幼兒園的游戲的重要性。

父母重視孩子的教育，家庭與學校合作，可以實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長要言傳身教、以身作則，以教師為主體，促進孩子健康、和諧發(fā)展！那么，我們在教育孩子的時候應(yīng)該注意哪些方面？為滿足您的需求，小編特地編輯了“孩子家庭教育的重要性”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

家庭教育在教育的層面上占有很重要的地位，如果家庭教育出了問題，再好的學校教育也無法彌補家庭教育缺失所造成的缺陷。作為父母更是肩負著重要責任，教育方法若不得當，將會對孩子今后的人格發(fā)展造成傷害。

孩子在入學以前，生理在成長和發(fā)育的同時，心理也由幼稚趨向萌芽階段，人格也緩緩在形成之中，這時正是孩子人格形成最重要的階段。父母必須付出足夠的愛心，耐心引導和教育孩子，使孩子能夠健康快樂地成長。yjs21.cOm

孩子在上學以后，雖然有大半時間在學校，但是也有很長時間過著家庭生活。親子之間的互動溝通、家庭氛圍及生活起居方式等都會影響到孩子的心理和情緒，對于孩子的成長也是重要因素。這時，父母可以參考以下幾種方法來做：

1、父母要尊重孩子的人格和自尊心

依據(jù)人類心理學，任何人人格上的尊嚴，都希望得到尊重，小孩更是如此。所以父母對于子女的言語，要溫和而客氣，還有要盡量顧及孩子的顏面，不能有侮辱的口氣。即使孩子做錯了事情，也不可以踐踏孩子的人格，應(yīng)盡量選擇批評和教導，而不是粗暴的處罰。

父母和子女的關(guān)系，應(yīng)該像朋友一樣，親近而無所不談，彼此之間是相互尊重的。應(yīng)盡量避免傷害孩子的自尊心，在相互的談話中應(yīng)保持和諧的氣氛。只要孩子說出了自己所犯的錯誤，在作出適當?shù)慕逃螅瑧?yīng)該加以原諒。父母在孩子犯錯以后對孩子的批評或是責罰，點到為止即可。因為過度的責罰，容易導致子女的隱瞞說謊，就此阻斷了父母和子女溝通的渠道。

2、父母要用真誠的愛去對待孩子

父母要讓子女知道，父母親是自己最親近的家人，沒有隱瞞的必要，要能夠無所不談，坦然面對。父母要用真誠的行動，來表達對孩子的愛心和關(guān)懷。鼓舞的口氣、擁抱的行動，都能讓孩子感受到家的溫暖和親情的可貴。

當孩子遇到挫折的時候，要適時得去安慰和鼓勵。當孩子取得成功時，要跟孩子分享成功的喜悅和快樂。

3、父母要善用教育技巧來引導孩子

在孩子幼小的時候，最需要父母的指導和愛心。父母應(yīng)該多看看教育類的書籍或是相關(guān)的文章，懂得一些教育孩子的方式和技巧，根據(jù)自己孩子的自身情況，巧妙的運用在自己孩子的身上。父母要騰出一些自己的時間，用愛心去教導孩子，因為孩子的成長和改變，是隨著時間一點一點變化的。父母需要放下自己急躁的內(nèi)心，耐心的等待就好。

4、父母要給予孩子解決問題的機會

當孩子在遇到問題的時候，由于孩子知識經(jīng)驗的不足，有可能會因為作出錯誤的決定而導致失敗。在這個時候，父母不應(yīng)該急于責怪孩子，而是應(yīng)該先和孩子共同找到失敗的原因。

所有知識和經(jīng)驗都是我們在日常的生活和學習中慢慢積累起來的，一定要讓孩子有機會多接觸一些新鮮的事物，增長孩子的見識，積累孩子的經(jīng)驗。因為這是孩子最直接的學習，比抽象和空洞的說教更為有用。

有些父母當孩子遇到困難的的時候，就立刻伸手幫孩子去做，代替孩子解決問題。這樣做就剝奪了孩子自己解決問題的機會，不但幫不了孩子，反而會害了孩子。孩子有太多的問題需要自己親身體驗，獨自解決。而孩子在遭遇失敗后的挫折教育，也是孩子在成長中的重要一課。

5、父母要深切了解孩子的需要

孩子內(nèi)心的需求，必須通過父母和孩子的溝通才能了解，所以父母和孩子的溝通渠道一定要暢通。父母親可以在日常中多跟孩子在一起玩耍，通過觀察孩子的言行來了解孩子的內(nèi)心。也要經(jīng)常跟孩子聊天，看看孩子內(nèi)心都需要什么。這是父母教育孩子很重要的依據(jù)，也是親子之間聯(lián)系的紐帶。

父母跟孩子溝通時語氣要溫和，態(tài)度卻一定要堅定。有時可以嘗試像朋友一樣的談話方式，也許會收到不一樣的效果。在跟孩子談話的過程中，應(yīng)盡量不使用命令式的口吻，因為這會導致孩子的逆反心理，反而會使孩子排斥跟父母進一步的溝通。

有時候父母要求孩子完成一定的任務(wù)時，孩子會為了逃避負擔，向父母討價還價，要求減少一定的任務(wù)量，此刻父母應(yīng)衡量任務(wù)的性質(zhì)和孩子所能承受的程度。合理得訴求可以接受，但是不合理的要求一定不能讓步，以免孩子養(yǎng)成得寸進尺的壞習慣。

6、父母要矯正孩子違背社會規(guī)范的行為

當父母看到孩子的行為違背社會道德和一般行為規(guī)范的時候，一定要及時阻止孩子的行為并且對孩子行為進行糾正，只有這樣才能使孩子的不良行為逐漸消失。

有些孩子說話常常口無遮攔，話一出口往往會得罪很多人，這種說話太過隨意的方式一定要行進糾正。父母應(yīng)該以身作則，對孩子進行引導，使其以后的說話顯得有分寸，有氣質(zhì)。

