幼兒園會變的圓說課稿。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在幼兒教育專業(yè)的學生的學習中，常常會提前準備一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“小班藝術(shù)活動《會變的紙條》案例與反思”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

活動設計背景

紙是我們?nèi)粘Ｉ钪泻芷匠５奈锲?，在成人眼中是不起眼的，而在幼兒園里，在孩子們的眼中，各種各樣彩色的紙卻也是一件很好的玩具，因此設計了本次活動，利用“變”這個方法，通過游戲的情境，引導幼兒學習使用剪刀，激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)展其動手的能力。

活動目標

1、能在游戲情景中學會使用剪刀，對紙工活動有興趣。

2、鞏固認識紅、黃、藍三色，會將紙條按顏色進行分類擺放。

教學重點、難點

重點定為“學會使用剪刀”。為了突破此重點，我采用的方法有：1、豐富幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒對剪刀有初步的認識； 2、通過游戲的情境，讓幼兒自己大膽地去嘗試，在實際操作中來學會。另外，注意安全是使用剪刀的常規(guī)中最重要的要求，

小班幼兒對色彩的感受力較強，他們能夠正確地辨別幾種顏色，但是要他們根據(jù)籃子的顏色來放紙片，有部分幼兒還不能做到，因此這是本次活動的難點。為了突破此難點，我采用的方法有：1、創(chuàng)設寬松的活動氛圍； 2、運用適當?shù)闹笇В纾汗膭畋頁P、榜樣示范、個別指導等，讓大部分幼兒會將紙條按顏色進行分類擺放。

活動準備

1、紅、黃、藍紙條，剪刀，籃子每組一份。

2、小花圖片，背景音樂。

活動過程

1．出示紙條，吸引幼兒．

（1）教師一手抓一把紙條抖動，

老師：看，老師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？

好，我們一起來聽一聽它的聲音．

（2）老師：這個紙條可調(diào)皮了，它還會跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？

對，它跳到老師的頭上，象什么？（頭發(fā)）

紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子）

飛到腰里象什么？（裙子）

2．學習使用剪刀．

（1）出示剪刀．老師：看，這是什么？你們會用剪刀嗎？你們的本領(lǐng)真大。

老師：我們一起來做做，一只手拿著剪刀，另一只手拿紙條，張開咔嚓，紙條剪斷了。

誰來試試看？

（2）老師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會很累的。

3．幼兒剪紙條。

你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放音樂）

4．老師：剪刀說太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入老師的籃子中來。

5、玩游戲：撿花瓣

（1）老師：這一張張的紙片象什么呀?（花朵的花瓣）一陣風吹來了,小花瓣掉下來咯。

（2）老師：看一看，找一找，紅色的花瓣在哪里？游戲3次，紅、黃、藍同時進行。

6、花兒貼紙片

（1）老師：你們聽，什么聲音？誰在哭？（小花哭了）它說旁邊的花兒多漂亮，我們怎么沒有漂亮的衣服呀？

（2）引導幼兒幫小花貼上黃色、紅色、藍色、的紙片。

（3）老師：你們看，地上還有許多小花瓣，它們多可憐呀，我們不能丟下它們，將它們送到花媽媽那去吧。

7、結(jié)束活動

花媽媽很開心,因為孩子們都回到它的懷抱了，所以它邀請我們一起到外邊玩游戲。

活動延伸：

請幼兒回家找一找，看一看，哪些東西是黃色的、紅色的和藍色的。

活動中發(fā)現(xiàn)幼兒容易擠在一起互相爭搶，因此教師應選擇較空的地方進行這個游戲，以避免安全隱患。

教學反思

本次活動達到預期效果，我通過游戲的情境，引導幼兒學習使用剪刀，激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)展其動手的能力。在學會用剪刀的同時，也了解使用時必須注意的一些安全事項，使幼兒在活動中體驗到成就感，并能愉快又安全的活動。

