幼兒園托班教育隨筆。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“教育隨筆：我們班的心情樹(shù)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

在我們大一班的一個(gè)很不起眼的小角落上有一個(gè)大大的樹(shù)，上面掛著一張張可愛(ài)的小臉蛋，這就是我們班的班級(jí)心情樹(shù)。

近來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)相互關(guān)注，比如說(shuō)有小朋友哭了，有小朋友不開(kāi)心了，就會(huì)有孩子來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師XX小朋友哭了......”而且不是一兩個(gè)孩子會(huì)關(guān)注，借著這個(gè)契機(jī)，我想：既然孩子已經(jīng)有了相互關(guān)注的愿望，為什么要等到孩子的不開(kāi)心已經(jīng)有了很明顯了反應(yīng)，比如哭了，才能關(guān)注，是否能在平時(shí)就可以做到相互關(guān)注呢？無(wú)論是喜還是憂，于是我就想起了在班級(jí)的一小塊空處“種植”了一棵班級(jí)心情樹(shù)。

說(shuō)干就干，利用孩子的午睡時(shí)間我快速動(dòng)動(dòng)手制作起來(lái)，一棵郁郁蔥蔥的大樹(shù)“種”好了，她代表著我們這個(gè)集體，上面掛了51個(gè)可愛(ài)的小臉，那就是我們班的51個(gè)孩子，還別說(shuō)綠色的大樹(shù)，配上一個(gè)個(gè)紅色的小臉，真的很好看呀！真不知道起床后孩子看見(jiàn)會(huì)有什么反應(yīng)？

起床了，孩子很快就發(fā)現(xiàn)了這棵大樹(shù)，都很驚喜！孩子都在說(shuō)：“你們看多好看的大樹(shù)呀！張老師做的！上面還有小蘋(píng)果！”“老師這是干什么的呀？”看著孩子好奇又驚喜的神情，我真的很開(kāi)心！因?yàn)楹⒆右呀?jīng)對(duì)這棵別樣的大樹(shù)開(kāi)始產(chǎn)生興趣了，我的計(jì)劃可以實(shí)施了。

我問(wèn)孩子：“你們喜歡這棵大樹(shù)么？”“喜歡”異口同聲。我告訴孩子：“這可不是一棵一般的大樹(shù)，這是我們班的心情樹(shù)，上面有著你們每個(gè)孩子，紅紅的不是蘋(píng)果是你們的臉?！毙∨笥杨D時(shí)疑惑：“什么？我們的臉？”“對(duì)，你們的臉，但是現(xiàn)在還不象你們的臉，需要小朋友把你們的臉畫(huà)出來(lái)，一面畫(huà)上笑臉，另一面畫(huà)上不開(kāi)心的臉，以后你們每天來(lái)幼兒園時(shí)，如果你今天心情很好就把開(kāi)心的臉讓大家看到，如果你今天不開(kāi)心就把哭臉對(duì)著大家，我們一看就知道你今天不開(kāi)心了，大家就去關(guān)心你，問(wèn)問(wèn)你遇到什么不開(kāi)心的事情了？請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)我們一起幫你解決。你們說(shuō)好么？”我的話還沒(méi)說(shuō)完“耶！”孩子們就開(kāi)始?xì)g呼了，看來(lái)我的計(jì)劃得到了大家的一致認(rèn)可，我再度開(kāi)心呀！

接著孩子們逐個(gè)開(kāi)始制作起他們的心情小臉蛋，忙得不亦樂(lè)乎呀！很快就弄好了，孩子們都迫不及待的把自己的小臉都掛到了心情樹(shù)上。哇，真的很漂亮！這棵心情樹(shù)頓時(shí)有了生命，積強(qiáng)的生命力，因?yàn)閺垙埗际切δ槪『⒆觽兇藭r(shí)已經(jīng)開(kāi)始相互關(guān)注大家的心情了，只聽(tīng)到孩子說(shuō)：“我也是笑臉?！闭麄€(gè)下午教室里面都是歡樂(lè)的笑聲！大家很喜歡這棵班級(jí)心情樹(shù)。

