中班語言教案。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園中班優(yōu)秀語言教案《溫暖的家》”，希望能對您有所幫助，請收藏。

【活動設(shè)計】

《溫暖的家》是一首優(yōu)美的詩歌，主體單純，內(nèi)容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近幼兒生活，深受幼兒的喜愛。教幼兒仿編這首兒歌時，應(yīng)把握詩歌的特點，注重幼兒的個性感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，調(diào)動幼兒多種感官參與活動過程，以此發(fā)展幼兒的語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈與情感受到美的熏陶。

【活動目標(biāo)】

1、讓幼兒了解不同動物的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)動物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系，教育幼兒要保護環(huán)境。

2、引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

3、學(xué)習(xí)仿編兒歌，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力。

【活動準(zhǔn)備】

1、VCD、圖片、各種貼絨動物、動物頭飾及居所背景。

2、幼兒繪畫物品。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入。

1、咱們小朋友都有自己的家，你們喜歡家嗎？（喜歡）其實有很多東西都有它自己的家，下面請小朋友聽以聽錄音機里的家。cnsjbj.cn

2、放錄音《溫暖的家》。

3、讓幼兒齊誦一遍。

4、一起到詩歌里找一找什么樣的地方，是誰的家？

二、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

1、運用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

（1）出示圖片小河，學(xué)習(xí)仿編第一句。

a、師：這是誰的家？幼：小魚的家。

b、師：還有什么動物住在小河里？并在詩歌里說一說。

幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家……

c、師：小河是這些動物的家，詩歌里說“清清的小河是小魚的家”，那么還可以怎么說什么樣的小河是誰的家？

幼：彎彎的小河是小魚的家。

美麗的小河是小蝦的家……

（2）出示圖譜，仿編兒歌。

a、的小河是的家。

b、幼兒互相交流編詩歌。

c、出示各種貼絨動物（魚、泥鍬、蝦）讓幼兒仿編。

（3）出示森林圖片，仿編第二句。

a、師：這是誰的家？（小鳥）為什么說是小鳥的家？

幼：因為小鳥喜歡在森林里嘰嘰喳喳地唱歌，因為小鳥……幼兒自由發(fā)言。

b、出示圖譜，幼兒互相交流森林里還有什么，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

第二句（的森林是的家）

幼：密密的森林是松鼠的家。

綠綠的森林是老虎的家……

（4）分別出示土地、花園，讓幼兒仿編詩歌第3、4句。

小結(jié)：地球上所有的東西都有它的家，我們大家應(yīng)該保護樹木、草原、泥土、河水，不要損壞它們的家，讓所有的東西都有一個安定溫暖的家。

2、找一找身邊的東西的家，仿編詩歌。

（1）出示圖譜的是的家。

（2）幼兒互相交流，仿編詩歌。

如：綠綠的大樹是小鳥的家。

小小的書櫥是書的家。

快樂的幼兒園是小朋友的家。

漂亮的書包是學(xué)習(xí)用品的家……

3、繪畫，仿編詩歌。

（1）今天老師給小朋友帶來了幾幅漂亮的圖片，聽老師看圖編詩歌。（出示圖片，編詩歌。）

美麗的夜空是星星的家。

高高的山林是熊貓的家。

綠綠的樹葉是毛毛蟲的家。

冰天雪地的南極是企鵝的家。

（2）放輕音樂，幼兒繪畫，仿編詩歌。

a、幼兒繪畫，師巡回指導(dǎo)編詩歌。

b、幼兒互相交流看自己的圖編詩歌。

c、指導(dǎo)幼兒看圖編第四句，然后加上題目和結(jié)尾編成一首完整的詩歌。

結(jié)尾：小朋友到小河邊玩，可別忘了回家。

【活動延伸】

布置環(huán)境，利用頭飾，玩《動物找家》的游戲。

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幼兒園中班優(yōu)秀語言教案《小雞的家》

活動目的:

1、以故事角色的身份進行想象,思考,理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語表達能力。

2、懂得同伴間有困難時要熱心相助的道理。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、掛圖2幅,錄有雨聲和輕快音樂的磁帶,錄音機。

2、雞媽媽的頭飾(1個),小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的烏龜數(shù)個并用魚線串成一長條(做小橋)

3、活動室內(nèi)布置故事場景:小雞的家,對岸的小樹林.河面。

活動過程:

(一)導(dǎo)入活動:

1、以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的興趣。

教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在雞屋里（播放雷雨聲），雞媽媽啟發(fā)小雞們想想，說說：聽到了什么聲音？外面會發(fā)生什么事？

2、雨停了,雞媽媽推開門一看,房子被水包圍了,啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。（幼兒積極展開想法）

3、師:有一個故事也講到小雞的家也象我們家一樣的被雨水全部包圍住了,你們想不想知道那些小雞是用什么方法過河的嗎?

