幼兒教師隨筆。
眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們需要對自己的教學方式進行交流與討論，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒教師隨筆：巧用家園聯(lián)系網(wǎng)絡平臺”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教育是一個復雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼兒園單獨可以勝任的，它需要兩者結合才能取得好的成效。因此家長對于幼兒園開展各項工作是否順利也顯的非常重要。因此我們老師就把年輕的家長當作兄妹、年長的當作長輩，我們尊重了她們，處處為他們著想，家長也就非常支持我們的工作了。切實做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家校網(wǎng)絡平臺與家長密切聯(lián)系。
原本認為家校聯(lián)系只是一項每個月至少4條信息量的“任務”，但是從接手我們小四班的孩子到現(xiàn)在我越來越覺得這是家校溝通的非常好和便利的一個平臺。通過這個平臺我得到了更多家長的支持與合作。
“親愛的家長朋友你們好，感謝一直以來您對我們工作的支持與理解”就這么一句平常不過的話改變了一位家長的態(tài)度。龔陳宇爺爺是一位看似很嚴肅的家長，對待老師的態(tài)度很冷淡，有時候送孩子來園還會聽到他的抱怨，“老師真是煩，我們家長還有工作要做，老師總是發(fā)信息帶這個，帶那個的！”聽到他的一翻抱怨，我覺得委屈，這些東西帶來后是給孩子們做玩具的呀！家長怎么就不理解呢！cnsjbj.cn
我試著改變發(fā)信息的方式，將“各位家長”改變成“親愛的家長朋友”，還在每次信息后加上“感謝你們一直以來對我們工作的支持與理解”，一階段后，我逐漸在龔陳宇爺爺?shù)哪樕峡吹搅诵θ?，一天早上來園時，只見他手上拿了一大袋看著很沉的東西交到我手里“朱老師，這是我問服裝廠要的廢布給你們！”我開心極了，這位家長終于支持我的工作了，我想也許就是我發(fā)信息時的口氣變了一下的緣故吧！把布置任務的口吻變成了求合作的口吻。
家長工作是一項持久性工作，需要教師用心去做！在以后的工作中我會繼續(xù)做好家長工作，得到更多家長的支持與合作！
Yjs21.Com更多教育筆記擴展閱讀
寫得好的隨筆,這樣既鼓勵了寫作者,又推廣了教師身邊的經(jīng)驗,讓教師覺得更實際、更具可操作性,同時也營造了全國教師互相學習的氛圍。
許多幼兒園都要求幼兒教師寫教育隨筆,并將它作為幼兒園教學管理的一項重要工作來抓。然而許多幼兒教師并沒有認識到寫教育隨筆的重要性,她們寫隨筆僅僅是為了應付園領導的檢查,因此在寫作時,要么是記流水帳似地簡單敘述某件事情,要么是查找有關幼教資料,從中東抄一句,西摘一段,揉合在一起完事。這種走過場的做法使寫教育隨筆喪失了它應有的作用和價值。我認為幼兒教師要寫好教育隨筆,首先應充分認識寫教育隨筆的重要性,其次還應注意以下幾個方面。
一是述而且作。我們一些教師常把寫教育隨筆認為是一種負擔,一聽說要寫教育隨筆,她們就說:“我們平時忙得不得了,哪有時間寫東西!”每當教師有這種想法時,園領導就應在組織教師的業(yè)務學習活動中,帶領教師學習有關文章,讓教師認識到“述而且作”的重要意義,讓教師明白教育教學與寫好隨筆是相輔相成、相互促進的。因為只有經(jīng)常寫,才容易發(fā)現(xiàn)自己教育教學中的不足與欠缺,才能對各種紛繁的教育教學現(xiàn)象、問題進行去粗取精、去偽存真的理性思考。我們不難發(fā)現(xiàn),一個經(jīng)常認真寫隨筆的教師,她總是時時留心有關教育教學問題,并有針對性地去研究和分析發(fā)生在自己身邊的教育案例,能自覺地、創(chuàng)造性地把自己或他人的教育教學成果、經(jīng)驗運用到工作中,使自己的工作不斷地有新的起色和突破。只要教師有心,我想教師作文的時間,總是有的。
二是有感而寫。一些教師知道寫教育隨筆的重要性,也想寫,可一旦寫起來,卻又不知從何著手。也許一些教師會說,自己每天帶孩子,事小又繁瑣,總覺得沒什么好寫的。其實寫作應該是有感而作,這樣寫的東西才有血有肉,才有價值。因此,教師在寫隨筆時只要是自己的真實感受,哪怕是點滴體會,將它寫出來,也比東抄西摘來的東西有價值得多。教師要寫出真情實感,也須要做一個有心人,從幼兒生活瑣事到活動組織過程,從幼兒園教育到幼兒家庭教育,教師都應注意觀察、分析,不斷地拓展教育隨筆的內(nèi)容。
