我的教育理想讀書筆記。

不容爭辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們需要對自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長和發(fā)展。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？小編特地為您收集整理“教育筆記：《他推我》”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育筆記：《他推我》

今天下午戶外運(yùn)動結(jié)束后，教師請小朋友解小便洗手喝水。突然子墨小朋友哭著跑過來對我說：“老師，妙涵小朋友推我?！敝灰娒詈∨笥褮夂艉舻乜粗幽∨笥?。這時(shí)我把妙涵小朋友和子墨小朋友都叫到面前說：“發(fā)生什么事情了，誰先說？”子墨小朋友著急地說：“妙涵小朋友她推我。”我繼續(xù)問道：“妙涵小朋友你為什么要推子墨小朋友呢？”妙涵小朋友小聲地說：“子墨擋在我前面了，走得好慢。”聽了妙涵的話我說：“推人是正確的嗎？你要對子墨小朋友說什么？”“推人是不正確的，對不起子墨小朋友。”“沒關(guān)系。”子墨小朋友說。我說：“子墨你去解小便喝水吧，妙涵小朋友我們聊聊吧，如果你走得慢后面的小朋友推你你會高興嗎？老師希望你以后排隊(duì)的時(shí)候不要推小朋友了，別的小朋友走得慢，你可以告訴前面的小朋友請你走快一點(diǎn)千萬不能在用手推小朋友了啊。”妙涵小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭。

基于妙涵小朋友的近況，事后我把妙涵在幼兒園的情況和妙涵的媽媽做了簡單的介紹說明，又問了妙涵媽媽妙涵在家里犯錯(cuò)時(shí)他們是怎么處理的？媽媽告訴我通常他們會很嚴(yán)厲地批評她。于是我告訴妙涵媽媽說：“妙涵小朋友在我們班就像一個(gè)大姐姐，很懂事情的，你要好好和寶貝說她會聽的。如果她犯錯(cuò)了，家長便嚴(yán)厲的批評或者打她便在無形中讓她形成‘不乖、不好好聽話的小朋友就動手’這種錯(cuò)誤的認(rèn)知，增加她的攻擊性行為，所以我們要采用鼓勵為主的方式，做對的事情要表揚(yáng)，做錯(cuò)的事情要引導(dǎo)?！泵詈瓔寢屨f：“好的老師，我們知道了，我們會好好和寶貝說的?！?/p>

經(jīng)過我們和妙涵媽媽的共同努力，不斷地引導(dǎo)，現(xiàn)在的妙涵已經(jīng)很少動手了，遇到問題會及時(shí)向老師求助，看到她和班級小朋友玩得那么高興，老師也感到特別高興。

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請你別再推我

每次放學(xué)之前，我們都要求所有小朋友先把自己的小凳子摞整齊，但我發(fā)現(xiàn)個(gè)別調(diào)皮的寶寶總是喜歡推板凳跑，如果這樣下去，我們凳子的壽命會越來越短，同時(shí)也存在著一定的安全隱患。為了以后盡量避免這種事情的發(fā)生，我立馬要求孩子們放下板凳，和氣的說：“寶貝們，都過來圍坐在老師身旁，老師要告訴你們一個(gè)秘密。

其實(shí)，孩子們都會認(rèn)為周圍所有的東西都是有生命的，我抓住寶寶的這個(gè)心理特點(diǎn)，用小凳子的口吻對孩子們說：“寶寶們，剛才板凳寶寶生氣了，傷心地哭了起來，小朋友們知道原因嗎？”我的話音剛落，幾個(gè)小朋友紛紛舉手發(fā)表自己的意見?！罢埬銈円院蟛灰偻莆伊耍銈兺频奈艺娴暮秒y受，你們可以用兩只小手把我搬起來，你們有時(shí)候用力推我的時(shí)候，都把地板阿姨的臉給劃傷了?！卑宓蕦殞毧薜煤軅模⒆觽冎雷约哄e(cuò)了，低下頭小聲地說：“以后我們再也不推凳子寶寶了?！薄∥顼堖^后我組織孩子們把板凳摞起來，出去散步，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，以前推板凳的那些寶寶都搬起了小板凳，并整齊齊的擺放。　我感悟到：孩子對于好多事物都喜歡擬人化，這也很符合他們的年齡特點(diǎn)，他們認(rèn)為一切事情都會言語，因此不管遇到什么事情，只要根據(jù)孩子們的心理發(fā)展特點(diǎn)加以引導(dǎo)，這樣的教育效果才會更好。

