幼兒園逃家小兔說(shuō)課稿。

作為一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)任的幼兒園老師，老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，為了讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)，并與其他孩子交流，我們都會(huì)事先準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，有了說(shuō)課稿才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園說(shuō)課稿要怎樣寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“小小班語(yǔ)言故事教案：逃家小兔，設(shè)計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

網(wǎng)站小編為你編輯《小小班語(yǔ)言故事教案：逃家小兔，設(shè)計(jì)》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

東營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)園李芳輝

設(shè)計(jì)意圖：

逃家小兔講敘了一個(gè)小兔子和媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的簡(jiǎn)單，現(xiàn)在的，獨(dú)生子女居多，們大都以自我為中心，很少去體諒的苦心，我想通過(guò)這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時(shí)候多替媽媽想一想，做個(gè)懂事的。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我先用配樂(lè)朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖，讓他們認(rèn)真的傾聽，初步小兔子和媽媽玩的，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀察，每個(gè)的提出我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，盡量的引導(dǎo)孩子說(shuō)，感受語(yǔ)言的美。

目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀，讓幼兒感受到無(wú)私而偉大的母愛(ài)。

2、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、用如果……我就把話說(shuō)完整。

材料準(zhǔn)備：

1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

上課前組織談話活動(dòng)：有沒(méi)有在家里和媽媽玩過(guò)捉迷藏的游戲，針對(duì)這個(gè)話題展開討論，和一起玩捉迷藏的游戲。

導(dǎo)入，孩子們?cè)蹅兩险n前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李給大家?guī)?lái)一個(gè)故事也是關(guān)于一個(gè)媽媽和他的玩捉迷藏的游戲，咱們一起來(lái)聽一下。

一、配樂(lè)故事朗誦1——3部分。YJS21.Com

第一幅圖：

孩子們逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動(dòng)，小兔子剛開始變成了什么？他的媽媽變成了什么？他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的？為什么要用蘿卜來(lái)釣小兔子呢？為什么不用魚鉤？

關(guān)于小小班語(yǔ)言故事教案：逃家小兔，設(shè)計(jì)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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逃家小兔評(píng)課稿

《逃家小兔》評(píng)課稿

有幸聆聽了一節(jié)樂(lè)老師執(zhí)教的繪本《逃家小兔》，我認(rèn)為對(duì)于低年級(jí)的課外閱讀，有以下三點(diǎn)值得學(xué)習(xí)：

一、發(fā)揮想象，充分說(shuō)話

在本課的教學(xué)中，樂(lè)老師讓孩子們根據(jù)情境進(jìn)行想象，當(dāng)小兔說(shuō)了自己要離開媽媽去變成高山上的石頭時(shí)，媽媽會(huì)怎么說(shuō)怎么做？當(dāng)學(xué)生進(jìn)行想象交流時(shí)，樂(lè)老師又提醒學(xué)生可以聯(lián)系《沉香救母》來(lái)想想媽媽在爬山的過(guò)程中會(huì)遇到哪些困難？接著又讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，如果你是逃家小兔，你想變成什么？兔媽媽會(huì)變成什么呢？接著出示句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：小兔說(shuō)：“我要變成 ?！眿寢屨f(shuō)：“如果你變成 ，那我就變成 ?！弊寣W(xué)生進(jìn)行同桌說(shuō)話，給了學(xué)生充分的說(shuō)話機(jī)會(huì)，符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。文末讓學(xué)生在總結(jié)全書的小詩(shī)基礎(chǔ)上再進(jìn)行想象，把想象貫徹在整堂課上，讓學(xué)生插上想象的翅膀飛翔，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、表?yè)P(yáng)升華，內(nèi)化情感

在學(xué)生充分說(shuō)話的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生戴上頭飾來(lái)演一演逃家小兔和兔媽媽之間的對(duì)話，讓學(xué)生在表演中體會(huì)媽媽對(duì)小兔的愛(ài)，升華了文本的內(nèi)在情感，也比較符合二年級(jí)學(xué)生的活波好動(dòng)的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性以及對(duì)文本的認(rèn)同性。

三、完整閱讀，拓展經(jīng)典

本課教學(xué)時(shí)樂(lè)老師讓學(xué)生從封面、環(huán)襯、扉頁(yè)一直讀到正文、封底，讓學(xué)生對(duì)繪本有了一個(gè)十分完整地認(rèn)識(shí)，另外樂(lè)老師教學(xué)時(shí)不僅關(guān)注了文字和圖畫，甚至連封底的顏色代表的意義都講給學(xué)生聽，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在課堂結(jié)尾時(shí)樂(lè)老師又給學(xué)生拓展了其它經(jīng)典的繪本，打開了學(xué)生的閱讀視野，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣！

