教育隨筆。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們應該學會分析自己的教育教學方式，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“教育隨筆：菠菜營養(yǎng)好”，僅供您在工作和學習中參考。

教育隨筆：菠菜營養(yǎng)好

午飯時間到了，瑤瑤對我皺著眉頭說：“徐老師，我不要吃這些菜！”我走過去一看，她已經(jīng)把其他的飯和菜都吃完了，惟獨剩下這些菠菜在碗沒動過的樣子。我就對她說：“哦，這是菠菜，大力水手很愛吃的呢！”她聽了用勺子勺了點放在嘴里，可是一副很不情愿的樣子。我又說：“菠菜，我也很喜歡吃的，營養(yǎng)可好啦，吃了還更健康和漂亮呢！”說完，我拿起她的勺子勺了一口放到她的嘴巴里。沒想到，她這次大口大口的咀嚼起來，在我笑瞇瞇的目光陪伴下，她比較利索的把菠菜吃完了，還得意的揚起碗對我說：“老師，你看，我全吃完了！”我高興的表揚說：“瑤瑤真棒，你向大力水手學習吃菠菜，肯定會更健康和漂亮

當瑤瑤小朋友因挑食而向我提出不要吃菠菜時，我采取了迂回作戰(zhàn)，引導暗示的策略。我通過讓她了解卡通人物和老師都喜歡吃菠菜，更明白吃菠菜對身體健康有好處的道理，也利用小女孩愛漂亮的心理進行教育誘導。反思：《幼兒園教育指導綱要》指出：關注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應，敏感地覺察他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究式的師生互動。老師要通過孩子的言行，洞察孩子的心理，判斷孩子的行為，從而進行有的放矢的教育引導。

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幼教隨筆：教育幼兒多吃菠菜

通過這樣的活動，小朋友們認識到浪費糧食是不對的，吃飯不挑食了、愛吃青菜了，養(yǎng)成了良好的生活習慣。許多家長高興地對我說：“孩子在家吃飯不挑食了，愛吃青菜了，身體長壯了?！?/p>

小班的幼兒年齡小，身體發(fā)育和消化系統(tǒng)不健全，吃飯慢、挑食、不愛吃菜是常有的事。在幼兒園里吃飯是個大問題，特別是吃菠菜、小白菜等綠葉菜時幼兒都不愛吃，吃飯的時候磨磨噌噌，故意吃不了，最后只好倒掉。這種習慣很不好，造成了不必要的浪費，而且使幼兒營養(yǎng)吸收不平衡，影響了身體的正常發(fā)育。怎么讓小朋友養(yǎng)成好習慣愛吃菠菜呢？

有一次，幼兒園開飯時又吃菠菜，我故意對李老師說：“今天中午我在飯?zhí)觅I了一份菠菜，哎呀！菠菜真好吃阿，蘆老師最愛吃菠菜了?！崩罾蠋熣f：“對！青菜好吃，青菜吃了有營養(yǎng)，而且有利于消化，對身體好，不長病，老師們都喜歡吃青菜，咱們班的小朋友也愛吃菠菜，對嗎？”孩子們一聽都大口大口的吃起來，吃的特別帶勁，特別是我們班那幾個不愛吃青菜的小朋友如劉心怡、荊琦等吃的津津有味，我對這些小朋友及時地進行了表揚和鼓勵：“你看劉心怡小朋友吃的青菜最多了，她都長胖了，長漂亮。荊琦小朋友吃菠菜吃的好，她不長病，天天來幼兒園學習，懂得好多知識，多聰明??！”其它的孩子也說：“老師，我愛吃菠菜，我長大了，也長高了?！焙⒆觽兡阋谎?，我一語，爭著把碗里的菠菜吃干凈，看到孩子們這么懂道理，我從心里感到高興。

為了培養(yǎng)幼兒的良好習慣，我又帶孩子們到伙房參觀炊事員叔叔為小朋友制作飯菜的過程，炊事員叔叔忙忙碌碌地為小朋友摘菜、洗菜、炒菜、蒸米飯、蒸花卷等，制作的飯菜可口又有營養(yǎng)，炊事員叔叔多么能干，小朋友不能浪費糧食，一定吃完自己的飯菜。

