教育隨筆。

毫無(wú)疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見聞感受記下來(lái),而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“教育隨筆：“點(diǎn)名”的變化”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我是幼兒園的一名教師，每天我重復(fù)念叨著孩子們的名字，他們也習(xí)慣性地回復(fù)著“到”，這就是點(diǎn)名。

以前，我以為點(diǎn)名就是為了記錄孩子們的出勤情況，可從來(lái)沒想過還有其他的好處。帶小班時(shí)，有次與家長(zhǎng)交談，家長(zhǎng)疑惑地把在超市里的經(jīng)過告訴我：她帶著兒子逛超市，兒子遇到了同班同學(xué)，可兩個(gè)小朋友卻叫不出對(duì)方的名字。我困惑了：小朋友相處了這么久，況且每天都在點(diǎn)名，難道是由于小朋友自己不說(shuō)的緣故還是年齡的問題？名字叫不出來(lái)，那就在點(diǎn)名時(shí)下功夫！于是我抱著試試看的心理，改變了每次的點(diǎn)名策略：老師點(diǎn)到名字后，那個(gè)小朋友就說(shuō)：“我的名字叫XX”，這樣既鼓勵(lì)幼兒用普通話說(shuō)名字，又熟悉其他小朋友的名字，同時(shí)還提供了小朋友大膽地在集體面前說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

這個(gè)方法的確很好，時(shí)間一長(zhǎng)，小朋友不僅會(huì)把自己的名字說(shuō)得很準(zhǔn)確，連同伴的也說(shuō)得很順溜。不知不覺到了中班，漸漸地，點(diǎn)名時(shí)開始說(shuō)話了，覺得無(wú)聊了。怎么辦呢？

記得上次在一本雜志上看到說(shuō)點(diǎn)名前定一個(gè)主題，這樣可以讓孩子和老師的感情得到交流。我決定再試一次。先從小朋友自己身邊的事情談起吧：“我家里有誰(shuí)”“我的爸爸媽媽”“我的好朋友”……說(shuō)起自己的事，孩子們滔滔不絕，聽的小朋友也格外認(rèn)真。“我昨天生日，媽媽給我買了藍(lán)貓?zhí)诫U(xiǎn)圖書?！薄拔壹依镉邪职帧寢?、爺爺、奶奶”“六一兒童節(jié)，下大雨了，媽媽沒回來(lái)陪我，奶奶在打掃房間，我很難過?！薄刻鞆暮⒆觽兒?jiǎn)單的話語(yǔ)中，讓我們了解了他們的所思所想，知道了他們?cè)诩以趫@的喜怒哀樂。通過這種形式，既幫助幼兒提高口語(yǔ)表達(dá)能力，又促進(jìn)家園的溝通，便于教師更好地去觀察和引導(dǎo)孩子，讓孩子更好地成長(zhǎng)。

《綱要》指出，教育必須“尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律”，兒童身心發(fā)展規(guī)律是客觀的、必然的，是不以成人意志為轉(zhuǎn)移的，所以要尊重兒童的發(fā)展規(guī)律，要學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的發(fā)展需要，善于發(fā)現(xiàn)和把握日常生活中的教育契機(jī)。只要我們用心去觀察、理解，用行動(dòng)去配合、嘗試，哪怕是一次簡(jiǎn)短的點(diǎn)名，都能促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

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教育隨筆：點(diǎn)名新感悟

早操活動(dòng)結(jié)束了，小朋友象往常一樣依舊很興奮的說(shuō)著話，在等著我叫“請(qǐng)坐好，老師要點(diǎn)名了”。今天我不想叫，用眼看看他們，孩子們讓我看的莫名其妙，一個(gè)個(gè)安靜下來(lái)望著我。我忽然靈機(jī)一動(dòng)，能不能換種方法來(lái)點(diǎn)名呢，于是試探著說(shuō)：“今天老師不用嘴巴來(lái)點(diǎn)名，而要用眼睛來(lái)點(diǎn)名”，孩子們你看看我，我看看你，臉上的表情疑惑又好奇，仿佛在問眼睛怎么會(huì)點(diǎn)名呀？我笑著對(duì)他們說(shuō)：“老師用眼睛看著你，對(duì)你咪咪笑，就是在點(diǎn)你的名了，那你也對(duì)我笑一笑。就是在說(shuō)到，這樣好嗎？”大家都高興地回答“好”。

