幼兒爬爬爬活動方案。
居安思危,思則有備,有備無患。當一次工作學習即將開始時,我們通常會提前查閱一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。資料對我們的學習和工作有著不可估量的作用。那么,你知道有哪些常見幼師資料嗎?下面是小編精心為您整理的“幼兒園活動《學爬爬》案例分析”,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
活動設計背景
在平常教學中發(fā)現(xiàn)幼兒四肢和軀干肌肉力量比較弱;還每當遇到困難就放棄,從不嘗試;
活動目標
1、 學習爬得基本動作發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量,增強動作的靈活性。
2、通過各種形式爬的練習,讓幼兒學習爬時四肢的正確用力方法,鼓勵幼兒大膽、勇敢地參加運動。
3、培養(yǎng)他們不畏困難、堅強的心理品質(zhì)
教學重點、難點
重點:學習爬得動作,復習并腳跳圈
難點:爬時手與腳的協(xié)調(diào)配合
活動準備
軟墊、輪胎、錄音帶、繩子、水果圖片等
活動過程
(一)、開始部分
1、進入場地,四散站開。
2、準備活動,幼兒隨著歌曲(猴哥),模仿小猴做動作,使身體充分活動開。
(二)、基本部分
1、幼兒自由練習:(提供軟墊擺成兩組,每組3個,如圖1)讓幼兒自由表演自己會的爬行動作,老師引導幼兒進行手膝著地、手腳著地爬。
2、示范講解:跪膝——雙手著地——手腳左右協(xié)調(diào)爬行)
3、有障礙物練習:(提供離地高度不等的繩子障礙,如圖2)
A、老師引導幼兒必須身體貼在墊上,才能在繩子底下爬過,并讓幼兒試爬。(分組)
B、老師依據(jù)幼兒試爬情況,講解示范匍匐爬的要領,指導手腳的用力方法。
4、組合練習:(將軟墊、輪胎組合起來玩游戲),老師和幼兒玩“小猴摘果子”游戲。
(1)布置場地:墊子間加2個輪胎,如圖3
(2)講解游戲規(guī)則:小猴子通過障礙物(爬過墊子-跳過輪胎—摘得一個果子——返回),兩組幼兒,誰先完成獲勝。
(三)、結束部分。cnsjbj.cn
1、放輕音樂(小星星),老師和幼兒一起做放松動作。
2、結束活動,幼兒離場。
教學反思
在教學的過程中講解語速過快,示范時沒有讓所以幼兒都能清楚的看見,
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設計意圖:
根據(jù)小班幼兒的特點,我嘗試將運動領域內(nèi)容與其他領域內(nèi)容有機整合,采用游戲化、情景化等教學手段進行教學,促進幼兒認知、情感、社會性和運動能力方面的發(fā)展。
目標:
1.能大膽想象、探索各種爬的方法,喜歡參加體育活動。
2.學習聽指令手膝著地爬,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3.初步學習合作,體驗合作游戲帶來的快樂。
準備:
1、師幼每人一個貼有烏龜圖案的松緊頭飾。
2、紅、綠兩色大小不一的沙包若干;紅、綠兩色糧倉標志。
3、體操墊子四塊。
4、背景音樂。
過程:
一、熱身運動
(教師扮烏龜媽媽,幼兒扮小烏龜。)
師:今天天氣真好,寶寶們,我們到池塘邊做做操,運動運動吧。
(幼兒在教師的帶領下隨音樂做模仿動作,活動四肢。)
二、探索各種爬的方法
1.自由探索
師:烏龜寶寶最喜歡爬,讓我們在池塘邊自由自在地爬一爬,看誰爬的方法多。
(幼兒自由爬行,教師觀察,提醒幼兒不要碰撞,鼓勵幼兒嘗試不同的爬法。)
2.展示交流
請3~5個幼兒示范不同的爬法。
3.分享成果
幼兒自由選擇不同的爬法練習爬行。
三、游戲:找媽媽
1.動作練習
師:寶寶們真能干,想出了這么多爬的方法。現(xiàn)在請寶寶跟著媽媽爬一爬。
(師帶領幼兒手膝著地爬,一會兒向前爬,一會兒向后爬。)
2.游戲:找媽媽
師:現(xiàn)在我們來玩一個捉迷藏游戲,請寶寶們拉下頭飾蒙上雙眼,仔細聽媽媽的聲音去找媽媽。
(幼兒拉下頭飾蒙住雙眼,傾聽媽媽的呼喚聲,手膝著地爬著去找媽媽。)
四、游戲:豐收了
師:寶寶們是媽媽的小幫手,下面請你們幫媽媽將糧袋運回家,好嗎?