通過這樣的活動，小朋友們認識到浪費糧食是不對的，吃飯不挑食了、愛吃青菜了，養(yǎng)成了良好的生活習慣。許多家長高興地對我說：“孩子在家吃飯不挑食了，愛吃青菜了，身體長壯了?！?/p>

教育隨筆：鼓勵教育效果好

教育隨筆：鼓勵教育效果好

思源是個虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩，今年九月剛轉入我班的，老師、小朋友都很喜歡他。

早上入園時，他會牽著媽媽的手，主動跟老師打招呼:“老師你好”，當然他也會得到老師的贊賞:“思源真棒”。

上課了，思源會端端正正的坐在小椅子上，然后問老師:“老師，你看我棒不棒”，同樣他會得到老師的夸獎“思源真棒”。

但是這天這個棒小孩卻遇到了難題，因為他感冒了，媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。

午飯后，我喂他吃藥，但是好話說了一大筐，他卻總是閉著嘴巴一個勁的搖頭，這時，不知哪個孩子喊了一句“思源加油”，于是大家一齊喊著“思源加油!思源加油!”，小伙伴們的加油聲讓思源的抵觸情緒產(chǎn)生了動搖，我趁機說“思源是個棒小孩，不怕苦、很勇敢對嗎”，“對”說完思源張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問我“老師我棒不棒”，同樣我用鼓勵的的語氣對她說“思源真棒”。

一句“思源真棒”，讓我想了很多，孩子是需要鼓勵的，作為老師千萬不要吝嗇自己對孩子的夸獎，多夸夸我們的孩子吧!因為他們要健康快樂的成長。

教育幼兒多吃菠菜

通過這樣的活動，小朋友們認識到浪費糧食是不對的，吃飯不挑食了、愛吃青菜了，養(yǎng)成了良好的生活習慣。許多家長高興地對我說：“孩子在家吃飯不挑食了，愛吃青菜了，身體長壯了?！?/p>

小班的幼兒年齡小，身體發(fā)育和消化系統(tǒng)不健全，吃飯慢、挑食、不愛吃菜是常有的事。在幼兒園里吃飯是個大問題，特別是吃菠菜、小白菜等綠葉菜時幼兒都不愛吃，吃飯的時候磨磨噌噌，故意吃不了，最后只好倒掉。這種習慣很不好，造成了不必要的浪費，而且使幼兒營養(yǎng)吸收不平衡，影響了身體的正常發(fā)育。怎么讓小朋友養(yǎng)成好習慣愛吃菠菜呢?

有一次，幼兒園開飯時又吃菠菜，我故意對李老師說：“今天中午我在飯?zhí)觅I了一份菠菜，哎呀!菠菜真好吃阿，蘆老師最愛吃菠菜了。”李老師說：“對!青菜好吃，青菜吃了有營養(yǎng)，而且有利于消化，對身體好，不長病，老師們都喜歡吃青菜，咱們班的小朋友也愛吃菠菜，對嗎?”孩子們一聽都大口大口的吃起來，吃的特別帶勁，特別是我們班那幾個不愛吃青菜的小朋友如劉心怡、荊琦等吃的津津有味，我對這些小朋友及時地進行了表揚和鼓勵：“你看劉心怡小朋友吃的青菜最多了，她都長胖了，長漂亮。荊琦小朋友吃菠菜吃的好，她不長病，天天來幼兒園學習，懂得好多知識，多聰明啊!”其它的孩子也說：“老師，我愛吃菠菜，我長大了，也長高了?！焙⒆觽兡阋谎裕乙徽Z，爭著把碗里的菠菜吃干凈，看到孩子們這么懂道理，我從心里感到高興。