(二)教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍,講述后提問:

1、故事的名字叫什么?

2、故事中有誰?

3、奇怪的橋是誰搭出來的?

4、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?為什么喜歡?小朋友在平時有幫助過別人嗎?

(三)創(chuàng)設(shè)情景,烏龜幫小雞過河。

幼兒百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

托班語言教案：溫暖的家

設(shè)計意圖：

冬天來了，天氣越來越冷，自然角的小鴿子也難以抵擋住吹得呼呼響的寒風(fēng)，整個身子縮成了一團，芳芳走到自然角，看見被動著的鴿子，對我說：“老師，鴿子怕冷”。聽了芳芳的話，我突然有了個想法——還有好多動物怕冷，怎么辦，給他們造個家吧！于是，我便設(shè)計了本次活動課——溫暖的家。

活動目標(biāo)：

1、通過游戲活動，激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感，培養(yǎng)幼兒對圍攏搭建的興趣。

2、鞏固幼兒對大小的辨別能力，發(fā)展幼兒的語言和創(chuàng)造性。

活動準(zhǔn)備：

1、5種玩具動物，每種動物各一大一小，玩具老虎一只。

2、5筐不同材料的建構(gòu)積木。

活動過程：

1、導(dǎo)言興趣：

ａ．出示小動物，分別與各種小動物打招呼，如：“小牛媽媽你好！小牛寶寶你好！”知道大的是媽媽，小的是寶寶。

ｂ．冬天到了，小朋友你們的家里暖和嗎？可是這些小動物也想有一個溫暖的家，我們一起來幫幫它們的忙，幫它們造一個溫暖的家，你們愿意嗎？

2、感悟表現(xiàn)：

ａ．老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個溫暖的家。（老師講解示范圍攏搭建的方法 ）要求把小動物圍在當(dāng)中，不能有漏縫的地方。

ｂ．現(xiàn)在就請小朋友為你們的小動物朋友造一個溫暖的家吧?。ㄓ變簞邮植僮?，老師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒搭建不同的家）

ｃ．引導(dǎo)幼兒與動物交談，如：“**你喜歡什么樣的家??？”“等家造好了你就不冷了?！?

3、點撥指導(dǎo)：

ａ．出示大老虎，創(chuàng)設(shè)夜晚小動物睡覺的情景。（關(guān)掉一半的燈或全部的燈，小動物倒下表示睡覺。）

ｂ．情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓??！咦，這里有好幾個小動物的家，看看哪個小動物家的門和窗沒關(guān)好，我就可以進去把它吃掉了。

ｃ．老虎依次觀察每個小動物的家：

這個小動物家的門和窗都關(guān)好了，看來吃不到它了。

這個小動物家的門沒有關(guān)好，我可以進去吃掉它了。（老師或其它幼兒提醒主人趕快進行補救）

ｄ．老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出高興的情緒）

4、擴展延伸：

你們?yōu)樾游飩冊炝撕軠嘏募?，小動物們都非常高興，它們想和你們做好朋友，你們愿意嗎？

請幼兒每人抱一個小動物，帶小動物到綠草地玩。

中班優(yōu)秀語言教案《小雞的家》

幼兒園中班語言教案：小雞的家橋

一、活動目的:

1、以故事角色的身份進行想象,思考,理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語表達能力.

2、懂得同伴間有困難時要熱心相助的道理.

二、活動準(zhǔn)備:

1、掛圖2幅,錄有雨聲和輕快音樂的磁帶,錄音機。

2、雞媽媽的頭飾(1個),小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的烏龜數(shù)個并用魚線串成一長條(做小橋)

3、活動室內(nèi)布置故事場景:小雞的家,對岸的小樹林.河面。

三、活動過程:

(一)導(dǎo)入活動:

1、以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的興趣。

教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在雞屋里（播放雷雨聲），雞媽媽啟發(fā)小雞們想想，說說：聽到了什么聲音？外面會發(fā)生什么事？

2、雨停了,雞媽媽推開門一看,房子被水包圍了,啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。（幼兒積極展開想法）

3、師:有一個故事也講到小雞的家也象我們家一樣的被雨水全部包圍住了,你們想不想知道那些小雞是用什么方法過河的嗎?

