十月份教育筆記。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們需要把自己的教學方式與他人進行分享交流，而教育筆記有益于學生可以更好地接受新知識。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供十月教育隨筆：午睡，但愿對您的學習工作帶來幫助。

十月教育隨筆：午睡

等到我忙完我的午餐收尾工作之后，小朋友們已經(jīng)在睡房間里甜甜的進入了夢鄉(xiāng)，能清晰的聽到孩子那沉重的呼吸聲，我?guī)托∨笥褌兩w好被子之后，正想坐下來寫日記，剛拿來寫日記的本子，耳邊總好象有什么聲音時有時無的響起。我悄悄的站起來，輕輕的走過每一個孩子，幫助他們蓋蓋被子，把小手放進被窩里。當來到靠墻邊的時候，剛才的聲音變得清晰了，我生氣的看了看她說：“桐桐，是不是想小便呀？”但沒人，回答我，我納悶了，彎下腰來仔細的看著她，確認這個聲音是從她的嘴里發(fā)出的。原來，是桐桐小朋友在說夢話呢？只見她神情激動，手在不停的揮動著。我上前輕輕的撫摸著她的頭，用輕聲的話語安慰著，又幫助她翻了個身，把彎曲的腳幫她伸直。終于，她恢復了平靜，慢慢的放松了下來，真正的進入夢鄉(xiāng)?？粗翘鹈赖男δ槪宜闪艘豢跉?。

班級里經(jīng)?？倳袔讉€孩子做噩夢，有的時候還影響了其他孩子的午睡，對于這樣的孩子，我不能大聲的呵斥和生硬的去搖醒他，我認為最有效的方法是迅速的走到孩子身邊，用輕輕的語言，親切的撫摸孩子的身體或額頭，以來穩(wěn)定孩子的情緒，減輕他們的心理壓力，使孩子在心情愉快的情況下進入夢鄉(xiāng)。講夢話的孩子，有時話語很清晰，有時話語很模糊，內(nèi)容各異。對于這些講夢話的孩子，老師不要馬上叫醒他們，應該從夢話的內(nèi)容來分析孩子的情緒再決定怎樣做。如果孩子臉上是笑嘻嘻的，還不時的發(fā)出笑聲，那么就應該讓孩子的美夢延續(xù)；如果是很委屈的，很驚恐的，老師就用語言和動作來幫助他們，輕輕的拍拍孩子的背，或者說給孩子翻一下身子，慢慢的改變他們睡姿等。

如果說孩子做的是噩夢，起床后還要和孩子談一談，充分了解一下是什么原因，使孩子不再延續(xù)噩夢，享受午睡的甜美。

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十月教育隨筆：相約金秋豐收季

秋天是美麗的季節(jié)更是收獲的季節(jié)，自十月入秋以來，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼。我們班結(jié)合季節(jié)特征、大班幼兒年齡特點開展了“豐收的季節(jié)”主題教育活動。為了讓孩子們更加直觀感受到秋季收獲的喜悅，在班級的自然角里，由家長、幼兒和教師共同收集來了許多秋季果實進行展覽。這里有五谷雜糧類：稻谷、高粱、花生、山芋；有蔬菜類：南瓜、土豆、蘿卜和秋葵等；還有水果類：石榴、柿子等等。

當自然角里擺滿果實之后，立即吸引孩子們的駐足關(guān)注。早上入園時、中午午餐后或下午離園，自然角里總是圍滿了人。有的孩子和家長在說：“媽媽，這是悅悅帶的稻谷，老師說就是我們吃的米飯……”有的孩子跟孩子在說：“看，這是我?guī)У氖磷?，很好吃的，甜的……”豐富的品種讓孩子們目不暇接，充滿好奇與探知欲。孩子們在看看、聞聞、摸摸等多種感知體驗下，對各種果實有了更加全面深刻的認識。

當孩子們對各種果實成長經(jīng)歷產(chǎn)生興趣時，我們開展了多種方式種植體驗活動。如：蛋殼里的種植比賽，比一比誰的大蒜長得高；又如：土培和水培大比拼，比一比誰會先發(fā)芽；還有追光實驗，觀察植物生長習性等等。孩子們先在家與家長共同制作蛋殼種植地，然后在蛋殼里填土種大蒜、蔥或其他植物。孩子們對蛋殼的造型非常感興趣，積極參與了創(chuàng)作。有的畫出機器貓的圖案，有的裝飾成一幅美麗的畫，家長和孩子們的創(chuàng)意無限，為種植增添許多樂趣。為了豐富幼兒的觀察與體驗，我們利用親子制作的房子，在房子里種植大蒜，通過特殊的開窗設計，引導幼兒觀察大蒜成長的樣子，發(fā)現(xiàn)植物追光生長的特性。多方式的種植極大地激發(fā)了幼兒對種植活動的興趣，體驗到秋耕勞作的樂趣，同時培養(yǎng)了幼兒的責任心和自豪感。

