幼兒園里面能學(xué)到什么。

作為一位優(yōu)秀的幼兒園教師，工作中的一部分是寫說課稿，為了讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)幼兒園的快樂，我們一般會事先準(zhǔn)備好說課稿，說課稿的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。所以我們在寫幼兒園說課稿時(shí)要注意些什么呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《屋子里面有什么？辨認(rèn)物品和方向》，希望能對您有所幫助，請收藏。

下面是《屋子里面有什么？辨認(rèn)物品和方向》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教案分類：幼兒園托班數(shù)學(xué)活動

表現(xiàn)內(nèi)容：通過聽到，看到的東西，能夠說出物品的名稱，辨別物品的數(shù)量和方向。

【教案準(zhǔn)備】

1、能層層打開的演示教具一套；

2、幼兒操作材料人手一份；

3、錄音磁帶等。

【教案流程】

一、聽聽、講講屋子里的聲音

小朋友們聽見了什么聲音？是誰在哭？

娃娃為什么會哭？（幼兒泛講）

小娃娃在哪里呢？

過渡：我們到屋子里去看看吧

二、找找屋子里的秘密？

1、逐層打開引導(dǎo)幼兒指認(rèn)相應(yīng)物品

（打開第一層，把門拉開）屋里有什么？（屋里有張床）小娃娃會躲在哪里呢？

（打開第二層，掀開被子）床上有什么？（床上有個(gè)蛋）

哎，蛋里會有什么呢？（打開第三層，翻開蛋）你看見蛋里有什么？（蛋里有個(gè)白）

白里是什么？（打開第四層，翻開蛋白），蛋白里到底有什么？

黃里還會有什么？（打開第五層，翻開蛋黃）是誰在蛋黃里呢？（黃里有一個(gè)小娃娃）

托班音樂教案娃娃躲在哪？再次將蛋黃遮蓋起來，娃娃不見了，娃娃出來了。

我們來問問小娃娃你為什么哭？“咿呀咿呀要吃糖！”（師）

2、邊念童謠邊再次依次打開每一層，并配上童謠完整演示。

三、喂喂屋里的小娃娃

這是什么顏色的糖？（出示紙制糖）

怎樣才能喂給娃娃吃？（兒歌指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)涂抹糨糊的方法）

還有許多蛋娃娃，她們也想吃糖，你們愿意別喂喂她嗎？

幼兒嘗試粘貼糖（將蛋層層打開自由選擇糖粘貼糖）

后期訓(xùn)練孩子辨認(rèn)物品和方向的能力可以從以下幾點(diǎn)著手：

1、整理物品

應(yīng)該讓寶寶自己玩玩具并將它放回原來的位置。這個(gè)任務(wù)的完成需要爸爸媽媽用正確的語言提示，比如“記住動物園里小動物的‘家’在門邊衣櫥最下邊的一層”。只有當(dāng)寶寶聽到規(guī)范的、細(xì)致的描述時(shí)，他們才能學(xué)會這些詞匯。

可以和寶寶玩一個(gè)游戲，叫做“我是一個(gè)偵察兵”，這個(gè)游戲要寶寶熟悉周圍物體的位置和名稱。

2、藏貓貓

有意識地創(chuàng)設(shè)一下可以讓孩子藏身的“設(shè)備”，比如孩子可以鉆進(jìn)去的大盒子等等。

當(dāng)你四處走著打他們時(shí)，要對你走過的地方有一個(gè)“實(shí)況報(bào)道”，當(dāng)然也包括你找到他們的地方。

3、修建“公路”

找一塊空地，和寶寶一起在幾個(gè)點(diǎn)之間修建公路，比如為一個(gè)小木偶的房子，車房和超級市場之間修公路。它們可以用木塊或塑料來作為鋪路的材料。

托班數(shù)學(xué)教案要寶寶描述小木偶從一處到另一處時(shí)所需走的路線。

增加一些停止地點(diǎn)，比如說紅綠燈或斑馬線，以增加寶寶的詞匯量并使任務(wù)更復(fù)雜些。使用一些短句，比如“走斑馬線穿過馬路”和“在紅綠燈處向左拐”等。要使任務(wù)多樣化，可以要求寶寶描述在使用不同的交通工具時(shí)的不同路線。

