關(guān)于孩子的教育問(wèn)題。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們更應(yīng)該觀(guān)察和分析自己的教育方式，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的教育隨筆：帶領(lǐng)孩子走入春天的童話(huà)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

春天終于在溫暖的陽(yáng)光及柳樹(shù)的嫩芽中露出了羞澀的臉龐。我們徜徉在春的美好溫馨中，感受著春天的氣息。這不，午餐結(jié)束后我?guī)е覀儼嗟暮⒆右黄鸪鰜?lái)感受春天多美好。還沒(méi)有等我開(kāi)口，一些性急的孩子們就喊起來(lái)了“老師，快看那里有紫色的小花?！笨粗⒆觽円?yàn)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)歡呼雀躍的時(shí)候，我連忙問(wèn)他們：“你們看看我們的種植園還有些什么變化嗎？”。孩子們四散開(kāi)來(lái)，紛紛去尋找起來(lái)。不一會(huì)兒孩子們就找到了許多的不同，青菜葉開(kāi)花啦！包菜也開(kāi)花啦！還長(zhǎng)出了許多嫩嫩的小草。

我請(qǐng)孩子們聚攏到我身邊，問(wèn)他們?yōu)槭裁捶N植園里和以前不一樣了。孩子們你一言我一語(yǔ)的發(fā)表著他們的觀(guān)點(diǎn)。有的說(shuō)因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)大了就開(kāi)花了，還有的孩子們說(shuō)因?yàn)榘⒁贪l(fā)現(xiàn)種植園都沒(méi)有好看的花新種上去的等等。聽(tīng)著孩子們童稚的猜測(cè)，我告訴他們：“因?yàn)橛幸粋€(gè)叫春天的魔法師來(lái)過(guò)了，他在他走過(guò)的每個(gè)地方都灑下了綠色的神奇的魔法，所以小花開(kāi)了，小草也長(zhǎng)出來(lái)了?！币苍S我的敘述有些天馬行空，但看著孩子們一臉的不可思議，享受著春天午后溫暖的陽(yáng)光，我突然覺(jué)得這有什么不可以呢？

后來(lái)的后來(lái)，我請(qǐng)孩子們和爸爸媽媽一起散步的時(shí)候，找找看這個(gè)神奇的魔法師還給我們帶來(lái)了什么有趣的變化。讓孩子們?cè)诓煌５陌l(fā)現(xiàn)中去感受春天，享受春天。

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教育隨筆：屬于孩子的七彩童話(huà)

教育隨筆：屬于孩子的七彩童話(huà)

孩子們手里勾勒出來(lái)的每一個(gè)線(xiàn)條,每一個(gè)圈圈,都不僅僅是那么簡(jiǎn)單,而是一幅美麗的涂鴉。而這些美麗的涂鴉,將變成我們幼兒園一道獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)!

孩子的世界里,他們眼里所有東西都是活的,沒(méi)有我們成人世界里的條條框框。還記得一節(jié)美術(shù)課,這一節(jié)課的主題是畫(huà)太陽(yáng)、花朵和青草地。給我印象最深的是,一位叫展華的小朋友,他把太陽(yáng)畫(huà)成紫色,把花畫(huà)成黑色,把草地畫(huà)成藍(lán)色。如果按照我們大人慣用的思維,就是太陽(yáng)是紅色的,花是彩色的,草地是綠色的。當(dāng)我那句“這些都是什么呀”快蹦出口的時(shí)候,我還是把這幾個(gè)字吞下去了。

原來(lái)在孩子的世界里,沒(méi)有什么是有樣板的,我們眼里的同一樣事物,可能被公認(rèn)為同一模式,不會(huì)去變化它。如果變化了,就讓人感覺(jué)是不正常了。而孩子們的眼里,什么東西都是可以動(dòng)起來(lái),什么東西的形狀、色彩都可以變換的。隨他們的思想去做,想怎樣就怎樣。就如孩子畫(huà)里面說(shuō)的“幼兒園里的君子蘭可以通上天的”、“太陽(yáng)可以想象成雞蛋”等。他們的畫(huà)里面都有一個(gè)有趣的故事,都有一個(gè)屬于他們的七彩童話(huà)世界。

孩子們手里勾勒出來(lái)的每一個(gè)線(xiàn)條,每一個(gè)圈圈,都不僅僅是那么簡(jiǎn)單,而是一幅美麗的涂鴉。而這些美麗的涂鴉,將變成我們幼兒園一道獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)!