由于是初次嘗試，很多幼兒還是不能理解使用剪刀時易發(fā)生的危險，所以，教師在示范時還是要注意提醒幼兒使用時多注意安全。

如果重上這節(jié)課，我會讓幼兒學會一個詞：五顏六色，從而豐富幼兒詞匯。

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幼兒園案例：小班案例與反思《找朋友》

活動設計背景

剛進入幼兒園的小班的同學們，還沒有完全適應離開父母的生活，并不能很快的適應幼兒園這個集體的生活，很多小朋友性格孤僻，不愿意和其他小朋友玩耍，交朋友，為了鍛煉他們的集體性，所以設計了找朋友這個活動。

活動目標

1、訓練幼兒小朋友的集體性

2、讓他們體會集體活動的快樂，能夠有效的交朋友，適應集體的生活。

教學重點、難點

重點：需要每一位小朋友都參與，訓練他們的集體感。

難點：激發(fā)他們找朋友的興趣，個別小朋友的協(xié)調(diào)性不夠。

活動準備

CD機，CD的準備，讓小朋友們站成4個圓，10個人一組，教會同學們跳舞

活動過程

1、首先給同學們講好游戲的規(guī)則。

2、讓同學們站成4個圓，手拉手

3、音樂想起來，同學們跳著舞，去找朋友，

4、唱道你是我的好朋友的時候，那一位就是你所要找到的朋友。

5、重復的來幾遍，讓小朋友們多找到一些朋友

6、最后問自己找到幾位好朋友了，把他們的名字告訴老師

教學反思

1、《找朋友》這首歌曲大家很熟悉，因此，將《找朋友》這首歌曲的歌詞進行改編。

2、這次活動提高小朋友們的學習興趣！但是，重復唱幾遍后，我發(fā)現(xiàn)個別幼兒的注意力開始下降，表現(xiàn)出異常的情緒。

3、孩子們的通過這個活動，小眼睛、小嘴巴、小手都開始動起來，邊說、邊找、邊一起動，學的非常的認真、開心

4、這次的教學活動，讓我明白了在小班的課程時不能完全原搬舊照，需要隨機、靈活掌握教學模式，以符合、吸引幼兒的興趣為前題進行開展！這樣才會使孩子們學的愉快、開心、有所收獲！

幼兒園案例：小班《分享快樂》案例與反思

活動設計背景

孩子較小剛來園幾個月，在家里玩具都是自己的，獨自玩慣了，現(xiàn)在在幼兒園許多小朋友玩幾個玩具，不能獨自玩了，所以就出現(xiàn)了搶玩具，爭玩具的現(xiàn)象 。為了從小培養(yǎng)他們與大家一起分享并感受其中的樂趣特創(chuàng)設了這節(jié)課！

活動目標

能向同伴介紹自己的玩具

愿意和同伴分享自己的玩具。

教學重點、難點

能向同伴介紹自己的玩具

愿意和同伴分享自己的玩具

活動準備

教師事先準備一些玩具(為避免幼兒忘記帶玩具)

幼兒帶來的玩具(提早幾天通知家長)

活動過程

展示玩具。請玩具的主人上臺來介紹玩具的來歷(誰買的，在哪里買的，什么時候買的)以及它們的玩法(提醒幼兒:別人介紹時要專心聽。)

給玩具分類。和幼兒一起將玩具作簡單分類，例如，請帶車子的小朋友上來、請帶娃娃的小朋友上來。最后請幼兒說一說自己帶來的玩具屬于哪一類。

分享玩具?！堄變赫務勍嫱婢邥r應該注意的地方?！變合嗷ソ粨Q玩玩具。

(交換玩具時提醒幼兒相互道謝，老師并及時夸獎幼兒和其他小朋友分享玩具很棒！讓幼兒感受到分享的快樂！)

教學反思

讓孩子把最喜歡的玩具帶到幼兒園，和其他的孩子分享，一起感受共分享玩具的快樂！

這個活動可以培養(yǎng)幼兒學習與人分享事物，是踏入群體的第一步，也是培養(yǎng)良好人際關(guān)系的好方法。

學習經(jīng)驗延伸:

★日?；顒萤U可設定每周五為“玩具分享日”，讓幼兒在游戲時間將來帶來的玩具和其他小朋友一起分享

★親子活動︰設定一個活動日，請家長帶自己小時候玩的玩具來園介紹和大家分享。

幼兒園小班禮儀活動《好朋友》案例與反思

活動設計背景

本班今年9月剛剛開班，幼兒年齡較小再加上大部分幼兒未上過幼兒園或早教班，全段時間處于分離焦慮期，哭鬧現(xiàn)象近段時間才有所好轉(zhuǎn)，不過，最近發(fā)現(xiàn)，早晨入園時，教師熱情的孩子打招呼，部分孩子卻不說話，只是瞪著眼睛看；晚上放學，爸爸、媽媽來接時，看見家長就跑出去，也不跟老師道別。結(jié)合我班的這些情況，我采用了教學活動形式，讓他們懂得說“您好”“再見”學習良好的禮貌用語。同時也促進幼兒人際交往的技能技巧。

活動目標

1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動作，使幼兒知道交友中最簡單的禮貌用語和行為。

2、激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。

教學重點、難點

兒歌的學習、禮貌用語的運用

活動準備

小雞、小鴨頭飾各一個、草圖片若干、黑板、兒歌（裁成字條）

活動過程

1、創(chuàng)設情景，感知和理解兒歌的內(nèi)容，學習禮貌用語。

幼兒看木偶表演，熟悉兒歌內(nèi)容。

師（小雞）——“嘰！嘰！嘰！我是誰？”

幼兒——小雞（聽聲音，辨別動物）

師（小雞）——小朋友真聰明，（出示木偶小雞)，并與幼兒問好。

師（小雞）——“我一個人玩真沒勁，我要找個好朋友?！?/p>

師（小雞）——哎，前面來了小鴨子，讓我向它問個好：你好，你好！(招招手)

(木偶小鴨上場)

師（小鴨）——小雞，你好，你好！(招招手)。

師提問：小雞小鴨，它們見面了，說了什么？

幼兒——你好，你好！(招招手)

（出示字條：你好，你好！(招招手)）小朋友模仿小雞小鴨的聲音打招呼）

（師）小雞——小鴨，小鴨，我做你的朋友好嗎？小鴨說：歡迎，歡迎(拍拍手)。小雞聽了真高興。

師提問：小鴨和小雞成為朋友了嗎？小鴨是怎么回答小雞的？

幼兒——歡迎，歡迎(拍拍手)

（出示字條：歡迎，歡迎(拍拍手)，小朋友模仿小鴨的聲音）

師（小鴨）——我請你吃蟲。小雞看到小鴨請它吃蟲，有禮貌地說：謝謝，謝謝！(握握手)。

師提問：小鴨請小雞分享蟲子，小雞說了什么？

幼兒——謝謝，謝謝！(握握手)

（出示字條：謝謝，謝謝！(握握手)，小朋友模仿小雞的聲音）

師——小雞和小鴨一起做游戲，他們成了好朋友。太陽公公回家了，天黑了，小雞、小鴨它們要回家了，會怎么說？

幼兒——再見、再見

師——小朋友們真聰明，小雞和小鴨一起說：再見、再見（揮揮手）

（出示字條：再見、再見，揮揮手，小朋友模仿）

2、學念整首兒歌。

教師完整示范朗誦。

幼兒學念兒歌。鼓勵幼兒聲音要響亮，邊念邊做動作。根據(jù)幼兒實際情況，教師可輕聲提示。

3、結(jié)合生活實際提問，加深幼兒對禮貌語的運用及掌握。

師——小朋友，小雞和小鴨見面了，它們是怎么問好的？你上幼兒園遇到老師和好朋友，你會怎么問好？

師——小雞和小鴨成為好朋友以后，小鴨說了什么？如果有好朋友和你一起玩我具，你會說什么？

師——小鴨請小雞吃蟲子，小雞說了什么？有好朋友與你分享食物時，你要說什么？

師——天黑了，小雞和小鴨要回家了，它們說了什么？下午放學，你要和你的好朋友說什么？

附兒歌：好朋友

我有一雙小小手，要拉許多好朋友。

“你好，你好”招招手， “歡迎，歡迎”拍拍手。

“謝謝，謝謝”握握手， “再見，再見”擺擺手。

教學反思

此次活動時在2011年10月中旬，家長開放日當天上的公開課，因面向家長，所以在活動之前已經(jīng)借班上過此節(jié)課，課后，結(jié)合老師們提的意見，又將教案進行了調(diào)整，家長開放日時也得到了家長的肯定。