為了培養(yǎng)幼兒的良好習慣，我又帶孩子們到伙房參觀炊事員叔叔為小朋友制作飯菜的過程，炊事員叔叔忙忙碌碌地為小朋友摘菜、洗菜、炒菜、蒸米飯、蒸花卷等，制作的飯菜可口又有營養(yǎng)，炊事員叔叔多么能干，小朋友不能浪費糧食，一定吃完自己的飯菜。

通過這樣的活動，小朋友們認識到浪費糧食是不對的，吃飯不挑食了、愛吃青菜了，養(yǎng)成了良好的生活習慣。許多家長高興地對我說：“孩子在家吃飯不挑食了，愛吃青菜了，身體長壯了?！?/p>

中班教育隨筆：鼓勵教育效果好

鼓勵教育效果好秉祿是個虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩,今年九月剛轉入我班的，老師、小朋友都很喜歡他。

早上入園時,他會牽著媽媽的手,主動跟老師打招呼:“老師你好”,當然他也會得到老師的贊賞:“秉祿真棒”。

上課了,秉祿會端端正正的坐在小椅子上,然后問老師:“老師,你看我棒不棒”,同樣他會得到老師的夸獎“秉祿真棒”。

可是今天這個棒小孩卻遇到了難題,因為他感冒了,媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。

午飯后,我喂他吃藥,可是好話說了一大筐,他卻總是閉著嘴巴一個勁的搖頭,這時,不知哪個孩子喊了一句“秉祿加油”,于是大家一起喊著“秉祿加油!秉祿加油!”,小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸情緒產(chǎn)生了動搖,我趁機說“秉祿是個棒小孩,不怕苦、很勇敢對嗎?”,“對”說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了,還不忘問我“老師我棒不棒”,同樣我用鼓勵的的語氣對她說“秉祿真棒”。

一句“秉祿真棒”,讓我想了很多,孩子是需要鼓勵的,作為老師千萬不要吝嗇自己對孩子的夸獎,多夸夸我們的孩子吧!因為他們要健康快樂的成長。

3、利用值日生活動培養(yǎng)和鍛煉孩子

剛升入中班不久的一天，李毅坤小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈,還沒來得及回座位坐下,我就看見龍龍的小椅子下面有一塊廢紙,看樣子是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實話,當時心里很生氣,可是轉念一想我訓他一頓效果會好嗎?我面對全班孩子說：“李毅坤剛才掃的這么干凈，看誰的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落，龍龍急忙彎下腰撿起來了。于是，我利用值日生活動對幼兒進行責任心的鍛煉和培養(yǎng),在具體實施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和意義。我讓孩子們集體討論:為什么要做值日生?值日生應該做哪些工作?通過討論孩子們明白了每一個小朋友都是班里的一員,是我們班的小主人,理應為班集體服務,為小朋友們服務。

我對班里的值日生工作進行分工,將孩子們分為五個小組,每組六個人,他們分別負責自然區(qū)花草的澆水工作,養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ?整理玩具櫥里的玩具和幫助老師對杯巾進行消毒。另外我還要求每個小朋友早上對自己的桌椅進行擦拭,經(jīng)過努力,孩子們已經(jīng)順利的適應了值日生的工作,每天早上來到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認真地做值日呢。

通過做值日生,為孩子們創(chuàng)造親自勞動并參與管理的機會。并且改掉了許多的壞習慣,對于自己和同伴的勞動成果能夠做到珍惜?？粗麄冊谧鲋等盏倪^程中得到了鍛煉,我很欣慰。

