家庭教育心得。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，用心教育孩子是每一個(gè)家長與教師的責(zé)任與使命！那么，家園共育要注意一些什么呢？小編收集并整理了“三年級(jí)家長家庭教育心得，家庭教育的重要性”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

“家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一個(gè)老師”，家庭教育的優(yōu)劣對(duì)孩子一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著決定性的影響，已經(jīng)是公認(rèn)的事實(shí)。

家庭教育的問題對(duì)于一位父母來說非常迷茫和重視，迷茫的是不知道如何教育孩子，因?yàn)閷I(yè)知識(shí)的缺乏導(dǎo)致重視的問題點(diǎn)不對(duì)反而讓孩子養(yǎng)成了不好個(gè)性和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子早教過程中我們因?yàn)楣ぷ髟驔]有接觸孩子家庭教育這方面，孩子從上一年級(jí)那刻起，我就開始研究孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和教育方式的案例，現(xiàn)在孩子已經(jīng)三年級(jí)了從未停止下來，從中有得到成功的，失敗的。學(xué)校也安排了學(xué)習(xí)課程，課本，視頻等進(jìn)行學(xué)習(xí)，但現(xiàn)在有些家庭的孩子現(xiàn)狀仍不是很樂觀。有的家長直接將孩子交給學(xué)校，晚托，輔導(dǎo)班等進(jìn)行輔導(dǎo)或者教育，但是家長缺忽略了孩子的感受，沒有考慮孩子是否喜歡或愿意，導(dǎo)致孩子叛逆，厭學(xué)等因素產(chǎn)生。同時(shí)與家長之間的互動(dòng)，溝通也越來越少。更加嚴(yán)重的是家長直接希望有學(xué)校或晚托等教育機(jī)構(gòu)來從事孩子的教育問題。學(xué)校，晚托，輔導(dǎo)都是孩子學(xué)習(xí)的課堂，孩子人生中第一課堂是家庭，與父母的言傳身教息息相關(guān)，我們的一言一行孩子都在學(xué)習(xí)，所以做為父母我們應(yīng)該怎么去做好孩子的第一課堂呢？

作為父母再此我需要向我家小朋友道歉，有很多次因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)給他最嚴(yán)重的體罰，事后非常后悔，現(xiàn)在回想下特別的難過，這是我家庭教育的一大敗筆。讀到這里也許您也做過與我一樣的事情，您是否也在心底無數(shù)次的埋怨自己，心疼孩子，因?yàn)樽约航逃砟畹臒o知，沒有做到方式方法的巧妙應(yīng)運(yùn)在責(zé)怪自己呢？

溝通是最好的心靈語言，孩子需要的是在民主和諧的談話氣氛中娓娓談心，交談的時(shí)機(jī)應(yīng)該是恰當(dāng)?shù)模徽劦脑掝}應(yīng)該是有益的、孩子感興趣的。交談之前，家長應(yīng)該誘導(dǎo)孩子無拘無束地把心里話傾吐出來，然后，再把自己高于孩子的見解作為一份禮物回贈(zèng)給孩子。通過家長和孩子之間的思想交流，使孩子受到教誨和啟迪。單純的家長講、孩子聽，沒有反饋切磋，不能算是真正的交流。至于家長借交談對(duì)孩子進(jìn)行挖苦訓(xùn)斥，抓住一件小事嘮叨不休，使孩子反感生厭，則更是不可取的了。

我們作為父母要懂得體諒孩子的辛苦，現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)壓力，社會(huì)壓力在無形中壓抑著他們的小身軀，對(duì)于孩子我們需要少一些責(zé)備，埋怨，多一些溝通，表揚(yáng)以及獎(jiǎng)勵(lì)。家長常說：“你瞧人家那孩子，你再瞧瞧你，你太讓我傷心了！”這樣的教育方式只能起消極作用，反而讓孩子產(chǎn)生近期心理的不良反應(yīng)，我們堅(jiān)決不做“虎媽”式教育模式。

對(duì)于孩子我是先教育他如何做人，以下才是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于孩子***分?jǐn)?shù)不是最重要的，只要我們把做人，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好，成績(jī)自然逐漸上升，***分?jǐn)?shù)是孩子昨天與今天的學(xué)習(xí)成果的對(duì)比，掌握知識(shí)的范圍監(jiān)督。

在教育孩子時(shí)，以正面激勵(lì)為主,作為家長，一定要理智地面對(duì)孩子的問題，努力克制自己無益的感情沖動(dòng)，增強(qiáng)教育意識(shí)，講究批評(píng)的藝術(shù)。不要認(rèn)為是“棒下出孝子”的說法，體罰孩子每個(gè)父母應(yīng)該都有做過，適當(dāng)“度”的把握，沒有預(yù)覽家庭教育課本等書籍之前，我認(rèn)為偶爾的責(zé)備與體罰可以讓孩子改正常規(guī)的錯(cuò)誤，現(xiàn)在我認(rèn)為這樣的觀點(diǎn)非常的愚昧，在此也希望更多的家長多關(guān)注兒童教育，家庭教育的重要性，作為父母我們是孩子的第一課堂，我們?cè)鯓臃词∽约号c孩子一起成長呢？

我們常說榜樣的力量是無窮的。家庭教育中用榜樣的言行，使教育的內(nèi)容具體化、人格化，使孩子受到形象的感染和教育

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育兒心得：家庭教育的重要性

育兒心得：家庭教育的重要性

寶貝朱琳煒在幼兒園已經(jīng)度過了她正式入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，這個(gè)時(shí)候，她剛滿兩周歲。期末到了，鑒于老師對(duì)我們的信任以及朱琳煒小朋友在BB班的表現(xiàn)，讓我做一些分享。其實(shí)，養(yǎng)育孩子我們還是有很多的不解與困惑，許多家長也比我們更有經(jīng)驗(yàn)，所以在此就厚著臉皮聊聊就好。

我想，對(duì)于孩子，所有的家長出發(fā)點(diǎn)都是一樣的，就是我們愛他們，我們都希望當(dāng)一名好家長，好爸媽。以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)，談?wù)剮c(diǎn)個(gè)人看法

①關(guān)于幫助

在教育小朋友的問題上，我經(jīng)常做一些換位思考，比如，當(dāng)我很多事情還不能自理的時(shí)候，我希望我的爸爸媽媽能夠給我什么樣的幫助，是不是幫我做完了，還要說我一下？或者只是協(xié)助我僅僅是做完這個(gè)事情，又或者只要提醒我我一下而已，并且不做過多的啰嗦，如你懂了嗎？你明白了嗎？要這樣做不要那樣做！因?yàn)橥瓿墒虑榈姆椒ㄓ星О俜N，也許我們的做法是最簡(jiǎn)單的，但也許是孩子覺得最難理解的事情。探索是解決問題的最好的方法，這么小的孩子，我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ笏麄冏龅臅r(shí)間與效率呢。當(dāng)然，有時(shí)候我自己也很著急，著急要孩子把事情做完，但是回頭我就后悔了，因?yàn)槲覀兗敝屗?，孩子傳遞著我們的焦慮他們也很焦慮，有時(shí)即使很快做完自己也覺得很不耐煩。所以，作為父母，請(qǐng)放慢我們的腳步，與孩子一起成長。

