中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案。

俗話(huà)說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案反思《開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計(jì)意圖及教育理論依據(jù)：

兒童的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)是在生活情境、游戲情境和幼兒園教學(xué)情境中不斷獲取并得以提升的。對(duì)我班幼兒來(lái)說(shuō)，按顏色和形狀分類(lèi)、按數(shù)取物是大多數(shù)幼兒已經(jīng)掌握的經(jīng)驗(yàn)，但按照顏色、形狀和數(shù)量三項(xiàng)特征進(jìn)行對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)是大多數(shù)幼兒不具備的能力，而且，這樣的復(fù)雜經(jīng)驗(yàn)在平時(shí)的生活情境中并不容易接觸到。因此，這種經(jīng)驗(yàn)的提升需要通過(guò)我們精心設(shè)計(jì)、組織教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成。

兒童的活動(dòng)要來(lái)自于他們的生活，這樣才能充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣與積極性。而且從生活中的問(wèn)題入手，通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，會(huì)更有利于幼兒的認(rèn)知發(fā)展與技能獲得。《開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)》這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于班級(jí)秋游活動(dòng)，孩子們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)玩，采摘了茄子、蘿卜等農(nóng)作物，回來(lái)后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間還在興奮地討論著。我抓住這個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，將顏色、形狀和數(shù)量三項(xiàng)特征的對(duì)應(yīng)融入到活動(dòng)中，意圖讓幼兒通過(guò)活動(dòng)來(lái)提升自己的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

我園在2011年度四川省教育科研資助金項(xiàng)目課題——《幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究》的研究中發(fā)現(xiàn)：有效的活動(dòng)情境，能夠積極促進(jìn)幼兒愉快、積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以到開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)做客作為情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，并且設(shè)計(jì)了游戲場(chǎng)景，賦予幼兒游戲的角色，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣和積極性，讓他們?cè)谟淇斓那榫w中，輕松自然地獲取知識(shí)，真正感受到在玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.按照顏色、形狀和數(shù)量三項(xiàng)特征進(jìn)行7以?xún)?nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。

2.發(fā)展仔細(xì)觀察的能力，知道對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)行檢查驗(yàn)證。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能根據(jù)形狀、顏色、數(shù)量三項(xiàng)特征條件選出相應(yīng)的蔬菜。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒能根據(jù)“菜譜”上的要求，取出相應(yīng)種類(lèi)、顏色和數(shù)量的蔬菜，檢查后進(jìn)行拼盤(pán)、粘貼。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.毛蟲(chóng)及蚊子圖片若干(卡片上的蚊蟲(chóng)數(shù)量在7以?xún)?nèi))擺放在場(chǎng)地中，每人一筐數(shù)字卡，每筐7張卡片，上面標(biāo)有從1到7的阿拉伯?dāng)?shù)字。

2.蘋(píng)果卡片，紅蘋(píng)果7個(gè)、黃蘋(píng)果6個(gè)、藍(lán)蘋(píng)果5個(gè)、綠蘋(píng)果4個(gè)，掛在果樹(shù)上;4個(gè)動(dòng)物朋友的水果店，大的色卡和數(shù)字磁鐵，每人一套4~7的數(shù)字卡和小色卡，小色卡用來(lái)標(biāo)記顏色。

3.不同標(biāo)記的農(nóng)田三塊，有菜單的盤(pán)子若干(不同難度)，四種顏色的蘿卜、甜椒和蘑菇若干，膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”：“今天開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停?tīng)說(shuō)這是個(gè)神奇的農(nóng)場(chǎng)，里邊種滿(mǎn)了各種各樣神奇又好吃的水果和蔬菜!我們一起去玩玩吧!”

跟隨音樂(lè)進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)。

二、游戲情境：消滅害蟲(chóng)。(復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)7以?xún)?nèi)數(shù)字和點(diǎn)數(shù))

1.教師帶領(lǐng)幼兒步入場(chǎng)景一(如下圖)

教師：“聽(tīng)開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)的老板說(shuō)，農(nóng)場(chǎng)里草叢很茂密，里邊有許多蚊子和毛毛蟲(chóng)，老板想請(qǐng)你們幫忙把這些害蟲(chóng)消滅掉!”