4、抓住時機教育孩子

昨天，我?guī)ьI孩子們去操場練呼啦圈時，瑤瑤不小心碰著了佳佳，在瑤瑤還不知道的情況下,佳佳就大聲斥呵瑤瑤說:“你干什么要碰我!”瑤瑤這時才知道碰著了佳佳并很有禮貌的對任玉佳說:“對不起,我不小心的?！钡?佳佳還是不依不饒的說:“對不起也不行。”把李旭瑤吼的很尷尬,不知所措。這時,我也不得不參與調解啦,我對佳佳說:“佳佳,李旭瑤是不小心碰到了你,而且她已經(jīng)向你道歉了,你怎么就不能原諒她呢?小朋友之間要團結,互相諒解,那樣才是好孩子的?！边@時的佳佳雖然不再吼瑤瑤了,那是迫于的我面子,但,我能看出她是不服氣的。這一場單方的戰(zhàn)爭暫時平息了。接下來我們繼續(xù)練呼啦圈，準備休息,收圈時,佳佳想用使勁扔圈來發(fā)泄一下自己的不滿情緒時,結果,把圈狠狠的扔在了我的臉上,我疼得捂住了臉,佳佳的臉刷的一下變紅了,看得出心里害怕啦,這時,旁邊的靖老師把佳佳叫過來說:“快向你王老師說對不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說:“王老師,對不起,我不是故意的?！蔽壹泵λf:“沒關系的,我不怪你的?！?/p>

我一定不能放過這個教育契機的,我對佳佳說:“佳佳,我這么疼也原諒了你,你也要向老師那樣,學會原諒別人的,如果我今天不原諒你的話,你心里一定很難受的是嗎?”佳佳點了點頭?！八?你也要原諒李旭瑤好嗎?”佳佳使勁的點點頭。這時,我能從佳佳的臉上看到她心里的輕松。

5，引導孩子有事要用語言表達

我們班一個叫王浩強的小朋友，上課不認真聽講,排隊不好好排,反正不守規(guī)則的時候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則時通過老師的教育他們會平靜地接受,可是這個寶貝一旦不守規(guī)則老師對他進行教育時,輕則會言語吵鬧,再就是大哭大叫,甚至尖叫,嚴重影響了活動秩序,也影響到其他的小朋友。不管怎么耐心說服都無濟于事,而且最近有變本加厲的趨向。

中班的孩子,應該對自己的行為有一定的控制能力,而且對自己行為造成的結果應該學會接受才行

教育隨筆：學會控制好情緒

教育隨筆：學會控制好情緒

一、學會控制好情緒

情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個人，班主任的情緒也會很快的傳染給學生，班主任的喜怒哀樂學生也能夠及時的察覺并受到暗示。班主任就應用怎樣的情緒影響自己的學生呢？我覺得班主任的情緒就應是用心的、向上的、陽光的，一種能溫暖學生心靈，激發(fā)學生自信，帶給學生快樂的一種情緒體驗。情緒往往伴隨著肢體動作表現(xiàn)出來，如人高興的時候往往拍手或大笑；生氣的時候身體會發(fā)抖；悲哀地時候身體會蜷縮一團。我們的眼睛、語言、動作都是傳遞和表達情緒的載體，一個眼神、一句話或一個動作都是心理活動的表現(xiàn)。身為班主任必須要注意自己的言行，時時處處為學生樹立用心正確的一面。身為班主任的我有時也會控制不住自己的情緒，偶爾也會因為學生的錯誤而情緒失控，每遇這種狀況我總是陷入深深的自責，于是經(jīng)常提醒自己不就應這樣貌處理，就應還有更好的解決辦法。于是我總結出了一條經(jīng)驗：不要在生氣的時候處理事情。不論學生犯下多么嚴重不可原諒的錯誤，不要一時性起，怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評學生，首先要做的是讓自己冷靜下來，讓大腦持續(xù)清醒，讓情緒恢復平靜，當理智說服自己的時候，再去處理學生的錯誤。

二、學會和學生商量

班主任工作是一項需要極富耐心和細心的工作，工作中難免會出現(xiàn)簡單直接的一些做法，身為班主任應盡量減少和避免這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加學生對你的信服和支持，相反只能增加學生對你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內：我說什么，你就做什么，我教你怎樣做，你就怎樣做。儼然一副將軍上戰(zhàn)場指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢，孰不知我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的權利，我們應對的是一群活潑天真可愛的學生，他們還不明白為什么違反紀律要扣分，不明白為什么一扣分就會挨老師的批評，不明白為什么明明做了一件十分搞笑的事兒竟被老師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。我想告訴大家的是，不要擔心孩子會犯錯，犯錯是孩子成長的營養(yǎng)品，關鍵是犯錯之后怎樣讓孩子認識到錯誤并消化吸收改掉錯誤。舉一實例：一天我?guī)еw同學在宿舍洗衣服，突然舍長急匆匆的找我來說，張同學把曹同學的暖瓶打破了。張同學是從不輕易承認錯誤的一類，經(jīng)常把自己的職責推的一干二凈，都是別人的錯。我問張同學怎樣回事？張同學立刻反駁道：是王同學打破。王同學著急的說：是張一推我才打破暖瓶的。我沒有再和張同學理論下去，我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學說：打破