當孩子的言行舉止表現(xiàn)良好時，父母應(yīng)及時加以贊揚，這樣會使孩子更愿意表現(xiàn)出自己良性的行為，然后通過慢慢的引導，使孩子形成良性的習慣。

7、父母不要強迫孩子進行學習

興趣是孩子最好的老師，父母應(yīng)更加注重孩子對學習興趣的培養(yǎng)，使學習成為孩子發(fā)自內(nèi)心的需求。而強迫性的學習會使孩子產(chǎn)生逆反心理，反而會影響孩子的學習效果。

除了培養(yǎng)孩子的學習習慣以外，父母自己也應(yīng)該對孩子做出表率，比如跟孩子一起在圖書館進行閱讀。這樣收到的效果遠超把孩子關(guān)到家里學習不許出去的效果。

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育兒心得：家庭教育的重要性

育兒心得：家庭教育的重要性

寶貝朱琳煒在幼兒園已經(jīng)度過了她正式入學的第一個學期，這個時候，她剛滿兩周歲。期末到了，鑒于老師對我們的信任以及朱琳煒小朋友在BB班的表現(xiàn)，讓我做一些分享。其實，養(yǎng)育孩子我們還是有很多的不解與困惑，許多家長也比我們更有經(jīng)驗，所以在此就厚著臉皮聊聊就好。

我想，對于孩子，所有的家長出發(fā)點都是一樣的，就是我們愛他們，我們都希望當一名好家長，好爸媽。以這個為出發(fā)點，談?wù)剮c個人看法

①關(guān)于幫助

在教育小朋友的問題上，我經(jīng)常做一些換位思考，比如，當我很多事情還不能自理的時候，我希望我的爸爸媽媽能夠給我什么樣的幫助，是不是幫我做完了，還要說我一下？或者只是協(xié)助我僅僅是做完這個事情，又或者只要提醒我我一下而已，并且不做過多的啰嗦，如你懂了嗎？你明白了嗎？要這樣做不要那樣做！因為完成事情的方法有千百種，也許我們的做法是最簡單的，但也許是孩子覺得最難理解的事情。探索是解決問題的最好的方法，這么小的孩子，我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ笏麄冏龅臅r間與效率呢。當然，有時候我自己也很著急，著急要孩子把事情做完，但是回頭我就后悔了，因為我們急著讓他做，孩子傳遞著我們的焦慮他們也很焦慮，有時即使很快做完自己也覺得很不耐煩。所以，作為父母，請放慢我們的腳步，與孩子一起成長。

②關(guān)于獨立

在我與朱琳煒小朋友相處的過程中，我一直把她當成是一個大孩子，遇到問題會尋求她的意見，再和她分享我心里的感受，再問她要怎么做，有時明明知道她的那個決定是錯的，我也會和她說，那我們試試吧？她每次就會屁顛屁顛的說好，做完以后，我再和她說試試媽媽辦法如何，這是她就會很樂意接受我們的做法，而不會覺得我們的專制和不講道理。當我們不把她當成什么都不懂的小孩子看待的時候，她不知覺也就變成了一個小大人。

③關(guān)于選擇

現(xiàn)在的小朋友很多都有自己的想法，可是因為小又說不出來，又不愿意讓你安排。或者是你讓她停下自己手中的事情，讓她聽你的，她通常又不愿意。這個時候，有可能他就突然很生氣，或者惱火，然后不聽我們的，我們心情也很不好，還覺得作為家長的我們自己的孩子都不聽自己的，很沒有面子，這時選擇題就顯得非常重要了。蹲下來，看著她，告訴他，現(xiàn)在要做什么了，她面臨的有兩個選擇，一個是繼續(xù)做她先前的事情，然后結(jié)果是什么，另外一個是和我們?nèi)プ鍪裁矗Y(jié)果是什么，當然后者的結(jié)果肯定是要么看得見或者他們又想要的。其實，他們很容易聽我們的。

④關(guān)于學習

說是學習，在這里我不是完全要講這一點，只是我不懂得要用什么詞來形容。這個時候的孩子每天是最幸福的，吃喝玩樂，樣樣不缺，但是每一樣，他們都需要經(jīng)過學習，那什么是學習？我覺得學習就是一個不斷犯錯誤的過程，對于他們，學習其實也是一種快樂。帶朱琳煒小朋友的過程中，她只要自己想學了，想做了，一般我都會放手。弄臟衣服了，有什么關(guān)系？吃得亂七八糟了，有什么關(guān)系？倒水的時候水灑了一地，有什么關(guān)系？摔倒了？那就哭一下，然后自己爬起來就好啦……只要在安全許可的范圍內(nèi)，我都看著她放手去做，當然有時得跟著，有時，還要給他們點愛的鼓勵，或者擁抱。有時LG也會說沒見過這樣的媽，這么縱容她，可是，我真是覺得那些都真的不是那么重要，重要的是孩子在這個過程中慢慢成長了，她不斷一點一點的進步，做到她之前做不到的事情，她內(nèi)心的滿足感是我們替她們做再多完美事情也代替不了的呀。而且，我覺得，很多事情過后，孩子會對你非常的信任，而且也會對自己充滿信心。這種信任或者信心，在孩子清澈的眼睛中，我們都仿佛能讀得出來孩子回饋給我們的愛。

當然，朱琳煒小朋友也不是每件事情我都帶的很順心，常常，我也束手無策，我們要上班，家里經(jīng)常又沒人，孩子就這樣被我提來提去的，有時不得已也帶到單位上班，生活沒有規(guī)律小孩子就比較容易生病。我們也飽受折騰。另外，就是她的淡定，沒有辦法的淡定，有時出門就是一句話都不說，怎么問就是不說。有時又非常的樂于與其他人分享。就是有很多的不確定因素。