玩“發(fā)現(xiàn)毛蟲(chóng)圖片后玩消滅害蟲(chóng)”的游戲，要求：圖片上有1只蚊蟲(chóng)，就踩/拍一下，有2只蚊蟲(chóng)就踩/拍兩下，以此類(lèi)推，圖片上有幾只蚊蟲(chóng)就做幾次相應(yīng)的踩地或者拍打動(dòng)作。

2.7以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)、認(rèn)識(shí)7以?xún)?nèi)數(shù)字

教師：“害蟲(chóng)消滅掉了，大家都是滅蟲(chóng)小能手，咱們一起數(shù)數(shù)看到底每個(gè)地方消滅了幾只害蟲(chóng)吧!”

請(qǐng)幼兒去拿一筐數(shù)字卡，自由去點(diǎn)數(shù)分別消滅了多少只蚊蟲(chóng)，有幾只就在圖片上擺上相應(yīng)的數(shù)字卡，最后幼兒和老師共同點(diǎn)數(shù)檢查。

三、活動(dòng)情境：到蘋(píng)果園摘蘋(píng)果。(學(xué)習(xí)7以?xún)?nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，進(jìn)行顏色、數(shù)量?jī)身?xiàng)特征的對(duì)應(yīng))

1.帶領(lǐng)幼兒到 “蘋(píng)果園”(如下圖)

教師：“你看到了什么，都有什么顏色的?”

幼兒每人摘一個(gè)蘋(píng)果。

2.出示動(dòng)物磁鐵，請(qǐng)幼兒按顏色給小動(dòng)物們送蘋(píng)果。

教師提出送蘋(píng)果的規(guī)則：“每位小朋友只能送一個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)動(dòng)物寶寶的框子里只能放一種顏色的蘋(píng)果!”

3.共同點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)顏色、數(shù)量?jī)身?xiàng)特征對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)寶寶兔籃子里蘋(píng)果的顏色和數(shù)量，并從黑板上取出色卡和數(shù)字卡，貼到寶寶兔籃子下方進(jìn)行表示;然后請(qǐng)所有幼兒一起點(diǎn)數(shù)并從自己的筐里取出對(duì)應(yīng)的色卡和數(shù)字卡。

(2)請(qǐng)幼兒觀察胖胖豬籃子里蘋(píng)果的顏色和數(shù)量，然后從自己的筐里取出相對(duì)應(yīng)的色卡和數(shù)字卡，請(qǐng)一名幼兒上前操作，其他小朋友一起檢查操作結(jié)果。

(3)請(qǐng)幼兒獨(dú)立操作，分別觀察、點(diǎn)數(shù)嘟嘟牛、貝貝羊籃子里蘋(píng)果的顏色和數(shù)量，用色卡和數(shù)字卡擺放做出記錄，教師在黑板上示范用畫(huà)圈的方式，在多項(xiàng)條件中圈出正確的顏色和數(shù)量的計(jì)數(shù)方法。

四、新的問(wèn)題情境：制作午餐，進(jìn)行正確的顏色、形狀和數(shù)量三項(xiàng)特征的對(duì)應(yīng)。(在過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒檢查驗(yàn)證操作結(jié)果。)

教師：“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)里還種了好多好多好吃的蔬菜，待會(huì)咱們?cè)偃フ恍┗貋?lái)作出美味的餐點(diǎn)吧。不過(guò)要做出美味的午餐，可必須得認(rèn)真地看清楚菜譜，不然做出來(lái)的菜味道就不好吃了?！?培養(yǎng)兒童認(rèn)真觀察的能力。)

要求一：幼兒取一個(gè)盤(pán)子，仔細(xì)觀察上邊的菜譜，按照菜譜的標(biāo)記到菜地找到對(duì)應(yīng)的蔬菜，菜譜上有幾種蔬菜就要找夠幾種。

