幼兒一個(gè)具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

不容爭辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們必須要對自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。如果你是一名教師，你會(huì)如何去寫教育筆記呢？小編特地為您收集整理“教育隨筆：一個(gè)“家園便簽”的價(jià)值”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

每天在門口迎著孩子們進(jìn)入幼兒園，同時(shí)也伴著許多的家長對我說：“老師，孩子要多喝點(diǎn)水，有點(diǎn)感冒?！被蛘摺袄蠋煟闊┠汴P(guān)注一下我家寶寶需不需要大便，早上在家里沒有。”“老師，我家寶貝今天咳嗽不能吃水果?！钡鹊仍捳Z，而我總是很自然的回答：“好的”。這樣的對話每天有著許許多多，可是我自己能記住的到底有有多少呢？經(jīng)常某個(gè)家長在離園時(shí)會(huì)突然問：“老師，我家寶寶今天到底有沒有咳嗽呢？”讓我既心虛，又發(fā)懵，如何才能讓我自己有條不紊的接待孩子，又記住家長的要求呢？

經(jīng)過思考，我想到了“家園便簽”的作用，我給班級所有的家長發(fā)了一個(gè)通知，內(nèi)容如下：尊敬的家長，為了我們能更細(xì)致的照顧幼兒，請您在入園時(shí)有需求的時(shí)候在家中一個(gè)便簽條上寫下你的囑咐，我們也將針對你的囑咐，寫下我們的執(zhí)行結(jié)果。有了這個(gè)家園便簽條，家園之間的溝通變得自然有協(xié)調(diào)了許多，我也可以很自然的接待離園，入園時(shí)間。

少了些許的的語言叮囑，可是卻多了細(xì)節(jié)關(guān)注的程度，這樣的效果更大于有聲語言，“家園便簽”——讓它更好地為家園溝通服務(wù)。

Yjs21.Com更多教育筆記擴(kuò)展閱讀

教育隨筆：一個(gè)塑料袋

教育隨筆：一個(gè)塑料袋

今天，我們班的集體教育活動(dòng)是社會(huì)活動(dòng)《向白色污染宣戰(zhàn)》，由于活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)性較強(qiáng)，我費(fèi)好大勁才使孩子弄明白什么是“白色污染”，應(yīng)該怎樣保護(hù)我們生存的環(huán)境等問題?；顒?dòng)結(jié)束后，我?guī)Ш⒆觽儊淼皆鹤永锘顒?dòng)，秋日的陽光暖暖的照在身上，孩子們圍在我身邊無拘無束的說著、鬧著，看著他們歡呼雀躍的身影，我的心情也隨之放松了許多?！袄蠋?，于冰巖撿了個(gè)塑料袋！”快嘴的“小八哥”趙心宇過來報(bào)告?！澳氵^來！”我大聲音吆喝于冰巖。因?yàn)樵诖酥?，我曾在一本書上讀到有一個(gè)幼兒園的小朋友在玩時(shí)，曾有一個(gè)男孩子用一個(gè)塑料袋子蒙住了另一個(gè)小朋友的頭，差點(diǎn)釀成不可想象的后果。“把塑料袋扔掉！”我不假思索的命令于冰巖。于冰巖怯生生的看著我，慢慢地把塑料袋放在地上。我用腳把塑料袋踢到離我們活動(dòng)區(qū)較遠(yuǎn)的冬青邊上，又回到孩子們中間，再也沒去注意那個(gè)塑料袋。

孩子們鬧夠了，玩累了，陸陸續(xù)續(xù)回到教室。于冰巖走到垃圾桶旁邊時(shí)隨手扔進(jìn)一樣?xùn)|西，我出于好奇，走過去一看，原來是剛才被踢掉的那個(gè)塑料袋，我的臉一下子火辣辣的燙起來，全明白了：于冰巖撿塑料袋并不是為了玩，而是把老師的教導(dǎo)――保護(hù)我們的生存環(huán)境付諸了行動(dòng)。是啊，“言行一致”對于我們每一個(gè)幼兒教師來說是再熟悉不過的字眼了，它的含義也肯定人人皆曉，但真正做起來我們卻甚至不如一個(gè)幼兒園的孩子。帶著深深的羞愧與自責(zé)，我要全班小朋友面前承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，表揚(yáng)了于冰巖，全班的小朋友不約而同的鼓起掌來。在小朋友的掌聲中，于冰巖不好意思的笑了，小朋友們也笑了，我也笑了……