十月教育隨筆：相信孩子的潛力

心有多大，舞臺就有多大！一個孩子的能力有多強，其實很大程度上要取決于他所承受的家庭教育。也可以這樣說，一個孩子們潛力有多大，能力有多強，從另一角度看著取決于成人對他們的信任和放心程度。

開學已經(jīng)一個多月的時間了，有很多的小朋友對幼兒園又陌生了，不過經(jīng)過這幾周的鍛煉，他們都已經(jīng)適應了。我們班的甜甜小朋友已經(jīng)五歲了，是個聰明、性格開朗的小女孩，但是卻什么都不會做，鞋子、衣服都不會自己穿，我也想過：這么聰明的孩子，怎么會什么都不會做呢？這應該與她的家庭教育也是分不開的吧！而我們班的晨晨小朋友比她還要小，她在幼兒園卻學什么都很快，她媽媽經(jīng)常說：“老師，你不用管她，她能行的?！甭犓龐寢屨f，孩子在家里摔倒了會自己爬起來，吃飯一般不需要大人幫忙，有時還會幫著大人拖地什么的，全家人也都放心大膽的去鍛煉孩子，慢慢的一個好的習慣就養(yǎng)成了。

有一部分家庭就相反了，總是把孩子抱在懷里怕沒了，含在嘴里怕化了，什么事都給孩子包辦了，孩子根本就得不到鍛煉，無意識的就讓孩子形成了依賴的心理，以至于進入新的環(huán)境很難適應。

經(jīng)過長時間的考慮，我也悟出了一個道理：孩子們并不是不行，也不是沒有潛力，主要的原因就在于我們做家長的總是對孩子抱有一種不放心的心態(tài)，不敢大膽的讓孩子去嘗試，現(xiàn)在我們是該放手的時候了，只要做家長的相信自己的孩子，就不必太擔心他們，我們唯一能做的就是：相信孩子，他能行！

十月教育隨筆：不要扼殺孩子的天真

在幼兒園，我們總會給孩子講一些非常有趣的故事，讓小朋友們感受到故事的樂趣。有一天，我正在課上有聲有色的講故事，一會兒模仿公雞的說話，一會兒模仿小貓說話，幼兒聽得津津有味。講完故事后，我理應進行提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容個情節(jié)，好多幼兒積極舉手發(fā)言，基本上能回答到點子上，我暗自高興，心想：這節(jié)課的效果達到了。但有點奇怪，平時愛發(fā)言、喜歡插嘴的芳芳，今天怎么一反常態(tài)，坐在那兒若有所思，不理會周圍發(fā)生的事情。我提出了一個問題：“故事中的公雞和小貓是怎么說的？”讓她來回答，她一愣，我又重復了一遍問題，等待她的回答。芳芳一本正經(jīng)嚴肅地說：“我從來都沒有聽到過公雞會說話，只會喔喔叫，小貓也不會和別人說話，只會喵喵叫?！闭f完這句讓我目瞪口呆地話之后，她又添了句：“這些故事都是人編出來的?！彪S后，反問道：“你們見過會講話的公雞和小貓嗎？”聽她這么有理有據(jù)的話，我知道，對于這樣的孩子，一時沒有充分的理由解釋清楚，沒有最佳的方法說服她。只好，對著全班幼兒的面說：“芳芳說的也對，我們平常見到的許多動物不會說話，只有個別動物通過我們?nèi)说挠柧?，會說一些話，但也不能像我們?nèi)祟惸菢幽苷f會道?！苯又矣终f道：“這是個童話故事，是可以給予動物像人一樣說話的，如果童話故事里的雞兒、貓兒不會說人話，那小朋友就不愛聽了，是不是？”幼兒齊聲回答：“是的?！庇袀€幼兒還大聲地補充著說：“我們看的動畫片的動物都會說話的，”我看到芳芳暫時沒有異議，就繼續(xù)講下去。

