教育筆記排隊(duì)。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？以下是小編收集整理的“教育隨筆：排隊(duì)啦！”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)，特別是出去散步的時(shí)候，我們班有幾個(gè)孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師站的最近，想跟老師牽手，或者以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)走在最前面，想當(dāng)排頭的孩子們?cè)絹?lái)越多。

為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前，我對(duì)孩子們說(shuō)：“請(qǐng)把你們的小手伸出來(lái)”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說(shuō)一句：“你的小手真干凈”?；蛘哒f(shuō)：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說(shuō)一聲：“你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f(shuō)：“你的手和我媽媽的手一樣大?！薄拔野职值氖直饶愕拇蟆?”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說(shuō)：“站隊(duì)吧！”話聲剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了對(duì)，沒(méi)有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。

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教育隨筆：幼兒入廁排隊(duì)常規(guī)

教學(xué)活動(dòng)后，小朋友就要開(kāi)始喝水，入廁了。因?yàn)榕滦∨笥讯加吭趲跃妥屢蛔酪蛔郎蠋?，連續(xù)好幾天我發(fā)現(xiàn)有的小朋友，不排隊(duì)，直接就撥開(kāi)前面的小朋友沖到廁所去，說(shuō)了好幾次，也沒(méi)有什么效果。

這天，我剛帶了第一桌小朋友去上廁所。周效巖小朋友就彎著腰沖到廁所來(lái)，邊跑還邊說(shuō)著“我憋不急了，我憋不及了，快給我讓讓快給讓開(kāi)”。結(jié)果后面就緊跟著好幾個(gè)男孩子。因?yàn)樾∨笥讯荚谇懊媾抨?duì)上廁所，就沒(méi)有位置讓?zhuān)√熘苯記_到最里面小便池那里，推開(kāi)里面的男孩子說(shuō)“小天要尿，小天要尿，讓小天尿，讓小天尿”，這時(shí)小朋友都在廁所里喊起來(lái)“張老師，小天插隊(duì)，張老師小天推小朋友。”說(shuō)實(shí)話，這時(shí)我是有點(diǎn)生氣的。我等小天上完廁所后，讓小天到我的跟前來(lái)，我蹲下來(lái)問(wèn)小天“小天，你為什么要推小朋友？為什么不排隊(duì)等待呢？”小天不說(shuō)話，只是有點(diǎn)哭腔?！靶√炷闶悄泻⒆樱憧窗嗬锏哪泻⒆記](méi)有人掉眼淚的，你有什么事說(shuō)出來(lái)好嗎？”他看了看我還是不說(shuō)話。旁邊的小朋友過(guò)來(lái)說(shuō)，老師小天剛才插隊(duì)，還直接跑到里面推小朋友。我看了看，小天沒(méi)有講話?！安皇?，小天憋不及了”帶著一點(diǎn)點(diǎn)哭腔說(shuō)出來(lái)。這是我對(duì)小天說(shuō)“小天，那你有沒(méi)有想過(guò)，你推開(kāi)旁邊的小朋友說(shuō)憋不急了，那其他的小朋友呢？如果你是排隊(duì)等待上廁所的小朋友，這是有一個(gè)小朋友沖進(jìn)來(lái)說(shuō)讓我先上，讓我先上，那你是高興還是生氣呢？”小天只是看著我，搖搖頭。我說(shuō)“老師并不是想要批評(píng)你，我相信小天已經(jīng)是大孩子了，可以學(xué)會(huì)等待了。對(duì)嗎？如果真的憋不急了，給前面的小朋友商量一下，我想小朋友會(huì)讓你先上的對(duì)嗎”“老師，我下次不插隊(duì)了，小天會(huì)等待?！?/p>

之后回到教室，我讓幼兒討論討論，通過(guò)這次上廁所排隊(duì)，我認(rèn)識(shí)到，幼兒不知排隊(duì)，其他的一些行為習(xí)慣要多加引導(dǎo)和教育。