三是為用而寫。教師要對自己做的事,進行認真分析和思考,不斷總結,不斷更新轉變觀念,把新知識、新方法運用到自己的工作中去,以提高自己的教育教學水平,提高自己的工作效率,這是寫隨筆的最終目的。當整個幼兒園的教師都形成一種樂寫、會寫隨筆的氣氛后,園領導就要引導教師朝寫的終極目標方向去努力,即便寫隨筆為教育教學服務。為了幫助教師更新教育觀念,提高教育教學技能,達到為用而寫的目的,我采取的做法:一是在教師的每一篇隨筆上寫批語,要么肯定優(yōu)點,要么直言不足,以幫助教師提高寫作水平;二是和教師一起探討隨筆的寫作技巧;三是在業(yè)務學習時學那些
寫得好的隨筆,這樣既鼓勵了寫作者,又推廣了教師身邊的經(jīng)驗,讓教師覺得更實際、更具可操作性,同時也營造了全國教師互相學習的氛圍。
伴隨著孩子們的那一聲"老師好"，讓我高興得一夜未眠。
那時還不知道自己肩上的重擔與責任，只知道自己將成為人們眼中的"孩子王"，每天同孩子們快樂的游戲，盡情的歡笑。
我想，這也是不熟悉幼師這個行業(yè)的人們的想法，如同剛畢業(yè)的我，那么單純，那么純粹的想法。
后來，當我漸漸融入到教師這個角色中時，當初的想法讓我不禁莞爾一笑！
作為一名幼兒園教師，更需要的是對孩子們的真心與摯愛。
在孩子們那樣強烈的、對世界充滿好奇與未知的目光中，我開始在各個方面提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，深化自己的專業(yè)知識，提高專業(yè)知識的運用能力，堅持學習，不斷給自己充電。
這是我的使命，更是我的責任。
彈指一揮間，四年過去了，當初的小女孩已成長為幼兒園的“老教師”。
當出去聚會被問到什么職業(yè)，對方得知是幼師時，便不禁會心一笑說："一看就是幼兒園老師，那活潑勁兒，那年輕勁兒，那幼稚勁兒，那、、、、、、"等等的一些話，我不知道他的話是在贊揚還是在諷刺。
如果是贊揚，我想是被孩子們所洗禮，崇尚一種樂觀向上，純真樸實，回歸自然的心態(tài)。
如果是在諷刺，我想也許是因為幼兒園教師所固有的單純，幼稚，缺少了一些職場中人的圓滑與戾氣。
但不管是贊揚或是諷刺，只要讓自己對幼教這個行業(yè)有價值，將"幼師"這個榮譽高高舉起，堅持自己的人生信條，才不至于在喧囂的花花世界中迷失自己。
當從家長手里接過一雙雙肉嘟嘟的小手時，那一刻我便知道我的責任有多重，我要像我的媽媽愛我那樣來愛護他們，呵護他們，關心他們，幫助他們。
但有些又是媽媽無法做到的，那就是作為教師的責任，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣；教他們怎樣做人；怎樣生活；引導他們講道理；以及適應幼兒園這個大集體。
因為我是幼兒教師。
每天早上整理好心情，帶著笑臉迎接每一位小朋友的到來，換來孩子們稚嫩的一聲"老師，早上好"，那種滿足感溢于言表。
你把微笑帶給孩子，同樣換來孩子那爽朗的笑聲；你把擁抱帶給孩子，同樣換來孩子大大的擁抱；你把愛心帶給孩子，同樣換來孩子泛濫的愛心。
因為我是幼兒教師，我了解，我知道，那是從心底里散發(fā)出來的真心。
因為我是幼兒教師，我在關愛孩子的同時也同孩子們一起慢慢成長著，是他們教會我用真心去面對所有的人，是他們教會我用真心去愛每一個人。
我感謝我的孩子們，是他們純凈的心靈，凈化了我的心靈；我感謝我的孩子們，是他們天真的眼神，讓我回歸平和與沉靜；我感謝我的孩子們，是他們稚嫩的笑臉，讓我感知快樂與幸福。
我對自己說：輕聲說吧，微微笑吧，求知創(chuàng)新吧，給他們無盡的愛吧。
于是，我付出了，看著孩子們一天天進步，從一張白紙變得五彩斑斕的時候，這些付出，值了。
于是，也收獲了，孩子們的收獲便是我最大的收獲，那一刻，似乎滿足。
冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開?！毙凶咴谟捉讨飞?，我辛勤播種的同時，也看到了朵朵花開。
我快樂的工作著，用心的生活著，無意中我卻發(fā)現(xiàn)，這樣的我對未來充滿了希望。
幼師的一生中，不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，用平等的尊重和真誠的愛心去面對每一個孩子，一片一片地開啟孩子們那淳樸的心靈，這意味著我們沒有理由不去全力以赴。
雨果曾經(jīng)說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”
讓我們把關愛變成一種習慣，把無私變成一種享受，把工作變成一種幸福。
幼教之路，任重而道遠。
既然選擇，就讓我們一起來珍惜這個崇高的機會吧；既然選擇，就讓我們風雨兼程。
最近,有很多瑣事,讓我有些喘不過氣來.