4、描述房間布置

通過畫地圖寶寶可以學(xué)會大量的方位知識。

在一張大紙上，讓寶寶畫出房間的墻，并標(biāo)出窗和門的位置。

讓寶寶剪出不同顏色，形狀的粘貼紙片，代表房間的不同區(qū)域，比如讀書角架，并把這些小紙片貼到大紙上。

鼓勵他做一張比較精確的室內(nèi)地圖。這將是寶寶理解繪制一個(gè)區(qū)域的過程的良好開端。

然后寶寶就能用相似的方法來介紹他自己小臥室的內(nèi)部陳設(shè)了。

5、繪制地圖

用講故事的方法來激發(fā)寶寶繪制地圖，讀一個(gè)故事，如“一個(gè)小姜餅人”。他的生命開始于一個(gè)老婆婆閣樓上的煎鍋里。他從煎鍋上跳到地板上，溜出廚房，跑出門去，然后沿著小路逃跑。他穿過花園，看見一個(gè)園丁正在干活。之后他跑到田野里，看到一頭牛和一匹馬。因?yàn)樗械膭游锖腿硕荚谧匪?，他就跳進(jìn)了一條很深的河，一只狐貍救起了他。

托班活動教案當(dāng)你講故事時(shí)，鼓勵寶寶參與到你的講述中，可以不斷地重復(fù)這句很有名的對白：“跑啊，跑啊，你能跑多快就跑多快，但你追不到我，我就是小姜餅人?！?/p>

讓寶寶畫一幅圖來表現(xiàn)事件的順序。當(dāng)他描述每個(gè)事件發(fā)生的地點(diǎn)時(shí)，你要強(qiáng)調(diào)正確的詞匯的說法。

關(guān)于屋子里面有什么？辨認(rèn)物品和方向的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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大班美術(shù)教案—漂亮的屋子

下面給大家提供的是《大班美術(shù)教案—漂亮的屋子》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

１、經(jīng)由過程不雅察差別外形的樓房，感知屋子有高有低；有尖有圓等差別的外形。

２、讓孩子進(jìn)修怎樣不雅察事物次序的要領(lǐng)。

３、引發(fā)幼兒對拼貼運(yùn)動孕育發(fā)生濃重的愛好。生長幼兒的想象本領(lǐng)和締造本領(lǐng)。

二、講授重點(diǎn)和難點(diǎn)：

經(jīng)由過程不雅察差別外形的樓房，感知屋子有高有低；有尖有圓等差別的外形。進(jìn)修怎樣不雅察事物次序。

三、講授預(yù)備：

差別外形、巨細(xì)和色彩的種種圖形的蠟光紙多少。膠水、白紙人手一份。種種差別樓房的課件。

四、講授歷程：

1、出示小熊：本日叢林里的小熊來到我們的都會，它沒有家不知道位在哪？王先生幫它找到了幾幢屋子，你們幫它一路來選擇，好嗎？讓幼兒不雅察樓房，并報(bào)告小熊屋子是奈何的？

※出示圖一：你們看，這是什么？你以為它是什么樣的？（讓幼兒自由評論辯論）。引誘幼兒由高低、閣下、前后等方位去不雅察樓房的外形。末了小結(jié)：這些屋子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特性。

※出示圖二：你們看，這是什么？你以為它是什么樣的？（讓幼兒自由評論辯論）。引誘幼兒由高低、閣下、前后等方位去不雅察樓房的外形。末了小結(jié)：這些屋子前后、閣下的高矮差別，幼兒園教案房頂?shù)耐庑我布娖鐦印＿@是高樓大廈。

