幼兒園大班主題活動。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園大班主題活動生成教學(xué)活動：奇妙的光”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

陽光燦爛的午后，我?guī)е⒆觽冊诓賵錾仙⒉降臅r候，孩子們對影子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們邊扭動身體邊觀察自己的影子發(fā)生了哪些變化，并圍繞著"光和影子"展開了一番爭論：李憶愷："嘿！你們快點過來看呀！我的影子多聽話，真有意思，我往哪兒去，它就不跟我往哪兒去。"邵嬈："我的影子也很聽話，我做什么動作，它就跟著我做什么動作。"嚴(yán)思思："為什么我們會有影子呢？"黃津珍："它又是怎么來的呢？"林溫寧："因為影子是太陽光照的，我們午睡室里沒有太陽光，所以就沒有影子。高靖："對對對，晚上沒有月光的時候，也不見到影子啊！"蔡瑞函："你們快看，我站到老師的影子里，我的影子就不見啦。"鄒自超："我的影子也不見了，嘿！我用腳使勁地踩我的影子，怎么也不疼呢？"邵嬈："我的影子還會變化無窮呢？"當(dāng)她仰望看樹時，她發(fā)現(xiàn)后驚叫："太陽光還有漂亮的顏色。"葉捷："對，我媽媽也這么說，她還說太陽光有七種顏色，是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。"鄭錦鵬："你騙人，太陽光是白色的。"林釗宇："不對，你們說的都不對，光是透明的，要不我們就看不見東西了。"

看到孩子們對"光"這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣和爭論，我意識到這是一個非常好的教育契機，在幼兒對光產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，若讓孩子去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究，加深幼兒認(rèn)識對光的理性分析是極其有價值、有意義的。我認(rèn)為開展這一主題活動，可以讓幼兒實際參與"光"的探索活動，感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗成功的喜悅并能促進(jìn)幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展，也是符合新《綱要》有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的要求。于是一個《奇妙的光》主題活動就在小朋友們質(zhì)疑中產(chǎn)生了?！溉绻麤]有光地上將會一片黑暗，我們的生活時刻都離不開它，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類利用光制造了許多科技成果，光就被廣泛運用于日常生活。然而，幼兒的知識淺薄，但孩子們對光的各種現(xiàn)象、分類及其它在生活中運用等等了解甚少，因此，幼兒對光的認(rèn)識很不完全，甚至一無所知；通過《奇妙的光》主題活動能發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。為了豐富幼兒的知識面，開拓孩子的視野，本班通過開展一系列關(guān)于光的活動，是完全有必要的，讓幼兒在認(rèn)識、了解光的同時，也培養(yǎng)了幼兒對周圍事物的興趣，發(fā)展觀察、想象、思維、創(chuàng)造等能力。」

一、幼兒參與光的探索活動

（一）光的反射現(xiàn)象

主題活動確立以后，我開始對"奇妙的光"進(jìn)行了一系列化的主題活動。一天中午，小朋友都在安靜地吃午飯，無意中發(fā)現(xiàn)一件有趣的事情，只見第五組的小朋友指著對面的墻，邊說邊笑。我還以為他們在欣賞貼在墻上的畫呢，便說："孩子們快吃飯，吃飯一定要專心哦，不要邊吃邊玩了。"過了一會兒，邵嬈小朋友端著空碗走過來說："老師，我還要喝湯！"我給他盛了一碗湯，他眨眨眼睛，很神秘地說："老師，這湯里有光。""湯里怎么會有光呢？"我愣了一下，不明白她的意思。于是我說："老師不知道你在說什么？你快吃吧！"只見他把碗放到桌子上，然后喊："老師，你快點過來，光跑到墻壁上了。"我向?qū)γ娴膲ι峡戳艘谎郏灰姽恻c在墻上隱隱約約地晃來晃去。噢，我明白了！原來是太陽光從窗外射進(jìn)來，射到了孩子的盛著湯的碗里，湯又把光反射到墻壁上。餐后，我利用故事《小猴子撈月亮》以及運用《撈月亮》的游戲，把光的反射道理講給孩子們聽并建議小朋友用自己的小茶杯盛滿水去嘗試光的反射過程。這下教室里可熱鬧了，所有盛有水的孩子都端著茶杯，故意繞到能射進(jìn)陽光的窗戶前，讓陽光射進(jìn)自己的茶杯里，再讓光反射到墻上。他們欣賞著從茶杯里反射出去的"光"的美景，體會著"實驗"成功的快樂！「通過這件事，我深深地感到："孩子們對周圍事物的探索無時無刻不在進(jìn)行著。對于孩子們探索的火光，我們是否能發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵在于我們是否是個"有心"的人。孩子對周圍事物探索的表現(xiàn)是不同尋常的，有時可能與我們的常規(guī)做法相違背的。作為老師，我們應(yīng)該有一雙敏銳的眼睛，有一個靈活的頭腦，抓住每個學(xué)習(xí)的機會，因地制宜，因材施教，而不能太受死板常規(guī)的轄制，也應(yīng)靈活運用各種環(huán)境對孩子進(jìn)行教育，做到具體情況具體分析，只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)孩子探索光的興趣和內(nèi)容，也才能真正達(dá)到素質(zhì)教育的要求?！?/p>

1、玩影子游戲

當(dāng)天下午，活動剛開始的時候，我?guī)в變旱蕉嵌喙δ軓d的教室里，進(jìn)入一個漆黑的地方，然后，開啟教室所有的燈和窗簾，讓孩子們更好的感受"光"與"暗"。這時，我就故意在燈光前擺各式各樣的手勢，張偉慧小朋友就跑到我跟前說："老師為什么墻上有只小兔子呀？"小朋友非常又高興又驚奇，許多女孩子喜歡玩"孔雀"的影子。小朋友玩得可起勁啦！這種游戲樂此不疲。

2、畫影子游戲

第二天，剛好是晴朗的天氣，我班小朋友特愛玩影子的游戲。吃過午飯后，我就讓小朋友到在巖臺上玩畫影子的游戲，剛開始，小朋友總愛擺出各種手勢，在墻上、地上投影出各式各樣的動物，見小朋友對影子的興趣如此高，我就讓孩子們分成兩三人一組，其中一個拿粉筆，其他兩位擺出各種姿態(tài)，把影子投在地上，拿粉筆的小朋友就把影子描繪出來，我還啟發(fā)他們對影子進(jìn)行裝飾?；顒雍螅蠋熡脻裢习寻逊酃P跡擦干凈。過了不久，高靖在我班是一個非常聰明的孩子，他抓了抓腦袋，想出了一個好辦法，他用紙撕了一個汽車狀的紙片后，在陽光下照影子。馬上地上出現(xiàn)了一輛逼真的小汽車；他的這個舉動立刻得到了孩子們的效仿。此時此刻，我說："高靖的辦法真不錯，你們還能想不一樣的辦法嗎？"這下，只見有的小朋友走到美術(shù)角，拿來透明材料紙畫上了圖案在陽光下，有的小朋友干脆到活動區(qū)中，拿來許多玩具，有飛機、輪船、坦克、布娃娃……等什么都有。這個時候，地上就出現(xiàn)了很多五顏六色、五彩繽紛的圖案，頓時，在我的眼前猶如出現(xiàn)了一副美麗的畫，孩子們高興極了?！竿ㄟ^這個游戲，不僅提高了幼兒的繪畫興趣，而且發(fā)展了他們的想象力，教師應(yīng)地制宜，就地取材，在幼兒學(xué)習(xí)的興趣上增添一些有關(guān)的活動，這樣即可以豐富幼兒的生活和知識，又可以使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，產(chǎn)生達(dá)到一種意料之外的效果。

