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幼兒園科學神奇的海綿寶寶

發(fā)布時間:2021-05-12

幼兒園說課稿神奇的靜電。

古人云,工欲善其事,必先利其器。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學到知識,因此,老師會在授課前準備好教案,教案為學生帶來更好的聽課體驗,從而提高聽課效率。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園科學神奇的海綿寶寶,相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

小班科學神奇的海綿寶寶教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,教學反思等內(nèi)容,感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性,樂意參加探索活動,愿意大膽猜想并實驗,適合幼兒園老師們上小班科學活動課,快來看看神奇的海綿寶寶教案吧?;顒幽繕?/p>

1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性。

2、樂意參加探索活動,愿意大膽猜想并實驗。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

1、海綿、紐紐棒若干,海綿做成的毛毛蟲一只。

2、活中的海綿制品若干。

活動過程

一、出示海綿寶寶,引起探究興趣。

師:老師帶來了一個朋友,看看是誰?(海綿寶寶)

二、玩海綿,感知海綿的特性。

1、和海綿寶寶握握手,抱一抱,初步感知海綿的輕、軟的特性。

2、第一次探索。(玩海綿)

(1)幼兒自由探索,教師觀察指導。

(2)集體交流。

師:剛才你用什么方法和海綿玩的?你玩的時候有什么發(fā)現(xiàn)?

3、第二次探索。(海綿變形)

(1)幼兒自由探索。

(2)集體交流。

師:你把海綿變成了什么?用什么方法變的?

小結(jié):我們能把海綿變成各種形狀,但只要一松手,(教案出自:幼兒園學習網(wǎng)教案網(wǎng))它就又變回原來的樣子,真神奇。

4、變毛毛蟲。

(1)出示海綿變的毛毛蟲(輔助材料:紐紐棒),引起幼兒興趣。

(2)幼兒動手操作,把海綿變成毛毛蟲。

(3)和毛毛蟲玩一玩。

三、參觀海綿展覽館,了解海綿在生活中的用處。

教學反思

一、從興趣出發(fā),聯(lián)系生活進行選材。

海綿在我們生活中是常見、常用的材料,孩子們對此既熟悉又陌生,雖常見常用,但是對于海綿的特性卻不了解,因此,本次活動我們選擇了“海綿”作為活動題材?;顒右婚_始以動畫片《海綿寶寶》中“海綿寶寶”作為導入,帶領(lǐng)孩子們走進海綿世界。由于這個動畫片是幼兒感興趣的,它的出現(xiàn)使幼兒的注意力集中,很自然地進入下一環(huán)節(jié)。

二、以“幼兒探索操作”貫穿始終。

整個教學活動中,我始終以幼兒為主體,自己作為一個引導者,引導孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變”,讓他們用完整的簡單句表述自己的發(fā)現(xiàn),符合《綱要》中指出的“鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果”。同時,我還為幼兒提供觀察、操作的機會,鼓勵幼兒動手動腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。

三、結(jié)合并運用于實際生活。

活動的最后環(huán)節(jié),通過參觀“海綿展覽館”,不僅鞏固了所學的知識,而且還將知識真正地運用到實際生活之中。

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幼兒園小班科學教案:海綿寶寶的本領(lǐng)


活動目標:1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對海綿的特性感到好奇,愿意大膽猜想并實驗。

2、學習詞語:軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

3、激發(fā)幼兒探索科學奧秘的興趣。

活動準備:海綿若干,記錄表,海綿制品,非海綿制品,顏料水。

活動過程:

一、認識海綿,引起探究興趣。

1、今天老師帶來了一個動畫片,請你們一起來看一看。

2、動畫片里有誰呀?(海綿寶寶)3、你們知道海綿寶寶有什么本領(lǐng)嗎?

二、動手操作,感知海綿的彈性。

1、提問:海綿寶寶要和我們玩"變一變"的游戲,我把笑臉的海綿寶寶捏一捏、扭一扭,你們看現(xiàn)在海綿寶寶變成什么樣子了???(變成哭臉的海綿寶寶)如果我把手放開,海綿寶寶還能變回笑臉嗎?你是怎么想的?

2、預測記錄:如果你認為海綿寶寶還能變回笑臉,請將蘋果貼在有笑臉的紙上,如果你認為不能變回笑臉的請將蘋果貼在畫有哭臉的紙上。

提問:我們來數(shù)一數(shù)覺得可以回復原狀的朋友有幾個?認為不可以的有幾個?

3、操作驗證:

操作要求:到底能不能行呢?等會請你用捏、卷、扭、彎等各種方法和海綿寶寶玩一玩變一變的游戲,每次變的時候仔細看,海綿寶寶有沒有變回原來的笑臉?

操作指導:教師觀察幼兒用什么方法變得?指導幼兒觀察海綿有沒有變回原來的笑臉。

4、交流分享重點提問:你是用什么方法和海綿玩變一變的游戲?海綿寶寶變成了什么?如果放開手海綿寶寶會變會原來的樣子嗎?