此后，孩子每天來(lái)到教室的第一件事情就是去關(guān)注心情樹(shù)，孩子們會(huì)自己把自己的小臉?lè)藕茫缓笏麄兙蜁?huì)主動(dòng)地去關(guān)注別的孩子的心情，他們學(xué)會(huì)了喜歡關(guān)心，相互了解，相互交流，先后溝通，有時(shí)還會(huì)把他們的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴我們，真的，這棵心情樹(shù)給了孩子一個(gè)心理釋放的空間，他們可以隨時(shí)地顯露自己的心情，他們開(kāi)心就是開(kāi)心，生氣就是生氣，孩子的情緒是無(wú)長(zhǎng)的，是多變的，心情樹(shù)不僅讓孩子學(xué)會(huì)自己大膽表露自己的情緒，而且學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，同時(shí)也可以讓我們老師隨時(shí)了解孩子的內(nèi)心世界，把握好孩子的情緒，更加及時(shí)地走進(jìn)他們的心靈深處！

我期待著這棵班級(jí)心情樹(shù)越長(zhǎng)越繁盛！

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教育隨筆：我們班的“糖果兄妹”

糖糖和果果是我們班的一對(duì)龍鳳胎，糖糖是哥哥，果果是妹妹，兩個(gè)小朋友長(zhǎng)得很乖巧，讓人都非常歡喜，可是在后來(lái)的日子里，他們倆出現(xiàn)了很多小狀況。

兩位小朋友，在家里爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠毯苁菍檺?ài)，因此在幼兒園會(huì)出現(xiàn)一些比較任性的行為。入園剛開(kāi)始，大部分小朋友都會(huì)出現(xiàn)一些“想做什么就做”的行為，因此在剛開(kāi)始的時(shí)候，都是以常規(guī)教育為主，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的適應(yīng)，班上大部分小朋友都可習(xí)得了一些常規(guī)，可是糖糖和果果還存在一些不好的行為。

從第一天上學(xué)開(kāi)始，每天早上入園，都會(huì)在門(mén)口上演一場(chǎng)“哭戲”，兩個(gè)小朋友都是老師抱著進(jìn)活動(dòng)室的，兩個(gè)小朋友吃飯也是一個(gè)難題，不喜歡的，不合胃口的，都會(huì)推到一邊，不吃不喝，或者是慢慢吃，糖糖相對(duì)任性些，什么不和他的意，就會(huì)大哭，趴在地上，怎么弄也不起來(lái)，有時(shí)候真那他們沒(méi)辦法。

因此我們班老師都有了自己的方法，起床不起會(huì)采取激勵(lì)的方法，“果果，哥哥起來(lái)了，衣服都穿好啦！”妹妹立刻就會(huì)在床上動(dòng)動(dòng)，針對(duì)不一樣的情況，采取不一樣的方法，相信在后面的生活中，倆兄妹會(huì)慢慢改掉不好的習(xí)慣。

教育隨筆：我們班的“小調(diào)皮”

不論是家長(zhǎng)還是老師，我們都希望孩子有個(gè)好性格，孩子的性格是怎么形成的呢？是天生的，還是后天養(yǎng)成的呢？在我看來(lái)，有天然的成分，也有后天的因素。不能說(shuō)，孩子的性格天生就那樣，誰(shuí)都無(wú)能為力；也不能說(shuō)，家長(zhǎng)、老師可以隨意改變孩子的性格。孩子性格中天然的成分，我們改變不了。比如，孩子天生好說(shuō)、好動(dòng)、好表現(xiàn)，你要孩子乖乖地跟著家長(zhǎng)不要亂說(shuō)亂動(dòng)亂表現(xiàn)，豈不把孩子給憋壞了嗎？孩子天生膽小，你卻讓孩子去玩那些驚險(xiǎn)、刺激的游戲，豈不把孩子嚇壞了嗎？孩子性格中天然的成分無(wú)所謂好，也無(wú)所謂壞；孩子天生怎樣，就應(yīng)尊重、愛(ài)護(hù)孩子性格中天然的成分。