說得太多了呵，總之，我覺得，家庭教育是遠遠先于學校教育的，父母的以身作則，父母的榜樣將是他們成長過程中必不可少的。另外就是溝通，溝通，多與孩子說話，溝通。一定要傾聽孩子對你說的，而不要我們把所有的話都說完，所有的事情都做完，那就一點神秘感都沒有了，也就沒有好奇心去做了。保護孩子的各種心，愛心，信心，關(guān)心，好奇心……讓孩子對你產(chǎn)生信任，產(chǎn)生安全感，所以，當父母的我們，真是不容易，我們也都加油吧！

父愛在家庭教育中的重要性

有人說：母親的教育就像陽光，沒有陽光我們會立刻感到生命的黑暗，而父親的教育就像是空氣，缺少空氣生命也會慢慢窒息——親愛的老爸，你真的很重要。

“父親”的角色身份及在家庭教育中的參與度

現(xiàn)代社會競爭激烈，在許多家庭里父親似乎越來越忙了，于是便將教育孩子的責任都推給了母親，不難發(fā)現(xiàn)在各類家長會中出勤率最高的是母親，很少看到父親的身影。往往當問道孩子的學習負責人時，得到的回答九成都是母親。似乎在家庭教育中 “父親”的角色總是被視為家庭的供養(yǎng)者，父親的作用被冠以主要是保證孩子成長的物質(zhì)條件，如學費、衣食、醫(yī)療···“或許在教子過程中，母親往往更具耐心，然而父親的言傳身教，會更有利于完善孩子的氣度、性格和思維方式?！凹彝ソ逃睆膩聿荒苤豢俊鞍脒吿臁保案附倘笔栴}”為家庭教育埋下了巨大的隱患，亟待解決。

一家青少年研究所曾進行過一項問卷調(diào)查，調(diào)查的問題是“你心中最尊敬的人是誰?”，調(diào)查的對象分別是日本、美國和中國大陸學生，調(diào)查結(jié)果是：日本學生回答“心中最尊敬的人”中前三位是：父親、母親和日本的著名歷史人物版本龍馬;美國學生回答“心中最尊敬的人”中前三位是：父親、球星邁克爾喬丹、母親;中國大陸學生，回答“心中最尊敬的人”時：父親排在第十位，甚至不如一位電影明星。

這個結(jié)果從一個方面表明：做為家長，父親在子女心中的地位明顯偏低，同時除了說明子女缺乏感恩意識的外，還說明了：父親的本身存在問題——不重視家庭教育，作為父親沒有在子女的心中產(chǎn)生深刻影響。

父教缺失的原因

1、 教育觀念陳舊

在中國的傳統(tǒng)社會中，男性在社會、經(jīng)濟、生活中占主導地位，使得父親受到傳統(tǒng)的“男主外、女主內(nèi)”的家庭分工格局和傳統(tǒng)角色觀念的影響。因此父親往往以事業(yè)為重，是家庭的供養(yǎng)者，從而忽視了對孩子的培養(yǎng)和教育。很多父親這樣認為:男同志整天在外面跑東跑西，哪有時間照顧孩子，教育孩子主要是母親角色的事情。以這些借口推卸了父親的教育責任，在時間和精力上投入很少，漸漸就越來越不了解自己的孩子。

2、 家庭分工偏差

在中國家庭里大多數(shù)父親，對子女教育沒有母親那樣表現(xiàn)得積極主動和全力以赴，家長走入一個怪圈：父親的職責是物質(zhì)保障把主要精力放到改善家庭的經(jīng)濟條件和社會地位上而母親全權(quán)接管教育孩子的責任。常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：做父親的一旦放棄了家庭教育的陣地，母親就會用高度的熱情去填補或是父親被過分熱情過分負責的母親，有意無意的排擠出了家庭教育的權(quán)力中心。

3、 自身責任意識——要讀懂“父親”真正的含義

無論是生活壓力還是時間緊張、家庭分工總總稱之為理由其實更是借口，是卸下作為“父親”責任的借口。再好物質(zhì)的保障也代替不了一個父親對孩子真真切切的愛。有人說中國家庭都是“單親家庭”，只有一位多功能全自動的母親，沒有真正意義上的父親!即使有生理上的父親，但是沒有精神上的父親!真正的父親，是一個堅強勇敢，頭腦理智，心胸開闊，重視子女教育的男人。一個人在事業(yè)上取得再大的成功也彌補不了教育孩子失敗的缺憾。

【慢鏡頭】

“父親”在家庭教育中的重要性

1、父親影響孩子性別角色的形成

幼兒期是孩子性別角色形成的關(guān)鍵期。幼兒期心理特點之一是喜歡“模仿”。他會不自覺的以自己的父母為榜樣。研究發(fā)現(xiàn)，父親有著和母親不同的性別角色和性別行為，這些不同的特征會在和孩子接觸的日常生活中表現(xiàn)出來。父親和母親在孩子性別角色發(fā)展上起著不同的作用。但父親的作用似乎比母親的更大一些，尤其是對男孩子而言。父親給予男孩子的是直接的榜樣，給予女孩的是更多的安全感。很多研究發(fā)現(xiàn)，男孩子在4歲以前失去父親的這種情況會使他缺乏攻擊性，傾向于女性化。如果女孩子在5歲以前出現(xiàn)了失去父親的情況，會更易出在青春期與男孩交往的時候焦慮、羞怯或無所適從。可見父親在孩子這個時期性別角色形成中有著多么重要的作用。

2、父親影響孩子個性品質(zhì)的形成

父親與孩子交往的主要形式是“游戲”。父親在孩子的游戲過程中與孩子進行親密接觸，讓孩子以一種活躍和令人激動的行為方式來進行，孩子們喜歡這樣的方式，喜歡這樣的交往，他會慢慢的表現(xiàn)出游戲帶給他們的自信與快樂。一般來說孩子在雙親的家庭中進行游戲，可以在與母親進行的游戲中學會關(guān)心別人、溫和、善良，在與父親的游戲中學會堅強、勇于冒險、熱情、樂觀。這樣兩方面結(jié)合就初步形成了孩子較完善的人格基礎(chǔ)。

