幸福是什么教案。

家庭與學校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師應當定期開家長會，進行溝通協(xié)商，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，有哪些積極正確的教學觀念呢？以下是小編為大家收集的“孩子不做作業(yè)的原因是什么”僅供參考，希望能為您提供參考！

別說在中國了，在世界的任何一個角落，都少不了作業(yè)的身影，或多或少，總歸不做不行啊。“孩子不愛做作業(yè)”這個經(jīng)典話題永遠盤踞在讀者后臺留言的前三名，為了不讓大家失望，今天我們特別挖出了知乎牛人的實戰(zhàn)經(jīng)驗帖認真學習。細細研讀中，不禁回想起了當年那些以做作業(yè)為樂的狂魔們，現(xiàn)在想來，我們之間的差距，也許就在爸媽讀沒讀這篇文章上了！

傍晚時分，我家孩子坐在對面做作業(yè)。她 11 歲半，六年級。和孩子班上家長聊過做作業(yè)的事兒，極少數(shù)孩子不需要陪伴，大部分家長都覺得小學階段還得陪伴，但陪伴的方式有講究。孩子幼兒園階段，我和孩子爸爸陪伴孩子的時間很少，留下一些隱患。待孩子上小學的最初兩年，也沒有及時抓孩子的日常習慣，導致孩子上三年級的時候，分心問題比較明顯，如今也在和這個頑疾作斗爭，但是日漸轉(zhuǎn)好，效果明顯。

做作業(yè)之前有“三問”

以前我們讓她在自己的房間里做作業(yè)，但是孩子管不住自己，她希望我能陪伴在她身邊。后來我們就讓她坐在餐桌上做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)小手上拿著玩具或零食，立刻就給她收走，課外書也收到一邊，讓她的四周清清爽爽。我們家的廚房是開放式的，和客廳連在一起，餐桌比較大，她坐在我對面，我工作用的電腦也放在餐桌上。她做作業(yè)，我工作或做家務，燈下一片寧靜。我們吃過飯后也立刻把廚房收拾得干干凈凈，餐桌上沒有飯菜的蹤影，變成了辦公桌和書桌。這就避免了孩子依然停留在就餐時的松弛狀態(tài)，而開始緊張起來，知道要用心對付作業(yè)了。

我們不愿意給孩子貼上“不專注”、“自控力不強”的標簽，我們想，我們的孩子大概就是需要更多一些的訓練。事實上，只要耐心堅持訓練，她就能慢慢變得專注。家長的信心、耐心是非常重要的。

訓練的過程，是教會孩子方法，授人以漁的過程。家長必須認識到這么做是有長遠好處的，不要怕煩。我們的訓練方式是：當孩子放學時，一定和她聊幾分鐘，了解：

1、今天各科作業(yè)的量有多少？

2、各科作業(yè)的難點是什么，為什么覺得難？你打算怎么下手搞定這個難點？

（后來這個問題也演變成：這科的作業(yè)是體力活兒還是腦力活兒——所謂體力活兒就是指類似抄寫生詞之類的，這種作業(yè)我們都讓她放到精力不濟的時候去做）

3、今天計劃先從哪一科開始做，為什么？比如精神好就從難點開始搞定，精神不好就先干“體力活兒”。

不能只問“作業(yè)多嗎？”

以前只是問一句“今天作業(yè)多嗎？”是很不夠的，不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆油鶗苤鼐洼p，把麻煩的作業(yè)放在后面，而孩子覺得作業(yè)麻煩，是因為孩子沒學會分解麻煩（好多大人都還不會呢，何況大腦處在發(fā)育中的孩子）。

比如 5 年級時，學校發(fā)了一本《國學》，要求孩子們每周背誦幾首古詩，她當時最怕背誦，那怕什么我們就提前搞什么。我就專門指導她如何學會高效背誦古詩，比如教會她發(fā)現(xiàn)這首詩壓什么韻，找出寫景的關鍵字詞，有時會找出配有畫面的朗誦視頻給她看，幫她理解這首詩在講什么。

總之，幫她學會花幾分鐘掌握一首詩的幾個特征，這樣背誦起來就快多了，我經(jīng)常會和她比賽誰背得快，當然我總會讓著她。當時，周末首先安排時間背誦三首古詩，這樣到了布置有背誦古詩作業(yè)的那天，她就一點都不害怕了，心情輕松，做作業(yè)就快。我們陪伴孩子寫作業(yè)，重點在幫孩子掌握方法，逐步強化自我管理，不會讓孩子失去自主性。孩子嘗到掌握方法管好自己的事情的甜頭后，慢慢就會主動和我們交流今天作業(yè)的難點，以及她自己是怎么思考這個難點的，哪些地方需要我們協(xié)助，哪些她自己能搞定。如果老師布置了作文，她一般都會先思考要寫什么，大致會寫哪幾點，而不是像以前那樣，等打開作業(yè)本的時候才去思考要寫啥。到了6年級，她已經(jīng)開始主動估算各項作業(yè)需要的時間，雖然還是會有偏差，但這是一個了不起的進步。

