幼兒故事的特征。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長(zhǎng)！那么，家園共育要注意一些什么呢？下面是小編為大家整理的“兒童性格特征的五個(gè)時(shí)期”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

孩子的性格主要是取決于后天的生活環(huán)境，而與孩子生活密切相關(guān)的就是家庭環(huán)境。良好的家庭環(huán)境除了提供孩子發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)外，更重要的是給予孩子一種良好的氛圍，這對(duì)孩子的性格起著潛移默化的作用！

兒童性格特征分5個(gè)時(shí)期。

1、信賴—不信賴(嬰兒期)：此期嬰兒的生理需要完全依賴成人及時(shí)給予滿足。如果嬰兒與親人之間沒有建立依賴關(guān)系。就可產(chǎn)生不安全的心理狀態(tài)，可能出現(xiàn)情緒問題；

2、自主感—羞愧及懷疑(幼兒期)：此年齡期飲食、大小便均有一定的依賴性，故此時(shí)出現(xiàn)違拗性行為及語言，以及依賴性行為，二者交替出現(xiàn)；

3、主動(dòng)—內(nèi)疚(學(xué)齡前期)：此期生活自理能力進(jìn)一步提高，主動(dòng)性加強(qiáng)，但當(dāng)主動(dòng)行動(dòng)遭到失敗時(shí)可產(chǎn)生失望與內(nèi)疚的心情；

4、勤奮—自卑(學(xué)齡前)：此期小兒發(fā)現(xiàn)自己有某些方面突出成熟的能力，而且這些成熟，得到社會(huì)的認(rèn)可。如果小兒不能發(fā)現(xiàn)自己勤奮的潛力，則將產(chǎn)生自卑；

5、身份感—身份混淆(青春期)：當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己體格、智能、情緒等品質(zhì)感到滿意，有明確的意志與目標(biāo)，并預(yù)知這些品質(zhì)能得到親人的認(rèn)可時(shí)，認(rèn)為已達(dá)到了個(gè)人身份的建立。青春期兒童的體格，認(rèn)知能力的發(fā)展和社會(huì)的要求都在變化，如果在感情問題、伙伴關(guān)系、職業(yè)選擇、道德價(jià)值等問題處理不當(dāng)，即可產(chǎn)生身份紊亂。

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12星座學(xué)齡寶寶的性格特征

你了解寶寶的性格嗎？現(xiàn)在寶寶的星座研究來告訴你寶寶性格，看看是不是很準(zhǔn)呢？

白羊座3.21-4.20

好強(qiáng)、積極、愛冒險(xiǎn)，性格活潑率直

率真坦白、天賦聰穎加上極為好動(dòng)，這是白羊孩子表現(xiàn)于外的形象；意志堅(jiān)強(qiáng)的同時(shí)，容易以自我為中心。個(gè)性開朗，但有點(diǎn)兒小固執(zhí)，不輕言放棄，且有那么一點(diǎn)點(diǎn)的自私。不耐煩他人指導(dǎo)，具備指導(dǎo)者的姿態(tài)。

金牛座4.21-5.20

性格隨和可親近、仁慈，沉著穩(wěn)重

對(duì)追求和諧的金牛孩子而言，他們擁有體貼、關(guān)懷他人且能管理自己的能力，能獲得朋友的信賴。具有容忍心，堅(jiān)持己見近似固執(zhí)。不論任何事情，都會(huì)腳踏實(shí)地去做。一切和體能相關(guān)的活動(dòng)，例如運(yùn)動(dòng)等都會(huì)讓金牛孩子感到有趣。

雙子座5.21-6.20

聰明好學(xué)、愛發(fā)問，有時(shí)善變，難以捉摸

敏捷的思慮和絕佳的溝通能力，讓雙子寶寶辯才無礙卻不叛逆，重視個(gè)人自由勝于一切的他們，顯現(xiàn)于外的就是容易被有趣、變遷的事物所吸引。思考敏捷、動(dòng)作迅速，擁有旺盛的好奇心，喜愛自由、不受拘束，具有創(chuàng)造力。

巨蟹座6.21-7.20

較害羞，心思細(xì)密，有很強(qiáng)的感受性

這個(gè)星座的孩子觀察力絕佳，他們會(huì)把觀察而來的外在世界情事，深藏在其敏銳的內(nèi)心世界中。巨蟹孩子的才華會(huì)顯露在家中，特別是臥房和廚房之中。有禮貌，會(huì)受到周圍朋友的喜愛。