②關(guān)于獨(dú)立

在我與朱琳煒小朋友相處的過程中，我一直把她當(dāng)成是一個(gè)大孩子，遇到問題會(huì)尋求她的意見，再和她分享我心里的感受，再問她要怎么做，有時(shí)明明知道她的那個(gè)決定是錯(cuò)的，我也會(huì)和她說，那我們?cè)囋嚢桑克看尉蜁?huì)屁顛屁顛的說好，做完以后，我再和她說試試媽媽辦法如何，這是她就會(huì)很樂意接受我們的做法，而不會(huì)覺得我們的專制和不講道理。當(dāng)我們不把她當(dāng)成什么都不懂的小孩子看待的時(shí)候，她不知覺也就變成了一個(gè)小大人。

③關(guān)于選擇

現(xiàn)在的小朋友很多都有自己的想法，可是因?yàn)樾∮终f不出來，又不愿意讓你安排?；蛘呤悄阕屗Ｏ伦约菏种械氖虑椋屗犇愕?，她通常又不愿意。這個(gè)時(shí)候，有可能他就突然很生氣，或者惱火，然后不聽我們的，我們心情也很不好，還覺得作為家長的我們自己的孩子都不聽自己的，很沒有面子，這時(shí)選擇題就顯得非常重要了。蹲下來，看著她，告訴他，現(xiàn)在要做什么了，她面臨的有兩個(gè)選擇，一個(gè)是繼續(xù)做她先前的事情，然后結(jié)果是什么，另外一個(gè)是和我們?nèi)プ鍪裁?，結(jié)果是什么，當(dāng)然后者的結(jié)果肯定是要么看得見或者他們又想要的。其實(shí)，他們很容易聽我們的。

④關(guān)于學(xué)習(xí)

說是學(xué)習(xí)，在這里我不是完全要講這一點(diǎn)，只是我不懂得要用什么詞來形容。這個(gè)時(shí)候的孩子每天是最幸福的，吃喝玩樂，樣樣不缺，但是每一樣，他們都需要經(jīng)過學(xué)習(xí)，那什么是學(xué)習(xí)？我覺得學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的過程，對(duì)于他們，學(xué)習(xí)其實(shí)也是一種快樂。帶朱琳煒小朋友的過程中，她只要自己想學(xué)了，想做了，一般我都會(huì)放手。弄臟衣服了，有什么關(guān)系？吃得亂七八糟了，有什么關(guān)系？倒水的時(shí)候水灑了一地，有什么關(guān)系？摔倒了？那就哭一下，然后自己爬起來就好啦……只要在安全許可的范圍內(nèi)，我都看著她放手去做，當(dāng)然有時(shí)得跟著，有時(shí)，還要給他們點(diǎn)愛的鼓勵(lì)，或者擁抱。有時(shí)LG也會(huì)說沒見過這樣的媽，這么縱容她，可是，我真是覺得那些都真的不是那么重要，重要的是孩子在這個(gè)過程中慢慢成長了，她不斷一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，做到她之前做不到的事情，她內(nèi)心的滿足感是我們替她們做再多完美事情也代替不了的呀。而且，我覺得，很多事情過后，孩子會(huì)對(duì)你非常的信任，而且也會(huì)對(duì)自己充滿信心。這種信任或者信心，在孩子清澈的眼睛中，我們都仿佛能讀得出來孩子回饋給我們的愛。

當(dāng)然，朱琳煒小朋友也不是每件事情我都帶的很順心，常常，我也束手無策，我們要上班，家里經(jīng)常又沒人，孩子就這樣被我提來提去的，有時(shí)不得已也帶到單位上班，生活沒有規(guī)律小孩子就比較容易生病。我們也飽受折騰。另外，就是她的淡定，沒有辦法的淡定，有時(shí)出門就是一句話都不說，怎么問就是不說。有時(shí)又非常的樂于與其他人分享。就是有很多的不確定因素。

說得太多了呵，總之，我覺得，家庭教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)先于學(xué)校教育的，父母的以身作則，父母的榜樣將是他們成長過程中必不可少的。另外就是溝通，溝通，多與孩子說話，溝通。一定要傾聽孩子對(duì)你說的，而不要我們把所有的話都說完，所有的事情都做完，那就一點(diǎn)神秘感都沒有了，也就沒有好奇心去做了。保護(hù)孩子的各種心，愛心，信心，關(guān)心，好奇心……讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信任，產(chǎn)生安全感，所以，當(dāng)父母的我們，真是不容易，我們也都加油吧！

孩子家庭教育的重要性

家庭教育在教育的層面上占有很重要的地位，如果家庭教育出了問題，再好的學(xué)校教育也無法彌補(bǔ)家庭教育缺失所造成的缺陷。作為父母更是肩負(fù)著重要責(zé)任，教育方法若不得當(dāng)，將會(huì)對(duì)孩子今后的人格發(fā)展造成傷害。

孩子在入學(xué)以前，生理在成長和發(fā)育的同時(shí)，心理也由幼稚趨向萌芽階段，人格也緩緩在形成之中，這時(shí)正是孩子人格形成最重要的階段。父母必須付出足夠的愛心，耐心引導(dǎo)和教育孩子，使孩子能夠健康快樂地成長。

孩子在上學(xué)以后，雖然有大半時(shí)間在學(xué)校，但是也有很長時(shí)間過著家庭生活。親子之間的互動(dòng)溝通、家庭氛圍及生活起居方式等都會(huì)影響到孩子的心理和情緒，對(duì)于孩子的成長也是重要因素。這時(shí)，父母可以參考以下幾種方法來做：

1、父母要尊重孩子的人格和自尊心

依據(jù)人類心理學(xué)，任何人人格上的尊嚴(yán)，都希望得到尊重，小孩更是如此。所以父母對(duì)于子女的言語，要溫和而客氣，還有要盡量顧及孩子的顏面，不能有侮辱的口氣。即使孩子做錯(cuò)了事情，也不可以踐踏孩子的人格，應(yīng)盡量選擇批評(píng)和教導(dǎo)，而不是粗暴的處罰。

父母和子女的關(guān)系，應(yīng)該像朋友一樣，親近而無所不談，彼此之間是相互尊重的。應(yīng)盡量避免傷害孩子的自尊心，在相互的談話中應(yīng)保持和諧的氣氛。只要孩子說出了自己所犯的錯(cuò)誤，在作出適當(dāng)?shù)慕逃?，?yīng)該加以原諒。父母在孩子犯錯(cuò)以后對(duì)孩子的批評(píng)或是責(zé)罰，點(diǎn)到為止即可。因?yàn)檫^度的責(zé)罰，容易導(dǎo)致子女的隱瞞說謊，就此阻斷了父母和子女溝通的渠道。

2、父母要用真誠的愛去對(duì)待孩子

父母要讓子女知道，父母親是自己最親近的家人，沒有隱瞞的必要，要能夠無所不談，坦然面對(duì)。父母要用真誠的行動(dòng)，來表達(dá)對(duì)孩子的愛心和關(guān)懷。鼓舞的口氣、擁抱的行動(dòng)，都能讓孩子感受到家的溫暖和親情的可貴。

當(dāng)孩子遇到挫折的時(shí)候，要適時(shí)得去安慰和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子取得成功時(shí)，要跟孩子分享成功的喜悅和快樂。

3、父母要善用教育技巧來引導(dǎo)孩子

在孩子幼小的時(shí)候，最需要父母的指導(dǎo)和愛心。父母應(yīng)該多看看教育類的書籍或是相關(guān)的文章，懂得一些教育孩子的方式和技巧，根據(jù)自己孩子的自身情況，巧妙的運(yùn)用在自己孩子的身上。父母要騰出一些自己的時(shí)間，用愛心去教導(dǎo)孩子，因?yàn)楹⒆拥某砷L和改變，是隨著時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)變化的。父母需要放下自己急躁的內(nèi)心，耐心的等待就好。

