關(guān)于孩子的教育問題。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師與家長在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯誤觀念，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《關(guān)于4到6歲孩子的視力，你該知道的事兒！》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

4到6歲的孩子最應(yīng)該保護(hù)好眼睛了，這一階段若孩子視力異常，有明顯的征兆。喜歡近距離看電視，喜歡瞇眼或歪頭看東西，喜歡揉眼睛，或?qū)σ曈X活動特別不感興趣，這些都應(yīng)該引起重視。這時近視問題也已經(jīng)浮現(xiàn)，當(dāng)孩子出現(xiàn)近距離看電視或看書，常抱怨看不清楚，很容易撞倒東西時，可能都是出現(xiàn)近視的重要征兆，需要及時接受檢查與持續(xù)進(jìn)行各種矯正治療。

保健重點

不要用眼過度：此時孩子的眼睛還處于不完善、不穩(wěn)定的階段，長時間、近距離地用眼，會導(dǎo)致孩子的視力下降和近視眼的發(fā)生。因此特別要注意限制孩子的近距離作業(yè)時間，一般每次不應(yīng)超過30分鐘?？梢越?jīng)常帶孩子向遠(yuǎn)處眺望，引導(dǎo)孩子努力辨認(rèn)遠(yuǎn)處的一個目標(biāo)，這樣有利于眼部肌肉的放松，預(yù)防近視眼的發(fā)生。

監(jiān)測視力發(fā)育狀況：此時應(yīng)開始對孩子的視力進(jìn)行監(jiān)測，特別是要分別查兩眼的視力，以便發(fā)現(xiàn)單眼的視力異常。因為視力不好的一只眼睛常常失去使用機(jī)會而發(fā)展成為弱視，弱視可由屈光不正（遠(yuǎn)視、近視、散光）、斜視等引起，越早治療，效果越好，6歲以前是最佳治療時機(jī)。因此，最好每3～6個月做一次視力檢查，有條件的還可以在這一階段進(jìn)行1次散瞳驗光。

噪音損害視力

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，噪音不僅會嚴(yán)重影響聽覺器官，而且還會通過神經(jīng)系統(tǒng)的作用而“波及”視覺器官，使人的視力減弱。研究指出，噪音能使人眼對光亮度的敏感性降低，還能使視力清晰度的穩(wěn)定性下降，比如噪音在70分貝時，視力清晰度恢復(fù)到穩(wěn)定狀態(tài)時需要20分鐘，而噪音在85分貝時，至少需要一個多小時。再者，噪音還可使色覺、色視野發(fā)生異常；另外，噪音可使眼睛對運動物體的對稱性平衡反應(yīng)失靈。

缺乏營養(yǎng)素也會造成眼疾

1、維生素

維生素A對眼睛的新陳代謝起著非常重要的作用，它有助于維持上皮細(xì)胞的正常結(jié)構(gòu)及生理功能。維生素A缺乏癥是引起眼干燥癥的重要因素，它還可以引起結(jié)膜色素沉著，造成慢性結(jié)膜炎、角膜炎、麥粒腫等；此外，維生素A缺乏還會導(dǎo)致視網(wǎng)膜視紫紅質(zhì)缺乏，表現(xiàn)出眼睛對暗的適應(yīng)能力減退。

缺乏維生素B1在眼部表現(xiàn)為看東西模糊，眼睛干燥等，嚴(yán)重的會引起視神經(jīng)炎。

缺乏維生素B2在眼部表現(xiàn)為視力減退，怕光，眼部灼燒感或異物感。

維生素C缺乏能使血管壁滲透性增加，從而造成出血傾向。維生素C缺乏會引起眼部的血管、組織出血，還可能引起視神經(jīng)炎和視網(wǎng)膜炎，

2、微量元素

微量元素鋅、銅、鐵、鎂、硒等與眼組織的關(guān)系很密切。

鋅在維持正常的視功能中起著相當(dāng)重要的作用，眼組織中鋅的含量在整個人體中的比例最高。缺鋅可能導(dǎo)致夜盲，還可能引起視神經(jīng)疾患及視神經(jīng)萎縮。

缺銅的小孩經(jīng)常出現(xiàn)視覺反應(yīng)遲鈍，瞬目反射呆滯，白內(nèi)障，視功能障礙等癥狀。

缺硒會致使晶體代謝障礙，發(fā)生白內(nèi)障及近視性改變。

開燈睡覺會影響孩子視力

醫(yī)學(xué)研究表明，嬰兒睡眠時不關(guān)燈會增加孩子患近視眼的可能性。

國外醫(yī)學(xué)研究人員在對400余名2～16歲的近視患者進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，睡在燈光下的兩歲以下的嬰兒與睡在黑暗中的嬰兒相比，近視發(fā)病率要高出四倍。睡在黑暗中

的孩子患近視的只占10%；夜間睡在照明燈光下的患近視的占34%，睡在室內(nèi)較強光照明燈下的孩子，患近視的占55%。有關(guān)專家指出：嬰兒在出生后頭兩年，是眼睛

和焦距調(diào)節(jié)功能發(fā)育的關(guān)鍵階段，光明與黑暗的時間多少，可能會影響幼兒視力的發(fā)育，希望家長應(yīng)該慎重對待。