（二）光的折射現(xiàn)象

那天下午，小朋友正在進(jìn)行的"玩水活動"，我為孩子們準(zhǔn)備了玩水器具和一些輻助材料，有水盆、筷子、湯匙、小棒以及塑料袋等，小朋友正玩得起勁時，陳舒暢尖叫："快來看呀，這棍子會變魔術(shù)呀！我把筷子伸到水里筷子就變彎了，一拿上來，筷子卻絲毫不變，"太奇怪了?"他顯然很不理解，瞪大眼睛瞧著，又反復(fù)試了好幾回還是這樣，而旁邊的孩子顯然也是非常的好奇，擠來擠去也想看個究竟，幾個好動的孩子搶過棍子試了試，也發(fā)現(xiàn)了這個有趣的現(xiàn)象；這時候，一張張神秘的小臉蛋兒都轉(zhuǎn)向了我，我暗暗好笑，可又情不自禁地為他們超凡想象力而贊嘆。"怎么變戲法呀？"孩子們又在我面前將"筷子變彎的現(xiàn)象"又演示了好幾遍。我故意說："喲，還真的很有趣哦！"孩子們瞪著眼睛極感興趣地圍了上來，為什么會出現(xiàn)這樣？"我媽媽是老師她說這叫……叫……折。"陳安琪正經(jīng)地說道。"什么是折射呀"孩子們疑惑地問她"好像是……我也說不清楚。"這時，我笑著加入他們的討論："你們真不錯，也知道了不少小秘密，這是由于光的折射引起的，太陽光會照在地上，我們身上，也會穿過清水照進(jìn)水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進(jìn)水里，走得慢了，也發(fā)生了一點變化，我們的眼睛看下去，水里的筷子好像變彎了，其實是光在和我們做游戲呀！在孩子們也滿懷興趣、贊同地歡呼聲中，結(jié)束了這次活動。

「根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，科學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒"對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲""能運用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果"。是的，在整個探索活動中，材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，我讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究、得出結(jié)論，使活動步驟扣目標(biāo)層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。」

（三）光的直射現(xiàn)象

又過了一天，為了能使幼兒對光的探索更加明白和了解，開展了"光的直射現(xiàn)象"的一堂實驗活動課，為幼兒提供了大量的活動材料，有手電筒、應(yīng)急燈……等等，先讓孩子們自己去玩，自己去探索，過了一會兒，我就問他們："你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？"邵嬈說："老師，我發(fā)現(xiàn)手電筒的光是直直地射到墻壁上，怎么不會拐彎呢？"葉捷也說："是啊，我的應(yīng)急燈也是一樣??！"我就肯定和鼓勵他們，再去試試并想一想除了這些東西以外，還有什么也是這樣的呢？一下子孩子的思維就打開了，想了許多，最后，我就告訴說："你們說得沒錯，生活中有很多光都是直接就射過去的，比如：太陽光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等，因此，這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象?！副敬位顒硬捎昧思w、小組和個別活動相結(jié)合的形式?；顒又凶層變簬е鴨栴}觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒多方面的能力?！?/p>

二、光的分類

自然光：

上課的時候，我利用教學(xué)課件和圖片，讓幼兒知道有關(guān)動物身上的光，提供幼兒討論的內(nèi)容：如為什么夜里的狼眼睛會發(fā)光？蝸牛的背為什么會反光以及螢火蟲的光等等，幼兒的興趣很高，欣賞課件后，開始讓小朋友彼此討論并講出生活中看到的光都有哪些什么？此時幼兒的討論越來越激烈，課堂氣氛很好。這個時候，李志鵬說："有一次，我晚上天很黑暗，我看不到路，后來螢火蟲兒會放光，來引導(dǎo)我前行呢？余益賢說："老師，我看到下雨前有閃電，真可怕啊！"有人小朋友說："是啊，聽媽媽說，下雨打雷的時候，光著小腳丫還被雷電劈死了呢？"正在小朋友討論激烈的時候，教師就結(jié)合孩子們的話題，跟孩子們說了一些生活中光的現(xiàn)象并告訴他們避雷電的方法，小朋友學(xué)習(xí)的興趣就更好了。課后，我充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性，大膽鼓勵幼兒去想象、去探索。「在這個教學(xué)過程中，教師鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，積極發(fā)揮了孩子們的想象力、思維力和創(chuàng)造力并大膽讓孩子自己去體驗生活的樂趣，也讓幼兒知道了有關(guān)安全防范的避雷電小知識和方法，加強了安全防范意識。因此教師也沒有予以否認(rèn)，而是予以肯定。由于在教師那里得到了更多肯定，孩子們的興趣更高了。

人造光：Yjs21.com

在外出散步的過程中，孩子們開始對任何一種"發(fā)光體"都非常感興趣，如找到了書包上的防光帶和警察叔叔衣服上的防光條等等；根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點，我就充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性，并鼓勵孩子們從家中帶來各種各樣的"能夠發(fā)光的東西"；第二天，教室里就出現(xiàn)了各種千奇百怪的東西--手電筒、應(yīng)急燈、熒光棒、玩具、發(fā)光鞋、錄音機……。這種所謂利用人為的方法產(chǎn)生的光，我們稱之為"人造光"?！府?dāng)然，在本次的主題活動中，時間很緊迫，如果有更多時間，幼兒可能還會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象，如人造光是怎樣形成的？在這過程中我發(fā)現(xiàn)能力強的孩子，很快就明白了這個道理，而能力弱的孩子對光的現(xiàn)象不太明白。針對這種現(xiàn)象我才取了個別指導(dǎo)后，發(fā)現(xiàn)能力弱的孩子對光也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、光的顏色