※出示圖三：你們看，這是什么？你以為它是什么樣的？（讓幼兒自由評論辯論）。引誘幼兒由高低、閣下、前后等方位去不雅察樓房的外形。末了小結(jié)：這是自力的

※出示圖四：你們看，這是什么？你以為

它是什么樣的？（讓幼兒自由評論辯論）。重點(diǎn)引誘幼兒不雅察它的房頂與第一層與別的的屋子有何差別。

※出示圖五：你們看，這是什么？你以為它是什么樣的？（讓幼兒自由評論辯論）。引誘幼兒不雅察特另外修建與屋子的差別，說出本身心中以為最美麗的屋子是奈何的？

2、出示差別巨細(xì)、外形、色彩的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你以為最美麗的屋子。勉勵幼兒勇敢開展想象。

※請幼兒上來拼貼，并說說本身拼了一間什么屋子。

3、幼兒操縱，巡回引導(dǎo)。

※巡查時(shí)實(shí)時(shí)表彰有前進(jìn)和有創(chuàng)意的幼兒，并引發(fā)其他幼兒的努力性。

4、展現(xiàn)幼兒作品，舉行綜合評價(jià)。

※讓幼兒把作品貼在背面的墻上，展現(xiàn)幼兒的作品并約請家長一路來觀賞，互相交換。

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大班綜合運(yùn)動-奧妙的屋子

網(wǎng)站小編為你編輯《大班綜合運(yùn)動-奧妙的屋子》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運(yùn)動目的:

1、能努力摸索動物屋子的秘密,相識一些動物的相干常識

2、施展想象力，造就幼兒對事物的推理本領(lǐng)

運(yùn)動預(yù)備:

1、課件《奧妙的屋子》

2、“奧妙的屋子”記載表暗號筆人手一份.

運(yùn)動歷程:

一、導(dǎo)入運(yùn)動:發(fā)言激趣

1、你見過屋子沒有?見過哪些屋子?它們是什么樣的?

2、小動物也有本身的屋子,它們的屋子在哪兒呢?是什么樣子的?

二、幼兒第一次操縱

1、出示記載紙

看,這上面有三個(gè)小動物,他們是小螞蟻,小鳥,小松鼠,它們的屋子是什么樣的呢?請你來猜猜看.然后把你猜的畫在記載表上(夸大第一列)

2、幼兒記載

3、請幼兒個(gè)體先容.

三、演示課件

方才小朋儕猜的對不合錯誤呢?我們一路看一下.

1、畫面一(螞蟻):這是誰?它們的屋子在哪兒?幼兒手工制作另有哪些小動物也住泥洞里?

2、畫面二(小鳥):這是誰?它的屋子是用什么做的?

3、畫面三(松鼠):這是誰?他的屋子在那里?另有哪些動物也是住在樹洞里的?

四、幼兒第二次操縱

方才有的小朋儕猜對了,有的沒猜對,不要緊,請你們把以為準(zhǔn)確的畫在第二列里.

五、提問,團(tuán)體評論辯論

1、提問:螞蟻?zhàn)〉氖悄辔葑?小鳥住的是草屋子,松鼠住的是木屋子.那你們還知道別的小動物有些什么樣的屋子嗎?

2、請幼兒評論辯論,個(gè)體答復(fù).

六、演示課件

先生這里也有一些小動物的非凡的屋子,看一下

畫面一(蜘蛛,蠶寶寶)畫面二(河蚌)畫面三(蝸牛,烏龜)

七、團(tuán)體創(chuàng)編童謠

邊總結(jié)邊放課件

小小動物真醒目,制作的屋子真風(fēng)趣,小小螞蟻造泥房,小小鳥兒造草房,小小松鼠造木房,幼兒園教育隨筆蜘蛛和蠶造絲房.烏龜河蚌造殼房,都是神奇的修建師.