教育隨筆：做一個(gè)“懶”老師

做一個(gè)“懶”老師

每當(dāng)遇到問題總是喜歡向老師告狀老師，他搶了我的玩具；老師，他打我這里了；，回頭想想，孩子們確實(shí)長大了不少，能力水平也有所提高，但還是有不少不會(huì)獨(dú)立解決問題、勇敢面對問題的小朋友。

對于這一現(xiàn)象，我也有一些見解和大家分享一下。

造成這一現(xiàn)象，與家庭教育有一定的關(guān)系。獨(dú)生子女家庭越來越多，不少家庭都存在著幾個(gè)大人圍繞一個(gè)孩子轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。在許多家庭中，由于孩子父母的工作關(guān)系，孩子往往由爺爺、奶奶照顧。老人由于受舊觀念的束縛和影響，在育兒方面都會(huì)存在一些不利的因素：易溺愛、放縱、言聽計(jì)從，特別是老人家生怕孩子碰傷了，難交待，怕孩子的父母會(huì)怪責(zé)，所以更限制和溺愛幼兒，使幼兒的依賴性比較強(qiáng)，性格比較內(nèi)向、膽小。這對幼兒獨(dú)立解決問題的能力有很大的影響。

不妨試試做一個(gè)懶老師。這里的懶不是一般意義上的懶，應(yīng)該是對教師目標(biāo)的把握、時(shí)機(jī)的選擇等方面的綜合素質(zhì)的要求。教師應(yīng)該給予幼兒幫助，但并不是當(dāng)幼兒一要求馬上就給予。當(dāng)幼兒跑來告狀時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)首先判斷幼兒是不是真正需要幫助，是不是真的遇到了難題，不要讓孩子產(chǎn)生依賴。教師可以先引導(dǎo)幼兒你試試自己解決！你和他商量一下該怎樣辦！不是太嚴(yán)重的事，老師都不要插手，讓幼兒自己解決。無論解決后是怎樣，事后教師都要給予孩子教育和指導(dǎo)。如：幼兒一起玩時(shí)許多時(shí)候都會(huì)發(fā)生糾紛，老師，她搶了我的玩具。這時(shí)如果老師馬上幫孩子出頭就會(huì)讓她產(chǎn)生依賴。很多時(shí)候我會(huì)這樣說：那你們兩個(gè)商量一下該怎樣玩這個(gè)玩具吧。把問題扔還給幼兒。如果他們解決不了那兩個(gè)停下來反思一下自己的行為。到收完玩具后再把他們叫到跟前了解事情的經(jīng)過再教育一下。當(dāng)你觀察后發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)是遇到了問題，也不必急著幫他解決，而應(yīng)該指導(dǎo)他通過自己的能力來解決，老師的提示策略指導(dǎo)可以多一些，問題還是應(yīng)當(dāng)留給幼兒。

通過教師的懶、鼓勵(lì)和教育，幼兒獨(dú)立解決問題的能力一般都會(huì)漸漸長進(jìn)，告狀也會(huì)少，還可以從中學(xué)會(huì)包容。

教育隨筆：做一個(gè)快樂的幼師

教育隨筆：做一個(gè)快樂的幼師

有人說，幼師不管什么時(shí)候都要微笑著面對一切，都得要和藹可親的對待孩子。我卻覺得，這樣對幼師來說真的是太難了。一天在園里看到一位老師在批評那幾個(gè)調(diào)皮的孩子。是呀，我們作為一名幼兒園老師，每天面對三四十個(gè)孩子，上半天課下來，再遇上幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，難免會(huì)生氣、會(huì)動(dòng)怒，經(jīng)?？诟缮嘣?。老師的嘴巴一停下，他們就不約而同的吵起來了，很難安靜下來。他們不是與老師過不去，而是因?yàn)楹⒆拥哪挲g特點(diǎn)，身心特點(diǎn)，自制力差，無法控制自己的行為和言語。而且現(xiàn)在的教育，安全放在第一位，就像一條高壓線，誰也碰不得，特別幼兒園孩子年齡小，更易發(fā)生意外。因此我們更要小心謹(jǐn)慎，不能有半點(diǎn)馬虎。