教育隨筆：排隊(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成

教育隨筆：排隊(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成

一轉(zhuǎn)眼孩子們?nèi)雸@已經(jīng)快兩個(gè)月了，通過(guò)這兩個(gè)月的幼兒園生活，孩子們都有了一定的規(guī)則意識(shí)?？粗⒆觽兣抨?duì)洗手、喝水，排隊(duì)玩滑滑梯的時(shí)候，我不禁想到一個(gè)多月前的場(chǎng)景。

一個(gè)多月前，孩子們的情緒剛剛穩(wěn)定，熟悉了幼兒園的環(huán)境和老師，正是對(duì)幼兒園充滿好奇的時(shí)候。每當(dāng)叫孩子們排隊(duì)洗手，他們總是亂成一團(tuán)，推擠著走進(jìn)盥洗室。喝水的時(shí)候，所有的孩子都記在水桶旁邊，倒好水的孩子就在原地喝水，經(jīng)常發(fā)生把水撒到衣服上的事情。玩滑滑梯的時(shí)候這種情況更加嚴(yán)重，孩子們看到滑滑梯興奮極了，完全不顧老師的提醒和要求，一個(gè)勁的想往上跑。為了解決這些問(wèn)題，我決定盡快幫助孩子們養(yǎng)成排隊(duì)的習(xí)慣。

每次餐前洗手的時(shí)候，我按照不同的小組，依次叫每一組的孩子按座位順序排好隊(duì)，然后才能到盥洗室洗手。如果有孩子沒(méi)有排好隊(duì)，那就請(qǐng)一組小朋友幫助他，等大家都排好了才能去洗手。每天吃點(diǎn)心、吃飯之前都這樣反復(fù)的進(jìn)行，現(xiàn)在孩子們一聽(tīng)到洗手，都會(huì)主動(dòng)按照順序排好隊(duì)。

給幼兒建立喝水排隊(duì)的秩序難度很大，因?yàn)楹⒆觽兺趹敉饣顒?dòng)回來(lái)后最想喝水，這時(shí)候水桶前的孩子也最多。他們從室外回來(lái)，沒(méi)有按照小組排隊(duì)的意識(shí)。因此我嘗試在水桶前貼上小腳印，讓孩子們沿著小腳印站好，主動(dòng)排隊(duì)。但這樣一來(lái)，水桶兩側(cè)拿杯子的孩子就很不方便，中間的路別排隊(duì)的孩子堵住了。由于隊(duì)伍太長(zhǎng)，很多孩子會(huì)排到午睡室里。因此，我改變了小腳印的方向，并且在戶外活動(dòng)結(jié)束后，我先請(qǐng)幼兒坐下休息，然后請(qǐng)幼兒按照小組順序去喝水。

玩滑滑梯的排隊(duì)和在教室的排隊(duì)有所不同，滑滑梯都在戶外，孩子們都比較興奮。我們按照做操的順序，一個(gè)跟著一個(gè)，排成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的小火車(chē)，又兩位老師和保育員分成三組，讓孩子們分別從不同的入口登上滑滑梯。既有順序，又不會(huì)擁擠。

經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，孩子們有了很大的進(jìn)步，不管是在洗手、喝水還是滑滑梯的過(guò)程中，都能有意識(shí)的主動(dòng)排隊(duì)。希望孩子們能在幼兒園里養(yǎng)成更多的好習(xí)慣，開(kāi)心的過(guò)好每一天！