小小班語(yǔ)言故事教案怎么寫：溫暖的家

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目標(biāo)

１、通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感，培養(yǎng)幼兒對(duì)圍攏搭建的興趣。

２、鞏固幼兒對(duì)大小的辨別能力，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言和創(chuàng)造性。

準(zhǔn)備

１、5種玩具動(dòng)物，每種動(dòng)物各一大一小，玩具老虎一只。

２、5筐不同材料的建構(gòu)積木。

過(guò)程

１、導(dǎo)言興趣：

ａ．出示小動(dòng)物，分別與各種小動(dòng)物打招呼，如：“小牛媽媽你好！小牛寶寶你好！”知道大的是媽媽，小的是寶寶。

ｂ．冬天到了，小朋友你們的家里暖和嗎？可是這些小動(dòng)物也想有一個(gè)溫暖的家，我們一起來(lái)幫幫它們的忙，幫它們?cè)煲粋€(gè)溫暖的家，你們?cè)敢鈫幔?/p>

２、感悟表現(xiàn)：

ａ．老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個(gè)溫暖的家。（老師講解示范圍攏搭建的方法）要求把小動(dòng)物圍在當(dāng)中，不能有漏縫的地方。

ｂ．現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友為你們的小動(dòng)物朋友造一個(gè)溫暖的家吧?。ㄓ變簞?dòng)手操作，老師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒搭建不同的家）

ｃ．引導(dǎo)幼兒與動(dòng)物交談，如：“**你喜歡什么樣的家??？”“等家造好了你就不冷了。”

３、點(diǎn)撥指導(dǎo)：

ａ．出示大老虎，創(chuàng)設(shè)夜晚小動(dòng)物睡覺(jué)的情景。（關(guān)掉一半的燈或全部的燈，小動(dòng)物倒下表示睡覺(jué)。）

ｂ．情景表演：大老虎天都沒(méi)有找到東西吃了，肚子好餓啊！咦，這里有好幾個(gè)小動(dòng)物的家，看看哪個(gè)小動(dòng)物家的門和窗沒(méi)關(guān)好，我就可以進(jìn)去把它吃掉了。

ｃ．老虎依次觀察每個(gè)小動(dòng)物的家：

這個(gè)小動(dòng)物家的門和窗都關(guān)好了，看來(lái)吃不到它了。

這個(gè)小動(dòng)物家的門沒(méi)有關(guān)好，我可以進(jìn)去吃掉它了。（老師或其它幼兒提醒主人趕快進(jìn)行補(bǔ)救）

ｄ．老虎還是沒(méi)有找到吃的，就活活餓死了。（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出高興的情緒）

4、擴(kuò)展延伸：

你們?yōu)樾?dòng)物們?cè)炝撕軠嘏募?，小?dòng)物們都非常高興，它們想和你們做好朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

請(qǐng)幼兒每人抱一個(gè)小動(dòng)物，帶小動(dòng)物到綠草地玩。

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大班早期閱讀綜合活動(dòng)《離家小兔》

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二、運(yùn)動(dòng)目的：

1、引發(fā)幼兒愛(ài)媽媽，愛(ài)家的情緒，加深母子之間的親情。

2、造就幼兒前謄寫和說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)。

3、能用手札的情勢(shì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、進(jìn)修手札的謄寫格局。

2、制造《離家小兔》課件，音樂(lè)磁帶。

3、小魚，花，鳥，風(fēng)帆字卡。

4、信紙，筆，大信封等。

四、運(yùn)動(dòng)歷程：

1、幼兒完備觀賞散文詩(shī)。

提問(wèn)：

1）、聽了這首詩(shī)，你有什么感受？

2）、小兔為什么要離家？

3）、你們想果要離家嗎？

2、幼兒再次觀賞散文詩(shī)。

提問(wèn)：

1）、釀成了魚，花，小鳥和風(fēng)帆的小兔分開了媽媽會(huì)碰到什么事變？

2）、媽媽為什么要釀成：網(wǎng)魚人，幼兒園教案花匠，大樹和風(fēng)？

3）、你的媽媽常資助你嗎？是奈何資助你的？

3、小結(jié)。

4、給媽媽寫一封信。

先生：我們愛(ài)本身的媽媽，奈何才氣表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛(ài)呢？（資助媽媽辦事，唱歌，寫信。。。。。。）這些主張都不錯(cuò)，前些天我們進(jìn)修了寫信，本日我們就著手給媽媽寫一封信吧!把你們要對(duì)媽媽說(shuō)的話都寫在信里。你們多想對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？

幼兒分組給媽媽寫信。

5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)本身給媽媽寫的信。

6、竣事。

先生這兒有一個(gè)大信封，本日先把你們的信裝在這里，等你們的信封寫好了就可以把新寄給媽媽了。

附詩(shī)歌：

早年有一只小兔子，它以為本身長(zhǎng)大了，就想離家出走。

有一天，它對(duì)媽媽說(shuō)：“我要走了."