從那之后，后來下了一場大雨，天空中出現(xiàn)了一道彩虹，散發(fā)出七色光，五彩繽紛美麗極了，頓時，小朋友顯出渴望想知道的樣子，啊！多美的七彩橋呀！此時此刻，我就向孩子們講解有關(guān)彩虹的由來以及為什么會出現(xiàn)這么漂亮的彩虹等等。（陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成，雨后當(dāng)陽光照射空氣中彌漫的小水滴上就會形成美麗的彩虹）并讓幼兒進(jìn)行討論，為什么路上會使用紅燈和綠燈？「因為紅光的波長最長，能穿過雨點、灰塵、霧珠投射到比較遠(yuǎn)的地方，因此用紅燈作停車信號。」我就激發(fā)孩子們怎么樣才能使光變色呢？有的孩子說："老師，我媽媽在夏天出去玩的時候都要帶上墨鏡"。徐放就搶著說："對，對，有時候我媽媽會帶上藍(lán)色的眼鏡。"鄭錦鵬說："我上次看到一家眼鏡店里，有好多夏天戴的眼鏡，可多啦！"李憶愷說："我也有一副藍(lán)色的企鵝眼鏡"。于是，我就動員孩子們明天來園時，每人要戴一副彩色的眼鏡，并在戶外活動中，由于天氣很好，孩子們把手電筒帶出去玩，但是很快發(fā)現(xiàn)手電筒在白天用不上，于是開始有小朋友把彩色的透光紙放在眼前，玩"變色游戲"?！敢郧暗淖龇ㄓ變和潜粍拥膶W(xué)習(xí)，自己不需要去探索，因此，幼兒的好奇心、探索行為是被壓抑的。而現(xiàn)在的科學(xué)活動中，充滿了新鮮的內(nèi)容需要幼兒去關(guān)注、去探索，幼兒是主動的，幼兒動手、動腦、好奇心等都能得到充分滿足。

四、光在生活中的運用

1、照明：那天陽光明媚，天色晴朗，我?guī)∨笥训疥柵_的活動區(qū)里玩，過了一會兒，周沛哭泣的對我說："老師，我的眼睛看不見東西了。"看著他那副著急的樣子，我就急忙問他："你起先是不是在太陽底下看書啦？"太陽光、燈光還有生活中的光可以直接射到我們，照亮生活中的一切黑暗，因此我們不能在太陽光、或燈光非常強的地方寫字、看書等，也不宜長時間看電視、打電腦、紫外線、紅外線等，更不能太近看電視和電腦了。小朋友也就很清楚知道："為什么電焊工人要戴護眼罩了。"「因此，電視機、電腦熒屏顯示的圖像和紅外線、紫外線發(fā)出的光芒，是由千千萬萬個小光點組成的離熒光屏太近，眼睛看到的就是這些光點，會刺激眼睛，長此以往，視力會受到損害，甚至?xí)?dǎo)致眼瞎的危險。

2、取暖：一天，鄭芊芊對我說："老師，我晚上洗澡的時候，媽媽都會開啟一臺好像有光的，發(fā)出暖氣的東西。"王潔搶著說："對，對，對，我家也有一臺。"看著幼兒這樣強烈的欲望和對知識的追求，我就告訴他們說："是啊，這是一臺取暖器，會發(fā)出暖氣，特別是在冬天的天氣里，早上，老師會經(jīng)常帶領(lǐng)你們到操場上曬太陽、緞練身體，這樣有益于身心的發(fā)展和健康啊！當(dāng)你洗澡的時候，你會感覺很冷，媽媽愛你又怕你冷??！所以會給開取暖器呀！「隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，市場上利用高科技術(shù)制造了各式各樣的取暖器，因此，在我們的生活中經(jīng)?？吹礁魇礁鳂印⒋笮〔灰坏?取暖器"，冬天將來臨時，人們常用它取暖」。

3、治療：李志鵬跑過來告訴我說："何老師，上次媽媽帶我到醫(yī)院治眼睛時，醫(yī)生就用一種激光器幫我治療的。"「現(xiàn)在的醫(yī)院里常推出全新科學(xué)技術(shù)，那就是"激光治療"。它也是運用光的原理對病人進(jìn)行科學(xué)治療?！?/p>

4、殺菌：有一天下午五點鐘的時候，金洋洋說："老師，為什么回家后要點紫色的燈呢？"我就直接告訴她說："因為紫色的燈是紫外線，它可以消毒、殺菌呀？"第二天，我和小朋友討論這個問題，小朋友很快就明白了紫外線有消毒、殺菌的作用。

五、光與電的關(guān)系

一天中午，小朋友安琪突然跑過來問我："何老師，我們班實驗區(qū)的燈為啥不亮了。"忽然，我的眼前一亮，又一個由"光和電"引發(fā)的新的問題，在小朋友和我的腦海中生成了--"光與電"，于是，順勢進(jìn)行的另一個主題活動就這樣展開了。后來，我走過去一看，發(fā)現(xiàn)許多電池都已腐爛，我走來新的電池重新安裝之后手電筒又亮了，頓時，我就告訴孩子們電池儲存了電能源，當(dāng)電池的能源用完之后手電筒就不會發(fā)光了，所以，當(dāng)新的電池安裝又好了，此時，小朋友對光產(chǎn)生了濃厚的興趣；后來，我又接著說："比如，當(dāng)停電的時候，我們會用到什么燈呀？對了，應(yīng)急燈沖電是把電源儲存電起來，當(dāng)急需時就可以用它發(fā)光照明了，小朋友聽了就非常高興。「通過這次活動，小朋友知道有了電的能量才會發(fā)光，在整個探索過程中，小朋友的學(xué)習(xí)積極性很高，也體現(xiàn)了他們主動探索、大膽嘗試、樂于交流，表現(xiàn)出較強的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。他們在實踐中體驗到了成功，獲得了滿足，孩子們強烈的好奇心與探究欲將驅(qū)使他們繼續(xù)去探索、去證實，把整個活動推向了高潮?！?/p>

總而言之，本次活動通過孩子們一次簡單的游戲中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象中即時生成。經(jīng)過教師的引導(dǎo)，慢慢形成了一個主題--"奇妙的光"。根據(jù)大班幼兒正處于想象力較豐富的階段，對周圍事物充滿了好奇，同時，結(jié)合《新綱要》的指導(dǎo)思想，課堂要以幼兒為主體，教師為客體，充分調(diào)動、發(fā)揮幼兒的主動性和積極性，鼓勵幼兒大膽想象、思維、創(chuàng)造的理念。

開展了《奇妙的光》主題探索活動中，我覺得幼兒收獲最大的有以下幾方面：

1、通過活動，深入地了解了光的各種現(xiàn)象、顏色、分類和光在生活中的運用，以及讓孩子們知道用各式各樣的彩色紙或鏡片可以改變光的顏色，最終也簡單了解光與電的關(guān)系與一些簡單的安全知識。

2、增強了幼兒自我保護、安全的意識，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、通過"實驗操作活動和材料"，發(fā)揮了幼兒善于想象，勤于動手，也提高了孩子們動腦、動手、創(chuàng)造、想象、解決問題的能力及同伴間相互協(xié)作的能力。

