幼兒故事7歲。
如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！教師在一定情況下要進行家訪，了解情況，及時發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點！那么，家園教育工作有哪些需要改進的地方呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“干貨收藏！7—10歲孩子如何學(xué)英語？”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
“關(guān)于孩子的英語問題，讓不少讀者最為困惑的就是：我的孩子沒什么英文基礎(chǔ)，該怎么起步呢?無從下手的感覺啊。今天這篇文章，是安娜老師的關(guān)于小學(xué)低年級(我覺得也適用于幼小銜接的孩子)的英語學(xué)習(xí)路線圖，她是著名的故事媽媽和育兒專家講師，擁有十幾年一線教學(xué)及師資培訓(xùn)、教材研發(fā)工作經(jīng)驗。跟隨她的思路，必定會讓你大有收獲!之前也分享過她的0—6歲孩子如何進行英語啟蒙?
文 = 安娜
教師培訓(xùn)講師，著名中英閱讀推廣人
要是你已經(jīng)打算讓孩子學(xué)習(xí)英語，并且已經(jīng)著手尋找培訓(xùn)班，那么就按照你的計劃去執(zhí)行，貨比三家，尋找理念和您相近，課程比較理想，師資比較過硬的機構(gòu)讓孩子有幾年按部就班學(xué)習(xí)的過程。
即使這樣，您也不能輕易放手，覺得跟著老師行了，把全部的希望寄托在老師身上.。當(dāng)然有的父母跟課程跟的很緊，老師讓做什么就做什么，但是即使這樣也遠遠不夠，您在家里這條學(xué)習(xí)的路線不能斷下，也就是說您要全面開工，兩手都要硬。
要是您對外面的培訓(xùn)班都不是特別滿意，又想讓孩子學(xué)習(xí)英語，那么您就自己在家里多下功夫，當(dāng)您自己啟蒙過了一段時間有點吃力的時候您再次尋找外援，網(wǎng)絡(luò)課程，外教口語，APP軟件等很多有利于孩子學(xué)習(xí)的東西和途徑。
所以不管怎么說，是不是家庭都不能放松呢，孩子學(xué)習(xí)興趣(權(quán)當(dāng)英語也是一種興趣吧)。最佳時期也就是一到四年級，五六年級的時候升學(xué)的壓力就來了，一年級剛開學(xué)孩子又處在適應(yīng)階段，所以二三四年級三年，千萬不要放松。一個月一個月多快呀，有時候還沒等您計劃，一個學(xué)期就over了，心動不如行動，抓緊時間不虛度光陰。
那么如果您的孩子沒有什么英文基礎(chǔ)該如何起步呢?我給您構(gòu)架一下!
以下這些內(nèi)容都是同步開展的，配合運用的，不求數(shù)量，不求速度，只求穩(wěn)妥，一步一個腳印，三四年的時間孩子的收獲將是無形的。
先不要急著收藏資源，資源不重要，網(wǎng)絡(luò)資源那么豐富，就在那里擺著呢，誰也奪不走，重要的是路線和整合，更為重要的是整合后的路線和資源你有沒有“時間”“決心”陪著孩子堅持。
英文學(xué)習(xí)總路線
在這個板塊，我把大體的量和時間用數(shù)字化為您體現(xiàn)一下(此數(shù)據(jù)化經(jīng)過實踐驗證，是科學(xué)的合理的)，方便您一目了然!
聽力：從兒歌童謠到動畫視頻入手，每周堅持有兩個小時的輸入量足矣，你可以合理安排自己的規(guī)劃。
輸出：要在閱讀的基礎(chǔ)上做自主的輸出，要在教材體系的引領(lǐng)下做有效的輸出。
閱讀：從三大閱讀入手，每月爭取做到閱讀量為繪本4本，分級15本，按照一套分級大約15本書計算，就是全年閱讀分級讀物12套，繪本50本，這個量看似簡單，一點都不難達到，可是重要的是堅持堅持，堅持了孩子就有希望走入橋梁書章節(jié)書的第三大閱讀體系。
寫作：寫作的培養(yǎng)是循序漸進的，就如母語一樣，一年級就有看圖說話了，所以寫作是升華，不能輕視。
表演：參加英文繪本戲劇表演至少五次。
教材：至少接觸過兩套英文教材，因為教材這個東西各有優(yōu)劣勢;至少接觸過原版練習(xí)冊或者一套原版教材，因為思維模式不一樣;
節(jié)令：每年參加線上線下的英文節(jié)令活動至少5次。
動畫：至少看過10部經(jīng)典原版兒童電影，看過十種以上類型的原版動畫片。
兒歌韻律
有很多人一直覺得這部分是不是小寶寶開始啟蒙的時候才用得上，我家孩子大了，可以不聽了吧!不行，上了小學(xué)這一塊的學(xué)習(xí)甚至比小寶還要重要。為啥這樣說呢?因為這是孩子熟悉另外一種語言最容易上手的切入點，對于小學(xué)生來說：
一是兒歌，我們說不僅僅要泛聽(幼兒我們提倡做泛聽，語感，節(jié)奏，韻律的輸入)，而且要精學(xué)，兩部分相結(jié)合，精學(xué)課程安娜美語中叫做《英文兒歌創(chuàng)意教學(xué)》，學(xué)到一首兒歌的時候有他的故事，韻律，自然拼讀，科普，數(shù)學(xué)……一首兒歌可以上到三四個課時。
二是韻律手指謠，不僅僅是鍛煉孩子們的運動智能，同時也是和孩子進行親子互動的大好機會，例如clapping game，手掌游戲，一二年級的孩子下課沒事就喜歡玩這個，我們應(yīng)時而為事半功倍。
三是童謠童詩，想想我們的母語課程當(dāng)中，例如子桐二年級語文上是不是有很多成語，童謠，古詩。。。每個單元后面的練習(xí)里面都有好詞好句，每個單元都有童詩童謠，不斷反復(fù)學(xué)習(xí)，為啥，不言而喻，所以英文也是這個道理，要穿插反復(fù)學(xué)習(xí)。
自然拼讀
這一塊必須要學(xué)嗎?必須的，但很多父母有很大的誤區(qū)，認為自然拼讀就是等同于拼音，就是拼讀技能，等同于音標(biāo)，用于“識字”!