教師小結(jié):不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭,只要手一放海綿寶寶就能變回原來的樣子,看來海綿寶寶不只有柔軟的特點,它還是有彈性的!

三、再次操作,感知海綿的吸水性1、觀察發(fā)現(xiàn):你們仔細地觀察一下海綿寶寶,它的身上有什么呢?(小孔)2、自主探索:猜猜這些小孔有什么用呢?老師準備了一些水,請你們把海綿寶寶放進水里,看看海綿寶寶有什么變化?

3、交流分享:海綿寶寶放進水里后有什么變化呢?

教師小結(jié):原來海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)??!

四、聯(lián)系生活,尋找海綿制品1、認識物品:王老師帶你們到后面的大海里一起去看一看,海里有些什么東西?

2、海里尋寶:請你們每個人到海里尋找一件有海綿的東西,然后帶著它馬上回到位置上坐下來,那我就知道你的速度最快了。

3、驗證寶物:我們來看看,你們找到的是海綿制品嗎。

教師總結(jié):原來我們生活中有這么多的東西是用海綿寶寶做成的,海綿寶寶的本領(lǐng)可真大

幼兒園科學有趣的海綿教案


小班科學有趣的海綿教案主要包含了設(shè)計意圖,活動目標,活動準備,活動過程等內(nèi)容,感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性,對海綿的特性感到好奇,愿意大膽猜想并實驗,適合幼兒園老師們上小班科學活動課,快來看看有趣的海綿教案吧。設(shè)計意圖

水對于每位幼兒來說對非常的喜歡玩,一次幼兒在洗手的時候,發(fā)現(xiàn)拿著海綿球在水池邊玩。吸引了不少幼兒,于是我將海綿吸水的特性和水聯(lián)系起來,一方面讓幼兒了解海綿的特性,另一方面讓幼兒利用海綿的特性來玩水,抓住了孩子的興趣點,于是我設(shè)計了本次活動。

活動目標

1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。

2、對海綿的特性感到好奇,愿意大膽猜想并實驗。

3、激發(fā)幼兒探索科學奧秘的興趣。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

一盆水,空盆,海綿

活動過程

(一)猜謎,引出主題。

摸起來軟軟的,坐下去壓扁它,站起來變原樣。(海綿)

(二)出示海綿,讓幼兒通過各種感官來認知海綿的特性。

1、讓幼兒通過各種感官來認知海綿。

·摸上去不滑,用手捏一捏很軟,而且能夠壓扁,壓扁后能變回原樣。

·看上去海綿中間有一個個小洞洞。

2、猜測今天拿海綿來做什么?

(三)出示一盆水,幼兒想辦法將水注入空盆中。

1、提出疑問,幼兒猜想。

誰有辦法把水注到空盆中?幼兒自由討論。

2、提供材料----海綿,幼兒嘗試將水注入空盆。

不可以用手直接將水倒入空盆,只有海綿,你們有辦法嗎?

3、幼兒嘗試操作,并說出辦法。

幼兒操作時,教師在旁觀察指導。

4、教師小結(jié)。

將海綿放入盛滿的盆中,吸足水后,拿出來,放到空盆并用手擠出水。反復操作,水就注到空盆中了。海綿的本領(lǐng)還真大。

(四)海綿的其他用途

生活中有許多的地方,海綿都能幫上忙,比如:海綿拖把,海綿洗潔布等,它的作用可大,可多了。

小班科學教案:海綿寶寶的本領(lǐng)


活動目標:

1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對海綿的特性感到好奇,愿意大膽猜想并實驗。

2、學習詞語:軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

3、激發(fā)幼兒探索科學奧秘的興趣。

活動準備:海綿若干,記錄表,海綿制品,非海綿制品,顏料水。

活動過程:

一、認識海綿,引起探究興趣。

1、今天老師帶來了一個動畫片,請你們一起來看一看。

2、動畫片里有誰呀?(海綿寶寶)3、你們知道海綿寶寶有什么本領(lǐng)嗎?

二、動手操作,感知海綿的彈性。

1、提問:海綿寶寶要和我們玩“變一變”的游戲,我把笑臉的海綿寶寶捏一捏、扭一扭,你們看現(xiàn)在海綿寶寶變成什么樣子了???(變成哭臉的海綿寶寶)如果我把手放開,海綿寶寶還能變回笑臉嗎?你是怎么想的?

2、預測記錄:如果你認為海綿寶寶還能變回笑臉,請將蘋果貼在有笑臉的紙上,如果你認為不能變回笑臉的請將蘋果貼在畫有哭臉的紙上。

提問:我們來數(shù)一數(shù)覺得可以回復原狀的朋友有幾個?認為不可以的有幾個?