而教師收獲的是

1、重視幼兒能力的培養(yǎng)，注意拓展幼兒的思維空間。

2、轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念，在提任何問題或建議前先考慮一下這是否有利于幼兒的自主探索。然而活動中還存在一些問題：如條件的創(chuàng)設(shè)、教師的個別指導(dǎo)等等，有待于在今后的工作中加以改進(jìn)和完善。值得一提的是家長對于班級工作一直以來都持非常配合的態(tài)度，更樂意協(xié)助教師共同完成各種準(zhǔn)備工作。

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幼兒園大班生成主題活動教案：走近小學(xué)

主題說明：

再過半年，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折，時間已經(jīng)很“近”了。就孩子而言，小學(xué)畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方；就教師而言，面臨的則使如何為孩子解除疑惑，如何滿足孩子熱切的期望，并從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，實現(xiàn)從學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過渡。

在這一主題活動中，教師需要適時適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表述自己內(nèi)心想法的機會，為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備。同時，需要在活動中運用生動的形象和故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并及時糾正，培養(yǎng)幼兒的堅持性、合作精神、規(guī)則意識、自我服務(wù)等能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來走進(jìn)小學(xué)奠定基礎(chǔ)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、墻面創(chuàng)設(shè)“問題樹”，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己想了解的有關(guān)小學(xué)的問題。

2、墻面創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”，幼兒將自己對小學(xué)的印象畫出來。

3、活動室可創(chuàng)設(shè)一個“向往角”引導(dǎo)幼兒運用多種材料表現(xiàn)小學(xué)校園，喚起幼兒對小學(xué)的向往。如：結(jié)構(gòu)材料、大小紙盒及輔助材料等。

4、墻面布置幼兒與家長共同設(shè)計制作的“好苗苗”章。

家園共育：

1、家長可有意識地布置孩子做一些力所能及的事，以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。

2、告知家長為孩子入學(xué)準(zhǔn)備所需培養(yǎng)的習(xí)慣，以便配合教育。

3、雙休日督促孩子試著按作息表有規(guī)律地生活。

4、家長與孩子合作，用掛歷紙做兩至三根紙棒。

5、收集超市和餐館的部分用品。（如：飲料罐、食品袋、糖果盒等。）6、家長與孩子一同設(shè)計并制作一個：好苗苗“章，參加班里的布置與評選活動。

區(qū)域活動：

生活區(qū)：

1、提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺等學(xué)習(xí)用品，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學(xué)習(xí)用品。

2、繼續(xù)辨識自己和同伴的名字。

美工區(qū)：

1、提供彩泥、牙簽、樹葉、墊板等材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與主題內(nèi)容相關(guān)的泥工活動。

2、引導(dǎo)幼兒制作《犟龜》的連環(huán)圖書。

語言區(qū)：

1、提供角色頭飾，幼兒進(jìn)行故事表演。

2、配對游戲：提供漢字卡片和相應(yīng)的實物，讓幼兒認(rèn)字配對。

益智區(qū)：

1、提供各類棋，讓幼兒自由結(jié)伴下棋。培養(yǎng)幼兒做事的堅持性。

2、提供長短不一的絲帶、麥管、紙盒、繩子等物，讓幼兒進(jìn)行測量。

3、提供迷宮圖，讓孩子嘗試走迷宮。

幼兒園大班生成主題活動教案：春天的秘密

一、主題的產(chǎn)生：

幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對神奇的自然的向往.

春天是個美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對自然角中的動物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭論著它們的變化情況。因為春天，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是，春天充滿了生機盎然的樂趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動。本主題通過觀察、勞動及各種游戲活動，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。

二、主題目標(biāo)：

1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長。

2、通過觀察活動，進(jìn)一步加強對春天的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)動、植物都在不斷地變化，體驗春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。

3、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動能中表現(xiàn)一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態(tài)度和行為。

4、在活動中發(fā)展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語言等關(guān)鍵智能。

三、環(huán)境設(shè)置，家園聯(lián)系：

1、師生共同布置主題墻飾《春游》。

2、在區(qū)域活動中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。

3、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料，說說春天的秘密，講講春天萬物的變化。

4、請家長有機會帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。

5、.讓孩子記錄自己種植物的生長過程。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動植物的生長變化。

6、讓家長一起與孩子尋找問題的答案。

四、主題網(wǎng)絡(luò)圖：

打擊樂：春天

歌曲：春雨

我們?nèi)ゴ河?/p>

科學(xué)：種植絲瓜

桃樹下的小白兔

詩歌：春天

音樂：柳樹姑娘

繪畫：美麗的春天

體育：植樹去

春天的秘密

五、活動內(nèi)容安排：

活動一、

詩歌《春天》

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》，理解詩歌中的比喻句。

2、根據(jù)文學(xué)的色彩以及畫面提示，了界詩歌的內(nèi)容，并有感情地朗誦詩歌。

3、在活動中，注意安靜地傾聽同伴發(fā)言。

活動準(zhǔn)備：

帶幼兒到草地上上課

活動過程：

一、幼兒閱讀畫面，初步了界詩歌內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了，會有什么變化？春天是怎樣的呢？請你看圖讀一讀畫面。

二、欣賞詩歌，感知春天的色彩和氣息。

教師朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒觀看在實物展示儀中放大的幼兒用書，請幼兒邊看畫面邊傾聽詩歌。

三、通過提問方式，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

教師：第一本是怎樣的書？書里有什么？

第二本是怎樣的書？書里有誰？誰笑了？

第三本是怎樣的書？書里又有什么？發(fā)出了什么聲音？

四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、教師指圖，帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌；

2、采用輪流念兒歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子師生輪流念。

3、教師：為什么說春天是本書？讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，幫助幼兒理解這種藝術(shù)表達(dá)形式。

4、幼兒隨著音樂磁帶有表情地朗誦詩歌。

五、音樂活動《柳樹姑娘》

1、教師：春天的景色真美呀！瞧！柳樹姑娘在池塘邊，洗她的長辮子呢！

2、讓我們一起來欣賞歌曲《柳樹姑娘》吧！

活動反思：

幼兒每天都在接觸的大自然，然而，這種接觸大多是一種習(xí)慣性的，沒有引起多大注意的，而春天這一特別的季節(jié)，植物和動物都有著非常明顯的變化，孩子們通過學(xué)習(xí)，整理了春天中自然界、動物、植物的變化，把以往零碎的經(jīng)驗整合成了優(yōu)美的詩句。

在本次活動中，我一反往常老師教，幼兒學(xué)做的方式，而是給了幼兒自由創(chuàng)編的空間，幼兒充分展示了自己的成功，也分享了同伴的快樂。在活動幼兒所說的是老師平時聽不到的，這說明每個孩子身上都有潛力可挖。本次活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象力