看似很輕松，很快樂的幼兒園老師，其實(shí)工作中也有許多的無奈。但我要說的是，既然我們選擇了幼師這個(gè)職業(yè)，我們就要調(diào)整心態(tài)做一個(gè)快樂的、稱職的、孩子喜歡的幼兒園老師。

是呀，同樣一份工作，有的教師可能微笑面對，有的教師則可能怒氣沖天，這一切其實(shí)取決于心態(tài)作為一名幼兒園教師，如果有足夠的愛心，就能做到熱愛孩子，熱愛生活，熱愛工作。我們不妨以輕松的態(tài)度對待工作，用自己喜歡的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)，選擇自己感興趣的課題去研究，寫真實(shí)情感的教育隨筆，享受孩子的純真，享受家長的信任，享受領(lǐng)導(dǎo)的期望，在忙碌的工作中體驗(yàn)快樂。

保持一份好奇心，這會(huì)促使我們更主動(dòng)、自覺地吸收新信息；會(huì)使學(xué)習(xí)成為源自內(nèi)心的需要而不是外在的強(qiáng)求；會(huì)使我們保持積極進(jìn)取的人生態(tài)度，主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，不斷探索新的教學(xué)方法，尋求新的發(fā)展；會(huì)使我們越發(fā)接近孩子的心靈，在工作中不斷煥發(fā)新的動(dòng)力，永遠(yuǎn)擁有一顆年輕的心。

給自己的心靈留一片空間。

教育隨筆：給孩子一個(gè)說話的機(jī)會(huì)

給孩子一個(gè)說話的機(jī)會(huì)，他會(huì)給你一個(gè)不一樣的答案。在今天，一個(gè)五歲的孩子給我這個(gè)二十八歲的老師上了一堂生動(dòng)的人生哲學(xué)課，使我深刻體會(huì)到了它的深刻意義。

今天下午快放學(xué)的時(shí)候，濤濤非常沮喪地走到我面前，低著頭，不說話，手使勁地?cái)Q著衣服，我用手摸他的衣服，果然濕了，全部都濕了。我輕輕地問他：“衣服為什么濕了?是不是灑水了?是不是開水龍頭的時(shí)候，用力過大，把水濺得滿身都是?”他一直低著頭，紅著臉，支支吾吾不說話。我接著問他：“是不是其他小朋友，不小心，把水弄到你身上了?”濤濤還是不說話……

百問不答的小朋友，真是讓老師煩躁死了。于是我便想當(dāng)然地認(rèn)為，責(zé)任在他自己，不然為什么不說話?不然為什么不告訴我原因?這個(gè)時(shí)候我真想發(fā)火，孩子一天在幼兒園快快樂樂、開開心心的，快放學(xué)的時(shí)候，他居然全身濕透，他的家人會(huì)怎么認(rèn)為?是我在一天中沒有照顧好孩子?如果孩子因此感冒怎么辦?一整天，我很辛苦，可是這一整天的辛苦，都會(huì)因?yàn)楹⒆拥囊路裢噶硕环穸ā?/p>

這個(gè)時(shí)候，我正要發(fā)火，但看著他噘起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，給他一個(gè)思考的時(shí)間，給他一個(gè)說話的機(jī)會(huì)。于是我用我的衣服給他換下濕了的衣服，告訴他：“先穿老師的吧，等你的干了再換下來?！苯又议_始攬著他，耐心地等。一分鐘過去了，濤濤終于抬起頭，說話了，他說：“老師，我剛才大便了，水沖不下去，我用盆接水往下沖的，不小心，盆里的水就灑身上了，但是我把大便沖下去了。”

我瞬間凝噎。

濤濤接著說：“這樣就不臭了?！?/p>

我緊緊地抱著濤濤，跟抱自己的孩子一樣，這個(gè)時(shí)候，我還能說什么呢?我差點(diǎn)因?yàn)樽约旱淖砸詾槭莻撕⒆拥男摹?/p>

濤濤也緊緊地抱著我，向來，孩子抱我總是緊緊的，讓我喘不過氣來。

我們總是因?yàn)樽约菏谴笕?，有很多的想?dāng)然，并且把這個(gè)想當(dāng)然當(dāng)作真的事情放在孩子做錯(cuò)的事情上面，殊不知，我們這些自以為是傷過孩子多少次心。