平時(shí)不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，那些懂事聽(tīng)話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛(ài)，而那些喜歡調(diào)皮、愛(ài)搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來(lái)，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到我們老師的關(guān)心、關(guān)愛(ài)。

黃**是我們班特別活潑可愛(ài)的孩子，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，黃**其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意與他們一起游戲。每次在游戲活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中，他免不了要被小朋友告狀：看書(shū)的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書(shū)，而在搶圖書(shū)的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽(tīng)到的就是：“老師，黃**離開(kāi)座位了”“老師，黃**搶我的圖書(shū)了”“老師，他碰到我了”。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑。與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓?zhuān)型婢叽蠹彝?，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。

黃**小朋友的繪畫(huà)比較有創(chuàng)意，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，黃**變得開(kāi)朗了，小朋友們都愛(ài)跟他玩了。

“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?！币磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺泻⒆?，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛(ài)是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛(ài)一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。

教育隨筆：我們班的小海螺朋友

昨天趕?；貋?lái)后孩子們把收獲的小海螺、小蛤蜊放在了透明的小箱子里進(jìn)行飼養(yǎng)。今天早晨一進(jìn)班里卓冉和含含她倆先去了科學(xué)角去看看那些小海螺，只聽(tīng)她倆個(gè)人異口同聲的喊起來(lái)：“老師，快來(lái)看，小海螺怎么都出來(lái)了?是誰(shuí)把它弄出來(lái)的?”我聞聲過(guò)去，果然有好多的小海螺從小箱子里爬了出來(lái)，我笑著對(duì)她們說(shuō)：“沒(méi)有誰(shuí)把它們拿出來(lái)，是它們自己爬出來(lái)的?！弊咳胶秃桓辈幌嘈诺臉幼訉?duì)我說(shuō)：“可是它們并沒(méi)有腳呀，它們?cè)趺茨芘莱鰜?lái)?”我指著一只正在爬的小海螺對(duì)她們說(shuō)：“看，這只小海螺正在這里爬呢?！焙⒆与S著我指的方向看去驚喜的喊起來(lái)：“原來(lái)小海螺真的會(huì)爬呀!”她倆一直蹲在那里看正在爬行的小海螺，看了很久，我問(wèn)：“知道小海螺是怎么爬的嗎?”卓冉說(shuō)：“小海螺爬起來(lái)可真慢，像小蝸牛一樣?！焙f(shuō)：“它背上的殼就是它的家嗎?我用手一動(dòng)它就鉆進(jìn)殼里去了。”孩子們陸續(xù)的來(lái)了，她們把這一發(fā)現(xiàn)告訴了班里的每一個(gè)孩子，從此以后飼養(yǎng)海螺的科學(xué)角突然多了一些身影……

反思：通過(guò)趕海這一活動(dòng)孩子們親身接觸到大海，感受到趕海收獲的快樂(lè)。在對(duì)小海螺進(jìn)行飼養(yǎng)時(shí)她們顯然是一個(gè)小主人，為小海螺換水，把爬到外面的小海螺撿回小箱子里，他們喜歡蹲在小箱子前靜靜的觀察，用小手去動(dòng)一動(dòng)。今天的意外發(fā)現(xiàn)讓孩子們很驚喜，在他們的印象里小海螺是不會(huì)爬的，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)滿地爬的海螺時(shí)真的像是有了重大發(fā)現(xiàn)一樣。我想趕海后延伸的這一系列的活動(dòng)內(nèi)容給孩子們帶來(lái)的感受和經(jīng)驗(yàn)是最直接的、最生動(dòng)的、最豐富的。