作業(yè)本簽字不可馬虎

等需要在作業(yè)本上簽字時，我們都不馬虎。爸爸檢查數(shù)學作業(yè)，如果發(fā)現(xiàn)有錯，不會直接告訴她哪一題有錯，而是告訴她，這里面錯了兩道題，自己找，迫使她自己再次檢查一遍自己的作業(yè)，強化檢查的習慣。到發(fā)現(xiàn)了錯題后，接著和她討論為什么會出錯，是概念沒理解，還是省略了必要的步驟。爸爸特別重視要求她具備一遍就做對的能力。每周會回顧本周作業(yè)的質(zhì)量，比如為什么這一周數(shù)學作業(yè)甲+這么少，而甲-這么多？是粗心大意，寫得不工整，還是其他原因？要求她下周必須扭轉(zhuǎn)局面，要多爭取作業(yè)的高質(zhì)量，多得甲+。最近數(shù)學測驗，她得了99分，沮喪自己沒得100分，錯了一道很簡單的題，我們就告訴她，如果平時作業(yè)甲+較多，得100分的概率就高多了。這樣她就會把作業(yè)質(zhì)量和考試成績聯(lián)系在一起，會主動提升做作業(yè)的質(zhì)量。

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孩子不想做作業(yè)的原因是什么

如果孩子對學習沒有興趣卻有責任感，便會努力管住自己去做作業(yè)。如果孩子沒有學習興趣也沒有責任感，但是比較聽話，也會努力完成作業(yè)。最可怕的是孩子誰的話都不聽，對學習既沒有興趣也沒有責任感，即使記憶能力很強也成心記不住做作業(yè)，這就麻煩了。所以，有時候孩子記不住作業(yè)并不是簡單的遺忘或淘氣，有深層的心理原因。

1

情緒不佳（心理原因）

孩子會因為遇到一個自己不喜歡的老師就不愿意做他留的作業(yè)，也會因為很認真地做作業(yè)而沒有得到好成績而不做作業(yè)，還會因為今天對老師或家長的行為不滿而不做作業(yè)。孩子心里的問題都會表露在行動上，不做作業(yè)只是他們情緒波動的反應之一。

家長往往只看到孩子不做作業(yè)而不關心孩子心里在想什么，不問緣由就批評孩子。孩子心里委屈，就會變得很倔強。牛頭強按不喝水，家長管孩子的方法不對，會加重孩子鬧情緒，不做作業(yè)。

2

要求太高會阻礙孩子成長

（家長主觀因素）

有些家長很難接受孩子犯錯，當看到別人家的孩子很快就學會了、犯錯誤少了，家長像是得到了理論依據(jù)，下決心嚴格要求孩子。于是，只要孩子犯錯誤，家長就會不依不饒，一廂情愿地對孩子提出高標準、嚴要求，不考慮孩子的性格、能力，不想孩子做不到怎么辦。

這就造成孩子心理壓力大，看到媽媽就會緊張慌亂，只要家長不在身邊就會覺得很幸福，就放松了自己，忘記了家長的要求，“忘記”了做作業(yè)。

3

要求過于高孩子（主觀能力）

偷懶、忘事、依賴是人的本性。大人們都會在條件允許的時候如此，更何況孩子呢？孩子心智發(fā)展不成熟，自我約束能力差，容易被偶然發(fā)生的事情吸引而犯錯。家長經(jīng)常對孩子說：“你要自覺地學習，不要總是讓我督促。”很多家長想自己說得很明白了，不應該再說第二遍，為什么還要不停地說呢？媽媽們忘了，孩子就是孩子，沒有督促就會忘記。

而家長認為嚴厲地對待孩子，孩子就會長記性，這是高估了孩子的辨別能力，只會適得其反，像監(jiān)督犯人一樣地督促孩子會使孩子產(chǎn)生逆反情緒，用威脅的態(tài)度督促孩子會促使其膽怯說謊，而過高地估計孩子對家長的要求的領悟力，會造成孩子不停地犯錯誤。

