寶寶入園。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚(yáng)長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師應(yīng)當(dāng)定期開家長會，進(jìn)行溝通協(xié)商，及時發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？下面是小編為大家整理的“這些英語名字好聽又時尚，為寶寶收藏！”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

當(dāng)孩子上英語課或參加課外輔導(dǎo)班的時候，老師都會要求寶寶們有一個英文名字，英語不好的媽媽怎么辦呢？

給大家推薦這些好聽又時尚的英文名字，最適合可愛的萌寶了！

Alva：阿爾娃...白皙的

Amanda：阿曼達(dá)...值得愛的;

Amelia：阿蜜莉雅...勤勉的;勞動的

Amy：艾咪...最心愛的人;可愛的

Anastasia：安娜塔西雅...再度振作起來之人;復(fù)活

Andrea：安德莉亞...有氣概;美麗而優(yōu)雅

Angela：安琪拉...天使;報信者;安琪兒

Ann：安妮...優(yōu)雅的;仁慈的上帝

Anna：安娜...優(yōu)雅

Bernice：柏妮絲...帶著勝利訊息來的人

Bertha：柏莎...聰明;美麗;燦爛的

Beryl：百麗兒...綠寶石;幸運(yùn)

Bess：貝絲

Betsy：貝琪

Betty：貝蒂...上帝是誓約

Bevelry：貝芙麗...有海貍的小河

Celeste：莎莉絲特...最幸福的人;天國的

Charlotte：夏洛特...身體強(qiáng)健女性化的

Cherry：綺莉...仁慈;像櫻桃般紅潤的人

Cheryl：綺麗兒...珍愛的人

Chloe：克洛怡...青春的;美麗的

Christine：克莉絲汀...基督的追隨者;門徒

Claire：克萊兒...燦爛的;明亮的;聰明的

Joy：喬伊...欣喜;快樂

Joyce：喬伊絲...快樂的;歡樂的

Judith：朱蒂斯...贊美;文靜之女子

Judy：朱蒂...贊美

Julia：朱麗亞...頭發(fā)柔軟的;年輕

Julie：朱莉...有張柔和平靜臉龐的

Juliet：朱麗葉...頭發(fā)柔軟的;年輕的

June：朱恩...六月

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為寶寶創(chuàng)造快樂的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子的每一個起跑點(diǎn)，都緊緊扣著父母的心，為了幫助孩子籌劃一條最好的路線，父母們往往要使出渾身的解數(shù)。英語，已經(jīng)成了21世紀(jì)的必備技能，讓孩子學(xué)習(xí)英語是勢在必行?？墒?，讓孩子什么時候開始學(xué)，怎么學(xué)呢？

對于3歲以下的孩子來說，英語不需要“學(xué)”，只需要接觸和感受。給孩子一個輕松愉快的氛圍，讓他在快樂中認(rèn)知，他就能創(chuàng)造奇跡。

1.不斷地聽

樂樂媽媽

樂樂1歲多的時候，我就給她買了很多英語光盤，比如迪斯尼的英語。剛開始樂樂并不是很喜歡，也看不懂，看不了5分鐘就跑開了。想想孩子還小，我就放棄了。等到差不多1歲半的時候，我又拿出來給樂樂看。光盤里有很多樂樂喜歡的動物，有大象、大熊、兔兔，而且這些動物的名字都有一個新奇的英文名字，這引起了她很大的興趣，一口氣能看二十多分鐘。有時樂樂還會主動要求看光盤。

目前樂樂還不會英語，很多單詞也不懂，僅僅停留在喜歡看英語光盤，喜歡聽英文兒歌的階段。但我覺得這已經(jīng)足夠了，孩子還小，我不想給她太多壓力，能夠?qū)W到多少我并不在乎，我只是想盡我所能給她提供最好的環(huán)境，讓她在這個環(huán)境中自己決定要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么。隨著樂樂語言能力的發(fā)展，我會先從周圍的事物開始教起，并加上一些簡單的對話，教孩子學(xué)一門語言不容易，我想應(yīng)該循序漸進(jìn)，不能太心急。

小貼士

如果自己的英語不太好，那么讓孩子聽英語光盤、看英文版動畫片是最好的選擇。3歲以下的孩子對聲音的敏感度很高，記憶力和模仿力也很強(qiáng)，他能夠從各種情境中吸收所聽到的聲音，并且記憶在自己的頭腦中，形成自己的概念，等到相同的場景出現(xiàn)，他自然而然就把所記住的東西表現(xiàn)出來。

2.游戲英語

琦琦媽媽

除了讓琦琦看英文光盤以外，我還自己設(shè)計了很多小游戲，把英語貫穿在這些小游戲中，讓孩子在游戲中學(xué)英語。

比如我會指著自己的耳朵對琦琦說，這是媽媽的ear，那是琦琦的ear，多說幾次琦琦就記住了。下次我問她：“琦琦，媽媽的ear在哪里？”琦琦就會指著我的耳朵說：“媽媽的ear在這里。”有幾次琦琦只是指著我的耳朵不說出來，我就不停地引導(dǎo)她，直到她說出“ear”。