媽媽說(shuō)：“你還小，我要隨著你?！?/p>

小兔子說(shuō)：“你要隨著我，我就變條魚，游到小河里?！?/p>

媽媽說(shuō)：“你要變條魚，我就變漁夫，用釣鉤住你."

小兔子說(shuō)：“你要變漁夫，我就變朵花兒，躲在花圃里?！?/p>

媽媽說(shuō)：“你要變朵花，我就變園丁，天天給你澆水，天天來(lái)看你。”

小兔子說(shuō)：“你要變園丁，我就變只鳥，飛得高高的?！?/p>

媽媽說(shuō)：“你要變只鳥，我就變顆樹，讓你飛累的時(shí)間來(lái)蘇息?！?/p>

小兔子說(shuō)：“你要變顆樹，我就釀成小風(fēng)帆，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)得。”

媽媽說(shuō)：“你要變條船，我就釀成風(fēng)，把你吹到你想去的處所?！?/p>

小兔子說(shuō)：“你要釀成風(fēng)，我就釀成娃娃，跑回房子里?！?/p>

幼兒園教育隨筆媽媽說(shuō)：“你要變娃娃，我恰好便是你的媽媽，我會(huì)伸開雙臂好好地?fù)肀е??！?/p>

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小小班語(yǔ)言教案：鴨子上橋

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一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用場(chǎng)景等活動(dòng)環(huán)境調(diào)動(dòng)幼兒感官，激發(fā)孩子表現(xiàn)鴨子上橋的情景。

2、幼兒有表情地演唱歌曲，重點(diǎn)唱準(zhǔn)十六份音符和附點(diǎn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：鴨子圖片(8張)、音樂(lè)(鴨子上橋)、平衡木四根

三、活動(dòng)過(guò)程

1、引出活動(dòng)內(nèi)容

幼兒跟音樂(lè)做各種小鴨子的動(dòng)作。

師：小鴨子，你們?cè)诟墒裁窗?(點(diǎn)問(wèn))

剛才，我們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，發(fā)生了一件有趣的事。是怎樣一件有趣的事呢?我們一起來(lái)看看。

2、熟悉歌詞和感受旋律

1)范唱(八只鴨子按節(jié)奏出示)問(wèn)：你們看見(jiàn)了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?歌里是怎么說(shuō)的?你們看清它們是怎么上橋的呢?

2)再范唱師：它們是怎樣上橋的(一個(gè)一個(gè))。一共上了幾只鴨子?

3)按節(jié)奏讀歌詞師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一共上了幾只鴨子?(8只)

4)師：真的是八只鴨子?這么多把小橋都?jí)旱脫u搖晃晃了。你們喜歡它們嗎?我們拍拍手歡迎它們嗎?看見(jiàn)一只鴨子就拍一下手歡迎它。

5)按數(shù)字拍手聽音樂(lè)。

6)師：后面的鴨子和前面的鴨子上的時(shí)候有什么不一樣?我們?cè)倥氖謿g迎它們。你們想不想學(xué)小鴨子?老師唱哪只鴨子這只鴨子就要做漂亮的動(dòng)作給大家看。下面的小朋友跟老師一起拍手歡迎它。

3、幼兒進(jìn)行表演

1)請(qǐng)8名幼兒當(dāng)小鴨子：“你是第幾只鴨子?”當(dāng)唱到第幾只時(shí)，這只鴨子就蹲下來(lái)做一個(gè)鴨子動(dòng)作。

2)師：小鴨子們，你們玩得開心嗎?你們想上橋試試嗎?