幼兒園的孩子，雖然還小，但隨著認識范圍的擴大，經(jīng)驗的積累，知識越來越豐富，常常會有自己的想法，對此，老師的確驚嘆不已，對孩子千奇百怪的問題，老師無法應對，感到為難，但也不是隨便可以靠“忽悠”和“哄騙”過去，草草了事、敷衍了事或置之不理都不可取。今天，碰到的情況，說明這個孩子異常的想法，超出了一般孩子的思維。站在孩子的角度想想，她說的也是事實，現(xiàn)實生活中的動物雞兒貓兒那個會說話，如果雞兒貓兒會說話，簡直難于想象。站在成人的角度想想，童話故事只有孩子才相信，是孩子在該階段可以接受的并喜歡的。到孩子逐漸長大，會對童話故事的興趣逐漸淡薄，被另一種模式的文學作品所代替所接收。所以，應該對孩子的異常想法，其實是正常想法，表示肯定。為什么非要把不可能的事，尋找理由，編造故事，轉(zhuǎn)化和改變孩子的思維和認知，接受成人的一套固有的陳舊的做法和想法。你說，這個孩子缺乏想象力，缺乏童真、童心嗎？似乎又不是。如何回答孩子的問題，這著實不是一個小問題，而是值得大家深思和認真對待的教育問題和教育態(tài)度。對孩子提出的問題置之不理不可取，蒙騙過去更不可取。我們老師需要學習，需要與孩子處在同一水平，從孩子的視野看問題，不至于扼殺孩子的童心、童真和童趣。

十月份教師隨筆

十月份教師隨筆

不知不覺，孩子們在一起相處已經(jīng)整整兩個月了，在這兩個月里我們一起生活一起游戲，建立了深厚的感情。與剛開學那會兒比起來，孩子們在各方面都有不同程度的進步，現(xiàn)在有部分孩子早上來園時會主動跟老師小朋友們問好，上課時知道要舉手回答問題，中午會自己吃飯午睡等等，看到孩子們一天天在進步我真的很開心。

我覺得進步最快的就是我們班的程貽杰小朋友，他入園時間不長，剛來時也是哭鬧不止，一直吵著要回家，不過他的適應能力較強，沒幾天就好了，現(xiàn)在他都能開開心心的來上幼兒園了。

值得一提的是每當我請小朋友去解小便時他總會跟我說“老師，我不會弄褲子……”于是我就給他“包辦”了。但我覺得這也不是長久之計，我對他說：“老師知道程貽杰是最棒的，你自己一定能做到”接著我領(lǐng)他來到廁所教他提褲子，嘿，你別說，他學的還挺快，一會兒功夫小內(nèi)褲和秋褲就提好了，最外面的那條褲子在我的輔助下也順利的弄好了。“你太棒了”我立即表揚了他，還給他貼了一個小蘋果作為獎勵，他開心的笑了。之后的幾次入廁時，我都是讓他獨立完成，他自己也十分愿意，我想這就是進步吧。

加油，小四的寶貝們，老師為你們一點一滴的進步感到驕傲！

十月教育筆記：相約金秋豐收季

十月教育筆記：相約金秋豐收季

秋天是美麗的季節(jié)更是收獲的季節(jié)，近日，惠幼大三班結(jié)合季節(jié)特征、大班幼兒年齡特點開展了“豐收的季節(jié)”主題教育活動。

為了讓孩子們更加直觀感受到秋季收獲的喜悅，在班級的自然角里，由家長、幼兒和教師共同收集來了許多秋季果實進行展覽。這里有五谷雜糧類：稻谷、高粱、花生、山芋；有蔬菜類：南瓜、土豆、蘿卜和秋葵等；還有水果類：石榴、柿子等等。豐富的品種讓孩子們目不暇接，充滿好奇與探知欲。孩子們在看看、聞聞、摸摸等多種感知體驗下，對各種果實有了更加全面深刻的認識。

當孩子們對各種果實成長經(jīng)歷產(chǎn)生興趣時，我們開展了多種方式種植體驗活動。如：蛋殼里的種植比賽，比一比誰的大蒜長得高；又如：土培和水培大比拼，比一比誰會先發(fā)芽；還有追光實驗，觀察植物生長習性等等。