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關(guān)于孩子的教育，你知道多少？

孩子的教育是每個家庭最重要的主題，然而，有的父母費了很多的精力物力財力，發(fā)現(xiàn)孩子并沒有向他們期望的目標(biāo)發(fā)展，于是有的父母認(rèn)為自己很挫敗，也引發(fā)焦慮、憤怒、無奈等情緒。

為什么？

很少有人覺察過：在教育孩子的過程中你是在滿足自己的需要——愿望，安全感……

還是遵從有利于孩子的成長需要。

如果你是在滿足自己的需要，就必然有溺愛、包辦替代、過度控制，

這樣孩子的逆反就不可避免了。

從發(fā)展心理學(xué)來看，孩子在不同成長時期有不同的特點，

我們只有遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，

從孩子成長的需要出發(fā)去愛、去支持、去引領(lǐng)，讓孩子在不斷探索中提高認(rèn)知，增加獨立與自信，這樣的孩子才能真正的優(yōu)秀。

心理導(dǎo)師李少成教授說：做好家長，就是給孩子塑造美好的未來！

所以，父母的成長是孩子優(yōu)秀的基礎(chǔ)。

經(jīng)常覺察自我，在教育孩子的過程中，是在無意識地滿足自己，還是在成就孩子。

如果能分的清楚，你的教育模式就會改變，

當(dāng)然，孩子的成長自然也就不一樣了。

成為優(yōu)秀父母，你該知道的事情

現(xiàn)在的中國，什么都提倡與世界發(fā)達(dá)國家接軌，但最需要與世界發(fā)達(dá)國家接軌的父母教育卻被我們遺忘了。有些發(fā)達(dá)國家的年輕戀人如果想領(lǐng)取結(jié)婚證，必須參加政府舉辦的父母學(xué)校，培訓(xùn)合格，才能領(lǐng)到結(jié)婚證。

可是，中國的父母普遍堅持隨意而輕松的心態(tài)：只要有結(jié)婚證，就可以生孩子；只要有能力生孩子，就有能力教育孩子。部分父母甚至認(rèn)為：任何成人都可以教育孩子，祖父母可以教育孩子，保姆也可以教育孩子。許多中國父母往往直到自己的孩子在學(xué)校成為“問題學(xué)生”，才開始為孩子的教育問題感到驚恐。

把孩子當(dāng)人，了解孩子的成長規(guī)律。農(nóng)民種莊稼，光靠愛，不行，只有懂種莊稼之道才有好收成。教育孩子，僅有愛，不夠，只有懂孩子的成長規(guī)律才有好未來。中國最需要教育的，不是孩子，而是父母。

一、生了孩子，你就不能“退貨”

教育孩子是人類最重要而又最困難的學(xué)問。父母是孩子永不退休的班主任，懷有對孩子一生的責(zé)任。無論父母事業(yè)上多么成功，也抵不了教育孩子失敗帶來的后果。把天才培養(yǎng)成庸才，是對家庭和人類文明的犯罪。把孩子教育成功是家庭最重要的成功，也是你一生最重要的成功。

二、別錯過孩子發(fā)展的關(guān)鍵期

發(fā)展的關(guān)鍵期：是指人類的某種行為、技能和知識的掌握，在某個時期發(fā)展最快，最容易受影響。

●你了解多少孩子發(fā)展的關(guān)鍵期？

學(xué)習(xí)咀嚼關(guān)鍵期(6個月)。

秩序規(guī)范關(guān)鍵期(2.5~6歲)。兒童行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，這一時期形成的性格、行為、習(xí)慣往往到長大也不會改變?！叭龤q看大，七歲看老?！?/p>

語言發(fā)展關(guān)鍵期(3~6歲)。

想像力發(fā)展關(guān)鍵期(2~8歲)。

文化敏感期(6~10歲)：這個時期的許多孩子，非常好奇，愛動腦筋，問題特別多。應(yīng)該滿足孩子的求知欲望。

黃金閱讀期(8~4歲)：如果錯過了這一時期的科學(xué)閱讀指導(dǎo)和大量閱讀，將會給孩子的成長造成難以彌補的缺憾。

獨立關(guān)鍵期(12~15歲)：這一段抓不好，孩子將永遠(yuǎn)長不大。

●重新認(rèn)識母性之愛和父性之愛。

母性之愛：德行禮儀、品格氣質(zhì)。母親在孩子的嬰幼、少兒階段影響巨大。

父性之愛：方向性引領(lǐng)和理性作為。偉大的父親，一定是孩子的引路人、思想的奠基人。

規(guī)律：孩子成長需要的母性之愛呈遞減趨勢，父性之愛呈遞增趨勢。

中小學(xué)銜接階段是孩子成長的浪漫階段的結(jié)束和精確階段的開始；是由母愛為主向父愛為主的過渡期。這一時期，母性之愛應(yīng)該適當(dāng)減少，父性之愛應(yīng)該適當(dāng)增加。

三、給父母的建議

01下班的路應(yīng)該是回家的路。尤其作為父親，必須意識到自己肩上的教育責(zé)任，一定要記?。合掳嗟穆窇?yīng)該是回家的路。與父母一起吃飯的孩子更優(yōu)秀。

