教學案例反思。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，在幼兒教育專業(yè)的學生的學習中，常常會提前準備一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。參考資料會讓未來的學習或者工作做得更好！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？下面是小編精心為您整理的“案例：音樂活動的反思”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

為了迎接明年的市一級的評估，我們幼兒園領導決定，為了提高我們園的整體素質。首先，應該從老師的教學能力上要進一步提高。于是從五月開始，我們組織了全園老師進行了觀摩課。這也是給老師一個平臺，使大家通過這個窗口能互相學習、互相提高、取長補短的機會。

第一輪的音樂活動結束了，我首先談談自己的反思。我的音樂活動：歌曲《小熊過橋》，在整個活動中，孩子還是放不開，比較被動。在掌握3/4拍時，由于有附點，因此掌握的不是很好。給孩子準備的小橋比較局限。因此限制了孩子的想法。在指導孩子進行節(jié)奏練習是，難度不適合中班，在制定目標時就過于難了，所以，孩子的興趣就不是很高，沒有激情，到后面進行演唱時，歌詞也記不清楚，節(jié)奏也不是很準。再一個我在進行活動中，自己也有些緊張，有幾個環(huán)節(jié)自己也出了小小的差錯。總的感覺，我的這節(jié)音樂活動比較失敗。在評課時，各位老師對這節(jié)課也做了很好的評價，有優(yōu)點、也指出了缺點。我們也互相看了別的老師的課，我感覺大二班彭老師的課上的挺好，思路比較新穎，有創(chuàng)意，而且整個課各個環(huán)節(jié)比較連貫，形式也多樣，孩子的常規(guī)很好。所以我一定吸取教訓，注意自己的缺點，向好的老師學習，在教學上要有創(chuàng)新能力。

計算活動的反思

為了上好這節(jié)計算課，首先我精心做了準備，從選擇內(nèi)容到活動的設計，都是用了一定的心思，教案也是改了好幾遍。目標很明確就是學習理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因為數(shù)學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數(shù)學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數(shù)學知識、發(fā)展思維能力。那怎么樣為幼兒數(shù)學活動提供材料呢？我認真仔細分析了活動的目標、要求、確定合適的材料。同時還考慮材料是否蘊涵所要形成的數(shù)學知識，是否能促進幼兒的思維發(fā)展以及是否符合本班幼兒的實際情況。我在設計活動時，一開始就以游戲的形式來引發(fā)課題，使幼兒能引起興趣。首先是分糖果游戲，每人準備了一個盤子，讓幼兒給盤子里放6塊糖，這一下，孩子的興趣大大地提高了。緊接著讓他們把這6塊糖拿到兩只手里，看有哪幾中拿法。有些能力強的孩子就能說出“6”塊糖的分法。從中也知道“6”的組成。由于幼兒的發(fā)展水平是不平衡的，存在著很大的個體差異，有的孩子能很快理解新活動的玩法，積極投入到操作過程中去，而有的孩子則感到困難，甚至無從下手。針對這種情況，為了保證每個幼兒學習的積極性，激發(fā)他們的求知欲望，我又設計了不同層次的游戲活動，逐步掌握“6”的組成，整個活動，幼兒在游戲中掌握了數(shù)學知識，而且玩的很開心。

幼兒的數(shù)學活動離不開教師的指導，因而在延伸活動中，給幼兒提供了背景圖和操作卡，使孩子通過觀察，讓幼兒把數(shù)字卡帖到正確的位置。這種操作卡，孩子很樂于擺弄，同時也掌握了數(shù)學內(nèi)容。

最后在評課時，各位老師也提出了自己不同的看法和見解。如：彭老師提出：糖可以放在桌子上、分解號沒有帖、全面性不夠等。郭老師提出：讓孩子去發(fā)現(xiàn)，老師不必提出規(guī)律、對口令時，老師說的太多、雖然游戲很多，可在三個游戲場景布置出來、直接帶孩子去科學宮等方式，巧妙地聯(lián)系一個整體的游戲、還可以是金鑰匙，通過一關，再通過另一關等形式。她們提的都很好，使我從中又學到很多東西，得到提高，不斷進步。

體育活動的反思

由于我們正在進行的主題活動是：“傘的世界”，因此在設計體育活動時選擇的內(nèi)容是：“一物多玩——雨傘”。我設計的目標是：1、通過嘗試傘的多種玩法，發(fā)展幼兒的走、跑、跳、爬、鉆等基本動作。并且在嘗試中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力和合作能力。