房貸到期了,我和老公忙乎一陣,終于湊足了;孩子出生后,同事和朋友都來慶賀過,可還沒有請吃飯,在什么都不好買的山旮旯終于準備起了幾桌拜得課的酒菜待了客;學校要組織紅歌傳唱比賽,五音不全的我,經(jīng)過一陣苦練,唱出的歌還有點“澳大利亞”,我嗓子幾乎吼啞了,可“指揮”還覺得我沒有認真對待此事;由于最近有學校食堂發(fā)生了中毒事件,全縣老師、學生一陣恐慌,教委也覺定開整頓會、安全培訓會，除了天天做安全教育之外，還得天天都做食品留樣等工作；孩子們也似乎比往常難帶，早上來遲到的多了，上課無精打采的人多了，下課惹事的也多了；最郁悶得是：一天我和孩子們玩‘我們都是木頭人’的時候,領導過來批評,不能這樣玩,原因是說‘教委的來檢查的時候,如果說孩子是木頭人,會挨批評’……
就因為諸如此類的瑣事,讓我有些悶悶不樂,一不小心,把些許情緒帶入了課堂,盡管盡力去上好每一堂課,可總覺得還差了些什么,孩子們或許覺得我應該做的更好,正為此惆悵不安.一天,我在上一堂寫人物肖像的作文課上, 先讓孩子畫出一個人想寫值得寫的人,在用語言描述,再變成書面文字寫下來……
有個調(diào)皮的小男孩畫了會兒后,就左顧右盼,時兒還用嘴輕輕地吹‘噓---噓’.我掙圓眼睛看了看,示意他別再影響其他學伴,可他還沖我拌個鬼臉,隨之還做個孫悟空找東西的樣兒,學得惟妙惟肖.我忍不住淺淺的一笑,心想這孩子一定適合學表演.我輕輕的走到他身邊,微笑著看他畫的畫,只見他的畫就畫一個人的輪廓.我用嚴肅而帶疑問的眼神的盯著他,他頓時有點心慌,吞吞吐吐的說:“范老師,我……我有想畫好的,我想畫……你.”我以為他狡辯,便給他下臺階下,輕輕的說: “你畫誰都應該認真的畫,心里沒譜否看你怎么說怎么寫?”可他似乎豁出去了,嚯的一下站起來,把我往講臺上拉.我搞不清楚他想干什么,迷茫中我聽到他說:“范老師的微笑太美了,以前我常?？吹娇鞓菲恋哪?可最近我看不到了,剛才你微笑中帶有無奈,你給我開心的微笑吧!”我愣了下,會心的笑了笑.孩子們不饒我,都說重來,剛才那調(diào)皮的小男孩鄭重其事的說：“老師準備下哈，我數(shù)一、二、三，你說茄子?。 蔽议]目深呼吸一下，瞬間，我決定把我那些煩心的瑣事全部清掃除我的心房，把所有不愉快的情緒驅(qū)逐出教室，盡量給孩子們營造出和諧的課堂氛圍，讓孩子們釋放心中的重負，開心的學習。隨之我想象了孩子們長大了、成才了……于是乎，露出了關懷孩子得微笑。那男孩肯定的說：“范老師的微笑最美了，我馬上畫!馬上畫！”，頓時，全班孩子都興奮得鼓起掌來……
是呀，教師的微笑都是最美的。因為有了微笑，孩子少了惆悵，多了自信；因為有了微笑，孩子少了消沉，多了夢想；因為有了微笑，孩子少了惰性，多了探尋奧秘的力量。
時間過得真快，轉眼又到學期末了，回顧這一個學期的工作，和孩子們相處的日子每天都是忙忙碌碌的?？删驮谶@忙忙碌碌之中，總有那么幾個畫面讓我感到特別溫馨。
畫面一：每天的早入園。和孩子們打招呼，聽著他們說：老師好！然后開心地為他們脫衣摘帽。我蹲下來，和孩子們面對面交流：今天的衣服、發(fā)型、心情，安撫下還稍微有點兒離別焦慮的孩子，為孩子們一天的活動營造輕松愉快的氛圍，快樂新一天的心情。