這樣的一次活動，讓我了解到教師重視了孩子的情感體驗，重視了活動過程中孩子的愉悅，給幼兒留一點欣賞成功的空間，就會讓更多孩子一起分享快樂。在引導(dǎo)幼兒時不要一味強調(diào)自己技能的表現(xiàn)，不要一味追求自己創(chuàng)造的數(shù)量多少，而應(yīng)關(guān)注自己成功的同時關(guān)注同伴的成功，關(guān)注自己的創(chuàng)造所給同伴帶來的快樂，同時同伴的快樂才會使自己更快樂。

快樂是兒童學(xué)習(xí)、探究、嘗試的原動力，孩子因為快樂所以學(xué)習(xí)，因為學(xué)習(xí)所以快樂。因此，我們有責(zé)任成為幼兒語言活動的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛詩歌；在活動中多給幼兒自主的空間，讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間，讓幼兒創(chuàng)造快樂；多給幼兒合作，交流的空間，讓幼兒分享快樂。

活動二、

故事《桃樹下的小白兔》

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事，并在提問中與教師共同建構(gòu)故事內(nèi)容。

2、根據(jù)故事內(nèi)容，大膽想象并嘗試仿編桃花瓣可以為誰用，用做什么？

3、理解并感受小白兔和朋友們相互關(guān)愛的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、用紙做的桃花瓣一片。小白兔、山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子的圖片各一幅。

2、背景音樂：《夢幻曲》

3、已經(jīng)觀賞過桃樹，并仔細(xì)觀察過桃花。

活動過程：

一、通過提問的方式，引出主題。

1、`教師、：小朋友，你們認(rèn)識桃樹嗎？你見過桃花嗎？

2、（出示桃花瓣）教師：你知道桃花瓣是什么樣子的嗎？想一想桃花瓣可以用來做什么呢？

3、啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮想象，創(chuàng)編桃花瓣可以變成的其他物品。

二、教師與幼兒共同建構(gòu)故事內(nèi)容。

1、教師講述故事，從開始到“風(fēng)兒吹得它輕輕打轉(zhuǎn)，真好玩?！苯處熖釂枺?/p>

（1）大家想想，老山羊、小貓、小雞、小松鼠、金龜子和小螞蟻，他們把桃花瓣當(dāng)成了什么呢？

（2）這些動物收到了禮物，他們會怎么做呢？

2、讓幼兒自主地發(fā)表自己的看法，教師繼續(xù)講故事到結(jié)束。

三、引導(dǎo)幼兒遷移故事中的經(jīng)驗，想象桃花瓣的用途。

（1）啟發(fā)幼兒想一想：如果你是小白兔，你想把桃花瓣送給誰做什么呢？

（2）提醒幼兒在創(chuàng)編的同時注意事物之間的大小關(guān)系及事物之間的相似性。

四、教師播放故事磁帶錄音《桃樹下的小白兔》

教師與幼兒隨著錄音故事共同講述，師生共同感受那份淡淡地、甜甜地關(guān)愛和溫馨。

活動反思：

這個故事意境優(yōu)美，生動形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中，賦予了他們豐富的想象。今天講完故事后，幼兒的反應(yīng)特別強烈，從而引發(fā)了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什么樣的？”“風(fēng)是什么樣的？”“風(fēng)有什么用？”“信是什么樣的？”“信是怎么傳送的？”……整個活動過程中幼兒的情緒很活躍 ，爭著搶著回答問題，也能夠說出故事的內(nèi)涵，理解并感受到了小白兔和朋友們相互關(guān)愛的情感。

活動三、

歌曲《柳樹姑娘》

活動目標(biāo)：

1、用連貫優(yōu)美和活潑輕快的歌聲較好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。

2、用唱襯詞的方法，學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱。

3、在演唱過程中，注意傾聽同伴的歌聲，協(xié)調(diào)一致地歌唱。

活動準(zhǔn)備：

教師帶領(lǐng)幼兒觀察柳樹，畫柳樹。

活動過程：

一、在《逛公園》樂曲聲中，幼兒快樂地進(jìn)入教室。

二、復(fù)習(xí)《小手歌》

1、齊唱歌曲。

2、邊唱歌曲，邊玩手指游戲。

3、變化手與手指的組合，并用相應(yīng)的歌詞邊唱邊用手指表演。

三、學(xué)唱新歌。

1、教師有感情地范唱。

2、邊聽歌曲音樂，邊拍手體會三拍音樂的特點。

3、教師再次范唱。

4、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地隨樂念歌詞。

5、練習(xí)?？刹捎眉w練習(xí)、分組練習(xí)、分男分女小朋友練習(xí)等方法。練習(xí)過程中，注意要求幼兒唱出句首重音。

四、有表情地演唱。

提問：“歌曲的前兩句表現(xiàn)柳樹姑娘長長的辮子，隨風(fēng)輕輕擺動，應(yīng)該怎樣唱？”（優(yōu)美地歌唱）“柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)，應(yīng)該怎樣?！保ɑ顫娸p快）

五、學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱。

1、“有一個辦法可以可以把這首歌唱得更好聽，一部分小朋友有表情地唱歌詞，另一部分小朋友跟著音樂哼唱，從‘洗洗干凈，多么漂亮’起，大家一起唱?！薄?/p>

2、討論哼唱的象聲詞：“柳樹枝條隨風(fēng)飄動會發(fā)出什么聲音？”（沙沙沙）“柳樹姑娘快樂地歌唱會發(fā)出什么聲音？”（啦啦拉）等

3、練習(xí)。教師用指揮動作暗示一半幼兒唱歌詞，唱足節(jié)拍。同時帶領(lǐng)另一半幼兒準(zhǔn)確地唱哼唱部分。

4、將幼兒分成兩部分。教師指揮進(jìn)行二聲部合唱。

六、復(fù)習(xí)活動：音樂游戲《風(fēng)中小鴨》。

要求幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴共享游戲的快樂。

活動四、

想象畫《美麗的春天》

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步欣賞詩歌《春天》，嘗試用繪畫的形式描繪心中的“春天”。

2、表現(xiàn)春天的某一個特征，并用語言仿編詩句。

3、愿意用美麗的色彩表現(xiàn)春天的景象。

活動準(zhǔn)備：

記號筆，油畫棒。幼兒用書人手一套。

活動過程：

一、師生共同閱讀幼兒用書，朗誦詩歌《春天》，進(jìn)一步感知春天的特征。

教師：詩歌中說春天是一本怎樣的書？（彩色的、會唱的、會笑的書）

二、啟發(fā)幼兒的想象力。

1、教師：春天是一本彩色的書，春天是一本會唱的書，春天是一本會笑的書，春天還可以是一本怎樣的書？春天是怎樣的書呢？

2、引導(dǎo)幼兒找出春天的特征，編出一本本不同的書，如：會吹的書，不斷長大的書，溫暖的書，花紅柳綠的書……

三、交代要求，幼兒進(jìn)行想象畫創(chuàng)作活動。

1、怎樣將紙做成書的樣子呢？（一頁紙對折方法，多頁紙合訂在一起）；

2、封面圖案可以根據(jù)內(nèi)容設(shè)計。例如：畫會吹的“書”時，在第一張紙上，設(shè)計風(fēng)吹的畫畫作為封面，在里面畫出各種會吹的事情（微風(fēng)在吹，喇叭在吹，小朋友也在吹喇叭等。）