教育隨筆：孩子們眼中的春天

新年新氣象，轉(zhuǎn)眼間，孩子們一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)大了懂事了。春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇，樹(shù)木花草也抽出了嫩芽，小鳥(niǎo)也飛回來(lái)了，孩子們臉上也露出了甜蜜的笑容。

每天清晨，陽(yáng)光明媚，孩子們喜氣洋洋的來(lái)到幼兒園。因?yàn)檫@里有小鳥(niǎo)的歌聲，有花草樹(shù)木的芳香。孩子們也脫掉了笨重的冬衣，到處都是生機(jī)勃勃。他們一個(gè)個(gè)歡樂(lè)的笑臉充滿(mǎn)著希望。

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，俗話(huà)說(shuō)的好一年之計(jì)在于春。春天給人以美的感受，給人活力和朝氣。大自然是一位神奇的“教師”，孩子們只有置身春天的自然景物之中，才能真切感知春天，才能產(chǎn)生相應(yīng)的情緒、情感體驗(yàn)。對(duì)于我們大班而言“春天”這一主題的教育，是通過(guò)一系列有關(guān)春天的活動(dòng)展開(kāi)。

開(kāi)學(xué)第二周有個(gè)三八婦女節(jié)，讓孩子們利用周六日看看大自然的花草，在家里幫助家人干活。接著又到了植樹(shù)節(jié)，這更是孩子們愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)大自然的時(shí)候。這里面有孩子們關(guān)注的問(wèn)題，有孩子們通過(guò)探索的新發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)充滿(mǎn)著孩子情感和智慧的天地里，孩子們與大自然共同經(jīng)歷著季節(jié)的交替和變更真正體驗(yàn)到了自然界的無(wú)比神奇，讓我們一起走進(jìn)孩子們眼中的春天吧!

經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)的兩三周自然變化，我和孩子們聊起了春天，在他們眼里春天是五顏六色的，有小鳥(niǎo)的歌唱聲、有花草樹(shù)木的成長(zhǎng)、有公園里風(fēng)箏、有春雨的沙沙、有各種各樣的花香，有忙碌的農(nóng)民們！

春天來(lái)了！春天來(lái)了！看到孩子們一個(gè)個(gè)眼中的春天，仿佛覺(jué)得他們就是春天，那么陽(yáng)光，那么美麗，那么快樂(lè)，那么生機(jī)勃勃！

教育隨筆：春天的腳步

教育隨筆：春天的腳步

做完早操幾個(gè)孩子爭(zhēng)相恐后的圍了過(guò)來(lái)，大蒙說(shuō)：“老師，這幾天放學(xué)后，我們一起在幼兒園里找到春天了?！笨粗⒆觽兣d高采烈的樣子，我答應(yīng)帶他們一起在幼兒園里看一看。我們一起來(lái)到操場(chǎng)旁的小路上，妮妮說(shuō)：“老師，那里有一棵桃樹(shù)，我們快去吧！童童說(shuō)：“桃花是粉色的，先開(kāi)花后長(zhǎng)葉。”小雨說(shuō)：“桃花有好多花瓣，我都數(shù)不清?！焙坪普f(shuō)：“我們家小區(qū)里也有，桃花有白色、粉紅、紅色好幾種顏色，明天我畫(huà)一幅畫(huà)送給老師?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)，這時(shí)元寶指著小亭子說(shuō)：“大家看，那邊有玉蘭樹(shù)，我們?nèi)タ纯窗伞！?/p>