其實不然，自然拼讀的學(xué)習(xí)包括很多，除了拼讀規(guī)則技能之外，還有配套的閱讀，寫作能力的培養(yǎng)，有sight words的學(xué)習(xí)，有學(xué)科內(nèi)容的呈現(xiàn)等等，不是獨立存在的學(xué)科項目，所以自然拼讀的學(xué)習(xí)要有有效的指導(dǎo)，除了在家里的大量操練，我還是建議找專業(yè)的師資和機構(gòu)。
關(guān)于這一塊，如果從來沒有學(xué)過英文的小孩子，我還是建議你度過一年級上學(xué)期的拼音期為好。
英語閱讀
閱讀這塊呢，大家都知道他的重要性也知道他的功效，但是一旦涉及到英文閱讀就非常容易功利，容易和英文學(xué)習(xí)掛鉤，所以困惑很多，即使很多父母心態(tài)正確，遇到的非母語障礙也很多，障礙不僅僅是孩子，也是自己的。最近有一本書書名起的很好，叫做英語，閱讀是金，一語中的的說出閱讀的點。
對于小學(xué)生來說，閱讀分為三種：
一是功能性閱讀，即教材課本當(dāng)中的閱讀文，大部分都是精學(xué)，他有自己的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求;
二是興趣性泛讀，孩子喜歡讀什么就大量提供給他這種資源，由著孩子的興趣來，比如我愛讀故事會，知音，我就讀這些，你愛讀家庭，意林，你就讀這些，孩子也有自己的選擇，當(dāng)然如何提供閱讀資源，讓孩子產(chǎn)生興趣，這是兩個重大的話題;
三是選擇性閱讀，就是在父母的引領(lǐng)下有的放矢的合理安排螺旋式進階，精泛結(jié)合的閱讀方式。
那么談到閱讀無非就是兩大類劃分，一是繪本，二是分級，再往上走就是橋梁書，章節(jié)書，兒童文學(xué)......這和中文是一個道理，在孩子初期，用繪本和分級就足以，但是當(dāng)孩子的興趣和能力不搭干的時候，有一些初級橋梁書也是可以使用的。
繪本是啥，就是藝術(shù)之作，語言和圖畫的最佳結(jié)合，分級是啥，就是為了學(xué)習(xí)語言知識點而編排的語言進階讀物。
為什么我這么重視英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的閱讀，因為我從幼兒走到兒童學(xué)習(xí)，經(jīng)歷過很多個教學(xué)上的輪回，我能清楚的看到閱讀能力弱的孩子完全打不開的那扇窗，那扇窗外面的魅力與精彩。
小學(xué)生英文閱讀呢，也不是像想象的那么難，因為畢竟孩子年齡大了，接受能力快，這個道理大家都懂，最重要的是家長要有這個意思，要有耐力陪伴孩子引領(lǐng)孩子上路。
原版動畫
對于小學(xué)生而言，原版動畫確實是一條切入和學(xué)習(xí)的好途徑，孩子上學(xué)后真的不可避免的要看看動畫片，原版影片什么的，所以看國產(chǎn)動畫還不如看原版動畫，一是制作精良，沒有那些語言垃圾，二是還能順路聽聽英語多好。
適合小學(xué)生的原版動畫很多，按照分類來講，有教授類的，你看了是能學(xué)到某些知識的;有娛樂的，就是表達故事的，符合孩子日常生活，讓孩子感知的;有科普類的，這一點國外的動畫片做的尤為的好;有英文學(xué)習(xí)類的，就是為第二語言的孩子設(shè)計的......是不是我這么說你就能分類清晰點了呢。
這里先和大家說說，怎么去控制孩子看動畫片的量，每個家庭情況不同，先來說說我家的安排，我會每周末給他看動畫片的時間，也算是娛樂放松吧，一般周末會有兩個時間段，每次40分鐘左右，看動畫片，不過我家的情況有兩個比較特殊，一是子桐和姐姐玩耍的時間較長，基本都處在姐妹過家家娛樂中，二是我基本不會把看動畫片作為學(xué)習(xí)英語的一個計劃，我們僅僅是輔助娛樂。但是看動畫是否可以作為“教學(xué)”的內(nèi)容，是可以的。
小學(xué)生看動畫片有幾個要注意的地方：
1、選擇合適的資源，例如Arthur就是描述孩子們上了學(xué)之后的故事，一般都會喜歡，盡量選擇符合孩子生活經(jīng)驗的資源，但是也不乏一些孩子喜歡看低幼的，如豬小妹。
2、別一上來就當(dāng)做教學(xué)的事項，要求孩子跟讀，要求孩子聽懂，要求孩子這，那，培養(yǎng)興趣比啥都重要。
3. 即使把英文動畫當(dāng)做中文看也沒啥，一樣比熊出沒強。
4. 多長時間換動畫呢，我覺得因人而異吧，孩子喜歡就一直看，不喜歡就換換。
原版教材/練習(xí)冊
不管你有沒有在外面學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程，你在家里給孩子買一些原版練習(xí)冊做做都是可行的，如果你能力更強，弄套原版教材按部就班走走路線會更好，當(dāng)然這真的需要你付出，當(dāng)然你不付出也沒啥，大多數(shù)孩子不都是跟著培訓(xùn)班，回家做做作業(yè)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)這么過來的。
原版練習(xí)冊一直想寫給帖子給大家竟然轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去也沒完成呢，為了讓大家在這里先有一個直觀的印象，我先推薦一套，Comprehensive Curriculum，搜索一下，非常之完美。
原版教材呢，有一種是原版引進的，就是針對非母語國家的孩子出版的，基本上也是具有多學(xué)科行，都還不錯，比我們原產(chǎn)地的要好很多，還有一種呢，就是美國加州，Journey等教材，那就扯遠了
學(xué)習(xí)軟件與網(wǎng)站
這部分也是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要途徑，是英語學(xué)習(xí)中的調(diào)劑品，現(xiàn)在在微信上，網(wǎng)站上很多這種推薦的帖子，例如練習(xí)自然拼讀的starfall網(wǎng)站，免費的內(nèi)容就足夠孩子玩很長時間了，子桐去年的時候就特別熱衷，現(xiàn)在還有很多APP英文教育軟件的出現(xiàn)，更是讓孩子學(xué)習(xí)的資源變得立體化。
但是家長還是有很多要不要用點讀筆啊，要不要孩子玩電腦上的內(nèi)容啊等一系列問題，現(xiàn)代社會什么都避免不了，堵不如疏，適度就好吧。
最后精煉總結(jié)
說了這么多，寫了這么長時間，您也許還是想知道最便捷的答案，那么我總結(jié)一句話給您好吧，一二年級的孩子如何開始英語學(xué)習(xí)?
