幼兒園教師的教育觀念。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學(xué)習(xí)鼓勵思考！不管是家長還是老師，都需要互相包容，用心教育孩子是每一個家長與教師的責(zé)任與使命！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“家長的教育觀念,影響孩子一生的成長”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

家長的教育觀念,影響孩子一生的成長

人的習(xí)慣多在早期形成，家庭是個人最初的活動場所。家庭中的各種習(xí)慣是孩子最初接觸到的行為規(guī)范，對孩子行為習(xí)慣的形成有著重要影響。家長如何正確培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣呢？我認為具體應(yīng)注意以下幾點：

一、端正教育觀念。

幼兒階段是良好行為習(xí)慣形成的重要過渡期。偉大的人民教肓思想家陶行知

先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“凡人生所需之重要習(xí)慣傾向態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功?！睋Q言之六歲以前是人格陶冶最重要的時期。

孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開家庭的重視。很多家長懷著“望子成龍”、“望女成鳳”的思想，在學(xué)習(xí)上生活上對子女關(guān)懷備至，將良好行為的培養(yǎng)卻置之一邊不顧，對孩子聽之任之。甚至有的家長認為：我把孩子送到幼兒園，只要讓他多學(xué)點東西，其它方面無所謂。家長的這些錯誤觀念不僅在很大程度上影響教師對幼兒良好行為教肓的效果，而且也間接折射到孩子的心靈中，變成孩子的觀念。英國有句諺語：“行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運?！笨梢娏?xí)慣對人的一生有著舉足輕重的作用，這就要求家長樹立正確的觀念。在抓學(xué)習(xí)的同時，也別忘了培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

二、運用科學(xué)的教育方法。

1、在實踐中鍛造孩子良好的行為習(xí)慣。行為形成來自實踐，習(xí)慣的養(yǎng)成更有賴于實踐活動，實踐活動是幼兒良好行為形成的關(guān)鍵。由于觀念、情感上的原因，有些父母對四五歲（甚至更大）的孩子仍采用嬰兒期的教育方法。比如父母給學(xué)齡兒童穿衣，洗臉，喂飯，替孩子完成其力所能及的事情。父母的這種包辦代替行為不僅剝奪了孩子的多種鍛煉權(quán)利，而且使孩子的依賴心理越加頑固。長此下去，將會造成兒童的懶怠，驕橫甚至無能。良好行為習(xí)慣又談何實現(xiàn)。

2、培養(yǎng)應(yīng)該持之以恒。還有一些家長雖然思想上比較重視幼兒良好行為的培養(yǎng)，但沒有足夠的耐心去培養(yǎng)、教導(dǎo)孩子，這與要求孩子形成良好的行為習(xí)慣是自相矛盾的。所以，父母要培養(yǎng)孩子的獨立性試著讓他們做一些力所能及的事，讓孩子在日常生活、人際、同伴、集體中，學(xué)會獨立飲食、睡眠、盥洗、人際交往等良好的行為習(xí)慣，讓孩子獲得“該如何做”的認識，形成一系列的行為方式，并在實踐活動中，不斷地練習(xí)強化，使之成為一種自然的習(xí)慣。這就需要家長有足夠的耐心去教導(dǎo)孩子，使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、講明道理。講道理是提高認識的一種方法。幼兒時期，對是非的辨別能力較差，做錯事是難免的，生硬的教訓(xùn)、批評可能會令家長和孩子的關(guān)系鬧僵。這時家長要根據(jù)孩子的理解水平，耐心細致地跟他講道理，通過簡潔的語言使孩子發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，同時在與孩子的談話過程中注意不要用否定的口吻，如“不準(zhǔn)” “不許”，要多從正面引導(dǎo)，對他的不良行為避免批評引導(dǎo)，而應(yīng)該直接告訴他：你應(yīng)該……比如家長在發(fā)現(xiàn)孩子搶別人玩具時，應(yīng)該告訴他搶別人玩具是不對的，如果想玩可以向別人借，或者可以和別的小朋友一起玩，讓他明白朋友之間要友好相處，爭搶吵鬧是不對的道理。作為孩子自身來講，道理聽多了，良好的行為準(zhǔn)則自然而然在心中就有了定位。