教育隨筆：老師也要排隊(duì)啊

小班開(kāi)學(xué)已有2個(gè)多月了，小朋友一直在學(xué)習(xí)自己排隊(duì)接水喝，這時(shí)各種各樣的問(wèn)題也開(kāi)始出現(xiàn)，可是那條隊(duì)總也排不好，孩子們總是你爭(zhēng)我強(qiáng)，你推我擠，還有幾個(gè)調(diào)皮的小家伙總要去“加塞”，一個(gè)頂一個(gè)的往前擠，最前面的孩子被擠得搖來(lái)晃去，結(jié)果一下子把水都撒在自己身上了。對(duì)于這樣的現(xiàn)象我提醒了好幾次，可是沒(méi)有起到多大的作用，一會(huì)兒隊(duì)又亂了。這樣的情況在別的活動(dòng)中也屢屢發(fā)生。這不僅影響了正常的教學(xué)秩序也容易造成意外事故，真是讓我頭痛。戶外活動(dòng)后我也口渴了想喝點(diǎn)水，忽然我的腦子里靈光一閃，于是我端著杯子悄悄的走到了隊(duì)伍的尾巴上。孩子們看見(jiàn)了都用大大的眼睛看著我，成成問(wèn)：“老師你干什么呀？”我說(shuō)：“排隊(duì)喝水呀？”他皺著眉頭不解的說(shuō)：“老師喝水也排隊(duì)呀？”我回答：“對(duì)呀！小朋友喝水要排隊(duì)，老師喝水也要排隊(duì)！這樣才是好孩子呀！咱們一起比賽看誰(shuí)排隊(duì)排的好，好嗎？”成成馬上說(shuō)：“好”，其余的小朋友也高興的異口同聲贊成，那幾個(gè)小調(diào)皮也馬上排到了我的后面?？吹竭@我不覺(jué)的笑了?；氐交顒?dòng)室坐好后，我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊(duì)為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊(duì)的原因，我們又討論怎么才能把隊(duì)排好，孩子們都積極的想辦法，有的說(shuō)，不推不擠；有的說(shuō)，誰(shuí)排的好就給小貼畫(huà)；還有的說(shuō)，老師當(dāng)小警察，監(jiān)督小朋友。最后我采納了小朋友的意見(jiàn)，但不是老師當(dāng)小警察，而是小朋友自己輪流當(dāng)小警察，不但監(jiān)督小朋友的排隊(duì)情況，也監(jiān)督老師的排隊(duì)。孩子們都爭(zhēng)先恐后的要當(dāng)小警察，因?yàn)槭呛⒆觽冏约合氲霓k法，所以大家也都很聽(tīng)小警察的話，我們的排隊(duì)亂問(wèn)題迎韌而解，孩子們也從中體會(huì)到了維持秩序和遵守秩序的快樂(lè)。當(dāng)然，在日常排隊(duì)，戶外活動(dòng)中，排隊(duì)秩序也大大有了改觀。以后，我還要明確的要求，反復(fù)的強(qiáng)化，相信會(huì)得到更佳的效果。

通過(guò)這些活動(dòng)我深切的感到：幼兒教師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響、熏陶、甚至感召孩子，對(duì)幼兒成長(zhǎng)起著耳濡目染、潛移默化的作用；幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時(shí)而異、因人而異、因事而異，民主與集中要相結(jié)合，不能死守。教師更應(yīng)把握一切的教育契機(jī)，讓幼兒在具體的環(huán)境中，通過(guò)親身活動(dòng)和情感體驗(yàn)來(lái)接受教育，也使幼兒能相對(duì)獨(dú)立的解決力所能及的小問(wèn)題，從而最終真正理解行為規(guī)范的要求。

教育隨筆：排隊(duì)引發(fā)的思考

教育隨筆：排隊(duì)引發(fā)的思考

每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長(zhǎng)，以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹?lái)越多。

為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前，我對(duì)孩子們說(shuō)：“請(qǐng)把你們的小手伸出來(lái)”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說(shuō)一句：“你的小手真干凈”?；蛘哒f(shuō)：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說(shuō)一聲：“你的手也熱乎乎的?！闭?qǐng)保留此標(biāo)記手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大…….”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說(shuō)：“站隊(duì)吧!”話聲剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了對(duì)，沒(méi)有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。

“一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家?！贝藭r(shí)，我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過(guò)皮膚接觸，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語(yǔ)和動(dòng)作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們?cè)竿暮梅椒ā?/p>