3、父親影響孩子認知的發(fā)展

孩子在與母親的日常交往中，經(jīng)常會從母親那里學到語言、生活知識或物品用途等方面的知識，而在父親那里經(jīng)常通過運動操作，諸如修理車輛、機械、使用工具、修整園林等活動，使孩子對動手操作更感興趣，這就激起兒童的探索精神、想象力、創(chuàng)造性以及求知欲望。根據(jù)美國耶魯大學一項研究成果表明，由父親帶大的孩子智商更高，這些孩子在學校里的成績往往更好，將來走向社會也更容易成功。這項調(diào)查是耶魯大學持續(xù)了15年，進行跟蹤調(diào)查所得出的結(jié)果。還有研究表明，早期失去父愛的男孩，在認知模式上趨于女性化。

4、父親影響孩子社會行為的發(fā)展

父親經(jīng)常參與孩子的游戲、生活中，會幫助孩子擴大社會活動范圍和社交內(nèi)容，在與孩子的游戲中，利用父親在教育中的獨特作用來影響孩子的社交興趣和需要，這就有助于孩子積累社交經(jīng)驗和社交技能。父親在與孩子游戲過程中，多多的幫助孩子建立一定的游戲規(guī)則，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與行為習慣，激起孩子對游戲活動的積極反應(yīng)和興趣。這樣則有助于孩子在進入學校和社會后懂得更多的交往技巧，為以后打下一個良好的基礎(chǔ)。

父親教育缺失的影響

1、 父親教育缺失，會導致父親在孩子眼中的威信降低。

在家庭教育中，父親教育和母親教育處于同等重要的地位，兩者通過動態(tài)的平衡，通過優(yōu)勢互補使各自在教育中的不足得到彌補。但是如果父親不參與教育，或者教育方法簡單粗暴，必然會使孩子感受不到良好的父愛關(guān)懷。當孩子學習吸納不到父親身上良好的品質(zhì)時，便會把父親在家庭中的地位看的不那么重要。如果一個缺點很多的父親，可能會讓孩子越來越不屑，甚至瞧不起。這樣一來，孩子就會把父親的話當做可有可無的事。但從另一方面來講，孩子會更加依賴于母親，如果母親在觀念上，在教育的能力上存在不足時，那么很難把孩子的教育做好。作為家長，我們必須要認識到，孩子在成長的過程中，由于社會經(jīng)驗，人生目標，學習目標，做事的毅力等方面皆有很大的不足，這些都離不開父親的正面教育、引導和激勵。讓孩子清楚自己當前最緊要做的事是什么?你應(yīng)該成為一個什么樣的人?什么樣的人會受到他人的尊重和喜愛?從現(xiàn)在開始，你將著重培養(yǎng)哪些方面的能力，以為將來社會上立足做充足的準備等。有很多為什么，都需要父親在孩子的成長的過程中不斷去培養(yǎng)孩子。如果父親做不到，做不好，那么無疑會讓孩子在一種缺失狀態(tài)中成長，必然會影響孩子的一生。

2、父親教育缺失，會導致孩子的習慣養(yǎng)成出現(xiàn)困難。

我們都清楚，孩子的好習慣養(yǎng)成，與家長的自身習慣有密切的關(guān)系。在一個家庭中，父母生活中是否有好習慣，學習上是否有好習慣，都會讓孩子看在眼中，記在心上。如果我們只要求孩子做到，自己做不到，或者其中一個人做不到，都無法形成良好的習慣氛圍。而父親教育缺失，就會讓這種習慣氛圍被打破，比如父親在家中不能與孩子生活作息時間同步，或者在孩子學習時自己卻在電腦上玩游戲或者看電視，都會讓孩子在學習中的注意力被轉(zhuǎn)移被分散。不可否認的是，父親的榜樣作用在培養(yǎng)孩子的好習慣過程中起到了非常重要的作用。如果父親給孩子樹立了一個非常良好的形像，給孩子規(guī)則的內(nèi)容，自己都堅持做好，同時帶動孩子媽媽一起來做好，那無疑會給孩子在自覺遵守習慣內(nèi)容方面增強了信心，同時也會讓孩子在行動力上得到強化。但反觀父親習慣不好的家庭里，只要父親懶散，頹廢，愛找借口推脫責任，消極逃避，就很難看到孩子積極的一面，這就是父親的負面榜樣作用影響。

3、父親教育缺失，會導致孩子責任感缺乏。

經(jīng)常會看到一些孩子對家里的事不參與，哪怕是一些細小的家務(wù)勞動，甚至是整理自己的臥室，動手做一些力所能及的小事。一個孩子責任感的建立，最初是從自我服務(wù)，做一些簡單的小事開始的。如果父親在這方面，缺乏關(guān)注，自己不去做，不帶領(lǐng)孩子去做，時間長了，孩子便會認為做家務(wù)只是媽媽的事，和自己沒有多大關(guān)系。比如有些孩子父親回到家里，不幫助孩子媽媽做飯，不打掃家里衛(wèi)生，相反卻指揮著孩子媽媽做這做那，很容易讓孩子效仿，讓孩子媽媽成了保姆。在孩子成長的過程中，責任感貫穿到方方面面，涉及到家庭責任，學習責任、社會責任、集體榮譽、個人榮譽等諸多方面。如果孩子不能從家庭責任方面從父親身上得到積極的影響，那么必然就會在學習方面的責任也受到影響。如孩子學習時有時會認為是給老師學習，給爸爸和媽媽學習，全然不清楚學習是為了自己。如在家庭責任分工方面，如果父親不關(guān)注這方面的內(nèi)容，孩子就不清楚自己應(yīng)該做什么，直接的后果便是衣來伸手，飯來張口。又比如，孝順老人方面，如果父親不給孩子做出一個良好的形像示范，孩子不可能去關(guān)心老人，照顧老人，甚至為父母分憂。

