幼兒園觀察記錄。

毫無疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進行分享交流，而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒觀察記錄：顏料的魔力”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

觀察目標(biāo)

1、認(rèn)識水粉顏料、毛筆，并運用毛筆進行繪畫。

2、感受水粉的神奇魔力。

觀察記錄

教師有意識地引導(dǎo)孩子在亂涂亂畫中發(fā)現(xiàn)水粉顏料的魔力，主動去探索色彩。首先，我讓孩子認(rèn)識各種水粉顏色，星星看到這些已躍躍欲試了，我還縱容他說：“在白管子上、玻璃上用它們來玩游戲，會有新發(fā)現(xiàn)?！庇谑牵⒆觽兤炔患按匕堰@些顏色在玻璃上瘋狂地涂呀、玩呀，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來的顏色不見了，卻變出了很多種見過和沒見過的顏色，但有的卻很灰暗。其中星星的色彩表現(xiàn)力極為強烈，就這樣，孩子們都喜歡上了水粉活動。

分析評價

1.星星喜歡的顏色是那些純度較高的顏色，畫面上顏色的種類也增加了，但不太考慮色彩和諧美。

2.就像有的幼兒只用自己喜歡的顏色，在涂色中大量換色，使作品出現(xiàn)五顏六色雜亂不協(xié)調(diào)的色彩；有的幼兒一個勁兒地調(diào)色，總把畫面弄得灰沉沉的；有的幼兒著重以實際為準(zhǔn)，選擇與物體相似的顏色等。

支持策略

1.為了全方面地提高幼兒的色彩能力，使其有較強的審美情感，我們可以從水粉畫的色彩規(guī)律性入手，有目的、有計劃地進行引導(dǎo)，逐步提高他們的色彩能力。

2.教師要從孩子的繪畫心理著手，設(shè)計有趣的課題，滲透理性的指導(dǎo)，讓孩子在玩、涂中學(xué)習(xí)到色彩的知識。

3.尊重幼兒個人的色彩風(fēng)格。引導(dǎo)孩子欣賞名畫外，在生活中適時地引導(dǎo)孩子欣賞身邊的顏色，如園內(nèi)外的風(fēng)景、小朋友的作品等等。

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中班教育記錄：小印章的魔力

前些日子在網(wǎng)上買了一組小印章，都是孩子們喜歡的卡通圖案，有喜洋洋，美羊羊還有小太陽等等可愛的圖案。

小印章一下子成為班里每一個幼兒都渴望得到的寶貝。它代表著光榮、自信、成功，得到老師獎勵的小印章，每一個幼兒的臉會比什么都高興?？墒?，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去評價不同的幼兒，總會有那么一些幼兒得不到渴望已久的小印章。小印章在給了一部分幼兒成就和自信的同時，也深深地傷害了另一些幼兒幼小的心靈。我不想看見幼兒那失落的眼神和表情，也不想放棄小印章在幼兒成長中的作用，因此，我嘗試著請幼兒自評、互評、結(jié)合老師的引導(dǎo)、幫助，來獎勵小印章。

星期五到了，差不過放學(xué)的時候，我就對幼兒說：“今天，要請你們自己來評價自己，請你講講這星期里你那些方面做得最好的，那些方面有進步了，說說自己的優(yōu)點，只要你能說出來，就可以得到一張小印章。誰愿意來試試？”每一個周五的下午，我們班都會出現(xiàn)這樣的場景。有的幼兒說：“我吃飯吃得好，桌子上干凈了?！庇钟械挠變赫f：“我睡覺不用老師幫忙脫衣服了。”還有的幼兒說：“我會上課舉手發(fā)言了！”有的幼兒說：“我做操很認(rèn)真?！庇械挠變赫f：“我會幫忙放椅子?！薄?/p>

幼兒在不斷地回憶著自己的進步之處，也慢慢地學(xué)習(xí)如何用欣賞的眼光去看待自己和他人。在評價和傾聽的過程中，他們學(xué)會了很多東西，更增強了成功感、自信心和自尊心。每個幼兒都得到了象征著榮譽的小印章，每個人臉上都流露出無比的幸福和自豪。

當(dāng)然物質(zhì)的獎勵不能濫用，因為時間一長，但一旦離開獎品，孩子們積極性會大減，甚至?xí)祥T要獎品。獎品過多過濫，會讓幼兒產(chǎn)生錯誤的意識，為了得到獎品才去好好表現(xiàn)，孩子主動性、自律性會逐漸消失。其實孩子最需要的是精神獎勵，一句表揚的話，一個鼓勵的眼神，一個贊許的微笑，一個激情的擁抱，都會讓他們興奮半天。