3、提醒幼兒畫面要豐富。

教師在知道的同時及時反饋幼兒在作畫中的好的想法，啟發(fā)幼兒的思路。

四、作品評價。

請小朋友展示自己的作品，向同伴或全體幼兒講述自己仿編的詩歌畫面，請幼兒說說：我畫的春天是一本怎樣的書。

活動五、

打擊樂《春天》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)打擊強、弱拍音樂節(jié)奏，較好地表達(dá)三拍子的強弱規(guī)律。

2、能按《春雨》曲調(diào)創(chuàng)編部分歌詞。。

活動準(zhǔn)備：

樂曲《春天》的錄音帶，打擊樂器幼兒人手一份。

活動過程：

1、在《幸福拍手歌》歌聲中進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)歌曲《春雨》。

（1）練習(xí)齊唱、合唱、領(lǐng)唱。

（2）讓幼兒創(chuàng)編 ︱5 5︱ 5 5 3 ︱ 5 3︱部分歌詞。

3、學(xué)習(xí)打擊樂《春天》。

（1）聽音樂用手拍擊三拍子節(jié)奏。

（2）練習(xí)用樂器敲擊強弱弱節(jié)奏規(guī)律。

（3）看圖譜空手打擊。

（4）拿樂器看圖譜合奏。

活動六、

春天的秘密

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識春天的特征，感受春天給大自然帶來的美。

2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致地觀察力和口語表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒用美術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己所看、所想的能力，發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力。

4、培養(yǎng)幼兒的合作能力。

活動準(zhǔn)備：

有關(guān)課件、圖畫紙、彩筆 、 春天的圖片、 展板

活動過程：

1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲想聽嗎？歌曲《春天在哪里》咱們一塊來欣賞。

（1）你看到聽到了什么 ？（小草發(fā)芽了、花兒開了等）

（2）你感覺應(yīng)該是什么季節(jié)？（春天）

2、春天來了這是春姑娘給我們的第一件禮物，今天春姑娘還給我們寄來了一封信，我們一起來看一下（親愛的小朋友你們好，我是春姑娘，聽說咱們中一班的小朋友最喜歡看動畫片了，今天我還給你們帶來了一段很美的動畫片，原來春姑娘又給我們帶來了禮物）

3、咱們還是先一起來看看春姑娘給我們帶來的動畫片吧，放課件：引導(dǎo)幼兒講述春天的基本特征。

提問：誰來說說你都看到了什么？引導(dǎo)幼兒用清楚的語言講述。如：春天來了，小草從地下鉆出來：柳樹發(fā)芽了；桃花開了；燕子從南方飛回來了，小河的冰融化了，小朋友們在放風(fēng)箏，小麥苗也抬起頭挺起了腰使勁的像上長等。對說得好的幼兒進(jìn)行鼓勵表揚。（發(fā)聰明豆）

4、春姑娘還給每位小朋友一件禮物，就在你的小椅子底下，幼兒利用手中的圖片請幼兒運用自己學(xué)過的優(yōu)美語言，生動的講述自己圖片上畫的是什么，也可以兩個小朋友互相說說自己圖片的內(nèi)容，并把手中的圖片放在展板上。（起名字：五顏六色的春天、美麗的春天）

5、教師再次對幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，（春天實在是太美了，咱們小朋友說得更好，還能用這么多的形容詞來形容春天。）對講述出色的幼兒及時進(jìn)行表揚，鼓勵語言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言。

6、春姑娘給咱們小朋友帶來了這么多禮物，我們應(yīng)該怎么表示感謝呢？請小朋友把自己所看到的與所想到的春天的美麗景色用筆畫出來送給春姑娘好嗎？。(幾米畫卷)培養(yǎng)孩子們合作的能力。

7、請小朋友說一說你都畫了什么？

活動延伸：

春天還有很多小秘密我們不知道，我們拿著畫卷到外面找一找再把它畫下來好嗎？帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵幼兒尋找新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美，激發(fā)幼兒保護花草樹木的情感。

活動七、

科學(xué)《種植絲瓜》

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識幾種常見的絲瓜，初步學(xué)習(xí)兒歌謎語，知道絲瓜的主要特征。

2、了解絲瓜的種植和生長過程，掌握種植的基本方法。

3、通過自己親自種植絲瓜，體驗種植和收獲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、《幼兒用書》人手一冊。

2、選擇好種植園地、勞動工具，絲瓜種每組一盆，水壺若干。

活動過程：

一、聽謎面，猜一猜：這是什么？

二、帶領(lǐng)幼兒打開《幼兒用書》，認(rèn)識絲瓜，并與老師一起念一念謎語兒歌《絲瓜》。

三、通過提問，激發(fā)幼兒種瓜的興趣。

四、學(xué)習(xí)種植絲瓜的技能。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒來到種植園地，部分幼兒和教師一起平整土地，挖洞。

（2）將幼兒分成若干組，教師發(fā)給幼兒每人四個種子，提醒幼兒將絲瓜種子放在洞里，蓋上土，然后澆水，注意不要踩泥土。教師巡回指導(dǎo)幼兒種植。

五、學(xué)習(xí)管理絲瓜的技能。

（1）每天提醒幼兒去種植園地澆水，觀察絲瓜發(fā)芽、開花、結(jié)瓜的生長過程并進(jìn)行記錄。

（2）當(dāng)絲瓜葉、藤長的較長的時候，組織幼兒和教師一起搭架子，便于絲瓜生長。

（3）等到絲瓜成熟是，組織幼兒一起采絲瓜，中午在品嘗，體驗勞動收獲的成功和喜悅的心情。

活動八、

體育活動《植樹去》

活動目標(biāo)：

通過平衡、跨跳、攀登等動作綜合練習(xí)。鍛煉幼兒當(dāng)中的靈敏性，并有一定的速度。

活動準(zhǔn)備：

場地布置。

活動過程：

1、隊列對形練習(xí)：螺旋走。

2、游戲：植樹去。

（1）老師交代游戲玩法：春天有一群小朋友去種樹，地點在郊外，要跨過小溝，走過木橋，翻過小山。

（2）一位幼兒進(jìn)行示范。

（3）幼兒分組練習(xí)。

（4）比賽：哪組種樹快。

3、放松整理活動：挖土、培土、澆水等各種植樹動作。

活動九、

社區(qū)：我們?nèi)ゴ河?/p>

活動目標(biāo)：

通過感受春天，表現(xiàn)春天的活動，使幼兒進(jìn)一步了解一些春天的明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀察自然，觀察生活，從而激發(fā)和發(fā)展對自然美的感受力表現(xiàn)力。