竣事:小動物們都是神奇的修建師,造出了很多奧妙的屋子,我們小朋儕來和它們比一比,看誰能為小螞蟻,小鳥,小松鼠造出更舒服的屋子.（把你們的好主張畫出來）。

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學(xué)習(xí)辨認(rèn)圖形，根據(jù)圖形分類

下面給大家提供的是《學(xué)習(xí)辨認(rèn)圖形，根據(jù)圖形分類》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

小朋友意境進(jìn)入幼兒園了，現(xiàn)在開始要學(xué)習(xí)有分類的能力了，我們通過不同的形狀開展了一篇幼兒園托班的數(shù)學(xué)教案，分享給各位老師，一起來看下本次教案的詳細(xì)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)辨認(rèn)圖形

【教案目標(biāo)】

1、通過游戲的形式認(rèn)識圓形、正方形、三角形，能按要求正確分圖形。

2、體驗(yàn)游戲的快樂，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

【教案準(zhǔn)備】

小兔、小豬、小熊圖片各二張，各種圖形餅干若干，畫有（圓形、三角形、正方形）車票若干。

【教案過程】

一、引題，激發(fā)幼兒興趣。

1、今天除了有很多客人老師來我們班做客外，還有幾個(gè)朋友來做客。我們一起來是誰吧。

2、出示圖片，說一說：說說它叫什么名字？并請幼兒像小動物問好。

噢，原來是小兔子，小熊，小豬來啦。

3、小動物來做客，你們拿什么好東西來招待他們呢？你們帶了嗎，沒有老師這準(zhǔn)備了一些餅干，我們一起來分給他們吧?。ㄍㄟ^教具吸引幼兒的眼球，更好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣，調(diào)動幼兒參與活動的積極性）

二、提出問題，認(rèn)識圖形。

1、你們看，老師準(zhǔn)備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）

2、師：咦，你們看看這盤子里的餅干是一樣的嗎?它們都有哪些不同？（認(rèn)識三角形、圓形、正方形。）

3、師：你們知道為什么不一樣嗎？因?yàn)樾⊥米诱f他喜歡吃三角形的餅干，小熊喜歡吃圓形的餅干，小豬喜歡吃正方形的餅干。（邊說邊在小動物的旁邊貼一個(gè)相應(yīng)圖形的餅干）

三、分一分

1、請個(gè)別幼兒來說一說。

師：現(xiàn)在老師已經(jīng)告訴你們小動物們喜歡吃什么樣的餅干了，老師要考考你們，看你們記住了沒有。

2、分一分：請個(gè)別幼兒來分一分說一說。邊分邊說。

3、請幼兒集體來分一分。

4、一起看一看有沒有送錯的餅干。（通過認(rèn)一認(rèn)環(huán)節(jié)幼兒認(rèn)識三角形，圓形，正方形，并說出不同圖形的名稱。讓幼兒進(jìn)行初步感知圓形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分環(huán)節(jié)，通過幼兒親身體驗(yàn)。在分和說的過程中幼兒進(jìn)一步認(rèn)識區(qū)別不同的圖形。）

四、到小動物家做客師：小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，他們很開心。為了表示感謝，邀請小朋友到它們家去玩。不過，小動物們說家離這兒很遠(yuǎn)，需要乘火車去。你們看他們給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦！上面都畫有不同的圖形，和小動物的照片?？?，這張火車票上有什么圖形？是誰的照片呢？是小兔子，上面還有他喜歡吃的三角形餅干圖形。這張呢？唐老師說去誰家的時(shí)候你們就要拿出到他們家的火車票。

1、去小兔子家做客。

幼兒拿出相應(yīng)的車票，老師看幼兒是否拿錯了。小兔子拿出了它最喜歡的三角形餅干分給小朋友。謝謝小兔子。我們?nèi)バ⌒芗野伞＝o小兔子再見。

2、去小熊家做客。同上

3、去小豬家做客。

4、我們再開著火車到別的地方去玩吧。

根據(jù)圖形分類

【結(jié)束活動】

這一環(huán)節(jié)起到一個(gè)加強(qiáng)鞏固的作用，通過游戲讓幼兒加深對圓形，三角形，正方形的認(rèn)識，也保持住了幼兒高漲的興趣和積極性。在體驗(yàn)游戲快樂的同時(shí)也激發(fā)了幼兒對書寫活動的興趣。

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大班綜合運(yùn)動—奧妙的屋子

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運(yùn)動目的:

1、能努力摸索動物屋子的秘密,相識一些動物的相干常識

2、施展想象力，造就幼兒對事物的推理本領(lǐng)

運(yùn)動預(yù)備:

1、課件《奧妙的屋子》

2、“奧妙的屋子”記載表暗號筆人手一份.