找個好老師 + 找套好教材 + 找個性價比 = 找個好學(xué)校 ==》做系統(tǒng)的知識引領(lǐng)，創(chuàng)造交流的機會和平臺。
堅持聽音頻 + 進入英文閱讀(繪本分級橋梁)+ 適當(dāng)看視頻 + 學(xué)習(xí)自然拼讀+ 嘗試原版練習(xí)冊(教材)= 做好家庭后盾 ==》做給力的立體資源提供者，打開孩子視野和學(xué)習(xí)的寬度。
半年內(nèi)：聽兩套好的兒歌童謠專輯;看兩套好的原版動畫;讀20本繪本和6套分級讀物;開始自然拼讀中的letter sounds學(xué)習(xí);買一套原版練習(xí)冊做;有關(guān)書單、資源、安排等我再次開貼提供。
如果你按照我的方式開始，遇到任何困難都可以告訴我，我來和您一起解決，但是有一些事情我替代不了您，您一定要清楚，加油吧!
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大家經(jīng)常議論，孩子應(yīng)該多大開始給他們零用錢，給多少零用錢合適，該如何引導(dǎo)孩子使用零用錢等問題。
我們認為，從孩子7歲，也就是進入小學(xué)，就可以開始給孩子零用錢了。從這個時候開始，理財教育也逐步過渡到教孩子一些實際金錢的積累和使用問題上。
存錢罐的理財?shù)谝徊?/p>
麗麗今年7歲，就要讀小學(xué)了。有一天，媽媽帶麗麗到商店挑選學(xué)習(xí)用品時，特意帶麗麗去購買存錢罐的區(qū)域，打算讓她親自挑選一個自己喜歡的存錢罐送給她。媽媽告訴麗麗，“她已經(jīng)長大了，從現(xiàn)在開始，媽媽會給你一些零用錢，你可以開始支配自己的錢了，將來還可以用這些錢買自己喜歡的東西。但是在花錢買東西的時候，就需要先存錢，只有存夠了買東西的錢，才可以擁有自己喜歡的東西?！丙慃惙浅８吲d，于是，挑了一個非?？蓯鄣目Х蓉埓驽X罐。并告訴媽媽，她要存好多好多的錢，還要用自己的錢，給媽媽買禮物。
在這個年齡段，給孩子零用錢主要是引導(dǎo)孩子開始學(xué)習(xí)金錢的實際運用，所以，無需給太多零用錢，每個月10元左右就可以了。而在給孩子零用錢的時候，盡量使用存錢罐這個工具。存錢罐的目的是要讓孩子學(xué)會存錢和體會堅持的必要性，并逐步培養(yǎng)孩子自我克制的能力，這是理財?shù)牡谝徊健?/p>
至于準(zhǔn)備哪一種存錢罐，應(yīng)該由孩子自己來挑選，并尊重他們的選擇，這一點很重要，對于孩子來說，只有他們自己挑選和喜歡的東西，孩子才會認真的對待。在實際使用過程中，除了教孩子如何使用存錢罐，更重要的是教孩子如何積少成多。甚至為了鼓勵孩子存錢，可以和孩子一起存，孩子存一元，父母也存一元，看著罐子里面的錢慢慢變多，父母要和孩子一起分享成功的快樂。
引導(dǎo)孩子簡單的購買交易
思思今年8歲，每次媽媽帶她逛超市的時候就顯得很開心。在超市里面，思思可以模仿媽媽，像個大人那樣參與家里的事務(wù)。特別是需要購買思思用的東西，比如文具圖書等，媽媽就會引導(dǎo)思思獨立完成選擇和購買程序。思思并不太理解商品的好壞和實際使用的方式，但通過簡單的直接交易，讓思思更好的體會金錢在生活中的意思。思思現(xiàn)在已經(jīng)明白了，如果購買自己喜歡的商品，是需要付錢的。而錢是爸爸媽媽辛苦賺回來的，不可以隨便亂買東西。
7-10歲的孩子，已經(jīng)具備一些基本的判斷和交際能力。引導(dǎo)孩子完成一些簡單的購物交易，一方面可以培養(yǎng)孩子們對家庭的關(guān)注和參與感，也可以通過對比不同的商品，以及最后貨幣的交換，讓孩子充分理解金錢的價值和意義。另外，在現(xiàn)金找零兌換的時候，不僅可以鍛煉孩子們的計算和思維能力，也可以提升孩子的獨立能力。
其實，無論是麗麗還是思思，他們的父母都在有意識的鍛煉著孩子的財商。
理財?shù)牡谝徊骄褪莾π?，讓孩子理解和喜歡儲蓄，并運用適當(dāng)?shù)膬π罟ぞ咄瓿勺畛踅疱X的積攢。但理財并不是單單存錢，也不是存越多越好。理財是對財務(wù)更有效的運用和管理。引導(dǎo)孩子逐漸獨立完成一些力所能及的簡單交易，培養(yǎng)孩子理解金錢的意義和交易過程，為將來教育孩子如何合理使用金錢做出鋪墊。
在這個年齡段，購買孩子的用品，或許還不需要真的動用孩子的零用錢，也就是說，暫時還不需要涉及到金錢的預(yù)算和如何獲取，但是從10歲開始就可以逐步鍛煉孩子這方面的能力了。
很多家長急于讓孩子從小鍛煉學(xué)習(xí)能力，但這未必是可取的。英國倫敦大學(xué)心理學(xué)家最新進行了一項研究發(fā)現(xiàn)：兒童從小使用雙語，比使用單一語言的兒童，在5歲前更容易出現(xiàn)口吃。
“孩子學(xué)英語最好從兩歲以后開始?！庇變河⒄Z教育專家，清華大學(xué)出版社兒童發(fā)展中心、清華幼兒英語教研中心主任姜秋筠說，“過早教孩子外語，容易對孩子的母語學(xué)習(xí)造成干擾，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)語言表達障礙?！?/p>
因為學(xué)英語或其他外國語言，使孩子出現(xiàn)口吃甚至失語的情況，從事幼兒英語教育工作多年的姜秋筠主任也曾經(jīng)遇到過，雖非常少見，但確與家長過早讓孩子學(xué)習(xí)外語以及采取生硬的教育方式相關(guān)。
孩子從出生到兩歲，是母語學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的時期。在這兩年時間里，家長最好不要用其他語言對孩子進行干擾，不僅是外語，有些人家里爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，操著不同的方言，而且還經(jīng)常換保姆，一段時間河南話，一段時間山東話……也會讓孩子在學(xué)習(xí)語言過程中，不知所措，難以適應(yīng)。