有一次我在和琦琦玩跳臺階，我一邊跳一邊說“jump”，結(jié)果琦琦也學(xué)著我的樣子，一邊跳一邊說“jump”，毫不困難地，琦琦就學(xué)會了“jump”這個單詞。

還可以在英語中加入一些手勢，比如說“bye-bye”的時候，我會朝她擺擺手，這樣琦琦就知道“bye-bye”就是“再見”的意思。

我覺得游戲?qū)τ诤⒆雍苤匾?，剛開始看光盤的時候，琦琦總是坐在那里看、聽，看了一會兒就沒興趣了。后來我給她玩各種各樣的游戲，還自己做了很多道具，琦琦玩得很開心。

小貼士

不論在任何情況下學(xué)習(xí)孩子都需要機(jī)會練習(xí)，反復(fù)地練習(xí)能夠讓孩子熟悉所學(xué)到的知識，并且加以運(yùn)用。不過，如果只是枯燥的練習(xí)，孩子很快就會失去興趣，游戲是孩子學(xué)習(xí)的最好辦法，所以應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)，把英語融入到游戲中。孩子在快樂的時候接受能力是最強(qiáng)的，所以讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)是一種不錯的方法哦。

3.開英語party

添兒媽媽

我是一個大學(xué)英語老師，自己辦了一個親子英語班。我認(rèn)為如果家長有條件的話，應(yīng)該讓孩子多多接觸英語。英語在生活中的重要性大家都知道，其實(shí)對于3歲以下的孩子來說，不在乎學(xué)了多少，主要在于培養(yǎng)寶寶學(xué)習(xí)語言的能力，開發(fā)她的語言潛能。

開辦了親子班以后，我深深感受到孩子之間的交流非常重要。我鼓勵班上的孩子說英文，不管是簡單的句子還是單詞，都鼓勵孩子說出來。孩子是有模仿心理的，看著和他一樣的孩子說出單詞，能夠激發(fā)他學(xué)習(xí)英語的興趣。

所以我經(jīng)常會組織英語party，邀請一些家長和寶寶到我們家里來玩。Party上，我指著香蕉問：“這是什么？”會說的寶寶會爭先恐后地告訴我，不會說的寶寶也會學(xué)著說。

小貼士

孩子畢竟是孩子，在跟和他一般大的孩子在一起的時候是最快樂的，因?yàn)樗麄冇兄嗤慕?jīng)驗(yàn)，有著相同的語言。開英語party并不是要求家長和孩子用全英文交談，畢竟對于3歲以下的孩子來說，主要的交流方式是母語。開英語party只是想給接觸英語的孩子一個交流的機(jī)會，當(dāng)孩子看見身邊的人都在使用英語，就會對英語產(chǎn)生好奇。不過切記不要給孩子太多壓力，如果孩子不愿意用英文也不要勉強(qiáng)。

4.多和寶寶交流

楚楚媽媽

我自己英語還可以，老公英語比較好，所以我們經(jīng)常跟寶寶說英文。比如早上醒來的時候，我會對楚楚說“morning”；看到香蕉的時候，我會對楚楚說“banana”；如果楚楚想喝水，我就對她說：“哦，楚楚想喝water?！?/p>

在和楚楚說這些的時候，我并沒有指望她能夠給我回應(yīng)，我只是想讓楚楚知道這些東西都有另外一種表達(dá)方式。有一天早晨，當(dāng)我醒來的時候，我按照慣例對楚楚說“morning”之后，我聽到楚楚含糊地對我說了一個詞，雖然發(fā)音含糊不清，但是我清楚地知道那是“morning”。當(dāng)時我欣喜若狂。我的努力沒有白費(fèi)！楚楚記住了“morning”的發(fā)音，也知道應(yīng)該在什么時候說“morning”了，雖然她不一定真的明白這個詞的真正含義，也不知道這個詞怎么寫，但是他能夠用英文來回應(yīng)我就已經(jīng)足夠了。

小貼士

語言是人與人之間溝通交流的橋梁。很多父母覺得自己的語音不標(biāo)準(zhǔn)，害怕孩子學(xué)了不正確的發(fā)音以后想改都改不過來，于是不敢跟孩子用英語交流。其實(shí)這樣反而不好，語言就是在運(yùn)用中不斷提高的，如果你不和寶寶交流，那么怎么知道她的發(fā)音是不是標(biāo)準(zhǔn)，怎么知道她是否記住了“apple”就是“蘋果”？這么小的寶寶都能夠?qū)W會英語，對于我們打人來說有什么難得呢？正好可以趁這個機(jī)會和孩子一起學(xué)英語，既能夠提高孩子興趣，增進(jìn)親自感情，又能夠提高孩子的語言能力。

小學(xué)英語知識框架圖，為孩子收藏！

小學(xué)英語學(xué)習(xí)的目的主要是興趣培養(yǎng)，讓孩子喜歡上開口說英語。在英語學(xué)習(xí)過程中，每個階段英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不同，之前我有過類似的分享。

超強(qiáng)總結(jié)!孩子每個階段英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)!