走到一顆玉蘭樹(shù)下，孩子們望著高高的玉蘭樹(shù)，樹(shù)上已長(zhǎng)出了許多花苞，元寶說(shuō)：“幼兒園里還有好幾棵玉蘭樹(shù)。”孩子們轉(zhuǎn)動(dòng)著頭在找，“大家一起數(shù)數(shù)吧！”我說(shuō)。他們邊找邊數(shù)，沒(méi)過(guò)一會(huì)一群男孩子氣喘吁吁的跑過(guò)來(lái)說(shuō)，全都數(shù)了，幼兒園一共有十一顆玉蘭樹(shù)，那邊有一棵玉蘭樹(shù)上的花都開(kāi)了，你們快去看看吧！大家都跟著他們來(lái)到樹(shù)下。“快看看樹(shù)牌上寫(xiě)的什么？元寶你認(rèn)識(shí)的字最多快給大家讀一讀。”浩浩說(shuō)元寶他一板一眼認(rèn)真的讀著，遇到不會(huì)的字也能很自如的念出字的偏旁或部首，孩子們聽(tīng)的很認(rèn)真。剛讀完，浩浩說(shuō)：“我知道了，其它地方的玉蘭樹(shù)被樓房擋住了，這里陽(yáng)光最充足，所以花開(kāi)的早?！币魂囷L(fēng)吹過(guò)來(lái)，玉蘭花的清香撲鼻而來(lái)，大家都情不自禁的說(shuō)真香?。『秃⒆觽兩钤谝黄?，感受他們純真的愛(ài)，也深深地體會(huì)到，他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。

幼教隨筆：屬于孩子的七彩童話(huà)

孩子們手里勾勒出來(lái)的每一個(gè)線(xiàn)條,每一個(gè)圈圈,都不僅僅是那么簡(jiǎn)單,而是一幅美麗的涂鴉。而這些美麗的涂鴉,將變成我們幼兒園一道獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)!

孩子的世界里,他們眼里所有東西都是活的,沒(méi)有我們成人世界里的條條框框。還記得一節(jié)美術(shù)課,這一節(jié)課的主題是畫(huà)太陽(yáng)、花朵和青草地。給我印象最深的是,一位叫展華的小朋友,他把太陽(yáng)畫(huà)成紫色,把花畫(huà)成黑色,把草地畫(huà)成藍(lán)色。如果按照我們大人慣用的思維,就是太陽(yáng)是紅色的,花是彩色的,草地是綠色的。當(dāng)我那句“這些都是什么呀”快蹦出口的時(shí)候,我還是把這幾個(gè)字吞下去了。

原來(lái)在孩子的世界里,沒(méi)有什么是有樣板的,我們眼里的同一樣事物,可能被公認(rèn)為同一模式,不會(huì)去變化它。如果變化了,就讓人感覺(jué)是不正常了。而孩子們的眼里,什么東西都是可以動(dòng)起來(lái),什么東西的形狀、色彩都可以變換的。隨他們的思想去做,想怎樣就怎樣。就如孩子畫(huà)里面說(shuō)的“幼兒園里的君子蘭可以通上天的”、“太陽(yáng)可以想象成雞蛋”等。他們的畫(huà)里面都有一個(gè)有趣的故事,都有一個(gè)屬于他們的七彩童話(huà)世界。

孩子們手里勾勒出來(lái)的每一個(gè)線(xiàn)條,每一個(gè)圈圈,都不僅僅是那么簡(jiǎn)單,而是一幅美麗的涂鴉。而這些美麗的涂鴉,將變成我們幼兒園一道獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)!

教育隨筆：圓圓的春天的種子

又是一個(gè)春意盎然的季節(jié)，寒冷的冬天已經(jīng)悄然的離去，鮮艷的花朵競(jìng)相開(kāi)放著，給這充滿(mǎn)朝氣的季節(jié)帶來(lái)了更多的五彩繽紛。忽然想起了一句詩(shī)“不知新葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”是呀，久違的春天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，輕輕地輕輕地來(lái)到了……

星期五的早上，太陽(yáng)早早的就出來(lái)了，照的大地是明朗朗的，幾只說(shuō)不出名字的鳥(niǎo)兒從窗前一掠而過(guò)，卻也留下了聲聲清脆的歌聲，孩子們?cè)僖舶崔嗖蛔×?，紛紛說(shuō)：“老師，我們?nèi)ネ饷嫱嫱姘?！”其?shí)我的內(nèi)心也早被這美好的早晨吸引住了。