4

其他原因

對時間知覺不清晰。孩子在低年級就沒有時間概念，隨意性很強，這個時間段概念到小學三年級才能完成清晰。

注意力集中時間不長。這是低年級孩子的通病，寫作業(yè)過程中經(jīng)常容易被外物吸引，從而導致專注力下降。

家長不依不饒。完成完成作業(yè)之后附加的作業(yè)太多也會讓孩子產(chǎn)生逆反心理，久而久之就會養(yǎng)成拖拉的習慣，甚至不完成作業(yè)，成了家長和老師最頭疼的事情。

我們的解決方案是什么呢？

①強化訓練教孩子說服自己

做不愿意做的事情時，孩子會有很激烈的思想斗爭，如果孩子找理由說服自己，他可能就會把不愿意做的事情做得很好。好的習慣包括：學習習慣、生活習慣、行為習慣好習慣的形成最重要的是行為的矯正和培養(yǎng)，而我們常犯的錯誤是講很多的大道理，時間長了我們會發(fā)現(xiàn)講道理沒有多大作用，行為矯正是最根本的問題。

出現(xiàn)良好行為的時候，給一個良好的刺激，加以強化。

出現(xiàn)不好行為的時候，給一個不好的刺激，加以懲罰。

出現(xiàn)不正當行為的時候，不與置理，讓他自動消退。

②尊重孩子的興趣

孩子就像各種小樹，不管什么樹苗，都可以長成各種各樣的材料。做家長的責任，并不是要強迫孩子學西他們喜歡的東西，而是應該讓他們自己去自己選擇愛好的事。不僅能讓孩子們的應變能力得到發(fā)展，又能提高他們的動手操作能力。

家長千萬不要阻擋他們，要按照孩子們得喜好，創(chuàng)造條件讓孩子參加一些有益的活動和比賽。幼年時候培養(yǎng)起來的能力往往為一生的事業(yè)奠定了基礎。

③要把原有的喜好與知識學習聯(lián)系起來

這主要是為了培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。比如，有的孩子一聽到作文課程就產(chǎn)生情緒，不知怎樣描寫。孩子愿意動手實踐操作，家長應該大力鼓勵他們，并為他提供一些有利條件，他看得多了，寫出來的文章也必然較具體、真實，碰到難以解決的事情怎樣想克服等都具體地寫出來。

因此家長們必須讓孩子多加入一些有用的、喜歡愛好的活動，融入到學習知識中區(qū)。家長必須把孩子原有興趣與學習關聯(lián)一起，將喜好和學習內(nèi)容有機結(jié)合來培養(yǎng)和激發(fā)他們的興趣。

④準確判斷孩子們抵觸學習的具體因素

孩子不喜歡學習的理由有許多。如果家長加以研究就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是孩子討厭讀書，而是某種原因引起，如上學被老師斥罵了，讀錯字遭大家的諷刺等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來后，漸漸地對學習失去了興趣。孩子回到家會饒有興致向家長敘說學校的學習生活，這時家長應學會聆聽傾聽，并和孩子一起討論，培養(yǎng)他們的學習興趣。

孩子不寫作業(yè)，首先應該反思的便是家長，在小學階段是孩子形成好習慣的關鍵時期，這個時期一旦錯過，好習慣很難養(yǎng)成。因此，針對孩子不想寫作業(yè)，家長一定要給予充分的重視，而不是一味當做孩子貪玩來處理，科學地使用方法來處理問題，才會有助于孩子行為習慣的改善。

小孩做作業(yè)動作慢的原因是什么

關于孩子寫作業(yè)慢，注意力不集中等問題，家長們有很多的苦惱!大家七嘴八舌吐槽各自孩子那些讓人惱火的地方，真的是無從下手的感覺!下面介紹一些搜尋到的一些結(jié)論和指導方法!

首先要從孩子的年齡特點和興趣入手。具體做法是：

一、根據(jù)孩子的年齡特點，讓他學會在一定時間內(nèi)集中注意力

小學低年級的學生注意力一次性集中的時間在10——20分鐘以內(nèi)，超過這個時間，孩子會累，容易走神。父母在家可讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成學習任務。如果孩子能夠?qū)Ｐ耐瓿?，父母給予一定的鼓勵(表揚、撫摩、親吻)，并讓他休息5——10分鐘。

再以同樣的方式完成下面的學習。當孩子能夠做得很好時，可延長一次性集中做題的時間。做題目時要求孩子自己把題目的要求、條件用筆勾出來，以防止走神出錯。這些都可以增強孩子的自信，讓他感覺到“我能自覺集中精力做好一件事。

