毫無疑問，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長。如果你是一名教師，你會(huì)如何去寫教育筆記呢？以下是小編精心收集整理的教育敘事,帶給大家。歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。
教育敘事
（作者：天門市江漢學(xué)校高中分?！S從新）
一
我家孩子黃子軒，小學(xué)三年級(jí)。
上周的某日下午放學(xué)回家，平常話多的他有點(diǎn)不自然，我想應(yīng)該是有什么事，我好幾次忍住了主動(dòng)問他的想法。吃飯的時(shí)候也心不在焉，我就問他：“怎么不好好吃飯，不舒服嗎？”他抬起頭看著我，小聲地說：“爸爸，我今天犯了個(gè)錯(cuò)誤?！?/p>
“沒關(guān)系，說來聽聽?！蔽艺f。
他低著頭說：“早餐時(shí)，我把足球帶到餐廳，走的時(shí)候忘記拿了，再去找的時(shí)候就找不到了?！?/p>
“不要緊，如果有需要，爸爸可以再買一個(gè)給你，誰都有可能犯錯(cuò)，對(duì)不對(duì)？”
他錯(cuò)愕地看著我，因?yàn)槲乙恢币蠛⒆颖９芎米约旱臇|西，不可以丟三落四，要做一個(gè)細(xì)致細(xì)心的人。這次的事情明顯是他做得不對(duì)，但他也不是有意為之，并且他愿意向我坦誠，至少做到了誠實(shí)。
他的語調(diào)明顯提升很多，說：“對(duì)，謝謝爸爸！”
事后我暗自慶幸，沒有在孩子重壓的時(shí)候加碼，否則可能把一個(gè)孩子的“誠實(shí)”驚嚇掉，而教育孩子未必在孩子已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，惴惴不安時(shí)才是最佳的時(shí)機(jī)，換個(gè)場(chǎng)合，換種方式，或許才會(huì)有更好的教育效果。
二
某天帶孩子回家，我突然開啟了一個(gè)話題：“黃子軒，你能概括自己三個(gè)缺點(diǎn)，四個(gè)優(yōu)點(diǎn)嗎？”
孩子沒有出聲。
我依舊引導(dǎo)他，說：“沒有關(guān)系，想想再說?！?/p>
在我的啟發(fā)和鼓勵(lì)下，他還是很小聲的細(xì)數(shù)：“一是不細(xì)心，二是寫字寫得比較慢，三是踢球的時(shí)候速度比較慢，四是上課有時(shí)候‘打野’，喜歡講話……”
聽著聽著，我很著急，孩子怎么一條優(yōu)點(diǎn)都沒有找到。
“你再找找自己的優(yōu)點(diǎn)?！蔽亿s緊強(qiáng)調(diào)。
黃子軒很小聲的說：“爸爸，我不會(huì)找優(yōu)點(diǎn)?！?/p>
“不，你有很多優(yōu)點(diǎn)，比如吹葫蘆絲，比如背唐詩。”
“哦，我的優(yōu)點(diǎn)是，我是我們班吹葫蘆絲吹得最好的人，我是我們班唐詩背得最多的人?！?/p>
“爸爸，我又找到了一個(gè)缺點(diǎn)?！彼坪醺瞄L找缺點(diǎn)，“我不太講究衛(wèi)生，抽屜也整理得不好?！?/p>
“可是，黃子軒，你應(yīng)該還有很多優(yōu)點(diǎn)，比如你很善良，從來不欺負(fù)人，你也很誠實(shí)，從不撒謊?！?/p>
“嗯，我的第三個(gè)優(yōu)點(diǎn)就應(yīng)該是誠實(shí)，第四個(gè)優(yōu)點(diǎn)是善良?！?/p>
他說完又開始沉默。
等了一會(huì)兒，我又開始引導(dǎo)他：“你踢球的時(shí)候，有沒有遲到曠到。”
“只有一次遲到了幾分鐘。”他說，“哦，我知道了，我是我們班足球生里面成績最好的，他們有的踢球成績下降了?！?/p>
我知道，他們班才5個(gè)孩子訓(xùn)練足球，但是我鍥而不舍地追問：“你看，你現(xiàn)在找到了5個(gè)缺點(diǎn)，5個(gè)優(yōu)點(diǎn)，你再多找出一條優(yōu)點(diǎn)來，我們就快到家了?！?/p>
他想了一會(huì)兒說：“我愛爸爸媽媽，我愛弟弟，我愛爺爺奶奶，我愛老師，我也愛我的同學(xué)”