4、父母要給予孩子解決問題的機(jī)會(huì)

當(dāng)孩子在遇到問題的時(shí)候，由于孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足，有可能會(huì)因?yàn)樽鞒鲥e(cuò)誤的決定而導(dǎo)致失敗。在這個(gè)時(shí)候，父母不應(yīng)該急于責(zé)怪孩子，而是應(yīng)該先和孩子共同找到失敗的原因。

所有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是我們?cè)谌粘５纳詈蛯W(xué)習(xí)中慢慢積累起來的，一定要讓孩子有機(jī)會(huì)多接觸一些新鮮的事物，增長孩子的見識(shí)，積累孩子的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)檫@是孩子最直接的學(xué)習(xí)，比抽象和空洞的說教更為有用。

有些父母當(dāng)孩子遇到困難的的時(shí)候，就立刻伸手幫孩子去做，代替孩子解決問題。這樣做就剝奪了孩子自己解決問題的機(jī)會(huì)，不但幫不了孩子，反而會(huì)害了孩子。孩子有太多的問題需要自己親身體驗(yàn)，獨(dú)自解決。而孩子在遭遇失敗后的挫折教育，也是孩子在成長中的重要一課。

5、父母要深切了解孩子的需要

孩子內(nèi)心的需求，必須通過父母和孩子的溝通才能了解，所以父母和孩子的溝通渠道一定要暢通。父母親可以在日常中多跟孩子在一起玩耍，通過觀察孩子的言行來了解孩子的內(nèi)心。也要經(jīng)常跟孩子聊天，看看孩子內(nèi)心都需要什么。這是父母教育孩子很重要的依據(jù)，也是親子之間聯(lián)系的紐帶。

父母跟孩子溝通時(shí)語氣要溫和，態(tài)度卻一定要堅(jiān)定。有時(shí)可以嘗試像朋友一樣的談話方式，也許會(huì)收到不一樣的效果。在跟孩子談話的過程中，應(yīng)盡量不使用命令式的口吻，因?yàn)檫@會(huì)導(dǎo)致孩子的逆反心理，反而會(huì)使孩子排斥跟父母進(jìn)一步的溝通。

有時(shí)候父母要求孩子完成一定的任務(wù)時(shí)，孩子會(huì)為了逃避負(fù)擔(dān)，向父母討價(jià)還價(jià)，要求減少一定的任務(wù)量，此刻父母應(yīng)衡量任務(wù)的性質(zhì)和孩子所能承受的程度。合理得訴求可以接受，但是不合理的要求一定不能讓步，以免孩子養(yǎng)成得寸進(jìn)尺的壞習(xí)慣。

6、父母要矯正孩子違背社會(huì)規(guī)范的行為

當(dāng)父母看到孩子的行為違背社會(huì)道德和一般行為規(guī)范的時(shí)候，一定要及時(shí)阻止孩子的行為并且對(duì)孩子行為進(jìn)行糾正，只有這樣才能使孩子的不良行為逐漸消失。

有些孩子說話常?？跓o遮攔，話一出口往往會(huì)得罪很多人，這種說話太過隨意的方式一定要行進(jìn)糾正。父母應(yīng)該以身作則，對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，使其以后的說話顯得有分寸，有氣質(zhì)。

當(dāng)孩子的言行舉止表現(xiàn)良好時(shí)，父母應(yīng)及時(shí)加以贊揚(yáng)，這樣會(huì)使孩子更愿意表現(xiàn)出自己良性的行為，然后通過慢慢的引導(dǎo)，使孩子形成良性的習(xí)慣。

7、父母不要強(qiáng)迫孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)

興趣是孩子最好的老師，父母應(yīng)更加注重孩子對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)成為孩子發(fā)自內(nèi)心的需求。而強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理，反而會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效果。

除了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，父母自己也應(yīng)該對(duì)孩子做出表率，比如跟孩子一起在圖書館進(jìn)行閱讀。這樣收到的效果遠(yuǎn)超把孩子關(guān)到家里學(xué)習(xí)不許出去的效果。

《家庭教育家長讀本》三年級(jí)讀后感

讀了《家庭教育家長讀本》三年級(jí)這本書，覺得這是一本對(duì)我們這些年輕家長在教育孩子和孩子溝通上非常有用的技巧之書，同時(shí)也是一本引導(dǎo)家長如何正確看待自己孩子在三年級(jí)時(shí)出現(xiàn)的一些生理心理上的問題，更重要的是幫助家長在對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育時(shí)如何更好的讓家長理解孩子，讓家長更清楚明白孩子的心理困惑，更好的幫助家長引導(dǎo)孩子健康快樂的渡過這個(gè)變幻莫測(cè)的年齡。

孩子到了三年級(jí)出現(xiàn)的最大變化就是：開始有了自己的小秘密，而且這些小秘密開始不再和爸爸媽媽分享而是和比較要好的同齡朋友分享，比如有的時(shí)候問她，“你今天怎么這么開心呀？她會(huì)告訴你這是我和某某朋友的秘密，我不告訴你！”感覺這時(shí)候就應(yīng)該像書中提到的，是時(shí)候開始適當(dāng)?shù)慕o孩子一些個(gè)人獨(dú)立的空間，尊重她的秘密，讓她慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立。讓她漸漸的開始學(xué)會(huì)獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。同時(shí)也讓家長自己認(rèn)識(shí)到她已經(jīng)慢慢長大了，有些事情不需要像以前那樣過多的去替她考慮。

與孩子的溝通，一直以來都在學(xué)習(xí)怎樣和孩子更好的溝通，更好的走進(jìn)她的心里，讀懂她內(nèi)心要表達(dá)的含義，引導(dǎo)她用正確的方式來看待問題解決困難。讀完這本書給我的體會(huì)就是在與孩子做溝通時(shí)，最重要的就是先要平復(fù)孩子內(nèi)心的情緒。換位思考下如果我在帶有情緒的情況下，任何人來與我溝通，結(jié)果肯定是很糟糕。孩子也是一樣，況且孩子她還不懂如何控制好自己的情緒，所以要和孩子溝通一定要先把她內(nèi)心的情緒平復(fù)了才可以開始。

讀完這本書還有一個(gè)讓我感觸最大的就是書的第七章-爸爸們，請(qǐng)走到孩子心里去。一直以來在我的印象中孩子的媽媽就是教育孩子的主力軍，古語就有相夫教子一說。雖然自己也會(huì)參與到孩子的教育中，但是付出更多的還是孩子的媽媽。讀了這本書才深刻體會(huì)到還有一句書中提到的古語“養(yǎng)不教，父之過”。

作為一個(gè)父親是家庭中重要的中心人物，也是對(duì)孩子將來的性格，人際關(guān)系，處事原則等等有極大的影響人。我曾經(jīng)也對(duì)孩子用過消極苛刻的對(duì)待方式，記得那次是因?yàn)閯偵闲W(xué)的時(shí)候練字，她總是寫的不好歪來扭去的，我一遍遍的給她擦掉不好的讓她重寫，直到我滿意為止。但是越到最后她越是不想寫，甚至扭頭就走。