教育隨筆：我會(huì)穿衣服啦

冬天到了，天氣冷了，孩子們都穿上了厚厚的毛衣和棉外套，戶外活動(dòng)和午睡時(shí)穿脫外套就成了孩子和老師都很頭疼的一件事，甚至有小朋友因?yàn)椴粫?huì)穿衣服早上不愿意上幼兒園。

這不，馬上要戶外活動(dòng)了，有的孩子嘰嘰喳喳的嘗試著穿衣服，還有的趁勢(shì)和旁邊的小朋友打鬧嬉戲起來(lái)了，還有的孩子小聲的跟我說(shuō)：“老師我不會(huì)穿……”，“老師，你也幫幫我！”“我也不會(huì)”……很多個(gè)聲音會(huì)同時(shí)從四面八方傳來(lái)，一雙雙大眼睛都充滿了期待，有時(shí)候真是會(huì)讓我們老師手忙腳亂，頭皮也發(fā)麻。還有幾個(gè)孩子穿不上衣服急的眼淚都要出來(lái)了。帥帥小朋友一直跟著我，拿著衣服紅著臉小聲的嘟囔著：“老師我不會(huì)穿，我學(xué)不會(huì)……”他兩只小手一直抱著衣服在玩，沒(méi)有要嘗試穿衣服的意思。為了讓每位孩子都能得到鍛煉慢慢學(xué)會(huì)穿衣服，我根據(jù)孩子穿衣服時(shí)的情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)能獨(dú)立穿衣服的孩子和幫助小朋友穿衣服的孩子，鼓勵(lì)不會(huì)穿但是動(dòng)手嘗試穿衣服的孩子，并根據(jù)孩子的動(dòng)手情況分別幫助孩子整理衣服。教室里一片熱鬧的景象，幫著拉袖子的、幫著扣紐扣的、幫著掏袖子的，孩子們忙得不可開(kāi)交……。帥帥嘟囔了一會(huì)兒，見(jiàn)我一直沒(méi)有幫助他，似乎也被周?chē)暮⒆觽兏腥玖?，于是自己慢慢的開(kāi)始嘗試穿衣服。我懸著的心終于放下了，趕緊抓住時(shí)機(jī)大聲地表?yè)P(yáng)他都能主動(dòng)學(xué)穿衣服，都不讓老師幫忙。

在家庭眾多親人的精心呵護(hù)下小班幼兒自理能力薄弱，甚至基本的生活自理也不能保證。專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)，兩歲的幼兒就有獨(dú)立穿衣的愿望，3歲的幼兒已經(jīng)具備獨(dú)立穿衣的能力，是要我們用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)，孩子們學(xué)會(huì)穿外套其實(shí)很簡(jiǎn)單。

教育隨筆：在游戲中學(xué)排隊(duì)

今天戶外活動(dòng)結(jié)束后，小朋友們排隊(duì)喝水，傳來(lái)了一陣吵鬧聲，我趕過(guò)去看到好幾個(gè)小朋友擠在飲水機(jī)前一團(tuán)亂。姚晨曦還一手擋住飲水機(jī)不讓其他小朋友喝，我沒(méi)有急著批評(píng)他而是問(wèn)他：“為什么不讓其他小朋友喝水?！彼麕е耷徽f(shuō)；“我很渴，我想第一個(gè)喝水，她們太慢了。”“小朋友都很渴。”“小朋友都很渴，這可怎么辦呢？”小朋友氣嘴八舌的討論，我想一定要讓小朋友們有好好排隊(duì)的意識(shí)。

這件事后我?guī)Ш⒆觽兺媪艘粋€(gè)《運(yùn)水果》的游戲，在游戲中讓孩子排著隊(duì)從獨(dú)木橋上走過(guò)去放水果，強(qiáng)調(diào)要一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì)走才能又快又安全的把水果運(yùn)過(guò)去。游戲孩子們玩得很開(kāi)心，我們還討論了要怎么才能把隊(duì)排排好。下次去喝水我看到孩子們開(kāi)著小火車(chē)走過(guò)去了，還有幾個(gè)孩子在提醒其他小朋友要一個(gè)跟著一個(gè)才能快點(diǎn)喝到水。

