中班語言教案。
常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?下面是小編為大家整理的“中班優(yōu)秀語言教案《小雞的家》”,歡迎您參考,希望對(duì)您有所助益!
幼兒園中班語言教案:小雞的家橋
一、活動(dòng)目的:
1、以故事角色的身份進(jìn)行想象,思考,理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語表達(dá)能力.
2、懂得同伴間有困難時(shí)要熱心相助的道理.
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖2幅,錄有雨聲和輕快音樂的磁帶,錄音機(jī)。
2、雞媽媽的頭飾(1個(gè)),小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的烏龜數(shù)個(gè)并用魚線串成一長條(做小橋)
3、活動(dòng)室內(nèi)布置故事場景:小雞的家,對(duì)岸的小樹林.河面。
三、活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng):
1、以《小雞的家》談話為題,引起幼兒的興趣。
教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在雞屋里(播放雷雨聲),雞媽媽啟發(fā)小雞們想想,說說:聽到了什么聲音?外面會(huì)發(fā)生什么事?
2、雨停了,雞媽媽推開門一看,房子被水包圍了,啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。(幼兒積極展開想法)
3、師:有一個(gè)故事也講到小雞的家也象我們家一樣的被雨水全部包圍住了,你們想不想知道那些小雞是用什么方法過河的嗎?
(二)教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍,講述后提問:
1、故事的名字叫什么?
2、故事中有誰?
3、奇怪的橋是誰搭出來的?
4、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?為什么喜歡?小朋友在平時(shí)有幫助過別人嗎?
(三)創(chuàng)設(shè)情景,烏龜幫小雞過河。
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【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《溫暖的家》是一首優(yōu)美的詩歌,主體單純,內(nèi)容淺顯,語言凝練,韻律和諧,富有兒童情趣,貼近幼兒生活,深受幼兒的喜愛。教幼兒仿編這首兒歌時(shí),應(yīng)把握詩歌的特點(diǎn),注重幼兒的個(gè)性感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)過程,以此發(fā)展幼兒的語言,啟迪他們的智慧,讓他們的心靈與情感受到美的熏陶。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系,教育幼兒要保護(hù)環(huán)境。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣。
3、學(xué)習(xí)仿編兒歌,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、VCD、圖片、各種貼絨動(dòng)物、動(dòng)物頭飾及居所背景。
2、幼兒繪畫物品。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入。
1、咱們小朋友都有自己的家,你們喜歡家嗎?(喜歡)其實(shí)有很多東西都有它自己的家,下面請(qǐng)小朋友聽以聽錄音機(jī)里的家。
2、放錄音《溫暖的家》。
3、讓幼兒齊誦一遍。
4、一起到詩歌里找一找什么樣的地方,是誰的家?
二、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
1、運(yùn)用圖片,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)仿編兒歌。
(1)出示圖片小河,學(xué)習(xí)仿編第一句。
a、師:這是誰的家?幼:小魚的家。
b、師:還有什么動(dòng)物住在小河里?并在詩歌里說一說。
幼:小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家……
c、師:小河是這些動(dòng)物的家,詩歌里說“清清的小河是小魚的家”,那么還可以怎么說什么樣的小河是誰的家?
幼:彎彎的小河是小魚的家。
美麗的小河是小蝦的家……
(2)出示圖譜,仿編兒歌。
a、的小河是的家。
b、幼兒互相交流編詩歌。
c、出示各種貼絨動(dòng)物(魚、泥鍬、蝦)讓幼兒仿編。
(3)出示森林圖片,仿編第二句。
a、師:這是誰的家?(小鳥)為什么說是小鳥的家?