老師請(qǐng)小朋友邊唱邊上橋

4、學(xué)習(xí)正確演唱歌曲

重點(diǎn)唱準(zhǔn)十六分音符和附點(diǎn)音符。

5、集體玩鴨子上橋游戲

教師為幼兒分組，師：鴨子頭要帶好自己的隊(duì)伍，它會(huì)帶著小鴨子們一起去橋邊、草地邊玩，后面的小鴨子要很好地跟著鴨子頭。

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小小班語(yǔ)言教案大全：小熊拔牙

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幼兒園托班語(yǔ)言：小熊拔牙

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解的主要內(nèi)容，喜歡聽。

2、學(xué)說(shuō)“白白的牙齒真漂亮”。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、玩具小熊。

2、圖片，故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示玩具小熊，引起幼兒聽故事的興趣。

――玩具小熊的故事可多了，今天我們要講一個(gè)《小熊拔牙》的故事。

2、出示圖片《小熊拔牙》，教師邊指圖片邊講述故事。

――故事里有誰(shuí)?他最喜歡吃什么?后來(lái)怎么辦?

3、講述故事第二遍，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的主要內(nèi)容。

――嘟嘟熊笑起來(lái)很漂亮，為什么?學(xué)說(shuō)：“白白的牙齒真漂亮！”

――后來(lái)小熊的牙齒為什么會(huì)變黑的?

――小熊牙疼時(shí)是什么樣子的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

――小熊拔了牙以后，是怎么做的?

4、請(qǐng)幼兒當(dāng)醫(yī)生，每人對(duì)小熊說(shuō)一句話。

――讓我們來(lái)告訴小熊應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的牙齒吧。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽說(shuō)話。

附：小熊拔牙

嘟嘟熊是一只非?？蓯?ài)的小熊，他個(gè)子高高的，身體棒棒的，還長(zhǎng)著一口白白的牙齒。大家都說(shuō)嘟嘟熊笑起來(lái)的時(shí)候是最漂亮的，因?yàn)榘装椎难例X真漂亮!

可是嘟嘟熊非常喜歡吃糖，媽媽給他買了一大包糖果。他每天都要吃許多許多，吃完糖就上床睡覺(jué)。媽媽讓他刷牙，他卻說(shuō)：“我的牙齒可漂亮，可厲害了，我才不刷牙呢!”你瞧，他睡覺(jué)的時(shí)候還吃著糖呢!

就這樣，過(guò)了一些日子，嘟嘟熊的牙齒，慢慢地變黑了，上面還有許多小洞洞。多難看呀!嘟嘟熊疼得每天哇哇大哭：“哎喲喲，哎喲喲，我的牙齒好疼呀!”

媽媽只好帶他去找小鹿醫(yī)生把有病的牙齒拔掉，拔牙可疼了，嘟嘟熊哭著說(shuō)：“我下次再也不吃糖了，我一定每天刷牙!”從此以后，嘟嘟熊真的不吃那么多糖了，而且每天都記得刷牙，后來(lái)他又長(zhǎng)出了白白的、漂亮的牙齒。

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小班故事教學(xué)《小兔乖乖》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

我從三方面來(lái)說(shuō)一下教材:

1、社會(huì)現(xiàn)狀:

當(dāng)今社會(huì),拐賣兒童的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮.特別是幼兒園孩子,有的幼兒因?yàn)樨潏D好玩的玩具或美食的誘惑而被騙到遙遠(yuǎn)的山村;有的幼兒因?yàn)榉直娌磺逭婕偬犘拍吧说脑挾饨壖?還有的幼兒分不清真假,而使家庭財(cái)產(chǎn)受損,更嚴(yán)重者直接失去了幼小的生命,以上種種情況時(shí)刻提醒教師要對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育.

2、幼兒的年齡特點(diǎn):

小班幼兒年齡小,無(wú)辨別是非好壞的能力,無(wú)防范意識(shí),很容易上當(dāng),經(jīng)不起誘惑.如果生硬地和他們說(shuō)道理,讓他們注意保護(hù)自己，幼兒不易接受。但如果通過(guò)故事，讓他們把故事中得到的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中去，這符合他們的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律。

3、教材本身的特點(diǎn)：

《小兔乖乖》這則故事非常短小，且內(nèi)容生動(dòng)易懂，故事中兔寶寶和大灰狼的對(duì)話充滿了童趣，易于模仿，最重要的是小朋友非常喜愛(ài)“小兔”這一角色，所以選擇這一故事正體現(xiàn)出了綱要中所提出的“教學(xué)內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物，要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。”

二、活動(dòng)目標(biāo)

基于教材的綜上特點(diǎn)，我從認(rèn)知、情感、能力三方面來(lái)制定這次活動(dòng)目標(biāo)。

1、在聽聽、說(shuō)說(shuō)、唱唱的過(guò)程中了解故事《小兔乖乖》，練習(xí)大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲調(diào)。