多方式的種植極大地激發(fā)了幼兒對種植活動的興趣，體驗到秋耕勞作的樂趣，同時培養(yǎng)了幼兒的責任心和自豪感。

十月戶外活動反思

這個月開始我們的小朋友都開始了畫外活動，第一次進行戶外活動，我選擇的材料是套圈圈，我們把套圈圈一個個按照順序一個緊挨著一個排好，讓小朋友模仿小兔子在圈圈內(nèi)進行跳躍，按照順序一個一個地跳。

剛跳了一會兒，問題就出現(xiàn)了，小朋友排著一列長隊進行跳的活動嗎，有的小朋友跳得很快，而有的小朋友跳的很慢，當跳的慢的小朋友在跳時，后面的小朋友就只好站著等，造成了一種潛在的資源浪費，所以我考了吧，可以將套圈圈的路線稍微放置的短一些，但是多放幾條線路，小朋友就可以自由地任意去選擇線路，并且跳圈圈的距離由于放置的過近，也不適合幼兒的活動，可以根據(jù)指南中小班幼兒的動作發(fā)展能力來投放器材，可以根據(jù)指南中小朋友跳躍的距離來適當?shù)財U大套圈圈的放置，可以觀察小朋友在游戲活動中所達到的發(fā)展水平和我們所期望的需要達到的水平之間的差距。

另外，對于套圈圈的玩法也可以多種多樣，可以選擇讓小朋友來跳躍，也可以選擇讓小朋友來進行投擲，多元的玩法會更加吸引孩子的注意，并且多元的體驗會讓孩子對于戶外活動產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

以后的戶外游戲活動之前，我認為都應該做一個完整的計劃，來計劃一下這次的活動我需要觀察的是什么，而孩子所呈現(xiàn)出來的發(fā)展水平達到了什么程度等等，只有孩子在玩中學，我們的教育意義才能真正達到。

教育隨筆：大班午睡

最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑，一進午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷，誰在推人，誰還沒脫衣服，誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果，幫這個蓋被，又幫那個，邊勸邊說著，想讓大家安靜下來開始睡覺。可那幾個調(diào)皮的孩子還磨磨蹭蹭的。但是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學保健角度分析:幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學習狀況。

在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動，可在孩子們看來，一旦睡下了，就束縛了講話、活動的自由。因此，他們想方設法要在睡前說完想說的話，趁老師沒看見做完自己想做的事真的，當我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子們，孩子們也會配合老師的工作。只要你用心去做了，就必須有好的收獲。

而對于我們老師來說，在孩子們的一日生活中，教會他們學會知識，照顧好他們是遠遠不夠的，還要善于觀察他們每個孩子身上的閃光點，要及時鼓勵他們，明白他們在想什么需要什么和他們做真正的好朋友，他們才會信任你，愿意把心里的話告訴你，愿意和你做各種游戲。

教育隨筆：午睡的“噩夢”

“媽媽，我要媽媽”最近每天午睡時，我們都會被這一聲哭聲給吵醒，別的小朋友也都被從夢中驚醒。每次聽到這個聲音，我們都會迅速采取“措施”：把王韻伊小朋友抱到午睡室外安慰一下，再把她抱進來繼續(xù)睡，免得吵醒別的小朋友。

有一次，我問王韻伊：你每天睡覺為什么都會哭？她說：因為我夢見媽媽了，我想媽媽。我問：那你在家里晚上和誰睡的？她說爸爸，媽媽在陪小弟弟睡覺，講到這里，我明白了，現(xiàn)在的二胎家庭，兩個相差不大的孩子一個跟爸爸睡，一個跟媽媽睡，這使得王韻伊小朋友的內(nèi)心缺乏安全感，總是想著：媽媽在陪弟弟，媽媽不愛我了，更愛弟弟。很多家庭在生二胎時，容易忽略大寶的想法，久而久之，大寶對小寶產(chǎn)生了敵意，覺得弟弟妹妹分走了本該屬于自己的爸爸媽媽，情緒起伏較大，容易有攻擊行為出現(xiàn)。我覺得作為父母來說，有了二胎以后，更應該關(guān)注大寶的情緒，讓大寶覺得爸爸媽媽和以前一樣，也是愛我的，由于弟弟妹妹年紀小，爸爸媽媽需要花更多的時間和精力去照顧，這樣大寶的內(nèi)心還是會充滿安全感，也不會在夢中都想著媽媽了。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《十月教育隨筆：午睡》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了十月份教育筆記專題，希望您能喜歡！