4、適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P。鼓勵和表揚是孩子成長過程中所需要的一種精神營養(yǎng)，更是一種強化良好行為習(xí)慣的好方法。孩子愛聽好話，喜歡被人稱贊，而且在人們對他的評價中認識自己。教育家陳鶴琴教授曾說過：“無論什么人，受激勵而改造是很容易的，受責(zé)罰而改過是比較難的?！彼约议L對孩子要以積極鼓勵表揚為主，消極批評只會使孩子灰心喪氣。家長對孩子的鼓勵和表揚要從孩子的年齡特點出發(fā)。三歲以下的孩子就要多鼓勵表揚。例如：媽媽看見孩子摔跤了，不要急著把他扶起來，可以馬上說：“寶寶真勇敢，跌倒了會自己爬起來，也不哭?！北緛砗⒆右苍S會哭，可聽了媽媽對他的鼓勵，也許會自己從地上爬起來，也不會哭鼻子了。對于三歲以上的孩子由于他們的自我意識較強，對成人的評價很敏感，有強烈要求被表揚的愿望，這就要求家長的表揚鼓 勵要適當(dāng)，不能給孩子亂戴“高帽子”，讓孩子對其行為得不到正確的評價，這樣，逐漸他就會認為表揚是應(yīng)該的，不表揚就什么也不肯干，甚至?xí)l(fā)生為了表揚而養(yǎng)成做假或討好的行為。表揚主要應(yīng)該表揚孩子所做的努力，比如改正缺點，克服困難等。對孩子的表揚要具體說出好在哪里，讓他有所遵循和發(fā)揚，適當(dāng)?shù)谋頁P促使孩子良好行為習(xí)慣的形成。

5、非語言信息的影響。孩子起初都是以父母的行為為榜樣，通過同化作用逐漸形成自己的行為習(xí)慣。由于非語言信息比語言信息更具有真實形象性，所以父母自身行為對孩子有著重要影響。父母對孩子提出的某些要求，如：講究衛(wèi)生、舉止文明等，同時家長自身在日常生活中要有良好的行為習(xí)慣，對孩子良好行為習(xí)慣的形成起到積極強化的作用，孩子在效仿父母的良好習(xí)慣的同時，逐漸形成自己的行為習(xí)慣。所謂“身教重于言教”，道理正在于此。

對于孩子某些不良行為，家長可通過施予孩子不愉快的非語言刺激，來減少和控制孩子不良行為的頻率，比如：目光注視（以冷峻的目光較長時間的注視孩子）、距離控制（逼近或遠離孩子）、輕微的懲罰（拿走孩子喜愛的物品），這樣會使孩子對自己的錯誤行為產(chǎn)生內(nèi)疚和羞愧，從而減少和消除不良行為發(fā)生的次數(shù)。

三、注意環(huán)境的作用。

在孩子生活的早期階段，固有認識和行為習(xí)慣比較少，因此要培養(yǎng)孩子建立新的、正確的認識和行為習(xí)慣就比較容易。俗話說：近朱者赤，近墨者黑。許多資料都表明：孩子不良行為習(xí)慣的產(chǎn)生，或多或少受到成人、伙伴的不良行為的影響。孟母擇鄰而居，歷代被傳為教子佳話。

其次，家長的榜樣作用，對孩子良好行為的形成也有著潛移默化的感染。孩子好模仿，思維具體形象，成人的良好行為習(xí)慣是他學(xué)習(xí)的直接范例，有效地影響著孩子良好行為習(xí)慣的形成。

人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學(xué)校教育和社會教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時間最長的一種基本形式，在年輕一代的成長過程中起著十分重要的作用，是學(xué)校教育不可替代的。

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，科學(xué)技術(shù)的裂變效應(yīng)和市場經(jīng)濟的競爭，知識更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)的家長由于自己所學(xué)的專業(yè)和工作與教育沒有直接的聯(lián)系，對子女的教育多是憑感情、憑經(jīng)驗，在教育子女問題上方法不當(dāng)，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見、意志力薄弱等現(xiàn)象，這種狀況怎么解決呢？筆者認為要讓子女健康快樂地成長，應(yīng)采取以下方法：

一、消除家長對子女造成的恐懼

初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績有所下降，家長心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現(xiàn)了對立的情緒，這時的家 長應(yīng)先冷靜下來，學(xué)會耐心等待子女的成長。有專家說道：“孩子避免失敗的愿望比爭取成功的愿望更強烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平?！?這就是家長造成的恐懼使孩子失去主動進取的重要原因之一。希望家長不要一看到成績考差了，就來一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長應(yīng)對孩子的學(xué)習(xí)從過程去要求，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué)，效果更理想。