02父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。孩子的問題大多是父母教育不當(dāng)造成的。好父母就是一所好學(xué)校。父母是孩子的最好的“范本”。身教重于言教。

03教育孩子的前提是了解孩子。把孩子當(dāng)人，了解孩子的成長規(guī)律。做父母的，一定要理解孩子，找到與孩子溝通的語言密碼，但要注意惜“言”如金。成熟的父母，應(yīng)該學(xué)習(xí)兒童教育學(xué)、心理學(xué)，了解孩子不同成長階段的特點和規(guī)律，經(jīng)常與孩子溝通，明白孩子在想什么，在做什么。

04一定要管孩子，關(guān)鍵是怎么管?！耙恢皇帧薄ⅰ耙恢谎邸焙汀耙桓睢苯逃豢扇?。換一種思路教育孩子，努力豐富自己的教育方法。

05做一個懂愛會愛的家長。不少父母愛得糊涂，愛得錯位，有時又愛得過分。愛是一門藝術(shù)，愛需要表達(dá)也需要行動，愛要適度，不要讓你的愛泛濫成災(zāi)。

06不能當(dāng)眾教育孩子。即使孩子做了最糟糕的事情，你要教育他也應(yīng)該把孩子帶回家，當(dāng)眾責(zé)罵、毆打，往往后果非常嚴(yán)重。教育最重要的是要尊重人的人格尊嚴(yán)，要保護(hù)孩子的心靈，做不到這一點，就沒有真正的教育可言。

07不要完全把孩子交給長輩或保姆。對孩子來說，他極度地渴望愛，又極度地渴求安全感。在愛與安全感兩個要素之間，任何一個要素的缺失，都將對孩子的成長構(gòu)成不可修復(fù)的傷害。

08在孩子面前多夸老師。家長和老師是同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，一定要與老師結(jié)成同盟軍。如果家長在孩子面前總是絮絮叨叨訴說老師的“不是”，批評老師，甚至與老師爭吵，只會增加孩子對老師的排斥心理。久而久之，受害的是孩子，吃虧的是家長。

第一句：好父母都是學(xué)出來的

沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母親都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。

我接觸過這么多的杰出的父母，沒有一個是輕易取得教子成功的。一位優(yōu)秀的母親甚至說：很多人都認(rèn)為我很輕松，說你的孩子那么優(yōu)秀，根本不用管，殊不知，我連晚上睡覺其實都有一個眼睛是睜著的！

進(jìn)入21世紀(jì)，信息社會對人的素質(zhì)要求越來越高，任何崗位都要求培訓(xùn)、考核，但似乎只有生養(yǎng)、教育孩子不需要培訓(xùn)，好像自動就會上崗而且永遠(yuǎn)不會下崗，其實這種認(rèn)識是錯誤的。

第二句：好孩子都是教出來的

我接觸過數(shù)百位優(yōu)秀的父母，他們的一個共同點就是在教育孩子上費盡心思，就像全國十大杰出母親沈麗萍所做的那樣，如果不是由她親口所說，人們不會想到她在兒子王嘉鵬的成長背后付出了那么多的心血。

有些人可能會說，有那么多的父母大字不識一個，不也教育出好孩子嗎？其實，文盲并非不會教育，這些父母同樣是教育孩子的高手。

第三句：好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的

很多父母將孩子的不好的習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到教師身上，怪罪到孩子自己身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。

其實孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無論是好習(xí)慣還是不好的習(xí)慣都是我們父母有意無意培養(yǎng)出來的。

父母常常是孩子問題的最大制造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙。當(dāng)務(wù)之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。沒有不想學(xué)好的孩子，只有不能學(xué)好的孩子，沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母。因此在罵孩子的之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。

第四句：好成績都是幫出來的

關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育，全社會都要有正確認(rèn)識。應(yīng)試教育是學(xué)校和家長都回避不了的問題，需要學(xué)校和家長共同適應(yīng)。應(yīng)試能力教育與素質(zhì)教育并不矛盾，沒有應(yīng)試能力的素質(zhì)教育不是真正的素質(zhì)教育。

因此，幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育也就成了我們父母的一份應(yīng)盡的義務(wù)，而幫助孩子減負(fù)的最好辦法是我們父母增負(fù)，就是我們父母能夠成為孩子的導(dǎo)師。

第五句：好溝通都是聽出來的

對于孩子進(jìn)入初中、高中的家長來說，普遍存在一種困惑，那就是同孩子難以溝通。進(jìn)入青春期的孩子與進(jìn)入更年期的母親的沖突更多，不僅是因為處于內(nèi)在的心理動蕩期，更重要的是兩者的外部壓力都很大，孩子面臨的是升學(xué)的壓力，母親面臨的是事業(yè)的壓力，這就更需要加強溝通。

優(yōu)秀的父母在這方面大都做得很好，他們良好的溝通來源于自覺地遵循了以下這三條原則：

第一個步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實意思。

第二個步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。

第三個步驟是建議，就是有道理，孩子并不一定就能采取正確的行動，因此父母這里應(yīng)該給予建議。

在這三個步驟中，傾聽是父母們做的最差的。

每一個孩子都是伴隨著問題成長的，每一個父母也都是伴隨著問題成長的，不碰到問題的孩子是找不到的，不碰到問題的父母也是找不到的，關(guān)鍵是要像那些優(yōu)秀的父母們那樣能夠靜下心來找到解決問題的辦法。