要求二：幼兒按照菜譜上要求的顏色和數(shù)量把蔬菜放進(jìn)盤(pán)子里，并檢查。

要求三：幼兒將蔬菜按自己的喜好擺好造型，粘貼在盤(pán)子上。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活。之前和孩子們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)秋游，他們對(duì)農(nóng)場(chǎng)里的事情充滿(mǎn)興趣，我便抓住幼兒的興趣點(diǎn)，圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。因?yàn)槭煜げ⑾矚g情境，幼兒全程非常積極，以一種輕松、自由、自然的狀態(tài)愉快操作、投入學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都給幼兒多一點(diǎn)挑戰(zhàn)，既保證了他們探索的欲望，也讓他們不斷獲得成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)我提供了數(shù)量在1~7以?xún)?nèi)的蚊蟲(chóng)圖片和數(shù)字卡，在一個(gè)開(kāi)放性的花園情境中，讓幼兒通過(guò)消滅蚊蟲(chóng)這個(gè)游戲來(lái)復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)及數(shù)量間的對(duì)應(yīng)。從活動(dòng)中可以看出，孩子們從一開(kāi)始就將自己融入到游戲情境中，非常投入，也非常開(kāi)心。大多數(shù)幼兒都能夠認(rèn)真點(diǎn)數(shù)圖片上的蚊蟲(chóng)數(shù)量并取出相應(yīng)的卡片，但也有少部分幼兒在放卡片時(shí)發(fā)生了錯(cuò)誤?；谖覍?duì)孩子的了解和觀察，放錯(cuò)的幼兒事實(shí)上也已經(jīng)具備了數(shù)字符號(hào)與量之間的對(duì)應(yīng)，他們的失誤應(yīng)該是因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)清要求或看清圖片造成的。于是我沒(méi)有直接指出，而是通過(guò)集體檢查的環(huán)節(jié)讓幼兒能夠馬上調(diào)整失誤，同時(shí)這也讓孩子知道聽(tīng)清要求和檢查的重要性，潛移默化地強(qiáng)化了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

在送蘋(píng)果的環(huán)節(jié)，蘋(píng)果樹(shù)和小動(dòng)物是平行擺放的，這樣的放置更利于幼兒直觀地觀察與思考。在這個(gè)環(huán)節(jié)，情境向幼兒提出了新的挑戰(zhàn)——要找出顏色與數(shù)量?jī)身?xiàng)條件下對(duì)應(yīng)的物品。這個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難，但在規(guī)則理解、操作方式以及常規(guī)方面可能會(huì)出現(xiàn)混亂。因此，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)通過(guò)層次性的活動(dòng)讓幼兒注意到操作規(guī)則與常規(guī)：開(kāi)始由我來(lái)示范送色卡和數(shù)字卡，讓幼兒集體檢查;接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作，其他幼兒集體檢查。此時(shí)我通過(guò)觀察，確認(rèn)大部分幼兒已經(jīng)了解了活動(dòng)規(guī)則并能基本完成，就在給后面兩個(gè)小動(dòng)物送蘋(píng)果時(shí)使用了新的方式——讓幼兒在四種顏色和四個(gè)數(shù)字里圈出正確的答案。這一操作要求幼兒從多項(xiàng)條件中選出正確的內(nèi)容，既是新挑戰(zhàn)，又為后面的個(gè)體操作提供了鋪墊。正是通過(guò)這幾個(gè)不同層次的活動(dòng)，我逐漸退出對(duì)幼兒活動(dòng)的介入，將操作還給孩子。

第三個(gè)情境是做大餐，這個(gè)環(huán)節(jié)涉及了按照形狀、顏色和數(shù)量三項(xiàng)條件進(jìn)行正確對(duì)應(yīng)，幼兒需要完全自主操作并嘗試自己檢查，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是更大的挑戰(zhàn)。由于是個(gè)體的操作，所以場(chǎng)景設(shè)置更為開(kāi)放，便于幼兒獨(dú)立思考和自主操作?？紤]到幼兒間的個(gè)體差異，我將菜譜分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三種難度供他們自主選擇。在活動(dòng)中看到孩子們能全情投入，真正感受到了在玩中學(xué)的快樂(lè)。

整個(gè)活動(dòng)，我一直充分尊重幼兒的主動(dòng)性，為他們營(yíng)造了一個(gè)自主參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理氛圍，讓幼兒自主地參與游戲，并在活動(dòng)中形成和諧的師幼、幼幼、幼兒個(gè)體與教育中介之間的互動(dòng)，幼兒在主動(dòng)操作中，經(jīng)歷認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化，自主建構(gòu)知識(shí)、自我發(fā)展。

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幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《尋找圖形》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。

2、能注意觀察生活情境中所隱含的圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件《尋找圖形》

2、電子白板

活動(dòng)過(guò)程：

一、打開(kāi)電子白板

1、師：小朋友，你們看，圖上有什么？

2、提問(wèn)：房頂是什么形狀的？房身呢？窗戶(hù)呢？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形。