從小學(xué)開始，孩子進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)體系進(jìn)行學(xué)習(xí)，雖然我們不強(qiáng)調(diào)孩子去背語法，但是基本的搭配、構(gòu)成知識要滲透到孩子的學(xué)習(xí)中去。

例如：不必給孩子灌輸什么是動詞，什么是名詞，什么是固定搭配，只要在他學(xué)習(xí)中注意劃分詞性，有意識的提醒他固定搭配。如果他有學(xué)習(xí)的欲望，可以進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)。這樣足矣。

下面分享給大家小學(xué)英語知識框架圖，不建議給孩子逐項(xiàng)學(xué)習(xí)，只做為對比的工具，如果孩子在英語學(xué)習(xí)中，沒有涉及到哪部分的內(nèi)容，適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充即可。

詞類

為讓大家清楚的觀看，分解如下：

句子

這里的句子分為祈使句、感嘆句、陳述句、疑問句。在給孩子進(jìn)行句子練習(xí)時，注意都覆蓋到即可。不必強(qiáng)調(diào)句型的概念。

時態(tài)

常見句型

再次提醒，本文所列各項(xiàng)只做為補(bǔ)充學(xué)習(xí)工具，學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)以課內(nèi)規(guī)定為主。

孩子英語的好壞，部分取決于家長對英語教育方法的認(rèn)知。

幼升小英語面試秘籍，為孩子收藏！

對于明年即將送孩子上小學(xué)的粑粑麻麻而言，當(dāng)下可是面試準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段，怎樣幫寶貝在諸多同齡人中脫穎而出?

不管公立，民辦還是國際學(xué)校，都有以下四種基本面試題型：

1口語對話/自我介紹

老師會問孩子1~2道生活或?qū)W習(xí)相關(guān)的問題，讓小朋友們作答。問題通常比較簡單，舉幾個例子：

有關(guān)顏色：What color do you like?/What‘s your favorite color?

有關(guān)形狀：What shape do you like?/What‘s your favorite shape?

有關(guān)運(yùn)動：What sports do you enjoy playing?/What‘s your favorite sport?

有關(guān)食物：What food do you like?/What‘s your favorite food?

有關(guān)動物：What animals do you like?/What‘s your favorite animal?

有關(guān)家庭成員：How many people are there in your family? Who are they?

考察：判斷孩子目前的英語水平，是否熟悉基本的詞匯和句型，能否進(jìn)行簡單的生活或課堂對話。

針對性練習(xí)：

家長可以在家?guī)秃⒆诱业讲煌黝}的英語卡片，或利用家庭活動的情景(比如吃飯的時候問孩子最喜歡的食物，玩積木時問孩子最喜歡的顏色和形狀，運(yùn)動的時候問孩子最喜歡的運(yùn)動等)跟孩子進(jìn)行互動。

面試Tips：

孩子在面試時，面對老師提出的問題，如果對某個詞不太清楚，有個聰明的辦法就是重復(fù)老師的問題，根據(jù)老師的回答推到出問題的意思，比如，如果老師問“What’s your favorite fruit?”孩子對favorite這個詞不是很熟悉，可以反問老師同樣的問題，根據(jù)老師的回答，比如“My favorite fruit is apple”來理解問題，給出自己的答案。

2根據(jù)指令做動作

老師說出一些簡單的指令，孩子根據(jù)這些指令進(jìn)行反應(yīng)，比如：

跟身體部位有關(guān)：Touch your eyes/knees/nose。。。

跟課堂指令有關(guān)：Please color the bird blue。

Please draw an “X” on the star。

Please write an “B” on the paper。

Please circle “cat”。

Please pick up the pencil on the floor。

Please open/close the door。

Please stand up/sit down/raise your hand。

考察：聽音辨音能力，以及對基本詞匯與句型的掌握程度。

針對性練習(xí)：

家長在家可以鼓勵孩子邊聽邊做邊說，比如，讓孩子在做手工或?qū)懽诌^程中，用英語與孩子進(jìn)行互動，運(yùn)用到“color， cut， glue， draw， write”等動詞;而在孩子幫忙做家務(wù)活動時，運(yùn)用“pick up， open， close”等動詞，讓孩子熟悉每個指令。

面試Tips：

遇到陌生指令時，千萬不要愣在那兒一片茫然，鼓勵孩子誠實(shí)表達(dá)自己的困惑，比如“Sorry， I don‘t know.Can you show me please?” (不好意思我不清楚要怎樣做，可以請您做個示范么?)既能體現(xiàn)孩子的臨場發(fā)揮能力，又讓孩子真正將語言作為溝通工具，熟練運(yùn)用。

3跟讀英語長短句/復(fù)述原版動畫人物對話/跟唱英文歌曲跳操

小朋友們跟讀老師的長短句，或是復(fù)述動畫片里的人物對話，不要求一字不差，但能概括其中大意;跟唱英文歌跳操的形式分為兩種，第一種，讓孩子不看畫面，聽錄音并跟唱;第二種，讓孩子跟著畫面中的人物邊唱邊跳。