我看著晨曦微笑，他對(duì)我笑笑；我看著雨萌笑笑，她也甜甜地笑笑；我看著興宇笑笑，他咧著嘴對(duì)我笑笑……我說(shuō)小朋友笑起來(lái)真好看，老師最喜歡愛笑的小朋友了，他們聽了笑的更開心。沒想到就這么一句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓孩子改變不小，以后每天早上來(lái)孩子們都會(huì)笑盈盈地對(duì)大家打招呼，小臉經(jīng)常掛著微笑。

點(diǎn)名是幼兒園一日生活中的例行環(huán)節(jié)，若加以精心組織，可發(fā)揮不小的教育作用，傳統(tǒng)的點(diǎn)名方式往往只起到統(tǒng)計(jì)幼兒人數(shù)的作用，讓幼兒感到枯燥乏味，教師在組織幼兒一日活動(dòng)時(shí)應(yīng)立足于幼兒的角度出發(fā)，善于變化形式，抓住教育時(shí)機(jī)，有效地促進(jìn)幼兒健康人格的發(fā)展。

教育隨筆：讓點(diǎn)名換種方式

每天早上的點(diǎn)名成了一種慣例，小朋友對(duì)點(diǎn)名也就是隨口用一句“到”就完事了。我發(fā)現(xiàn)很多小朋友在點(diǎn)過自己后，就開始注意力不集中了，開始左右講話，這點(diǎn)很令我苦惱。

無(wú)意中，在一篇雜志中看到，一位老師的點(diǎn)名方式非常不一般，她要求小朋友在聽到自己名字后，立即起來(lái)說(shuō)一句廣告詞，小朋友興趣非常濃。我在想，這種方式用在我們班能否見效呢？第二天早上點(diǎn)名時(shí)，我把這種點(diǎn)名方式說(shuō)給小朋友聽，不過，我沒讓小朋友非得說(shuō)廣告詞不可，我要求他們說(shuō)一句心里最想說(shuō)的一句話，可以是對(duì)老師說(shuō)，也可以是對(duì)小朋友說(shuō)，還可以說(shuō)說(shuō)你喜歡的人、事、物等等。

一下子，小朋友思緒打開了。開始點(diǎn)名了，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)感覺上課不怎么樣的小朋友竟然能說(shuō)出一句話，在我的提醒下，并能完整地表達(dá)出來(lái)。這天早上，我發(fā)現(xiàn)通過這種點(diǎn)名方式，小朋友的注意力集中了，因?yàn)榇蠹叶荚谒伎贾乙f(shuō)一句什么話？或他會(huì)說(shuō)什么？過程中，我時(shí)刻提醒小朋友要把話講完整，講通順，雖然我用這種方式?jīng)]幾天，但我相信，這種方式能帶給幼兒促進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)能力的作用。

由此，我感慨：作為一名幼兒教師，就要不斷的變換自己的各種模式，這樣才能更加吸引我們的幼兒，讓他們更加積極的配合我們的各項(xiàng)活動(dòng)。

教育隨筆：奇妙的變化

在對(duì)中班組進(jìn)行科學(xué)領(lǐng)域奇妙的變化的主題活動(dòng)的過程中，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)材料有限，在實(shí)驗(yàn)操作過程中，實(shí)驗(yàn)的目的主要是要培養(yǎng)幼兒善于觀察，以及養(yǎng)成規(guī)范操作的習(xí)慣。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，設(shè)計(jì)的是讓幼兒可以進(jìn)行分組操作。但在進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)的過程中，也出現(xiàn)了不少的問題。在此與大家分享，以便在獲得更多可以促進(jìn)活動(dòng)的有效方法。