我的心竟在這一剎那無比柔軟，黃子軒終于給自己找了6個(gè)優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，這是我所希望的，更重要的是，他的內(nèi)心有愛，而這強(qiáng)過了我所有對(duì)他的期望。
我還是告訴他：“缺點(diǎn)是讓我們明白不足，然后克服它，突破它，就能獲得巨大的成功，而優(yōu)點(diǎn)是讓我們更加自信，有勇氣，有力量去戰(zhàn)勝困難。”
盡管他聽不太懂，但是我相信他會(huì)有足夠的力量去面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)一切困難，因?yàn)樗膬?yōu)點(diǎn)多于他的缺點(diǎn)。
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中午，又到了午休的時(shí)候了，對(duì)大人而言，睡覺是一件幸福的事，但對(duì)有些孩子，尤其是調(diào)皮的孩子來說，能安靜的入睡是很難辦到的。最近，王敬澤調(diào)皮愛動(dòng)的毛病又犯了，以幾天沒有睡著了，自己睡不著也影響了同睡一床的魏浩宇。我?guī)状翁嵝阉?，他也不聽，依然我行我素。這天午睡，他又在亂動(dòng)，我走進(jìn)他的床，輕輕地在他的鼻子上刮了幾下，然后說："一定要好好睡著哦!”敬澤先是一愣，隨即脖子一縮，無聲的笑了起來，點(diǎn)點(diǎn)了頭，含笑慢慢睡著了。
一個(gè)星期下來，王敬澤的午睡質(zhì)量明顯提高了。不僅如此，我班另幾個(gè)調(diào)皮的孩子，也在被刮鼻子后安靜地睡著了。真想不到，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的刮鼻子動(dòng)作，竟對(duì)平時(shí)難以入睡的調(diào)皮寶寶有如此大的魔力。也許在孩子的心目中，被刮鼻子表示自己受到了老師的關(guān)注，這是老師和他們之間的特殊交流方式。當(dāng)他希望被老師關(guān)心、注意的心理得到滿足時(shí)，安安靜靜的入睡就不是什么難事了。
“刮鼻子”在我和孩子的心中搭起了一座相互交流的橋，我覺得與孩子們更加親近了。
今天接到慶慶小朋友爸爸打來的電話，我原以為是問我們孩子在園的表現(xiàn)什么的，接過電話后，我才知道不是這么一回事。據(jù)慶慶的爸爸講，早晨起床的時(shí)候，媽媽給他穿衣服，可他一看衣服是去年穿過的那件橙色短袖，就不依了，硬說衣服自己不喜歡，穿起來不帥，還一本正經(jīng)的說，其他小朋友也說衣服不漂亮的。為此，一大早鬧得全家不愉快，最后，擰不過孩子，還是穿的他自己挑的衣服上幼兒園了。爸爸很擔(dān)心，怕孩子喜新厭舊，再不穿舊衣服，所以打電話給我，希望老師能開導(dǎo)開導(dǎo)他，讓他改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
我沒有直接的告誡他，而是輕輕的把他叫到我的面前，用發(fā)亮的眼神問他：“慶慶，你前天穿的那件橙色的短袖今天怎么沒有穿啊，老師覺得你那件衣服好漂亮哦，穿起來看著特別的精神，特別的帥噢!”當(dāng)我說完這番話后，明顯的感覺到他很意外，然后突然就笑起來，高興的說：“老師，我明天就穿那件橙色的衣服給你看。”我也很爽快的答應(yīng)了他，還告訴他，凡是媽媽給他買的衣服，穿起來都是最舒服的，也都是最好看的。他聽了我的贊揚(yáng)，滿意的笑了。
愛美之心人皆有之，四歲的孩子懂得欣賞美是一件好事情，但孩子的評(píng)價(jià)易受外界因素的影響，容易養(yǎng)成不良習(xí)慣，老師和家長應(yīng)該幫助孩子正確地感知美，欣賞美，幫助孩子打消攀比的心理。