二、為子女建立自信心

發(fā)明家愛迪生，幼年求知欲很強，喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問題，因此闖下大禍。剛進校3個月的他，被勒令退學(xué)。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長，為兒子建立自信心，給他講文學(xué)、物理和化學(xué)，培養(yǎng)他愛學(xué)習(xí)，愛科學(xué)的習(xí)慣。愛迪生的求知欲因此進一步被激發(fā)起來?！疤觳拧钡拿妊吭诓恢挥X中成長，最終成為舉世聞明的發(fā)明家?？梢姵晒υ从谧孕?，自信心的樹立，來自于周圍的人們的常識。做父親的都不賞識自己的孩子，孩子的自信從何而來？愛迪生的母親不賞識自己的兒子，就沒有今天的發(fā)明家愛迪生，對目前發(fā)展比較差的孩子，家長要用放大鏡找他們的閃光點，幫助子女樹立克服困難的信心。當(dāng)子女需要幫助時，家長的幫助要掌握一個度，絕不可越佾越皰，要留有余地。如：孩子問某字怎么寫，有的家長會隨口報出來，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問某字怎么寫，倒不如鼓勵孩子“你不是會查字典嗎？先查查看，再來告訴爸爸(媽媽)。”(這樣的引導(dǎo)，孩子會欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長的許多時間，更重要的培養(yǎng)了孩子的自已動手攫取知識的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。

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影響孩子一生的家庭教育

孩子是上天給每個家庭最好的禮物，孩子出生時，我們會如此的喜悅和充滿希望，短短幾年，家長們卻面臨著讓人頭痛的的教育問題，無所適從，彷徨而迷茫。

在一個家庭里，孩子扮演著重要的角色，孩子代表了一個家庭的全部。孩子3—6歲時，是學(xué)習(xí)階段的重要時期，家長把孩子送到了幼兒園，有些家長認為，孩子上了學(xué)，那學(xué)習(xí)自然是老師的事，有什么不會的，直接找老師。孩子在幼兒園的表現(xiàn)和在家里完全是不同的，周一到周五孩子是在幼兒園，學(xué)校有學(xué)校的規(guī)章制度，每天早睡早起，生活變的條條有理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，吃飯自己吃，自己整理物品。到了周末，家長想要孩子多睡一會兒

，打亂了以往的一日常規(guī)，周一再回到幼兒園，早晨不想起床，不想上幼兒園，吃飯時邊吃邊玩，精神狀態(tài)不佳，生活習(xí)慣一塌糊涂。為什么一樣的孩子會有不一樣的未來，為什么有的孩子聰明伶俐，健康活潑，而有的孩子卻木訥遲鈍，體弱多病。事實上，孩子生下來時在天賦方面存在的差距并不大，巨大的差距來源于后天教育。特別是3—6歲這個年齡段，孩子的早期智力開發(fā)幾乎決定了孩子的終身成就，俗話說，孩子最好的老師是父母，對一切事物都感到好奇，喜歡模仿，家長的一言一行都看在眼里，對待孩子，要以身作則。

有這樣一個故事，公交車上，媽媽給兒子說起昨天的考試，看到孩子的分數(shù)，媽媽很不滿意，想到每天辛苦賺錢來供你讀書，你卻考這么低的分，笨死了，你是豬嗎？孩子的回答讓媽媽驚愕不已，說：“我是你生的，我是豬那你不就是母豬嗎？媽媽無言，默默流淚。孩子在3—6歲時，家庭沒有明確地給孩子指印目標(biāo)，沒有正確的引導(dǎo)，家長一些激烈的語言會讓孩子銘記于心。

家長必讀：影響孩子一生的15個細節(jié)

1、節(jié)儉：

繩鋸木斷，水滴石穿，靠的都是恒心與持久。節(jié)儉更是如此，一日一錢，千日千錢，節(jié)儉是累積財富的最直接有效的途徑之一。應(yīng)該把這個詞用行為做給孩子看，用耐心講給孩子聽。也許這對他一生都有意義。

2、健康：

如果沒有一個健康的身體，很多生活夢想都只能是夢想。健康的身體，健康向上的思想會讓人的生命處于最佳狀態(tài)。身為父母要首先在生活細節(jié)中培養(yǎng)和發(fā)揚健康的觀念，給孩子養(yǎng)成科學(xué)、健康的生活習(xí)慣，這回影響他的一生。

3、現(xiàn)代：

生活和工作理念的現(xiàn)代化、時尚化、個性化會讓你總是處在社會和生活變化的前沿，使你總是保持一種現(xiàn)代、向上的心態(tài)。孩子在這種氛圍理成長，會有助于他很快適應(yīng)瞬息萬變的環(huán)境，從而減少不必要的挫折。