活動過程：

1、幼兒自查互查準(zhǔn)備工作。

2、排隊向公園出發(fā)。啟發(fā)談話，激發(fā)觀察興趣。啟發(fā)語：美麗的春天來了，溫暖的陽光照耀著大地，在這美麗的春天，我們?nèi)バ^(qū)看看春天的美景，春天的變化，好不好呀？

教師巡回作適當(dāng)提示。

教師提出交流的要求，有順序地回憶，有層次地說：天氣怎樣？一些樹、花、草有什么變化？有沒有小蟲、鳥兒？天空的顏色怎么樣？人們的衣著有何變化

3、在公園游玩。

4、回園。

活動反思：

在歷屆的春游活動中，我覺的這此對老師而言是較輕松的一次。由于此次的規(guī)則都由孩子們制訂的，他們表現(xiàn)得很自覺。到了公園，孩子們有的繼續(xù)找尋著春天、有的在追撲著蝴蝶、有的拿出準(zhǔn)備的筆和紙畫春天……誰累了就坐在石凳、花壇邊休息、喝水。孩子們玩自己喜歡的游戲、做自己喜歡做的事，老師只需根據(jù)孩子當(dāng)時出現(xiàn)的問題進(jìn)行隨機教育。在這次的活動中，孩子們得到的不僅僅是春游的快樂，還充分體現(xiàn)了主人翁的意識。

主題反思：

春天是生機勃勃的季節(jié)，是充滿著神秘變化的季節(jié)。美麗的春天來了,為了讓幼兒感受和了解春天的美我們開展了《春天的秘密》這個主題活動。在活動中我們帶領(lǐng)幼兒到戶外踏青感受春天的氣息, 尋找春天的小草、小花、小樹的細(xì)微變化，引導(dǎo)幼兒觀察春天的花草樹木以及春天可愛的小動物,并讓幼兒通過小手表現(xiàn)春天的色彩，組織他們用筆畫柳樹畫春天,用彩紙撕貼柳條、迎春花和用彩泥做的桃花, 通過朗誦兒歌，閱讀故事等活動形式講述春天的美麗與可愛。讓幼兒把自己看到的感受到的春天用自己的方式表現(xiàn)出來,還讓幼兒帶來了種子和空的瓶子進(jìn)行種植活動，幼兒每天都會興致勃勃地去澆水去看看自己種的種子有沒有發(fā)芽。春天是變化特別明顯的季節(jié),幼兒對外面發(fā)生的事物特別感興趣，所以我們開展了春游活動，幼兒快樂地投入到大自然的懷抱中，我們在草地上還一起做游戲、分享美食，在歡聲笑語中度過美好的一上午。

在這個主題活動中，我們結(jié)合大班孩子能認(rèn)識漢字的特點，借鑒一些圖文并茂的東西，著重培養(yǎng)幼兒對認(rèn)識漢字的興趣。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對認(rèn)識漢字有一定的興趣，象我們班的海昕已能看著書完整地講述故事了，在他的影響下，孩子們興趣特高，每次活動下來都會好奇的問我：“老師，這是什么字？”“是不是我們剛才念的字?！蓖ㄟ^這一環(huán)節(jié)，讓幼兒對漢字產(chǎn)生了興趣，每天捧著故事書找自己認(rèn)識的漢字。

在這個主題活動中，我們培養(yǎng)了幼兒仔細(xì)觀察的能力。通過“找春天”“找草地”等活動，小朋友們知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”，接著桃花開了，蝴蝶花也開了，樹枝上長出了嫩嫩的綠芽……幼兒對外面活生生的事物非常感興趣，也很積極很仔細(xì)地觀察著，就連枯草下被覆蓋住的小草也找到了，可謂收獲頗多。

在這個主題活動中，我們培養(yǎng)了幼兒熱愛大自然，喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個孕育著新生命的季節(jié)。通過觀察小雞、小鴨、毛毛蟲等小動物的外形特征，從而了解到它們的生活習(xí)性，知道春天是小動物們開始新生命，汲取養(yǎng)分的季節(jié)，既萌發(fā)了幼兒觀察小動物的興趣，又增強了幼兒的觀察和表達(dá)能力。

俗話說得好“一年之計在于春，一日之計在于晨。”讓我們從春天開始，共同快樂學(xué)習(xí)每一天！

幼兒園大班科學(xué)活動教案《奇妙的七色光》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班科學(xué)活動教案《奇妙的七色光》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【活動目標(biāo)】

1、在實驗、觀察中認(rèn)識光的七種顏色，從而對光的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

2、培養(yǎng)獨立操作的能力。

3、學(xué)習(xí)用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學(xué)習(xí)方法與思維方式。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

1、一張大的彩虹圖。

2、三棱鏡、平面鏡、大碗（裝上水）；剪刀、七色盤、小棍、透明膠；吹泡泡的工具每人一套。

3、相關(guān)電腦課件。

【活動過程】

一、教師提問，引起幼兒興趣：

1、你看見過什么顏色？

2、你知道光是什么顏色？

3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色？

二、實驗：七色光。

實驗一：美麗的光。

1、用三棱鏡的平面對著太陽，可看見光透過三棱鏡后折射在白紙上的各種色彩，從而了解光的顏色。

2、大碗里裝上水，將鏡子斜放在碗里，讓陽光透過水照在鏡子上并反射到白墻上，能看到七色的彩虹。

教師引導(dǎo)幼兒一邊觀察一邊討論光的顏色。

實驗二：吹泡泡。

1、引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察泡泡在太陽光下呈現(xiàn)出哪幾種顏色？

2、人造彩虹：艷陽下，捏住水管口，使水呈霧狀噴向天空出現(xiàn)彩虹，觀察其顏色。

實驗三：七色轉(zhuǎn)盤。

1、師：你們看，這個圓盤靜止時有哪幾種顏色？他們的顏色有什么區(qū)別？

如果讓這些圓盤轉(zhuǎn)動起來，會出現(xiàn)什么顏色呢？看看不同圖案的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來有沒有不同的色彩。

2、幼兒邊玩轉(zhuǎn)盤邊思考：當(dāng)七色轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動時我們的眼睛看見什么顏色？為什么？

3、教師小結(jié)：光有七種顏色，當(dāng)它們一起飛快轉(zhuǎn)動時我們會看到白色的光。

三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。

1、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病。

2、紫外線可以消毒、殺菌。

3、在醫(yī)院里，人們可以用激光進(jìn)行光治療。

小結(jié)：光的作用真不少。希望你們從小要愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，多動腦筋去發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的問題，長大后利用光為人類做更多更有益的事。