通過(guò)這件事我發(fā)現(xiàn)要讓孩子明白一個(gè)到理游戲是一種很有效的途徑，比簡(jiǎn)單的說(shuō)教管用的多，常規(guī)教育也要在生活的點(diǎn)滴中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

教育隨筆：孩子午睡活動(dòng)進(jìn)步啦

時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)多月了，孩子們已經(jīng)漸漸熟悉了幼兒園的環(huán)境了，想想孩子們剛剛步入幼兒園的時(shí)候，哭鬧不止，因?yàn)樗麄兒ε驴謶郑驗(yàn)檫@里充滿著陌生因素，然而他認(rèn)識(shí)的人一個(gè)也沒(méi)有，就連熟識(shí)的媽媽爸爸都要離開(kāi)身邊了，并且孩子在上幼兒園之前對(duì)家長(zhǎng)父母，爺爺奶奶的依戀十分深的，讓孩子突然進(jìn)入到一個(gè)陌生的環(huán)境哭鬧是一個(gè)正常的現(xiàn)象。

孩子適應(yīng)了之后各個(gè)方面都好了很多，比如進(jìn)教室之后不再哭了，還可以自己動(dòng)手吃飯，并且還可以自己挽袖子洗手。

并且剛開(kāi)始為了讓孩子慢慢適應(yīng)，我們從半日活動(dòng)開(kāi)始，幾天過(guò)后孩子可以慢慢適應(yīng)了之后我們又加上午睡活動(dòng)，剛剛開(kāi)始午睡，孩子們十分不適應(yīng)，周?chē)娜硕甲兂勺约翰徽J(rèn)識(shí)的人了，并且一向陪在自己身邊的親人都沒(méi)有了，難免會(huì)缺乏安全感所以孩子們哭的非常多，并且很大聲。但是一了之后孩子們都非常幫棒安安靜靜的開(kāi)始午睡！

大家都知道午睡對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育很重要。并且幼兒午睡是幼兒園活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。根據(jù)幼兒的生理，年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心發(fā)展。從醫(yī)學(xué)保健角度分析：幼兒睡眠時(shí)，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié)，養(yǎng)和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲勞。內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加3倍。所以，睡眠好壞直接影響幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，身體健康，活動(dòng)情況。

但是漸漸的日子一天天過(guò)去了孩子們開(kāi)始慢慢適應(yīng)了起來(lái)，可以自覺(jué)得上床躺著不哭不鬧，然后在故事的陪伴下慢慢入睡，但是也有個(gè)別的小朋友中午睡不著覺(jué)就亂動(dòng)，但在老師的教導(dǎo)下慢慢的改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。

正是因?yàn)槲缢值闹匾?，家長(zhǎng)更應(yīng)該讓孩子在雙休日時(shí)進(jìn)行有必要的午睡，這樣孩子才可以更加健康的成長(zhǎng)。在次我有一個(gè)比較好的建議，家長(zhǎng)可進(jìn)行參考:一個(gè)小故事或是放一段輕音樂(lè)，都能讓孩子情緒愉悅，讓孩子在溫馨的氣氛中安靜的入睡。

為了孩子能夠健康的成長(zhǎng)，幼兒必須午睡。因?yàn)楹⒆拥木腕w力都不允許塔恩不睡午覺(jué)。幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育主要是在睡眠中完成的，因而良好的睡眠對(duì)幼兒的健康發(fā)展有著重要的影響。

并且午睡時(shí)有很多小細(xì)節(jié)要注意哦！

首先午餐不宜過(guò)飽，午睡前不要讓幼兒劇烈運(yùn)動(dòng)，可以安排活動(dòng)質(zhì)量較小的活動(dòng)。聽(tīng)故事，音樂(lè)。要讓幼兒情緒穩(wěn)定，保持愉快的心情。