總之，只要讓孩子感覺到他受到了關(guān)注、得到肯定，享受身體親近的快樂，就會自覺約束自己，更能收獲到成功和自信。

幼兒游戲觀察記錄

祺祺和浩浩高高興興的來到了娃娃家，可是不一會兒，卻傳來了爭吵的聲音。“這是我的玩具，這是我的玩具，嗚嗚嗚”只見祺祺兩只手緊緊抓住“娃娃”家里的奶瓶的上半部分，一邊流著眼淚一邊對著浩浩哭叫著。而浩浩卻拿著奶瓶的下半部分一句話也不說只是用力的拉扯著。這時候他們兩個看到我，；祺祺馬上指著浩浩南南說：“老師，他搶我的玩具。”而浩浩只是用眼睛瞟了我一眼，一句話也不說。但是在這個過程中，他們兩個誰也沒有放開奶瓶，還是緊緊的抓住自己手里的那一部分奶瓶。于是我就走了過去問祺祺：“你今天扮演的是娃娃家里的誰呀？“祺祺說是媽媽。于是我又問浩浩：“你是娃娃家里的誰呀？”浩浩用眼睛瞟了我一眼說：“爸爸?！甭犃怂麄兊幕卮鹞艺f：“哦，原來是媽媽和爸爸呀。你們是不是都想給娃娃喂奶？“兩人朝我點了一下頭。我說：”那你們在家的時候，爸爸媽媽是什么照顧你們的呢？他們有沒有因為要給你們吃飯而搶飯碗呢？他們低頭想了一會說：“沒有。”我說：“對呀，爸爸媽媽可以一起照顧寶寶，也可以一個人照顧寶寶的時候，另一個人做別的家務(wù)的呀?！甭犖疫@么一說.浩浩南馬上把手松開，對著說“你去拿奶粉吧，我來燒水，等會兒泡奶粉?！闭f完他就拿起茶壺去燒水了，而祺祺也拿出一瓶奶粉開始往奶瓶里加奶粉。過了一會兒，我看見娃娃家的一家子都坐在“沙發(fā)”里看電視，這時“寶寶”在一旁不停嚷嚷：“爸爸，看電視真沒勁，我想出去玩?！薄皨寢尅痹谂赃呎f：“對了，寶寶不要老是看電視，電視看多了眼睛要壞掉了。我們出去玩吧?！薄鞍职帧痹谝贿叿赋睿骸暗侥娜ネ姘?？哪里有好玩的？”忽然，“爸爸”想到今天小舞臺里有表演?！鞍职帧睂χ皨寢尯蛯殞殹闭f：“我先去買票，買好了來接你們?nèi)タ础币粫坪苹貋砹藢χ麄冋f：“走，我們出發(fā)去看戲嘍！”這下子他們可樂壞了，抱著娃娃一起出發(fā)了。他們?nèi)齻€坐在椅子上看洋洋他們表演，看完后，浩浩又帶著他們?nèi)バ〕缘昀锍詵|西。

原因分析：現(xiàn)在的孩子常以自我為中心，缺乏與他人協(xié)商的意識和經(jīng)驗。因此，互相之間很容易為了某種共同的需求而發(fā)生矛盾。在玩游戲還是在生活中經(jīng)常會發(fā)生一些小摩擦，而通過這一些小摩擦，孩子們可以學(xué)會更多的人際交往的技能和技巧。這是符合他們的年齡特點和心理特點的。雖然在這個中間他們發(fā)生了沖突，但是在老師的指導(dǎo)從最初的針鋒相對到后來的和平解決是符合《指南》人際交往中能與同伴友好相處，在成人指導(dǎo)下，不爭搶、不獨霸玩具。同時也符合與同伴發(fā)生沖突時，能聽從成人的勸解。在解決問題以后他們兩個還能夠很好的一起玩游戲，是符合《指南》人際交往中愿意與小朋友一起游戲。在娃娃家里這些簡單重復(fù)的游戲情節(jié)難免會對發(fā)生倦怠感，因此他們的游戲興趣會逐漸降低，同伴之間相互協(xié)商后可以豐富游戲內(nèi)容，推動游戲情節(jié)的發(fā)展和深入。　