獅子座7.21-8.20

天生明星或領(lǐng)導(dǎo)人物，自尊心比較強(qiáng)

雄心、力量和自信是這個(gè)星座的正字標(biāo)記，獅子孩子習(xí)慣以大動(dòng)作來告訴別人他們的存在，領(lǐng)袖型的他們喜歡被捧在高處，贊美和欣賞的話怎么也不嫌多。個(gè)性率直、廣結(jié)善緣、有同情心及正義感。創(chuàng)造力豐富、樂觀、活力充沛。

處女座8.21-9.20

追求完美，冷靜沉著，容易因小事煩惱不已

過度明辨是非，以一種近乎挑剔的態(tài)度要求完美，乍看之下似乎不容易相處；但他們卻也是最好的家庭成員和共事者，能為團(tuán)體作出最大貢獻(xiàn)。有優(yōu)秀的分析能力，做事很謹(jǐn)慎小心。喜歡干凈、整齊，近似潔癖。

天秤座9.21-10.20

感情豐富，追求美感，好脾氣

要求公平對(duì)待是這個(gè)星座的基調(diào)，所顯現(xiàn)出來的特質(zhì)包括：感性、魅力、優(yōu)雅、幽默以及好脾氣等向來為人稱道；但喜歡將己見強(qiáng)加于人是令人頭痛的特質(zhì)。就是做事缺了些定力，較容易半途而廢。

天蝎座10.21-11.20

外表深思熟慮、沉默寡言，內(nèi)心熱情洋溢

少年老成是天蝎寶寶給人的印象，他們有著無窮的精神與體力，是不容被忽視的一群，富有同情心和正義感的他們，需要父母親堅(jiān)定的信心支持他們。有很強(qiáng)的自尊心，一旦自尊受到傷害，會(huì)立即反擊。

射手座11.21-12.20

活潑、直爽、具有好奇心

射手孩子是天生的樂觀者，總能看到事情最光明美麗的一面；充滿好奇心的他們，永遠(yuǎn)在追求對(duì)世界的了解；不會(huì)感到無聊的射手孩子總有新穎、富挑戰(zhàn)性的計(jì)劃。喜好結(jié)交朋友，富有正義感。

魔蝎座12.21-1.20

個(gè)性保守、謹(jǐn)慎、堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)事情認(rèn)真

節(jié)儉、拒絕浪費(fèi)精力，以一種謹(jǐn)慎的態(tài)度面對(duì)事物，是這個(gè)星座負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)于別人所托的事情，都能做得很好，是個(gè)很好的朋友。具有孤獨(dú)、嚴(yán)肅及自我壓抑的特質(zhì)，在陌生人面前較容易害羞。

水瓶座1.21-2.20

充滿智慧與理性，頭腦靈活，性格堅(jiān)毅

以怪異行為著稱的他們，需要父母給予大量的自由和充分發(fā)揮想象的空間，希望父母減少對(duì)他們的限制。用開放的態(tài)度面對(duì)人生的水瓶寶寶，有著比任何人都多的包容。喜歡與別人分享自己獨(dú)創(chuàng)的見解及發(fā)現(xiàn)，具有豐富創(chuàng)造力。

雙魚座2.21-3.20

浪漫、開放，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，會(huì)很能干哦

不實(shí)際的雙魚孩子，常被當(dāng)作夢(mèng)想家；容易和人分享的個(gè)性，讓他們搏得慷慨友善的美名；具有博愛奉獻(xiàn)的精神與寬容的心，喜歡與人分享心情。對(duì)環(huán)境敏感，心境容易多變，很容易缺少自信。

五個(gè)小游戲培養(yǎng)孩子好性格

導(dǎo)讀：有很多事情我們無法單單通過講道理就讓孩子們明白。因此，通過一些簡(jiǎn)單的小游戲，來幫助孩子認(rèn)識(shí)自己可能存在的問題，培養(yǎng)一種好的性情或習(xí)慣，也許真的是個(gè)挺有效又充滿樂趣的教育方式呢！

“特別愛抱怨”、“碰到困難就容易沮喪”、“不善于去解決問題”、“不厭其煩地打攪別人”和“不懂得關(guān)心他人”，這些也許是四五歲的孩子比較經(jīng)常讓父母?jìng)冾^疼的問題。要教會(huì)他們不這樣做，首先就是要幫助他們認(rèn)識(shí)這些東西是什么，讓他們自己去感受這些明明是很具體卻又抽象無比的東西——抱怨是如此地讓人煩躁，沮喪只能令情況更糟，而打攪和自私是可恥的。于是，除了說教和現(xiàn)實(shí)說法之外，是否還有其他更好的、有效的、不被孩子排斥的方式，來幫助孩子認(rèn)識(shí)這些問題呢？