情景一:前面有一座小橋,怎么辦?
(師幼一個接著一個手膝著地爬過小橋。)
情景二:谷場上有許多小糧袋,請將紅色小糧袋運回紅糧倉,將綠色小糧袋運回綠糧倉。
(幼兒按游戲要求將紅、綠兩色小糧袋運回相應的糧倉。師幼共同檢查游戲結果。)
情景三:谷場上有許多大糧袋,寶寶自己放不到背上去,怎么辦?
(引導幼兒嘗試兩人合作將糧袋放在背上運送。)
師:怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來?(啟發(fā)幼兒爬的時候背部要保持平穩(wěn)。)
五、放松運動
幼兒邊聽音樂邊躺在墊子上放松腿、手臂?;顒咏Y束后與教師一起收拾活動材料。
導讀:爬能促進寶寶的大腦發(fā)育及大腦的平衡能力,開發(fā)智力潛能,并對大腦控制眼、手、腳協(xié)調(diào)的神經(jīng)發(fā)育有極大的促進作用。爬坐交替可以滿足寶寶不愿安靜坐的習慣,又鍛煉了胸腹腰背及四肢的肌肉,可促進骨骼的生長,為以后站立和行走打下良好的基礎。
一般說“七爬八坐”,即七個月會爬,八個月會坐,這是寶寶生長發(fā)育的規(guī)律,爬和坐是互相關聯(lián)、互相促進的,爸媽要了解這種規(guī)律,以更好地幫助寶寶健康成長。
寶寶學坐的幾個階段
·當寶寶5個月大的時候,可以用兩手支撐在地上撐起上半身,身體稍向前傾,背部彎曲,但不能較長時間坐,不穩(wěn)定,手一松就會倒地。
·當寶寶7個月時,背部已可伸直,并保持平衡。逐漸可以大膽放開手,不支撐著也可以“穩(wěn)坐泰山”。
·當寶寶9個月時,坐穩(wěn)后可以用兩手拿東西。若前方有玩具,就會坐起去取,但是轉(zhuǎn)動身體時仍會倒下。
·當寶寶10個月時,媽媽在背后叫他的名字,寶寶即使坐著也會轉(zhuǎn)身不倒地。有的寶寶還會將兩腿盤起。
爸媽如何引導寶寶學坐
·爸媽可以在寶寶4個月時,用手支撐寶寶的背部、腰部,讓他能短時間地坐一會兒。
·寶寶5-6個月時,能控制腦、頭和背肌,坐下不必靠支撐物。但是他的背肌尚未結實,為了讓他坐好,可以用枕頭墊背,坐在地面上,代替坐在柔軟的床墊上,這樣會坐得更穩(wěn)。
·7個月的寶寶已能坐穩(wěn),但是他們不喜歡安靜地坐,此時爸媽可以在寶寶的面前放一些玩具,引誘他們?nèi)プネ婢?,逐漸練習使寶寶坐得更穩(wěn)。
·寶寶有天生的本領,跌倒后會爬起來,去努力坐下,再跌倒會再爬起。爸媽要為他加油鼓勁,并為寶寶提供衛(wèi)生和安全的場地,如在他坐的地方用護欄圍起,避免寶寶碰傷。
寶寶爬坐交替好處多
大多數(shù)寶寶是在爬行和站立的中間完成坐姿的。爬為坐奠定了基礎,爬和坐是相互促進的。爬能促進寶寶的大腦發(fā)育及大腦的平衡能力,開發(fā)智力潛能,并對大腦控制眼、手、腳協(xié)調(diào)的神經(jīng)發(fā)育有極大的促進作用。爬坐交替可以滿足寶寶不愿安靜坐的習慣,又鍛煉了胸腹腰背及四肢的肌肉,可促進骨骼的生長,為以后站立和行走打下良好的基礎。爬坐交替是一項激烈的活動,消耗能量多,有助于食得多、睡眠好,從而促進身體良好的發(fā)育。
爸媽如何引導寶寶學爬
·讓寶寶趴在地上或床上,媽媽在前面牽著寶寶的右手,爸爸在后面推寶寶的左腳。當牽寶寶的左手時,就推寶寶的右腳。
·讓寶寶趴在床上,用毛毯裹住胸腹部,爸爸將毛毯提起,媽媽幫助推寶寶的左手、右腳,前進一步后,再推寶寶的右手、左腳,輪番進行。
·給寶寶一個不太軟的墊子,讓他趴在上面,媽媽輕輕地托一把寶寶的肚子,再推一推寶寶的腳。在寶寶的前面放一個玩具,誘導他向前爬。
提示:
·家中的櫥門、廚房及衛(wèi)生間的門要隨手關閉,這些地方對學爬的寶寶具有誘惑力,同時又是一個充滿危險的地方。