教育筆記：《我可以》

教育筆記：《我可以》

小五班的小朋友來幼兒園已經(jīng)有兩個(gè)月啦！他們也漸漸地適應(yīng)了幼兒園集體生活。在這期間他們從不會吃飯到會自己吃飯，從不會穿衣服到會自己學(xué)著穿衣服，從愛哭的孩子變成愛笑的孩子。每天來幼兒園都會開心的對老師說：“老師，早上好！”聽到這句話感覺心里暖暖的。

又到吃中飯的時(shí)間了，小朋友們都靜靜地坐在小椅子上等待著保育老師的到來。接下來是一組一組小朋友排著整齊的隊(duì)伍過來端飯。他們自己拿勺子，自己端飯坐到小椅子上，這一流程他們都已經(jīng)很清楚了。每個(gè)小朋友都在“埋頭苦干”，恨不得把碗里的飯趕緊吃完。在每次中午吃飯之前我們都會對小朋友們說：“今天中午吃飯我們來比比看誰是吃飯最厲害的大老虎，誰會是第一名，誰能最快吃完飯！”

就在這時(shí)我看到了然然小朋友沒有想吃的欲望，她吃一口飯能嚼幾分鐘。這讓我們看著非常著急，看到她吃的這么慢我對她說：“然然我來喂你吧。”"不要，我自己會吃飯，我是厲害的大老虎！”于是拿起小勺子又吃了一口。事后我想了想：小孩吃飯慢沒有關(guān)系，大人不能催她，越是催她她就越不想吃，應(yīng)該要放手讓她自己去做。這時(shí)我看到了可可小朋友有點(diǎn)不想吃的樣子，我就上前對他說：“可可我來喂你好不好?！薄安灰易约簛?，我是吃飯最厲害的！”他又快速的吃起飯來了?，F(xiàn)在我們班小朋友吃飯?jiān)僖膊恍枰蠋熚沽?，都能自己吃飯啦?/p>

由于橙橙小朋友的自理能力比較差，每次上廁所都是老師幫他提褲子。今天他上完廁所時(shí)我說：“橙橙我來幫你提褲子吧?！笨墒撬麉s說：“小朋友都是自己提褲子，我也可以自己提褲子！”于是慢慢地把褲子一件一件的提起來了。

自己的事情自己做，不僅對我們培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自理能力很重要，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，使孩子能對自己的生活、行為負(fù)責(zé)。孩子學(xué)會自己的事情自己做，不僅能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，還能培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)，這對孩子成長有非常大的積極作用。孩子每一個(gè)成功的舉動都是最大的進(jìn)步，我希望我們班的小朋友能變得越來越棒！

教育隨筆：他的多情觸動我

你的淘氣讓我認(rèn)識男孩的“厲害”，你的倔強(qiáng)讓我感受脾氣的“威力”；

你的勇敢讓我發(fā)現(xiàn)男孩的“魅力”，你的行動讓我體驗(yàn)情感的“偉大”。

你讓我歡喜讓我憂，讓我心痛讓我感動！

家庭氛圍給予了你充足的疼愛，但是你的內(nèi)心很孤獨(dú)，你渴望并且希望所有你喜歡的人都像家人一樣關(guān)注你、寵愛你、忍讓你！所以才會有你“打”人、“拍”人行為舉動，我深知，你在表達(dá)愛意！對嗎？

你的名字經(jīng)常受到小朋友的“喜愛”與“青睞”，它常常被“送”到我這兒，當(dāng)我環(huán)視教室搜尋你時(shí)，你的身影恨不得當(dāng)時(shí)蒸發(fā)在教室?！皩氊?，沒關(guān)系，每個(gè)人都會犯錯(cuò)，只要你認(rèn)識錯(cuò)誤，改正就好了”“你不也已經(jīng)認(rèn)識到錯(cuò)誤了嗎？”看到你良好的態(tài)度和不停的點(diǎn)頭。我深信你一定可以和伙伴們開心的友好相處，因?yàn)槲抑溃耗悴皇怯幸獾膶?？我仍然向你張開雙臂歡迎你我再一次的真誠談心！