當(dāng)時(shí)的我也難以控制住自己的情緒，開始向她行使家長的獨(dú)斷專制，對(duì)她的任性不配合進(jìn)行了打屁股和罰站的懲罰，結(jié)果孩子在后來的幾天里是認(rèn)真練字了，但是一直在逃避著和我的交流，看到我再也沒有像以前的親近了，后來冷靜下來想了想我自己在處理這件事情上也沒有控制好自己的情緒，肯定會(huì)對(duì)孩子帶來心理陰影，雖然結(jié)果是變“乖”了，但是總感覺是被我逼出來的，把她自己的想法和看法給抹滅了，最后想了想還是向孩子道了歉，孩子也接受了我的道歉。

從此以后她不愿意做的事情，我都會(huì)先平心靜氣的先問她為什么？怎么了？引導(dǎo)她把她心里想要表達(dá)的想法說出來

，再讓孩子認(rèn)識(shí)她的做法是不好的任性的。通過這件事情也正好教會(huì)了她，大人有的時(shí)候做的也不對(duì)，也需要向別人道歉，也要承擔(dān)責(zé)任。也印證了書中提到的父親對(duì)孩子形成積極的個(gè)性品質(zhì)有極大的幫助。

最后作為一名生活在現(xiàn)代化快節(jié)奏社會(huì)的年輕家長，通過這本書學(xué)到了很多與孩子溝通上的技巧，及如何更好的幫助孩子在對(duì)這個(gè)社會(huì)這個(gè)世界懵懵懂懂的時(shí)候出現(xiàn)的問題，與孩子一起積極健康的成長。

三（3）班陸一心家長：胡斌

父愛在家庭教育中的重要性

有人說：母親的教育就像陽光，沒有陽光我們會(huì)立刻感到生命的黑暗，而父親的教育就像是空氣，缺少空氣生命也會(huì)慢慢窒息——親愛的老爸，你真的很重要。

“父親”的角色身份及在家庭教育中的參與度

現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，在許多家庭里父親似乎越來越忙了，于是便將教育孩子的責(zé)任都推給了母親，不難發(fā)現(xiàn)在各類家長會(huì)中出勤率最高的是母親，很少看到父親的身影。往往當(dāng)問道孩子的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人時(shí)，得到的回答九成都是母親。似乎在家庭教育中 “父親”的角色總是被視為家庭的供養(yǎng)者，父親的作用被冠以主要是保證孩子成長的物質(zhì)條件，如學(xué)費(fèi)、衣食、醫(yī)療···“或許在教子過程中，母親往往更具耐心，然而父親的言傳身教，會(huì)更有利于完善孩子的氣度、性格和思維方式?！凹彝ソ逃睆膩聿荒苤豢俊鞍脒吿臁?，“父教缺失問題”為家庭教育埋下了巨大的隱患，亟待解決。

一家青少年研究所曾進(jìn)行過一項(xiàng)問卷調(diào)查，調(diào)查的問題是“你心中最尊敬的人是誰?”，調(diào)查的對(duì)象分別是日本、美國和中國大陸學(xué)生，調(diào)查結(jié)果是：日本學(xué)生回答“心中最尊敬的人”中前三位是：父親、母親和日本的著名歷史人物版本龍馬;美國學(xué)生回答“心中最尊敬的人”中前三位是：父親、球星邁克爾喬丹、母親;中國大陸學(xué)生，回答“心中最尊敬的人”時(shí)：父親排在第十位，甚至不如一位電影明星。

這個(gè)結(jié)果從一個(gè)方面表明：做為家長，父親在子女心中的地位明顯偏低，同時(shí)除了說明子女缺乏感恩意識(shí)的外，還說明了：父親的本身存在問題——不重視家庭教育，作為父親沒有在子女的心中產(chǎn)生深刻影響。

父教缺失的原因

1、 教育觀念陳舊

在中國的傳統(tǒng)社會(huì)中，男性在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生活中占主導(dǎo)地位，使得父親受到傳統(tǒng)的“男主外、女主內(nèi)”的家庭分工格局和傳統(tǒng)角色觀念的影響。因此父親往往以事業(yè)為重，是家庭的供養(yǎng)者，從而忽視了對(duì)孩子的培養(yǎng)和教育。很多父親這樣認(rèn)為:男同志整天在外面跑東跑西，哪有時(shí)間照顧孩子，教育孩子主要是母親角色的事情。以這些借口推卸了父親的教育責(zé)任，在時(shí)間和精力上投入很少，漸漸就越來越不了解自己的孩子。

2、 家庭分工偏差

在中國家庭里大多數(shù)父親，對(duì)子女教育沒有母親那樣表現(xiàn)得積極主動(dòng)和全力以赴，家長走入一個(gè)怪圈：父親的職責(zé)是物質(zhì)保障把主要精力放到改善家庭的經(jīng)濟(jì)條件和社會(huì)地位上而母親全權(quán)接管教育孩子的責(zé)任。常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：做父親的一旦放棄了家庭教育的陣地，母親就會(huì)用高度的熱情去填補(bǔ)或是父親被過分熱情過分負(fù)責(zé)的母親，有意無意的排擠出了家庭教育的權(quán)力中心。

3、 自身責(zé)任意識(shí)——要讀懂“父親”真正的含義

無論是生活壓力還是時(shí)間緊張、家庭分工總總稱之為理由其實(shí)更是借口，是卸下作為“父親”責(zé)任的借口。再好物質(zhì)的保障也代替不了一個(gè)父親對(duì)孩子真真切切的愛。有人說中國家庭都是“單親家庭”，只有一位多功能全自動(dòng)的母親，沒有真正意義上的父親!即使有生理上的父親，但是沒有精神上的父親!真正的父親，是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢，頭腦理智，心胸開闊，重視子女教育的男人。一個(gè)人在事業(yè)上取得再大的成功也彌補(bǔ)不了教育孩子失敗的缺憾。

【慢鏡頭】

“父親”在家庭教育中的重要性

1、父親影響孩子性別角色的形成

幼兒期是孩子性別角色形成的關(guān)鍵期。幼兒期心理特點(diǎn)之一是喜歡“模仿”。他會(huì)不自覺的以自己的父母為榜樣。研究發(fā)現(xiàn)，父親有著和母親不同的性別角色和性別行為，這些不同的特征會(huì)在和孩子接觸的日常生活中表現(xiàn)出來。父親和母親在孩子性別角色發(fā)展上起著不同的作用。但父親的作用似乎比母親的更大一些，尤其是對(duì)男孩子而言。父親給予男孩子的是直接的榜樣，給予女孩的是更多的安全感。很多研究發(fā)現(xiàn)，男孩子在4歲以前失去父親的這種情況會(huì)使他缺乏攻擊性，傾向于女性化。如果女孩子在5歲以前出現(xiàn)了失去父親的情況，會(huì)更易出在青春期與男孩交往的時(shí)候焦慮、羞怯或無所適從?？梢姼赣H在孩子這個(gè)時(shí)期性別角色形成中有著多么重要的作用。

2、父親影響孩子個(gè)性品質(zhì)的形成

父親與孩子交往的主要形式是“游戲”。父親在孩子的游戲過程中與孩子進(jìn)行親密接觸，讓孩子以一種活躍和令人激動(dòng)的行為方式來進(jìn)行，孩子們喜歡這樣的方式，喜歡這樣的交往，他會(huì)慢慢的表現(xiàn)出游戲帶給他們的自信與快樂。一般來說孩子在雙親的家庭中進(jìn)行游戲，可以在與母親進(jìn)行的游戲中學(xué)會(huì)關(guān)心別人、溫和、善良，在與父親的游戲中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、勇于冒險(xiǎn)、熱情、樂觀。這樣兩方面結(jié)合就初步形成了孩子較完善的人格基礎(chǔ)。