幼:因?yàn)樾▲B喜歡在森林里嘰嘰喳喳地唱歌,因?yàn)樾▲B……幼兒自由發(fā)言。
b、出示圖譜,幼兒互相交流森林里還有什么,學(xué)習(xí)仿編詩歌。
第二句(的森林是的家)
幼:密密的森林是松鼠的家。
綠綠的森林是老虎的家……
(4)分別出示土地、花園,讓幼兒仿編詩歌第3、4句。
小結(jié):地球上所有的東西都有它的家,我們大家應(yīng)該保護(hù)樹木、草原、泥土、河水,不要損壞它們的家,讓所有的東西都有一個(gè)安定溫暖的家。
2、找一找身邊的東西的家,仿編詩歌。
(1)出示圖譜的是的家。
(2)幼兒互相交流,仿編詩歌。
如:綠綠的大樹是小鳥的家。
小小的書櫥是書的家。
快樂的幼兒園是小朋友的家。
漂亮的書包是學(xué)習(xí)用品的家……
3、繪畫,仿編詩歌。
(1)今天老師給小朋友帶來了幾幅漂亮的圖片,聽老師看圖編詩歌。(出示圖片,編詩歌。)
美麗的夜空是星星的家。
高高的山林是熊貓的家。
綠綠的樹葉是毛毛蟲的家。
冰天雪地的南極是企鵝的家。
(2)放輕音樂,幼兒繪畫,仿編詩歌。
a、幼兒繪畫,師巡回指導(dǎo)編詩歌。
b、幼兒互相交流看自己的圖編詩歌。
c、指導(dǎo)幼兒看圖編第四句,然后加上題目和結(jié)尾編成一首完整的詩歌。
結(jié)尾:小朋友到小河邊玩,可別忘了回家。
【活動(dòng)延伸】
布置環(huán)境,利用頭飾,玩《動(dòng)物找家》的游戲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解圖片的內(nèi)容,并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難,及如何解決的過程,豐富相應(yīng)詞匯:拎、灌。
2、能充分展開合理想象,并大膽表達(dá)個(gè)人的見解。
3、能耐心傾聽同伴的講述,并進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖:小雞和小鴨
2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干。
活動(dòng)過程:
一、直接導(dǎo)入,引發(fā)興趣
師:"今天,我給大家?guī)硪粋€(gè)有趣而且特別的故事,特別在哪呢?它不是由我來講的,是小朋友一起來講的。怎么來講這個(gè)故事呢?我這有一些圖片來幫助你們,小朋友要認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦筋,看看誰的故事講的很完整而且還很好聽。"
二、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒感知理解圖片、并展開合理想象。
(一)出示第一幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察理解,并展開充分且合理的想象。
師:圖片上有誰?它們想要干什么?(引出人物和小水桶,并豐富詞匯:拎)。
(幼兒展開充分想象,教師根據(jù)幼兒想象,自然引出故事發(fā)展的下一個(gè)情節(jié):小雞和小鴨它們想過河)。
師:它們遇到了什么困難?你們幫它們想想辦法。
幼兒展開想象,教師引導(dǎo)幼兒思考簡單且有效的方法。
(二)出示第二幅圖片,在觀察理解的基礎(chǔ)上,連貫講述第一、二幅圖片。
師:小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦法,我們一起來看看它們的辦法是什么?(出示第二幅圖片)
師:我現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小朋友把第一、第二幅圖連起來完整地講述,變成一個(gè)好聽的故事。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述,要求其大聲講述,并請(qǐng)下面的幼兒認(rèn)真傾聽,講述后,教師進(jìn)行簡要評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)在于幼兒是否完整講述。
(三)出示第三幅圖片,再次展開充分合理想象。
師:"小雞和小鴨高高興興地來過河,它們邊說邊走,哎呀,發(fā)生了什么事?"
(出示第三幅圖片)
師:"小鴨掉坑里了,它怎么樣了?小雞呢?它是什么表情?"
師:"這個(gè)坑很深,小鴨怎么也爬不上了,這下可怎么辦了?小朋友快幫它們想想辦法?"
幼兒展開想象,教師引導(dǎo)幼兒思考合理有效的方法。
(四)出示第四、第五幅圖片,在觀察理解的基礎(chǔ)上,連貫講述第三、四、五幅圖片。
師:"小雞也想出了好辦法,我們一起來看看吧。"(出示第四幅圖片)
師:"小雞救上來后,小雞和小鴨怎么樣了?"(出示第五幅圖片)
師:"我現(xiàn)在又要請(qǐng)一個(gè)小朋友把這三幅圖連起來完整地講述,再變成一個(gè)好聽的故事。"
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡單評(píng)價(jià),教師總結(jié)。
三、幼兒結(jié)伴講述,嘗試完整、連貫講述五幅圖片。
師:"我現(xiàn)在提高難度了,要小朋友把這五幅全部連起來講述,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先跟身邊的小伙伴說一說,要記住:要說得完整,用上我們剛才學(xué)的好聽的詞和句子,讓故事講的更好聽。"
請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡單評(píng)價(jià),教師總結(jié)。
四、遷移"完整、連貫講述的"講述經(jīng)驗(yàn)。
用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖,并個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
師:"剛才小朋友也想出了很多好辦法,現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去,成為你們自己的故事,好不好?"(出示小圖片,改造原有的第二、四幅畫)。
五、給故事取名字,結(jié)束活動(dòng)。
師:"我們一起給這個(gè)很特別的故事取一個(gè)名字,這個(gè)名字不僅要好聽,而且最好讓別人聽到這個(gè)名字就能猜到這個(gè)故事可能講的是什么?"