給孩子一個(gè)說話的機(jī)會(huì)吧，也許他會(huì)給你一個(gè)不一樣的答案。

中班教育隨筆：關(guān)愛每一個(gè)寶寶

成成在我們班是個(gè)各方面潛力都很弱的人，開火車排隊(duì)、上廁所解小便、起床穿鞋，他都需要老師的幫忙。個(gè)性是解小便，光給他拉下褲子還不行。記得剛開學(xué)那會(huì)兒，我?guī)∨笥焉蠋此驹谀莾翰粍?dòng)，于是我問他：“成成，是不是不會(huì)，”他看著我也不說話。我明白托班的小朋友語言表達(dá)潛力較弱，在得到“是”的回答后，我把他的褲子拉了下來，隨即去關(guān)注別的小朋友。解完小便到教室里給小朋友提褲子，卻發(fā)現(xiàn)成成的褲子是濕的，我覺得很奇怪，我明明給他拉了褲子，為什么褲子還是濕的呢？難道之前就解出了，問他，他只是看著我，無奈，我給他換了褲子。第二天，我發(fā)現(xiàn)他的褲子又濕了，我問王老師，她說“你給他的褲子拉下來了嗎”我說：“嗯，拉下來了”。那怎樣還會(huì)濕呢？于是我決心查個(gè)究竟。睡覺前，我和往常一樣帶小朋友去解小便，給成成拉了褲子后我留心看他，這時(shí)我才明白為什么成成總是把小便解在褲子上，原先他的小手一動(dòng)不動(dòng)，任由他的“小GG”耷拉著腦袋，于是“噓噓”也就順著大腿跟流下來了。發(fā)現(xiàn)原因后，成成每次解小便，我都要提醒他小手捏牢“小GG”。

從那以后成成的褲子再也沒有濕過。托班的小朋友不但語言表達(dá)潛力弱，而且動(dòng)手潛力也很差，需要我們做老師的多觀察、多注意，做個(gè)細(xì)心的老師，使小朋友能開開心心的度過每一天

教育隨筆：愛可以改變一個(gè)孩子

教育隨筆：愛可以改變一個(gè)孩子

作為幼兒教師，首先心中要有愛，愛是教育的基礎(chǔ)，只有熱愛幼兒，才能教育好幼兒。教育的藝術(shù)就在于走進(jìn)幼兒的心靈，撥開幼兒眼前的迷霧，點(diǎn)燃幼兒心中的希望之火。妞妞是這學(xué)期班內(nèi)轉(zhuǎn)來一位新生，長得胖胖的，虎頭虎腦非?？蓯邸ｆゆな莻€(gè)挺乖的孩子，上課能專心聽講，午睡也安安靜靜的。但就是不肯自己吃飯，每天早晨來園，他總要哭一會(huì)兒，原因就是不要吃飯。剛開始的幾天，都是我們喂他吃的。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)，很挑食，喜歡吃葷菜，不愛吃素菜。我想，他可能是對我們老師還不熟悉，怕老師會(huì)批評他，所以才不肯吃飯的。為了消除他的恐懼心理，一開始我并不要求他一定要把菜全部吃完，只要他把飯和喜歡吃的菜吃完就可以，而且會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“五角星”，這樣他才勉強(qiáng)肯吃。那天幼兒園吃青菜肉絲面，小朋友分到面以后都津津有味地吃起來，只有妞妞又哭著說：“我不要吃飯，我肚子不餓?！蔽叶紫聦λf：“來，我們先嘗一口，看看好吃不好吃?！薄拔也怀裕粤藭?huì)吐的。”“吃了吐也沒關(guān)系，老師不會(huì)怪你的?！闭f著我舀了很小的一勺喂到他嘴里，他吃下去了，并沒有吐出來，我及時(shí)地表揚(yáng)“不是很好嗎？我們再來一口?！薄拔也灰粤?。”“我們就吃面條和肉絲，青菜不吃也可以。”妞妞還是不肯吃。從他的眼神中我可以感覺到他不吃的原因是因?yàn)樾睦砭o張，于是我就不強(qiáng)迫喂他，而是跟他交談起來，和他說一些與吃飯無關(guān)的話題。我問他，“你家里一共有幾個(gè)人？爸爸叫什么？媽媽叫什么？……”然后不經(jīng)意間，往他嘴里喂上一口面，就這樣不知不覺，一碗面吃完了。我說：“妞妞你看，你把面全吃完了，真了不起！”這時(shí)候妞妞的臉上露出了笑容。我又及時(shí)地在他的額頭上貼了一個(gè)五角星，并且對他說，如果以后你自己吃老師就給你貼兩個(gè)。就這樣，妞妞一天比一天有進(jìn)步，先是早晨來園不再哭了，慢慢地他不但能自己吃飯，有時(shí)候吃完一碗還能去添第二碗呢。我想也許我說的事情不算什么，可在整個(gè)過程中，我傾注了我的愛，正是我的愛使妞妞消除了對我們老師的恐懼，從而有了改變，這比什么都來得重要。愛是一劑良藥，愛是一把萬能鑰匙，讓我們一起帶著愛上路，讓生命中愛的河流永遠(yuǎn)奔騰不息！