姜秋筠主任建議，兩歲以前，盡量用一種語言教孩子，最好是普通話，讓孩子打好母語底子，這樣對英語等外語的學(xué)習(xí)也非常有幫助。
孩子學(xué)英語最好先聽后說。通過聽，首先讓孩子培養(yǎng)一個良好的語感。此外,語言學(xué)習(xí)之初，興趣很重要。聽聽兒歌或童謠、做做游戲都是很好的學(xué)習(xí)方式，總之，在愉快心情的暗示下，人的大腦皮層才會對信息進行識別，才能比較容易地就將其記住。
怎樣養(yǎng)學(xué)習(xí)英語可以讓孩子們興趣盎然呢？游戲是小學(xué)生喜聞樂見的活動，如果我們能讓學(xué)生在游戲的過程中記單詞，他們就不會覺得枯燥無味了。但無論什么形式的游戲都要為教學(xué)服務(wù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有利的游戲才是好游戲。今天就給大家介紹幾個英語學(xué)習(xí)的小游戲。
工具/原料
猜。對于未知事物，人們總是充滿好奇，尤其是小學(xué)生，他們急于知道答案，此時是進行教學(xué)的最佳契機，我們要在教學(xué)中多設(shè)置一些猜的活動。如鞏固單詞時，可以讓學(xué)生采用多種途徑去猜，如是玩具可以摸摸猜猜，如是水果、飲料可以聞聞猜猜。學(xué)新單詞時，可以把要學(xué)的單詞寫在黑板上，看老師的口型猜，看老師的眼神猜；可以把單詞一閃而過讓學(xué)生猜，也可以出示單詞圖片的一部分讓他們猜。
獎。學(xué)生總是希望得到獎勵的，利用這種心理，我們可以獎勵學(xué)生一個新單詞或一句新句子。以hamburger，ice-cream，cake，egg為獎品，分別計8分、6分、4分、2分，如果某一組學(xué)生表現(xiàn)好，可以讓他們選擇一個獎品，要得到獎品的前提是這一組的每個學(xué)生都要會說這個單詞。學(xué)生為了得到獎品學(xué)得十分認真，效果也很好。學(xué)生都會選擇8分的hamburger。當(dāng)學(xué)生基本學(xué)會hamburger了，就調(diào)整分值，把ice-cream的分值改為8分，如此變化，學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了這些單詞。
寫。單詞的學(xué)習(xí)離不開拼寫，一味口頭拼寫，效果不佳，而一味抄寫往往又顯得太枯燥。可以讓學(xué)生手、口、腦并用，聯(lián)系實物來書寫。學(xué)習(xí)水果類的單詞時，讓學(xué)生帶上水果。學(xué)習(xí)apple時就在蘋果上貼apple字樣；學(xué)習(xí)教室內(nèi)的物品時，可在課桌上貼desk，在鋼筆上貼pen；學(xué)習(xí)人體部位時，可在人體圖的眼睛上貼eye，在嘴上貼mouth；諸如此類，挖掘一切可利用的資源。還可以在同桌的手心或背上貼字條，讓同桌猜猜寫的是什么。
要投資，就投資到那些孩子一生都能用得上的地方
盡管腦科學(xué)研究表明，人類的腦具有終身可塑性，在任何年齡學(xué)習(xí)一門語言都是可以學(xué)會的，但是學(xué)習(xí)的困難程度和學(xué)習(xí)結(jié)果（尤其是達到可以流利自如、綜合運用的水平）是完全不一樣的。
這也就是為什么，8歲以后的孩子，大概率上會比3歲開始學(xué)英語的孩子，學(xué)習(xí)結(jié)果從長期來看要差得多。
而且，從時代發(fā)展的角度來看，能力結(jié)果最終決定著考試結(jié)果。
隨著人類科技的發(fā)展和對各領(lǐng)域的深入研究，語言考試對語言能力的反應(yīng)程度也是不斷在提高的。尤其是當(dāng)語言難度越高的時候，語言本身的知識部分作用急劇下降，技能和能力部分的作用大幅上升。
8歲開始強灌英語的孩子，參加MSE劍橋英語的入門考試也許很輕松。但參加初級英語考試的時候，就開始變得力不從心。等到參加更高級別的考試時，這種情況愈發(fā)明顯。
而那些從3歲開始就在良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境下，用正確的方式、方法學(xué)習(xí)的孩子，隨著年齡的增長和能力的提升，可以在后期爆發(fā)出驚人的力量。
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學(xué)習(xí)感受就更不用說了。對于成人而言，忍受學(xué)習(xí)帶來的痛苦，為了某個目的，比如考證，頭懸梁錐刺股都極其艱難，對于孩子來說簡直更不可能。
3歲開始學(xué)英語的孩子，在沒有負擔(dān)的情況下比較容易保持較高的學(xué)習(xí)動機，而學(xué)習(xí)動機往往和學(xué)習(xí)結(jié)果高度相關(guān)。
0-6歲決定孩子的一生。說到底，家長需要給孩子創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子按照正確的方式、方法去學(xué)習(xí)英語！
兒童外語能力的越來越受到家長重視，早學(xué)外語好不好呢？國內(nèi)外教育家都有一致的見解：只要方法得當(dāng)，越早學(xué)外語效果會越好。