在對(duì)中班組幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過程中，由于班級(jí)幼兒的人數(shù)相對(duì)較多，實(shí)驗(yàn)材料有些匱乏，因此在活動(dòng)當(dāng)中，要不斷的發(fā)現(xiàn)，尋找安全可靠的替代材料。在進(jìn)行火山爆發(fā)的實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)材料中涉及的小蘇打和食醋使用的比較多，在對(duì)第一個(gè)班級(jí)進(jìn)行完了活動(dòng)之后，實(shí)驗(yàn)材料幾乎被用完了，緊接著就是另外一個(gè)班級(jí)的活動(dòng)，這時(shí)候聽到了園里通知，有到園里進(jìn)行參觀的參觀團(tuán)，眼看著活動(dòng)馬上就開始了，小蘇打所剩無(wú)幾了，時(shí)間一分一秒的過去了，眼看著活動(dòng)即將開始，再次翻看了活動(dòng)設(shè)計(jì)的PPT資料，看到了活動(dòng)目標(biāo)一欄，使得我不禁眼前一亮，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的關(guān)鍵就是利用小蘇打的堿性和食醋的酸性反應(yīng)，不禁是我想起了洗衣粉也是堿性物質(zhì)的這一原理，于是立刻找來(lái)了少許洗衣粉，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)了使用洗衣粉和使用小蘇打的實(shí)驗(yàn)效果是一致的，眼看這活動(dòng)馬上開始了，在輔助老師的幫助下，迅速為班級(jí)幼兒準(zhǔn)備了新的實(shí)驗(yàn)材料，在課堂中，幼兒發(fā)現(xiàn)了本次活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)材料與上次使用的小蘇打有些不一樣，并且有觀察細(xì)致的幼兒發(fā)現(xiàn)了此次活動(dòng)使用的實(shí)驗(yàn)材料是洗衣粉，在幼兒有些不理解的時(shí)候，和幼兒一起觀看了實(shí)驗(yàn)原理的動(dòng)畫，在動(dòng)畫里，幼兒很容易的掌握了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理，利用酸性與堿性的反應(yīng)形成“火山爆發(fā)”的效果，在本次實(shí)驗(yàn)的過程中，幼兒也很好的認(rèn)識(shí)了另外一種堿性物質(zhì)--洗衣粉。在這個(gè)小插曲中，是我自己也認(rèn)識(shí)到了很多得問題，在平時(shí)的活動(dòng)中，對(duì)于現(xiàn)象后的本質(zhì)把握的不是很透徹，所以在活動(dòng)中的一些小問題解決的不是很好，通過這件事情，使我明白了，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，也要注意思考，了解實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后的本質(zhì)，也要善于在活動(dòng)中積累遇到的各種問題。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)需要保持幼兒想象力和創(chuàng)造力的學(xué)科，在活動(dòng)中，要注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，更要注重教師在教學(xué)過程中，充分理解活動(dòng)本質(zhì)，通過比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，尋找解決問題的辦法。更加使我明白了，在一節(jié)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)或孩子的發(fā)展過程中，我們都會(huì)遇到各種各樣的挫折與失敗，但在遇到問題時(shí)候，要善于掌握問題的本質(zhì)，從根本上去想辦法，問題一定會(huì)得到圓滿的解決的。

教育隨筆：植物的變化

孩子們的天性都喜歡探索和觀察，但缺乏持久性和堅(jiān)持性。因此，連續(xù)性觀察往往半途而廢，沒有結(jié)果。如何引導(dǎo)孩子們做連續(xù)性觀察并獲得成功呢？我想用和孩子們一起做觀察記錄的方法試一試，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诤屠蠋熞黄鹱鍪虑榈臅r(shí)候興趣是最高的。

在班級(jí)的植物角，我和孩子們一起設(shè)計(jì)了記錄表，記錄植物的變化。每天早晨來(lái)園早的孩子，還可以給大蒜修剪根苗。鼓勵(lì)孩子們看看它們有沒有變化，怎樣變化，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)它們的變化，就可以來(lái)做觀察記錄。

第一天一早，于皓軒來(lái)到幼兒園就直奔自然角，仔細(xì)地看起來(lái)。不一會(huì)兒，松松興奮地告訴我：“老師，蒜苗好像有變化！?！甭犓@么一說(shuō)，其他小朋友趕緊圍過來(lái)仔細(xì)地觀察。這時(shí)，錢思涵問：“那個(gè)綠色的是什么呀，是小芽芽嗎？”王諾嘉說(shuō)：“不像，我見過的蒜苗可比它長(zhǎng)?！薄澳鞘鞘裁囱?？”“我也不知道。哎，你看蒜頭怎么起了好多皺紋呀，真難看，嘻嘻……”孩子們捂著嘴笑了起來(lái)。為了鼓勵(lì)孩子們的發(fā)現(xiàn)，特別是第一位發(fā)現(xiàn)者——于皓軒，我讓他把蒜苗的變化畫在記錄表中，然后，請(qǐng)他們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。為了直接肯定他們的行為，鼓勵(lì)其堅(jiān)持連續(xù)性觀察并激起大家的觀察興趣，我每天都帶著孩子們來(lái)到植物角，鼓勵(lì)他們給植物澆水等等。后來(lái)，蒜苗越長(zhǎng)越高，孩子們又多了一個(gè)任務(wù)——給大蒜修剪葉子。從此，每天都會(huì)有幾個(gè)小朋友熱心地關(guān)注著大蒜發(fā)芽的變化過程，爭(zhēng)著做記錄，結(jié)果原定五天的觀察記錄表格已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠使用。干是，我們又增加了一張表格，讓更多的孩子有更多的機(jī)會(huì)參與到連續(xù)性觀察活動(dòng)當(dāng)中。