二、平時多鼓勵，不干擾孩子做他喜歡做的事情

當孩子專注與做他的小手工制作或觀察小動物而忘記吃飯時，父母切記不要打擾孩子，而應該耐心地等他把工作做完。因為孩子沉浸在他的興趣時，就是在無意中培養(yǎng)自己的注意力。

三、要盡量減少對孩子的嘮叨和訓斥，讓孩子感覺到他是時間的主人

父母的嘮叨只會讓孩子對相應的事情產(chǎn)生厭煩，從而注意力更加不能集中。不妨讓孩子感受到自己是時間的主人，教孩子學會自己分配時間：當他在相對的時間內(nèi)集中精力做好功課，便有更多的時間做其他的事情。孩子學會自己掌控時間，有成功的感覺，做事會更加自信。

四、大聲讀書有利于訓練注意力

每天安排一個時間，讓孩子選擇他們西哈的小文章大聲為父母讓度，這是一個使孩子口、眼、腦相互協(xié)調(diào)的過程。孩子在讀書的過程中，盡量不讀錯、不讀丟、不讀斷。他的注意力能逐步提高，理解能力也會增強。

五、營造一個有利于集中注意力的家庭學習環(huán)境

孩子能夠保持良好的注意習慣，不但要靠訓練，周圍的環(huán)境也是非常重要的。孩子的書桌上，只能放書本等相應的學習用品，不可擺放玩具、食品，更不能有電視機、電話等聲音干擾。父母也盡量不要在孩子學習時進進出出，大聲干擾。此外，室內(nèi)的光線也是一個容易被忽視的環(huán)境，光線柔和適度有助于孩子集中注意力。

1、不要老說孩子“磨蹭”

孩子被貼上標簽后，會自我認同“我是個磨蹭的人”，這會使她“磨蹭”得更心安理得。

2、瞪大眼睛發(fā)現(xiàn)孩子做事快的時候，并及時加以鼓勵。

3、創(chuàng)設一個安靜舒適的學習環(huán)境。

給孩子一個做專業(yè)的專門空間，不要太大，旁邊不要放玩具、小玩藝之類導致分心的物品。

4、和孩子討論“磨蹭”的弊端。

最好通過故事、事例讓孩子認識到“磨蹭”的消極影響。

5、分析“磨蹭”的原因。

磨蹭原因很復雜，有人羅列了學習磨蹭的十大原因，如對學習沒興趣、缺乏學習責任感、沒有自信、無效率感、消極對抗父母、天生慢性子等等，不同原因?qū)е碌哪ゲ?，應對策略是不一樣的。沒有學習興趣，就培養(yǎng)學生的學習興趣，缺乏效率感就培養(yǎng)孩子的效率感，如此等等，要根據(jù)不同原因，對癥下藥。此外有時還需要通過仔細觀察，找出磨蹭點，然后采取針對性的措施。

6、用計時、比賽等具體的方法來訓練速度。

面對磨蹭的孩子，通常簡單的責怪和批評、要求都沒有多大作用。要使孩子有所改變，在培養(yǎng)孩子的學習興趣、責任感等的同時，還可采用符一些合兒童心理特點的方法訓練速度，如計時、比賽、代幣獎勵等。

比賽方式較多，和自己比賽、和家長比賽，和別的孩子比賽等。可先試著讓她自己和自己比賽。

孩子的磨蹭通常反映在生活的各個方面，如穿衣、吃飯、收拾書包文具、洗衣物、做作業(yè)等。家長可以先將自己孩子的磨蹭毛病一一列出來，然后再讓孩子一個毛病一個毛病地改。

其先后順序是：先從簡單的、容易的事情做起，逐漸向比較困難的任務進發(fā)。

在確定好了要讓孩子改掉的某一個磨蹭毛病后，家長可以幫孩子設計一張自己與自己“比賽”的成績表。首先記錄下孩子做這件事的最初時間，然后每天記錄實際完成這件事的時間，過幾天總結(jié)一次，如果孩子做的比以前有進步，就給予其表揚和獎勵，如果孩子沒有進步反而有退步，就要和孩子一起尋找原因，加以改進。

家長在按上述的方法幫助孩子克服磨蹭毛病時一定要有耐心，要認識到習慣的改變決不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的，要給孩子足夠的時間;同時由于孩子的自控能力一般較差，有時出現(xiàn)反復是正常的情況，決不能因為孩子有所反復就枉下定論。