第六句：好成就都是教化出來的

智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸懷，比胸懷重要的是一個人的品德。

而其實這些正是一個人成長中最重要的。我們在看人物傳記時常常都會對傳訊主幼年時的不同凡響留下極為深刻的印象，原因就是這種成就動機(jī)對一個人的影響巨大。

意志、胸懷、品德等這些最重要的因素不是通過父母的說教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里的。

孩子成長，也是父母在成長。孩子受教育的同時，希望我們家長也能夠自身學(xué)習(xí)提高，只有全家一起努力，家庭才能變得更好，孩子才能更優(yōu)秀……

孩子年幼時最該養(yǎng)成的習(xí)慣！你知道多少？

在現(xiàn)在的家長眼中，孩子的學(xué)習(xí)貌似是最重要的，其實這樣是不對的！俗話說，要學(xué)做事，先學(xué)做人！一樣的，要學(xué)知識，也要先學(xué)做人，人都做不好，有知識又有什么用呢？下面滿分家長小編為您總結(jié)最該養(yǎng)成的好習(xí)慣！做該教孩子的事~

聯(lián)合國教科文組織指出，21世紀(jì)教育的使命是幫助學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。基于以上四個學(xué)會，我們認(rèn)為培養(yǎng)孩子習(xí)慣應(yīng)該集中在三大塊，即：做人、做事和學(xué)習(xí)。而每一大塊又列出了四個指標(biāo)：

做人：真誠待人、誠實守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強；

做事：遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、合理消費；

學(xué)習(xí)：主動學(xué)習(xí)、獨立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思。

一年級孩子應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣：

1、集中注意力

2、踴躍舉手發(fā)言

3、書寫規(guī)范

4、按時完成作業(yè)

5、自己看課程表、自己整理書包

6、珍惜時間，學(xué)習(xí)上不磨蹭

7、認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎

8、正確的坐姿、看姿等

一是，給點空間。人與人之間，包括夫妻之間，親子之間，朋友之間要有合理的距離，太近了，會讓人感到不自在，不舒服，憋悶窒息。對正在成長中的孩子， 更要給他們自己觀察，自己體驗，自己感悟，自己提高的空間。不要把得太嚴(yán)，弦繃得太緊。否則，孩子就就會厭惡反感，失去興趣。

二是，學(xué)會放開。不要事無巨細(xì)，樣樣弄得妥貼周到，不給孩子一點自己動手鍛煉的機(jī)會。不要怕孩子弄臟衣服，打碎碗，跌破頭，，放他去摔打去歷練，不經(jīng) 歷風(fēng)雨，長不成參天大樹。不要怕他遲一次到，坐一次紅椅子，挨一次批評，該孩子自己打理的事情就要他自己負(fù)責(zé)，決不包辦代替。只有現(xiàn)在狠心，才有將來的放 心。

三是學(xué)會示弱。孩子在成長過程中，需要成功的體驗，需要成就感來支持。按教育心理學(xué)的原理，興趣來源于成功的喜悅，一次實踐成功，受到贊揚，他就會對 此產(chǎn)生強烈的興趣，和做好工作的信心，就會一步步走向成功。巧娘幾十年的爐火純青，閨女哪里會輕易趕上她？可為了閨女的自信，不妨裝一回笨，讓閨女贏一 次，示一回弱，向閨女請教一二。在外人，尤其在那些有做媒癖好的婆子面前，有意無意地夸閨女幾次，誠如是，則汝女可教，而新秀可出，巧娘之品派牌資源愈加 豐厚，品牌價值。

作為家長，你知道該怎么教育孩子？

有種惡意來源于原生家庭。

我認(rèn)識一對超級有錢的夫婦，每年掙個幾千萬跟睡覺一樣輕松，可是有一天兩口子很難過地來見我，告訴我他們?yōu)榱俗寖鹤由弦粋€好學(xué)校，專門找了國內(nèi)一個非常知名的教授給上課。上完一天課，兒子回來就把爸爸媽媽叫進(jìn)房間，說：“你們怎么就能當(dāng)我的爸爸和媽媽？你們太殘忍了！”父母嚇了一跳，說：“我們把你送到教授那里學(xué)習(xí)，花了幾十萬，你怎么說我們殘忍呢？”兒子就說：“你看你們兩口子一點兒都不善良，你們掙的錢，我孫子都花不完，你們還這么殘忍，讓我辛苦地去學(xué)習(xí)、考試，你說你們善良嗎？”

我還認(rèn)識一個二十多歲的女孩，她對自己爸媽說：“你們掙那么多錢就是給我的嘛，多給我點兒花花。你們兩口子掙那么多錢都不會花，不會享受?！彼炙龐尯苈犜挘o她買了輛寶馬，她就常常換男朋友去了，一年內(nèi)打了五次胎。這時父母才覺得自己做錯了。