2、能遷移故事中的經(jīng)驗(yàn)，明白不能讓陌生人隨便進(jìn)門這一道理。

3、在唱唱、演演的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒勇敢地表現(xiàn)自己。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

我從兩方面來(lái)準(zhǔn)備：

1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：只有了解了幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，才能提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，所以以下兩經(jīng)驗(yàn)是這次活動(dòng)成功開展的有力保障。

①幼兒有模仿故事對(duì)話的經(jīng)歷，并已形成一定的秩序；

②從平時(shí)與家長(zhǎng)、教師的談話中，已知父母要出門前會(huì)對(duì)自己交代些什么話；

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

小班幼兒對(duì)色彩鮮艷，生動(dòng)形象的事物感興趣。為此，我準(zhǔn)備了森林背景圖（圖上有一座能開門的蘑菇房子），三只兔寶寶和兔媽媽、大灰狼形象各一個(gè)，配樂(lè)音樂(lè)、錄音機(jī)。

四、活動(dòng)程序

這次活動(dòng)我分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣→了解故事→加深理解→情境表演→延伸活動(dòng)

下面我具體來(lái)說(shuō)一下每一個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）、激發(fā)興趣：

我通過(guò)以下三個(gè)小環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施：

1、出示背景圖，引起幼兒注意

問(wèn)：“你知道蘑菇房里住著誰(shuí)嗎？”幼兒展開充分的想象

2、師打開蘑菇房，揭示故事主角：“哦，原來(lái)是小兔子一家?！?/p>

3、引出故事：“今天，小兔子一家發(fā)生了一件事，想聽嗎？”

（我采用直接提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，知道故事的主人公，在設(shè)疑的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒深入了解故事的欲望。）

（二）、初步感知故事內(nèi)容

這一環(huán)節(jié)我分為以下兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施：

1、初聽故事，了解故事第一段，解決難點(diǎn)。

師聲情并茂講述故事開始部分（背景音樂(lè)略起）

（因?yàn)樾“嘤變旱姆磻?yīng)慢，接受新知識(shí)的速度也較慢，所以第一遍故事必須由教師親身講述，以便幼兒聽清故事內(nèi)容，因?yàn)橹挥性诼犌宓幕A(chǔ)上才能去了解故事。）

我從以下幾個(gè)問(wèn)題著手：

①“兔媽媽要去干什么？”

②“出門前她對(duì)三只小兔說(shuō)了什么話？”

③“你媽媽出門前會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么？”

④“那兔媽媽為什么會(huì)對(duì)小兔這么說(shuō)？”

（“兔媽媽為什么會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)那些話”這是一個(gè)難點(diǎn)，為了解決這一難點(diǎn)，我遷移了幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)“媽媽出門前為什么會(huì)交代自己一些話。”從而把生活中的一些經(jīng)驗(yàn)遷移到作品中，讓幼兒理解兔媽媽說(shuō)那些話的用心。這體現(xiàn)了綱要中所指出的教學(xué)活動(dòng)要運(yùn)用幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。）

2、繼續(xù)聽教師將故事，整體感知故事內(nèi)容。

聽完后，我提以下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助孩子梳理內(nèi)容。

①“媽媽走后，誰(shuí)來(lái)了？”

②“大灰狼有沒(méi)有騙過(guò)小兔子？”

③“小兔子想了什么辦法打敗大灰狼？”

④“大灰狼最后怎樣了？”

（這一環(huán)節(jié)中我從上一環(huán)節(jié)的局部拉出了整體，通過(guò)四個(gè)有征對(duì)性的問(wèn)題，初步幫助幼兒理清了故事的脈絡(luò)，了解故事的情節(jié)。）

（三）、深入理解故事，練習(xí)大灰狼和媽媽不同的唱歌聲音。

1、第二遍整體聽故事。

師講完故事問(wèn)：

①“兔媽媽出門前對(duì)小兔子說(shuō)了什么？”

②“你會(huì)唱《小兔乖乖》的歌嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)兔媽媽的聲音?！?/p>

③“那大灰狼又是怎么唱《小兔乖乖》的歌的？我們也來(lái)學(xué)學(xué)?！?/p>

（在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)我自身的感染力、表現(xiàn)力完整地講述故事，幼兒在我動(dòng)情的講述下感受著故事的本身特點(diǎn)幾魅力。同時(shí)我突出了這一活動(dòng)的重點(diǎn)，感受大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲調(diào)。我運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔媽媽溫柔好聽的聲音及捏著鼻子學(xué)習(xí)大灰狼沙啞粗曠的聲音。讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)去感受兩者聲音的本質(zhì)區(qū)別。）