中班教育隨筆：我們班的小美女

說(shuō)起她，她可是我們班的美女。說(shuō)話纖纖弱弱的，身材纖纖細(xì)細(xì)的，看著就是很纖弱的那種，但是說(shuō)起話來(lái)，可沒(méi)那么纖細(xì)。說(shuō)話又快又多，一口氣能說(shuō)一大堆，而且表達(dá)非常清楚，這就是她的特長(zhǎng)。

要說(shuō)她的語(yǔ)言表達(dá)能力，那可不是一般的強(qiáng)，剛上幼兒園兩個(gè)月，參加全園的講故事比賽，在眾多強(qiáng)大的對(duì)手面前，她毫不示弱，居然輕而易舉地獲得了中班組的第一名，并以絕對(duì)的分?jǐn)?shù)高居。雖然，在老師的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)下，但是這其中還是要看她自己的實(shí)力為基礎(chǔ)的，據(jù)說(shuō)，她講故事的時(shí)候非常老練，臨陣不亂，上臺(tái)很自信，從不怯場(chǎng)，厲害吧？

其實(shí)骨子里還有一個(gè)原因是，她很好強(qiáng)，這是外人看不出來(lái)的，只有我們了解她的人才知道。因?yàn)?，她再上幼兒園之前，就跟媽媽說(shuō)，她很高興要上幼兒園了，以后上幼兒園“她一定要考第一名”。她不知道上幼兒園是怎么回事，以為跟上小學(xué)一樣要考試，但是，你不覺(jué)得她的骨子里透著正盛好強(qiáng)的性格嗎？好友鼓起的一個(gè)女孩子，看來(lái)俗話說(shuō)“人不可貌相，海水不可斗量”這句話再一次在她身上得到驗(yàn)證。

趙美女還特別有禮貌，每天早上到幼兒園來(lái)，她每次都要專(zhuān)門(mén)走到老師面前，說(shuō)一句：“早！”雖然沒(méi)有“老師”兩個(gè)字，但是就憑她的行動(dòng)到位就能見(jiàn)證她的文明禮儀的程度，這是從小家教好的體現(xiàn)，我們需要這樣到位的家教，才能提升我們民族的整體素養(yǎng)。向趙美女學(xué)習(xí)！

教育敘事：我們班的種豆活動(dòng)

教育敘事：我們班的種豆活動(dòng)

最近我們班進(jìn)行了有趣的科學(xué)活動(dòng)“不一樣的豆寶寶”，在給孩子們講解綠豆發(fā)芽成長(zhǎng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣非常大，小腦瓜里不時(shí)地就蹦出一些有關(guān)豆類(lèi)成長(zhǎng)的問(wèn)題，紛紛向我發(fā)問(wèn)。為了滿足孩子們的興趣需要，也為鍛煉他們?cè)谌粘Ｉ钪械挠^察能力，我要求每個(gè)孩子種植一種豆類(lèi)的種子，帶到班上，大家一起觀察種子的成長(zhǎng)過(guò)程。