校園的東邊是一片果樹(shù)林，點(diǎn)點(diǎn)嫩芽已經(jīng)長(zhǎng)出，嫩嫩的綠的晶瑩，綠的那么可愛(ài)，就像是天使一樣。我們小朋友可喜歡在果樹(shù)中穿來(lái)穿去玩了，還好他們身子?jì)尚?，不?huì)觸碰到那些新生的綠芽喔！

校園的南邊是各班級(jí)的種植園地，每次走過(guò)那兒，小朋友都會(huì)希望在那兒種一些植物，有的想要種一些胡蘿卜給小兔吃；有的想要種些南瓜，可以送瓜給老奶奶；有的想要種些青草，做青草蛋糕吃；還有的想種世界上最大的樹(shù)，那樣我們就可以以樹(shù)為家，像小鳥(niǎo)一樣在大樹(shù)上嬉戲和學(xué)習(xí)了……

是呀，春天是一片肥沃的大土地，需要我們播下春天的種子，圓圓的春天的種子。人們相信“種瓜得瓜，種豆得豆?！敝灰冻隽司褪且欢〞?huì)有收獲的，而我也要時(shí)時(shí)在這耕耘的季節(jié)里播種，因?yàn)椴シN是我的職責(zé)，一批又一批純真的孩子都是我們的祖國(guó)的春天啊！我愛(ài)那些可愛(ài)的孩子，我愿意無(wú)怨無(wú)悔的為了他們奉獻(xiàn)我的青春和汗水。

又是一年花開(kāi)時(shí)節(jié)，卻又是“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”過(guò)去的都將成為過(guò)去，無(wú)法彌補(bǔ)也無(wú)法挽回，但是明天我們是可以把握的，播種春天，將勤勞和努力播種成我的個(gè)人信念，我相信下個(gè)春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)一定會(huì)更美好！

教育隨筆：我和春天說(shuō)再見(jiàn)

早晨微風(fēng)吹拂著路上的行人，大家急忙的腳步吵醒了路邊沉睡的花花草草，揉揉睡眼張開(kāi)最美的自己展示給人們看。一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨，那么最美好的時(shí)光就是童年了。

每天早上和平時(shí)一樣來(lái)到幼兒園，也會(huì)遇見(jiàn)許多孩子老遠(yuǎn)就和我打招呼，有的和我揮揮手示意一下；有的老遠(yuǎn)就聽(tīng)到“老師好”；有的放慢腳步等我一起走?？山裉煸缟衔覅s遇到一位不一樣的寶貝和我打招呼，“趙老師，你還記得我嗎？”她是我以前教的一個(gè)孩子，她一邊說(shuō)話(huà)一邊用手戳戳我的肚子，我順勢(shì)拉住了她的小手，我們手拉手一起聽(tīng)著幼兒園放的優(yōu)美的晨曲，一邊有說(shuō)有笑的聊著。早已把她的媽媽給“忽略”了，但她的媽媽并沒(méi)有因?yàn)樗艿降睦渎涠覀儌z的氣，反而漏出甜甜的笑容。說(shuō)笑中她的手還偶爾會(huì)戳我的肚子，我恍然明白過(guò)來(lái)，她問(wèn)的是我肚肚里的寶寶的事，我拉著她的手一下子笑來(lái)起來(lái)，“佳慧，老師肚肚里的寶寶已經(jīng)生出來(lái)了，他在家里呢，是個(gè)小弟弟哦”，我一下子滿(mǎn)足了她全部好奇心。她也跟著“哦，我知道了，趙老師”。

一件小事卻讓我遇見(jiàn)不一樣的你，她細(xì)心中又帶有一絲羞意和認(rèn)真，簡(jiǎn)單而又暖暖的話(huà)語(yǔ)，讓我對(duì)她更加有了記憶。

教育隨筆：我們?cè)诖禾炖锶鰵g

陽(yáng)春三月，春風(fēng)蕩漾。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿(mǎn)勃勃生機(jī)的季節(jié)，大自然的萬(wàn)物都充滿(mǎn)著新的希望，所有的生命都在漸漸蘇醒，孩子們喜歡春天，是有緣由的，嫩綠的小草剛剛探出腦袋，粉粉的花兒露著笑臉，喜歡大自然的孩子們當(dāng)然會(huì)向往。我們的幼兒園也在春天里愈發(fā)漂亮。暖暖的陽(yáng)光、金黃的菜花、奔跑的孩子，幼兒園欣欣向榮，一片朝氣。