孩子做作業(yè)很慢是什么原因

孩子寫作業(yè)拖拉，多數(shù)家長會抱怨孩子貪玩，或者不理不睬。面對這種情況，專家建議，家長不要盲目抱怨或責備，應找出真正原因，再對癥下藥。

★ 注意力不集中使用遞增法

“小學一年級的學生，平均注意力時間為10分鐘，15分鐘后，孩子就開始坐不住了?！边@時家長是讓孩子玩會兒再寫，還是讓孩子不能動、快點兒寫？現(xiàn)場的家長多數(shù)回答說，平時都是讓孩子快點寫。

對策：時間遞增法如因為注意力不集中導致孩子寫作業(yè)拖拉，建議家長觀察一下孩子寫作業(yè)時多長時間會出現(xiàn)小動作，假如是10分鐘，以后孩子寫作業(yè)的時間就按10分鐘，到點后就讓孩子玩一會兒。兩個月以后，可慢慢遞增，11分鐘、12分鐘、13分鐘……

★ 感統(tǒng)失調(diào)

到專業(yè)機構(gòu)訓練有些孩子寫作業(yè)拖拉，不僅是注意力的問題。如果孩子總是出現(xiàn)把b讀成p，把E反著寫，上課注意力不集中，愛搞小動作等，就要考慮孩子是不是感覺統(tǒng)合能力失調(diào)。

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對策：帶孩子到專業(yè)的感覺統(tǒng)合能力訓練機構(gòu)做專業(yè)訓練。

★ 情緒困擾試試遞減法

小學三四年級的孩子，專注寫作業(yè)40分鐘是沒有問題的，但為什么還有孩子拖拉呢？可能是有些事情困擾他或者有其他的障礙，讓他不愿意寫作業(yè)了。

對策：遞減法如果孩子有情緒，可以讓他吹氣球來釋放情緒，吹爆幾個氣球后，一切煩惱都沒有了。然后用遞減的方法，遞減的不是時間，而是換科。如果孩子剛開始看的是語文，到20分鐘左右就不看了，這時可以讓孩子換成英語，但是孩子每次完成作業(yè)后，都要強化一次，比如獎給孩子喜歡的東西等。

★ 家庭氛圍不和諧，家長先管好自己的情緒

孩子寫作業(yè)拖拉也可能是受家長情緒的影響。如果孩子回到家，聽到的是爸媽的爭吵，或是見到一張沒有表情的臉，孩子的情緒能好嗎?

對策：家長要先管好自己的情緒家長的行為和情緒會直接影響到孩子的情緒和行為。如果孩子正好在學校受到老師的批評或者遇到什么問題，心情正郁悶呢，這個時候家長也不要讓孩子一回家就寫作業(yè)，可以先讓孩子玩一會兒或看會兒動畫片，然后再寫。

兒童做作業(yè)拖拉是什么原因

一、條理性差——學習無方法

洋洋的爸媽為了讓他安心學習，每天都把他的生活安排得面面俱到?？裳笱髮懽鳂I(yè)總是慢騰騰，老師在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)亂無章法，有些題經(jīng)常會做錯或漏做。洋洋在家做作業(yè)之前準備文具也很混亂。每次等到寫錯了，才發(fā)現(xiàn)沒有準備橡皮；鉛筆折斷了，才發(fā)現(xiàn)沒有準備削筆刀，一會兒拿這個一會兒拿那個，這中間磨磨蹭蹭就浪費好多時間。

這是一個寫作業(yè)條理性比較差的典型案例。

對策：

對于洋洋的情況，父母要教會孩子先做什么，后做什么。讓孩子自己動手安排自己的事務，甚至可以讓孩子幫忙父母做點家務，這樣孩子就慢慢學會規(guī)劃和條理。

心理學上有種說法，叫100%理論。世界上許多事情都遵循100%理論，如果我們有20%不做，孩子就能完成20%，如果我們要80%不能做，孩子就能做80%。

如果父母都幫孩子做了，孩子的成長機會實際上就被父母剝奪了。孩子在做事的過程中，父母可以適當指導孩子做事的順序和條理。

二、追求完美——橡皮綜合征

蒙蒙是個女孩子，字跡工整，成績優(yōu)秀。缺點就是寫作業(yè)慢，寫的字稍微有一點點不整齊或者不干凈的地方，她就馬上擦掉重寫，所以花的時間就長了。蒙蒙是天生的“完美主義者”。

但是有些孩子寫作業(yè)慢卻是父母們訓練出來的，許多父母都希望孩子是完美的，樣樣都要求孩子做到最好。比如作業(yè)：即使有一丁點兒不好的地方，父母都嚴格要求孩子改好寫工整，這樣要求的最終結(jié)果，孩子不是寫作業(yè)慢就是害怕學習。