3、父親影響孩子認(rèn)知的發(fā)展

孩子在與母親的日常交往中，經(jīng)常會(huì)從母親那里學(xué)到語言、生活知識(shí)或物品用途等方面的知識(shí)，而在父親那里經(jīng)常通過運(yùn)動(dòng)操作，諸如修理車輛、機(jī)械、使用工具、修整園林等活動(dòng)，使孩子對(duì)動(dòng)手操作更感興趣，這就激起兒童的探索精神、想象力、創(chuàng)造性以及求知欲望。根據(jù)美國耶魯大學(xué)一項(xiàng)研究成果表明，由父親帶大的孩子智商更高，這些孩子在學(xué)校里的成績(jī)往往更好，將來走向社會(huì)也更容易成功。這項(xiàng)調(diào)查是耶魯大學(xué)持續(xù)了15年，進(jìn)行跟蹤調(diào)查所得出的結(jié)果。還有研究表明，早期失去父愛的男孩，在認(rèn)知模式上趨于女性化。

4、父親影響孩子社會(huì)行為的發(fā)展

父親經(jīng)常參與孩子的游戲、生活中，會(huì)幫助孩子擴(kuò)大社會(huì)活動(dòng)范圍和社交內(nèi)容，在與孩子的游戲中，利用父親在教育中的獨(dú)特作用來影響孩子的社交興趣和需要，這就有助于孩子積累社交經(jīng)驗(yàn)和社交技能。父親在與孩子游戲過程中，多多的幫助孩子建立一定的游戲規(guī)則，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)與行為習(xí)慣，激起孩子對(duì)游戲活動(dòng)的積極反應(yīng)和興趣。這樣則有助于孩子在進(jìn)入學(xué)校和社會(huì)后懂得更多的交往技巧，為以后打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

父親教育缺失的影響

1、 父親教育缺失，會(huì)導(dǎo)致父親在孩子眼中的威信降低。

在家庭教育中，父親教育和母親教育處于同等重要的地位，兩者通過動(dòng)態(tài)的平衡，通過優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)使各自在教育中的不足得到彌補(bǔ)。但是如果父親不參與教育，或者教育方法簡(jiǎn)單粗暴，必然會(huì)使孩子感受不到良好的父愛關(guān)懷。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)吸納不到父親身上良好的品質(zhì)時(shí)，便會(huì)把父親在家庭中的地位看的不那么重要。如果一個(gè)缺點(diǎn)很多的父親，可能會(huì)讓孩子越來越不屑，甚至瞧不起。這樣一來，孩子就會(huì)把父親的話當(dāng)做可有可無的事。但從另一方面來講，孩子會(huì)更加依賴于母親，如果母親在觀念上，在教育的能力上存在不足時(shí)，那么很難把孩子的教育做好。作為家長，我們必須要認(rèn)識(shí)到，孩子在成長的過程中，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，人生目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)，做事的毅力等方面皆有很大的不足，這些都離不開父親的正面教育、引導(dǎo)和激勵(lì)。讓孩子清楚自己當(dāng)前最緊要做的事是什么?你應(yīng)該成為一個(gè)什么樣的人?什么樣的人會(huì)受到他人的尊重和喜愛?從現(xiàn)在開始，你將著重培養(yǎng)哪些方面的能力，以為將來社會(huì)上立足做充足的準(zhǔn)備等。有很多為什么，都需要父親在孩子的成長的過程中不斷去培養(yǎng)孩子。如果父親做不到，做不好，那么無疑會(huì)讓孩子在一種缺失狀態(tài)中成長，必然會(huì)影響孩子的一生。

2、父親教育缺失，會(huì)導(dǎo)致孩子的習(xí)慣養(yǎng)成出現(xiàn)困難。

我們都清楚，孩子的好習(xí)慣養(yǎng)成，與家長的自身習(xí)慣有密切的關(guān)系。在一個(gè)家庭中，父母生活中是否有好習(xí)慣，學(xué)習(xí)上是否有好習(xí)慣，都會(huì)讓孩子看在眼中，記在心上。如果我們只要求孩子做到，自己做不到，或者其中一個(gè)人做不到，都無法形成良好的習(xí)慣氛圍。而父親教育缺失，就會(huì)讓這種習(xí)慣氛圍被打破，比如父親在家中不能與孩子生活作息時(shí)間同步，或者在孩子學(xué)習(xí)時(shí)自己卻在電腦上玩游戲或者看電視，都會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)中的注意力被轉(zhuǎn)移被分散。不可否認(rèn)的是，父親的榜樣作用在培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣過程中起到了非常重要的作用。如果父親給孩子樹立了一個(gè)非常良好的形像，給孩子規(guī)則的內(nèi)容，自己都堅(jiān)持做好，同時(shí)帶動(dòng)孩子?jì)寢屢黄饋碜龊?，那無疑會(huì)給孩子在自覺遵守習(xí)慣內(nèi)容方面增強(qiáng)了信心，同時(shí)也會(huì)讓孩子在行動(dòng)力上得到強(qiáng)化。但反觀父親習(xí)慣不好的家庭里，只要父親懶散，頹廢，愛找借口推脫責(zé)任，消極逃避，就很難看到孩子積極的一面，這就是父親的負(fù)面榜樣作用影響。

3、父親教育缺失，會(huì)導(dǎo)致孩子責(zé)任感缺乏。

經(jīng)常會(huì)看到一些孩子對(duì)家里的事不參與，哪怕是一些細(xì)小的家務(wù)勞動(dòng)，甚至是整理自己的臥室，動(dòng)手做一些力所能及的小事。一個(gè)孩子責(zé)任感的建立，最初是從自我服務(wù)，做一些簡(jiǎn)單的小事開始的。如果父親在這方面，缺乏關(guān)注，自己不去做，不帶領(lǐng)孩子去做，時(shí)間長了，孩子便會(huì)認(rèn)為做家務(wù)只是媽媽的事，和自己沒有多大關(guān)系。比如有些孩子父親回到家里，不幫助孩子?jì)寢屪鲲?，不打掃家里衛(wèi)生，相反卻指揮著孩子?jì)寢屪鲞@做那，很容易讓孩子效仿，讓孩子?jì)寢尦闪吮Ｄ贰Ｔ诤⒆映砷L的過程中，責(zé)任感貫穿到方方面面，涉及到家庭責(zé)任，學(xué)習(xí)責(zé)任、社會(huì)責(zé)任、集體榮譽(yù)、個(gè)人榮譽(yù)等諸多方面。如果孩子不能從家庭責(zé)任方面從父親身上得到積極的影響，那么必然就會(huì)在學(xué)習(xí)方面的責(zé)任也受到影響。如孩子學(xué)習(xí)時(shí)有時(shí)會(huì)認(rèn)為是給老師學(xué)習(xí)，給爸爸和媽媽學(xué)習(xí)，全然不清楚學(xué)習(xí)是為了自己。如在家庭責(zé)任分工方面，如果父親不關(guān)注這方面的內(nèi)容，孩子就不清楚自己應(yīng)該做什么，直接的后果便是衣來伸手，飯來張口。又比如，孝順老人方面，如果父親不給孩子做出一個(gè)良好的形像示范，孩子不可能去關(guān)心老人，照顧老人，甚至為父母分憂。