畫面二：每天午睡起床。我只要一踏進教室，就聽到寶寶們的問好聲，小家伙們已經(jīng)迫不及待要起床了。這時，我又開始忙著幫脫衣服睡覺的寶寶們穿衣服。就在穿衣服的同時，我會詢問孩子們中午睡得好嗎？孩子們這時會特別開心地告訴我：睡著啦！睡得可香啦！我們的心情一起美麗起來。
畫面三：下午離園。寶寶們吃完下午點，我開始幫他們穿衣服。這時我會繼續(xù)蹲下來，一起交流今天的活動，表現(xiàn)的程度，給予鼓勵的同時提出小要求。對于新幼兒特別關注，多摸摸頭，多抱抱她，多肯定，提醒第二天高高興興來園。
就在幫寶寶穿脫衣服的之間，我和孩子們之間的關系和感情卻在微妙地發(fā)生著變化。每天早上我們一起高高興興來園，中午一起快快樂樂起床，下午一起開開心心離園回家。
要放暑假了，下學期孩子們就是大班的寶貝了，相信孩子們會有更好的表現(xiàn)，祝愿孩樂！
振豪小朋友氣喘呼呼地跑來告狀，神秘地湊近我耳邊說：“董老師，春涵和映萱親嘴?！闭f完站在一邊，像做了件大事情一樣自豪。
幼兒園里類似的事情以前也發(fā)生過，老師通常跟小朋友單獨談談，或訓斥一番，或追根問底，像處理什么大案件一樣，使得小朋友們好奇心增強，越發(fā)特別注意這方面的事了。
我和振豪一起走進教室，春涵呆呆的站在一邊，映萱在抹眼淚呢，其他小朋友圍著他倆七嘴八舌。我走過去蹲在映萱跟前，握著她的手說：“映萱，春涵是喜歡跟你做好朋友才親你的，你告訴他，親小嘴巴不衛(wèi)生，會傳染病的，還是像老師一樣握握你的手，或親親你的腮，好不好？”映萱委委屈屈地抬頭看了看我，，然后點了點頭，笑了。孩子們也笑了。
拉著映宣和春涵的手，我們一起跑進了小朋友們的游戲圈里，好像什么事情也沒有發(fā)生過。
孩子們是純潔、可愛、天真無邪的，他們判斷力差，模仿性強。對于發(fā)生在他們中間類似的事，我們教師不必大驚小怪，可用孩子們?nèi)菀捉邮艿?、輕描淡寫的方法來處理，效果反而好些。
她愛畫畫了
錦諾一上美術課就哭著找媽媽，不動筆畫，你若批評她，她哭得更兇。
這是怎么回事呢？慢慢地，我發(fā)現(xiàn)了原因：錦諾自尊心特別強，學不會，畫不好就哭；再加上老師批評她，小朋友笑她，傷害了她的自尊心，她哭得就更兇了。我還發(fā)現(xiàn)，由于她上課之注意力不集中，不專心看老師的示范，所以才學不會。找出了原因，便可對癥下藥了。
上美術課時，我先提醒她要認真看，認真聽；畫畫時，我走到她身邊，耐心的為她講解，手把手的教。她終于肯動筆畫了，雖然畫的不好，我還是表揚了她，說她進步了，并請全班幼兒為她鼓掌，她的臉上露出了笑容，很用心地畫了起來。一張畫的不滿意，他又畫了一張。我趁機鼓勵她，她笑著說：“老師，我再也不哭了，我要好好畫?！?/p>
對待錦諾這樣的孩子，不能挖苦、訓斥，要認真觀察，發(fā)現(xiàn)原因，對癥下藥，保護她的自尊心，避免她產(chǎn)生厭惡、害怕的情緒，并逐步培養(yǎng)她的興趣。
教師節(jié)到了，一向不愛說話的玉茹走到我跟前輕輕地說：“老師你吃餃子了嗎？”我莫名其妙地問:“為什么？”“今天是你的節(jié)日，每逢過節(jié)，媽媽都會包餃子吃?！?/p>