教育隨筆：做一個(gè)有愛心的孩子

已經(jīng)很久沒見到水龍頭流“眼淚”了，我為孩子們感到高興，因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了珍惜水資源。班內(nèi)的孩子洗完手后經(jīng)常關(guān)不關(guān)緊水龍頭，為此我大傷腦筋。為了讓孩子們養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，我不知想了多少辦法：講道理、批評教育、彼此監(jiān)督，但都不見起色。直到有一次班上的一個(gè)小朋友不小心摔了跤，哭得非常傷心，一個(gè)孩子說：“雨欣，你哭起來怎么和打開水龍頭一樣呀?”一句話給了我很大的啟示。

我問孩子們：“小朋友，你們說雨欣為什么哭呢?”“因?yàn)樗さ沽耍芴蹎h?！薄耙?yàn)樾∨笥讯夹λ?，沒有人幫助她。”“那你們說這樣做好不好呢?”“不好”!大家異口同聲的說。我笑了笑，繼續(xù)對她們說：“我們班里有個(gè)“小朋友”呀，經(jīng)常因?yàn)槠渌∨笥巡焕聿撬傲餮蹨I”，大家面面相覷。有的孩子沉不住氣，“老師，你說的是誰呀?”“你們想知道嗎?”我接著問。“想”“那我?guī)銈內(nèi)タ匆豢窗??！贝蠹液闷娴母襾淼较词珠g。“就是它”。我指著水龍頭說。大家被我的舉動(dòng)弄糊涂了。沈蘭金是個(gè)小精靈:“老師，你是不是說小朋友們都不關(guān)水龍頭，它就會(huì)流眼淚?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，接著說：“我們小朋友愿不愿意幫助它呢?”“愿意”。孩子們齊聲地回答，我高興地笑了。

從此，水龍頭再也不流“眼淚”了?！吨改稀分薪ㄗh結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。對待事物也是一樣，通過這件事孩子們不僅學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，還學(xué)會(huì)了保護(hù)水資源。

2020教育隨筆：請給我一個(gè)冰激淋

請給我一個(gè)冰激淋

○

在戶外游戲時(shí)，孩子們都選擇了自己喜歡的小車，在院子里騎過來，騎過去，這個(gè)時(shí)候，可可突然騎到我面前，對我說：“老師，請給我一個(gè)冰激凌！”當(dāng)時(shí)，我一愣，“什么冰激凌？”我心里這樣想，可是，一下子我就反應(yīng)過來了，但是，當(dāng)時(shí)我并沒有在意，隨口問了一句：“你要什么味道的？”

“我要草莓味的！”

聽到她這樣說，我就假裝打了一個(gè)草莓味的冰激凌遞給了她，“給你，可可！”

可可拿過冰激凌，高興地開著小車離開了，可就是她的這一舉動(dòng)，一下子吸引了很多小朋友的注意力，孩子們一窩蜂的開著小車，沖我狂奔過來，“我要一個(gè)冰激凌！”“我要兩個(gè)！”

“好的好的，別著急，請你們一個(gè)一個(gè)來！你要什么味道的？”我問甜甜。

“我要草莓味的！一個(gè)！”

“好的！請你等一等！”說著我便假裝從身后的箱子里拿出了一個(gè)蛋卷，然后又舉向旁邊，假裝打冰激凌，“給你！下一個(gè)！”給完甜甜之后，她也高高興興的走了，我向后望去，孩子們的車有橫著的，有豎著的，亂糟糟的一大片，我有點(diǎn)不開心的說道：“你們的車停的太亂了！把我的冰激凌店前面的路都擋住了！別人怎么過去??！我的冰激凌店要關(guān)門了！”