要求幼兒睡前做好清洗，解便等準(zhǔn)備工作，睡前提醒幼兒不帶任何玩具或其他物品上床玩耍。使幼兒進(jìn)一步確定床是睡覺(jué)的好地方。

并且在幼兒園里幼兒睡覺(jué)時(shí)，教師會(huì)來(lái)回巡視，了解孩子的睡眠情況，一方面可以幫幼兒蓋好被子，另一方面可以觀察幼兒睡眠姿勢(shì)，及時(shí)幫助幼兒糾正一些不良姿勢(shì)，如：“趴著睡”“蒙頭睡”“蜷縮睡”等。

對(duì)于一些無(wú)休息習(xí)慣難以入睡的孩子，要求孩子不要說(shuō)話，不亂動(dòng)不影響其他小朋友，等大多數(shù)幼兒已經(jīng)入睡，難入睡的孩子也會(huì)睡著，使其養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

另外，起床后老師還會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)那些睡覺(jué)進(jìn)步的孩子，適時(shí)的鼓勵(lì)與認(rèn)可增強(qiáng)孩子主動(dòng)入睡的欲望，又能增強(qiáng)孩子要求進(jìn)步的動(dòng)力。

總之，睡覺(jué)看似一件小事，但他們的作用卻不小，與孩子的身體健康息息相關(guān)，睡覺(jué)好了那么孩子就精力充沛，精神飽滿，素質(zhì)也提高了。所以孩子睡午覺(jué)不要覺(jué)得是一件小事，不禁在幼兒園要保持睡覺(jué)的好習(xí)慣，在家里也要保持哦??！

教育隨筆：我上幼兒園啦

小班幼兒已經(jīng)入學(xué)一個(gè)月了，剛?cè)雽W(xué)時(shí)的孩子哭鬧的場(chǎng)面還是歷歷在目，從一開(kāi)始的極度抗拒到現(xiàn)在每天開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園，小朋友進(jìn)步實(shí)在是太大了。我們班的一個(gè)小男孩剛開(kāi)學(xué)哭鬧到吐，飯菜不吃，早上入學(xué)時(shí)甚至出現(xiàn)抱墻、蹬腿等行為來(lái)抗拒入園，每天要問(wèn)很多遍奶奶什么時(shí)候來(lái)接我，時(shí)不時(shí)就要哭鬧一番，他的家長(zhǎng)也是十分擔(dān)心他，經(jīng)常詢問(wèn)他的表現(xiàn)。后來(lái)他漸漸喜歡上了集體活動(dòng)，特別喜歡唱歌，在集體活動(dòng)時(shí)已經(jīng)能積極參與到活動(dòng)中來(lái)了，可是在自主游戲時(shí)會(huì)哭鬧，有一次他說(shuō)：“為什么不讓我玩？”我走到他身邊對(duì)他講：“你可以玩啊，這些玩具你也可以選擇喜歡的來(lái)玩?！彼f(shuō)：“我不要玩?！边^(guò)一會(huì)又說(shuō)：“老師，你為什么不讓我玩？

這一段時(shí)間我安撫很多次都無(wú)效，后來(lái)集體活動(dòng)之后情緒變好，就不再哭鬧了。之后第二天，我在幼兒自主游戲時(shí)，走到他身邊拿起他面前的雪花片說(shuō)：“我要送一朵小花給你，我希望你能像小花一樣開(kāi)心?！彼弥宜偷男』戳艘粫?huì)說(shuō)：“老師，我也要送你一個(gè)東西。”我聽(tīng)了很是高興，就這樣我在他自主游戲時(shí)多陪伴他，和他一起玩游戲，很快他就能適應(yīng)了幼兒園的生活，現(xiàn)在一個(gè)月過(guò)去，他在活動(dòng)中表現(xiàn)出乎意料的棒，經(jīng)常能得到我和戴老師的表?yè)P(yáng)。

這學(xué)期是我第一次接觸小班的孩子，小班幼兒入園哭鬧雖然可怕，但只要我們能讓幼兒感受到我們的關(guān)愛(ài)，了解他們的性格，很快就能贏得他們的喜愛(ài)與尊重。

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