2、分組練習(xí)，進(jìn)一部分辨大灰狼和兔媽媽不同的音質(zhì)。

3、個(gè)別幼兒上臺(tái)試表演。

（綱要中指出語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，我請(qǐng)幼兒自由選擇角色，分組練習(xí)，讓他們?cè)诔怀?、比一比中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)我運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法，鼓勵(lì)幼兒個(gè)別上臺(tái)表演，使情感目標(biāo)得到了很好的體現(xiàn)。）

4、集體跟錄音試講故事。

（在幼兒大多已經(jīng)理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)下，我組織幼兒集體跟講故事，把活動(dòng)推向高潮。）

5、小結(jié)：“小兔子有沒(méi)有被大灰狼騙到？”

（通過(guò)這一提問(wèn)，我揭示了這次活動(dòng)的主題；不能隨便讓陌生人進(jìn)門，也為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。）

（四）、生活情境表演。

師扮演媽媽，請(qǐng)一陌生的教師扮演陌生人進(jìn)行生活情境表演。

（我通過(guò)“如果媽媽不在家，你們也能象聰明的小兔一樣看好家嗎？”這一過(guò)渡語(yǔ)將幼兒在故事中所得到的經(jīng)驗(yàn)又遷移到生活中，幼兒在情境游戲中，生活經(jīng)驗(yàn)又得到擴(kuò)展。）

（五）、延伸活動(dòng)，故事續(xù)編。

由師講述故事前提；“大灰狼這回沒(méi)吃到小兔子，很不甘心，他回家把聲音學(xué)得和大灰狼一模一樣，而且把尾巴也裝成兔尾巴了，那它會(huì)不會(huì)騙過(guò)聰明的小兔呢？”

（故事教學(xué)目標(biāo)中指出：要讓幼兒嘗試在作品原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展和續(xù)編故事，而我這一環(huán)節(jié)正體現(xiàn)了這一目標(biāo)，同時(shí)我留給了孩子充分的想象空間，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。）

在這次故事教學(xué)活動(dòng)中，我體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、教學(xué)內(nèi)容從生活中來(lái)到生活中去。

2、各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，以互動(dòng)的方式進(jìn)行。

3、教學(xué)程序是啟發(fā)導(dǎo)學(xué)、自主探究、遷移運(yùn)用、擴(kuò)展想象。

4、幼兒在“玩”、“唱”、“動(dòng)”中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

小小班語(yǔ)言游戲教案：蝸牛變變變

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《小小班語(yǔ)言游戲教案：蝸牛變變變》！

活動(dòng)背景：

本活動(dòng)依據(jù)省編《幼兒園綜合活動(dòng)課程》中的小班主題活動(dòng)《秋葉飄》為活動(dòng)背景。秋天來(lái)了，小班開展了秋葉飄的主題活動(dòng)，孩子們觀察秋天的變化，帶孩子去樹林拾落葉……孩子們?cè)谟H近大自然的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了泥土中的小蝸牛，我們班圍繞蝸牛產(chǎn)生了一系列的生成活動(dòng)，我們閱讀了繪本《變色蝸?！?，孩子們對(duì)繪本中那只吃什么就會(huì)變成什么的蝸牛充滿了好奇，孩子們都叫那只會(huì)變色的蝸牛是只神奇的蝸牛，結(jié)合我園的省級(jí)課題幼兒園全語(yǔ)言教育，我在班設(shè)計(jì)了本次以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)形式的語(yǔ)言活動(dòng)〈蝸牛變變變〉。

教案目標(biāo)：

1.能根據(jù)卡片上的物品,大膽想象,并清楚地表達(dá)自己的想法.

2.學(xué)習(xí)用完整的短句說(shuō)話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。

3.愿意參與交流，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

教案準(zhǔn)備：

紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片，一個(gè)口袋。

教案過(guò)程：

一、奇妙的口袋

1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，里面有很多東西，你們想知道是什么嗎？讓我先來(lái)摸一摸（師摸出一樣物品）這是什么？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋果。