對策：

對于這種喜歡使用橡皮不停地擦來擦去的現(xiàn)象，心理學上稱之為“橡皮綜合征”。原因是孩子學習壓力大，心情焦慮，怕出錯。對患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎勵手段進行強化訓練來達到目的。

孩子做作業(yè)時盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時間內(nèi)迅速準確地寫好字，就有一定獎勵。如果孩子離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經(jīng)過一段時間，孩子依戀橡皮的壞習慣會逐漸得到糾正。

三、學習基礎差——學習沒興趣，學習有困難

有的孩子因為學習基礎差，作業(yè)不會做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對學習沒有樂趣，即使會做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問題就是怎么去彌補孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學習的樂趣。

對策：

1.孩子遇到不會做的題目怎么辦？

有些孩子遇到自己不會做的題目就拿去問父母，問完之后接著寫作業(yè)，剛坐下沒多久又遇到不會做的題目，又拿去問。這樣來來回回折騰，時間就耽誤了！這樣做一方面會打斷做作業(yè)時的安靜氛圍和專心程度，造成走神；另一方面，會打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。

建議父母最好能教孩子如何調(diào)換順序做題。如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會的題目，這樣就可以節(jié)省時間，也不會打斷孩子的思路。

2.對于孩子不懂的題目，父母給孩子補習。

父母要了解孩子的問題所在，對癥下藥。但要注意的是，不要全部一古腦兒講給孩子聽，而應是啟發(fā)孩子，最后還是要靠孩子自己領悟。孩子知識儲備夠了，速度自然就快了。

3.想方設法讓學習變得有趣起來。

對于不喜歡寫作業(yè)的孩子，父母要盡量調(diào)動孩子寫作業(yè)的興趣，比如：通過游戲的方式、競賽的方式來安排作業(yè)。比如：可以用計時的方式完成某一項作業(yè)，規(guī)定時間完成了就表揚或記一個“★”，得夠二十個“★”，就可以滿足孩子的一個愿望。

四、被逼無奈——故意磨蹭

這是一種被動的磨蹭，被父母逼出來的磨蹭。許多家長總是希望孩子在做完學校的作業(yè)后再做些題目。所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”。

聽聽一個孩子的說法吧：“我為什么要快呀？寫完了我也不能出去玩，寫完了老師的作業(yè)，我還要寫媽媽布置的作業(yè)，寫完媽媽布置的作業(yè)，爸爸的作業(yè)又來了，總之就是沒有玩的時間……還不如慢點寫呢！”

沒想到吧！“磨蹭”竟然是孩子的一條對策。若是爸爸媽媽總給孩子加“父母作業(yè)”，孩子會開始有意識的慢，久而久之，漸漸地養(yǎng)成習慣，就真得變成磨蹭的壞習慣了。

對策：

把每天老師布置的作業(yè)做一個大概的估計，將孩子需要完成的任務進行一個時間預計。一定要給孩子留下休息的時間(自由支配的時間)。

如一共要一個半小時，孩子在一個半小時完成了，余下的時間就必須由孩子自己支配，讓孩子做自己喜歡的事情。

養(yǎng)成這樣的習慣后，孩子會抓緊時間完成作業(yè)，因為早寫完就有很多時間玩了。

五、時間觀念差——不會管理時間

孩子如果沒有時間的概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。許多家長總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業(yè)了！”“到練琴時間了，別看電了！”“該洗澡了！”

常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是替孩子安排好了時間，孩子很難有時間觀念了。

因此，如果你想讓孩子成為時間的主人，你就讓孩子自己安排自己的時間。

對策：

1.善用小鬧鐘

用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。同時，孩子在自己定鬧鐘學習的過程中，也不斷體驗到了成就感，不再把作業(yè)當作幫父母完成任務，學習更加自覺。

2.把作業(yè)當成考試

按考試的要求做完今天的作業(yè)，其余時間就可以讓孩子們自由安排。設定好考試的時間，讓孩子在做作業(yè)有一種緊迫感。久而久之，孩子做作業(yè)的速度也就快了，準確率也會慢慢提高。

3.生活中注意培養(yǎng)孩子的時間觀念

在平時的生活中就需要要父母注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。凡是要多提醒，讓孩子知道時間的緊迫性，循循善誘。

4.一分鐘專項訓練，讓孩子感受一分鐘可以做多少事

(1)每天準備幾十個簡單的加減法口算題(年級不同，難度不同)。

(2)一分鐘寫漢字訓練，找一些筆畫和書寫難度相當?shù)纳帧?/p>

(3)一分鐘寫數(shù)字訓練。每天讓孩子練習一分鐘寫“0123456789”的快速書寫。

通過以上的訓練能夠讓孩子了解到時間的寶貴，一分鐘是可以做很多事情的。同時也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓練時以1分鐘為一組，每天練二到三組，還要注意記錄孩子的成績，并進行對比。