4、父親教育缺失，會(huì)讓孩子自信心培養(yǎng)受到影響。

從對(duì)事物的判斷，目光的廣度，思考的深度，執(zhí)行力方等面父親應(yīng)該有獨(dú)到的一面。這些優(yōu)勢(shì)會(huì)為孩子在做事，思考問題，動(dòng)手解決問題等方面提供良好的自信支持。但如果父親不能把優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為家庭教育的實(shí)踐活動(dòng)，不踏踏實(shí)實(shí)地在教育孩子的每一個(gè)細(xì)節(jié)中去落實(shí)，那么孩子在父親身上將會(huì)得不到這些有益的品質(zhì)。同時(shí)父親教育缺失，也會(huì)讓孩子?jì)寢屧谧孕判姆矫娴貌坏阶顝?qiáng)有力的支持。如果教育孩子過程中夫妻雙方形成合力，共同去相互理解、支持、鼓勵(lì)和配合，便會(huì)形成一種強(qiáng)大的向心力，當(dāng)孩子感受到爸爸和媽媽給予肯定、鼓勵(lì)和支持后，很容易去面對(duì)困難，挑戰(zhàn)自我，超越自我?？梢哉f，自信心是孩子能力不斷提高的源動(dòng)力。

5、父親教育缺失，會(huì)讓孩子在感恩教育上受到影響。

父親雖然為男性，但是在感恩教育上卻有著不容忽視的作用。父親的一舉一動(dòng)，都會(huì)讓孩子潛移默化地記在心上，為心靈的成長提供豐富的養(yǎng)料。經(jīng)常會(huì)看到一些孩子的父母在孝順老人方面產(chǎn)生分歧，原因是對(duì)愛的付出有偏有向，經(jīng)常是對(duì)自己的父母給予的多一些，對(duì)愛人的父母給予的相對(duì)要少一些。甚至要求愛人對(duì)自己的父母好一些。這些都會(huì)讓孩子從父母的言談中，從父母的做法中受到影響，時(shí)間長了很容易讓孩子厚此薄彼，在待人處事上產(chǎn)生偏見，甚至偏激地看待人看事。感恩教育不僅從孝順雙方的老人方面給孩子以影響，還能從父母對(duì)待他人的觀點(diǎn)和做法中得到影響。比如一位父親如果自己經(jīng)常幫助他人，或者經(jīng)常帶著孩子去幫助他人，會(huì)讓孩子很容易從內(nèi)心深處建立一種善良的品質(zhì)，讓孩子知道：幫助他人是一種美德，寬容他人也是一種美德，欣賞他人更是一種美德。長期的影響，會(huì)讓孩子在心胸方面，在價(jià)值觀方面得到積極的促進(jìn)和影響。當(dāng)孩子從內(nèi)心深處懂得施愛時(shí)，那么無疑會(huì)讓孩子變得更加無私，更加愿意付出自己的愛。

6、父親教育缺失，會(huì)降低孩子戰(zhàn)勝挫折的勇氣。

每個(gè)人成長的過程中都會(huì)遇到挫折，對(duì)我們的孩子也一樣。所不同的是，孩子的心理更為脆弱，更容易受諸如批評(píng)、嘲笑、非議、被人欺負(fù)、成績(jī)不好等因素的影響，造成只愿意聽表揚(yáng)的話不愿聽批評(píng)的話，只愿意享受別人的給予不愿意吃苦付出，只愿意做簡(jiǎn)單的事不愿意挑戰(zhàn)困難。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，如果父親不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并激勵(lì)孩子，會(huì)讓孩子陷入困境?？梢哉f，父親的積極干預(yù)，給予孩子以激勵(lì)和引導(dǎo)，會(huì)讓孩子正視困難，提高孩子輕松應(yīng)對(duì)挫折的能力。 可是在很多家庭中，父親在面對(duì)孩子成長中遇到的挫折現(xiàn)象往往容易忽略，甚至不去關(guān)注，總認(rèn)為孩子遇到的那點(diǎn)事兒，幾乎不值得一提。要知道，很多小問題的長期積累便會(huì)成為大患，很多問題很突出的孩子便就是在得不到家長的幫助和鼓勵(lì)，最后逐漸讓自信心消失，最后導(dǎo)致做什么事都患得患失，不敢放開思想，不敢去嘗試，害怕再受到傷害或者失敗。盡管孩子的母親會(huì)干預(yù)，但是父親教育的缺失，會(huì)讓孩子戰(zhàn)勝挫折的勇氣大打折扣。

7、父親教育缺失，不利于孩子建立良好的人際關(guān)系。

從幼兒時(shí)期開始，孩子便已經(jīng)接觸人際關(guān)系，所不同的是，兒童人際關(guān)系很簡(jiǎn)單，輻射范圍較小，很容易被家長忽略掉。如何構(gòu)建良好的兒童人際關(guān)系，將會(huì)直接影響孩子將來從容地與同學(xué)、伙伴和大人們交往能力?？v觀一些不合群、膽怯、不能在公眾場(chǎng)合下表現(xiàn)自我的孩子，都與父親培養(yǎng)孩子人際交往和表現(xiàn)自我的能力缺失有關(guān)系。孩子來到這個(gè)世界上，最初都是以一種膽怯的目光審視周圍的一切。如何給孩子建立心理安全感，并在此基礎(chǔ)培養(yǎng)孩子的自信心，提高孩子適應(yīng)陌生環(huán)境，接納陌生人的能力，是父親必須要考慮并做好的事情。比如在家里，對(duì)于來訪的陌生人和小伙伴，父親可以積極主動(dòng)地把對(duì)于孩子來說的陌生人介紹給孩子，并邀請(qǐng)對(duì)方來和自己的孩子做好朋友，一旦對(duì)方付出熱情和行動(dòng)，孩子就有了被他人接納的感覺，心理上便會(huì)放松警惕。通過游戲活動(dòng)，讓孩子感受到與他人溝通和娛樂所帶來的快樂。比如在幼兒園和小學(xué)里，父親可以搭起人際互動(dòng)的橋梁，讓兩個(gè)不熟悉的小伙伴相互介紹，握手或者擁抱來彼此熟悉，并且共同游戲，也會(huì)讓孩子很快有了新的玩伴兒，隨著孩子認(rèn)識(shí)的小伙伴的增多，會(huì)讓孩子享受快樂的范圍也越來越大。

三年級(jí)家長讀《今天的家庭教育：缺什么，教什么？》后感

如今的家庭教育中，有時(shí)真不知該如何去回答孩子的為什么，看到孩子失望的表情，深刻的感到自己是多么的無知。有時(shí)我會(huì)讓她親自動(dòng)手做，他開心的不得了，還自言自語；‘原來是這樣做的??！

記得有一次，她回來對(duì)我說；’今天我沒有撒謊，同學(xué)問我她的發(fā)夾啊好看、我不喜歡那顏色，就說不好看，她就不高興了，還讓別人也不和我玩呢。我對(duì)她說；’如果你穿著自己喜歡的衣服，你想聽到別人怎么說？當(dāng)然是好看了。他豪不猶豫的回答我。所以呀！我們要學(xué)會(huì)贊美別人，這是禮貌，不能因?yàn)樽约翰幌矚g，就覺的別人也不好看。小家伙被我說的已經(jīng)沒有剛開始時(shí)的委屈了。你的同學(xué)讓別人不和你玩那是她不對(duì)，但是，你也不能記仇哦！你也有做錯(cuò)事的時(shí)候