4、友愛：

一個家庭也該十分重視團隊精神的培養(yǎng)，始終強化“家”的概念。在這種氛圍里會讓家庭每一成員學(xué)會互相關(guān)心，團結(jié)友愛，這或許也是家庭幸福的重要因素之一。經(jīng)營生意、經(jīng)營人生都應(yīng)如此。

5、上進：

不進則退。作為父母首先要上進，從心態(tài)上，從行動上。我們要適時的告訴孩子：原地踏步即是后退。

6、危機感：

這是讓人上進的動力之源。在沒有競爭對手的時候我們要把自己設(shè)置為“假想敵”，使自身處于危機狀態(tài)，這會讓一個人永遠理智、冷靜。但我們沒必要因此剝奪孩子玩皮好動的天性！

7、思考：

正確的思考方式，準(zhǔn)確的思考方向會讓一個人少走彎路，保持迅速的、良性的發(fā)展。對正在成長的孩子而言，這種正確、準(zhǔn)確的思考能力來自父母、老師和社會媒介的正確引導(dǎo)和教育。

8、敬業(yè)：

一份值得你從事的工作是值得你尊重的，所以身為父母首先要尊重自己的工作，如果你認為自己正在從事的工作激發(fā)不起你的熱情，你最好還是換一份值得你去做的工作，這對你和孩子的發(fā)展來說都有益處。當(dāng)然，你尊重了自己的工作，工作本身才會帶給你回報。

9、感激：

你給生活種下什么樣的種子，你將收獲什么樣的花朵。父母首先要對生活懷一份感激之情，感謝生活本身的美好，感謝那些給你幫助的人和那些需要你幫助的人，并將這些言傳身教給自己的孩子或別人的孩子。

10、誠實：

誠則持久，信必永恒，社會的發(fā)展歷程證明，經(jīng)商者遠離誠信絕不會長久。做人更該如此！

11、守信：

諾言和你愿意從事的工作一樣，是永遠值得你尊重的。尊重別人的前提條件之一便是尊重自己的諾言。這是守信的根本。這一點對孩子來說尤其重要。

12、理解：

真正的理解是很難的。但如果你對生活細節(jié)用心，你擁有了節(jié)儉、健康、敬業(yè)、誠實、守信等等美德，你才會真正走進理解的深處，從而你才會對朋友、親人、社會、人生、愛情等司空見慣的“概念”有本質(zhì)的認識，這會讓你更加深刻。作為父母，我們要為我們的孩子負責(zé)。

13、謙遜：

這是一種做人的基礎(chǔ)美德。謙遜是一個人的最好的名片，善于體現(xiàn)謙遜之風(fēng)的人往往成功迅速。

14、嚴謹：

遵從合理的、科學(xué)的、有效的規(guī)則，這是養(yǎng)成嚴謹作風(fēng)的捷徑之一。認真、用心、嚴格要求自己，會讓自己的無形價值越來越高，最終成為觸手可得的財富！生活作風(fēng)不嚴謹?shù)娜耍抛u度自然就低，相反，嚴謹?shù)娜?，可信度會從你的氣質(zhì)與作風(fēng)上透射出來。

15、成熟：

思想的成熟才是真正的成熟。父母應(yīng)該將這做為培養(yǎng)孩子永遠追求的目標(biāo)。因為社會總在向前發(fā)展，因為思想也總在變化，如何讓思想永遠跟隨著社會前進的腳步，不僅是一個理想遠大的父母所想，更該是一個追求更高目標(biāo)子女的所想，真正成熟的人永遠不會滿足于現(xiàn)狀，他們總是在一次次突破中提升自身的境界。

早期教育影響孩子一生

隨著世界科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各行各業(yè)對人才的要求越來越高，整個社會對早期教育的重視程度也越來越深。0--3歲教育即是我國早期教育發(fā)展的實際需要，也是必然趨勢。

一、頭三年的教育機不可失

科學(xué)研究與國內(nèi)外的實踐證明，嬰幼兒具有非凡的學(xué)習(xí)能力，嬰幼兒期是身心發(fā)展的關(guān)鍵期。

1.教育應(yīng)該從0歲開始。

現(xiàn)代研究表明，從出生之日起，孩子就是一個對周圍環(huán)境積極主動的探索者，在語言、動作、情感及社會性等方面有著驚人的發(fā)展?jié)撃堋?-5個月的胎兒已經(jīng)具備了視覺反應(yīng)能力，出生后三天的嬰兒能將視線集中在母親的臉上，一歲以后的嬰兒開始具備推理能力和語言能力。所以，我們要從生命形成的那一刻起就為孩子不斷創(chuàng)造每個階段生存和發(fā)展需要的環(huán)境刺激，讓孩子心理、生理和行為產(chǎn)生相互作用，刺激孩子的發(fā)展。只有從0歲開始的教育，才是不失時機的教育，才是完整教育的開始。