4、父親教育缺失，會讓孩子自信心培養(yǎng)受到影響。

從對事物的判斷，目光的廣度，思考的深度，執(zhí)行力方等面父親應(yīng)該有獨到的一面。這些優(yōu)勢會為孩子在做事，思考問題，動手解決問題等方面提供良好的自信支持。但如果父親不能把優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為家庭教育的實踐活動，不踏踏實實地在教育孩子的每一個細節(jié)中去落實，那么孩子在父親身上將會得不到這些有益的品質(zhì)。同時父親教育缺失，也會讓孩子媽媽在自信心方面得不到最強有力的支持。如果教育孩子過程中夫妻雙方形成合力，共同去相互理解、支持、鼓勵和配合，便會形成一種強大的向心力，當孩子感受到爸爸和媽媽給予肯定、鼓勵和支持后，很容易去面對困難，挑戰(zhàn)自我，超越自我?？梢哉f，自信心是孩子能力不斷提高的源動力。

5、父親教育缺失，會讓孩子在感恩教育上受到影響。

父親雖然為男性，但是在感恩教育上卻有著不容忽視的作用。父親的一舉一動，都會讓孩子潛移默化地記在心上，為心靈的成長提供豐富的養(yǎng)料。經(jīng)常會看到一些孩子的父母在孝順老人方面產(chǎn)生分歧，原因是對愛的付出有偏有向，經(jīng)常是對自己的父母給予的多一些，對愛人的父母給予的相對要少一些。甚至要求愛人對自己的父母好一些。這些都會讓孩子從父母的言談中，從父母的做法中受到影響，時間長了很容易讓孩子厚此薄彼，在待人處事上產(chǎn)生偏見，甚至偏激地看待人看事。感恩教育不僅從孝順雙方的老人方面給孩子以影響，還能從父母對待他人的觀點和做法中得到影響。比如一位父親如果自己經(jīng)常幫助他人，或者經(jīng)常帶著孩子去幫助他人，會讓孩子很容易從內(nèi)心深處建立一種善良的品質(zhì)，讓孩子知道：幫助他人是一種美德，寬容他人也是一種美德，欣賞他人更是一種美德。長期的影響，會讓孩子在心胸方面，在價值觀方面得到積極的促進和影響。當孩子從內(nèi)心深處懂得施愛時，那么無疑會讓孩子變得更加無私，更加愿意付出自己的愛。

6、父親教育缺失，會降低孩子戰(zhàn)勝挫折的勇氣。

每個人成長的過程中都會遇到挫折，對我們的孩子也一樣。所不同的是，孩子的心理更為脆弱，更容易受諸如批評、嘲笑、非議、被人欺負、成績不好等因素的影響，造成只愿意聽表揚的話不愿聽批評的話，只愿意享受別人的給予不愿意吃苦付出，只愿意做簡單的事不愿意挑戰(zhàn)困難。當孩子遇到挫折時，如果父親不能及時發(fā)現(xiàn)并激勵孩子，會讓孩子陷入困境?？梢哉f，父親的積極干預，給予孩子以激勵和引導，會讓孩子正視困難，提高孩子輕松應(yīng)對挫折的能力。 可是在很多家庭中，父親在面對孩子成長中遇到的挫折現(xiàn)象往往容易忽略，甚至不去關(guān)注，總認為孩子遇到的那點事兒，幾乎不值得一提。要知道，很多小問題的長期積累便會成為大患，很多問題很突出的孩子便就是在得不到家長的幫助和鼓勵，最后逐漸讓自信心消失，最后導致做什么事都患得患失，不敢放開思想，不敢去嘗試，害怕再受到傷害或者失敗。盡管孩子的母親會干預，但是父親教育的缺失，會讓孩子戰(zhàn)勝挫折的勇氣大打折扣。

7、父親教育缺失，不利于孩子建立良好的人際關(guān)系。

從幼兒時期開始，孩子便已經(jīng)接觸人際關(guān)系，所不同的是，兒童人際關(guān)系很簡單，輻射范圍較小，很容易被家長忽略掉。如何構(gòu)建良好的兒童人際關(guān)系，將會直接影響孩子將來從容地與同學、伙伴和大人們交往能力?？v觀一些不合群、膽怯、不能在公眾場合下表現(xiàn)自我的孩子，都與父親培養(yǎng)孩子人際交往和表現(xiàn)自我的能力缺失有關(guān)系。孩子來到這個世界上，最初都是以一種膽怯的目光審視周圍的一切。如何給孩子建立心理安全感，并在此基礎(chǔ)培養(yǎng)孩子的自信心，提高孩子適應(yīng)陌生環(huán)境，接納陌生人的能力，是父親必須要考慮并做好的事情。比如在家里，對于來訪的陌生人和小伙伴，父親可以積極主動地把對于孩子來說的陌生人介紹給孩子，并邀請對方來和自己的孩子做好朋友，一旦對方付出熱情和行動，孩子就有了被他人接納的感覺，心理上便會放松警惕。通過游戲活動，讓孩子感受到與他人溝通和娛樂所帶來的快樂。比如在幼兒園和小學里，父親可以搭起人際互動的橋梁，讓兩個不熟悉的小伙伴相互介紹，握手或者擁抱來彼此熟悉，并且共同游戲，也會讓孩子很快有了新的玩伴兒，隨著孩子認識的小伙伴的增多，會讓孩子享受快樂的范圍也越來越大。