而自然界的萬(wàn)物都是一位位無(wú)聲的老師。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“生活即教育”，在開(kāi)心愜意的生活中感受大自然賦予我們的美好景色更是不能錯(cuò)過(guò)的一道風(fēng)景線(xiàn)。午飯之后，帶著孩子們?nèi)ド⒉?。突然，一個(gè)孩子說(shuō)：“山坡上的小草發(fā)芽了。”孩子們沸騰了，歡呼雀躍著，我說(shuō)：“去吧，去看看吧。”孩子們爬上小山坡，用肉肉的小手摸摸剛剛發(fā)芽的小草，眼睛里閃著亮亮的光。

自此之后，我總是喜歡帶著孩子們?nèi)ビ變簣@里溜達(dá)尋找春天，我們找到迎春花，回到教室里，我就帶著孩子們畫(huà)迎春花；帶孩子們春游，看到了桃花，就帶著孩子們制作手工桃花；我們還唱《春天》的歌曲，念《風(fēng)箏飄》的兒歌……

在春天里，孩子們真是開(kāi)心啊，在明媚的春光里我和孩子們快樂(lè)的游戲，我喜歡和孩子們玩老狼老狼幾點(diǎn)了，喜歡和孩子們玩丟手絹，喜歡玩木頭人，這些百玩不厭的游戲，孩子們忘情的玩著，我也參于其中，孩子們?yōu)槲壹佑停瑸槲覛g呼，我們哈哈大笑。

春天，美好的季節(jié)，我和我的孩子們?cè)诖禾炖锉M情撒歡，、這一份美好的童年回憶也許會(huì)留在他們的腦海里。讓快樂(lè)屬于兒童，讓自由屬于兒童，在無(wú)憂(yōu)的童年里，在暖暖的春天里，孩子們，盡情地撒歡吧！

教育隨筆：孩子的美夢(mèng)

中午午睡時(shí)，小家伙們異常的興奮好長(zhǎng)時(shí)間都不肯入睡，我想用故事引誘他們快速入睡，等都安靜后，我就自編了一個(gè)《圣誕老人送禮物》的故事，因?yàn)轳R上就要過(guò)圣誕節(jié)了，圣誕老人的禮物是所有小朋友都期望的，我講道：“誰(shuí)能聽(tīng)完故事后快快入睡圣誕老人就會(huì)在夢(mèng)中給他一個(gè)甜甜的夢(mèng)，能得到你想要的禮物，達(dá)成你的一個(gè)小愿望”，只見(jiàn)小家伙們都快速閉上了小眼睛，一動(dòng)不動(dòng)，不一會(huì)寢室里就傳來(lái)一陣陣的鼾聲，看著她們張張香甜的睡臉，可愛(ài)極了，我想他們的夢(mèng)一定是多彩的香甜的......

中午一起床，我能看出今天孩子們睡得特別的好，有幾個(gè)小家伙美美的跑過(guò)到我面前對(duì)我說(shuō)：“張老師，我夢(mèng)到媽媽個(gè)我買(mǎi)了一個(gè)好吃的冰激凌......”又有一個(gè)小朋友搶著說(shuō)：“我看到彩虹了，一條一條的，有紅的、黃的、綠的......好多顏色呢，可漂亮了”，一個(gè)嫩嫩的聲音傳過(guò)來(lái)，一看是彤彤，她平時(shí)很少交流的，今天很主動(dòng)的對(duì)我說(shuō)：“我夢(mèng)到我和姐姐在海邊玩還吹著彩色的泡泡呢！”

我環(huán)顧四周發(fā)現(xiàn)小朋友都在分享著自己甜甜的夢(mèng)，也許是真的夢(mèng)到了，也許是自己幻想的，總之不管怎樣此時(shí)的孩子是開(kāi)心快樂(lè)的......

頓時(shí)我欣喜萬(wàn)分，孩子快樂(lè)，老師更快樂(lè)，簡(jiǎn)單的引導(dǎo)能讓孩子們的想象張開(kāi)了翅膀，并盡情的飛翔，我想教師最偉大的作用也莫過(guò)于此吧！

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