2、你想摸嗎？請(qǐng)1個(gè)幼兒來(lái)摸，師提示用這是什么顏色什么東西來(lái)說(shuō)出物品。

你們還想摸嗎？請(qǐng)2個(gè)幼兒你們來(lái)告訴小朋友，這是什么顏色的什么東西。（你說(shuō)對(duì)了，這個(gè)禮物就是你的了。）

3、小朋友都想摸的，那我們一起來(lái)摸一個(gè)，你摸的時(shí)候快一點(diǎn)，不然它就不出來(lái)了，你摸出來(lái)的時(shí)候告訴旁邊的小朋友，這是什么顏色的什么東西。（教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個(gè)幼兒摸一個(gè)在手上。）

4、每個(gè)小朋友都摸到了，請(qǐng)你告訴大家你摸到的是什么顏色的什么東西。（請(qǐng)幼兒開火車說(shuō)一遍。）

二、蝸牛變變變

1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆，這些好吃的東西是要喂給一個(gè)小動(dòng)物吃的，這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢？它是昨天王老師講的故事里的一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你來(lái)猜一猜，是誰(shuí)呢？（神奇、變色的蝸牛）對(duì)這只蝸牛很神奇，它吃了什么顏色的什么東西就會(huì)變成了什么色的蝸牛，看我來(lái)試試，師拿一物品喂一蝸牛師示范說(shuō)例句蝸牛吃了紅色的蘋果變成了紅色的蝸牛。（師邊說(shuō)邊做動(dòng)作說(shuō)完把蝸牛翻過(guò)來(lái)。）

2、蝸牛真神奇，吃了紅蘋果，真的變成了紅色的蝸牛。誰(shuí)來(lái)喂喂蝸牛，它還會(huì)變成什么顏色呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒）蝸牛還會(huì)怎能樣變？請(qǐng)幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。

3、師帶幼兒集體說(shuō)：蝸牛真神奇，吃了紅色的蘋果，變成了紅色的蝸牛。

4、你們都想喂蝸牛吃嗎？那你自己先說(shuō)一說(shuō)蝸牛吃了什么變成了什么？（請(qǐng)一些幼兒在位置上說(shuō)。）

三、拓展詞語(yǔ)練習(xí)

1、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃，可是蝸牛肚子太小了，一次吃不下這么多好吃的東西，誰(shuí)會(huì)用好聽的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你的東西，讓蝸牛聽了很想吃的東西。

請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的，那你拿著東西去跟蝸牛說(shuō)一說(shuō)吧。

教案反思：幼兒是以游戲?yàn)樯模瑸榱俗屆總€(gè)孩子都參與到語(yǔ)言活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲來(lái)串連起整個(gè)活動(dòng)，通過(guò)〈奇妙的口袋〉讓幼兒來(lái)摸，摸出來(lái)說(shuō)，這一環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，都積極參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒來(lái)喂蝸牛吃東西，學(xué)說(shuō)短句，這部分在游戲的環(huán)節(jié)中進(jìn)行，幼兒也完成的很好，在最后的環(huán)節(jié)中讓幼兒能拓展詞語(yǔ)，這對(duì)剛?cè)雽W(xué)二個(gè)多月的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，這只能作為活動(dòng)后的提高來(lái)完成。

不知道本文小小班語(yǔ)言游戲教案：蝸牛變變變是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

2020語(yǔ)言說(shuō)課稿：我家小池塘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助圖片并提取已有經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，重點(diǎn)理解“抱”、“搖”的用法及含義。

2、能有表情的朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美。

3、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)圖片《我家小池塘》。

2、幼兒有對(duì)“池塘”這個(gè)詞的經(jīng)驗(yàn)積累和對(duì)倒影的體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是能有感情的朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美。難點(diǎn)是幼兒對(duì)詩(shī)歌中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出課題。

（1）師：小朋友，老師問(wèn)問(wèn)你們每天你們都住在哪里呀？（家里）你們的家漂亮嗎？（漂亮）

（2）師：你家門前都有什么？請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。

（3）師：誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家門前都有什么？（幼兒回答）

（4）師：你想知道我家門前有什么嗎？

二、結(jié)合圖片理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、白天的池塘。

（1）師：你們看，我家門前都有什么？（小池塘）漂亮嗎？（漂亮）

（2）師：這么漂亮的小池塘水藍(lán)藍(lán)的，那么你們看，太陽(yáng)是什么樣子的？（引出“金太陽(yáng)”）

（3）師：“我家門前小池塘，白天抱著金太陽(yáng)”，小池塘為什么抱著金太陽(yáng)（幼兒回答）

（4）教師小結(jié)：因?yàn)樾〕靥晾镉刑?yáng)的倒影，小池塘媽媽就像抱著自己的太陽(yáng)寶寶，而太陽(yáng)寶寶也喜歡被小池塘媽媽抱著。是怎樣抱的，用動(dòng)作表示。