在中班孩子們就有過(guò)種大蒜的經(jīng)歷，這次大家也相當(dāng)?shù)姆e極。收假后孩子們帶來(lái)了種好的小花盆以及記錄單，通過(guò)和孩子們交流，我了解到孩子們種的豆子有綠豆、黃豆以及蕓豆等。真是豐富多彩多種多樣。為了方便孩子們的觀察和比較，我和孩子們一起將小花盆按照種植豆子的種類(lèi)分類(lèi)擺放在教室的小窗臺(tái)上，于是班里的小窗臺(tái)幾乎成了班里最受歡迎的地方。孩子們每天早上來(lái)到班里都要先去窗臺(tái)看上一眼，用小手去摸一摸泥土，嘴里嘰里咕嚕的說(shuō)上幾句話，可以看出他們是多么期待豆子趕緊發(fā)芽生長(zhǎng)！除了早晨，有些孩子每天還會(huì)好幾次光顧那里，他們是多么用心啊。過(guò)了幾天，果然有種子發(fā)芽了，孩子們非常高興。我也拿出了相機(jī)，把種子成長(zhǎng)的每一個(gè)過(guò)程及時(shí)的拍攝下來(lái)。并提醒他們及時(shí)的記錄下發(fā)芽的日期。在和孩子們分享快樂(lè)的同時(shí)，我開(kāi)始有意識(shí)的引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察哪種豆子先發(fā)芽，孩子們都發(fā)現(xiàn)是窗臺(tái)最右邊的綠豆先發(fā)的芽。那到底為什么綠豆先發(fā)芽呢？第二天，陽(yáng)陽(yáng)高興的告訴我，媽媽說(shuō)：“綠豆先發(fā)芽，因?yàn)榫G豆小，皮薄吸收的水分少，容易發(fā)芽，黃豆、蕓豆，大而且皮厚不容易發(fā)芽?！甭?tīng)了他的話，孩子們都覺(jué)得很有道理，接下來(lái)日子，在引導(dǎo)孩子們?cè)诜e極等待黃豆和蕓豆發(fā)芽的同時(shí)，也不時(shí)地提醒他們觀察綠豆的芽苗有什么變化，是不是需要澆水，要不要放在陽(yáng)光下，孩子們能很用心的觀察記錄并積極的和小伙伴們討論。

后來(lái)的幾天天氣陰，雨天多，有的花盆里的種子遲遲不發(fā)芽，后來(lái)和孩子們一起把土撥開(kāi)才發(fā)現(xiàn)花盆中的豆子都發(fā)霉了，于是我們展開(kāi)了討論，植物在生長(zhǎng)過(guò)程中到底需要多少水，討論后孩子們都懂得植物生長(zhǎng)需要水，但不能太多，還有的孩子說(shuō)：“干什么都要有耐心，不要太著急，由于是第一次種豆，我們都焦急的等待黃豆和蕓豆盡快長(zhǎng)出來(lái)，所以可能澆水太多了”

又經(jīng)過(guò)了兩周，有一顆蕓豆終于破土而出了，我也松了一口氣，下一個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)孩子們觀察葉子的形狀，為了更深一步引導(dǎo)孩子們觀察，又提出了問(wèn)題：為什么有的蕓豆發(fā)芽，有的蕓豆沒(méi)發(fā)芽？提出這個(gè)問(wèn)題后，家長(zhǎng)們也參與孩子們的討論，萱萱的說(shuō)：“爸爸和她使用沙子種的黃豆，黃豆都已經(jīng)壞掉了，種子不能種的深，土壤要松才容易發(fā)芽?！?/p>

通過(guò)小小的種豆活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性都相當(dāng)高，也很樂(lè)于每天參與到觀察的活動(dòng)中，主要是因?yàn)橛^察豆子的成長(zhǎng)過(guò)程和孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，也是孩子們非常感興趣的事情，所以孩子們能堅(jiān)持不懈的觀察下去。在觀察豆子成長(zhǎng)的過(guò)程中，作為老師，要及時(shí)引導(dǎo)孩子們?cè)谟^察的過(guò)程中積極思考問(wèn)題，能不斷地提出問(wèn)題，以更好的維持孩子們的觀察興趣。另外，也要和孩子一起分享植物的每成長(zhǎng)一步帶來(lái)的喜悅，并不斷增加了孩子們探索欲望，最終使孩子們養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，激發(fā)孩子們對(duì)生活中感興趣的事物主動(dòng)觀察的欲望，這才是我們觀察的最終目的。