運(yùn)動歷程:

一、導(dǎo)入運(yùn)動:發(fā)言激趣

1、你見過屋子沒有?見過哪些屋子?它們是什么樣的?

2、小動物也有本身的屋子,它們的屋子在哪兒呢?是什么樣子的?

二、幼兒第一次操縱

1、出示記載紙

看,這上面有三個(gè)小動物,他們是小螞蟻,小鳥,小松鼠,它們的屋子是什么樣的呢?請你來猜猜看.然后把你猜的畫在記載表上(夸大第一列)

2、幼兒記載

3、請幼兒個(gè)體先容.

三、演示課件

方才小朋儕猜的對不合錯誤呢?我們一路看一下.

1、畫面一(螞蟻):這是誰?它們的屋子在哪兒?另有哪些小動物也住泥洞里?

2、畫面二(小鳥):這是誰?它的屋子是用什么做的?

3、畫面三(松鼠):這是誰?他的屋子在那里?另有哪些動物也是住在樹洞里的?

四、幼兒手工制作幼兒第二次操縱

方才有的小朋儕猜對了,有的沒猜對,不要緊,請你們把以為準(zhǔn)確的畫在第二列里.

五、提問,團(tuán)體評論辯論

1、提問:螞蟻?zhàn)〉氖悄辔葑?小鳥住的是草屋子,松鼠住的是木屋子.那你們還知道別的小動物有些什么樣的屋子嗎?

2、請幼兒評論辯論,個(gè)體答復(fù).

六、演示課件

先生這里也有一些小動物的非凡的屋子,看一下

畫面一(蜘蛛,蠶寶寶)畫面二(河蚌)畫面三(蝸牛,烏龜)

七、團(tuán)體創(chuàng)編童謠

邊總結(jié)邊放課件

小小動物真醒目,制作的屋子真風(fēng)趣,小小螞蟻造泥房,小小鳥兒造草房,小小松鼠造木房,蜘蛛和蠶造絲房.烏龜河蚌造殼房,都是神奇的修建師.

竣事:小動物們都是神奇的修建師,造出了很多奧妙的屋子,我們小朋儕來和它們比一比,幼兒園教育隨筆看誰能為小螞蟻,小鳥,小松鼠造出更舒服的屋子.（把你們的好主張畫出來）。