后來(lái)，植物角還增加了小實(shí)驗(yàn)——“比比誰(shuí)發(fā)芽的快”，我們用綠豆和黃豆分別分盤裝好，同時(shí)泡在水中，看看誰(shuí)發(fā)芽的快。每天，植物角都有很多孩子來(lái)觀察豆子?？粗L(zhǎng)得茂盛的豆苗，孩子們的臉上露出暖心的笑容。

由此可以看出，老師的積極參與對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是最佳的鼓勵(lì)方式，要想培養(yǎng)孩子某種興趣并能夠?qū)⑦@種興趣保持下去，老師的參與必不可少。只有老師是位有心人，孩子才能成為有心人。而在過程中，老師的鼓勵(lì)和支持也是很必要的。

教育隨筆：藏在點(diǎn)名里的秘密

如果說(shuō)幼兒園的點(diǎn)名只是為了核對(duì)人數(shù)，或打發(fā)時(shí)間，那真是放棄了一個(gè)大好的教育機(jī)會(huì)。點(diǎn)名的學(xué)問深不可測(cè)。點(diǎn)名有助于培養(yǎng)幼兒常規(guī)。點(diǎn)名前必須讓幼兒明確，這是一件很嚴(yán)肅的事情，小朋友必須安靜，該是誰(shuí)就是誰(shuí)，像那種老師只管叫著名字，不管孩子亂喊一氣的點(diǎn)名不要也罷。點(diǎn)名有助于促進(jìn)孩子間的友愛情感。點(diǎn)名時(shí)可以試著跳過請(qǐng)假幼兒的名字（誰(shuí)來(lái)誰(shuí)沒來(lái)，不需要依靠點(diǎn)名來(lái)確定，老師應(yīng)該時(shí)刻做到心中有數(shù)），點(diǎn)完后，問幼兒：“誰(shuí)沒來(lái)？”培養(yǎng)幼兒對(duì)他人的關(guān)注情感，同時(shí)還可通過點(diǎn)名鼓勵(lì)堅(jiān)持入園的幼兒。

點(diǎn)名可以滲透數(shù)的概念。小班幼兒可以要求他們點(diǎn)數(shù)自己組多少人，練習(xí)５以內(nèi)點(diǎn)數(shù)。中班可要求多數(shù)幾個(gè)，大班則可要求全數(shù)，還可練習(xí)默數(shù)，自己報(bào)數(shù)，進(jìn)行偶數(shù)，奇數(shù)，相鄰數(shù)等概念的滲透，并且也可以適當(dāng)?shù)臐B透乘法概念。

點(diǎn)名可以幫助幼兒形成時(shí)間概念。年月日，星期，以及昨天，今天，明天等。每次點(diǎn)名前告訴幼兒日期，有沒有特殊性，借以進(jìn)行人文教育。點(diǎn)名可以促進(jìn)師生感情。采用豐富多彩的點(diǎn)名方式，如被點(diǎn)到名的小朋友模仿小動(dòng)物叫，或是用特別的方式與小朋友老師打招呼等。

教育隨筆：航航的變化

教育隨筆：航航的變化

航航是個(gè)調(diào)皮可愛的的小家伙，也特別愛干凈。不過小家伙有個(gè)大缺點(diǎn)，就是吃飯的時(shí)候很挑食，只吃自己喜歡的飯菜，不喜歡吃的飯菜一口不嘗。這兩天的航航有點(diǎn)郁悶，幾個(gè)小朋友都不愛理他，也不愿和他玩。其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，航航因?yàn)閯e人不跟他玩，所以他很生氣，就用小手抓小朋友的頭發(fā)，要么就用腳踢小朋友，要挾他們一起玩。這不，又到了吃飯的時(shí)間了，這次航航選擇把飯倒在桌上，用手使勁的搓揉的飯菜，整個(gè)桌子都是米粒，把湯也澆在米粒上。小朋友報(bào)告了。真是個(gè)調(diào)皮的家伙，我還在琢磨想什么辦法解決，就聽見航航在說(shuō)，你別動(dòng)，你別動(dòng)，再動(dòng)我的衣服就要臟了。靈?。?duì)了，我立馬指著航航的大褲袋說(shuō)，“航航，你今天穿的褲子有兩個(gè)好大的袋子，這些飯正好沒處裝，你又不吃，等會(huì)裝進(jìn)你的大袋子里帶回去為小狗狗吧?！焙胶揭宦犚b進(jìn)他的褲袋里，可急壞了，趕忙承認(rèn)錯(cuò)誤。我說(shuō)“承認(rèn)錯(cuò)誤是好事，只是我不喜歡挑食的寶寶，不喜歡打人的孩子，更不喜歡不講衛(wèi)生的孩子，你會(huì)是這樣的寶寶嗎？”“不會(huì)，不會(huì)，我肯定不會(huì)，我會(huì)改！老師，重新給我盛碗飯吧，我會(huì)好好吃飯的?！闭娴?，一會(huì)功夫，一碗飯就吃下去了，而且接連幾天，天天如此?？磥?lái)這樣的辦法真有效。不僅僅吃飯變好了，小朋友報(bào)告他打人的次數(shù)也越來(lái)越少，小家伙變得越來(lái)越聽話了。航航的變化真大，寶貝，老師相信通過自己的努力，你會(huì)變得更棒！