對策建議：當(dāng)我們在孩子之間發(fā)生摩擦的時候，我們該如何去指導(dǎo)解決他們之間的摩擦？

1.老師可以利用一些問題，通過和孩子交流、討論等讓孩子學(xué)著自己去解決，這樣可以培養(yǎng)孩子的人際交往的技能和技巧。

2.在日常生活中要經(jīng)常交給孩子與別人交往的技能技巧。

3.針對不同性格的孩子，我們在處理他們之間的摩擦也要采取不同的方法方法，這樣才能達到事半功倍的效果。

幼兒個案觀察記錄

背景分析：

通過與幼兒的交談以及階段性的觀察、方法實施再次通過以下幾方面，對缺乏規(guī)則意識幼兒進行二次觀察記錄：

幼兒姓名：辰辰

幼兒在園情況：

1.集體活動：

通過老師與辰辰的談話及協(xié)商設(shè)立游戲活動，他能短時間的在老師的要求下不隨意離開座位，但還是會階段性的在教室的不固定地方出現(xiàn)。還會出現(xiàn)影響到其他幼兒進行活動的情況。（需要循序漸進）

2.區(qū)域活動：

他在活動中曾隨意進區(qū)，但教師了解到幼兒喜好后讓辰辰自主選擇，并提出要求鼓勵幫助幼兒，為使孩子逐步意識到做事要有規(guī)則性。

3.戶外活動：

他雖不聽從老師的要求，無規(guī)則的隨意在戶外玩耍。但教師關(guān)注他的機會較多。為了讓孩子感受到教師喜歡他，有時還和他在活動場地玩耍。并逐步提出新的要求，孩子的表現(xiàn)不反感，很開心。

4.進餐情況

進餐時：他隨意性較嚴(yán)重，不是說話影響別人就是行為影響。對此教師通過游戲法、比如（口頭游戲和競賽游戲等）吸引他的注意力，有時采取孩子們感興趣的游戲幫助他融入班級活動，能和同伴友好相處。

5.午休情況

前期教師了解辰辰因在家中沒有養(yǎng)成午休的習(xí)慣，使得幼兒出現(xiàn)午休不佳影響他人的問題。多次與家長的溝通后，暫時使用家長的陪伴方法幫助幼兒，讓幼兒盡快入睡，漸漸養(yǎng)成午休的好習(xí)慣。

6.在家情況

因幼兒家庭教育是父母和老人共同教育。因兩代人的教育方式不一致，導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)缺乏無規(guī)則意識。就此教師與兩代人分別談話，溝通。使家長、教師的教育意見達到一致。雖然聽到家長說到幼兒改變較小，但老師看到了辰辰的進步。

階段性總結(jié)：

在一段時間內(nèi)，幼兒來園喜歡模仿一些語言對話及行為動作。雖然有正反兩面，但讓老師有了新的想法及教育方法。需要在下階段的觀察、實施中，找出有效幫助幼兒的方法，增強幼兒有規(guī)則的意識。

幼兒觀察記錄：穿鞋

幼兒觀察記錄：穿鞋

每次小朋友起床后，我們?nèi)焕蠋煻家獛退麄儥z查鞋子穿的對不對，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過來之后還是反的，這讓我們?nèi)焕蠋熀軣馈?/p>

于是我想到了一首以前小朋友學(xué)過的兒歌《鞋寶寶》，我覺得兒歌的內(nèi)容很好，對小朋友是否穿對鞋子幫助很大，于是我把這首兒歌運用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：“兩只鞋寶寶，一對好朋友，穿對了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對背?！蔽易屝∨笥严嗷z查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認(rèn)真的檢查起來，嘴里還說著：“高興了”“生氣了”，我對平時經(jīng)常穿錯鞋子的小朋友會單獨講解，教他們怎樣檢查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，小朋友好像都很樂意。慢慢的，我讓小朋友當(dāng)起了小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，特別是讓平時常穿錯鞋子的小朋友來檢查，過了一段時間，我覺得穿錯鞋子的小朋友越來越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們知道這只是一個好的開始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。

通過這件事，我覺得老師要懂得學(xué)以致用，其實平時老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。

小班幼兒觀察記錄

觀察目的

發(fā)現(xiàn)幼兒在進餐環(huán)節(jié)中存在的問題

觀察記錄

今天的午飯是米飯、豆干炒芹菜、肉片炒花菜、還有骨頭湯。今天孩子們普遍都吃的很慢。D幼兒是最后一個吃完飯的，在他放碗的時候，我把他叫了過來，問他“今天的飯菜你不喜歡吃嗎？怎么吃的這么慢??？”D幼兒看著我，想了一會說“我覺得有一點點干?！蔽掖蟾挪鲁隽怂囊馑?，問道“是菜比較干，所以你咬的比較慢，對嗎？”D幼兒點了點頭。