期末考核，每個教師要準備一節(jié)課，我為了熟悉說課稿，就對孩子們說：“今天，小朋友做檢查老師，我來說課，你們看我說得怎么樣？”活動室里安靜下來，我聲情并茂地說起來，孩子們安靜的聽著，我知道他們根本聽不懂我講什么，但我還是很投入的說完這節(jié)課，而且很客氣地說：“謝謝大家！希望給我多提寶貴意見。”我的話音剛落，嘉庚站起來，“好！老師你真棒！”邊說邊翹起大拇指，說完還鼓起掌來，孩子們也跟著拍起來。他們純得可愛，亮得透明。
那天值午班，我忙里偷閑洗了頭，披肩的長發(fā)被風一吹，真的飄了起來，正當我自覺其美的照鏡子時，忽然有個聲音讓我一震：“快看老師像個僵尸鬼！”還有那年結婚紀念日，老公給我補上金項鏈，愛臭美的我待了不到一個月，我班的孩子就有10幾個向媽媽要了項鏈戴上，通過這些事，我深深地明白了：我是一個老師，我的身邊有四十多面鏡子，我的言行舉止，時時刻刻影響著我的孩子們。
那天由于工作上的摩擦，我?guī)е榫w走進活動室，委屈的淚水在眼里直打轉，我有意背對著孩子們努力克制，沒成想孩子們卻突然靜下來，有些孩子小聲的說：“別吵了，老師哭了?！薄袄蠋熓遣皇歉顺臣芰耍俊薄皽蕰r童童又讓老師生氣了?！焙⒆觽冞€在議論，理智告訴我，不能這樣面對孩子們?！靶∨笥讯际呛煤⒆樱l也沒有讓我生氣。老師也沒有與人吵架，只是心里有些難受。”
“老師，你可以這樣長喘氣?！奔魏勒f著做了一個深呼吸，“老師你坐下歇一會兒就好了。”“老師你走一走，玩一玩就好了?！薄袄蠋煛?.”
孩子們你一言我一語地給我出主意，不知是委屈還是感動的淚水卻怎么也克制不住了，有這么多關心我的孩子，我還有什么放不下想不開的呢？我雖有常人的煩惱，但當我面對他們時，我就會忘掉生活中的不如意，忘掉個人心靈的創(chuàng)傷，拋開生活中平庸的悲歡，用微笑去迎接孩子，把活動室的一把小椅子留給自己，深入到孩子內(nèi)心深處，和孩子說說悄悄話，與他們同歡樂，共憂傷，和他們一起營造陽光，把希望的火種播撒到孩子們的心田，把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂，我要把每一個孩子陶冶成一首最美麗的詩，我要讓愛的旋律永遠留在他們的心上。
接著幼兒又去了服裝店，欣賞了各種各樣的衣服，看到服裝店里有試衣間、試衣鏡，衣飾架、服務員。教師也準備了旗袍、運動服、白大褂，請幼兒看看這些衣服有什么不一樣，小雨說，鍛煉身體時要穿運動服，方便跑啊，跳啊，小豆說，護士給病人打針時穿白大褂。
盤扣，上次我們欣賞了漂亮的衣服——旗袍，了解了旗袍的盤扣，出示圖片盤扣，了解盤扣的制作過程和盤扣的種類：一字扣、琵琶扣、蝴蝶扣等，以及愛心扣、小兔扣。
在角區(qū)里準備了紙板剪成旗袍的形狀，幼兒從領子開始制作，先用紫色的彩泥團成團，有搓成條把它盤旋在領口處，一個立領就出現(xiàn)了。接下來，小雨將蝴蝶扣的成品拿來，放在領口處，效果非常好，幼兒越做越有信心，陽陽用綠色和粉色的彩泥做花和葉子，放在旗袍的右下角，這樣，一條花卉圖案的旗袍就做好了。
小豆打算做一條上面有小動物圖案的旗袍，加上愛心扣，說這又是一條友愛心的小動物旗袍，于是，小兔小雞，小蝸牛，紛紛被列入旗袍上，可愛極了，這真是一條與眾不同的旗袍！果果要做一條水果旗袍，用上一字扣，幼兒們紛紛大顯身手，蘋果、橘子、香蕉、都出現(xiàn)在旗袍上，讓人喜歡。
因為對孩子的愛，我選擇了這個職業(yè)，一個機遇把我?guī)У搅诉@里。環(huán)境的變化并沒有改變我對幼教工作的理解，那就是“真愛哺育童心”。何為“真愛”？我想當把每個學生當成是自己的孩子時，真愛會自然流露。