我在設計

活動時，主要分三個部分。第一部分讓幼兒聽音樂自由進場，然后進行熱身運動。第二部分也就是主要部分，讓幼兒通過嘗試著不同的方法玩?zhèn)?。在活動過程中，我不斷根據(jù)游戲情景的發(fā)展和活動的進程，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地使用材料。如：雨傘可以想象成小河、獨木橋等。另一方面，器材的開放性使不同運動水平的幼兒都能找到與自己能力想宜的鍛煉方式。不同的幼兒嘗試了各種難易不同的運動方式。尤其在比賽送傘游戲中，幼兒表現(xiàn)的非?；钴S，各個都很投入。重點訓練了雙腳向前并跳、跑的基本動作，另外還指導幼兒在跑的過程中學會傳遞傘。尤其到后面游戲“貓捉老鼠”，幼兒很喜歡玩，能聽口令迅速跑?？傊谡麄€活動過程中，都是讓幼兒自主進行的，使幼兒感到高興和快樂。

在評課時，各位老師談了自己的看法?？偨Y出活動中的不足：前面活動量不夠、密度大一些。后面的活動量大，運動后應緩一些不能太急坐下。郭老師的看法：進場后就直接利用傘，在原地玩，不要再放下傘，要把每個孩子的動作連貫起來，在原地反復練習，增加難度、密度?；顒恿繘]有有機地連接起來。在貓捉老鼠游戲時，要組織一個比較緩和的動作游戲。另外，體育常規(guī)不太好，一定要訓練體育常規(guī)。主要原因是由于對幼兒體育活動不夠重視，造成幼兒提議活動的隨意性和盲目性。所以對于上述諸多問題，應該全面地分析并加以解決。從思想上要提高，在實踐中豐富知識和經(jīng)驗，在實踐中開拓。提高幼兒活動興趣、調(diào)動幼兒積極主動地參與體育活動的有效手段。

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案例：小班音樂活動反思

關于小班音樂欣賞活動《搖籃曲》的幾點思考

一．音樂活動要整合幼兒的已有經(jīng)驗

《綱要》中指出，幼兒沒有經(jīng)歷就沒有經(jīng)驗?？梢娚钜延薪?jīng)驗對幼兒學習的重要性。尤其象音樂欣賞類型這種對小班幼兒而言相對較抽象的內(nèi)容，更應顧及到他們的已有經(jīng)驗與需要。

“搖籃曲”中媽媽與孩子的愛撫、關愛等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)驗。由于小班的孩子們對父母的依戀很敏感，常常會有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認知、情感等都有了一定的積累。因此在活動中老師的引導下,幼兒更能理解音樂性質、樂意表現(xiàn)音樂。在欣賞《搖籃曲》時，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動作表示對娃娃的關心：有的幼兒做拍娃娃的動作；有的幼兒做搖搖籃的動作；還有的幼兒做輕撫娃娃的動作，體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗的自然整合，是活動順利開展的保障。

二、應選擇有明顯特征的音樂讓幼兒欣賞

讓小班幼兒欣賞音樂，首先要考慮音樂本身對幼兒是否具有吸引力，那么選材就顯得很重要。首先應選擇一些具有明顯音響特征和情感色彩的音樂讓幼兒充分感受，培養(yǎng)幼兒對音的高低、長短、強弱、音色等基本要素的辨別能力并從中得到陶冶。這些音樂中，歌曲所占的比重較大，因為歌曲中有歌詞，幼兒容易理解。所以我選擇了寧靜安詳?shù)摹稉u籃曲》。

三、音樂活動應滿足幼兒各種情感的需要積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當前非常需要滿足與發(fā)展的內(nèi)容之一。

在活動中，我創(chuàng)設了哄寶寶睡覺的場景。通過游戲，滿足幼兒各種情感的需要與發(fā)展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受音樂性質的同時，滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情感的需求。

在實踐后，我反思到：若能在欣賞“搖籃曲”后將這一問題拋給幼兒（如：誰聽了搖籃曲也會誰著，他們誰在哪？）這樣更能提升欣賞搖籃曲的意義?；顒咏o予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價值。

案例：活動反思：在欣賞音樂中培養(yǎng)幼兒的傾聽能力

在欣賞音樂中培養(yǎng)幼兒的傾聽能力

隨著最近天氣的寒冷，我適時地為幼兒選擇了歌曲《雪花和雨滴》，嘗試著讓幼兒欣賞。隨著音樂的展開，幼兒被優(yōu)美的旋律所慢慢地吸引著，聽完第一遍音樂后，全班竟響起了一片輕輕的由衷的歡笑聲，我不由地被幼兒的情緒所感動著，也為我找到了能與幼兒產(chǎn)生共鳴興趣的活動內(nèi)容所激勵著，隨著幼兒情緒的投入，我適時地抓住時機，要求幼兒能傾聽音樂，聽清歌詞。我沒有運用傳統(tǒng)教師念、幼兒跟著學的方法，而是采用了以下方法：（1）欣賞第一遍，請幼兒說出聽到的一個詞（2）欣賞第二遍，請幼兒說出聽到的一句話。（3）欣賞第三遍，請幼兒小聲跟著念。（4）播放音樂，請幼兒邊念邊用動作或表情來表現(xiàn)樂曲。幼兒自主選擇或當雪花或當雨滴，但要求幼兒要能隨音樂的變化，表現(xiàn)雪花和小雨滴落下時的不同，結果幼兒的學習興趣很高，一首歌曲在歡快的氣氛中很快就被幼兒掌握了。