觀察分析

排除大部分幼兒挑食所以吃的比較慢的情況，我覺得今天幼兒的進餐情況和飯菜的提供有很大的關(guān)系。對比之前的西紅柿炒雞蛋、青菜炒香菇等，今天的飯菜對于小班幼兒來說有一點點干，所以他們普遍吃的比較慢。因為小班幼兒自身的發(fā)展特點，他們對塊狀的食物咀嚼的比較費力，吞咽的也比較慢，所以今天吃飯的總時間比平時晚了大概10分鐘。

措施建議

幼兒園的飯菜都是精確計劃好的，什么飯搭配什么菜，以保證幼兒能夠得到充分的營養(yǎng)，這一點毋庸置疑。在一日生活之中，教師應(yīng)多觀察幼兒的飲食，比如幼兒愛吃什么、吃什么比較慢、哪個菜比較難咀嚼等，將幼兒的進餐情況仔細向上級反映，這樣可以幫助上一級更好的制定食譜，不斷改善幼兒的一日食譜。

除此之外，面對幼兒難咀嚼的飯菜，教師不應(yīng)該催促幼兒，而應(yīng)該留給幼兒充足的進餐時間，給幼兒良好安靜的進餐環(huán)境，不要在無形中增加幼兒的進餐壓力。

幼兒觀察記錄：喝水的故事

幼兒觀察記錄：喝水的故事

幾乎每個班級在組織孩子喝水環(huán)節(jié)時，都能遇到愛悄悄"逃離"喝水現(xiàn)場的孩子，為了讓孩子了解水對人健康及生命的重要性，讓他們知道我們有清甜干凈的水喝是一件多么幸福的事情，我們常?？陬^教育孩子，可是口說無憑，他們以為老師只是在嚇唬他們，在編故事，有這種想法不是孩子的錯，是他們感受的太少，不知道同一片藍天下，在外面的世界有著與他們年紀(jì)一般大，卻過著截然不同生活的另一群孩子，僅僅是喝水，他們都不能滿足。為此，我下載了關(guān)于母親水窖的視頻給孩子觀看并講解。看著，他們知道干旱地區(qū)找水源的艱辛，喝水的艱辛，沒有水喝身體的狀況，當(dāng)看到屏幕上打出"媽媽，我渴！"的時候，丫丫眼睛濕潤了。

我問她，你為什么要哭??？

她說：他們沒有水喝，很可憐。

我說：已經(jīng)有很多好心人幫助他們了，他們要造母親水窖，儲存很多干凈的水。

她說：那我也要幫助他們。

然后和孩子們談了我們喝水的時候應(yīng)該怎么喝，大家怎么樣來節(jié)約生活中用的水。

老師、父母對孩子的希望總是美好的，希望家長能配合幼兒園的活動，讓孩子明白我們的水源來之不易，多多自覺地喝水，珍惜生命之水。

幼兒觀察記錄：有趣的沙漏

一、活動設(shè)計

一次，我從精品店買來一個五顏六色的小沙漏，帶來幼兒園給孩子們看，沒想到這些小可愛們十分喜歡，看著彩沙慢慢漏到另一個管子里覺得很有趣，一個小朋友說："老師我們能不能自己做呢?"這句話點醒了我，何不滿足這些小不點呢?讓他們自己動手做，自己去探索？為此在科學(xué)區(qū)投放了礦泉水瓶讓他們自己制作，體驗成功的樂趣。

二、活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒探索欲望，發(fā)展幼兒的比較、觀察、判斷能力。

2、通過觀察、比較探索沙漏速度與漏口大小、沙多少、沙粗細的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。

三、活動準(zhǔn)備

不同大小的飲料瓶，膠布、粗砂細沙等，記錄表。

四、活動過程

（一）、請幼兒觀察沙漏并猜測

“這是兩只連在一起的瓶子，里面有沙子。請小朋友猜一猜，如果我把瓶子倒過來回事什么情況?！?/p>

”沙子會從一只瓶子流到另一只瓶子里?！?/p>

“你們桌子上有這樣的瓶子，請你們試一試，玩一玩”

（二）、幼兒操作

“沙子是從哪里漏下來的？你為什么這樣認(rèn)為？”

“我斜著看發(fā)現(xiàn)里面有個洞”