德國兒童教育家沙凡認為，孩子最好從2周歲開始學(xué)外語，最遲不得晚于青春發(fā)育期。科學(xué)研究表明，兩三歲時兒童舌頭肌肉尚未成熟定型，是兒童語言發(fā)展的重要時期，在語音辨別、語音模仿、詞匯吸收等方面具有成年人無法比擬的優(yōu)勢，更便于說出地道標(biāo)準(zhǔn)的外語。
英國倫敦大學(xué)學(xué)院的科學(xué)家最近一項研究也印證：兒童學(xué)語言的能力要比成年人強，而且一個人學(xué)外語的年齡越早，他對這門外語越容易掌握。在德國經(jīng)商的王光啟先生證實了這一點：“我大女兒9歲來德國，給她請了家教，又上語言班，但她學(xué)起來還是很費力。而我的小女兒學(xué)起德語就輕松多了。她來德國時剛滿3歲，進幼兒園后也沒有刻意管她，但她的德語水平卻是我們家最高的。”
沙凡說，從小學(xué)外語會提升綜合語言能力。來德國3年的訪問學(xué)者董天祺說：“我的孩子現(xiàn)在德國上中學(xué)，他不僅學(xué)德語，還學(xué)法語。原本我擔(dān)心會影響孩子對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，可后來我發(fā)現(xiàn)這種擔(dān)心是多余的?！?/p>
孩子如何學(xué)習(xí)外語？
1.想方設(shè)法培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)外語的興趣。
德國教育家施羅德認為，通過娛樂的方式讓兒童在不知不覺中學(xué)外語，可以達到事半功倍的效果。如和孩子一起做游戲、學(xué)唱歌、畫畫等來激發(fā)他們的興趣，使兒童覺得學(xué)外語很好玩。
2.為兒童學(xué)外語創(chuàng)造語言環(huán)境。
德國語言學(xué)專家布魯恩斯認為，語言對環(huán)境的依賴性更大。因此，要學(xué)會為孩子營造外語氛圍。比如雙語校園、外語廣播、外語角、外語動畫片等等，并引導(dǎo)孩子在盡可能真實的動態(tài)情景中使用語言。董天祺說：“我在家里幾乎只和孩子用德語對話，比如他渴了要喝水，但不會說‘水’這個單詞，我就讓他查詞典，然后說給我聽，不然不給他水喝。我還在家里的電視機、冰箱上都貼上小紙條，上面寫著對應(yīng)的德文單詞，讓他除了睡覺，每時每刻都在和德語打交道。這樣用了8個月，孩子就能自如地聽和說了?！?/p>
3.對待兒童的語言錯誤要寬容和有耐心。
只要不影響正常的教學(xué)、交際，就不要立即加以糾正，以減輕兒童的心理壓力，增強他們的信心。
4.遵循學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。首先是加強聽力和說話訓(xùn)練，然后才是讀寫。
5.挑選合適的教學(xué)資料。針對個體差異，選擇適宜的教學(xué)方法。
從腦科學(xué)的角度來看，孩子的大腦在10歲以后就“定型”了。
所以，3歲、7歲、10歲，不僅是腦部發(fā)展的轉(zhuǎn)折點，更是強化潛能的黃金期，一旦錯過孩子大腦發(fā)展的關(guān)鍵期，就算日后上再多的補習(xí)班也很難補回來。
想要讓孩子變得更優(yōu)秀，就要好好把握這三個黃金時期，從小鍛煉孩子的大腦潛能。
0歲～3歲：發(fā)展大腦本能
這段時期鍛煉大腦潛能的關(guān)鍵在于培養(yǎng)大腦功能的基礎(chǔ)——本能。而要打造長大以后也很活躍的大腦基礎(chǔ)，重點就在訓(xùn)練腦神經(jīng)細胞具備最基本的本能。
3歲之前的兒童腦部，會陸續(xù)出現(xiàn)生存、求知和找同伴的本能。這些本能也會讓幼兒的大腦出現(xiàn)各種特征，例如：想競爭、想要模仿、想自己做一些事，或是想成為媽媽或兄弟姊妹等周圍人們的同伴。
比方說，告訴孩子：“把玩具收好?！敝v完后卻毫無動靜，不妨改說：“我們來比賽誰收拾得快！”孩子聽了就會開始整理。叫孩子：“快跑！”孩子卻依舊慢吞吞，不如提議：“看誰先跑到那邊?！焙⒆泳蜁a(chǎn)生斗志往前跑。這些都是生存本能產(chǎn)生了想競爭的特性后，進一步引發(fā)的反應(yīng)。此外，兒童雖然不喜歡填鴨式地硬塞太多知識，對于學(xué)一點點新東西卻會覺得開心，這就是因為求知本能產(chǎn)生了想要模仿、想自己做一些事的特性。
0歲～3歲這個階段不用要求成果，不要想著孩子有沒有會做很多事？或是有沒有比別人強？重要的是讓孩子能抱著愉快的心情對話，并且經(jīng)?？洫労⒆印?/p>
3歲～7歲：戒除大腦壞習(xí)慣
“待會再做”這句話代表的是“并不想做”的心情。換句話說，老愛講“等一下”的小孩，大腦沒辦法培養(yǎng)主動想做的心情，就不會啟動自我酬償系統(tǒng)；自我酬償系統(tǒng)不作用，思考力和記憶力自然無法充分發(fā)揮，加上沒有貫徹到底的企圖心，最后會變成一事無成的腦袋。
當(dāng)孩子說出“等一下”時，先想想為什么孩子不想馬上去做。若是因為有其他想做的事，比方說：因為正在玩樂高，所以聽到要收拾房間就回答“待會再做”，這種狀況下，可以問孩子：“現(xiàn)在趕快收拾，吃完飯就可以盡情玩樂高，你覺得先做哪件事比較好呢？”這種因應(yīng)方式就是促進自我酬償系統(tǒng)作用啟動，讓孩子主動說出：“我愿意先去整理。”
此外，如果孩子本來就不喜歡整理房間，不妨花點心思設(shè)計出類似比賽的方式，和孩子同樂，以去除“討厭”這種情緒為先決條件。總之，請仔細觀察孩子，并且妥善引導(dǎo)，別讓孩子養(yǎng)成凡事都要“等一下”的拖延習(xí)慣。
3歲～7歲適度進行“修剪”，徹底打好腦神經(jīng)傳導(dǎo)回路網(wǎng)的基礎(chǔ)非常重要，這并不是教授知識與技巧的時期。這個階段要把目標(biāo)放在扎穩(wěn)基礎(chǔ)，打造念書和運動都能兼顧的大腦。