關(guān)于《大班綜合運(yùn)動—奧妙的屋子》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

《尖銳的物品》課后反思

下面給大家提供的是《《尖銳的物品》課后反思》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

小編在網(wǎng)上看到《《尖銳的物品》課后反思》，感覺對育兒教育很有用處，重新編輯了一下發(fā)到，為了方便大家的閱讀。

大班康健運(yùn)動—《尖銳的物品》課后反思周一我上一節(jié)了康健運(yùn)動《尖銳的物品》，本次運(yùn)動目的是：1、知道尖銳的物品，如利用不妥會危害身材。2、進(jìn)修利用鉸剪、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的準(zhǔn)確要領(lǐng)。這節(jié)課我共分四方面來舉行講授，起首讓幼兒不雅察相識尖銳物品，知道名稱，相識它的用處。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組運(yùn)動中涌現(xiàn)不測，以是我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒舉行不雅察，講堂的秩序較好。在出示物品時(shí)，幼兒都能努力的舉手報(bào)告我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對付這些工具是非常的熟習(xí)的；并對它們的用處也是比力相識的，大多半的幼兒一次就把全部物品的用處都說出來了，然則對付他們的配合之處幼兒的答復(fù)就不太完備，固然知道然則不克不及用一個(gè)較好的詞語來舉行歸納綜合，從這里我發(fā)明我班幼兒在說話生長方面，詞匯照舊不敷富厚須要增強(qiáng)。幼兒對‘為什么要把尖銳物品計(jì)劃成如許’，不太相識，有的幼兒說“原來便是如許的”有的說“由于如許好用”……是以，在我講了今后幼兒就有了一種恍然大捂的模樣形狀，感覺很開心，還時(shí)時(shí)和邊上的搭檔那舉行交換。講堂的氛圍一下字就活潑了起來。在第二環(huán)節(jié)中重要讓幼兒交換生存中利用尖銳物品不妥造成危害的一些領(lǐng)會。幼兒都努力的說了一些本身利用過的尖銳的物品。有鉸剪、針、幼兒園教案圖釘、牙簽、大頭針、釘子等，幼兒的常識履歷照舊較富厚的，有些我也沒有立刻想到，然則幼兒一會兒就遐想到了，還對我說了許多產(chǎn)生在他們本身大概四周人身上的一些危害變亂，從中不丟臉涌現(xiàn)在的幼兒常識面照舊比力廣的，他們都能對這些事變做出本身的評價(jià)，并舉行闡發(fā)，相識受傷的緣故原由。第三環(huán)節(jié)是運(yùn)動的熱潮，幼兒努力評論辯論準(zhǔn)確利用尖銳物品的要領(lǐng)。有些幼兒白話表達(dá)不清晰，但行動就很到位，是以，我就讓一個(gè)幼兒做行動一個(gè)幼兒舉行解說，孩子們對這個(gè)要領(lǐng)很感愛好，都舉手想加入，講堂的氛圍異常熱鬧。傍邊有的幼兒樹模不敷尺度，或解說不清晰的，其他幼兒還會舉行斧正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)根基控制了準(zhǔn)確的利用要領(lǐng)，運(yùn)動的目的根基到達(dá)了！末了我舉行了一個(gè)簡短的小結(jié)，把幼兒的報(bào)告的內(nèi)容舉行了匯總。幼兒手工制作運(yùn)動后，幼兒又繼承在我們的運(yùn)動室里找著一些尖銳的物品，把課的內(nèi)容繼承延長了下去……

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愛吃小蟲的小雞，學(xué)習(xí)物品平均分

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教案分類：幼兒園托班數(shù)學(xué)教案

表現(xiàn)內(nèi)容：通過小雞吃蟲子這個(gè)模擬游戲，引發(fā)孩子們的興趣，從而學(xué)習(xí)什么是把物品進(jìn)行平均分配

愛吃蟲子的小雞教案

設(shè)計(jì)思路：

前幾天，連下了幾天雨，有一天在戶外活動時(shí)，一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓，頓時(shí)所有的孩子都圍了上去仔細(xì)“研究”起來：“它叫什么名字?”、“它住在哪里?”、“它為什么會在操場上?”……根據(jù)幼兒的一系列討論，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法使兩組物體一樣多。

2、體驗(yàn)操作的成就感。

活動準(zhǔn)備：

母雞頭飾，小雞、蟲各三只，幼兒操作紙

活動過程：

(一)、游戲：小雞吃蟲

1、學(xué)小雞走路

老師：我的小雞寶寶在哪里啊?小雞寶寶真乖，今天媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝?你們喜歡吃什么?那我們一起去吃蟲吧!

幼兒學(xué)小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰嘰?！彪u媽媽說：“小蟲找到了!”小雞做吃蟲狀。

2、學(xué)兒歌

老師：你們吃飽了嗎?那我們一起回家吧!

兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，托班活動教案一起回家嘰嘰嘰。

(二)、小雞找蟲

1、給小雞排隊(duì)

老師：嘰嘰嘰，誰來了?請寶寶給小雞排隊(duì)。(個(gè)別幼兒操作)

老師：我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞?(3只)

2、吃蟲子

老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什么?