曾經(jīng)，我也為孩子們的秩序雜亂而發(fā)怒過，為孩子們對知識掌握得不理想而責怪過，為家長的不理解而哭泣過，為壓力過大而動搖過……但我也從中學會了反思，學到了堅強，學會了付出。因為我相信“付出才能有收獲”“付出一定會有收獲”。能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師已成為我人生中最大的理想。
如何才能做到優(yōu)秀？我無數(shù)次的思考過這個問題。首先，我要對得起“教師”這個稱呼。教書育人，為人師表，在生活和工作中不斷提高自身素質(zhì)，不斷學習進步，并進行階段性評價，在反思中提高自己，把最好的狀態(tài)帶給可愛的孩子們。其次，我學會了與孩子的交往。現(xiàn)代社會需要教師不再是單純的知識傳授者，我們更應該成為他們的好伙伴。孩子是單純的，但看到他們那一張張笑臉，聽到他們叫那一聲聲“媽媽”時，我無比欣慰。因為我付出了愛，收獲了笑臉，收獲了孩子們甜甜的呼喚。第三，團結就是力量。在工作中，我們有困難共同解決，好的想法共同分享，老師們之間形成了一種互相幫助，互相學習，共同進步的良好氛圍。每個人都有優(yōu)點，我永遠保持一種謙虛的態(tài)度，努力地完善自己。除了同事之間，老師和家長的團結也是至關重要的。當你取得家長的信任之后，教育才能順利進行。所以，我會站在家長的立場去考慮每一個問題，并與其進行及時交流，努力尋求一種更好的教育方法，使家園配合的更加默契。
幾年來的工作經(jīng)歷磨練了我，讓我收獲了許多，也讓我懂得了許多道理?？钢@份責任，送出更多歡樂。努力吧，我要一直努力。
教育筆記《幼兒教師隨筆：巧用家園聯(lián)系網(wǎng)絡平臺》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了幼兒教師隨筆專題，希望您能喜歡！
相關推薦
在親子活動中巧用家長資源的妙招 隨著科學教育觀的深入，“親子互動”這一概念逐漸被人們廣泛接受，越來越多的家庭開始注重親子間的交流互動，不同幼教機構所舉辦的親子活動受到家長們的熱捧?！队變簣@教育指導綱要...
日本幼兒園、保育園的父母工作很有特色，父母也往往熱情關注并積極參與幼兒園、保育園的工作與教育。 父母工作主要由班級的教師來承擔。家園聯(lián)系簿是教師開展父母工作的重要形式。聯(lián)系簿每個幼兒人手一冊，每日由幼...
你是個聰明、活潑、懂事的boy。小嘴巴特別能說，口語表達能力較強，能為小朋友編故事，經(jīng)常逗的小朋友們哈哈大笑，真是我班的"開心果"。你尊敬老師，待人有禮貌，和小朋友友好相處，能積極參與幼兒園的各項活動...
寫得好的隨筆,這樣既鼓勵了寫作者,又推廣了教師身邊的經(jīng)驗,讓教師覺得更實際、更具可操作性,同時也營造了全國教師互相學習的氛圍。 許多幼兒園都要求幼兒教師寫教育隨筆,并將它作為幼兒園教學管理的一項重要工...
伴隨著孩子們的那一聲"老師好"，讓我高興得一夜未眠。 那時還不知道自己肩上的重擔與責任，只知道自己將成為人們眼中的"孩子王"，每天同孩子們快樂的游戲，盡情的歡笑。 我想，這也是不熟悉幼師這個行業(yè)的人們...
最新更新