3、操作驗證:

操作要求:到底能不能行呢?等會請你用捏、卷、扭、彎等各種方法和海綿寶寶玩一玩變一變的游戲,每次變的時候仔細看,海綿寶寶有沒有變回原來的笑臉?

操作指導:教師觀察幼兒用什么方法變得?指導幼兒觀察海綿有沒有變回原來的笑臉。

4、交流分享重點提問:你是用什么方法和海綿玩變一變的游戲?海綿寶寶變成了什么?如果放開手海綿寶寶會變會原來的樣子嗎?

教師小結(jié):不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭,只要手一放海綿寶寶就能變回原來的樣子,看來海綿寶寶不只有柔軟的特點,它還是有彈性的!

三、再次操作,感知海綿的吸水性

1、觀察發(fā)現(xiàn):你們仔細地觀察一下海綿寶寶,它的身上有什么呢?(小孔)

2、自主探索:猜猜這些小孔有什么用呢?老師準備了一些水,請你們把海綿寶寶放進水里,看看海綿寶寶有什么變化?

3、交流分享:海綿寶寶放進水里后有什么變化呢?

教師小結(jié):原來海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)??!

四、聯(lián)系生活,尋找海綿制品

1、認識物品:王老師帶你們到后面的大海里一起去看一看,海里有些什么東西?

2、海里尋寶:請你們每個人到海里尋找一件有海綿的東西,然后帶著它馬上回到位置上坐下來,那我就知道你的速度最快了。

3、驗證寶物:我們來看看,你們找到的是海綿制品嗎。

教師總結(jié):原來我們生活中有這么多的東西是用海綿寶寶做成的,海綿寶寶的本領(lǐng)可真大

幼兒園科學活動球?qū)殞氄嫔衿?/h2>

小班科學活動球?qū)殞氄嫔衿娼贪阜此贾饕嘶顒幽繕耍顒訙蕚?,活動過程,活動延伸,活動反思等內(nèi)容,引導幼兒積極探索,主動思考問題,引導幼兒感知球的主要特性:彈跳、能滾動、在水中會浮起來,適合幼兒園老師們上小班科學活動課,快來看看球?qū)殞氄嫔衿娼贪赴??;顒幽繕耍?/p>

1、引導幼兒積極探索,主動思考問題。

2、引導幼兒感知球的主要特性:彈跳、能滾動、在水中會浮起來。

3、體驗活動的樂趣。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備:

皮球若干,場地、一盆水、廢報紙、布、毛巾、木塊、橡皮泥等。

活動過程:

一、設(shè)問導入:,看,這是什么(各種空心的皮球)如果我把它放在水里,如果我把球放在地上拍打,小朋友樣都來猜猜會怎么樣?

二、反互探索,感知球的基本特征

1、第一次自由探索

師:老師給小朋友們準備了許多的球,請你們每人拿一個球去試一下吧。 讓幼兒自由的探索

提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、第二次有目的的探索

師:剛才小朋友們都用球進行了實驗,現(xiàn)在誰來告訴老師你都發(fā)現(xiàn)了些什么? (讓幼兒進行討論,并回答老師的問題)

師:現(xiàn)在請小朋友來回答老師的問題,把球?qū)殞毞诺剿?,它會怎么樣呢?(它就會浮在水面上?/p>

把球放在地上用手拍打,球?qū)殞氂謺趺礃幽??(會向上彈起來?/p>

現(xiàn)在讓老師和小朋友一起來做游戲,進行觀察吧!

(1)、把球放到水中,觀察球是否浮在水面上,和其它實心物體比較,感知球是空心的,所以能浮在水面上。

(2)、讓幼兒在地上拍球,球會彈跳起來,感知球有彈性,所以能跳起來,學習名詞“彈性”

(3)、讓幼兒把球放在不同物體上向前滾,比一比哪一個球能滾得更遠?感知球滾動的快慢和地面有關(guān)。

3、小結(jié)

師:小朋友們真能干,都開動腦筋和老師一起想!現(xiàn)在小朋友們都知道了,球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就會向上跳起來,還會向前后左右不同的地方滾動。

活動延伸:

師:現(xiàn)在小朋友都知道了球?qū)殞氃谒锏臅r候會浮在水面上,用手拍打它,它就會跳起來,還有球?qū)殞毧梢郧昂笞笥业臐L動,真的是太神奇了,現(xiàn)在我請小朋來幫老師想一想哪一些球?qū)殞殨≡谒嫔系??哪一些球?qū)殞毰呐乃鼤饋??還有哪能些球?qū)殞毧梢郧昂笞笥蚁虿煌姆较驖L動?

活動反思:

球是幼兒在日?;顒又薪?jīng)常接觸,喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過程中,發(fā)現(xiàn)孩子們對于球有一種與生俱來的好奇,使孩子們變被動學習為主動地學習,進一步激發(fā)幼兒探索的興趣,萌發(fā)愛科學的情感。

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