游戲，也許是個(gè)不錯(cuò)的選擇！

1.好聽？不好聽？

如何玩兒：從孩子熟悉的故事書中，挑出10句話。用好聽的聲音、和諧的語氣讀幾句，用帶有抱怨的、不友好、不可愛的聲音和語氣讀幾句，同時(shí)把它們錄進(jìn)錄音帶。播放給孩子聽的時(shí)候，讓她聽到她認(rèn)為喜歡的語氣和聲音的時(shí)候，就舉手。如果她都答對(duì)了，就讓她自己再用懶散的或者不滿的，包括美好的聲音再錄一遍。然后播放出來大家一起聽。

游戲教給孩子：抱怨永遠(yuǎn)是不受歡迎的！

當(dāng)孩子聽到即便是自己那樣熟悉的故事，被用不好聽、不友好、不和諧的聲音和語氣讀出來，竟然會(huì)有那么大的改變時(shí)，他一定會(huì)有所觸動(dòng)。告訴孩子：抱怨、不滿、咒罵等等這些都是不受歡迎甚至令人討厭的，不管你有什么理由。如果你不喜歡那些聲音，別人也同樣會(huì)因?yàn)槟切﹣碜阅愕摹霸胍簟倍y受。

2.柳暗花明……

如何玩兒：一家人在一起接龍講故事。媽媽先以一個(gè)不太好的情景開始講，比如：“有一天，米老鼠心情特別不好，因?yàn)樗吹酵饷娴奶柼罅?，太熱了！”然后讓孩子繼續(xù)，講一個(gè)事情往好的方面轉(zhuǎn)變的情景，比如：“雖然很熱，不適合去游樂場(chǎng)，但是可以去游泳啊！米老鼠已經(jīng)很久沒有和唐老鴨一起去玩兒水了！”然后，下一個(gè)人再繼續(xù)講一個(gè)不太好的情景，再由另一個(gè)人把故事引向積極的方向……

游戲教給孩子：要積極地看待事物！

人生怎么可能是一帆風(fēng)順？不如意事十之八九。于是，心態(tài)是否積極、樂觀、平和，在任何處境之下是否都能夠享受生活、充滿希望并保持進(jìn)取之心，對(duì)于一個(gè)人生活得快樂和有質(zhì)量來說，會(huì)起到特別重要的作用。培養(yǎng)孩子擁有一個(gè)陽光的心態(tài)，凡事能想到積極的一面，勝而不驕，敗不餒，平和而努力不懈。

3.我怎么沒想到！

如何玩兒：找一些家里日常用的東西，比如垃圾桶、一只鞋、鉛筆、繩子、瓶子蓋……等等。拿一樣，讓孩子盡可能多地說出這樣?xùn)|西都可以用來干什么，比如，垃圾桶，他可能覺得可以把它叩過來“當(dāng)成板凳坐”，還可以把東西“藏在里面”，還可以“用來盛水”，還可以翻過來“當(dāng)鼓敲”。然后，讓孩子為每一樣?xùn)|西想出盡可能多的可能的用途，有些可以實(shí)踐的，就讓他親自試一試。如果你也有新鮮的建議，一定也要參與進(jìn)來。

游戲教給孩子：解決問題的方法也有很多！

孩子會(huì)覺得這種從自己熟知的東西中絞盡腦汁、胡思亂想出來的“花招”很有意思，甚至很多奇思妙想就是這一時(shí)被激發(fā)出來的。需要讓孩子明白的就是，只要你用心去想、仔細(xì)去考量，你就會(huì)有很多辦法——那些有效的甚至是很棒的辦法——去運(yùn)用在你需要解決的問題上，比如在幼兒園被大孩子欺負(fù)的時(shí)候，比如小朋友之間發(fā)生“誰先玩兒”的沖突的時(shí)候。告訴孩子，重要的是解決問題，而不是情感的抱怨或者發(fā)泄。