7歲～10歲：培養(yǎng)大腦的主動好習(xí)慣
7歲～10歲是適合真正進入學(xué)習(xí)的階段。不過從鍛煉大腦潛能的角度來說，有一點是父母親務(wù)必要注意的，那就是不要總對孩子說“快去念書”這種話。
這個時期兒童的大腦，屬于接受越多父母的指示、命令，表現(xiàn)就會變得越差，因此具有豐富人生經(jīng)驗的大人，必須妥善指引一條明路，主要關(guān)鍵就是“丟出好的問題”。建議在這種狀況下可以利用好的問題，將“要這樣做才對！”的命令改成選擇題，以“你想要怎么做呢？”來詢問，讓孩子能自己選擇。
比方說，如果孩子不擅長自然科學(xué)，不如這樣鼓勵孩子：“媽媽小時候也很怕自然科學(xué)呢！不過，我只要一有不懂的地方就去問老師，幾次下來之后，自然科學(xué)就成了我的拿手科目。那你自己接下來打算怎么辦呢？”
話說到這里后，明白地把答案說給孩子聽也無所謂。或者可提出兩種方式，問孩子“你想選哪一種？”重要的是讓孩子自己說出“我也要這樣！”、“我會這么做！”等到孩子努力想出來之后，別忘了大力稱贊。借由這種方式養(yǎng)成孩子主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，才能算培育出真正的好頭腦。
導(dǎo)讀：只要孩子肯開口說英語，家長不必在乎他的語音、語調(diào)。只有在一個寬松、肯定的環(huán)境中，孩子才會有信心說英語。
小兒學(xué)英語，
“抓大放小”
問：我兒子已經(jīng)學(xué)了三年英語，但他現(xiàn)在還不能說完整的句子。這是不是老師教得不好？
答：少兒剛剛開始學(xué)英語，我認為要采用“抓大放小”的方法，就是不必過于強調(diào)句子結(jié)構(gòu)的完整、介詞是否準(zhǔn)確，而是要掌握語言的大體結(jié)構(gòu)。
比如3~6歲的兒童，他們學(xué)習(xí)英語，主要是從宏觀上來理解句子的意思，而不需要過分強調(diào)結(jié)構(gòu)。
幼兒園教英語，
年齡不是關(guān)鍵
問：我女兒在讀幼兒園中班，這個學(xué)期開始上英語課。是不是學(xué)得太早？會不會影響母語學(xué)習(xí)？
答：幼兒園學(xué)英語，不算太早。其實，在我們的實際生活中，孩子從一出生就處在方言和普通話的“雙語環(huán)境”中，但這并不會妨礙孩子的語言發(fā)展。
學(xué)英語或者學(xué)任何一種語言，年齡并不是問題。關(guān)鍵是看孩子有沒有興趣來進行表達，如果她喜歡模仿這種語言，那就會比較容易掌握。
比如我在國外出生，長大的兒子剛回國時，他跟爺爺用英語交流，但是他很快就發(fā)現(xiàn)爺爺根本聽不懂。于是，他就很自然地改說中文，現(xiàn)在他的中文表達很有進步。
每天背單詞，
質(zhì)量勝過數(shù)量
問：我要求孩子每天背5個單詞，這樣能不能幫他打下扎實的英語基礎(chǔ)？
答：每天堅持背單詞，這的確可以擴大孩子的詞匯量。同時我提醒家長，要提高有效詞匯的數(shù)量。
什么是有效詞匯？你常常在生活中會使用到的詞匯。如果你每天記下的單詞，都是在生活中會經(jīng)常使用到的，那么這些單詞就是有生命力的。
目前，國內(nèi)一些經(jīng)濟發(fā)達城市，一個小學(xué)畢業(yè)生的英語單詞量可以達到1000~1500個單詞，而美國人一般日常交流所需的詞匯量也僅是3000個。
外教和中教，
誰更適合中國孩子？
問：現(xiàn)在的不少英語培訓(xùn)機構(gòu)都喜歡拿“外教”來吸引家長，我們該選怎樣的老師？
答：外教的優(yōu)勢是以英語為母語，家長期待他的口語更純正，表達更地道。但外教的缺陷在于他始終在英語環(huán)境中長大，可能感受不到非英語國家孩子學(xué)習(xí)英語的困惑與難點。
我個人認為，作為第二語言的學(xué)習(xí)，中教要勝過外教。尤其是這些年，國內(nèi)許多大城市的英語培訓(xùn)教師都有留學(xué)背景，他們的口語、發(fā)音都得到很大的提高，因此家長不必太擔(dān)心這些問題。
當(dāng)?shù)?dāng)娘的，別當(dāng)“英語家教”
問：現(xiàn)在的家長都有大學(xué)英語四級的基礎(chǔ)，但算不上精通。家長如何在家中教孩子說英語？
答：當(dāng)?shù)?dāng)媽的，千萬不要在家中當(dāng)“英語家教”。一方面是家長的發(fā)音、詞匯并不一定比孩子強，另一方面家長的焦慮情緒可能會影響孩子英語學(xué)習(xí)的興趣。
家長要做的是：激發(fā)孩子說英語的興趣。只要孩子肯開口說英語，家長不必在乎他的語音、語調(diào)。只有在一個寬松、肯定的環(huán)境中，孩子才會有信心說英語。
小兒學(xué)英語，
“抓大放小”
問：我兒子已經(jīng)學(xué)了三年英語，但他現(xiàn)在還不能說完整的句子。這是不是老師教得不好？
答：少兒剛剛開始學(xué)英語，我認為要采用“抓大放小”的方法，就是不必過于強調(diào)句子結(jié)構(gòu)的完整、介詞是否準(zhǔn)確，而是要掌握語言的大體結(jié)構(gòu)。
比如3~6歲的兒童，他們學(xué)習(xí)英語，主要是從宏觀上來理解句子的意思，而不需要過分強調(diào)結(jié)構(gòu)。
幼兒園教英語，
年齡不是關(guān)鍵
問：我女兒在讀幼兒園中班，這個學(xué)期開始上英語課。是不是學(xué)得太早？會不會影響母語學(xué)習(xí)？
答：幼兒園學(xué)英語，不算太早。其實，在我們的實際生活中，孩子從一出生就處在方言和普通話的“雙語環(huán)境”中，但這并不會妨礙孩子的語言發(fā)展。