注意：在上完吹泡泡的音樂游戲課程后，左老師為了能使你們更形象的認(rèn)識(shí)泡泡的形成，還有如何能吹出更多的泡泡，不同大小的泡泡，以及在陽光的印襯下泡泡能變成不同色彩，于是就買來一些泡泡水，帶領(lǐng)你們來到室外，由左老師和王老師先示范給你們看，這時(shí)泡泡一個(gè)接一個(gè)的被吹了出來，“哇！哇！好漂亮啊，”只聽你們一臉興奮的說著，“老師，我也想吹，還有我，還有我.....“接著讓你們排好隊(duì)，一個(gè)接著一個(gè)的來試著吹，“咦，老師，我怎么吹不出泡泡呀，”銘銘說著，左老師這時(shí)說”吹泡泡呀，不能太用力，也不能用力很小，來，你再試試，多試幾次就好了，“只見你用著左老師說的方法，輕輕的吹出一口，美麗的泡泡就出現(xiàn)了，“這時(shí)的你非常興奮，又接連的吹了幾個(gè)，”后面又陸續(xù)在老師的指導(dǎo)下，你們一個(gè)個(gè)的都吹出了不同的大小的泡泡，七彩的泡泡隨著風(fēng)兒飄著，你們有的再繼續(xù)吹著泡泡，有的則追逐的奔向泡泡飛出的地方，不斷的跳起，試著去拍打泡泡，你們一個(gè)個(gè)玩的不亦樂乎。
識(shí)別：1.從你們興奮的表情里可以看出你們對(duì)這種新奇事物都有著強(qiáng)烈的好奇心。
2.從你們?cè)囍蹬菖莸倪^程中，可以看出你們非常享受游戲帶來的樂趣以及嘗試去做。
回應(yīng)：本次的泡泡吹出的形狀都是圓形泡泡，以后可以添加不同形狀的吹泡泡器，讓你們自己探索，不同形狀的泡泡器能否吹出不同的造型。
幼師安全教育敘事
今天在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我看見樂樂小朋友在用手里的玩具戳插座，我及時(shí)制止了他。當(dāng)我問他為什么這樣做時(shí)，他告訴我，因?yàn)樾⊥婢邲]電了，他在給玩具充電。
作為老師，我首先表揚(yáng)了樂樂的觀察能力，因?yàn)樗男袨檎f明他從日常生活中善于觀察，這樣做是因?yàn)榭吹搅思胰诉@樣充電而積攢的生活經(jīng)驗(yàn)，今天的行為就是對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的遷移。表揚(yáng)之后，我又非常認(rèn)真地告訴了他，小朋友這樣做的危險(xiǎn)性以及觸電的后果。在我們的安全課程教育里曾經(jīng)進(jìn)行過這樣的教育活動(dòng)，看來他還是沒有完全記在心里。通過交流，他認(rèn)識(shí)到了這樣做的嚴(yán)重性，連連點(diǎn)頭并表示不會(huì)再碰插座。
隨后我又對(duì)全班幼兒進(jìn)行了關(guān)于插座使用的安全教育，使幼兒認(rèn)識(shí)到安全用電的重要性。我也及時(shí)與家長們進(jìn)行了溝通，希望得到家園共育目的，讓家長們?cè)诩乙惨獣r(shí)刻重視幼兒的安全教育，及時(shí)告知幼兒一些物品的正確使用方法和危險(xiǎn)性，把幼兒安全教育放在教育的首位，保證每位幼兒健康快樂的成長！
觀察對(duì)象：沈**
觀察時(shí)間：……
觀察地點(diǎn)：搭建區(qū)
注意：今天你在搭建區(qū)和小朋友合作搭了“高架橋”，旁邊還有一條大“馬路”。還別說真有點(diǎn)像模像樣的！薛**說：“路上還沒有汽車呢?！蹦懔⒓锤胶现骸皩?duì)呀，加上小汽車就更好了?！笨墒悄銈円呀?jīng)沒有了搭建材料，怎么辦呢？你冷靜地說：“別急，我去找找看?！蹦銇淼街?*旁邊，拿起一塊積木轉(zhuǎn)身就走，朱**發(fā)現(xiàn)了，趕緊上前來阻止，于是你們爭(zhēng)執(zhí)了起來。我本想幫助你們解決問題，可后來一想，《指南》中不是提出要老師學(xué)會(huì)放手嗎？我何不放低姿態(tài)，靜觀其變？看看你們到底如何來解決這件事情。一開始，你們各不相讓，一個(gè)說：“這是我們的積木?！币粋€(gè)說：“借一個(gè)給我嘛！”朱**還請(qǐng)來了好朋友幫忙。相持了幾分鐘后，你可能也覺得自己理虧了，先放下了積木，但是，你在自言自語：“反正玩不了多久，游戲就要結(jié)束了?！薄斑@樣搶奪，玩具也會(huì)壞的。”我知道你說這些話，本沒有什么其他的含義，只是在安慰自己一下罷了?？蓻]想到的是，朱**聽了你的話后反而把積木放下走了?？吹竭@樣的結(jié)果，我和你一樣都很意外。你撿起了積木放到了你的“馬路”上，真的，你的“馬路”頓時(shí)“活”了起來。