5.與老師共同配合，形成合力，共同督促孩子

如果有老師的配合，在學校也督促孩子，這樣孩子的矯正速度就會變快了。

六、注意力不集中——無關動作多

小健是一年級的學生，活潑、可愛，但是小健的父母卻一直揪心著他的學習。因為小健寫作業(yè)時總是東看西看，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，一會兒咬手指，注意力不集中，這樣的寫法怎么能快起來？老師也反應小健上課注意力不集中，而且還經(jīng)常調(diào)皮搗亂，一會兒拽別人的頭發(fā)，一會兒拉別人的衣服。

這個屬于典型的注意力不集中的案例。這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時間一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會走神，如果寫一個字走神5分鐘，作業(yè)當然就拖拖拉拉了。

對策：

1.作業(yè)分段。你先了解孩子當天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎勵。如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個或三個階段。如第一次規(guī)定做15分鐘，完后休息一會，然后再規(guī)定一個15分鐘，再休息。當孩子的注意力提升之后，往后所定時間就可以慢慢延長，等養(yǎng)成高度集中學習的好習慣時就不用再分割時間了。

2.要為孩子提供安靜的學習環(huán)境。孩子學習的地方要簡潔、整齊，尤其是書桌，準備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會分散孩子注意力的東西。孩子學習的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學習時，中途為了關心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實也是在干擾孩子。

3.訓練注意力本身。孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特點。年齡越小，控制注意力的時間越短。這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，還處在發(fā)育當中。因此，對于注意力不易集中的孩子，可進行一定的訓練，以提高注意力。舉幾個具體操作方法給大家作參考。

a、玩撲克游戲?？慑憻捵⒁饬Ω叨燃泻涂焖俜磻芰Α?/p>

取三張不同的牌，隨意排列于桌上，讓她盯住某一張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報出那張牌的位置。若她猜對了，就勝。隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。這種方法能使孩子注意力高度集中，而游戲又是符合孩子的心理特點，玩起來孩子的積極性很高。

b、買一些智力訓練的書，每天堅持做練習

一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找異同，比大小、長短，在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報出來，等等。時間不可過長，但往后可延長練習時間，一定要每天堅持練。做對給紅五星獎勵或打分。

c、訓練聽力注意力

每天給孩子讀一篇文章，讀完后要他回答書中的問題，長期堅持就會提高孩子的聽力注意力?；蛘哂杉议L給孩子念一組數(shù)字，或一組詞語，讓孩子正背或者倒背出來，逐漸增加數(shù)字和詞語的長度，這個游戲不僅能訓練注意力，還訓練了孩子的記憶力。或者每天回來追問一下每天上課的內(nèi)容，讓孩子把每天每節(jié)課的內(nèi)容復述給家長們聽，這樣也能無形中養(yǎng)成孩子上課認真聽課的習慣。

七、協(xié)調(diào)性差——感統(tǒng)失調(diào)

孩子磨蹭的原因還可能是孩子生理方面的。家長視孩子為掌上明珠，兒童應有的 摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達差。獨生子女出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙的主要原因是：缺乏運動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。

現(xiàn)舉兩個因為感統(tǒng)方面的原因影響了作業(yè)速度的例子：

(1)思維和手不能同步。陽陽上小學一年級，十分聰明，就是有一些內(nèi)向，不愛說話。媽媽反映陽陽做作業(yè)時太慢了，每次寫完作業(yè)時，由于他思維比較快但是表達和書寫太慢，所以就會經(jīng)常寫錯、漏寫、跳字甚至串行。

對策：這個案例表明了有些孩子思維和手不能同步進行，盡管思維比較快，但是表達和書寫都比較慢。如果仔細觀察會發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子普遍不太善于交流。家長平時多跟孩子交流，多鼓勵他跟別人交流，要有意識地鍛煉孩子的表達能力和讀寫能力。

(2)手眼不協(xié)調(diào)。晨晨是一年級的學生，寫作業(yè)時總是慢慢騰騰、歪歪扭扭，而且經(jīng)常是寫在橫格線下面的，還愛橫跨兩格。晨晨經(jīng)常就是看著“慣”卻寫成“貫”，看著“朋友”寫成“明友”。在學校問題更加嚴重了，寫字速度慢，經(jīng)常在考試時答不完題，而且做題時還經(jīng)常出錯，成績特別差。