2.良好的品德和習(xí)慣必須從小養(yǎng)成。

一個人的知識和能力隨年齡的增長和閱歷的豐富不斷地擴充和熟練化，但是人的基本品性，習(xí)慣必須從小培養(yǎng)，才能為良好性格的形成以及智能的發(fā)展提供保證。俗話說“三歲看老”說明人的性格一旦形成，就會變成比較穩(wěn)定的個性特征，所以我們要從一個人本性形成的起始點上就為其提供適時適量的條件，以達到事半功倍的效果。

3.當(dāng)代腦科學(xué)、思維科學(xué)、生命科學(xué)的研究成果為三歲教育提供了依據(jù)。

腦神經(jīng)學(xué)研究證明：0-3歲是發(fā)展大腦的黃金期。腦神經(jīng)細胞大約有140億個左右，其中70%是在三歲前形成的。大腦的健康發(fā)育，一方面靠吸收合理充足的營養(yǎng)物質(zhì)，另一方面靠來自外部的刺激--優(yōu)質(zhì)的環(huán)境和合理的教育。

4.教育領(lǐng)域的研究表明0-3歲是早期教育的關(guān)鍵時期。

意大利著名的教育家蒙臺梭利說：“人類在三歲前吸收獲取知識的能力，相當(dāng)于成人花60年時間獲得的知識。"”她主張抓住嬰幼兒各項能力發(fā)展的敏感期，對嬰幼兒實施早期教育。

近年來在世界各國比較流行的"早期教育銀行論"的主要觀點是：對嬰幼兒實施早期教育，就像在其頭腦中進行了有效的儲蓄，實施適時的教育越早，將來受益越多。

5.各國政府對早期教育高度關(guān)注。

在新西蘭，1993年啟動了三歲前嬰幼兒發(fā)展與教育的國家計劃--“普魯凱特計劃”，主要研究0-3歲兒童早期教育，現(xiàn)已取得很重要的研究成果。

秘魯則建立了面向三歲前嬰幼兒的"娃娃之家"工程，專門對三歲前的嬰幼兒進行早期教育。

二、0-3歲教育現(xiàn)狀的簡析

我國0-3歲嬰幼兒教育還有許多不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.父母對孩子的期望過高。

目前，父母關(guān)心的重心更多的放在子女的學(xué)業(yè)和智力開發(fā)上。望子成龍，望女成鳳的心態(tài)，導(dǎo)致父母過多的干預(yù)孩子的生活和成長，造成保護過多，包辦過多的局面，不利于孩子的早期成長。

2.父母忙于工作，無暇與孩子交流。

在我國，婦女就業(yè)率高，這就給親子造成了一定的影響。父母外出打工，把孩子交給老人或保姆看管。父母工作繁忙，沒時間和孩子游戲談話，導(dǎo)致親子關(guān)系淡化，這對嬰幼兒語言、動作、情感都不利。

3.年輕父母缺乏教養(yǎng)子女的知識和技能。

由于我國對父母教養(yǎng)子女的指導(dǎo)不夠，導(dǎo)致嬰幼兒出世后，年輕的父母手忙腳亂不知所措。有的父母雖然文化層次高，能從書本和媒體中得到些育兒知識，但卻很難運用到實踐中。

4.重養(yǎng)輕教，教育意識淡薄。

許多父母認為，教育應(yīng)從幼兒園開始，三歲前就是讓孩子吃好，這樣孩子就成了家中的小皇帝，小公主。父母百依百順，忽視了他們的心理健康。

5.親子游戲的時間少，空間小

親子游戲是家庭內(nèi)成人與孩子交往的主要方式?？蓪嶋H上許多父母沒時間和孩子玩，且不會自制玩具，家庭給孩子辟出游戲角更是稀少。

改善我國目前親子教育的現(xiàn)狀，必須依賴于全社會對0-3歲嬰幼兒教育的重視，依賴于現(xiàn)代育兒理念的傳播，更依賴于家庭教育天地的拓展。

三、推行早期幼兒教育的策略與方式

1.建立專門的研究、指導(dǎo)機構(gòu)