4.這樣也能“同時(shí)”嗎？

如何玩兒：和孩子一起說出一些可以同時(shí)做的事情，比如：一邊唱歌一邊拍手，一邊跑步一邊踢球；再和孩子一起說出一些不可能同時(shí)做的事情，比如：既坐下又站起來，用一只手同時(shí)摸自己的兩只耳朵。然后，你們一起實(shí)踐一下，是不是那些事情真的不能同時(shí)進(jìn)行，讓孩子自己說出他的真實(shí)感受——“我捏著鼻子的時(shí)候，就不能再用它呼吸了！但我可以一邊摸著我的腳趾，一邊笑！”等等。

游戲教給孩子：打攪別人是一件粗魯?shù)男袨椋?/p>

孩子也許總是不能理解或者抱怨：他老得不能立即得到你的關(guān)注！最好是他要你怎樣的時(shí)候，你就立即怎樣才是最佳的父母。這個(gè)游戲就是希望告訴孩子，有些事情，在這樣特殊的情景之下，就是不能同時(shí)進(jìn)行的，如果你企圖打攪或者要求，那么就是不合理并且粗魯?shù)?。它幫助孩子認(rèn)識(shí)到，他在一些時(shí)刻，需要一些耐心，等待爸爸媽媽做完自己的事情再過來關(guān)注他的某些并不很重要的需求；不給父母(或者他人)造成打攪是禮貌和體諒的表現(xiàn)。比如爸爸媽媽在接電話，或者做飯的時(shí)候。

5.“我最喜歡的是……”

如何玩兒：把一家人叫在一起，從你開始，說出5樣你最喜歡的東西，比如：藍(lán)莓冰激凌、開心地大笑、陽光明媚的天氣、爸爸還有睡一個(gè)香甜無比不被打攪的覺。然后，讓孩子復(fù)述，如果他都說對(duì)了，就再加一樣?xùn)|西，然后讓他重新說一遍；如果說對(duì)了，就再繼續(xù)往上加，直到孩子記不住更多的了。之后輪到他自己說他最喜歡的東西，由大人們來復(fù)述。可以多說幾個(gè)方面，比如最不喜歡的、最讓人生氣的、最害怕的，等等。爭(zhēng)取家里每個(gè)人都參與到這個(gè)游戲中來。

游戲教給孩子：關(guān)心別人的感受，也是一件幸福的事！

通過這個(gè)游戲，孩子會(huì)第一次正面地看到家庭的其他成員內(nèi)心的真實(shí)情感：爸爸其實(shí)很喜歡吃魚(可他總是把最好的魚留給我)，媽媽最怕睡覺的時(shí)候被打攪(可我總是在她睡午覺的時(shí)候弄出很大的聲音)……孩子開始學(xué)習(xí)懂得關(guān)注別人了，他們喜歡什么、討厭什么，他們的情感是如何的，而不僅僅只是懂得“我”怎樣怎樣了。這個(gè)游戲更是使他們會(huì)考慮到自己的行為對(duì)于他人的影響，從身邊的父母開始，到其他親人，到周圍的小朋友，到將來更廣闊的社會(huì)。告訴孩子，當(dāng)你關(guān)注了別人的感受時(shí)，你得到的，絕對(duì)是比僅僅關(guān)注自己，要更大的快樂。

Tips：通過游戲幫助孩子提升一些理性或者情感上的認(rèn)識(shí)，好處就在于：

因?yàn)槭怯螒?，孩子?huì)從一開始就沒有任何很抵觸，真心地融入游戲，感受游戲的內(nèi)容。游戲最后的結(jié)果，也對(duì)他們更有說服力。如果孩子從游戲中認(rèn)識(shí)到了自己的問題，也不會(huì)立刻給他造成太大的心理壓力，給孩子的自尊心留了一個(gè)空間。父母在教育上給孩子的印象不再只是說教、打罵、無奈或者痛苦，他們也成了孩子的“游戲伙伴”。