在家庭教育中培養(yǎng)孩子耐挫能力的重要性

教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子動手，親自參加實踐，吃點苦，受點累，不但可以探究知識奧秘，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，而且有利于堅強意志和吃苦耐勞精神的形成?！奔议L作為孩子的第一任教師，在孩子個性的形成過程中起著非常重要的作用。家長應(yīng)引導孩子學會自己的事情自己做，使孩子從小養(yǎng)成學會自理、自立的能力。同時也要培養(yǎng)孩子訓練孩子為別人盡責、為他人服務(wù)的基本責任感。例如：幫助家里人做些力所能及的家務(wù)，在集體中做事要為別人著想。這樣既培養(yǎng)了孩子的能力又增強了他們的自信心，而這正是培養(yǎng)孩子耐挫能力的基礎(chǔ)。當孩子在生活中遇到困難時，家長應(yīng)教育孩子克服依賴思想，鼓勵孩子獨立面對困難、挫折。只有孩子充分感受到挫折帶來的痛苦體驗時

，才會激發(fā)他們考慮如何解決問題、克服困難。若這個過程經(jīng)常得到強化，孩子就會在挫折情境中由被動變主動，從而戰(zhàn)勝困難。

實施耐挫教育的方式和途徑

（一）以身示范，做好孩子的榜樣。

美國教育家杜威指出的“教育即生活”。父母必須把教育與孩子眼前的生活融合為“從做中學”。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯也曾說過：“不要認為只有你同兒童談話、教訓他、命令他的時候才是教育。你們是在生活的每時每刻，甚至你們不在場的時候也在教育著兒童?！痹诖煺劢逃矫?，家長的身教勝于言教。有的家長怕孩子有什么三長兩短，孩子遇到困難時，家長比孩子還焦慮不安。家長的焦慮情緒和消極的言行不知不覺的影響著孩子，久而久之弄的孩子也很敏感，稍微有點小毛病也不能忍受，稍微有些不如意就覺得很委屈，這些都是家長消極暗示的結(jié)果。要使孩子對挫折有更強的承受力，家長首先自己要冷靜、客觀、積極地對待生活中的各種事情。即使遇到了大的困難，也不要輕易在孩子面前表現(xiàn)出消極情緒，更不能夸大事實或失去理智。用信心和勇氣感染他們，讓他們注意到自己是以輕松、樂觀的態(tài)度對待失敗的，鼓勵孩子大膽、勇敢地面對失敗。家長冷靜、不怕困難的態(tài)度和寬慰的語言會給孩子很好的積極暗示，使孩子自然而然地學會坦然地對待挫折，從而培養(yǎng)孩子堅強的個性和健康的身心。

（二）提供平臺，給孩子鍛煉的機會。

現(xiàn)代社會中，家長往往喜歡在事情還沒有開始就把答案告訴孩子，使孩子喪失了親自嘗試酸甜苦辣過程的機會。做家長的有誰不愛自己的孩子？但在挫折教育面前，家長必須放手讓孩子適當?shù)氖茳c委屈，受點挫折。讓孩子在挫折中奮起，遠比家長自己“出手”代替孩子實踐失敗、奪走孩子嘗試失敗的權(quán)利更理智、更有遠見。我們要讓孩子不要做“籠中小鳥”，而要學做翱翔藍天的雄鷹；不要做“溫室的花朵”，而要學做野外的松柏。為此，做家長的讓孩子品嘗一點家庭生活的憂愁，在孩子面前談?wù)撘恍┝罡改笐n愁的事：柴米油鹽的艱難，事業(yè)上的煩惱等等。讓孩子懂得人生的路是坎坷的。同時讓孩子認識到學習上的挫折也是可以戰(zhàn)勝的。把學習中的挫折看成是一個個堡壘，攻破它們，品嘗勝利的快樂。

（三）堅強意志品質(zhì)，多給孩子一點肯定性的評價。

意志品質(zhì)是否堅強和一個人的耐挫折能力有密切聯(lián)系。孩子的意志品質(zhì)處于較薄弱的時期，容易受到暗示，缺乏目的性，堅持性也較差，尤其是對有一定困難的事情，更容易半途而廢；遇到失敗或挫折時，容易產(chǎn)生消極、不良的情緒性行為。針對這些特點，家長可通過培養(yǎng)他們初步的自控能力，訓練他們有勇氣面對困難。對此，家長首先要讓孩子知道人生不可能一帆風順，要經(jīng)歷多次磨難、失敗，而失敗是成功的基礎(chǔ)。其次

三年級家長家庭教育心得，家庭教育的重要性

“家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一個老師”，家庭教育的優(yōu)劣對孩子一生的學習和發(fā)展有著決定性的影響，已經(jīng)是公認的事實。

家庭教育的問題對于一位父母來說非常迷茫和重視，迷茫的是不知道如何教育孩子，因為專業(yè)知識的缺乏導致重視的問題點不對反而讓孩子養(yǎng)成了不好個性和學習習慣。

孩子早教過程中我們因為工作原因沒有接觸孩子家庭教育這方面，孩子從上一年級那刻起，我就開始研究孩子的學習習慣和教育方式的案例，現(xiàn)在孩子已經(jīng)三年級了從未停止下來，從中有得到成功的，失敗的。學校也安排了學習課程，課本，視頻等進行學習，但現(xiàn)在有些家庭的孩子現(xiàn)狀仍不是很樂觀。有的家長直接將孩子交給學校，晚托，輔導班等進行輔導或者教育，但是家長缺忽略了孩子的感受，沒有考慮孩子是否喜歡或愿意，導致孩子叛逆，厭學等因素產(chǎn)生。同時與家長之間的互動，溝通也越來越少。更加嚴重的是家長直接希望有學?；蛲硗械冉逃龣C構(gòu)來從事孩子的教育問題。學校，晚托，輔導都是孩子學習的課堂，孩子人生中第一課堂是家庭，與父母的言傳身教息息相關(guān)，我們的一言一行孩子都在學習，所以做為父母我們應(yīng)該怎么去做好孩子的第一課堂呢？