這是不知道做父母的例子，這種事例在現(xiàn)在這些國際化的大都市里太多了。所以，做父母的，不要只會忙著掙錢，不管孩子的教育，不然就太痛苦了。人的幸福不是建立在汽車、別墅上面。我去過北京的一個別墅區(qū)，一棟別墅大概都得兩三千萬。我就問一個老板：“請問您認(rèn)為您幸福嗎？”他說：“幸福啊，你看我的別墅，我的高檔車，我天天坐飛機(jī)都是頭等艙。”我就問他：“請問您的別墅您一年能住多長時間？”他說：“最多一個月?！蔽艺f：“這樣看來，您還沒有你們家保姆有福呢！這房子您只住一個月，可保姆住十二個月。您的別墅保姆住，高檔家電保姆用，她完全白住，花錢的是您。您吃個鮑魚、海參，還要拿叉子、刀子，小心翼翼地吃，可是別人送給您的鮑魚、海參，你們家保姆當(dāng)土豆絲炒，這個魄力您也不如她。”這個老板一聽，覺得有道理。所以我們要明白，真正的幸福不是建立在房、車上面，不是建立在職位上面，也不是建立在存款上面。要是你認(rèn)為擁有了錢就最幸福，那我要告訴你，你太可憐了！

夫妻兩個首先不要惡口。住在一個家里，彼此看對方就嫌多余，天天說話尖酸刻薄，孩子將來肯定會有樣兒學(xué)樣兒，家庭也不和睦，動不動就鬧離婚，把你們氣死。

從有了孩子開始，夫妻兩個人就要互相贊美，天天去看對方的優(yōu)點。我有一次講課講到這里，有一個朋友就發(fā)言說：“秦老師，我丈夫一個優(yōu)點都沒有，我怎么想都想不出他有什么優(yōu)點?！蔽揖蛦査骸罢垎栠@位女士，你有優(yōu)點嗎？”她說：“秦老師，我能掙錢，人又漂亮。”我說：“好，如此有能力，又聰明，又有才華的女士，你怎么就會選一個一事無成的庸俗之夫呢？你的腦袋有問題吧？不是發(fā)熱就是吃了迷魂藥了。”她說“：他以前有優(yōu)點?！蔽艺f：“那就行了，他還是有優(yōu)點的，只是你有時候把他的優(yōu)點全部抹去了而已?！?/p>

想要子女心地善良，不那么忘恩負(fù)義，父母除了口不出惡言，說話不尖酸刻薄之外，行為還要端正。你要是天天跑歌舞廳蹦蹦跳跳，行為不端正，孩子就一定得多動癥。我們要想有一個端正賢孝的孩子，一定不要做小動作，尤其女士在懷孕期間更要多加注意，你搞什么小動作都躲不過孩子的眼睛。如果你不注意，給孩子不好的影響，祖宗一定會罵你不賢惠，殃及家族子孫。要想讓孩子成為孔子，父母首先就要具備孔子一樣的德行和修養(yǎng)。

夫妻相處，心性也要善。很多父母跟我講，現(xiàn)在的孩子自私，沒有孝心，沒有愛心。我就說，一個人自私，沒有孝心，沒有愛心，這不能怪他。他生下來是個純潔的嬰兒，因為父母自私，沒有孝心，所以他也變得跟父母一樣。對孩子來說，父母的身教大過一切。

有一位幼兒園園長跟我說：“秦老師，現(xiàn)在的父母太可怕了?！?/p>

我說：“為什么這么說？”

他說：“現(xiàn)在的父母給孩子灌輸?shù)亩际鞘裁此枷氚。∮幸淮?，我去班里看小朋友，有一個小朋友坐都坐不下去了，跟老師說他難受。

老師說：“你難受什么啊？”

他說：“我吃得太多了，都塞到嗓子眼了?！?/p>

老師問：“你為什么吃那么多？”

他說 ：“我爸我媽在家里跟我說了，我們給幼兒園交了那么多錢，不吃白不吃，往飽里吃，好好吃。’所以我每次來就吃，吃得坐不下。”

這樣的父母多可怕，孩子那么小就給灌輸自私自利的思想。孩子都是國家未來的棟梁，可是被父母毒害了，這是一種悲哀。

父母的言行舉止端正，心性也善，孩子就會非常聰明，非常孝順，又能為社會國家作貢獻(xiàn)。我一直在講，風(fēng)水在自己身上，我們不用找大師，不用去廟里拜拜，都是因為你的真誠和善念，災(zāi)難才得以化解。世上絕對沒有任何神佛能保佑人，要是你一拜一求，神佛就保佑你了，那這些神佛也太低賤了，豈不是像貪官污吏一樣？更何況，貪官污吏開口還會要幾萬塊錢，你只給這些神佛和菩薩燒幾炷香，就能心想事成？要想上等風(fēng)水的，要想賢孝之子的，就要做到說話好聽，行為端正，不要嫖娼找情人，心地善良，對妻子、子女負(fù)責(zé)任。