考察：聽音、辨音能力，單詞發(fā)音、語感以及整句節(jié)奏感。

針對性練習(xí)：

平時可以讓孩子跟讀一些簡單的有聲書，或者從網(wǎng)上下載英語童謠，如《Mother Goose》、Dora系列等，讓孩子跟讀跟唱。

面試Tips：

孩子在復(fù)述時，即使無法說出整句也沒有關(guān)系，重點(diǎn)是要抓住并大聲說出句子中被故事中角色所強(qiáng)調(diào)的詞，比如Dora里有一集，故事主要內(nèi)容是小伙伴們找到三顆 “愿望星”，幫助小怪物Wizzle回家，其中有個句子重復(fù)了好多次：“Let‘s find three wishes and send Wizzle home!” 其中“three wishes”，“Wizzle”和“home”都是關(guān)鍵信息。孩子們即便無法復(fù)述整句，也可以試著將這些關(guān)鍵信息拆分在孩子所熟悉的句型里，比如 “There are three wishes。 Wizzle wants to go home?！?/p>

4看圖說話

老師展示一張圖，或者故事的一個部分，讓孩子看圖說1-2句英語;或者展示兩張圖，讓孩子說出兩幅圖不同的地方。

考察：語言概括能力

針對性練習(xí)：

家長在家可以試著拿一些彩色圖片，讓孩子觀察并描述其中的細(xì)節(jié)，例如：

Is the bear holding a balloon? /What color is the balloon? / Who is holding the red balloon? / What is the bear wearing?

或者問孩子一些情節(jié)預(yù)測性的問題，比如：

描述正在進(jìn)行的故事：What is happening in the story?

預(yù)測接下來的故事：What‘s going to happen next?

總結(jié)點(diǎn)評故事內(nèi)容：Which character do you like most? What would you do if this happened to you?

改編故事：How would you change the story?

也可以讓孩子將想象出來的結(jié)尾畫出來，再用幾句話描述出自己的畫。

推薦：Big English Book系列

面試Tips：

考試中，如果孩子不知道圖片中的物品如何用英語來表達(dá)，可以用英語問老師：What‘s this in English? 得到答案后，完成看圖說話。

除了上面四種基本題型之外，民辦學(xué)校國際部或者國際學(xué)校還會增加第五種題型，有意讓寶貝報考這兩類學(xué)校的粑粑麻麻要注意啦!

5認(rèn)寫字母單詞句子

認(rèn)讀寫字母：老師無聲讀出一個字母，孩子根據(jù)老師的口型，寫出對應(yīng)字母;給出單詞，讓孩子讀出首字母

認(rèn)讀寫單詞：給出一張圖片，讓孩子三個單詞中選出正確單詞;看四張圖片，寫出對于的四個單詞;單詞4個抽一個根據(jù)句子填空;看一張圖片，根據(jù)圖片寫一句話。

真題：

1。 給出一張圖片，讓孩子三個單詞中選出正確單詞(如圖)

“I love you， my ____?！?said the mommy bear。 A。 kitten

B。 cub

C。 chick

2?？磮D片，寫出對應(yīng)的單詞

答案：cat

答案：dog

答案：chicken

答案：pig

3。 根據(jù)句子填寫正確單詞

(1)Fish can ____。 (答案：swim)

(2)Rabbits can ____。 (答案：jump)

(3)Elephants are ____。 (答案：big)

(4)Mice are ____。 (答案：small)

備選詞： swim， jump， big， small

4。 看一張圖片，根據(jù)圖片寫一句話。

答案舉例： I love my mom。

考察：單詞拼寫能力和句型運(yùn)用能力

針對性練習(xí)：

找一些原版資料，幫孩子在家鞏固自然拼讀。

積累話題式“詞庫”，選擇可以用自然拼讀規(guī)律拼寫出來的單詞，讓孩子聽到這些單詞就能拼寫。

動物類：cat， dog， pig， duck， bird等

顏色類：red， blue， green， yellow等

文具類：pen， book， bag等

食物類：cake， rice， egg等

情緒類：sad， happy， mad等

同反義詞類：thin， fat， small， big等

積累常用句型，選擇孩子最熟悉的句型

我想要：I want。。。/I don‘t want。。。

我喜歡：I like。。。/I don‘t like。。。

我有：I have。。。/I don‘t have。。。

這里有：There is/are。。。

推薦國外原版教材：McGraw-Hill Phonics 系列

面試Tips：

鼓勵孩子將能夠做的寫的都做出來，也可以在寫之前大聲說出要寫的內(nèi)容，讓老師了解孩子是有描述圖片的能力，可能在拼寫方面還需要繼續(xù)努力。

面試當(dāng)天的小建議

1)在面試之前帶一些英文故事書，圖片，玩具等和孩子互動，通過情境讓孩子提前進(jìn)入“英語模式”，降低孩子見到陌生老師的焦慮心情。

2)面試過程中，對待面試?yán)蠋熤鲃訜崆?，面帶微笑，主動和面試?yán)蠋煷蛘泻簦嬖V孩子不懂就問，不要冷場，最好表現(xiàn)出對面試?yán)蠋煹呐d趣，不要光回答面試?yán)蠋煹膯栴}，也可以“反客為主”，大膽問老師問題。