二、尋找圖形

1、小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

師：小朋友，仔細(xì)看，老師這里有一幅圖，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

它們?nèi)际怯萌切巍⒄叫魏蛨A形組成的。

2、幼兒開(kāi)始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。

師：請(qǐng)小朋友到白板上畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。

3、增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說(shuō)出圖形里藏著多少個(gè)三角形、正方形和圓形。

三、通過(guò)游戲鞏固并復(fù)習(xí)圖形幼兒分組在電腦玩游戲：《尋找圖形》

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用幼兒集體討論學(xué)習(xí)后自主游戲的方式，這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣，游戲與上面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識(shí)并調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《動(dòng)物大使》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《動(dòng)物大使》含反思》

中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《動(dòng)物大使》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，學(xué)習(xí)比較5以?xún)?nèi)數(shù)量的多少，發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力，快來(lái)看看幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課《動(dòng)物大使》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)比較5以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。

2、學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、“最受歡迎動(dòng)物選舉”字詞卡。

2、動(dòng)物紙偶（見(jiàn)材料制作）。

3、《動(dòng)物真有趣》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第22-23頁(yè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示“最受歡迎動(dòng)物選舉”字詞卡。告訴幼兒動(dòng)物公園里要選出最受歡迎的動(dòng)物。

二、利用動(dòng)物紙偶講故事《誰(shuí)最受歡迎》：

動(dòng)物園要舉行“最受歡迎動(dòng)物選舉”，當(dāng)選的動(dòng)物將會(huì)成為動(dòng)物大使。

選舉那天，海豚第一個(gè)出來(lái)自我介紹：“我叫海豚，是海洋里最聰明的動(dòng)物，會(huì)跳高，會(huì)翻跟斗，還會(huì)唱歌。請(qǐng)投我一票，謝謝?！?/p>

海獅出場(chǎng)了，它一邊頂球，一邊介紹自己：“我叫海獅，下水能游泳，上岸能走路，小朋友最?lèi)?ài)看我表演”。

這時(shí)，鯊魚(yú)兇巴巴地說(shuō)：“我是海里的霸王，小朋友，你們一定要選我?！?/p>

小蝴蝶飛進(jìn)會(huì)場(chǎng)，它拍拍翅膀說(shuō)：“海豚、海獅和鯊魚(yú)各有優(yōu)點(diǎn)，但是說(shuō)到美麗，他們都比不上我們蝴蝶一族。”

最后，輪到大熊貓了，它一步一步踏上臺(tái)階，慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身，朝臺(tái)下的觀眾說(shuō)：“我叫大熊貓，我胖乎乎的體形和黑色的眼圈，才是小朋友最喜歡的哩！”

所有參選的動(dòng)物自我介紹后，投票活動(dòng)開(kāi)始了。

三、請(qǐng)幼兒猜猜“最受歡迎動(dòng)物選舉”的結(jié)果。

四、出示幼兒用書(shū)第22-23頁(yè)，表示投票活動(dòng)有了結(jié)果，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每只動(dòng)物所得票數(shù)，并完成連線(xiàn)。

五、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)得的票數(shù)最多，老師繼續(xù)講述故事：

投票終于有了結(jié)果，大熊貓得票最多，成為今年的動(dòng)物大使。

六、請(qǐng)幼兒根據(jù)投票結(jié)果，把當(dāng)選的動(dòng)物畫(huà)在幼兒用書(shū)或圖畫(huà)紙上。

教學(xué)反思

1.幼兒在本節(jié)課中非常積極。

2.幼兒通過(guò)這節(jié)課深刻的認(rèn)識(shí)到了5以?xún)?nèi)的數(shù)量，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開(kāi)心。

3.本節(jié)課的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識(shí)。

小百科：數(shù)量，指事物的多少。是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中事物量的抽象表達(dá)方式。從遠(yuǎn)古時(shí)代開(kāi)始，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，人們就需要?jiǎng)?chuàng)造出一些語(yǔ)言來(lái)表達(dá)事物（事件與物件）量的多少。

幼兒中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《農(nóng)場(chǎng)里的叫聲》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中認(rèn)識(shí)“呷、咩、嚕、哞”四個(gè)象聲詞，知道它們都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

2、在游戲中進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

農(nóng)場(chǎng)背景圖片，小動(dòng)物圖片、字卡若干，布袋人手一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、在“找小動(dòng)物”的游戲中建構(gòu)兒歌，認(rèn)識(shí)象聲詞。