(出示2條蟲，個(gè)別幼兒操作)

老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎?哪只雞沒吃到?為什么沒吃到?

老師：小雞有幾只?小蟲有幾條?誰多誰少?

老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲?(再出示一條蟲，請幼兒貼)

老師：數(shù)一數(shù)有幾只小雞幾條小蟲?一只小雞一條蟲，一只小雞一條蟲……現(xiàn)在每只小雞都有蟲子吃了嗎?

(三)、比多少

1、出示示范紙1

老師：這張紙上有什么?還有什么?有幾條蟲子?一樣多嗎?每只雞都能吃到蟲子嗎?

2、出示示范紙2

老師：這張紙上有幾只雞?有幾條蟲子?托班社會教案每只雞都有蟲子吃嗎?那我們想個(gè)什么辦法幫助這只小雞?

3、出示示范紙3

老師：紙上有幾只雞?有幾條蟲子?想各辦法把他們變得一樣多?

4、幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

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幼兒園大班報(bào)告運(yùn)動教案—老鼠找屋子

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班報(bào)告運(yùn)動教案—老鼠找屋子》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、運(yùn)動目的：

1、能細(xì)致不雅察畫面，憑據(jù)畫面表示的內(nèi)容舉行開端的判定、想象。造就不雅察和遐想本領(lǐng)。

2、學(xué)慣用“由于……以是……”的句式完備、連貫地表達(dá)本身的設(shè)法主意。

3、能勇敢報(bào)告，樂意與搭檔分享交換。

二、運(yùn)動預(yù)備：

1、圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有縫隙，4號房隔鄰有小貓，5號房外型完善）。

2、小老鼠圖片一張（正面為不開心的心情，不和為開心的心情）。

3、種種小圖片多少，如樹、草、花、市肆等。

三、運(yùn)動歷程：

1.出示心情不開心的小老鼠。

師：小朋儕看，這是誰？這是一只奈何的小老鼠？它為什么會哭呢？

（先生報(bào)告故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)間一所舒服的斗室子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的屋子給沉沒了,小老鼠沒屋子住了,它到處找屋子，它找呀找，找到了1號屋子,看了看,回身就走了；接著皮皮來到2號屋子，走了進(jìn)去,仰面看了看,搖搖頭走了出來,紛歧會兒,皮皮又找到了三號屋子,在跟前看了很久,末了照舊分開了,向前走了不遠(yuǎn)四號屋子涌現(xiàn)了,皮皮一見就沖動地蹦起來，“吱吱吱吱，四號屋子著實(shí)不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,幼兒手工制作剛進(jìn)去一會,就瞥見皮皮滿身縮成一團(tuán)滾了出來，小老鼠找了四間屋子,都不滿足,到底是為什么?）

2、為幼兒供給1—4號的屋子，讓幼兒自由不雅察，交換意見。

先生在每張桌子上放了這四座屋子，小朋儕四人一組，看一看，跟小朋儕講一講，評論辯論一下小老鼠不滿足的緣故原由。（幼兒分組不雅察，交換評論辯論）

3、團(tuán)體交換：小老鼠皮皮為什么不喜好這些屋子?

引誘幼兒不雅察圖片上的細(xì)節(jié)部門評論辯論闡發(fā)，引導(dǎo)幼兒遐想小老鼠的生理運(yùn)動，并學(xué)慣用“由于……以是……”的句式勇敢報(bào)告本身的來由。

4、訓(xùn)練用“由于……以是……”的句式造句。

師，我們會用“由于……以是……”的句式來講小老鼠對屋子不滿足的緣故原由，由于是講緣故原由，所所以講效果，你還會用“由于……以是……”的句式來報(bào)告另外事變嗎？