我們班的課

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“我們班的課”！

今天的音樂(lè)課上，當(dāng)我在教那首《搖啊搖》的兒歌的時(shí)候，有的小朋友在很認(rèn)真的學(xué)，呂洋自己在那里玩，我想：玩是孩子的天性啊，我輕輕的叫了聲：“呂洋你在干什么呀，請(qǐng)你認(rèn)真的聽(tīng)老師上課，好好的跟老師學(xué)唱歌好嗎?”呂洋便應(yīng)了一聲：“好的，老師，”可是當(dāng)我問(wèn)小朋友們會(huì)唱了嗎?孩子都說(shuō)會(huì)了。

我便叫了幾個(gè)小朋友上來(lái)唱，我問(wèn)呂洋：“呂洋你會(huì)唱嗎?給老師唱一遍吧。

”呂洋卻說(shuō)：“老師我不會(huì)”于是我自己也在想，上課的時(shí)候她并沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，怎么可能會(huì)啊!平時(shí)多練習(xí)練習(xí)吧!~

中午午休的時(shí)候，我突然看到呂洋在邊蓋被子邊唱我教的那首兒歌《搖啊搖》，上課的時(shí)候她一直在玩，但她竟然一字不落的唱了出來(lái)。

這個(gè)舉動(dòng)實(shí)在讓我震撼。

其實(shí)孩子各有自己的特點(diǎn)，就像我們班呂洋一樣，其實(shí)有很多幼兒都這樣，雖然在玩，但心還是在學(xué)，這應(yīng)該就是無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)吧。

你當(dāng)時(shí)問(wèn)她她可能距你千里之外，可是，當(dāng)她徹底放松的時(shí)候，便一定會(huì)真情流露。

在這里希望呂洋小朋友能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，把自己的聰明展現(xiàn)給大家，做個(gè)快樂(lè)活潑的小寶貝。

關(guān)于“我們班的課”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

我們班的哭鬧鬼

今年領(lǐng)導(dǎo)安排我接剛來(lái)的這幫寶貝，當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候頓時(shí)覺(jué)得我的“世界末日”來(lái)了。都知道，剛來(lái)的這些寶貝不是那么的聽(tīng)話，哭著喊著找媽媽?zhuān)裁匆膊粫?huì)，都是從頭學(xué)起，擦屁股、吃飯都得需要老師的幫助，最主要的是這些小寶貝太能哭了，有的怎么也哄不好!開(kāi)學(xué)有一段時(shí)間了，可在我們班還是有那么愛(ài)哭鬧的小寶貝。我們班有一個(gè)叫小文的小男生，從一開(kāi)始來(lái)到幼兒園就開(kāi)始哭，他是一個(gè)外地的小寶貝，說(shuō)話有的時(shí)候我也聽(tīng)不懂，長(zhǎng)著一身弱不禁風(fēng)的小身材，著實(shí)讓人可憐。他來(lái)到幼兒園的第一天，他的父母放下他就走了，剩下的事情就交給我們老師了。這個(gè)小寶貝一直哭，不管我們用盡什么辦法他都不停，真實(shí)讓老師頭疼，給他好吃的，給他看動(dòng)畫(huà)片都沒(méi)有用，最后到底是哭了一天。中午沒(méi)有吃飯，別的小朋友吃零食他也不吃，只是仰著脖子一直苦，嗓子都哭啞了還不停下來(lái)，在接下來(lái)的一個(gè)周里他都是這樣。我們老師看他一直這樣哭下去也不是辦法，于是我就有事沒(méi)事找找他，跟他聊聊天什么的，不管我對(duì)他說(shuō)什么他總是愛(ài)哭，不理我，但是他肯定可以聽(tīng)明白我說(shuō)的話。中午吃飯的時(shí)候我就哄著她，說(shuō)一些他愛(ài)聽(tīng)的話，比如：吃完飯我?guī)阏覌寢屩?lèi)的話，時(shí)間久了，他也會(huì)漸漸吃點(diǎn)東西了，也會(huì)慢慢開(kāi)始跟我們說(shuō)幾句話了，他能吃飯我們感到很高興!現(xiàn)在，小文已經(jīng)自己吃飯了，而且還能吃兩碗飯了呢。早上來(lái)了不再哭了，小朋友吃加點(diǎn)的時(shí)候他也會(huì)跟著要了，甚至他還會(huì)經(jīng)常和老師開(kāi)個(gè)玩笑，說(shuō)上幾句話了?，F(xiàn)在，小碗是我們班的乖寶寶了，上課也聽(tīng)話了，也能與小朋友們一起玩耍了，他這樣巨大的轉(zhuǎn)變給了我很大的自信心!我們班的小可愛(ài)都已經(jīng)非常的聽(tīng)話了，早上了來(lái)了都高高興興的來(lái)了，不哭不鬧，中午吃飯吃的也多了，哪個(gè)老師見(jiàn)了我們班的寶貝都喜歡的不得了了。家長(zhǎng)朋友都說(shuō)孩子回家都懂事多了我想這就是我們付出的回報(bào)吧!