由于0-3歲兒童的主要施教者是父母，而絕大多數(shù)都不懂方法，所以必須有專門的部門及時對他們進行指導(dǎo)，組織他們進行專題學(xué)習(xí)和討論，使之變的科學(xué)性和實效性。

2.編撰系列科學(xué)，具體可行的教育指導(dǎo)書。

為使家長的自學(xué)，進修和研究有所依據(jù)，應(yīng)該推行一系列參考書籍，相應(yīng)用于兒童各個發(fā)展階段和發(fā)展最佳期的教育指導(dǎo)，要既有科學(xué)的依據(jù)，又有可操作性，以保證實效。

3.建立配套的法律法規(guī)。

促進社會立法，對未婚、新婚夫婦進行培訓(xùn)，要求掌握其方法，為其提供系統(tǒng)資料，告訴其咨詢、研究的方法，使家長培訓(xùn)規(guī)范化、制度化。這對于提高家長的教育水平將產(chǎn)生不可供量的積極作用。

4.建立施教者培訓(xùn)機構(gòu)。

為了保證施教者的專業(yè)素質(zhì)與從教能力，必須對其進行培訓(xùn)，使他們能夠具備必須的理論知識和實踐指導(dǎo)能力，同時還需要具備一定的研究能力。要制定相應(yīng)的大綱，明確目標(biāo)和要求以供培訓(xùn)學(xué)校參考使用。這項工作可由學(xué)前教育師資培訓(xùn)類的學(xué)校負責(zé)。

父親影響孩子一生的成敗

親影響孩子一生的成敗

父親影響孩子一生的成?。?jù)美國一位心理學(xué)家在新書中論證說，你在職場中是獲得成功還是失敗與你擁有一位什么樣的父親有關(guān)。美國臨床心理學(xué)家斯蒂芬波爾特撰寫了一本名為《父親的因素》的新書。他在書中列舉了能對子女的職業(yè)生涯產(chǎn)生重要影響的幾種種類型的父親——功成名就型、心態(tài)消極型、漫不經(jīng)心型和富有同情心或?qū)熜偷取?/p>

第一種——超級功成名就型父親：如果你是超級成功型父親的兒子，你可能會表現(xiàn)出一種“受阻性”——出于對父親的叛逆心理，你的工作表現(xiàn)可能會遠遠不及你真正的能力，你在事業(yè)上可能不會取得太大的成就。

第二種——被動型父親：如果你是被動型父親的兒子，你可能在情感表達上會有障礙。在一個工作和生活并不太分明的工作環(huán)境中，能否與同事有足夠的情感交流十分關(guān)鍵。

第三種——缺席型父親：如果你是缺席型父親的兒子，你在與男上司合作以及和其他公司高層人物互動方面可能會出現(xiàn)障礙，你很容易對上司產(chǎn)生敵意和憤怒。而且，你可能會有打擊同事的傾向，并且常常會有憤怒情緒。

那作為父親的我們又該如何做好一個父親的角色呢？作為父親在教育孩子的問題上，許多父親拘泥于所謂教育的內(nèi)容和原則，而忽視了教育的時機和方式，把與子女的關(guān)系搞得很僵。教育的過程，實際上是家長向子女傳遞情感的過程。

有位父親曾對我說：“養(yǎng)不教，父之過。隨時隨地糾正和教育孩子是我做父親的職責(zé)?！彼?5歲的兒子卻說：“我覺得父親從來就沒有喜歡過我，在他眼里，我渾身都是毛病，我的存在使他沒有了快樂?！碑?dāng)一個父親把管教孩子只看成是一種責(zé)任、怕別人說自己不盡責(zé)時，就會失去對孩子的愛和溝通能力。這樣的教育缺乏良好關(guān)系的認可。越是這樣，越能把孩子“逼上梁山”，產(chǎn)生逆反心理。

在多數(shù)家庭里，父親熱衷于扮演權(quán)威的角色，使教育成為一廂情愿的事，隨著孩子的成長，這樣的權(quán)威會受到挑戰(zhàn)。心理學(xué)家認為，父親首先要與孩子分享情感，不能總是充當(dāng)指導(dǎo)者。此外，教育孩子必須有良好的親密關(guān)系作基礎(chǔ)，關(guān)系的影響力大于教育的內(nèi)容。

父親和孩子建立親密關(guān)系的最好時機是孩子兩歲以后。這時，父親可以像一個“討厭”的第三者，進入母子關(guān)系圈中。在西方，讓兩歲的孩子擁有單獨睡房已是一種促進兒童心理成長的共識。中國的孩子跟母親可以睡到很大。不夸大地說，許多兒童的心理問題都是因此而產(chǎn)生的。