識(shí)別：《指南》中指出：當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，我們要指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。今天你和朱**之間有了一點(diǎn)小沖突，我沒有去幫忙，也沒有責(zé)怪你們，雖然你們都沒有做到友好地謙讓，但是我相信經(jīng)過了這件事以后，你們會(huì)有所啟發(fā)的。
回應(yīng)：回到教室以后，我把這件事跟小朋友進(jìn)行了分享，并引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。比如：幼兒有爭(zhēng)搶玩具等不友好行為時(shí)，引導(dǎo)他們想想“假如你是那個(gè)小朋友，你有什么感受？”讓幼兒學(xué)習(xí)理解別人的想法和感受。
沖突
今天中午外出活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孟宸筑的臉劃破了皮，我馬上給他消毒并問他臉怎么劃破了？他說是梅立芃給抓的，我又問他為什么不告訴老師呢？他不吱聲了。于是我把梅立芃找來，問他為什么抓孟宸筑，答案是梅立芃從家里帶來一輛小汽車，孟宸筑想玩，梅立芃不給，孟宸筑去搶，結(jié)果被梅立芃抓傷了，我對(duì)他倆說：“小朋友之間要相互謙讓，如果你拿了自己喜歡的玩具就被別人搶走，你愿意嗎？”他倆搖了搖頭，我又問他們：“那怎樣做才對(duì)呢？”他們想了想說：“如果我也想玩別人在玩的玩具，可以等他玩完之后再玩，也可以跟他商量一起玩?！蔽屹澰S的點(diǎn)了點(diǎn)頭：“知錯(cuò)就改還是好孩子，你們互相道個(gè)歉，握握手還是好朋友?！彼麄z伸出手握在了一起。
倒掉的藥
吃過早點(diǎn)，我便招呼帶藥來的小朋友拿杯子喝藥，我將小朋友帶的藥仔細(xì)的倒入他們的口杯中，倒入適量的水，讓他們拿了小匙子將藥攪一攪喝下去，我便轉(zhuǎn)身去打掃衛(wèi)生了。突然聽到欣宜大聲叫起來：“老師，不知誰把藥倒在水池里了?！蔽衣牶筅s緊去洗刷間一看，真有倒掉的藥，我便問喝藥的小朋友：“誰把藥給倒了？”他們都說沒有。只見雨桐搓著小手，用眼瞄著我輕聲地說：“我沒倒?！蔽倚睦镆幌旅靼琢?，于是趁機(jī)給小朋友們上了一堂健康課，告訴小朋友們生病了要及時(shí)看醫(yī)生，按時(shí)吃藥，病很快就會(huì)好的，如果不吃藥，病情就會(huì)加重，甚至威脅生命，更不能將藥偷偷倒掉，那樣醫(yī)生不了解情況，會(huì)延誤病情。課后雨桐趴在我耳朵上輕輕的說：“老師，以后我會(huì)按時(shí)吃藥，再也不倒掉了?！?h2 style="color:#333333">教育敘事：與童心相伴
教育敘事：與童心相伴
與童心相伴，快樂永遠(yuǎn)與你相伴。我感到我是幸福的，因?yàn)槲疫x擇了與童心相伴的職業(yè)——教師。天天與孩子處在一塊，時(shí)刻被他們的童趣包圍著，童心感動(dòng)著，怎能不幸福？如此想著，孩子們與我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事涌上腦海……
(一)“同學(xué),我借你……”
我們班有個(gè)孩子叫小茹，是個(gè)活潑可愛的小女孩。一天早讀的時(shí)候，班長向我匯報(bào)說小茹今天沒有帶紅領(lǐng)巾，我們班扣分了。這時(shí)，其他同學(xué)也發(fā)出了責(zé)備聲。
我看了看小茹，只見她漲紅了臉，眼眶里浸滿了淚水。我溫和地示意她站起來說明情況，誰知她的回答竟出乎意料。原本她是佩戴紅領(lǐng)巾的，當(dāng)走到校門口時(shí)，她發(fā)現(xiàn)其他班有位同學(xué)沒戴紅領(lǐng)巾，就把自己的紅領(lǐng)巾借給了她。
“那你認(rèn)識(shí)他嗎？”我追問道。
“不認(rèn)識(shí)?！毙∪氵€補(bǔ)充道：“我已經(jīng)跟值勤的大姐姐說了，讓她們不要扣我們班的分，扣他們班的分了?！?/p>