學(xué)英語或者學(xué)任何一種語言，年齡并不是問題。關(guān)鍵是看孩子有沒有興趣來進行表達，如果她喜歡模仿這種語言，那就會比較容易掌握。
比如我在國外出生，長大的兒子剛回國時，他跟爺爺用英語交流，但是他很快就發(fā)現(xiàn)爺爺根本聽不懂。于是，他就很自然地改說中文，現(xiàn)在他的中文表達很有進步。
每天背單詞，
質(zhì)量勝過數(shù)量
問：我要求孩子每天背5個單詞，這樣能不能幫他打下扎實的英語基礎(chǔ)？
答：每天堅持背單詞，這的確可以擴大孩子的詞匯量。同時我提醒家長，要提高有效詞匯的數(shù)量。
什么是有效詞匯？你常常在生活中會使用到的詞匯。如果你每天記下的單詞，都是在生活中會經(jīng)常使用到的，那么這些單詞就是有生命力的。
目前，國內(nèi)一些經(jīng)濟發(fā)達城市，一個小學(xué)畢業(yè)生的英語單詞量可以達到1000~1500個單詞，而美國人一般日常交流所需的詞匯量也僅是3000個。
外教和中教，
誰更適合中國孩子？
問：現(xiàn)在的不少英語培訓(xùn)機構(gòu)都喜歡拿“外教”來吸引家長，我們該選怎樣的老師？
答：外教的優(yōu)勢是以英語為母語，家長期待他的口語更純正，表達更地道。但外教的缺陷在于他始終在英語環(huán)境中長大，可能感受不到非英語國家孩子學(xué)習(xí)英語的困惑與難點。
我個人認為，作為第二語言的學(xué)習(xí)，中教要勝過外教。尤其是這些年，國內(nèi)許多大城市的英語培訓(xùn)教師都有留學(xué)背景，他們的口語、發(fā)音都得到很大的提高，因此家長不必太擔(dān)心這些問題。
當(dāng)?shù)?dāng)娘的，別當(dāng)“英語家教”
問：現(xiàn)在的家長都有大學(xué)英語四級的基礎(chǔ)，但算不上精通。家長如何在家中教孩子說英語？
答：當(dāng)?shù)?dāng)媽的，千萬不要在家中當(dāng)“英語家教”。一方面是家長的發(fā)音、詞匯并不一定比孩子強，另一方面家長的焦慮情緒可能會影響孩子英語學(xué)習(xí)的興趣。
家長要做的是：激發(fā)孩子說英語的興趣。只要孩子肯開口說英語，家長不必在乎他的語音、語調(diào)。只有在一個寬松、肯定的環(huán)境中，孩子才會有信心說英語。
不少家長也對孩子的學(xué)前英語啟蒙教育非常關(guān)心，有人認為，兒童學(xué)英語應(yīng)該走“愉快”路線，而有些人卻堅持要學(xué)好英語只能“苦出頭”。你覺得有必要對孩子進行學(xué)前英語啟蒙嗎？到底怎樣的英語學(xué)習(xí)方式才更適合低齡孩子？
先用“愉快”領(lǐng)進門
女兒3歲時，開始在幼兒園接受英語啟蒙，學(xué)蘋果、生梨之類的單詞，老師教得很乏味，她說她最不喜歡英語課。英語課給她如此的第一印象，讓我擔(dān)心。為了不使她一開始就對英語失去興趣，我決定先讓她走“愉快”路線。我?guī)戳瞬簧賰和⒄Z學(xué)習(xí)班，她一下子喜歡上了階梯的游戲型英語班。
兩年所需的教材我全買下了，很貴，但現(xiàn)在想想還是值的。我只要每天放放《YOU＆ME》磁帶、碟片，女兒很輕松地聽聽看看就可以了，用不著我逼她默字母、背單詞。女兒星期天再去英語班邊做游戲邊學(xué)兩小時，最后臉上貼著因發(fā)言積極而獎到的小粘紙，笑吟吟地回家了。整整一年，她雖在學(xué)校念得起勁，但在我們面前卻死不開口，同事笑我，這幾千元教材打水漂了。我也不著急，按著課程進度，慢慢地放光盤、碟片、磁帶。
前天晚上，我們帶她去某體育中心看燈展，她突然說出一串英語，意思是“這里太美了”、“今晚我很幸福”等等，我故意用英語接她的話，她居然又說了不少英語。這讓我很興奮，昨天，我以她的教材號碼、名字為密碼，點開了階梯的兒童英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，我要把她領(lǐng)到更廣闊的天地。我想只要她對英語感興趣了，即使她長大后必須吃苦著學(xué)這門語言，她也不會覺得苦了。張霖聽英語找卡片我家用中英文加配圖的卡片，對小孩進行英語啟蒙。我父親是一位大學(xué)英語退休教師，每日不定時地教5歲的孩子學(xué)英語。先是奶奶說，孩子跟著說，然后奶奶說英語，要求孩子從一大堆卡片中找出奶奶所說的那張，最后是，孩子說奶奶抽卡片，這樣反復(fù)輪流操練。我的孩子對這種寓教于樂、輕松學(xué)英語的方法很樂意接受。
“苦練”太機械
上回我給鄰居的孩子背英語單詞，發(fā)現(xiàn)了一件怪事。順著詞匯表，他能背得很順溜，但偶然跳過一個單詞，他居然背了那個被跳過的單詞。我這才醒悟過來，他在死記硬背。想到他從小學(xué)外語，也沒少下苦功夫，記憶力倒是鍛煉出來了，只是養(yǎng)成如此機械的記憶習(xí)慣，只怕沒什么好處。傾向于早讓孩子苦學(xué)外語的家長，千萬別讓孩子進了這種誤區(qū)。劉瑩華
快樂用“光盤”
學(xué)英語需要下苦功夫，更要愉快教育。我以為，對一年級新生或幼兒園小朋友可以嘗試看卡通學(xué)英文、唱兒歌練發(fā)音、玩游戲開發(fā)語言思維、賞童話游英語樂園等方法。如家有電腦，不妨買張《少兒英語快樂谷》光盤，對孩子進行學(xué)前啟蒙。薛穎
從培養(yǎng)興趣著手
和許多家長一樣，為了開發(fā)兒子的智力，我對他進行了學(xué)前英語啟蒙，從ABC開始，進行填鴨式的“灌輸?，除了會說幾句“洋涇浜?英語外，效果并不理想?？磥?，一味強調(diào)“啟蒙?不行，會使小孩產(chǎn)生厭煩心理，于是，根據(jù)小孩的生理、心理特點因勢利導(dǎo)。