(二)教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍,講述后提問:

1、故事的名字叫什么?

2、故事中有誰?

3、奇怪的橋是誰搭出來的?

4、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?為什么喜歡?小朋友在平時有幫助過別人嗎?

(三)創(chuàng)設(shè)情景,烏龜幫小雞過河。

幼兒園中班語言教案及反思《家》

幼兒園中班語言活動教案：家

教師：

作品分析：

《家》這首小詩從一個全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家，云朵為大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動起幼兒已有的經(jīng)驗和親切的感覺，幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界！

整首詩歌語句簡練明白，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒所喜愛和接受。

活動目標(biāo)：

（1）幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡(luò)。

（2）教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。

（3）教幼兒按照詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個人的經(jīng)驗想象用 詩歌的形式表現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備；

1、根據(jù)詩歌內(nèi)容，制作1幅教學(xué)掛圖。

2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊

活動過程：

第一層次：學(xué)習(xí)作品教師主要幫助幼兒理解詩歌中"家"的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清楚每段詩句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩歌中的內(nèi)在情緒。

①教師以提問的方式，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如：教師問：你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天，老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫"家"，你們仔細聽聽看，詩歌里都說了誰的家，是怎樣說的？

②接著教師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩歌，給幼兒一個初步的印象。

③以對話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容，教師出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒記憶詩歌。例如：藍色的大海，是誰的家？黑色的云朵，是誰的家？深深的地下，是誰的家？密密的森林，是誰的家？當(dāng)講到最后一句時，教師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。

④教師以提問的方式，讓幼兒進一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如，教師問：為什么說，藍色的大海，是珊瑚的家？為什么說，黑色的云朵，是大雨的家？為什么說，深深的地下，是石油的家？為什么說，密密的森林，是蘑菇的家？

⑤最后，教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在情緒，能正確地朗誦。

第二層次：進一步理解詩歌這個層次可采用多種活動形式進行，意在進一步感受，理解詩歌，以及由詩歌引發(fā)的，通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。

(1)詩歌表演通過動作形態(tài)、語言等進一步感受詩歌的意境。

(2)到大自然中觀察，尋找相關(guān)事物的"家"，并用語言表述出來。

(3)利用畫報、電視等知識媒介物，尋找相關(guān)事物的"家"。

第三層次：遷移詩歌的經(jīng)驗這個層次，主要通過另一種活動形式，把幼兒從詩歌中猁的知識經(jīng)驗，再現(xiàn)出來，為第四層次的活動作準(zhǔn)備。

可以采取剪貼畫的形式進行 。教師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現(xiàn)一幅"家"的圖畫。

第四層次：擴展想象，仿編詩歌"家"這個層次重點讓幼兒把獲得的大量知識經(jīng)驗，用詩歌的語言表現(xiàn)出來。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩歌，并讓幼兒談?wù)劽慷卧娋涫挛镏g的聯(lián)系。

(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩歌中說的，還有哪些東西可以做誰的家呢？

(3)請幼兒用詩歌的語言，把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示范，再請1名幼兒上來講。

教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編，教師注意觀察，指導(dǎo)。最后，讓每位幼兒輪流說一句詩，組成一首新的長長的"家"的詩篇，以結(jié)束整個活動。

教學(xué)效果評價：

這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動的結(jié)構(gòu)進行的，幼兒在掌握原詩的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識經(jīng)驗。因此在仿編活動中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經(jīng)驗和想象編出一段"家"的詩歌。

最后全體幼兒"接龍"，將各自的詩句連接起來，形成一首新的長長的"家"的詩歌。這首詩的內(nèi)容和語言并不復(fù)雜，因此不需要用太復(fù)雜的教具材料，因為幼兒已能根據(jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。

教學(xué)流程圖為；激發(fā)興趣---自由探索---動手操作---創(chuàng)編詩歌

教學(xué)反思：

在實施過程中，我首先根據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進行教學(xué)，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次，幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調(diào)和諧，幼兒想象思維活躍，整個活動都是主動、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣。

附：詩歌作品藍色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了動物園玩兒，可別忘了回家！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園中班優(yōu)秀語言教案《溫暖的家》》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了中班語言教案專題，希望您能喜歡！