寶貝，胡老師一直都堅(jiān)信你的純真與善良，老師深信你，爸爸媽媽，爺爺奶奶更是愛護(hù)你，疼愛你。我們會一直都為你加油的！因?yàn)槲覀儛圩o(hù)你，又渴望你更健康、茁壯成長！

當(dāng)有小朋友告狀：“xx欺負(fù)了，鉛筆又被xxx搶走了,xxx打擾她學(xué)習(xí)了!”不用說，你肯定會義不容辭好打不平！

寶貝，誰說你不懂得疼人關(guān)心人，只是在我們采取行動前，需要了解別人是否需別人的！

小子，你也有柔情的一面：當(dāng)我看到你為我離開流下眼淚我感動、激動。

我蹲下身，為你擦拭淚珠時(shí)，懊惱、慚愧、我震撼！我應(yīng)該多多關(guān)注你，總以為自己很了解你，其實(shí)發(fā)現(xiàn)自己太不了解，應(yīng)該多傾聽認(rèn)識你；總以為自己很熟悉你，其實(shí)發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)識；我應(yīng)該多多感謝你，讓我心靈的感情更為豐富，我真心的希望可以走進(jìn)你，靠近你，剝?nèi)ゼ彝ゼ巴饨绛h(huán)境給予你的一些……讓我用心感受，用愛疼護(hù)你這個(gè)聰明但偶而愛要“小聰明”的家伙！

寶貝！爸爸，媽媽給予了你偉大而又神圣的愛要學(xué)會感受。爺爺奶奶給予了你堅(jiān)強(qiáng)而又全部的愛要學(xué)會接受；你將會在這么溫馨快樂的環(huán)境下快速成長但切記一定要科學(xué)的嚴(yán)格管理！

胡老師永遠(yuǎn)希望和你是朋友，“伙伴”！不因時(shí)間與地點(diǎn)而改變！

好樹應(yīng)從小培養(yǎng)，高樓因在底用功！

聰明的你學(xué)什么都快?。ê玫目?，不正確的也快?。?/p>

養(yǎng)成階段孩子是無意的，分辨及拒絕某些行為及事物的能力有限，讓我們幫助快樂寶貝！好嗎?

教育隨筆：我要不要阻止他

又到了小朋友分享零食的時(shí)間了。我一邊給孩子們分零食，一邊對身邊的一位小朋友說：“請你把垃圾桶拿過來，讓大家仍垃圾?！眲傉f完，這位小朋友便接受老師的建議去搬垃圾桶了?？墒潜人艿酶斓氖菭q爍小朋友，他以飛快的速度跑到了那里，并且拿到了垃圾桶。剛才被我“派”去的那位小朋友看到被別人捷足先登了，哪里肯罷休。于是兩個(gè)人爭了起來。最后還是要老師判決后才完成這件原本很簡單的事情。

這樣的情形已經(jīng)發(fā)生了無數(shù)次了。每次我“派”別的小朋友干這個(gè)事情，爍爍小朋友都會爭著跑去搶著干這件事情。有時(shí)跑不過別人，被別人先拿到垃圾桶了（有時(shí)也不一定是拿垃圾桶，或者是分水彩筆，分油畫棒等等）他就會號啕大哭。

說實(shí)在我還真的不知道怎么處理這件事情。爍爍對幫助老師干活的熱情實(shí)在是太高了，有時(shí)候記得的時(shí)候，我就有意“派”他去干，有時(shí)忘記了，請了別的小朋友，他都要跟別人爭搶一番，搶不過就哭。

對他的熱情是要保護(hù)的，但是也要給別的孩子一個(gè)勞動的機(jī)會，總不能每天都讓他一個(gè)人干吧？再說時(shí)間長了，也有小朋友看見爭搶有效果，也開始模仿了，也開始去爭搶了。那不是就亂了套啦？