多可愛的孩子，多純潔的心靈，我竟一時(shí)無言以對(duì)，但我已被孩子的話語感動(dòng)了。隨即，我讓學(xué)生討論：“小茹做得對(duì)不對(duì)？還可以怎樣做？”學(xué)生們各抒己見，有的說她這樣做是對(duì)的，因?yàn)樗龢酚谥?；也有的說她不應(yīng)該這樣做，這樣會(huì)影響班級(jí)的榮譽(yù)?？粗@群天真無邪的孩子，我喜在心里，我對(duì)他們說：“我要為小茹鼓掌，因?yàn)樗幸活w純潔的心靈，是個(gè)樂于助人的孩子。但我們做事也要注意一些方法，我們可以準(zhǔn)備兩條紅領(lǐng)巾，一條放在書包里，下次可以借給忘戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)?！?/p>
兒童的天真與單純，我們成年人難以做到，但這使我感到無限的快樂！
（二）“老師，我送你……”
那一陣，我又是感冒，又是學(xué)校搞活動(dòng)，累得我嗓子都啞了，那幾天我只勉強(qiáng)上完課就離開教室，沒有和學(xué)生交流。
第二天，當(dāng)我走進(jìn)教室，站在講臺(tái)前時(shí)，發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上躺著一盒“金嗓子”，這時(shí)有學(xué)生告訴我是小雨送給我的。幸福感油然而生，眼淚差一點(diǎn)流出來。我高興地走到小雨面前，摸摸他的頭，說：“你怎么想到給老師送‘金嗓子’呢？”
“我看到您的嗓子啞了，給我們上課很累，所以我拿來送給你了?！毙∮觎t腆地說。
平時(shí)，總覺得管著這一群孩子太煩了，可我疏忽了一點(diǎn)，我也時(shí)刻被這五十多位孩子關(guān)心著。有這么多孩子的關(guān)心，我是多么幸福啊，孩子們的張張笑臉又浮現(xiàn)在我眼前。
至今，那盒“金嗓子”還躺在我的辦公桌里，每次看到它，我就覺得我應(yīng)該好好當(dāng)這個(gè)老師，不能辜負(fù)孩子、家長對(duì)我的信任。
與孩子相伴，與童心相伴，我將時(shí)刻提醒、鞭策自己，多一些寬容，多一些平常之心，讓童心、童趣永遠(yuǎn)伴隨著我。
故事再現(xiàn)：
圖一：中午吃完午飯后，小朋友們漱完口，入廁以后，準(zhǔn)備脫衣服上床睡覺。航航小朋友脫完衣服，站在桌子面前，他看看別的小朋友都在疊衣服，然后他把衣服放在桌子上鋪平。他折了幾下，沒有折好，有些氣餒，拿著衣服站在桌子旁邊。
圖二：涵涵小朋友也在一旁認(rèn)真的疊衣服。她疊的可快了，一邊疊，一邊說：小手抱一抱，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，衣服疊好了。說完，她高興的拍拍小手。涵涵看見一旁的航航有些不開心，便問他怎么了。航航告訴涵涵，他疊不好衣服。涵涵說沒關(guān)系，我來幫你！于是，涵涵幫航航疊衣服，邊疊便說兒歌。疊好后，涵涵說：“你自己試試看，好簡(jiǎn)單?！?/p>
圖三：于是，航航按照方法嘗試疊衣服，疊的很慢，時(shí)間有點(diǎn)久，他有點(diǎn)想放棄了。涵涵安慰他說：“沒關(guān)系，你再試試看。”有了涵涵的鼓勵(lì)，航航?jīng)]有放棄，。過了一會(huì)，航航把衣服疊好了。疊好后，他很開心的指指衣服，涵涵也很開心的笑了。
什么樣的學(xué)習(xí)在這里發(fā)生了？
航航，一開始，你有點(diǎn)急躁，但是慢慢的你靜下心來做事，從而解決了問題。你通過不斷嘗試，按照疊衣服的兒歌，一步一步的將衣服疊好了。
下一步該怎么辦？
1、請(qǐng)兩位小朋友向全班幼兒分享和推廣他們的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
2、航航今天疊的衣服是套頭的上衣，后面可以讓航航學(xué)習(xí)嘗試疊帶紐扣和拉鏈的衣服。
3、在生活館中投放幼兒的小衣服，供幼兒練習(xí)疊衣服?！?/p>
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教育敘事》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了專題，希望您能喜歡！
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