師:"回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。"
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過照片介紹自己的媽媽的情況。
2、傾聽故事,感受媽媽懷孕的辛苦。
3、通過講講說說,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件—胎兒的發(fā)育過程。
2、幼兒和媽媽一起拍的照片若干,媽媽懷孕的圖片。
【活動(dòng)過程】
一、介紹自己的媽媽
1、幼兒拿著照片向同伴和老師介紹自己的媽媽。
“我的媽媽叫什么,在哪里工作,這張照片在哪里拍的?!?/p>
2、教師予以指導(dǎo),介紹好的給予表揚(yáng)。
二、出示圖片
1、師:小朋友都介紹了自己的媽媽,介紹的很好,我發(fā)現(xiàn)照片上的媽媽都是抱著你們拍的,你們的媽媽關(guān)心你們嗎?那你們愛不愛你們的媽媽呀?
2、提問:小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎?
3、請(qǐng)幼兒觀看媽媽懷孕的圖片,仔細(xì)觀察,圖片上的媽媽有什么不一樣。
4、師:小寶寶在媽媽的肚子里,你們想不想知道他們?cè)趮寢尪亲永锔墒裁囱剑?/p>
三、傾聽故事《肚子里的家》
1、教師以寶寶的語氣講述故事。
2、講到重要地方時(shí),教師減慢語速,讓他們對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)大致的了解。
四、提出問題,了解故事大概內(nèi)容。
1、故事的名字是什么?
2、小白,小沙和小紅在討論什么呀?
3、為什么老師的肚子在一天天長大呢?老師是怎么對(duì)小朋友說的???
4、后來老師為什么離開幼兒園了,她去干什么呀?
5、老師走了后,小白、小沙和小紅又在討論什么呀?
6、教師再次講故事,加深印象。
7、課件演示。
我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的?
8、幼兒小組討論,自己在媽媽肚子里的情況,請(qǐng)他們互相輕輕的告訴。
五、擴(kuò)展延伸
1、請(qǐng)小朋友上前來表演,一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景,另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子,讓幼兒的情感得到抒發(fā)。
2、在愉快的交流中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察圖片,理解圖片的內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。
2.懂得不能隨便離開大人或集體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:四幅圖片,母雞頭飾一個(gè),小雞頭飾若干。
活動(dòng)過程
一、引出課題教師學(xué)雞叫以引起幼兒的注意,并提出看圖講述的名稱。
1.小朋友,今天,老師給你們請(qǐng)來了幾位客人,想不想知道它們是誰?
2.教師學(xué)(母雞.小雞)的叫聲,讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽是誰在說話?
“嘰嘰嘰”聽現(xiàn)在唱歌的又是誰?
3.引出看圖講述的名稱。
今天,老師請(qǐng)小朋友一起來講看圖講述《離群的小雞》。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,邊提問邊講述。
(一)出示圖片一
1.圖片上有誰?
2.雞媽媽和小雞在什么地方?做什么?
3.雞媽媽對(duì)小雞們?cè)趺凑f?
4.小雞們跟著雞媽媽,小黃雞又是怎么做的呢?
(二)出示圖二
1.小黃雞來到了什么地方?突然誰來了?
2.大野貓想干什么?
3.小黃雞心里怎么想?它是怎么做的?
(三)出示圖三
1.誰趕來救小黃雞?
2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的?
(四)出示圖四
1.雞媽媽對(duì)小黃雞說了什么?
2.小黃雞怎么說?
三結(jié)合圖片,跟述圖片內(nèi)容。
小朋友,根據(jù)出示的圖片,同老師一起講述圖片內(nèi)容。
四分角色游戲五游戲:“母雞和小雞”
教師當(dāng)母雞,幼兒當(dāng)小雞,“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃,請(qǐng)幼兒主動(dòng)跟隨,并招呼未及時(shí)跟隨的幼兒,媽媽在這兒,寶寶快過來。
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