師：小朋儕講得真好，用“由于……以是……”的句式可以清晰地報(bào)告一件事變的緣故原由和效果。

幼兒園教育隨筆小老鼠還在發(fā)急地找屋子呢，我們一路來資助他。

5、出示5號屋子，引誘幼兒環(huán)繞題目舉行不雅察并連貫報(bào)告。

這里另有一座屋子5號房。（1）你以為5號屋子小老鼠會喜好嗎？為什么？（引誘幼兒控制肯定的次序舉行連貫報(bào)告）

（2）小老鼠看了看屋子以為不錯，但看看屋子四周又太息了，為什么呢？它另有什么不滿足的嗎？

（開導(dǎo)幼兒連系本身的生存履歷報(bào)告本身意見）。

6、為幼兒供給樹、草、花、市肆等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的情況。

7、幼兒自由報(bào)告本身部署的內(nèi)容。

8、小老鼠開心地住進(jìn)新屋子，并向各人表現(xiàn)謝謝。

關(guān)于《幼兒園大班報(bào)告運(yùn)動教案—老鼠找屋子》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班康健運(yùn)動——《尖銳的物品》課后反思

下面給大家提供的是《大班康健運(yùn)動——《尖銳的物品》課后反思》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

周一我上一節(jié)了康健運(yùn)動《尖銳的物品》，本次運(yùn)動目的是：1、知道尖銳的物品，如利用不妥會危害身材。2、進(jìn)修利用鉸剪、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的準(zhǔn)確要領(lǐng)。

這節(jié)課我共分四方面來舉行講授，起首讓幼兒不雅察相識尖銳物品，知道名稱，相識它的用處。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組運(yùn)動中涌現(xiàn)不測，以是我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒舉行不雅察，講堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能努力的舉手報(bào)告我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對付這些工具是非常的熟習(xí)的；并對它們的用處也是比力相識的，大多半的幼兒一次就把全部物品的用處都說出來了，然則對付他們的配合之處幼兒的答復(fù)就不太完備，固然知道然則不克不及用一個(gè)較好的詞語來舉行歸納綜合，從這里我發(fā)明我班幼兒在說話生長方面，詞匯照舊不敷富厚須要增強(qiáng)。

幼兒對‘為什么要把尖銳物品計(jì)劃成如許’，不太相識，有的幼兒說“原來便是如許的”有的說“由于如許好用”……是以，在我講了今后幼兒就有了一種恍然大捂的模樣形狀，感覺很開心，還時(shí)時(shí)和邊上的搭檔那舉行交換。講堂的氛圍一下字就活潑了起來。

在第二環(huán)節(jié)中重要讓幼兒交換生存中利用尖銳物品不妥造成危害的一些領(lǐng)會。幼兒都努力的說了一些本身利用過的尖銳的物品。有鉸剪、針、圖釘、牙簽、大頭針、釘子等，幼兒的常識履歷照舊較富厚的，幼兒園教案有些我也沒有立刻想到，然則幼兒一會兒就遐想到了，還對我說了許多產(chǎn)生在他們本身大概四周人身上的一些危害變亂，從中不丟臉涌現(xiàn)在的幼兒常識面照舊比力廣的，他們都能對這些事變做出本身的評價(jià)，并舉行闡發(fā)，相識受傷的緣故原由。

第三環(huán)節(jié)是運(yùn)動的熱潮，幼兒努力評論辯論準(zhǔn)確利用尖銳物品的要領(lǐng)。有些幼兒白話表達(dá)不清晰，但行動就很到位，是以，我就讓一個(gè)幼兒做行動一個(gè)幼兒舉行解說，孩子們對這個(gè)要領(lǐng)很感愛好，都舉手想加入，講堂的氛圍異常熱鬧。傍邊有的幼兒樹模不敷尺度，或解說不清晰的，其他幼兒還會舉行斧正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)根基控制了準(zhǔn)確的利用要領(lǐng)，運(yùn)動的目的根基到達(dá)了！

末了我舉行了一個(gè)簡短的小結(jié)，把幼兒的報(bào)告的內(nèi)容舉行了匯總。

運(yùn)動后，幼兒又繼承在我們的運(yùn)動室里找著一些尖銳的物品，把課的內(nèi)容繼承延長了下去……

不知道本文《大班康健運(yùn)動——《尖銳的物品》課后反思》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

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