教育隨筆：點(diǎn)名也可以這樣玩

如果說(shuō)幼兒園的點(diǎn)名只是為了核對(duì)人數(shù)，或打發(fā)時(shí)間，那真是放棄了一個(gè)大好的教育機(jī)會(huì)。點(diǎn)名的學(xué)問深不可測(cè)。點(diǎn)名有助于培養(yǎng)幼兒常規(guī)。點(diǎn)名前必須讓幼兒明確，這是一件很嚴(yán)肅的事情，小朋友必須安靜，該是誰(shuí)就是誰(shuí)，像那種老師只管叫著名字，不管孩子亂喊一氣的點(diǎn)名不要也罷。點(diǎn)名有助于促進(jìn)孩子間的友愛情感。點(diǎn)名時(shí)不妨跳過請(qǐng)假幼兒的名字（誰(shuí)來(lái)誰(shuí)沒來(lái)，不需要依靠點(diǎn)名來(lái)確定，老師應(yīng)該時(shí)刻做到心中有數(shù)），點(diǎn)完后，問幼兒：“誰(shuí)沒來(lái)？”培養(yǎng)幼兒對(duì)他人的關(guān)注情感，同時(shí)還可通過點(diǎn)名鼓勵(lì)堅(jiān)持入園的幼兒。

點(diǎn)名可以滲透數(shù)的概念。小班幼兒可以要求他們點(diǎn)數(shù)自己組多少人，練習(xí)５以內(nèi)點(diǎn)數(shù)。中班可要求多數(shù)幾個(gè)，大班則可要求全數(shù)，還可練習(xí)默數(shù)，自己報(bào)數(shù)，進(jìn)行偶數(shù)，奇數(shù)，相鄰數(shù)等概念的滲透，并且也可以適當(dāng)?shù)臐B透乘法概念。

點(diǎn)名可以幫助幼兒形成時(shí)間概念。年月日，星期，以及昨天，今天，明天等。每次點(diǎn)名前告訴幼兒日期，有沒有特殊性，借以進(jìn)行人文教育。點(diǎn)名可以促進(jìn)師生感情。采用豐富多彩的點(diǎn)名方式，如被點(diǎn)到名的小朋友模仿小動(dòng)物叫，或是用特別的方式與小朋友老師打招呼等。

教育隨筆：孩子的情緒變化

教育隨筆：孩子的情緒變化

小班幼兒剛剛開學(xué)，難免會(huì)有鬧情緒的，可是，小班幼兒在幼兒園里已經(jīng)有快一個(gè)學(xué)期的時(shí)間了，可以說(shuō)班里所有的幼兒應(yīng)該都已經(jīng)沒有這種消極的現(xiàn)象了，可是我們班有個(gè)小女孩，每次來(lái)上幼兒園，早上都會(huì)出現(xiàn)鬧情緒的現(xiàn)象。

我們平時(shí)觀察她，發(fā)現(xiàn)，他平時(shí)在幼兒園里各方面的表現(xiàn)都是非常好的，而且相比別的幼兒她的能力表現(xiàn)的還是很好的，而且特別的獨(dú)立，想想，每天早上都是她的媽媽來(lái)送她，很少看到她的爸爸，可能是因?yàn)樘^以來(lái)她的媽媽了。

在平時(shí)，我盡量讓她幫老師做一些事，并且在她做的很好的時(shí)候表?yè)P(yáng)她，這樣是為了分散她的注意力，而且讓她更好的適應(yīng)幼兒園的生活，現(xiàn)在，她每次來(lái)很少出現(xiàn)鬧情緒的現(xiàn)象了，不過，相比以前的她進(jìn)步已經(jīng)很大了。

在孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候，我們要用正確的方法去幫助孩子解決問題，而在這個(gè)過程中，不要急于結(jié)果，給孩子一個(gè)適應(yīng)和改變的機(jī)會(huì)，孩子最終變得更好，才是我們最終的目的。

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