我想，隨著年齡的增長和生活經(jīng)驗的積累，中班幼兒對學習等活動產(chǎn)生了厚的興趣，他們從被動的學習開始轉向主動的學習，觀察引發(fā)幼兒的興趣點，是一堂課成敗的關鍵。今天我運用的方法，讓幼兒從情緒上受到優(yōu)秀歌曲本身所蘊藏的美的旋律所感染，在傾聽中尋找歌詞，這種類似于捉迷藏游戲的方法，讓幼兒在游戲的氛圍中既學習了歌曲，又不知不覺的鍛煉了傾聽能力。傾聽雖然目標定于語言領域，但在音樂中同樣也需要傾聽，也是幼兒與人交往的不可缺少的一種能力。因此，在各種活動有機地滲透傾聽能力的培養(yǎng)，是非常必要的。

案例:音樂時間

每次孩子們一進午睡室就各自忙自己的事?？捎械暮⒆釉谖缢依锿?；有的趁機和同伴吵鬧，老師則忙著維持秩序，一團糟……

于是，我嘗試播放一些歌曲，并告訴孩子們：音樂停止，你們應該做完一些事，在床上睡覺。磁帶一面音樂后，孩子們又忙開了，自己管自己，吵鬧的現(xiàn)象也減少了。等到大半孩子都躺在被窩時，我就把音量調(diào)小，那些孩子就變成欣賞音樂，而動作慢的孩子也會加快速度。不一會兒，音樂停了，午睡室一片安靜！

反思：

1、進入情境，獲取愉快的情感體驗。孩子好動，自控能力差，往往管不住自己。如果采用簡單、粗暴的形式，孩子會對此反感，像音樂時間，在創(chuàng)設的音樂情境中，孩子欣賞著優(yōu)美的音樂，身心愉快，通過自身的積極情感體驗，輕松地進入到做午睡準備工作的環(huán)節(jié)中，同時從中意識到活動內(nèi)容及規(guī)則，即進入午睡室應認真做好準備工作。

2、用“等待”，逐步建立規(guī)則。規(guī)則原本為了促進幼兒的發(fā)展，只是一種手段，它可因人而設，因人而廢，這就需要教師在日常工作中發(fā)揮教育機智，用人文主義精神的眼光考慮問題。尤其對于規(guī)則意識較差的

幼兒，可以用“等待”理解幼兒的行為，如創(chuàng)設環(huán)境，進行真正的教育，即是使師生都能產(chǎn)生愉快體驗的教育，既不影響活動的進行，同時也能有的放矢地引導幼兒逐步建立規(guī)則，直至遵守規(guī)則。

案例：活動反思

今天的活動是早期閱讀領域中的一個內(nèi)容，主要是萌發(fā)幼兒對圖夾文感興趣，感知文字與畫面的關系。幼兒到了中班，對于閱讀已經(jīng)有了一定的興趣和關注，如何讓幼兒嘗試自己去閱讀，圖夾文是一種很好的輔助方法，本次活動我們從孩子最熟悉的左右手導入，通過看看說說畫畫來激發(fā)孩子的興趣，做到樂學、好學。

在活動導入上，我運用幼兒以往的游戲內(nèi)容《手指謠》，根據(jù)孩子能說家庭成員英語名稱的特點，將兩者結合起來，創(chuàng)編了有趣的英語兒歌，幼兒非常喜歡，注意力很自然地吸引到活動上來了。隨后從孩子最熟悉的兩只手聊起，說說它們的名字；做做辨別左右手的游戲等等。接著講講左右手之間發(fā)生的事情，巧妙地引出圖夾文內(nèi)容，如我會拿筷子吃飯，筷子后面畫上實物圖，幼兒一看很容易理解，所以他們學得積極、有趣，活動氛圍熱烈。而接下來的討論：當左手聽右手說自己本領不大時，它就把手縮起來了，請幼兒說一說以后會發(fā)生什么事，孩子們都能根據(jù)畫面或者自己的經(jīng)驗來講述、發(fā)表見解，從中認識到兩只手都很有用，如果少了哪一只，都是不方便的。最后我們請幼兒來交流自己的小手會干什么，把小手會做的事情用筆畫下來。

考慮到是家長活動，所以在和幼兒互動中我隨機滲透了一些有關的信息，如閱讀到我會拿剪刀剪紙時，我又加入了安全的問題，一方面是教育孩子，另一方面更是隱性地指導家長：如何將生活中有用的信息自然的傳授給孩子，讓孩子在不知不覺中習得。