作為父母再此我需要向我家小朋友道歉，有很多次因為孩子犯錯給他最嚴重的體罰，事后非常后悔，現(xiàn)在回想下特別的難過，這是我家庭教育的一大敗筆。讀到這里也許您也做過與我一樣的事情，您是否也在心底無數(shù)次的埋怨自己，心疼孩子，因為自己教育理念的無知，沒有做到方式方法的巧妙應(yīng)運在責怪自己呢？

溝通是最好的心靈語言，孩子需要的是在民主和諧的談話氣氛中娓娓談心，交談的時機應(yīng)該是恰當?shù)模徽劦脑掝}應(yīng)該是有益的、孩子感興趣的。交談之前，家長應(yīng)該誘導孩子無拘無束地把心里話傾吐出來，然后，再把自己高于孩子的見解作為一份禮物回贈給孩子。通過家長和孩子之間的思想交流，使孩子受到教誨和啟迪。單純的家長講、孩子聽，沒有反饋切磋，不能算是真正的交流。至于家長借交談對孩子進行挖苦訓斥，抓住一件小事嘮叨不休，使孩子反感生厭，則更是不可取的了。

我們作為父母要懂得體諒孩子的辛苦，現(xiàn)在孩子的學習壓力，社會壓力在無形中壓抑著他們的小身軀，對于孩子我們需要少一些責備，埋怨，多一些溝通，表揚以及獎勵。家長常說：“你瞧人家那孩子，你再瞧瞧你，你太讓我傷心了！”這樣的教育方式只能起消極作用，反而讓孩子產(chǎn)生近期心理的不良反應(yīng)，我們堅決不做“虎媽”式教育模式。

對于孩子我是先教育他如何做人，以下才是好的學習習慣，對于孩子***分數(shù)不是最重要的，只要我們把做人，學習習慣培養(yǎng)好，成績自然逐漸上升，***分數(shù)是孩子昨天與今天的學習成果的對比，掌握知識的范圍監(jiān)督。

在教育孩子時，以正面激勵為主,作為家長，一定要理智地面對孩子的問題，努力克制自己無益的感情沖動，增強教育意識，講究批評的藝術(shù)。不要認為是“棒下出孝子”的說法，體罰孩子每個父母應(yīng)該都有做過，適當“度”的把握，沒有預覽家庭教育課本等書籍之前，我認為偶爾的責備與體罰可以讓孩子改正常規(guī)的錯誤，現(xiàn)在我認為這樣的觀點非常的愚昧，在此也希望更多的家長多關(guān)注兒童教育，家庭教育的重要性，作為父母我們是孩子的第一課堂，我們怎樣反省自己與孩子一起成長呢？

我們常說榜樣的力量是無窮的。家庭教育中用榜樣的言行，使教育的內(nèi)容具體化、人格化，使孩子受到形象的感染和教育

育兒觀念：謙讓在家庭教育中的重要性

育兒觀念：謙讓在家庭教育中的重要性

一天晚飯過后，我和兒子在切西瓜，我把瓜切成大和小的二類。兒子突然對我說：“媽媽小的給我吃，大的大人吃。”我不假思索的回答：“是的。”過后冷靜的想了想：為什么我們班的孩子沒有這種意識。

這時呈現(xiàn)在我腦海中的是我班里的小朋友每到老師分玩具和點心的時候，都像炸了鍋的小螞蟻一樣亂搶一通。雖然平時都教育小朋友需要有謙讓的道德，但是往往在最后附注于行動的時候，小朋友們都忘了那些道德?！拔野汛蟮慕o別人，把小的留給自己?！睘槭裁春⒆觽兌紩f的一句話，但在用行動表達時卻截然相反，這充分說明了幼兒言行不一致的現(xiàn)象。幼兒雖已有了分享與謙讓的意識，但只停留在口頭上沒有落實在行動中，因此我想這除了幼兒年齡特點的影響，也可能與家庭環(huán)境也有關(guān)吧。

現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，在家里長輩們都把好東西留給他們，往往使孩子潛移默化中養(yǎng)成了比較霸道的，不懂得謙讓的行為特點。

和諧社會離不開和諧的人際關(guān)際，“孔融讓梨”的故事很值得我們深思，它之所以能千載傳頌，除了它體現(xiàn)出一種個體美德外，同時它還為營造和諧的社會環(huán)境創(chuàng)造了基礎(chǔ)。

“謙讓”是中華民族傳承千年的美德。幼兒的教育必須建立在幼兒園以及家庭的教育二大基礎(chǔ)之上。僅僅靠幼兒園平時的教育是不夠的，更需要廣大家長針對孩子的各方面進行全面的配合工作。

孩子家庭教育的方法

與孩子溝通時，就算是要表達同樣的意思，選擇不同表達方式和詞語對孩子影響區(qū)別也很大，即便你認為他們有時候根本沒有聽到你在說什么。

避開家庭教育中的四大不當方法

家庭對孩子的教育影響極大，教育得當能促進孩子成長、成才；教育不當會阻礙孩子的發(fā)展，影響孩子的前途。在家庭教育中應(yīng)避免以下四種不當?shù)姆椒ā?/p>

1.威脅。

成人用威脅的口吻對孩子說話：“你再……我就……”盡管這類威脅在大人心目中認為十分有用，但在孩子身上卻不一定有效果。因為威脅是對孩子自主權(quán)的挑戰(zhàn)，只要孩子有點自尊的話，他必定會故意與大人對著干，以此來顯示他不是個膽小鬼。

2.收買。

收買就是明明白白告訴孩子，如果他做了(或者不做)某件事的話，就能得到獎賞。如“如果……就”的許愿方法，有時能刺激孩子而暫時達到某個目的，但卻不能激勵他作堅持不斷的努力。

對孩子來說，這些話就意味著懷疑他的能力。另外，也拿導致孩子討價還價，以“你不給我獎賞，我就不規(guī)規(guī)矩矩”來要挾大人，從而提出更無理的要求。有益的、受歡迎的不是以收買形式出現(xiàn)的獎賞，而是事先沒有許諾過的、出乎意料的，體現(xiàn)了父母對孩子的賞識而得到的獎賞。