我們班的小樂(lè)樂(lè)

樂(lè)樂(lè)是一個(gè)比較內(nèi)向的孩子，媽媽不在的時(shí)候也能跟老師一起游戲，可媽媽一來(lái)卻不愿意動(dòng)了，我們只能在她粘貼畫(huà)時(shí)讓她在媽媽的懷里，而且不斷的鼓勵(lì)她。開(kāi)始她還不愿意動(dòng)，我們就鼓勵(lì)她：“樂(lè)樂(lè)，你最能干了，一定會(huì)給大公雞貼出最漂亮的衣服，要不然咱們來(lái)做一個(gè)游戲，老師貼一個(gè)，你貼一個(gè)好嗎？”于是我就動(dòng)手故意用夸張的動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)來(lái)貼上了第一片紙片，貼完后我還動(dòng)了動(dòng)畫(huà)，對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)，你看，大公雞高興了，它還在謝我呢，你聽(tīng)它說(shuō)謝謝、謝謝?！边@時(shí)樂(lè)樂(lè)露出了一點(diǎn)點(diǎn)微笑，我看見(jiàn)樂(lè)樂(lè)笑了，就對(duì)她說(shuō)：“該你了，看你貼完，大公雞對(duì)你說(shuō)什么？”我把棉簽和紙放在她手里，她就這樣貼上了第一片紙片，我又動(dòng)了動(dòng)大公雞，然后說(shuō)：“大公雞說(shuō)你真能干，你貼的比老師貼的漂亮，它想讓你把它打扮的最漂亮，然后跟著你回家每天叫你起床，好嗎？”這時(shí)樂(lè)樂(lè)笑了，拿起第二張紙片……就這樣，到最后，媽媽怎么勸，讓她別貼了，（因?yàn)橐呀?jīng)貼完）可樂(lè)樂(lè)就是不停手，還要繼續(xù)貼，直到最后，我獎(jiǎng)勵(lì)給樂(lè)樂(lè)一大張獎(jiǎng)票，她才跟著媽媽高高興興的回家了。對(duì)待樂(lè)樂(lè)這樣的孩子，我們一直都是鼓勵(lì)加表?yè)P(yáng)，盡量從她的眼神里去看她的要求，然后鼓勵(lì)她把要求說(shuō)出來(lái)。每天早晨，第一眼看見(jiàn)樂(lè)樂(lè)，我都會(huì)把她抱在還里抱一會(huì)兒，跟她聊聊天，問(wèn)問(wèn)早晨吃沒(méi)吃飯，今天誰(shuí)送來(lái)的，姥姥上班了嗎……我覺(jué)得還是很有成效的。這段時(shí)間，樂(lè)樂(lè)會(huì)主動(dòng)跑到我這里讓我抱她，也主動(dòng)的跟我玩鬧，并且笑的聲音會(huì)很大，我們有信心，終有一天樂(lè)樂(lè)的說(shuō)話聲會(huì)和笑聲一樣大。

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