暖瓶這件事和張和王同學都有職責，我們來討論一下誰的職責更大一些。認為王同學職責大的請舉手，（一個舉手的也沒有）認為張同學職責大的請舉手。（全都舉起了手）結論：張同學賠曹同學一個暖瓶。張同學沒再多說什么，我告訴張同學如果你認為老師處理的不公平能夠和你的爸爸媽媽繼續(xù)討論。

三、個性的你給你個性的愛

做班主任的會都會遇到一些性格鮮明的學生，有的脾氣個性暴躁，有的個性不愛說話，有的思想早熟，有的個性自私。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，世界上也沒有完全相同的兩個人，在班級授課制的教育環(huán)境下，注定了班主任的工作方法不能適應每一位同學，我們還務必關注到那些個性的學生，對于個性的學生我們要給予個性的管理方法，給予個性的愛，這樣我們的工作才不會被動，才不會忽略那些個性的學生。對于脾氣暴躁的同學班主任切記不能以暴制暴，這樣可能會讓事態(tài)進一步惡化。對于個性不愛講話的同學要經(jīng)常給他制造機會，讓他大膽的表達自己心中的想法。對于思想早熟的同學要及時的給予正確的引導，不斷修正思想的偏差。對于個性自私的同學老師要經(jīng)常地進行點撥，多讓他參與到群眾活動中來，在活動中了解自己，認識他人，體會和他人相處的快樂。

教育隨筆：我們都是會吃飯的好寶寶

《**區(qū)幼兒園一日活動常規(guī)要點》是從上個學期就一直學習的文件，里面的內容與我們息息相關，每個字眼都蘊含這深刻的道理，上學期我寫了關于《**區(qū)幼兒園一日活動常規(guī)要點》里的午睡環(huán)節(jié)，在午睡環(huán)節(jié)中，了解到了在幼兒園午睡活動中的一些注意事項、常見的問題以及解決的措施。這學期我認真閱讀了——餐前活動中一些重要的要點，以此來運用到實際生活中來。

我目前帶的是小班幼兒，在班級中總會出現(xiàn)一些挑食、偏食的小朋友還有一些不怎么會使用餐具的幼兒。我們班的毛宏偉小朋友是班級年齡最小的幼兒，在生活自理方面，較大的幼兒會出現(xiàn)一些偏差，例如：在吃早餐時，都會有雞蛋，或者鵪鶉蛋，其他小朋友都是將他們弄成兩半放到碗里面，而毛宏偉小朋友總是喜歡用她的手，去將雞蛋或者鵪鶉蛋一片一片的剝開，弄得到處都是，每次都是保育員收拾“殘局”，問他為什么總是用手，他用稚嫩的聲音回答我“老師我不會”。在后面的觀察發(fā)現(xiàn)中，他其實什么都會，只是不是那么的熟練，在家爸爸媽媽也是鍛煉他的自理能力，他也在不斷的成長。

挑食的情況很常見，這個不吃那個不吃，在幼兒園中，幼兒的食譜都是根據(jù)幼兒每天應該攝入多少營養(yǎng)，而搭配的，營養(yǎng)價值很高，因此再出現(xiàn)這樣的問題時，我們要采取積極有效的干預方式。家園配合，引導家長根據(jù)幼兒園作息時間調整晚餐時間。適當搭配能鍛煉幼兒咀嚼能力的食物；通過情景游戲、故事、兒歌等。