首先，從培養(yǎng)他的興趣出發(fā)。在平時，有意無意地用“雙語”教他對話，用圖畫卡片吸引他，用“獎勵”式鼓勵他，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩。從《兒童英語》到《LookAhead》，不限定不強制，順其興趣地學(xué)，慢慢地他有了感覺，學(xué)出味道了。因為有了興趣，有了基礎(chǔ)，英語也成了他的“強項”，他曾獲得地區(qū)年級組比賽第一名，嘗到甜頭后，他越發(fā)喜愛英語。
英語啟蒙教育也有一個循序漸進的過程，無須拔苗助長，培養(yǎng)興趣是啟蒙教育的動力，生動、有趣的教學(xué)方式才能吸引孩子。夏美玲
家里成了訓(xùn)練場所
我深信愉快教學(xué)，并深信學(xué)習(xí)是孩子們自己的事，應(yīng)由孩子獨自承擔(dān)。
女兒的英語課本是少兒牛津英語，在我看來，簡單而易學(xué)，然而她卻說最不喜歡英語，原因是，在課堂上聽不懂。我整理了一下，第一課大約有近30個單詞。一天35分鐘的課，一周3次，如果家長不幫她，是記不住的。于是開學(xué)第一、二天，家里成了起立、坐下、翻書、合書的動作訓(xùn)練場所?？偹阍诘谌炫畠焊嬖V我，她開始對英語有點興趣了。在長吁一口氣的同時，我已在盤算下一步計劃了。
我想，要讓孩子學(xué)好英語，作為家長除了要配合學(xué)校的愉快教育外，更應(yīng)將她引入興趣以及能不斷自我學(xué)習(xí)的軌道。
先愉快再吃苦
經(jīng)過了這么些年的英語教育，我覺得，學(xué)英語，無非要達到兩個境界，一是能夠進行日常會話，二是能用英語更真實更有層次地表達自己。要達到這兩個境界，所要走的路不盡相同。低齡孩子正處在適應(yīng)力最強、語言學(xué)習(xí)能力最強的時期，此時進行適當(dāng)?shù)耐庹Z啟蒙是必要的。
日常會話需要語言環(huán)境，這很容易做到。不過，這只是日常的簡單會話。最終還是希望能有質(zhì)量地進行交流、用英語思考，并能真實地有層次地展現(xiàn)自己。要達到這一步，就不容易了。必須背記大量的詞匯、俗語，閱讀大量的原版文獻，那可是件苦差事。如有這樣的打算，恐怕孩子從最初接觸英語起就愉快不起來嘍。辛欣
和女兒一起學(xué)唱ABC
我覺得很有必要對孩子進行英語啟蒙教育，但要講究教材的選擇和時間的安排?，F(xiàn)在市場上有許許多多的兒童英語培訓(xùn)學(xué)校以及各種兒童啟蒙英語教材，并附學(xué)習(xí)光盤。我并不是只讓孩子上培訓(xùn)課，而是將多種教材重新整理，以5分鐘為一單元，并隨時營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，在和孩子一起做游戲、唱兒歌的過程中引導(dǎo)孩子學(xué)英語。我女兒現(xiàn)在只有26個月大，已經(jīng)會說近百個英語單詞和簡短會話。下面就是我和女兒每天早晨唱的兒歌：
早晨醒來說morning，見了外公、外婆說聲Hi。愛清潔、講衛(wèi)生，刷刷teeth、洗洗hand，face自己擦干凈。一片bread、一杯milk、一個egg，寶寶自己吃得歡。換上dress、帶好cap、穿上shoes，one、two、three、four上學(xué)去嘍，happy、happy新的一天開始了。潘佳蕙
先愉快再吃苦
經(jīng)過了這么些年的英語教育，我覺得，學(xué)英語，無非要達到兩個境界，一是能夠進行日常會話，二是能用英語更真實更有層次地表達自己。要達到這兩個境界，所要走的路不盡相同。低齡孩子正處在適應(yīng)力最強、語言學(xué)習(xí)能力最強的時期，此時進行適當(dāng)?shù)耐庹Z啟蒙是必要的。
日常會話需要語言環(huán)境，這很容易做到。不過，這只是日常的簡單會話。最終還是希望能有質(zhì)量地進行交流、用英語思考，并能真實地有層次地展現(xiàn)自己。要達到這一步，就不容易了。必須背記大量的詞匯、俗語，閱讀大量的原版文獻，那可是件苦差事。如有這樣的打算，恐怕孩子從最初接觸英語起就愉快不起來嘍。辛欣
想吃蘋果說“apple”
去年，我表弟以GRE高分，獲得美國哥倫比亞大學(xué)的高額獎學(xué)金。表弟一口流利的英語，完全得益于從小就有的家庭氛圍。日常起居，經(jīng)常以英語會話為主。例如。表弟想吃蘋果，不說“apple”，是吃不到的。
他外公在同孩子們做游戲時，也完全講十分有趣的英語。
對于孩子來說，盡早地進入英語環(huán)境很重要。而孩子的天性和可塑性，決定了他們在學(xué)習(xí)英語中，只能用輕松愉快的方法才能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。陳奇
學(xué)前啟蒙無必要
我覺得，學(xué)前英語啟蒙并非十分必要，因為學(xué)前的孩子能記住的單詞畢竟有限，更談不上學(xué)語法和句型了。就憑多學(xué)的幾句簡單口語和單詞，便想領(lǐng)先其他孩子是不大可能的。而少學(xué)了幾句，以后在學(xué)校也能迅速彌補，因為那時學(xué)習(xí)能力大大提高了。
更重要的是，有些機構(gòu)開設(shè)的幼兒英語培訓(xùn)班，請來的老師不過關(guān)。一次我奉外婆之令，去社區(qū)組織的幼兒英語班接外甥女。去得早了點，見一年輕老師在教孩子們用漢語標(biāo)注單詞讀音。雖然，這樣教起來省力了，可卻對孩子貽害無窮。
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