，你做錯(cuò)了，是不是也想得到別人的原諒呀？她說；媽媽，我懂了。看來，孩子遇到什么事，家長及時(shí)的疏導(dǎo)是很重要的哦！孩子的心是脆弱的·敏感的也是急易傷害的。

現(xiàn)在，他都三年級(jí)了，撒謊的壞習(xí)慣還沒改掉，讓我們不得不反醒自己的教育方式，或許對(duì)她的嚴(yán)格方式不對(duì)，做錯(cuò)事就罰，這也許是把孩子推向撒謊的最終原因吧！每個(gè)人的成長過程都是艱辛的，在沒有真正獨(dú)立生活以前，孩子是需要不斷修煉的，同時(shí)家長也在修煉自己的不足。

每當(dāng)看見街上討飯的，我女兒會(huì)主動(dòng)要給錢給他們，當(dāng)然那些身體健全的我會(huì)不讓她給，并將給她聽不給的理由。

在學(xué)習(xí)上，她不是很主動(dòng)，以前，我老是喜歡催，發(fā)現(xiàn)越催越慢。我對(duì)她說；學(xué)習(xí)是你自己的事情，你不會(huì)的可以來問，你要學(xué)會(huì)思考，怕動(dòng)老筋是學(xué)不好的，你只要主動(dòng)學(xué)習(xí)，一定學(xué)的好的。媽媽相信你。以前我們老是拿她和別人比，對(duì)她或許已經(jīng)造成極大的打擊了。這也是我們作為家長的需要反省過錯(cuò)。

是該適當(dāng)?shù)姆攀至?，讓孩子自己去?jì)劃，，讓她做自己的主人。

三（3）班顧安琪家長

育兒觀念：謙讓在家庭教育中的重要性

育兒觀念：謙讓在家庭教育中的重要性

一天晚飯過后，我和兒子在切西瓜，我把瓜切成大和小的二類。兒子突然對(duì)我說：“媽媽小的給我吃，大的大人吃?！蔽也患偎妓鞯幕卮穑骸笆堑??！边^后冷靜的想了想：為什么我們班的孩子沒有這種意識(shí)。

這時(shí)呈現(xiàn)在我腦海中的是我班里的小朋友每到老師分玩具和點(diǎn)心的時(shí)候，都像炸了鍋的小螞蟻一樣亂搶一通。雖然平時(shí)都教育小朋友需要有謙讓的道德，但是往往在最后附注于行動(dòng)的時(shí)候，小朋友們都忘了那些道德?！拔野汛蟮慕o別人，把小的留給自己。”為什么孩子們都會(huì)說的一句話，但在用行動(dòng)表達(dá)時(shí)卻截然相反，這充分說明了幼兒言行不一致的現(xiàn)象。幼兒雖已有了分享與謙讓的意識(shí)，但只停留在口頭上沒有落實(shí)在行動(dòng)中，因此我想這除了幼兒年齡特點(diǎn)的影響，也可能與家庭環(huán)境也有關(guān)吧。

現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，在家里長輩們都把好東西留給他們，往往使孩子潛移默化中養(yǎng)成了比較霸道的，不懂得謙讓的行為特點(diǎn)。

和諧社會(huì)離不開和諧的人際關(guān)際，“孔融讓梨”的故事很值得我們深思，它之所以能千載傳頌，除了它體現(xiàn)出一種個(gè)體美德外，同時(shí)它還為營造和諧的社會(huì)環(huán)境創(chuàng)造了基礎(chǔ)。

“謙讓”是中華民族傳承千年的美德。幼兒的教育必須建立在幼兒園以及家庭的教育二大基礎(chǔ)之上。僅僅靠幼兒園平時(shí)的教育是不夠的，更需要廣大家長針對(duì)孩子的各方面進(jìn)行全面的配合工作。

家庭教育心得

家庭教育實(shí)際上是一門學(xué)問，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教育水平。下面是學(xué)習(xí)啦帶來的家庭教育心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助。

篇一：家庭教育心得體會(huì)

從女兒出生到呀呀學(xué)語、到蹣跚學(xué)步再到現(xiàn)在成為了幼兒園的小朋友，這其中父母所付出的艱辛想必都是一樣的，但是每當(dāng)看到孩子那燦爛的笑臉，聽到孩子那稚嫩的聲音時(shí)，什么煩惱，什么辛苦統(tǒng)統(tǒng)都拋到九宵云外去了。不知不覺中女兒上幼兒園已經(jīng)兩個(gè)月了，但就是這短短的兩個(gè)月卻讓我感覺到小家伙的變化非常之大，也順利地度過和開始了人生的第一個(gè)學(xué)習(xí)階段。

我家女兒生性較活潑，好動(dòng)，剛到幼兒園時(shí)老師說有點(diǎn)坐不住，不聽指揮，于是我就特意買了一些她感興趣的積木和拼插玩具讓她玩，剛開始只能玩一會(huì)兒就跑了，后來在我們不斷地鼓勵(lì)和表揚(yáng)下，漸漸地坐的時(shí)間久了，玩得也更投入了。

女兒的自理欲望特別強(qiáng)，一歲多就能自己喂飯，穿褲襪，可是因?yàn)槲覀兛偸窍铀齽?dòng)作慢，吃飯臟就剝奪了她的這些權(quán)利，一切包辦起來了，沒想這是阻礙了她的正常發(fā)展，好在在老師的幫助下她又重拾好習(xí)慣。

值得欣慰的是，女兒從上幼兒園第一天起就沒哭過，而且很享受這種集體生活，我覺得和孩子分別時(shí)要有意的告訴她媽媽要離開她一會(huì)兒，什么時(shí)候回來是有關(guān)的，不騙她，讓她有安全感。當(dāng)然最主要的還是老師細(xì)致、悉心的照顧讓她感受到了媽媽般的溫曖!在此表示感謝!

總之，育兒的過程是辛苦的也是快樂的，祝愿我的女兒和所有的小朋友都健康、快樂地成長!

在家庭教育中培養(yǎng)孩子耐挫能力的重要性

教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子動(dòng)手，親自參加實(shí)踐，吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)累，不但可以探究知識(shí)奧秘，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，而且有利于堅(jiān)強(qiáng)意志和吃苦耐勞精神的形成?！奔议L作為孩子的第一任教師，在孩子個(gè)性的形成過程中起著非常重要的作用。家長應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，使孩子從小養(yǎng)成學(xué)會(huì)自理、自立的能力。同時(shí)也要培養(yǎng)孩子訓(xùn)練孩子為別人盡責(zé)、為他人服務(wù)的基本責(zé)任感。例如：幫助家里人做些力所能及的家務(wù)，在集體中做事要為別人著想。這樣既培養(yǎng)了孩子的能力又增強(qiáng)了他們的自信心，而這正是培養(yǎng)孩子耐挫能力的基礎(chǔ)。當(dāng)孩子在生活中遇到困難時(shí)，家長應(yīng)教育孩子克服依賴思想，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立面對(duì)困難、挫折。只有孩子充分感受到挫折帶來的痛苦體驗(yàn)時(shí)

，才會(huì)激發(fā)他們考慮如何解決問題、克服困難。若這個(gè)過程經(jīng)常得到強(qiáng)化，孩子就會(huì)在挫折情境中由被動(dòng)變主動(dòng)，從而戰(zhàn)勝困難。