其中第二個關(guān)鍵時期是孩子6歲時。這時，父親要積極參與家庭的互動和規(guī)則的建立。獨生子女給家庭關(guān)系帶來許多挑戰(zhàn)，父母與孩子需要相互形成一種情感三角，才能使家庭關(guān)系得到平衡。父親要對孩子好，必須先和太太感情深厚。

最后第三個關(guān)鍵期是孩子的青春期。比起母親來，在外慣了的父親更易于接納和認同孩子的獨立。在傳統(tǒng)文化中，父親常常是家庭的邊緣人，他們樂于闖天下，把孩子留給母親。這樣的父親喜歡回來誘導(dǎo)成年的男孩離家，和他一同涉難犯險，體味人生。由于獨生子女的關(guān)系，現(xiàn)代父親更多地扮演了非傳統(tǒng)的角色，使孩子失去了自然的同盟者和很好的領(lǐng)路人?，F(xiàn)代父親的潛意識中怕失去唯一的孩子，他們怕孩子長大后與他們分離，因而甘愿聽?wèi){孩子在一片黑夜迷茫般的內(nèi)心困惑中摸索著成長。

媽媽的語氣影響孩子一生

成功的家教與父母的言語表達息息相關(guān)。尤其是父母跟孩子說話的語氣，將對孩子的情商、智商、氣質(zhì)、修養(yǎng)產(chǎn)生深刻的影響。

信任的語氣

孩子特別希望得到成人特別是父母的信任，所以對孩子說話時要表現(xiàn)出充分的信任。如，孩子想學(xué)打羽毛球，你用信賴的語氣說：“星星，只要努力學(xué)，認真學(xué)，一定能學(xué)會打球的?！边@無形中就給了孩子一份自信，并讓他明白，只有堅持才能獲得成功。假如用的是挖苦的語氣：“就你這樣三分鐘熱情還想打球??？”就會給孩子的自尊心帶來傷害，令他對自己的能力產(chǎn)生不自信。

尊重的語氣

從兩三歲起，孩子的自我意識就開始萌芽，隨著年齡的增長這種自我意識會愈發(fā)強烈。孩子有了自己的一些主見，說明孩子知道了自己的力量和能力。當(dāng)他提出自己不同的看法和要求時，不要認為是他不聽你的話，跟你對著干，而粗暴地反對他。如你要求孩子學(xué)英語，可他還想再跟小伙伴們玩一下，你不能發(fā)脾氣：“越大越不聽話了，不好好學(xué)習(xí)，看你長大了能干什么?！边@樣做只會讓孩子更加厭惡學(xué)習(xí)。應(yīng)該用尊重的語氣：“那你再玩一會兒，不過，玩完了，可一定要學(xué)英語?！焙⒆泳蜆酚诮邮芰恕?/p>

商量的語氣

每個孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的語氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下，可以這么說：“星星，玩具亂丟，多不好的習(xí)慣啊，你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎？”千萬不要用命令的語氣：“你怎么搞的，玩具亂丟，快點去收拾好！”否則，孩子聽你責(zé)備，心里就會產(chǎn)生反感，即使按你的要求去做，也是不開心的。

贊賞的語氣

每個孩子都有優(yōu)點，都有表現(xiàn)欲，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點并加以贊賞，會讓他更加樂于表現(xiàn)。孩子畫了一幅畫，也許畫得不是很好，可孩子作畫的熱情和認真勁兒就是最大的優(yōu)點。當(dāng)孩子把畫捧給你看時，不能輕描淡寫地應(yīng)付幾句：“畫得一般，好好練?！边@樣會讓孩子對畫畫失去熱情和信心。應(yīng)該用贊賞的語氣肯定他的作品：“想不到我的寶寶畫得這么好，繼續(xù)努力，一定會畫得更好?！焙⒆拥谋憩F(xiàn)欲得到了滿足，有了快樂的情緒體驗，對畫畫就會更有興趣。

鼓勵的語氣

要孩子做到?jīng)]有過失，這是不可能的。當(dāng)孩子做錯了事，不要一味地批評責(zé)備，而應(yīng)幫助他在過失中總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗，鼓勵他再次獲得成功。如孩子第一次幫媽媽端飯碗失手掉到地上打爛了。你不能責(zé)備他：“連個碗都端不穩(wěn)，真笨?！边@樣會打擊孩子嘗試新事物的信心和勇氣。應(yīng)該用鼓勵的語氣：“星星不小心打爛了碗，沒關(guān)系，以后先用手指試試燙不燙再去端?！边@樣，既教給實踐的方法，又給了孩子再次嘗試的信心。