你了解4-6歲的小孩嗎？

語文的發(fā)展

在字匯、句子的長度和復(fù)雜難度上，都比以前更為進(jìn)步。句子中所使用的助詞、副詞、介詞、連接詞、感嘆詞及量詞等用語有增加的趨勢。

語言上的進(jìn)展，使得幼兒在控制行為、接納他人的指示、自我表達(dá)和與他人溝通等能力上也大大擴(kuò)展。

能記住自己家的住址。

能接電話，并傳達(dá)簡單的訊息。

喜歡聽故事、有韻律的兒歌，開始能意會一些簡單的幽默及笑話。會創(chuàng)造新故事或替舊故事編一個不同的結(jié)尾。

邊做邊說的現(xiàn)象在四歲半、五歲之后有降低的趨勢。有些心理學(xué)家認(rèn)為人們以語言，思想控制行動的能力是由外頭（邊做邊說）而內(nèi)穩(wěn)（邊做邊在心里盤算）逐漸發(fā)展而成的。例如常見的團(tuán)體游戲「老師說」：「老師」可以給任何指令，如「用手摸你的鼻子」、「把左手放在頭上」等，但只有在附加上「老師說」時，才可以做這個動作。如果沒加上「老師說」而照做的話就算錯。四歲以下的幼兒玩這個游戲時，往往很容易犯錯，他們的行動很容易受聲音本身影響。四到六歲之間，這種辨別、控制能力有相當(dāng)大的進(jìn)展。這種能力會影響到幼兒其它方面的自我控制能力，及按照自己的意愿去設(shè)計、執(zhí)行計劃的能力。

認(rèn)知的發(fā)展

1.分類能力

四歲的幼兒能夠按照物體的屬性作簡單的分類。例如給他們?nèi)龔垐D片：各為一只貓、一只狗和一輛火車，四、五歲的幼兒已經(jīng)能選出火車為三張中的異類，而貓和狗可以歸為同類。但是若要求他們對選出的貓和狗的圖片給予一個名稱時，就很少能答出來。

2.數(shù)概念

給幼兒二十塊積木（其中紅色三角形、藍(lán)色三角形、紅色正方形、藍(lán)色正方形各五塊），要他們把相同的放在一起。更年幼的幼兒們往往會把一紅一藍(lán)配在一起，或把一塊三角形放在一塊正方形上面做成一個房子。大部分四歲的幼兒都能按照顏色或開頭來分類。有些經(jīng)過嘗方式，能成功地同時考慮顏色及形狀而分為四堆，可是若問他們：「我們能不能把紅色三角形及紅色正方形混為一堆？」「它們?yōu)槭裁粗幸苑旁谝黄?？」他們雖然在操作上能夠區(qū)分這些都是紅色，但是卻未必能回答以上的問題。若問：「紅色的積木多還是紅色三角形多？」很多幼兒會回答「一樣多」。因為他們很可能只把「紅色三角形」與「所有的紅色三角開」與「紅色正方形」來比較，而不是把「紅色三角形」與「所有的紅色積木」比較。這表示：這個年齡的幼兒在操作上可以作單項或多重分類，但是對于類別之間的層層關(guān)系還不能完全掌握。

給四、五歲的幼兒一堆長短不一的竹棒，要他們像樓梯一樣從最短的排到最長的數(shù)目少的時候還可以，一超過四、五根就可能有困難。五、六歲的幼兒一再嘗試以后，有些或能成功，但如進(jìn)一步要求他取出第三短或第三長的就未必能順利執(zhí)行。

這些現(xiàn)象也表示：雖然很多四、五歲的幼兒都能數(shù)數(shù)到十，甚至到一百，但是對于數(shù)的概念仍在發(fā)展中。另一個典型的例子是，給他們五朵花分別插在五個花瓶中，問他們：「花和花瓶是否一樣多？」他們都會說「一樣多」，如果把花瓶中的花拿出來放成一堆，再問：「現(xiàn)在花和花瓶是不是一樣多？」，大部分四歲的幼兒可能都會認(rèn)為「現(xiàn)在花變少了」。因為這個年齡的幼兒判斷多少很容易受長度的影響。部分五歲的幼兒在數(shù)過之后，雖能會發(fā)現(xiàn)仍然一樣多。更大的幼兒就會覺得「這個總是真是荒謬，不用數(shù)就知道，剛才一樣多，現(xiàn)在當(dāng)然還是一樣多」。

3.空間概念

在空間觀念上，如果要四歲的幼兒造一個與模型等高的塔（此模型放在一張矮椅子上），他們懂得用手或木棒幫忙測量，而不會像年幼的幼兒用猜的，但是他們往往會忽略起點高低上的差異，一心想造一個從地面算起與模型等高的塔。五歲的幼兒較能超越這一點，但在測量時，則往往忽略了他所用的測量單位（如手的伸展）必須保持一致。

幼兒的空間觀念也表現(xiàn)在他們的繪畫上。如果四歲左右的幼兒畫一座山，山上的樹木、房子、人物通常畫成與山坡的斜度在直角，而不是垂直于地面。五歲左右的幼兒在玩沙的時候，知道要把電線桿（木棒）插成與地面垂直，但是在他們的繪畫當(dāng)中，仍免不了受山坡斜度的影響。

4.時間概念

在時間概念上，他們還不能把年齡與體形大小的關(guān)系完全分開。他們認(rèn)為大的東西必然也老些；停止生長的東西在年齡上就不再增加。譬如讓幼兒看兩張不同種類的樹的圖片，而其中一棵較為高大，然后征求幼兒的意見，看看他是否能根據(jù)圖片來判斷哪一棵樹的年紀(jì)比較大。四、五歲的幼兒可能很快會說大的那棵比較老。更大的幼兒則認(rèn)為：不知道兩棵樹是什么時候種的，根本無法作答。