對策：由于不協(xié)調(diào)所以寫作業(yè)就會很費勁、很慢，這樣總會挨老師和家長的批評，慢慢的就會很討厭甚至恐懼寫作業(yè)。遇到這種情況，老師和家長要相互配合，采取正確的方法指導孩子，而不要一味埋怨批評，導致孩子產(chǎn)生厭學情緒。

小孩拖拉作業(yè)的原因是什么

作業(yè)真的那么多嗎？還是有別的原因?qū)е伦鳂I(yè)拖拉呢？經(jīng)過和麻麻們深聊，結(jié)合教學經(jīng)驗，小編覺得有以下8大元兇導致孩子作業(yè)拖拉。

元兇1：上課開小差

作業(yè)是校內(nèi)知識的再度呈現(xiàn)和檢驗，

上課開小差，自然掌握不了知識點。

知識掌握不牢，作業(yè)要么不會，要么做得慢。

元兇2：上課沒聽懂

有些娃，上課認真，但復雜的愣是聽不明白。

當堂未掌握的知識，回家做作業(yè)一樣不會！

元兇3：做作業(yè)時專注力不夠

大部分孩子在家做作業(yè)，在家里容易放松。

一會兒喝水，一會兒上廁所，一會玩下模型，

一會畫幅小畫，時間就這樣“一會兒”沒掉了。

元兇4：心不在焉，老惦記別的事

有些娃雖然不走動，但心早飛了。

白天球賽意猶未盡，周末和誰去吃必勝客呢？

元兇5：發(fā)呆式死磕“難題”

有些娃遇到不會的“難題”，會死磕，

哪怕發(fā)呆也不繞過去。

結(jié)果是一道題有可能半個小時還沒解決掉！

元兇6：家長和孩子自己的“磨蹭”標簽化

許多家長未仔細分析孩子作業(yè)拖拉原因，

總覺得孩子作業(yè)拖拉是磨蹭所致，

久而久之，孩子也會覺得自己慢是正常的了。

元兇7：睡眠不足

作業(yè)晚，睡眠不足，學校上課自然無精打采，

回家作業(yè)效率低下，如此必然是惡性循環(huán)！

元兇8：沒有做作業(yè)應有的環(huán)境

即使不能給孩子一個獨立的書寫空間，

也要保證安靜的環(huán)境，否則作業(yè)怎會高效？

以上的8大元兇，家長們可以對號入座，其中的許多原因是家長造成的，那有什么辦法可以提高孩子的作業(yè)效率呢？小編姐姐給出以下10條建議：

1、預習和復習

培養(yǎng)孩子預習和復習的習慣，本來作業(yè)就慢哪有時間預習？時間是擠的，平時不行，周末總可以吧。有了開始，會逐步改善的。

2、課堂筆記很重要

要求孩子即使上課沒聽懂，也把要點或相應的解題步驟思路記下來。作業(yè)的目的本來就是鞏固知識點，沒人說要閉卷做。做作業(yè)時最好的參考就是課本和筆記。

3、調(diào)整作業(yè)順序，把弱項科目放前面做

把弱項科目放前面做，此時效率最高，狀態(tài)最好。弱的搞定后面就會快些。

4、不要鉆牛角尖，會的先做

不會的難題避免死磕，先把會的搞定，再來收拾殘局，第二遍時說不定有靈感。

5、家長適當?shù)呐惆?/p>

家長適當?shù)呐惆槟芙o孩子安全感和緊迫感，等習慣改了自然可以退出。

6、家長該出手時就出手

孩子肯定會遇到難題，家長不要吝嗇自己的鼓勵，多給孩子打氣，必要時啟發(fā)一下，實在不行才教“解法”。

7、低年級孩子作業(yè)分段做

低年級孩子專注時間有限，可以分段分項完成作業(yè),中途適當休息，效果更佳。

8、給孩子一個獨立或安靜的環(huán)境

避免讓孩子在嘈雜的環(huán)境中做作業(yè)，同時最好能避免過多家庭成員過度關心作業(yè)，會讓孩子有逆反情緒。

9、給孩子設定時間目標和必要的獎勵

給孩子設定完成作業(yè)的時間目標（一口吃不成胖子，每天早一點點），并且給到自由支配時間的權(quán)利。孩子能做自己感興趣的事，自然潛能被激發(fā)。

10、保證充足的睡眠和營養(yǎng)

盡量保證充足睡眠，回到家后補充食物，充沛的精力和良好生理狀態(tài)才是作業(yè)高效的基本保障。

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