來說只是耳邊風(fēng)，達(dá)不到良好的教育效果。怎么辦呢?

后來，我靈機(jī)一動，為什么不換一種教育方式呢?于是，在一次午餐前，我從阿姨手里接過飯菜時(shí)就故意大聲的說：“今天的飯菜好香哦!你們聞到了嗎?”這時(shí)，孩子們的注意力一下子集中了起來，都翹起小鼻子夸張得聞著。一邊聞一邊說：“真的，好香!”“今天的蔬菜聞起來也很香，一定也很好吃?！闭f著神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睜大了眼睛。我又說“那誰來猜猜我們今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好處呢?”我剛說完，好多小朋友都爭著要回答，飛飛說：“老師，我媽媽說多吃蔬菜就會不生病，還會更聰明?！毙∪阏f：“吃蔬菜會變得更漂亮。”“哦，是嗎?那還有誰也喜歡吃蔬菜呢?”“我!”“我!”

在我的鼓動下，大家的熱情高漲，就連幾個不愛吃蔬菜的小家伙也樂在其中。果然，那天的蔬菜是供不應(yīng)求，而且小朋友吃飯的速度也快了很多，菜好吃，飯也多吃了。

從此，在每次吃飯前，我總是用生動的形式介紹菜名或討論有關(guān)菜的作用或者是一些簡單得吃飯禮儀，用自己的熱情來帶動幼兒吃飯的興趣，幼兒良好的用餐習(xí)慣也在無形中逐漸養(yǎng)成了，這就是吃飯中的樂趣吧!

2022觀察幼兒吃飯教育筆記幼兒園（三）

在幼兒園里，幼兒進(jìn)餐慢是很多教師遇到的的問題，也是一個尷尬的話題，因此，對待這樣的孩子，我們要有耐心，不能催促他們，還是要求他們細(xì)嚼慢咽，獨(dú)立進(jìn)餐。中午吃飯我們分飯菜時(shí)，可以讓吃飯慢的孩子們先上來取菜，或少盛多添，每次盛的飯量少，孩子們吃完了，老師要及時(shí)給予表揚(yáng)：“呀，你今天有進(jìn)步了，一下子就吃完了，再來一碗好嗎?”孩子們也會很高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，再來一碗。等下午家長來接孩子們的時(shí)候，我們就會聽見孩子們對媽媽說“媽媽，我今天吃飯很快，吃了三碗，老師表揚(yáng)我了?！奔议L們也會高興地對孩子說：“寶貝，你真棒!”這樣的做法不僅讓吃得慢的孩子們體驗(yàn)到快樂，同時(shí)也讓家長們放心。

此外，當(dāng)其他幼兒都吃完時(shí)，我們可以安慰這些吃飯慢的孩子們：“沒關(guān)系，其他小朋友先去進(jìn)行其他活動，你們慢慢吃，老師邊收拾教室邊等著你?！边@樣也可以消除幼兒吃飯慢的恐懼心理。久而久之，吃飯慢的孩子們也會有所改變，那么我們的進(jìn)餐就會變得愉快而輕松了。

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