以上種種描述都表示，這個階段的幼兒對于時間、空間、數(shù)、物體的類別等重要概念，都已具有某種程度的直觀上的了解，但是他們的判斷仍然受眼前的知覺現(xiàn)象主宰，而不是根據(jù)推理，往往只注意到一個個分離的最后結(jié)果。而忘了把前后轉(zhuǎn)變的過程也考慮進(jìn)去。例如：給他兩排糖，各八顆，在他面前由其中一排拿掉一顆，他一定馬上知道哪一排少了；如果再放回兩顆，他知道多了；但如果部：「現(xiàn)在這一排比另一排多幾顆？」很多幼兒會答：「多兩顆?！?/p>

5.因果概念

這個階段的幼兒都很喜歡童話故事。童話中的萬物都是有生命、有感覺、富有人性的。對這些幼兒而言，他們本身的世界觀和因果概念，就跟童話世界有許多類似之處。

例如：「太陽知不知道什么時候是白天？什么時候是晚上？」

「知道，要不然太陽怎么都是在白天出現(xiàn)泥！」

「天上的云是活的？」

「是，因為它會遮太陽?！够颉冈扑皇菚h到東，又飄到西嗎？」

「河里的水是不是活的？」

「是活的，因為會流動。不流動時是在睡覺?！?/p>

「天上的云，河里的水知不知道它們要飄（流）到那里去？」

「不知道，因為它沒有眼睛?！?/p>

現(xiàn)在的幼兒多半比較是就具有相當(dāng)現(xiàn)實性的常識，這可能是由于父母、老師的傳授。但如果不斷的追問，就會發(fā)現(xiàn)在他們真實的了解層次中，多少混有類似以上所描述的傾向。這個階段的幼兒，非常渴望了解他們不懂的事，常常問問題，而許多重要的概念及對世界的認(rèn)識，都是在這個過程中慢慢形成。

社會化過程的發(fā)展

1.自我概念

幼兒在一歲半、兩歲左右，開始有模糊的自我概念出現(xiàn)。這種自我認(rèn)識隨著其它認(rèn)知上的進(jìn)步繼續(xù)發(fā)展，到了四、五歲，自我概念仍不夠成熟，無法達(dá)到內(nèi)省的地步。這一點我們不難從四、五歲的幼兒常?；ハ嘧晕掖祰u、炫耀中看出來。這種要贏得別人的感情和贊美的自我肯定的需要會促使社會給過程更容易進(jìn)行。例如：四、五歲的幼兒為了贏得別人稱贊他是「好哥哥」、「好姐姐」，領(lǐng)略扮演哥哥、姐姐的驕傲，他會慢慢地減低對家中新生兒的妒忌，進(jìn)一步去接納小弟弟、小妹妹。

2.溝通能力

懂得輪流，能夠有某種程度的相互協(xié)調(diào)，能夠和其它小朋友作真正互動的游戲。但是在與他人溝通，掌握他人的觀點、思想、感覺等方面，仍有不足。

有個實驗是這樣的：兩位小朋友一組，每人各有一套不規(guī)則開頭的積木，兩中間用屏風(fēng)隔開，甲方小朋友選出一塊積木，然后描述給乙小朋友聽，讓乙猜出甲選的是哪一塊積木。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些幼兒還不能有效地把訊息傳給對方。因為他們常常使用一些只有自己聽得懂的線索，并不考慮對方是否聽得懂。

類似的情形是，要求幼兒把他聽過的故事復(fù)述出來，結(jié)果他們往往隨興所至地編說，甚至忘記交代重點，使聽的人不容易完全聽懂。

3.人際關(guān)系與道德發(fā)展

按照心理學(xué)家佛洛依德的說法，四、五歲正是產(chǎn)生戀母情結(jié)，進(jìn)而認(rèn)同父母，將父母的道德規(guī)范內(nèi)化成為自己的「超我」的時期。對幼兒來說，絕大部份的道德規(guī)范是外來的，是由父母、老師等成人給他們的，而不是他們從自己與別人相處的經(jīng)驗得來的。為什么幼兒們會服從、接受，甚至認(rèn)同這些規(guī)范泥？瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為主要是來自幼兒對這些訂定規(guī)范者的尊敬感，這種尊敬感是由感情和畏懼交織而成的。幼兒由于本身能力和經(jīng)驗不足，再加上對成人有著「不可或缺」的依賴心理，他們與成人的關(guān)系很容易會混合著愛與畏懼的情素，這種情素正是產(chǎn)生認(rèn)同的原動力。

在這時期，還不能了解許多道德規(guī)范的真義。例如：他們知道說謊或偷竊是不對的。但為什么不對？大部分的幼兒只能說「因為那是壞行為」、「會變成小偷」、「會被警察抓抓去」。我們曾作過一項小研究：給幼兒們看一組圖片，內(nèi)容是描繪「小明經(jīng)過食品店時，看見里面有許多可口的糖果，就偷了一包逃走」的情景。我們要小朋友試想小明當(dāng)時的感覺和可能采取的行動，結(jié)果有不少小朋友表示小明會很高興，因為他偷到了一包糖，而且他會在到家以前快快地把糖吃掉；大部分小朋友則表示小明會害怕，怕被別人發(fā)現(xiàn)；只有少數(shù)的小朋友表示小明會發(fā)現(xiàn)自己不對，偷偷地把糖放回去。