（5）師：里面都有什么？（彩云、小鳥、太陽(yáng)）

（6）師：咦？小鳥、彩云、太陽(yáng)怎么會(huì)在水里呢？（說(shuō)出那是天上的小鳥、彩云、太陽(yáng)的影子）

（7）師：都是他們的影子，小池塘這么漂亮“小鳥和彩云都愛(ài)來(lái)照像”。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解“照像”）它們看到自己的影子就像在給自己照相了，所以它們每天都愿意出來(lái)。

過(guò)渡：白天的小池塘真漂亮??！

2、晚上的池塘。

（1）師：這是什么時(shí)候了？（晚上）太陽(yáng)哪兒去了？（引出詩(shī)句“晚上太陽(yáng)去睡覺(jué)”）

（2）師：太陽(yáng)去睡覺(jué)了，誰(shuí)又出來(lái)了？（月亮）哦，這么美的銀月亮出來(lái)了?。ㄒ鲈?shī)句“池塘搖著銀月亮”）池塘為什么會(huì)搖著銀月亮（幼兒回答）

（3）教師小結(jié)：因?yàn)轸~在游，水就在動(dòng)了，就好像搖著銀月亮。

（4）師：我們看一看現(xiàn)在池塘里有什么？（月亮、星星、小魚）你們猜猜小魚會(huì)和星星干什么呢？（捉迷藏）在晚上其他動(dòng)物、花草，都休息的時(shí)候它們會(huì)怎樣捉迷藏??？（豐富詞匯：悄悄）引出詩(shī)句：小魚和星星悄悄捉迷藏。

過(guò)渡：晚上的小池塘也很漂亮。

3、白天晚上的池塘。

（1）師：“我家小池塘，白天晚上都漂亮?！?/p>

（2）師：這是誰(shuí)？（柳樹）柳樹看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它會(huì)怎樣？（高興）高興的時(shí)候柳樹會(huì)怎樣笑？發(fā)出什么樣的聲音？（讓幼兒回答并引出詩(shī)句）

過(guò)渡：難怪柳樹整天樂(lè)，沙沙沙沙笑聲響。

4、師：這么美的小池塘你們喜歡嗎，老師也很喜歡，老師把圖片上的事情編了首好聽的詩(shī)歌，名字是《我家小池塘》，我們一起來(lái)聽一聽。

三、教師完整的朗誦詩(shī)歌。

1、教師提問(wèn)：1、詩(shī)歌的名字是什么？

2、你喜歡這首詩(shī)歌中的哪些句子？

2、師幼一起朗誦詩(shī)歌。

（1）師：白天時(shí)候的小池塘很熱鬧，所以在我們念白天的時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣？晚上時(shí)候的小池塘靜悄悄的，所以我們應(yīng)該用輕的聲音來(lái)念晚上的小池塘。

（2）師幼有感情的朗誦（加上動(dòng)作）。

3、創(chuàng)編詩(shī)歌。

師：小池塘媽媽現(xiàn)在抱著太陽(yáng)、小鳥（指著圖片），有的小動(dòng)物?。ɑ蛴械臇|西?。┮蚕虢o小池塘媽媽抱一抱的，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

四、活動(dòng)結(jié)束：

1、師：小池塘這么美麗，你們小朋友應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它呢？（環(huán)保方面）教師小結(jié)：你們都是講衛(wèi)生、有愛(ài)心的好孩子，有了你們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)小池塘一定會(huì)變得更加美麗的，老師希望小朋友都來(lái)做環(huán)保小衛(wèi)士，那樣我們的生活一定會(huì)變得更加美好。

2、師：這首詩(shī)歌這么美，下課后老師把材料都放在美工區(qū)，我們一起去美工區(qū)把漂亮的小池塘畫出來(lái)，好嗎？

附：詩(shī)歌

詩(shī)歌：我家小池塘

我家門前小池塘，

白天抱著金太陽(yáng)，

小鳥和彩云都愛(ài)來(lái)照相。

晚上太陽(yáng)去睡覺(jué)，

池塘搖著銀月亮，

小魚和星星悄悄捉謎藏。

我家門前小池塘，

白天晚上都漂亮，

難怪柳樹整天樂(lè)，

沙沙沙沙笑聲響。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小小班語(yǔ)言故事教案：逃家小兔，設(shè)計(jì)》一文，希望能解決您找不到幼兒園說(shuō)課稿時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園逃家小兔說(shuō)課稿專題，希望您能喜歡！