3.保證。

父母與孩子的關(guān)系應(yīng)是平等的，互相要信任。

父母不應(yīng)向孩子保證什么，也不應(yīng)要求孩子作保證。如果父母必須依靠保證來強調(diào)自己說的是真話，那么變相地承認自己沒有保證過的話是不可相信的了。保證會使孩子產(chǎn)生不切實際的期望。父母也不應(yīng)誘導或要求孩子保證今后循規(guī)蹈矩或絕不再犯某個錯誤。當孩子作了一個并非出于自愿的保證后，他等于開了一張空頭支票，我們不應(yīng)鼓勵這種欺騙行為。

4.諷刺。

父母諷刺孩子，極大地阻礙了他的進步。

它往往為自己與孩子之間的有效交談設(shè)下了牢固的障礙。挖苦的語言會招來孩子的反擊，會在自己和孩子之間筑起一層屏障。在教育子女中，父母不應(yīng)用諷刺和挖苦的語言，不應(yīng)該降低孩子在他自己或在他同伴心目中的地位。

五句無心話傷害孩子心

與孩子溝通時，就算是要表達同樣的意思，選擇不同表達方式和詞語對孩子影響區(qū)別也很大，即便你認為他們有時候根本沒有聽到你在說什么。

可能對孩子傷害很大的五句話

1.“你怎么越大越……”

如果一個四歲的孩子總無法在座椅上保持安靜，那是因為他只有四歲，總要經(jīng)歷固執(zhí)，淘氣，自我中心等階段，這是成長的必需。

但父母很容易因此對孩子大喊：“你怎么越大越不聽話?！?/p>

建議：在你忍不住要責備孩子時，請用一些比較有同情心的句子來開頭，如“我知道你不高興，但這樣的事情總是難免要發(fā)生的?！?/p>

2.“別跑，會摔跤的”諸如此類的警告

其實是在向孩子傳遞這樣一個信息：你肯定他一定會摔跤的。對于一個正在努力走向獨立的孩子來說，這無疑是一個打擊。而且，當你的警告一次次地沒有變成現(xiàn)實，孩子也會慢慢對你的建議表現(xiàn)出不以為然。

建議：更好的說法，如“出去玩之前一定記得把鞋帶系好”這樣具體的指導。

3.“我只是逗你玩兒”

你或許認為，跟孩子開個玩笑可以培養(yǎng)他的幽默感，但孩子可能真的相信你的話。

建議：對孩子，不要用那些看似幽默實際是侮辱的話表現(xiàn)有趣，有些話你不是認真的，最好別說。

4.“你怎么就不能像人家孩子那樣呢”

諸如此類的話會讓孩子感覺自己像個二等公民，同時還可能導致對其他孩子的仇視。你越是跟孩子說他不如別人好，他就越相信自己不夠好。

建議：寬容地接受孩子的長處和不足，然后鼓勵他向一個最適合他的方向快樂地成長。

5.“我剛才是怎么跟你說的”

這種帶著一點點嘲諷口氣的問題，實際上是一種指責。

建議：如果你真的想因為孩子沒有做到你的要求而指責他，不如明白地說：“我很不高興，因為我都跟你說過三次了。但我再告訴你一次，把不玩的玩具放回盒子里去。”

三種教育方法孩子樂于接受

第一種：多商量少命令

比如提醒孩子該做作業(yè)了，可以這樣說：“到時間了，你是不是該做作業(yè)了？”而不要直來直去地說：“別看電視了，快去做作業(yè)！”這樣，孩子就會感覺你很尊重他，愿意聽你的話。

第二種：多引導少訓斥

其實家長越是尊重孩子，孩子就會越自尊，越會注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。當然，具體情況還得具體對待，對于孩子的壞品行、壞習慣等，父母不必要委婉，但也不可采用訓斥的方式，而是要平等而又嚴肅地與他談話，指出其危害性，要求其改正，并訂出一些懲罰措施。

第三種：多交朋友 少窺探“隱私”

很多孩子都特別反感家長翻看自己的書包，偷看自己的日記。實際上，家長應(yīng)和孩子交朋友，平時多抽時間和孩子聊聊天，問一問孩子學校的事情，人際關(guān)系情況，對一些事物的看法等等。這樣，孩子感受到父母對自己尊重和信任，他們也會越來越信任父母，就會把父母當成傾訴對象，而不是保密對象了。

此外，家長教育孩子時，還須重視反面教育

大多數(shù)家長都相信“近朱者赤，近墨者黑”。實際上，讓孩子只接近“赤”，而不接觸“墨”是不可能的。家長最多只能營造一個“赤”的家庭小環(huán)境，但孩子最終還是要走向社會，難免不接觸反面現(xiàn)象。因此，只注重正面教育，忽視反面教育，顯然難以使孩子適應(yīng)復雜的社會另一半。家長應(yīng)該像重視正面教育一樣重視反面教育。具體講反面教育有何作用呢？

1.通過反面教育，孩子會知道做事情很少是一帆風順的，人們正當?shù)暮侠淼囊笠膊皇强偰軐崿F(xiàn)的。這能使孩子認識到社會的復雜性和提高心理承受能力。

2.生活中的一些反面現(xiàn)象，如好心得不到理解、美好的事物受到挫折等，這往往能使孩子產(chǎn)生同情心和責任感。

3.反面現(xiàn)象能使孩子看到不該發(fā)生事情發(fā)生了，從而使孩子在感到同情、惋惜和憤怒和同時產(chǎn)生一種克服反面現(xiàn)象的心理需要。

4.如果始終生活在單純的環(huán)境里，孩子就很難“長大”。這樣的孩子將來肯定是脆弱的，而且也很難提高辨別能力。讓孩子知道社會還有反面現(xiàn)象以及體驗一些逆境的滋味，對培養(yǎng)孩子的社會化生存能力大有好處。

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