教師總結(jié)：原來沙子是從洞口流下來的。這就是沙漏。（教師打開瓶子讓幼兒觀察瓶蓋是否真的有洞，引發(fā)幼兒的探究興趣。）

（三）、幼兒制作沙漏你們有辦法制作一個比原來那個流的快的沙漏嗎？請把你設(shè)計的辦法記錄下來，幼兒在記錄紙上記錄。

“請你們介紹一下自己的方法，再聽一聽別人的方法可行不可行”（教師展示孩子的記錄

）

“教師為你們提供勺子、空瓶子、有洞的瓶蓋。請你們?nèi)プ鲈囼瀯e忘了試驗后記錄結(jié)果?！?/p>

幼兒選擇材料進行試驗，教師觀察幼兒試驗情況，如幼兒是否根據(jù)自己設(shè)計進行試驗，是否把制作的沙漏和原來進行了比較。然后詢問幼兒為什么采取這種方法，這兩種方法對比后有什么想法。

四、交流試驗結(jié)果。

“你是怎么做的？把你的試驗結(jié)果告訴大家。那為什么沙子少了也會快呢？”

”為什么洞口大，洞口多了沙子就流的快呢？”

五、活動延伸

把材料投放到科學(xué)區(qū)，探索你們有什么辦法制作一個原來的漏的慢的沙漏呢？（引發(fā)新的問題）

幼兒觀察記錄：挑食的冉冉

觀察對象：冉冉性別：男年齡：4歲

觀察時間：**年**月**日

觀察過程：

時間過的真快，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期馬上又要結(jié)束了，小班的孩子即將要進入中班。面對孩子們一點一滴的進步，心里很是欣慰。當(dāng)然，對于個別幼兒的吃飯問題，老師也是很頭疼的。

午餐時間到了，今天孩子們吃的是蠔油生菜和鵪鶉蛋，喝的是豬肝湯。小朋友拿到飯以后教室里都開始安靜下來，大口大口的吃著飯。也有個別幼兒吃飯時不專心，還在和其他幼兒大聲說話。冉冉小朋友拿到飯以后，遲遲不動，看著飯一臉的為難。我走過去問他：“你怎么了？”冉冉看著老師沒有說話。他只是默默的看了看碗里的飯和菜。我頓時好像明白了，于是問他：“是不是遇到不喜歡吃的菜了？”他難為情的點頭，回答“是的。”他說不喜歡吃生菜。我說：“老師不是經(jīng)常說小朋友不能挑食嗎，之前你不喜歡吃青菜，現(xiàn)在也吃了，這就是進步呀，老師還夸了你呢！今天的生菜你不喜歡吃，那該怎么辦？是不是遇到困難了又要退縮？”他低下頭想了想，然后看著我說：“那我能不能就吃一點點？”我說“可以啊，吃一點也是有進步的，我們每次都多吃一點點，這樣時間久了你就會越來越棒了?！彼麍远ǖ狞c點頭。當(dāng)他吃了第一口時，我看著他，對他點頭笑了笑。他好像得到了鼓勵一樣，一口接著一口的吃，不一會兒，碗里的生菜就被吃完了。他拿著碗給我看，高興的說“老師，我吃完了。”我摸摸他的頭，裝作很驚訝的說“你都吃完啦？太棒了，你今天又進步了！老師要給你一個獎勵?！蔽医o他的柜子上貼了一個小紅花，他特別的開心。

下午離園時，冉冉拉著媽媽，對她說“你看，我今天又進步了，這是老師獎勵我的?！比饺綃寢屢查_心的表揚的孩子，并對他說“如果你以后都不挑食了，什么都愛吃的話，那就更棒了。我們還要進步哦！”冉冉高興的點了點頭。

分析：

之前通過和冉冉媽媽的交談，我了解到，冉冉爸爸和媽媽平時上班都比較忙，在家里奶奶帶的較多。老人對孩子常常很溺愛，對于孩子的要求，老人都盡量滿足。對待幼兒吃飯的問題，奶奶常常都順著孩子，時間久了，導(dǎo)致幼兒挑食現(xiàn)象嚴(yán)重。

措施：

首先，我們通過繪本和故事，給幼兒引導(dǎo)，讓幼兒知道挑食對身體不好。然后，在幼兒遇到不喜歡的食物時，教師要進行引導(dǎo)，并肯定其感受，引起共鳴。同時，給幼兒鼓勵，讓他一點點的嘗試，久而久之，幼兒的挑食現(xiàn)象就會有改善。

其次，和家長溝通，要和家長達成共識。孩子不僅在幼兒園不挑食，在家中家長更要督促幼兒，不能溺愛孩子，孩子說不吃就吃。家長要分清什么是真正的愛。只有家園一致配合，才能幫助幼兒改善挑食的現(xiàn)象。

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