但活動后自己覺得還有地方有待改進。

既然是面向家長，應該有更多的家長與幼兒、家長與老師之間的互動，教具準備也不是特別充分，可以讓沒個家庭一組頭飾，小孩與家長一人扮演一個角色，一起來學習，演繹兒歌《好朋友》。

大班美術(shù)活動會變的樹

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)活動會變的樹 ，希望能為你提供參考

這是大班美術(shù)活動會變的樹教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：引導幼兒根據(jù)自己所講故事的內(nèi)容畫連環(huán)畫

活動準備：

1．實物投影儀、錄音機、鋼琴曲磁帶

2．每位幼兒一本繪畫練習本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。

活動過程：

1． 故事，用提問幫助幼兒記憶故事內(nèi)容。老師富有表情生動的講述故事：“離我們很遠，有一個奇妙的花果山，那里長著一種奇妙的樹，會變的樹。這種樹種下去第一天，就會長成一棵大樹，樹上只有一片樹葉。第二天的時候，這種樹就開始變了，它會一下子長出各種形狀的樹葉：有的葉子象圓圓的蘋果，有的象彎彎的月亮，有的象圓圓的輪子，有的象芭蕉扇，有的象葫蘆，有的象小朋友張開的手……顏色也變的豐富多彩，紅的象火，黃的象金子，綠的象青草，藍的象天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會變的樹上會發(fā)生什么事呢？”幼兒議論后教師繼續(xù)講述?！懊科瑯淙~上都有一個樹葉精靈，有的象在哭，有的象在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好象在做游戲……到了第四天，這種樹還會變下去，每天都會變出新模樣?！碧釂枺骸斑@種樹叫什么樹？它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？”

2． 幼一起討論繪畫方法組織幼兒討論：“現(xiàn)在請你們把這個故事畫下來，你認為該怎么畫？”幼兒個別講述。師幼一起小結(jié)：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的紙上，依次類推。

3． 師交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。教師提醒幼兒畫自己想出來的樹，涂色要均勻。

4． 用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評價。

5．孩子的講述能幫助教師發(fā)現(xiàn)、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現(xiàn)，也使其他小朋友學到同伴的優(yōu)點活動延伸在美工區(qū)畫自己聽過的故事或創(chuàng)編的故事。

教學反思：

主要還是引導幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。善于提出問題。

選擇好的場所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀察一年4季的變化，同時能讓幼兒了解樹變化的同時，對環(huán)境保護也能起到很重要的作用。

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案例：說話的藝術(shù)

一天中午小朋友剛戶外活動回來，盥洗后準備吃飯時，小朋友們一個個似乎還沉靜在《揪尾巴》的游戲活動中，顯得十分興奮，好多人都在邊吃邊說話，而且越說越帶勁，有些還不時地比劃著，我用了許多種辦法提醒小朋友吃飯要保持安靜，但效果并不太理想，安靜不了一會兒，鬧哄哄的聲音又再次響起來了。于是，我生氣地說：“有什么重要的事，大聲地一點講出來吧?！卑?！真神了，全班小朋友都講開了，頓時，活動室像炸開了鍋似的，鬧成一片，演變成更加不好收拾的場面。后來，我只好請個別講得特別起勁、聲音特別大的小朋友上來說，等把話說完再吃飯進行強行制止，活動室才稍稍安靜了，孩子們得以繼續(xù)午餐。

這次的尷尬，使我深深地體會到：對孩子講話，我們除了用語要準確以外，最好能輔之以指令性的動作，這樣才容易被孩子理解、接受；對孩子講話，必須進行正面引導，切忌講反話，否則，他們會南轅北轍，朝著與我們期望相反的方向發(fā)展，變得一發(fā)不可收拾！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小班藝術(shù)活動《會變的紙條》案例與反思》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園會變的圓說課稿專題，希望您能喜歡！