·使用安全插座,或電插座加上防護蓋。
·收起桌上的桌布、擺設、玻璃制品、化妝品、煙灰缸等。
·在樓梯口、窗前裝上柵欄。
――蘊含在冒險精神下的創(chuàng)造力
【場景回放】
在孩子的日常活動中我們常??梢钥匆娺@樣一些場景:放著平坦的道路不走,孩子偏偏喜歡走在狹窄、高低不平的路上;趁著父母不備,摸一下電插座、電源開關總會讓孩子偷樂老半天……
下面看看最近發(fā)生在我們班上的一些事吧:
場景一:
杰杰在倒爬滑梯,正好與滑梯上方滑下來的丁丁撞在一起,丁丁告了狀,我嚴肅地對杰杰說:“倒爬滑梯多危險,以后不可以這樣了?!苯芙茳c點頭,到別處去玩了??蛇€是時常有孩子,偷偷地倒爬滑梯,當他們發(fā)現(xiàn)我注視他們時,就會溜到別處去玩。
場景二:
東東和芳芳正比賽誰倒爬滑梯快呢!瞧,東東三步二步,不用扶手就爬到了滑梯頂上,而芳芳比較膽小,腳底一滑一滑的,扶著把手好一會兒才爬上去,東東正得意洋洋地為芳芳加油呢!
場景三:
花花和玲玲在干嘛呢?怎么把兩個大大的輪胎滾到了滑梯上呀?我正想制止他們,可已經(jīng)來不及了,兩個輪胎同時從滑梯上滾了下來,玲玲高興地叫了起來,“我的輪胎滾得快!”原來他們是在比賽。
【我的思考】
每當我?guī)Ш⒆觽冞M行體育活動,尤其是玩大型運動器具時,孩子們總是興奮無比,大聲歡呼。在那里,孩子們就像是一只只放飛的小鳥,快樂而自由地練習各種各樣的動作技能。他們特別喜歡滑滑梯,有很多的孩子還十分熱衷倒爬滑梯。平時為了安全,我經(jīng)常教育孩子們要遵守規(guī)則,不要倒爬滑梯!可是,上面講述的場景引起了我的思考:滑梯到底可不可以倒爬呢?
陶行知先生曾講到要引導學生自主、自動、自由地學習,并歷來主張學習要有興味。可是,怎樣做到自由地學習、學習要有興味呢?首要的一條是要允許孩子充分享受自由的空間,有了足夠的空間,孩子的學習興趣才會被激發(fā),創(chuàng)造潛能才會被挖掘;其次,要鼓勵孩子自由地玩,創(chuàng)造性地玩、要一物多玩;最后是不要一味地抹殺孩子的冒險精神。城里長大的孩子缺的就是冒險精神,而冒險精神是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的絕佳條件,敢于嘗試、敢于用所想去實踐不正是我們成人都缺乏的精神嗎?
【由此展開的活動】
由此,我設計了一堂“玩滑梯”的運動活動,并搬出了幼兒園里所有的滑梯,我以“今天我們玩滑梯,你們想怎么玩就怎么玩”為開場白引出了活動主題,孩子們一聽就樂了,馬上三五成群地商量起玩滑梯的辦法,接下來的活動讓我都大開眼界:1.倒爬:運用走斜坡的原理玩倒爬滑梯,這不是恰巧能培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力并掌握相應的自我保護技能嗎;2.玩輪胎,一種斜坡實驗法,通過實驗了解速度與阻力有趣而新奇;3.比速度,一種倒爬與正滑的比賽;4.倒走,滑梯上倒走有點難度,這個玩法以男孩為主,當然也少不了我在一旁的保護與提示……
這天的活動,孩子們可真是玩瘋了,玩徹底了,我深切感悟到現(xiàn)在的孩子束縛太多,這種束縛將會扼殺他們多少靈感的閃現(xiàn),多少創(chuàng)新的火花。不可否認,冒險與安全有時也會是一種矛盾體,但處理得當,不就能減少矛盾,提高幼兒活動的興趣了嗎?從那以后,我的眼光里少了些挑剔,多了些寬容,我常常會創(chuàng)設一定的條件讓幼兒做一些較為可行的有些冒險性質(zhì)的活動,我發(fā)現(xiàn),在這種寬松、自由的氛圍下,孩子的技能、創(chuàng)造力、想象力大大增強,他們敢想、敢做、敢于提問、敢于創(chuàng)造,這不正契合了陶行知先生“主張學習要有興味”的思想嗎?