1、激情引趣。

師：今天天氣真好，我們到農(nóng)場(chǎng)去參觀。農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物，我們一起來(lái)找一找。（出示背景圖，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片線(xiàn)索找出小動(dòng)物）

2、建構(gòu)兒歌，認(rèn)識(shí)象聲詞。

（1）師：這些小動(dòng)物的叫聲可好聽(tīng)了，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（根據(jù)幼兒回答逐一出示象聲詞呷、咩、嚕、哞）

師：老師還把小動(dòng)物的叫聲編進(jìn)兒歌里呢！

教師示范：小豬在農(nóng)場(chǎng)?！獓！ㄓ變焊x）

（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)象聲詞。

二、在觀察比較中發(fā)現(xiàn)、了解漢字構(gòu)成規(guī)律。

師：“呷、咩、嚕、哞”這四個(gè)字寶寶有什么一樣的地方？為什么它們都有“口”？

小結(jié)：它們都與“口”有關(guān)，都是口字旁的字寶寶。

師：農(nóng)場(chǎng)里還有哪些小動(dòng)物？表示它們叫聲的字寶寶是不是也有口字旁呢？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的小動(dòng)物圖片和漢字）

三、在音樂(lè)游戲中鞏固對(duì)口字旁字的認(rèn)識(shí)。

師：我們來(lái)玩一個(gè)字寶寶找家的游戲。老師唱到哪個(gè)小動(dòng)物，小朋友就找出表示它叫聲的字寶寶，邊唱邊送到小動(dòng)物的身邊。

幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《排排隊(duì)》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。

2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作中的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

已進(jìn)行過(guò)3以?xún)?nèi)的大小、長(zhǎng)短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）拍球，引出高矮

師：今天老師帶來(lái)了球，誰(shuí)想來(lái)拍怕這個(gè)球？拍的時(shí)候腳不能踮起來(lái)，也不能跳起來(lái)。

師：這兩個(gè)小朋友誰(shuí)拍到了？誰(shuí)沒(méi)有拍到？

師：為什么××拍到了，而××沒(méi)有拍到？

師：對(duì)，因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲?，××矮拍不到球?/p>

師：那老師和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師比一比。

師：老師和××誰(shuí)高誰(shuí)矮呢？，請(qǐng)小朋友說(shuō)完整。

（二）了解比高矮的條件

師：我聽(tīng)到了小動(dòng)物的叫聲，原來(lái)是小鴨小雞（拿出籃子），小鴨和小雞也要來(lái)比高矮了，看看，小鴨和小雞誰(shuí)高誰(shuí)矮呀？

師：看看清楚（籃子拿掉），現(xiàn)在它們誰(shuí)高誰(shuí)矮呀？

師：原來(lái)小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎？，那我們應(yīng)該怎樣做呢？

師：請(qǐng)小雞下來(lái)也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那誰(shuí)高誰(shuí)矮呀？

師：原來(lái)比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說(shuō)謝謝小朋友，我們回去了。

師：喵喵喵，誰(shuí)來(lái)了？小貓來(lái)了，小貓是高還是矮呀？

師：原來(lái)小貓一個(gè)人，沒(méi)有誰(shuí)跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來(lái)比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好朋友比一比吧。

（三）與同伴比高矮

師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個(gè)以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀？

師：請(qǐng)你們找個(gè)好朋友，比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮？

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，剛才你跟誰(shuí)比了？誰(shuí)高誰(shuí)矮？

（四）給娃娃排隊(duì)

師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。

師：最矮的排在最前面，誰(shuí)最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）

師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來(lái)了，他們也想來(lái)比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開(kāi)始把娃娃排在排列卡上，而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì)。

師故意錯(cuò)空：這樣排隊(duì)對(duì)嗎？為什么？誰(shuí)來(lái)幫老師改正？

師：原來(lái)排隊(duì)時(shí)要從矮到高來(lái)排。

師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了四個(gè)娃娃、還有排列卡，請(qǐng)小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開(kāi)始排。

師：大家一起來(lái)看看你們是怎么排的？（針對(duì)出現(xiàn)的情況講評(píng)）

（五）延伸活動(dòng)：

師：又來(lái)了兩個(gè)娃娃，他們也想排到隊(duì)伍里來(lái)，老師把娃娃放進(jìn)籃子里，區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉?，把這兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。

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