實(shí)施耐挫教育的方式和途徑

（一）以身示范，做好孩子的榜樣。

美國教育家杜威指出的“教育即生活”。父母必須把教育與孩子眼前的生活融合為“從做中學(xué)”。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯也曾說過：“不要認(rèn)為只有你同兒童談話、教訓(xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育。你們是在生活的每時(shí)每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候也在教育著兒童。”在挫折教育方面，家長的身教勝于言教。有的家長怕孩子有什么三長兩短，孩子遇到困難時(shí)，家長比孩子還焦慮不安。家長的焦慮情緒和消極的言行不知不覺的影響著孩子，久而久之弄的孩子也很敏感，稍微有點(diǎn)小毛病也不能忍受，稍微有些不如意就覺得很委屈，這些都是家長消極暗示的結(jié)果。要使孩子對(duì)挫折有更強(qiáng)的承受力，家長首先自己要冷靜、客觀、積極地對(duì)待生活中的各種事情。即使遇到了大的困難，也不要輕易在孩子面前表現(xiàn)出消極情緒，更不能夸大事實(shí)或失去理智。用信心和勇氣感染他們，讓他們注意到自己是以輕松、樂觀的態(tài)度對(duì)待失敗的，鼓勵(lì)孩子大膽、勇敢地面對(duì)失敗。家長冷靜、不怕困難的態(tài)度和寬慰的語言會(huì)給孩子很好的積極暗示，使孩子自然而然地學(xué)會(huì)坦然地對(duì)待挫折，從而培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性和健康的身心。

（二）提供平臺(tái)，給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)代社會(huì)中，家長往往喜歡在事情還沒有開始就把答案告訴孩子，使孩子喪失了親自嘗試酸甜苦辣過程的機(jī)會(huì)。做家長的有誰不愛自己的孩子？但在挫折教育面前，家長必須放手讓孩子適當(dāng)?shù)氖茳c(diǎn)委屈，受點(diǎn)挫折。讓孩子在挫折中奮起，遠(yuǎn)比家長自己“出手”代替孩子實(shí)踐失敗、奪走孩子嘗試失敗的權(quán)利更理智、更有遠(yuǎn)見。我們要讓孩子不要做“籠中小鳥”，而要學(xué)做翱翔藍(lán)天的雄鷹；不要做“溫室的花朵”，而要學(xué)做野外的松柏。為此，做家長的讓孩子品嘗一點(diǎn)家庭生活的憂愁，在孩子面前談?wù)撘恍┝罡改笐n愁的事：柴米油鹽的艱難，事業(yè)上的煩惱等等。讓孩子懂得人生的路是坎坷的。同時(shí)讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)上的挫折也是可以戰(zhàn)勝的。把學(xué)習(xí)中的挫折看成是一個(gè)個(gè)堡壘，攻破它們，品嘗勝利的快樂。

（三）堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，多給孩子一點(diǎn)肯定性的評(píng)價(jià)。

意志品質(zhì)是否堅(jiān)強(qiáng)和一個(gè)人的耐挫折能力有密切聯(lián)系。孩子的意志品質(zhì)處于較薄弱的時(shí)期，容易受到暗示，缺乏目的性，堅(jiān)持性也較差，尤其是對(duì)有一定困難的事情，更容易半途而廢；遇到失敗或挫折時(shí)，容易產(chǎn)生消極、不良的情緒性行為。針對(duì)這些特點(diǎn)，家長可通過培養(yǎng)他們初步的自控能力，訓(xùn)練他們有勇氣面對(duì)困難。對(duì)此，家長首先要讓孩子知道人生不可能一帆風(fēng)順，要經(jīng)歷多次磨難、失敗，而失敗是成功的基礎(chǔ)。其次

家庭教育概述、家庭教育的內(nèi)容

所謂家庭教育就是在家里或家庭開展的教育。具體說，就是父母或長輩在家里開展的對(duì)子女實(shí)施的有目的、有計(jì)劃的影響活動(dòng)。傳統(tǒng)上以為家庭教育和學(xué)校教育的最大區(qū)別就是，家庭教育不像學(xué)校教育那樣有正規(guī)的課程、教材、教法、甚至認(rèn)為家庭教育是隨意的。

這在某些情況下有一定的道理，但這樣理解家庭教育顯然不準(zhǔn)確，甚至是錯(cuò)誤的。因?yàn)榧彝ソ逃彩且环N有目的的影響活動(dòng)，盡管它沒有學(xué)校教育中那樣的教材，但它的內(nèi)容是固定的；盡管它不一定像學(xué)校那樣坐在教室中接受教育，但家庭處處是教室；盡管它的教學(xué)方法看上去“不專業(yè)”，但活潑的形式恰恰是家庭教育的特點(diǎn)；家庭教育的真諦是通過無形的方式實(shí)施有形的教育。然而，對(duì)特殊兒童而言，其家庭教育的某些內(nèi)容則體現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。例如，聾兒的聽力語言訓(xùn)練需要和學(xué)校教育相似的教育形式和方法。對(duì)此，特殊兒童的家長們要有清醒的認(rèn)識(shí)。

家庭教育最根本的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民，即把兒童培養(yǎng)成為國家、社會(huì)和家庭貢獻(xiàn)力量，自己生活幸福的守法的公民。

當(dāng)然，不同的家庭，對(duì)教育目的的表述可能是不同的，但守法、健康快樂、幸福生活的目的不變。

對(duì)于特殊兒童而言，教育目的沒有什么不同，只是在具體的教育目標(biāo)、內(nèi)容和措施上相應(yīng)增加一些而已。

家庭教育的內(nèi)容

家庭教育的目的決定了家庭教育的目標(biāo)和任務(wù)，然后才是決定選擇什么樣的內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)和任務(wù)。

一般情況下，家庭教育的目標(biāo)可以概括為四個(gè)方面，即令兒童身體健康、心理健康、潛能充分發(fā)展和遵紀(jì)守法。這四個(gè)方面又可以概括為三種具體任務(wù)，即健康身心、塑造人格和輔導(dǎo)功課。大體上家庭教育的內(nèi)容可以分成下列幾個(gè)方面。

1.塑造社會(huì)需要的內(nèi)容。社會(huì)需要的內(nèi)容的含義或范圍非常廣泛，大到法律法規(guī)的遵守，小到買東西排除都屬于這個(gè)范圍。

2.矯正缺陷和不良行為。家庭教育的內(nèi)容之一是祛邪扶正。那么，那些在兒童發(fā)展過程中出現(xiàn)的缺陷行為和不良行為，如撒謊、偷盜等都是需要矯正和消除的。

3.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和生活方式。家庭教育最重要的內(nèi)容之一是養(yǎng)成兒童良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和良好的生活方式，這既是兒童上學(xué)后養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是他們將來幸福生活的重要基礎(chǔ)。

4.文化知識(shí)的輔導(dǎo)。在兒童接受基礎(chǔ)教育的各個(gè)年級(jí)，文化知識(shí)的輔導(dǎo)已成為家庭教育的重要內(nèi)容。

5.成家立業(yè)的內(nèi)容。成家立業(yè)的內(nèi)容實(shí)際上是最重要的家庭教育內(nèi)容之一，它包括的內(nèi)容很多，例如戀愛、婚姻的內(nèi)容，理財(cái)?shù)膬?nèi)容，生兒育女的內(nèi)容，處理家庭矛盾與關(guān)系的內(nèi)容等。

對(duì)特殊兒童而言，家庭教育還要加上一些針對(duì)不同兒童特點(diǎn)開展的有針對(duì)性的訓(xùn)練內(nèi)容。

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