3)面試結(jié)束后，跟面試?yán)蠋煻Y貌再見。

好聽的英文名：英語人名的來源

英語人名的來源，大致有6種：

1.采用《圣經(jīng)》、希臘、羅馬神話、古代名人或文學(xué)名著中的人名作為教名。

2.采用祖先的籍貫、山川河流、鳥獸蟲魚、花卉樹木等的名稱作為教名。

3.教名的不同異體。

4.采用(小名)昵稱。

5.用構(gòu)詞技術(shù)制造新的教名，如倒序，合并。

6.將母親的娘家姓氏作為中間名。

作為一名中國人，要想起一個好聽、實(shí)用的英文名，還得注意起英文名的原則。

改名不改姓

一般來說，為了與說英語國家人交流我們要取個英文名字，但是姓氏關(guān)系到家族榮譽(yù)，將來還會關(guān)系到遺傳基因。因此，無論自己的姓多么難讀，都要堅持。常見有人起英文名時連姓也改了，如司徒健Ken Stone，肖 燕Yan Shaw。下列英文姓尚可接受，但也最好不用，如：Young楊，Lee李。

名字的發(fā)音

名字是經(jīng)常要要來叫的，一個不鬧笑話的名字是最基本的要求。既不要讓本國人笑話，也不要讓外國人覺得拗口。如Lin wood，讓我們中國人容易取笑為“您無德” 再比如Roger這個名字，居然被人念作“弱智”，盡管本意是“famous spearman(有名的使矛的人)”，最后還是改名。外國人常用的名字基本是發(fā)音符合名字要求的，所以沒有把握不要自己去創(chuàng)造有些人因?yàn)樾毡蝗私械枚?，便起個與姓諧音的英文名。但這樣的英文名單獨(dú)叫尚可，全稱時就不太自然了，如：肖 珊Shawn Xiao，鐘 奇Jone Zhong，周 迅Joe Zhou，安 芯Anne An。 所以起名字的時候，還得想到是不是會因?yàn)槊纸o人留下笑料。

名字的意思和來源

差不多每個名字都有一個意思和來歷，在選名字前最好能對它有些了解。很多英文名來自《圣經(jīng)》或者希臘、羅馬神話，大家很常見的Mary和Samuel，都是出自前者，前一個是圣母，后一個是舊約里最著名的先知;已故的英國王妃Diana，她的名字來自希臘神話中太陽神的妹妹——月亮女神，她還身兼狩獵和多產(chǎn)女神之職。迪斯尼的《美女與野獸》的女主人公叫Belle，如果看的是英文版，就會注意到一個細(xì)節(jié)：當(dāng)Belle手捧著書穿過人群，有人唱到“her name means beauty”，Belle作為一個法語名字，正是“美麗”的意思。

名字的詞性

名字一般用名詞，不用形容詞。有些人不懂這一規(guī)律，用形容詞起名，如Lucky，Sunny連名詞都不是，更談不上是英文名。還是那句話，盡量不要自己去創(chuàng)造哦(高手除外)。

名字的拼寫

取個英文名字本來是為了方便交流，所以盡量找便于拼寫的。有些名字可以有好幾種拼寫方法，例如一個叫Wende，最后一個字母是e不是y，雖然念起來一樣，不過拼寫的時候總得一遍一遍提醒別人，還挺煩的。還有Dianna，多這一個n，就費(fèi)很多口舌解釋。

名字的名人效應(yīng)

聽到一個新名字，大家總是會聯(lián)想到同樣有這個名字的某個熟悉的人或明星，或者某本書里的人物。Sherlock會令偵探小說迷們想起偉大的福爾摩斯，但對另一些人，可能只會有莎士比亞《威尼斯商人》中心狠手辣的那個猶太商人。

名字的性別暗示

有些英文名既可用于女孩，也可用于男孩，比如Chris、Pat、Carol/Caroll、Leslie/Lesley，選用這些名字的時候要比較注意。像Chris，雖然可以是Christina或者Christine的愛稱，但同時也是Christopher或者Christian的愛稱，性別暗示常為男性，女孩用未必最好。還有Samantha，它的愛稱為Sam，和Samuel的愛稱一樣，選的時候也要注意。

名字的唯一性

取英文名的時候，雖然大家都希望能夠與眾不同，但一個公司里有一、兩個Jessica，兩、三個Michael(或Mike)也是常事。我在這幾年中前后也遇到過五個David和四個Linda。字母少的名字的優(yōu)點(diǎn)是好記，但很容易就會太多，容易搞混，所以取個長一點(diǎn)有特點(diǎn)的名字，并不吃虧。