我應(yīng)該怎么去處理這件事情才合理呢？

教育筆記：《我進(jìn)步了》

教育筆記：《我進(jìn)步了》

“老師，他咬我耳朵！”、“老師，他抓我脖子！”、“老師，他拽我衣服！”......而這個(gè)他，就是康康小朋友，剛?cè)雸@時(shí)，幾乎每天都有小朋友來告狀說康康小朋友“打人”了，而老師每次在調(diào)解他與小朋友之間的矛盾時(shí)，他會一直沉默著不說話，甚至有時(shí)會哭鬧。我們老師以為他是剛?cè)雸@跟老師不熟悉不敢表達(dá)，后來在一日常規(guī)中我漸漸的發(fā)現(xiàn)，他并不是因?yàn)楦蠋煵皇煜ざ徽f話，而是他還不會用語言表達(dá)自己的想法，所以只能這種方式來表達(dá)自己。

我們知道這一問題后，就及時(shí)向家長了解孩子在家的情況，而孩子的媽媽說他在家也是不說話的，只會模糊的說“媽媽”這個(gè)單詞，甚至因?yàn)檫@個(gè)不說話的原因而去各個(gè)醫(yī)院檢查，然而也沒有檢查出結(jié)果，可能是口語發(fā)展比較遲。

我通過翻閱資料了解到孩子說話遲通常有三個(gè)方面的原因：生理原因、心理原因和家庭原因。所以結(jié)合家長反饋，我采取了以下措施：

一、與孩子親密互動。早上晨間接待時(shí)熱情打招呼，給他一個(gè)擁抱；生活上關(guān)心幫助他；午睡時(shí)在床邊多陪陪他；在一日常規(guī)生活中我們會喚他的小名“康康”，逐步消除他對老師的陌生感！

二、老師言傳身教。當(dāng)他說話吐字不清晰時(shí)，老師不模仿他，更不能讓小朋友嘲笑他，在平時(shí)與他談話時(shí)盡量放慢語調(diào)，讓孩子看著我的嘴巴怎么發(fā)音，在這些潛移默化的影響下，相信他能學(xué)到最正確的字音。

三、給孩子提供機(jī)會。在早上點(diǎn)名時(shí)，我也會要求他喊“到”，雖然每次都不會有反饋但是我還是堅(jiān)持多鼓勵他；在教學(xué)活動和游戲活動時(shí)，我會多問問他，“康康，你學(xué)會了嘛？”

四、家園溝通。與康康家長多交流，讓家長帶孩子多去接觸外界事物，親近大自然，同時(shí)也要保護(hù)好孩子的耳朵。如果聽力受損，表達(dá)能力也會受影響。平時(shí)在家中多給他看看繪本給他講故事。

通過以上努力，孩子開始有了變化。有一天點(diǎn)名時(shí)他輕輕的說了一聲“到”，當(dāng)時(shí)雖然聲音很小還有些不清楚，但是我還是感到很興奮，并且給他一顆“小星星”鼓勵他；在斌峰公園秋游時(shí)，突然曬在廣場的被子掉了下來，這時(shí)聽到他很清楚的說“啊！被子掉了！”；在早上入園時(shí)他也會開心的跑過來給我一個(gè)擁抱，偶爾也會輕輕的說一聲“早上好！”，然后轉(zhuǎn)身跟媽媽說“再見”。看到他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，讓我十分開心，也很感動。相信通過我們共同的努力，康康小朋友一定會越來越棒！

2020幼兒園教育筆記：別請康康，他不乖

每個(gè)星期的第一天，第一節(jié)課就是我們班的白板課，每次到了白板課，小朋友都很興奮。吃完早餐，小朋友們都到門口排隊(duì)了，“老師，張俊康又在擠我們”“康康，怎么又開始有小朋友告狀了，你又沒有好好的站隊(duì)啊?”康康聽到老師這樣問他，不好意思的低下了頭。

到了白板教室，小朋友都陸陸續(xù)續(xù)的去拿墊子了，康康跟在其他小朋友的后面又開始碰碰前面女孩子的頭發(fā)，轉(zhuǎn)過去和男孩子假裝奧特曼打來打去，一刻也不停歇。