經(jīng)過預備練習,待寶貝到了7個月左右時,他們在趴著時就能用兩條小胳膊支撐和腹部蠕動,使身體匍匐爬行,那樣子猶如一架將要起飛的小飛機,兩條小腿在后面拖著。這時,媽咪就可以開始學爬的正式練習了
1、先練用手和膝蓋爬行
到7個月時,寶貝趴著時小肚子離床面很近。媽咪可將寶貝的小肚子托起,把兩條小腿交替性的在腹部下一推一出,每天練習數(shù)次。
當寶貝兩條小腿具備了一定的交替運動能力后,在前面放一個吸引他的玩具。為了拿到玩具,寶貝很可能會使出全身的勁向前匍匐地爬。開始時可能并不一定前進,反而后退了。這時,媽咪可雙手稍用力頂住寶貝的雙腿,使寶貝得到一點支持力而往前爬,這樣慢慢就學會了用手和膝蓋往前爬。
2、再練用手和腳爬行
寶貝學會了用手和膝蓋爬行后,讓寶貝趴在床上,用雙手抱住腰,把小屁股抬高,使得兩個小膝蓋離開床面,小腿蹬直,兩條小胳膊支撐著,輕輕用力把寶貝的身體向前后晃動幾十秒,然后放下來。每天練習3-4次為宜,會大大提高小胳膊小腿的支撐力。
當支撐力增強后,媽咪雙手抱腰時稍用些力,促使寶貝往前爬。一段時間后,可據(jù)情況試著松開手,用玩具逗引寶貝往前爬,并同時用“快爬!快爬!”的語言鼓勵寶貝,逐漸寶貝就完全會真正地爬了。
貼心小叮嚀:
要保證有一個寬敞場地,如在房間地上鋪上地毯、席子等,讓寶貝任意滾動爬行,最好不要在床上訓練,以免掉下來摔傷。
在一次區(qū)域活動中,我正在“美發(fā)廳”旁忙著收拾東西?!靶〗?,你要美發(fā)嗎?”一個甜甜的聲音在背后響起,我沒在意?!癤X小姐,你要美發(fā)嗎?”聲音加大了,原來在叫我,居然還敢直呼其名,簡直“膽大包天”,因為確實忙就沒理會。忽然,感覺束好的長發(fā)在背后被一雙小手摸著??磥怼懊腊l(fā)師”看上了我這一頭長發(fā),不去美一下是不行的。再說孩子們怎么知道我的名字呢?干脆將計就計趁機調(diào)查一下。主意打定我放下手中活,轉(zhuǎn)身笑瞇瞇地說:“誰是美發(fā)師,你是怎么知道我的名字的?”小女孩菁菁站了出來,“我是美發(fā)師,絕對給你做好?!薄奥爮埨蠋熀澳銌h,我就知道了。”她一臉神氣的樣子,原來這么簡單。
一場顧客(注:執(zhí)筆者)與美發(fā)師之間的自由交談開始了。
美發(fā)師:“你得低下頭,把頭發(fā)低下來。”
顧客:“你們這兒沒有專門洗頭用的長躺椅嗎?這樣不舒服?!逼鋵嵨沂桥滤齻儼杨^發(fā)弄的一團糟。于是菁菁叫了小文文、亭亭等幾個小女孩七手八腳的忙了起來。一會兒,她們就用幾張小椅子拼了張洗頭躺椅。一切動作都比較專業(yè):拔掉我的發(fā)圈,象模象樣的抓搓頭發(fā)。打開假水籠頭沖了沖、吹頭。
美發(fā)師:“你想做什么發(fā)型?”
“你看我做什么好,就做什么吧!”我裝做很隨便的樣子。]
美發(fā)師:“你會唱《青藏高原》嗎?”
“不會”我如實回答。
“你唱歌不行!”美發(fā)師評價到。“你知道這首歌是誰唱的嗎?”,“不知道?!蔽宜餍匝b糊涂到底。
“你怎么什么都不知道呢?是一個叫韓紅的人,她是一個胖豬豬。”美發(fā)師越發(fā)得意起來,“這首歌很難唱,我姨媽會唱?!彼贿呑鲆贿呎f?!拔医o你做個韓紅式的發(fā)型?!?/p>
“好吧!”顧客答到。美發(fā)師左手拿塑料推子,右手拿剪刀,象模象樣地剪起來。閑聊更深入了。
“我以后教你唱?!倍嗝醋孕?、自主的孩子。我笑了。
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