孩子們一聽說要關(guān)門，一下子安靜了下來，接著，有的騎著小車往后排隊(duì)，有的索性拖著車往后跑，都生怕來晚了，不排隊(duì)，我的冰激凌店會(huì)關(guān)門似的，不一會(huì)孩子們就排好了隊(duì)，整整齊齊，連我自己都有點(diǎn)驚呆了，“好吧，我的冰激凌店這下可以開張了！”

“我要巧克力味和草莓味的！”帥帥騎到我面前對我說。

“好的，你要幾個(gè)呢？”

“我要兩個(gè)！我要給馨怡一個(gè)！”他高興地說。

“好的！請稍等！”我好像是一下子變成了真正的冰激凌店老板一樣，草莓的機(jī)器靠下面一點(diǎn)，巧克力的機(jī)器靠上一點(diǎn)，分別打了一個(gè)遞給了帥帥，“請給錢！”

帥帥嘿嘿一笑，假裝拿起了錢放到了我的手上，高興地離開了，接下來，我的冰激凌店的生意可是相當(dāng)好，一直爆滿，味道也從草莓味、巧克力味等等幾個(gè)常見的味道，演變出了榴蓮味、火龍果味、山竹味等等，孩子們也從“不給錢”改為了主動(dòng)給我“錢”。

“今天冰激凌特價(jià)！一元一個(gè)！一元一個(gè)！喜歡冰激凌的小朋友，不要錯(cuò)過！”我對著孩子們喊道。

“我要一個(gè)哈密瓜的！”海洋對我說。

“好的！請稍等！”我轉(zhuǎn)身“打了”一個(gè)冰激凌遞給了他。

“給你錢，老師?！?/p>

“恩...你要給我?guī)讐K錢呢？”我問道。

“一塊錢，是嗎？”他一邊說一邊假裝遞錢給我。

“是的！謝謝光臨！”我笑著說。

后面的孩子來買冰激凌的時(shí)候，我也都問了他們同樣的問題：“你要給我?guī)讐K錢呢？”很多孩子都幫我算出了價(jià)錢，幾個(gè)不知道的孩子，也在小伙伴的幫助下，順利的幫我算出了價(jià)錢。

“今天時(shí)間太晚了，冰激凌店要關(guān)門了！明天再開張！”說完，我便做出了關(guān)窗戶的動(dòng)作，“那我們明天再來吧！”好幾個(gè)小朋友戀戀不舍的說。

第二天戶外游戲時(shí)，我剛站到門口的臺(tái)階上，阿嗚就來到我面前問我：“李老師，冰激凌店開張了嗎？”

“開張了！冰激凌店，開，張，了！”我大聲的說。

聽到這個(gè)，孩子們一窩蜂的沖了過來，我嘆了一口氣說：“算了，我還是關(guān)上我的大門吧，外面的馬路上太亂了！”

“別關(guān)別關(guān)！我們知道，我們知道！”阿嗚趕忙說道，很快的，孩子們就排好了一隊(duì)，我的冰激凌店，終于又開張了。

其實(shí)，很多時(shí)候，孩子們自發(fā)的這種游戲是最有教育價(jià)值的，可是這更加需要的就是老師的細(xì)心觀察，與正確的引導(dǎo)的方式，在游戲最開始的時(shí)候，我并沒有想到，這個(gè)小小的賣冰激凌的舉動(dòng)，能有如此多的教育價(jià)值，孩子們從一開始的沒有規(guī)則，到后來主動(dòng)排隊(duì)買冰激凌，從起初的幾種常見口味，到后來十幾種口味，從不主動(dòng)給錢，到后來能夠自己算出價(jià)錢，這么多的進(jìn)步，其實(shí)都源于可可最開始的一句，老師請給我一個(gè)冰激凌，所以，尊重孩子們的自發(fā)游戲吧，多給他們一些機(jī)會(huì)，多給他們一些空間，學(xué)著去迎合他們的想法，這樣所收獲到的結(jié)果，是你我都不曾想到的！

教育筆記《教育隨筆：一個(gè)“家園便簽”的價(jià)值》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒一個(gè)具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案專題，希望您能喜歡！