今天的故事開始了，是《歡歡和鬧鬧》，小朋友都被故事鮮艷的色彩和動態(tài)動畫吸引了，康康也被故事吸引住了，聚精會神的盯著屏幕看。瞧康康那認(rèn)真的樣子肯定也在考慮兩只小田鼠為什么會碰到一起?？纯悼惦S著故事的情節(jié)發(fā)展臉上變化的表情，應(yīng)該也在體驗(yàn)兩只小田鼠分開后孤單的情緒。在老師開始提問后，小朋友們積極的開始進(jìn)行討論和回答?？悼祬s什么動靜也沒有。不一會兒，康康又開始坐不住了，動動小屁股，拉拉自己的鞋子。忍不住和旁邊的小朋友說說話。

進(jìn)行游戲活動了，這是孩子們最喜歡的活動，用白板筆在白板上點(diǎn)來點(diǎn)去就能完成有趣的游戲，當(dāng)老師的問題出來后，孩子們開始爭先恐后的舉手?？纯悼翟谂e手，我想康康肯定想要來試一試，可是康康剛才沒有認(rèn)真聽講，并且康康是新小朋友，也不知道會不會操作。但是我還是想要康康來試一試。當(dāng)我點(diǎn)了康康之后，小朋友們開始“哎”的一聲把手放下了?？悼的眠^筆后，試來試去就是點(diǎn)不好，小朋友都開始著急了，康康也開始著急了，小臉漲的紅紅的。我也開始著急了，見到此情況，我馬上請小朋友來幫助了他，當(dāng)游戲完成后，康康并不是很高興。很失落的回到了座位上?！靶∨笥讯家J(rèn)真的聽老師講故事哦，這樣才能完成任務(wù)，如果不認(rèn)真就什么都不會哦”康康聽到我這樣說，很快就坐的端端正正了。第二輪游戲開始了，康康又舉手了，我想這個(gè)時(shí)候請康康來，肯定能增加他的自信心，讓他剛才失落的情緒得到緩解?！袄蠋煟銊e請康康，他一點(diǎn)也不乖”“是啊，老師，請我吧”“那小朋友說說，康康為什么不乖”“他經(jīng)常排隊(duì)推我們”“他喜歡講小話”“他還拉我頭發(fā)和衣服”……康康聽著小朋友有這么多的控訴，開始還笑嘻嘻的，后來慢慢的把頭低下來了?！捌鋵?shí)，康康有很多優(yōu)點(diǎn)的?？悼凳沁@個(gè)學(xué)期新的小朋友，對你們都還不是很熟悉，很多小朋友的名字都不知道，他很想和你們在一起玩，但是又不知道怎么辦，所有有時(shí)候排隊(duì)碰到你們了，上課和你們說話了，那是因?yàn)樗芟牒湍銈冏龊门笥?，就像歡歡和鬧鬧一樣，康康也想要好朋友，不想一個(gè)人孤孤單單的，康康，你說是不是啊?”康康肯定想不到老師這么了解他所想的。點(diǎn)點(diǎn)頭說“是”?！翱悼底蛱爝€幫小朋友收盤子呢，還有幫小朋友搬椅子，也喜歡經(jīng)常幫助老師呢，每個(gè)人都需要伙伴，你們都需要，你們應(yīng)該和康康一起玩，幫助康康?！毙∨笥崖牭嚼蠋熯@樣說，都不出聲了?！翱悼?，想不想有好朋友?”康康低著頭，靦腆的低下了頭，搓著衣角?！跋胍没锇?，那就要和歡歡鬧鬧一樣，不要總是吵個(gè)不停，要好好的相處，排隊(duì)的時(shí)候不能故意去擠別人”“現(xiàn)在，小朋友想要把做游戲的這個(gè)機(jī)會給康康嗎?”小朋友們都齊聲說“好”康康很高興的上臺了完成了游戲，小朋友給予了他熱烈的掌聲。

“歡歡和鬧鬧最后有沒有在一起?”“小朋友猜一猜，他們在一起后，會發(fā)生什么事情，還會不會吵架?”“大家都需要朋友，沒有朋友就會很孤獨(dú)，小朋友都要友好的相處，互相幫助”。

“不乖”的小朋友總是會有因?yàn)楹芏嘣虿艜安还浴?，老師要善于觀察幼兒，了解幼兒的內(nèi)心世界，及時(shí)的通過一些途徑來幫助幼兒，這樣幼兒才會健康的成長，快樂的學(xué)習(xí)。