名字的縮寫和昵稱

很多人起英文名往往忽視了自己英文名的縮寫，姓趙或姓張的取個Oliver或Olivia，縮寫就成了OZ，總讓人聯(lián)想到《綠野仙蹤(也有譯作《奧茲國歷險記》)》里那些個古古怪怪的巫婆巫師們;或者Leon Pan，縮成LP，讓常?；燠E于聊天室的人看了，怕也要笑掉大牙吧。 另外還有一點(diǎn)想提醒那些要取英文名的人，非要找一個和自己的中文名發(fā)音相似的英文名不一定是上策。叫“亮”的，不一定非用Leon作英文名;叫“麗”的，Lily未必是上選;要取個好名，還是要多考慮些前面提到的問題。

名字與中文名相關(guān)

為了方便本國人記憶，而且表現(xiàn)一點(diǎn)對自己父母的尊重，可以取個和自己中文名字相關(guān)的名字。

怎樣的寶寶名字才算好名字？

結(jié)合中國傳統(tǒng)姓名學(xué)和現(xiàn)代姓名學(xué)，某專家認(rèn)為起名應(yīng)該遵循以下原則，此即好名的標(biāo)準(zhǔn)：

怎樣的名字才算好名字？

1、姓名好壞不在意義，而在數(shù)理，因?yàn)榻小案毁F”的人并不見得就富貴，叫“豪杰”的人并不見得就是豪杰，取名首先要做到的就是數(shù)理要“吉”，至少也應(yīng)該“半吉”。應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

①天、人、地、外、總五格在81數(shù)含義中要盡量避兇趨吉(看81數(shù)吉兇)；

②人格和外格的數(shù)理關(guān)系會影響人的性格，性格好壞關(guān)系到人的一生是否幸福；

③天、地、人三格的配置(即三才配置)對健康和人生是否順利非常重要，配置不對，功虧一簣；

④人格與地格的關(guān)系決定基礎(chǔ)運(yùn)，基礎(chǔ)不穩(wěn)，大事難成；

⑤天格與人格的關(guān)系決定成功運(yùn)，配置不當(dāng)，成功無望；

⑥人格與外格數(shù)理之間的搭配及相生相克的內(nèi)存聯(lián)系，表現(xiàn)一個人的人際關(guān)系、社交能力，以及與此相關(guān)的事業(yè)興衰。人際關(guān)系是社會生活的一個重要方面。

2、取名前對四柱進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測，看看八字是否平和，是否有缺項(xiàng)，以便在姓名中加以補(bǔ)救。

3、女孩子取名應(yīng)避開女性孤獨(dú)運(yùn)的數(shù)理，如21、23、26、28、29、33、39等，以免造成婚姻方面的不幸。如果取一好名，還能減輕先天八字中婚姻方面不良信息的影響。

4、取名要做到“六忌一便于”。六忌：一忌太易重名，二忌不辨性別，三忌諧音不雅，四忌充滿稚氣，五忌花枝招展，六忌一字多音；一便于：便于書寫和認(rèn)讀，避免太生僻的字。為了盡可能避免重名，我們建議少取兩字名，多取三字名，可取四字名。

5、字形要均衡和諧，聲調(diào)要雅韻動聽，寓意要豐富簡潔。

以上幾點(diǎn)在不能完全滿足的情況下，首先應(yīng)保證數(shù)理要吉，其次是對本人的先天八字要有所補(bǔ)益。此外，需要注意的是，要按照繁體字的筆畫計算五格，因?yàn)樾彰麑W(xué)是在繁體字的基礎(chǔ)上研究出來的成果。但在使用中完全可以用簡化字。

寶寶這些習(xí)慣其實(shí)并不“壞”

4歲是一個不守規(guī)矩的年齡，對付4歲的孩子，以緊守原則為好。

1.體力

非常好動、嘈吵，最喜歡向別人挑戰(zhàn)，假如說“我不相信你會做”，他會真的做出來，小肌肉活動發(fā)達(dá)，剪貼、系帶、畫圖都很技巧地做到。

2.情緒

很玩固及會發(fā)脾氣，不大理會別人的感覺，碰到驚慌的事情或意外的事件，情緒之起伏可能影響以至成年。

3.智慧

對自己開始有一個整體的觀念，以前認(rèn)為手是手，腳是腳，并非自己的一部分，現(xiàn)在覺得除了手腳以外體驗(yàn)到整個身體，甚至?xí)小靶摹钡拇嬖?。例如：兩三歲時不知道母親的意向，不管母親心里想什么，但現(xiàn)在會察言觀色。4歲有驚人的想象力，有時根據(jù)他所編成的故事，使成人覺得他在說謊話，其實(shí)他對于事實(shí)和虛構(gòu)的界線還分不清楚。

4.社交

非常健談，心理所想的，嘴巴就表達(dá)，對于生日會提出請誰不請誰的意見了。

5.行為上應(yīng)注意之點(diǎn)

由于豐富的想象力，對事實(shí)與虛構(gòu)分不清。因此別以為他是存心說謊的壞孩子，假如處理不當(dāng)，會因?yàn)閭渥宰鹦亩鹱员案?。成人?yīng)了解其心理現(xiàn)象，別加上莫須有之罪名，應(yīng)耐心地解釋及提醒，到4歲半以后這種真實(shí)與虛構(gòu)分不清的現(xiàn)象慢慢消失，不再認(rèn)為自己是一個飛人、一只怪獸，電視上的真假動作亦慢慢學(xué)習(xí)把真實(shí)和虛構(gòu)分開。