家長的素質(zhì)直接影響著孩子的一生

手捧著肖川老師的《教師的詩意生活與專業(yè)成長》，我感覺回到了幾年前，手捧著《教育的智慧與真情》，但不同的，這次閱讀，我覺得我更靜心，我從扉頁開始，仔細閱讀著作者的介紹，認真瀏覽著目錄中肖川老師給每一輯的分類，每一個小標(biāo)題，因為我更多的是帶著學(xué)習(xí)“寫作”這樣的思想來讀這本書的。

讀著讀著，我覺得我的心更靜了，我仿佛找到了歸屬，找到了理解的人，或許這就是肖川老師在書中引用到的蘇霍姆林斯基所說的：“其實在每一個孩子心靈最隱蔽處的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要想使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，那么我必須同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)?！毙ごɡ蠋煹脑?，撥動了我心底那根隱蔽的心弦，我們產(chǎn)生了共鳴——“每一個老師都會是家長”“教師：努力成為家長的楷?！薄?/p>

如果是在三年前，這些話我只是聽聽而已。如今，我家寶寶也快2周歲了，我也是一個家長了，我覺得作為一位老師，作為一位媽媽，我更感覺到了做好家長的重要性。

其實，就在前不久，當(dāng)我看到我家小牛的一些進步與成長，我真的有些困惑。21個月的他，能從1數(shù)到18，雖然一直漏掉14，雖然普通話，平湖話齊上，但是我很吃驚；他會在不經(jīng)意中唱出以前聽過，但我從來沒教過他的歌，如《數(shù)鴨子》、《搖啊搖》、《摸耳朵》、《我的好媽媽》、《葫蘆娃》……雖然只是三四句，雖然中間有幾個詞聽起來不知所云，但是唱得有模有樣，我很驚訝；他還會無意間說幾句英語，什么table、Tv、jump、koala、three、two、one、gogogo……我很驚奇，還有種種的種種，讓我困惑，讓我苦惱，讓我思考：現(xiàn)在，我是不是要教他什么？而我又該怎么教？

因為在這之前，其實，我都從來沒有刻意地去教他，因為我和很多家長一樣“不知道怎么教孩子”。往往我都是給他開上錄音機，聽聽兒歌，聽聽故事；開上DVD，看看巧虎；有時就讓他自己玩他自己的書。而這些，都是他最喜歡的，以前也沒有想到這樣做有什么目的，只是想著讓他多聽聽，等他再長大些，我再教他，再給他講。但是，如今，我卻發(fā)現(xiàn)，孩子在這里學(xué)到了很多很多，有些都是我所不能想象到的。我想這就是一個家長給孩子的“渲染”，也是一個家庭給孩子創(chuàng)設(shè)的“大環(huán)境”。營造一種氛圍，一種環(huán)境，讓孩子投身在其中，我想這樣他更快樂，而事實也證明，這樣的他更會學(xué)習(xí)。

“家長的素質(zhì)會影響到孩子對什么問題感興趣，怎么去思考問題，用什么樣的語言表達，待人處事是一種什么樣的態(tài)度……”我也一直對以往的家長闡述著這樣一個理念：家長的素質(zhì)直接影響著孩子的一生。所以，在日常的教學(xué)中，往往對家長們有一定的要求與期待，以前總覺得底氣不足，現(xiàn)在我有了專家理論的支撐，我覺得一下子找到了力量。如果不知道怎樣教孩子，那就給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；如果不知道怎樣教孩子，那就努力把錢花在教育上。這是最簡單的育人方式，也是最有價值的投入。

同時，對一名老師而言，“如果一個教師，連自己的孩子都沒有教育好，學(xué)校開家長會時，恐怕很多話是難以說出口的，至少不那么理直氣壯。如果，你是一個成功的家長，你對學(xué)生家長的要求才能更加令人心悅誠服?！薄罢嬲齼?yōu)秀的教育工作者，應(yīng)該樹立起‘為國育兒’的理想，努力培養(yǎng)好自己的孩子。我們國家有1400萬教師，至少有1000萬教師家庭。如果每個教師家庭都能培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子，那也是一個了不起的成就，那也是我們教師這個群體對于民族的巨大貢獻?！?/p>

我牢牢記住了這些話

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