教育筆記：我來放水吧

故事場景：早上一來到前體育長廊，孩子們便分散開來，趙湘怡和小鮑、陳俊霖等幾個(gè)小朋友一起來到了打水的水槽邊，“這個(gè)怎么玩呀”?趙湘怡先站在一旁觀察其他的小朋友是怎么玩的,只見陳俊霖、小鮑負(fù)責(zé)打水，往下輕輕一壓，水就嘩嘩地從里面流了出來，這個(gè)時(shí)候水槽里的水已經(jīng)很滿了，王子順便用手按住中間放水的開關(guān)，水槽里的水瞬間減少了。

這個(gè)時(shí)候，忽然聽到大寶喊：“你們這樣太慢啦，要不我來負(fù)責(zé)放水吧，你們來打水，這樣速度就快了呀，好不好呀？”“好”“那你專門放水，我們開始吧”大家都同意了。這個(gè)時(shí)候趙湘怡便馬上按住了中間放水的位置和孩子們玩了起來。玩了一會,趙湘怡又對其他小朋友說：“你們放水的時(shí)候小心一點(diǎn)，不要把我的衣服弄濕了，知道嗎？”

機(jī)會及可能性：

在這個(gè)活動中，在不懂得怎么玩的情況下，趙湘怡小朋友懂得先觀察其他的孩子，也懂得適時(shí)地加入到孩子們的活動中，也知道如何分工合作玩游戲，這是十分值得肯定的一件好事，說明孩子的合作意識正在萌芽。

我想對你說的話：

趙湘怡，在這個(gè)活動中老師發(fā)現(xiàn)了你非常善于觀察其他的孩子，懂得在什么時(shí)候可以加入他們的活動中，還知道怎么樣來分工合作，已經(jīng)有了初步的合作意識，這一點(diǎn)是非常值得祝賀你的，希望在今后的活動中，你也能時(shí)時(shí)與小朋友合作玩游戲，將好玩的分享給其他孩子一起玩哦。

教育筆記：我可愛的孩子

“十一”長假結(jié)束了，我?guī)е鴮⒆觽兊南肽铗T車一路飛馳到了幼兒園。在班里等小朋友們的時(shí)候我的心里有些不安，因?yàn)榉帕诉@么長時(shí)間的假孩子們來的時(shí)候情緒肯定不好哭鬧是避免不了的了。正想著我們班愛哭的李涵小朋友來了，讓我驚喜的是他見到我并沒有哭而是笑著看我。我一下子不知道要說什么好了，我們班的呂老師走過來看著她開心的說：“喲，放假變乖了哦！”我走過去抱起她問：“想我了沒？”他很肯定的點(diǎn)頭說：“老師我是第一個(gè)我沒哭，我在家想你和呂老師了，所以我不哭?！蔽艺娴暮瞄_心，孩子們的一個(gè)肯定，一句安慰，一句想念。都是無價(jià)之寶讓我終生難忘。

最近班里來了新生他叫馨馨來園的時(shí)候是爸爸送來的，爸爸把他放下就回家了。由于是新來的免不了哭泣了，不過過了一會他就不再哭了，一上午他都表現(xiàn)特別好聽課很認(rèn)真也特別遵守紀(jì)律。中午吃完飯就睡覺了?？稍谒X過程中我發(fā)現(xiàn)他在被窩里哭，我就過去問他：“馨馨怎么回事??？”他就是不說話?！澳悄愎怨缘睦蠋熅驮谀闵磉吅貌缓谩彼c(diǎn)點(diǎn)頭不再哭了一會就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，幾天過去了他現(xiàn)在能夠一個(gè)人很快的睡覺了。看見他進(jìn)步這么快我很欣慰啊。

分析：

也許是由于家庭中爸爸媽媽的保護(hù)，造成了他一個(gè)人睡覺得不習(xí)慣。或是孩子認(rèn)被子認(rèn)床的習(xí)慣，讓孩子剛來幼兒園的不習(xí)慣，應(yīng)該給他適應(yīng)的時(shí)間和熟悉的過程，融入小朋友之中感覺和他們一起午睡也是一件幸福的事情。他嘗到了這種滋味就不會在哭泣了。

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