整個活動幼兒基本都處于一個積極主動快樂的狀態(tài)，從幼兒的表現(xiàn)、家長欣喜的臉上我們看到了幼兒的每一點進步。

案例:主題活動反思

十二月份是一個多變的季節(jié)，所以我們將大主題活動定為“身邊的變化”。我在與孩子們相處了四個月的時間里發(fā)覺了許多孩子們的不同的變化。孩子從一開始不喜歡吃幼兒園的飯菜到現(xiàn)在越來越喜歡吃了；有的孩子從一開始的自言自語到現(xiàn)在喜歡與同伴一同交往了?？吹缴磉吅⒆觽兊倪@番變化，我感到很欣慰。同時我的腦海里也出現(xiàn)了這樣一個問題：怎樣引導孩子去發(fā)現(xiàn)自己身邊的變化呢？

活動一：轱轆轱轆轉

首先，我們孩子們感興趣的地方去發(fā)現(xiàn)。從親子活動班開始，我們就發(fā)現(xiàn)許多孩子對于玩具小汽車特別感興趣，所以我們就設計了“轱轆轱轆轉”這樣一個小主題活動，再加上我們小區(qū)所在的位置正好是地鐵輕軌站附近，孩子們很容易就能有生活經(jīng)驗，“二期課改”也倡導幼兒的生活經(jīng)驗與教師環(huán)境布置相結合，所以我們就將背景環(huán)境設計成了“馬路與軌道交通”的形式，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)這是什么？現(xiàn)階段，這種在預設中進行生成的理念較適合小班的活動，同時我也發(fā)現(xiàn)小朋友們對小椅子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們有時會把小椅子當成小汽車推著開，有時幾名幼兒合作將小椅子搬在一起當成汽車來開?？墒?，幼兒在沒有教師正確的引導下，往往不懂得保護自己或者是愛護幼兒園的小椅子，有時會有一些小椅子被小朋友們這樣拖來拖去，出現(xiàn)損壞的現(xiàn)象；有時也會有一些小朋友被椅子絆倒。何不將安全教育同幼兒的興趣作一個整合呢？當小朋友看到主題墻上的背景都興奮地舉起小手說這是輕軌，接著我們就從這一話題中進行引申，提出了一些幼兒感興趣的話題。問題1：你乘過輕軌嗎？問題2：你乘輕軌到哪里？問題3：乘輕軌快嗎？幼兒都根據(jù)自己的生活經(jīng)驗解答著這些問題，同時老師也對孩子的語言進行豐富，如“長長的輕軌?！薄八俣群芸臁！薄昂芷恋??！焙⒆觽冊诤茏匀坏臓顟B(tài)下學會了數(shù)量、顏色等簡單的概念。同時也學會了“紅燈停，綠燈行?！边@樣的交通規(guī)則，當我提議：“讓我們也來變一輛輕軌列車吧！”孩子們真得是拍雙手拍雙腳來慶賀。只見孩子們一個一個有秩序地挨著個，井井有條地搬著小椅子排排坐，并沒有爭搶的現(xiàn)象出現(xiàn)，這時出現(xiàn)了一個難點：小椅子沒地方放了，怎么辦？只聽朱寶說到：“把小椅子轉個彎放。”“是個好主意，讓我們來試試看?！薄班蓿晒?！”小朋友高興地拍起手來?！昂?，現(xiàn)在開始開車，注意！紅燈停，綠燈行?！蔽艺f道。我雙手分別拿著紅、綠兩塊色板，讓幼兒根據(jù)指示燈來開車，這時我發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力是最集中的。也讓我深刻地體會到從玩中學的樂趣。

活動二：小不點兒

接下來我們開展了“小不點兒”的活動，在認識大----小的基礎上，引導幼兒體驗大----小的變化。這一次我們也從孩子身邊出發(fā)，首先請家長配合將家中的“全家?！睅У接變簣@，以“說說我家人”的形式展開，讓幼兒不僅鍛煉了口頭表達能力，也從中建立了初步的社會交往能力，孩子們可喜歡讓大家認識自己家里的長輩了，一個個都自豪舉著手中的照片，謝君琪開心地告訴同伴：“這是我的爸爸，這是他在埃菲爾鐵塔拍的。這是我媽媽，她在馬來西亞拍的。”孩子們從同伴口中認識了法國的埃菲爾鐵塔與馬來西亞，這種生生互動比老師單一的傳授效果好得多。

反思問題：

我班開展的這樣的一個主題活動，有有利于幼兒發(fā)展的地方，同時也會存在許多的不足之處，自從我們開展了主題活動，相應的游戲時間變得少了，以集體活動的形式還是比較多的，因此，并沒有考慮到幼兒的個別差異性。

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