兒童思維訓(xùn)練的五個(gè)階段

第一階段：兒童注意力訓(xùn)練

1、吉米諾骨版

2、讓兒童看畫有線條的圖，數(shù)出共有幾條線。

3、讓兒童在8—30橫排列的數(shù)字中，按順序找出8、12、24這三個(gè)數(shù)，要求用手指出數(shù)字，并念出聲來，越快越好。

4、讓兒童在豎排的數(shù)字中順序找出數(shù)字1—10，要求用手指出數(shù)字，并念出聲來，越快越好。

5、讓兒童在放置衣架的衣柜中數(shù)出有幾個(gè)衣服架。（形象辨別訓(xùn)練法）

第二階段：注意力、記憶力協(xié)同訓(xùn)練階段

1、找不同訓(xùn)練法

通過讓兒童尋找兩種材料之間的不同之處，從而達(dá)到訓(xùn)練注意力和記憶力的目的。

2、找相同的訓(xùn)練法

找出兩種材料（或兩種以上材料）之間的相同之處，從而達(dá)到訓(xùn)練作童的注意力和記憶力的目的。

3、合成訓(xùn)練法

例：⑴父母與兒童一起數(shù)數(shù)，每人依順序數(shù)3個(gè)數(shù)。

如父親：1，2，3，母親：4，5，6兒童：7，8，9

⑵父母拿出一些書，然后與兒童一起整齊地?cái)[到書架上。

要求父親一次擺一本，兒童一次擺2本，母親一次擺3本。

4、在圍棋盤或象棋盤上，擺上7，8個(gè)棋子，讓幼兒看1分鐘，然后拿掉，再讓幼兒照原樣擺上。

第三階段：記憶增強(qiáng)訓(xùn)練

1、信息減少訓(xùn)練法

A．成人在桌子上擺出下列玩具，讓兒童看一分鐘，然后家長(zhǎng)讓兒童閉上眼睛，拿掉小刀，手表，水杯，小狗，讓兒童說出減少了什么。

B．成人先說了下面第一句話，然后再說第二句話，讓兒童說出第二句話比第一句話少了什么字。

第一句：樹上有5只小鳥，飛起了4只，還剩下1只，后來有1只非常大的鳥飛到樹上來了。

第二句：樹上有5只小鳥，飛起了4只，后來有1只飛到樹上來了。

2、信息增加訓(xùn)練法

A．成人先念第一句話，然后再念第二句話，讓兒童說出第二句話比第一句話多出了什么字。

第一句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個(gè)西瓜，3張桌子，5包書和1臺(tái)電視機(jī)。

第二句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個(gè)西瓜，2個(gè)蘋果，3張桌子，5包書和1臺(tái)電視機(jī)。

3、信息增失訓(xùn)練法

成人把下列物品擺在桌子上，讓兒童看1分鐘，然后讓兒童閉上眼睛，拿掉尺、水杯、鑰匙、汽車；加上蘋果、餅干、圓珠筆、夾子、火柴盒。

物品：橡皮書水杯眼鏡鑰匙積木汽車小刀磁帶尺子硬幣

4、動(dòng)作訓(xùn)練法

A．成人依次做下面4個(gè)手勢(shì)，讓兒童注意看，成人做完后讓兒童按順序重做出來。

第一個(gè)動(dòng)作：雙手握拳。

第二個(gè)動(dòng)作：雙手伸出大拇指。

第三個(gè)動(dòng)作：雙手伸出中指和食指。

第四個(gè)動(dòng)作：雙手伸出小拇指。

B．成人依次做下面3個(gè)動(dòng)作，讓兒童注意看，成人做完后，讓兒童按順序重做出來。

第一個(gè)動(dòng)作：把一塊糖放到茶杯里，然后倒進(jìn)一些涼水，再把杯蓋蓋上。

第二個(gè)動(dòng)作：用4塊積木任意組成一個(gè)圖形。

第三個(gè)動(dòng)作：用鉛筆在杯子上敲一下，在積木上敲兩下。

第四階段：強(qiáng)化記憶訓(xùn)練階段

（1）對(duì)偶訓(xùn)練法

這種訓(xùn)練法的做法是：同時(shí)讓兒童識(shí)記兩種相互關(guān)聯(lián)的材料，然后讓兒童根據(jù)一種材料回憶相關(guān)聯(lián)的另一種材料。

（2）順序訓(xùn)練法

這種訓(xùn)練法的做法是：讓兒童按順序識(shí)記一些材料，然后遮住材料并逐個(gè)把材料內(nèi)容顯露出來，每顯露出一個(gè)材料，讓兒童回憶出下面緊接著的內(nèi)容。

（3）插入訓(xùn)練法

這種訓(xùn)練法的做法是：先讓兒童識(shí)記一些材料，識(shí)記完后不馬上讓兒童回憶，而是接著讓兒童做一些其他的事情，然后再讓兒童回憶前面識(shí)記過的內(nèi)容。

（4）數(shù)字訓(xùn)練法

這種訓(xùn)練法的目的是，通過讓兒童記憶大量的數(shù)字，達(dá)到發(fā)展記憶能力的目的。前面談到過數(shù)字是最難記憶的材料，因而也是一種最好的訓(xùn)練記憶能力的材料。