在幼兒園進餐時，可以通過介紹菜品，增加幼兒的食欲；餐前活動時開展平靜而舒緩的活動都有利于幼兒進餐。

在《**區(qū)幼兒園一日活動常規(guī)》中學到的不止這么多，但我會付諸于實踐中，讓幼兒都能茁壯的成長。

教育隨筆：幼兒園小班教室怎么裝飾好

　幼兒園小班的小朋友一般的年齡在2到3歲，對于教室的布置不能按我們成人的思維來布局，這時候的幼兒需要互動的環(huán)境，空間的面積是我們進行裝飾布局的主要依據(jù)，另外要結合小朋友平時的活動習慣來進行桌椅位置的擺放，在幼兒園中桌椅的放置需要結合活動的開展來調整，具有極大的靈活性。桌椅要有良好的穩(wěn)定性和安全性。

在小班教室可以利用合適的空間設置閱讀區(qū)，幼兒園的教室一般都選在陽光較為充足的方向，在安靜的角落為小孩營造一個可閱讀的氛圍，閱讀材料的布置上盡量具有針對性，可以選擇具有圖文結合的硬皮書籍，一方面有趣的圖案可以吸引小朋友的注意，也可以較為長期完整的保存書籍，減少圖書在翻閱中被磨損的幾率。用柔軟舒適的坐墊來取代座椅，給小朋友一種輕松自由的感覺。

在教室的活動區(qū)的裝飾上，按照小孩的需要來布置，無論在顏色上還是材料的投放上，都要以小朋友的興趣為主，在注重活動材料的教育功能外，更不能忽視趣味性和新奇性。在活動區(qū)裝飾些手偶，可以懸掛在墻上或放置在架子上，各種卡通形象的手偶可以讓小朋友在進行角色扮演的時候更加的精彩，也能夠增加幼兒對這一形象的認識。

教育隨筆：孩子的不完美也許是好的

社會發(fā)展的今天，競爭壓力很大，很多學生因為在學校沒有受到一點挫折，有的由于高考不順利跳樓或者自殺，或者大學畢業(yè)后，經(jīng)不住社會的壓力而自暴自棄等，孩子從小不完美對孩子今后的人生也許是好的。

一天早晨，欣欣小朋友在媽媽的帶領下，來到幼兒園，可是她卻不愿意進來，我感到很奇怪。因為她每天都是高高興興地上幼兒園，今天是怎么了，我趕緊走過去問：“欣欣，今天怎么了，為什么不愿意進來?”她低著頭不說話，這時他媽媽說：“她從昨天回家就不高興，我問她，她說昨天她做手工慢了，小朋友不給她用雙面膠，就不開心了?！甭犃怂龐寢尩脑?，我明白了，原來，昨天在學校做小馬，有的小朋友做得很快，就先用雙面膠（每組只有一卷），做完后可以得到一個貼紙，當時倒是沒發(fā)現(xiàn)欣欣的小情緒。

欣欣小朋友一直都是個好孩子，并且多才多藝，我一直很喜歡這個孩子，并且也愛找她幫忙，每次她都能把我安排給她的事情做的非常好。老師每次組織的活動她都積極參加，并且完成的又快又好，她從不用老師操心。她一直是班里的榜樣，每次都會受到獎勵和表揚，就這樣她從小班一直到大班，在這種領先，優(yōu)秀的光環(huán)照耀下，她變成了不能經(jīng)歷一點挫折的性格，就像這次，因為老師表揚了其他小朋友，她就不高興了。

看來，孩子不完美是必須的，在教育過程中讓孩子受點挫折教育也很好，因為他不可能永遠比別人強，俗話說：人外有人，天外有天，將來他可能會遇到比他更好的人，如果像現(xiàn)在這樣是不行的。我把這些告訴他媽媽，他媽媽也很擔心，并且表示以后愿意配合老師一起對孩子進行挫折教育。沒有人可以做到十全十美，所以家長和老師都應該采用正確的教育方法，讓孩子健康快樂的成長。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教育隨筆：菠菜營養(yǎng)好》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了教育隨筆專題，希望您能喜歡！