【活動延伸】

1、觀察泡泡畫出彩虹或泡泡。

2、手工制作：七色轉(zhuǎn)盤。

反思：

“這么有趣的“七彩色”現(xiàn)象在我們生活中的哪些地方也看到過呢?”“還有哪些物品也會產(chǎn)生七彩色呢?”“彩虹是怎么形成的呢?”多幾個這樣的問題，就可以將原本源自幼兒生活中的活動又回歸于幼兒的生活中，引發(fā)幼兒對生活中這一現(xiàn)象的關(guān)注，引發(fā)幼兒今后對一些科學(xué)現(xiàn)象的探索。此外，還可以在科學(xué)區(qū)投放一些材料，引導(dǎo)孩子繼續(xù)用其他材料去探索制造“七彩色”的方法，讓活動仍有延續(xù)。

雖是一節(jié)在我們成人看似簡單、習(xí)以為常的科學(xué)活動，但組織下來后仍然會存在許多問題。內(nèi)容的選擇、要求雖與《指南》相符，但落實到自己組織的活動中，則仍有很多需要改進(jìn)的地方?？梢娫诮窈蟮墓ぷ髦行枰M(jìn)一步加強自身學(xué)習(xí)，加強教育教學(xué)的能力，讓孩子在這些有價值的活動中能習(xí)得更多有效的經(jīng)驗。

幼兒百科：光是一個物理學(xué)名詞，其本質(zhì)是一種處于特定頻段的光子流。光源發(fā)出光，是因為光源中電子獲得額外能量。如果能量不足以使其躍遷到更外層的軌道，電子就會進(jìn)行加速運動，并以波的形式釋放能量。

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“胖點好還是瘦點好”--大班主題活動生成話題

胖點好還是瘦點好

起因：這個月我們學(xué)習(xí)了《夢幻西游記》，從中我們發(fā)現(xiàn)了幾個問題，如：孫悟空有金金火眼，什么都可以看得很清楚，為什么最近班上越來越多的孩子戴上眼鏡了呢？從欣賞京劇《大鬧水晶宮》，請幼兒談?wù)劤獞蚝椭v故事有什么區(qū)別？一天早晨，儲雨桐的奶奶送他到幼兒園時，周越洋等小朋友說他是“胖子”，奶奶生氣了…… 這3個問題中，幼兒最感興趣的還是關(guān)于“胖一點好還是瘦一點好？”這個問題，于是我們就這個問題進(jìn)行了全班性的討論。

討論：

老師：小朋友胖一點好還是瘦一點好？

桐：胖好，因為不容易被打倒。

量：瘦好，瘦子有力量，長大了可以抓小偷

杰：胖子好，因為胖子很重，不容易被摔倒，可以打倒瘦子；胖子身體很健康，一下子就可以將瘦子舉起來。

源：胖好，胖子可以減肥就變成瘦的。

瑤：瘦子爬樓梯不會累，胖子上樓總會累。

語：瘦子上樓一下子就跑上去了。

越：瘦子舞蹈好，身材也好。

頎：胖子好，以為他更強壯；瘦子沒有力量。

欣：胖子好，別人打他就不會摔到。

程：瘦子好，胖子不能跳，瘦子就可以跳。

龍：瘦子好，胖子跑不動，瘦子跑得快。

生：瘦子好，瘦子不會把人摔到，我是瘦子。

童：胖好，我覺得胖子像個游泳圈，可以坐在他身上游泳。

雅：胖好，胖子力量大，遇到壞人踢一腳，壞人就跑了。

聰：不胖不瘦好，太胖跑不快，太瘦又沒有力量。

航：胖子好，胖子不容易生病。

敏：胖子好，胖子身體好。

涵：瘦子好，瘦子就可以多吃點東西，加強維生素。

鑒：胖子好，因為他能舉起瘦子，抱起來投籃。

葦：瘦子好，因為跳舞壓腿比較方便。

翰：都不好，只要身體健康就好。

嵩：胖子好，我就和儲雨桐想的一樣。

楊：胖子好，胖子爬山有勁些，不容易生病。

月：胖子好，胖子汽車來了不會把它壓倒。

婕：喜歡不胖不瘦的女孩。

舟：瘦子好，瘦子在水里能浮起來，胖子浮不起來。

宇：瘦好，因為瘦的人不容易生病，胖的人容易得很多病，比如高血壓、糖尿病、心血管病等。

栩：胖好，胖子吃飯吃得多。

妮:胖子好，胖子有力氣，瘦子沒力氣。

涵：胖子好，可以在游泳的時候騎在他身上。

Q：你爸爸是不是那個胖子？

A：哈哈！……就是。

洋：瘦子出汗出的少一點，胖子出的多一點。

Q：你喜歡出汗多還是出汗少？

A：出汗少一些。

Q：為什么呢？

A：汗出完了人就死了。

Q：你是從哪兒知道汗出完了人就會死？

A：我想的。

旖：胖子好。

Q：你是胖還是瘦？

A：瘦。

Q：那你想長胖嗎？

A：我說錯了，不知道。

總結(jié)：

本班參加這次討論共33名幼兒，認(rèn)為胖好的幼兒有16人；認(rèn)為瘦好的幼兒有13人；認(rèn)為不胖不瘦得有4人。其中因為自己瘦，所以認(rèn)為胖好的幼兒有12人；因為自己胖，所以認(rèn)為瘦好的幼兒有4人。因為自己瘦，所以認(rèn)為瘦好的幼兒有9人；因為自己胖，所以認(rèn)為胖好的幼兒有4人。

認(rèn)為胖一點好的幼兒占多數(shù)，從幼兒以上的討論可以看不來，他們認(rèn)為胖點就是身體好，到底是瘦點好還是胖點好？說法都不一樣。瘦要瘦到什么程度？胖要胖到什么程度？籠統(tǒng)地說肥胖不好，是不科學(xué)的。首先必須具體分析是病態(tài)性肥胖，還是正常性肥胖，脂肪（或稱體脂）的多少表示人體的肥瘦，過肥過瘦都不好。正如4名幼兒所說：不胖不瘦最好！如果身體過于肥胖，體重超過正常標(biāo)準(zhǔn)，他的壽命就會減少，還容易患很多病，如：心血管疾病、糖尿病、脂肪肝、某種癌癥。與別人做同樣的事情，要比別人加倍努力，動作遲鈍，容易發(fā)生各種事故；易疲勞，背痛，腿不利落；天熱時加倍感到不快（因皮下脂肪起了絕緣體的作用）。但是如果太瘦也不好，因為營養(yǎng)不良、面黃肌瘦，抵抗力也會下降的，特別是對于正在發(fā)育時期的幼兒來說，更是影響了身體的正常發(fā)育?，F(xiàn)在的幼兒千萬不要受到社會的影響，要樹立正確的審美觀，健健康康的成長才是最重要的。

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