（5）頻度訓(xùn)練法

這種訓(xùn)練法的做法是：反復(fù)向兒童出示一些材料，其中有一部分材料出現(xiàn)多次，讓兒童記住這些材料出現(xiàn)的次數(shù)。

第五階段：多種能力協(xié)同訓(xùn)練階段

（1）找規(guī)律訓(xùn)練法

找規(guī)律訓(xùn)練法是一種訓(xùn)練兒童發(fā)現(xiàn)事物之間的規(guī)律，并靈活運(yùn)用這種規(guī)律的方法。具體做法是：讓兒童觀察一些材料，使兒童通過這些材料的前后順序關(guān)系，找出其中的規(guī)律。

（2）找關(guān)系訓(xùn)練法

找關(guān)系訓(xùn)練法是一種通過讓兒童找出兩種事物之間的關(guān)系，訓(xùn)練兒童的比較、概括和綜合能力的方法。

（3）找同類訓(xùn)練法

找同類訓(xùn)練是一種通過讓兒童尋找一些詞之間的關(guān)系和理解它們的含義，從而達(dá)到訓(xùn)練兒童抽象能力和判斷能力的方法。

（4）創(chuàng)造能力訓(xùn)練法

創(chuàng)造能力訓(xùn)練法是通過讓兒童學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)造技法，從而提高兒童創(chuàng)造能力，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造意識(shí)的訓(xùn)練方法。

兒童情緒障礙的五個(gè)特點(diǎn)

兒童情緒障礙主要是指在兒童發(fā)育的過程當(dāng)中一些情緒問題，是以焦慮、恐懼、抑郁、強(qiáng)迫等癥狀為主要臨床表現(xiàn)的一組疾病。這組疾病包括了很多種類，比如兒童分離性焦慮，兒童廣泛性焦慮，兒童恐懼癥，兒童社交恐懼癥，學(xué)?？謶职Y，兒童癔癥，兒童強(qiáng)迫癥，以及適應(yīng)障礙等等。其中分離性焦慮、恐懼性焦慮和社交性焦慮是兒童特有的。

在國(guó)際診斷標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，兒童情緒障礙被描述為通常起病于童年和少年的行為與情緒障礙。以前把它叫做兒童神經(jīng)癥，但是由于兒童的情緒分化不像成人那么明顯，所以就把它改為兒童情緒障礙。兒童情緒障礙的發(fā)病率在國(guó)外列位兒童心理問題的第二位，我們國(guó)家是第三位，排在前面的是兒童行為問題和發(fā)育障礙。

兒童青少年是一個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育當(dāng)中的個(gè)體，所以跟成年人不一樣。他們的情緒發(fā)育和情緒障礙都有自身的特點(diǎn)。

兒童情緒發(fā)育的三個(gè)特點(diǎn)：

1. 兒童情緒發(fā)育主要是取決于于遺傳，也就是神經(jīng)系統(tǒng)的成熟程度和他所處的環(huán)境，所謂的環(huán)境最重要指的是依戀關(guān)系的質(zhì)量，這兩個(gè)因素相互作用而形成的。取決于兩者之間的相互作用。

2. 兒童情緒發(fā)育是一個(gè)不斷分化的過程，也就是說它是一個(gè)成長(zhǎng)的過程。有些問題隨著成長(zhǎng)就消失了。

3. 兒童情緒發(fā)展受到認(rèn)知和行為的影響，任何影響到兒童的認(rèn)知和行為的一些因素，就有可能對(duì)兒童的情緒發(fā)展產(chǎn)生影響。

兒童情緒障礙的五個(gè)特點(diǎn)：

1. 臨床表現(xiàn)比成人簡(jiǎn)單，往往以某一個(gè)癥狀比較突出，或者是以軀體的癥狀為主。

2. 在學(xué)齡前兒童的情緒障礙類型比較難以劃分。隨著年齡慢慢地增長(zhǎng)，臨床分型才逐漸逐漸地跟成人相似。

3. 在學(xué)齡前期或兒童期，情緒障礙的情況跟男女的性別關(guān)系差別不大。到了少年期以后，女孩子就開始增加了。

4. 兒童情緒障礙的病程是暫時(shí)的，很少持續(xù)到成人。

5. 兒童的情緒障礙跟成人期的神經(jīng)癥之間沒有什么明顯的內(nèi)在聯(lián)系。

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