在這時期，對「什么才是公平的」已有初步概念。例如和上述同一個研究里的另一個情意描述是：一男一女雙胞胎一起玩過玩具之后，媽媽只要女孩子去收拾，認(rèn)為男孩可以不必做。結(jié)果聽了這個描述后，除了少數(shù)之外，幾乎所有的小朋友都反應(yīng)「這是不公平的」。其中，有大半小朋友表示如果他是那個男孩，他會幫女孩收拾玩具；其余則表示他們會因為不必收拾玩具而感到高興。

在這時期，會遵守父母所訂定的規(guī)范。另一個實驗是對小朋友說故事：「小華很喜歡爬樹，有一天被媽媽發(fā)現(xiàn)了媽媽說爬樹很危險，要小華答應(yīng)以后不再爬樹。可是那天下午，小華心愛的小貓爬上樹后不敢下來在樹上喵喵求救。小華想去救貓，但又想起已經(jīng)答應(yīng)媽媽不再爬樹了；小華該自怎么辦？要不要去救貓？」絕大部分喜歡貓的小朋友都表示要去救貓，差別只是在要不要向在人求救或事后才告訴媽媽。其中，表示不要讓媽媽知道的占多數(shù)。那些會告訴媽媽的小朋友都認(rèn)為只要跟媽媽說是為了救貓，媽媽就不會生氣了。由此可見，幼兒是否能據(jù)實以告，遵守訂定的規(guī)范，可能與父母獎勵懲的標(biāo)準(zhǔn)及執(zhí)行的方式有關(guān)。

父母該為幼兒做些什么？

1.擴(kuò)大學(xué)習(xí)的定義

并不是只有上課、做作業(yè)才是真正的學(xué)習(xí)活動，其它的全是與進(jìn)步無關(guān)的游戲。其實，許多發(fā)展之間都是相互有關(guān)的，例如：掌握數(shù)的概念與幼兒操作物體的經(jīng)驗有關(guān)；鼓勵幼兒自己說故事，有助于幼兒的表達(dá)、邏輯思考和體會他人觀點的能力。父母應(yīng)該在了解和愛的前提下，為幼兒安排豐富而有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大他的學(xué)習(xí)范圍。幼兒在輕松、愉快的過程中所學(xué)到的，將會環(huán)境比刻板的、嚴(yán)肅的、局限的學(xué)習(xí)活動來得多且有效。

2.多陪幼兒從事各種活動

在學(xué)習(xí)過程中，如果能由有經(jīng)驗者在旁適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，那么，學(xué)習(xí)成果將會比任其自然發(fā)展、自己去摸索來得快又好。在學(xué)前階段，父母正是最好的指導(dǎo)者。只有平常多和幼兒一起參與各種活動，才可能了解哪些活動最適合幼兒、最能引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)、對幼兒的發(fā)展最有幫助。在共同參與的同時，父母還能察覺幼兒各方面的發(fā)展及進(jìn)步情形，分享幼兒成長的喜悅。

3.配合幼兒的發(fā)展程度去指導(dǎo)學(xué)習(xí)

現(xiàn)在很流行把幼兒送去學(xué)鋼琴、舞蹈、繪畫，甚至教幼兒寫字、學(xué)英文，這些是否真對幼兒有幫助呢？與其勉強幼兒學(xué)會幾只簡單的舞，不如加強他整體的韻律感，能把音樂節(jié)奏、感情、想象力和身體的動作配合起來。因此，父母在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)時，必須要先經(jīng)過明智的判斷，選擇能引發(fā)幼兒之學(xué)習(xí)動機(jī)，并能配合幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)活動。不要揠苗助長，以免反而有礙日后的學(xué)習(xí)。

4.針對特定的行為來獎懲

避免像「從沒見過像你這么聰明、漂亮的幼兒」或「怎么這么笨，什么事都做不好」這類籠統(tǒng)的、人身式的稱贊或攻擊。因為，太多虛浮不真的評估容易讓幼兒變得虛榮，等日后不再有這類的恭維或幼兒自己發(fā)現(xiàn)「人外有人，天外有天」時，會無法適應(yīng)。負(fù)向的攻擊話太多時，也會傷害幼兒的自遵，降低他的自信，他甚至?xí)纱嘁浴笁挠變骸箒碲A取注意。因此，父母施以獎懲時，必須指出幼兒當(dāng)時的特定行為，例如：「你畫得真好看」或「不可以隨便拿走別人的東西」。

5.作好入學(xué)前的準(zhǔn)備

幼兒入學(xué)后是否能與老師、同學(xué)和睦相處；是否能跟得上學(xué)習(xí)的進(jìn)度？是否喜愛學(xué)校的生活……等，往往對他日后一生的方向有重大的影響。因此，在入學(xué)前，父母最好要讓幼兒有與他人相處、參與團(tuán)體的經(jīng)驗和能力。同時，也要讓幼兒養(yǎng)成一些良好的生活習(xí)慣，能集中注意和有自律能力等。以適應(yīng)小學(xué)階段較規(guī)律的課程安排。

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