好奇、好動、好模仿、好被人稱贊是這個年齡最顯著之心理現(xiàn)象。成人應(yīng)有堅定的原則去照顧及引導(dǎo)，應(yīng)耐心地滿足其因?yàn)楹闷嫠鸬陌l(fā)問，并多做戶外活動，以發(fā)泄其旺盛的精力。

孩子語言是如何形成的？為寶寶收藏！

談到孩子的語言學(xué)習(xí)，我們最常說的一個詞是語言敏感期，但是并不是每位家長都能很好的把握，特整理本文，讓你不錯過孩子學(xué)習(xí)語言的任何時期。

我們以學(xué)習(xí)英語舉例，有研究表明，在小時候就學(xué)會雙語的人，兩個語種語言區(qū)在大腦中是位于同一個區(qū)域，幾乎重疊;而在成年(十一二歲)以后才學(xué)會外語的人，兩個語言區(qū)在大腦中是分開的，可明顯分辨兩個不同的語言區(qū)，而在使用其中一個語言時，該種語種語言區(qū)是活躍的，而另一個語種語言區(qū)是關(guān)閉的，反之亦然，這也就是啞巴英語的本質(zhì)。所以抓住孩子語言學(xué)習(xí)的敏感期進(jìn)入語言輸入就至關(guān)重要。

下面我們就用一張思維導(dǎo)圖的方式展示孩子語言形成的不同階段：

初建期(0-2.5歲)

這個時期孩子語言發(fā)展的表現(xiàn)為“咿咿呀呀的嬰語”、“簡單的模仿，多數(shù)靠蒙”、“詞匯的簡單重復(fù)”，在1-2.5歲時孩子已經(jīng)非常擅于模仿大人所說的簡單詞匯了，而且部分家長會發(fā)現(xiàn)，孩子對模仿有著瘋狂的熱愛。

這個時期家長應(yīng)該如何做呢?

由于孩子對聲音很敏感，這個階段建議以聽為主，配合引導(dǎo)孩子進(jìn)行簡單的模仿?？梢蕴峁曇舻耐婢?，準(zhǔn)備讓孩子學(xué)英語的家長可以配合英語的小故事、歌謠等等。

爆發(fā)期(2.5-4歲)

2.5到4歲是孩子語言形成的爆發(fā)期，這個時期的孩子語言學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，你會發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)可以將語言與感知相結(jié)合，清楚的認(rèn)識到詞匯所對應(yīng)的事物，并從模仿單個詞發(fā)展到模仿整個句子。

在這個時期，家長應(yīng)該充分鼓勵孩子去說去模仿，強(qiáng)化孩子認(rèn)知與語言的匹配能力，但需要注意的是，孩子在這個階段會有一些錯誤的匹配現(xiàn)象出現(xiàn)，家長不必急于去糾正，適度引導(dǎo)即可，不要傷害孩子的想象力。

另外，爆發(fā)期也是學(xué)習(xí)第二語言的重要時期，注重英語學(xué)習(xí)的家長，如果孩子從很早就開始輸入，在這一階段，孩子將逐漸的輸出。

在語言爆發(fā)期，孩子出現(xiàn)的問題會比較多。

由于對語言的意義還沒有完全認(rèn)知，詛咒、臟話等等不好的詞語你都可能從孩子嘴里聽到，所以這個階段家長要尤其敏感，但并不表示你需要過分糾正，因?yàn)楹⒆雍芏嗲闆r下是無意識的，如果他發(fā)現(xiàn)父母對這個詞沒有反應(yīng)，他也會失去模仿的興趣。

語言學(xué)習(xí)方法因人而異，因時而異，本文僅供家長參考。(部分觀點(diǎn)參考《捕捉兒童敏感期》一書)

孩子學(xué)英語越早知道這些越好

現(xiàn)在一般小學(xué)在3年級開始上英語課，很多家長都覺得“分?jǐn)?shù)至上”的教育體制讓孩子青少兒階段的成長很辛苦，所以更愿意對學(xué)齡前孩子采用“放養(yǎng)”的方式，讓他們過一個快樂的童年。那么，“徹底玩樂”的童年是最合理的安排嗎？

據(jù)調(diào)查，孩子在3-6歲時是英語學(xué)習(xí)的黃金期，這個年齡段的孩子對聲音敏感度較高，右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動神經(jīng)的調(diào)節(jié)具有很大可塑性。

這就是為什么孩子在學(xué)英語時常常能很快模仿到純正的語音語調(diào)，而成人則由于母語聽音辨音習(xí)慣的影響，很難達(dá)到同樣的效果。

兒童學(xué)英語的原則：

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)造豐富多彩的語言環(huán)境

寓教于樂

孩子在幼兒時期學(xué)習(xí)英語的好處：

1、受母語的干擾程度小

美國語言教育學(xué)家克拉申認(rèn)為, 認(rèn)知的發(fā)展對第二語言的學(xué)習(xí)有滯后的影響。兒童和成人的第二語言的學(xué)習(xí)涉及不同的過程。

成年人開始學(xué)習(xí)外語，他們?nèi)菀谉o意識地以自己的母語為標(biāo)準(zhǔn)來衡量，接受所學(xué)語言。這種受母語干擾的心理情緒會直接或間接地影響第二語言的學(xué)習(xí)。與成年人相比，兒童的母語語言習(xí)慣還沒養(yǎng)成，母語發(fā)音尚未定形，口腔肌肉彈性好。

人的發(fā)音器官，與身體其他器官的發(fā)展一樣，在青春期前皆處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，具有相當(dāng)大的彈性。所以在學(xué)習(xí)外語過程中受到的母語干擾就要比成年人小得多。

2、早期英語學(xué)習(xí)有利于幼兒各方面智能的發(fā)展

孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念，到了一二歲時，孩子就能模仿大人的發(fā)音、姿態(tài)、手勢、自然的動作語言。

孩子在這個階段，往往記憶力、模仿力強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來更輕松。學(xué)習(xí)雙語的兒童，往往在思維的流暢性、靈活性、創(chuàng)造性和新穎性方面優(yōu)于學(xué)習(xí)單語的兒童。同時，還豐富了知識，擴(kuò)大了視野。

3、詞匯累積量越大

語言的學(xué)習(xí)，需要靠時間來累積詞匯量，而語法的掌握，也必須在時間和經(jīng)驗(yàn)中修正改進(jìn)，這樣一來，詞匯量越豐富，孩子就越能將意思表達(dá)清楚，而掌握語法的能力越好，孩子越能流暢地說英語。

詞匯維系著語音和語法，是構(gòu)筑語言的基本單位，它是提高學(xué)習(xí)者語言水平的基石，如果離開了豐富的詞匯量的掌握和高效率的詞匯學(xué)習(xí)，是不可能學(xué)好英語的，一切必將成為無水之源，無本之木?？梢姡⒄Z學(xué)習(xí)和英語水平的提高，詞匯是根本。

寶寶的聲音世界上最好聽

記得有一個故事中說，鳥媽媽覺得世界上最好聽的聲音是小鳥啄蛋殼時發(fā)出的“篤篤”聲；狗媽媽覺得世界上最好聽的聲音是小狗啃骨頭時發(fā)出的“咔嚓”聲；小老鼠則覺得世界上最好聽的聲音是貓咪睡覺時發(fā)出的呼嚕聲，故事讓我和孩子們都哄堂大笑，但為什么會有這樣的答案，孩子們沒有給我回答。對呀，每個人都有自己認(rèn)為世界上最好聽的聲音。

世界上的聲音有千百種，有花開花落聲，有小河的流水聲，有清清的贊美聲，有漫漫的批評聲，有風(fēng)聲，雨聲，雷聲……這么多的聲音匯成了一個有聲有色的世界，一個多姿多彩的世界。一百個人有一百種答案，有一百個理由。

也許“好聽的聲音”的概念，隨著年齡的增長，人生閱歷的增加，賦予的意義也會不同，嬰兒則會覺得玩具發(fā)出的“叮當(dāng)”聲最好聽，學(xué)生會認(rèn)為表揚(yáng)聲最好聽，上班族認(rèn)為下班鈴聲最好聽，男人會認(rèn)為自己心愛的女人發(fā)出的儂儂細(xì)語聲最好聽，女人會認(rèn)為男人的甜言蜜語最好聽，父母會認(rèn)為孩子的丫丫學(xué)語聲最好聽，老人會認(rèn)為兒女回家時的“爸媽”二字最好聽，那我呢？做為一名幼兒園老師，最好聽的聲音又是什么呢？思緒翻涌，對了，是“老師”，是孩子們用稚嫩的聲音說出的“老師”聲。

記得那時，剛出茅廬，當(dāng)?shù)谝淮魏⒆觽兘形依蠋煏r，自己的那份羞澀立刻浮現(xiàn)在眼前，同時，那份激動和驕傲也蕩漾在心中。但隨著時間的推移，孩子每天的叫喊“老師”二字，好像已成了“代號”，聽多了也就沒有了感覺。但“老師”是一種“代號”嗎？不，那是一種責(zé)任，一份愛心，更是一種尊敬，這根本不能與“代號”劃上等號。

不管走到哪兒，不管時間過了多久，老師依然是老師，老師肩上的責(zé)任沒變，心里的愛心沒變，我喜歡聽到孩子稱我為“老師“，每天的呼喚讓我時時記著，作為老師對于孩子的，對于社會的責(zé)任，同時也讓自己牢記老師的那份師德和師魂。

如果你問現(xiàn)在已經(jīng)從教9年的我，世界上最好聽的聲音是什么，我會堅定的說，是每天早晨孩子的那聲“老師”，是孩子尋求幫助時那聲“老師”，是孩子想與你一份分享快樂的那聲“老師”，是與你分別時的那聲“老師”……

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