幼兒3分鐘故事。

作為一位愛崗敬業(yè)的好老師，我們在需要學(xué)會寫好說課稿，為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望，老師們在上課前會準備好說課稿，說課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。一篇優(yōu)秀的幼兒園說課稿是怎么樣的？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“說話運動《分屋子》”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

下面給大家提供的是《說話運動《分屋子》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

1、進修故事，相識情節(jié)，明白動物分屋子的請求，經(jīng)由過程給動物分房。生長幼兒的著手本領(lǐng)及頭腦力。

2、經(jīng)由過程進修，生長幼兒的白話表達本領(lǐng)。

預(yù)備：木偶演出、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒演出虎王

歷程：

一、創(chuàng)設(shè)景象，由虎王入場，引發(fā)幼兒愛好。

師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎？yjs21.com

虎王：嗨，我最近遇到一個困難，我們大叢林里造了二棟樓房，一棟是朱顏色的三層樓，一棟是黃色彩的三層樓，有六個動物加入分房，但是在分房的時間，它們提出了種種百般的請求，弄得我沒有主張，只好請你們小朋儕來幫助，想請你們幫我想出一個公道的分房措施。小朋儕，你們樂意幫我想措施嗎？

師：小朋儕都樂意幫虎王想措施，如今我們一路看看有哪六個動物加入分房，它們向虎王提出了哪些請求。

二、引誘幼兒旁觀木偶演出《分屋子》。

看完后提問：有哪六個動物加入分房的？（個體答復(fù)）

師：它們向虎王提出了很多請求，先生聽清晰了，講給你們聽聽，看我講得對不合錯誤，不合錯誤的處所請小朋儕資助我，好嗎？

三、先生邊操縱幻燈，邊報告動物提的請求，加深對重要內(nèi)容的印象。

四、邊提問邊操縱幻燈，進一步資助幼兒明白動物提出的分房請求。

提問：

1、1、起首是誰提出的請求？老鼠提了什么請求？

從老鼠年青、機動，高低樓梯很便利這句放你以為老鼠得當(dāng)住幾樓？

幼兒手工制作從老鼠提的另一個請求不肯和貓住在一路，貓聽了奈何罵老鼠的？貓和老鼠都不肯住在一路，如今老鼠住在朱顏色的屋子里了，那貓應(yīng)當(dāng)住在什么色彩的屋子里？

2、2、老鼠和貓?zhí)嵬旰螅钦l提的請求？大象提了什么請求？從大象很重會把樓房壓垮的這句話中，你以為大象住幾樓符合？然則大象也不肯意和老鼠住在一路，你們想想大象住什么樣的屋子符合呢？（團體飾演大象，學(xué)大象的說話）學(xué)說句子。

3、3、公雞提了什么請求？

要是公雞住在紅屋子里，那狐貍應(yīng)當(dāng)住在什么樣的屋子里呢？

4、4、末了一個是誰提出的請求？烏龜提了什么請求？

從烏龜說的話里你以為烏龜住在幾樓比力符合？

五、施展幼兒的自動性，讓幼兒以小組評論辯論的情勢追念動物提的請求，使幼兒形成完備的印象。

六、幼兒著手分屋子，向虎王報告分房效果。

1、供給操縱質(zhì)料，幼兒著手分房

2、相互交換分房效果

3、講評分房效果

4、向虎王報告分房效果，勉勵幼兒提出種種公道的分房計劃

七、竣事：小朋儕幫虎王想出了公道的分房措施，虎五開心得和幼兒一路舞蹈，然后虎王去叢林給動物們分屋子。幼兒送虎王出運動室。

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大班綜合運動—奧妙的屋子

網(wǎng)站小編為你編輯《大班綜合運動—奧妙的屋子》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運動目的:

1、能努力摸索動物屋子的秘密,相識一些動物的相干常識

2、施展想象力，造就幼兒對事物的推理本領(lǐng)

運動預(yù)備:

1、課件《奧妙的屋子》

2、“奧妙的屋子”記載表暗號筆人手一份.

運動歷程:

一、導(dǎo)入運動:發(fā)言激趣

1、你見過屋子沒有?見過哪些屋子?它們是什么樣的?

2、小動物也有本身的屋子,它們的屋子在哪兒呢?是什么樣子的?

二、幼兒第一次操縱

1、出示記載紙

看,這上面有三個小動物,他們是小螞蟻,小鳥,小松鼠,它們的屋子是什么樣的呢?請你來猜猜看.然后把你猜的畫在記載表上(夸大第一列)

2、幼兒記載

3、請幼兒個體先容.

三、演示課件

方才小朋儕猜的對不合錯誤呢?我們一路看一下.

1、畫面一(螞蟻):這是誰?它們的屋子在哪兒?另有哪些小動物也住泥洞里?

2、畫面二(小鳥):這是誰?它的屋子是用什么做的?

3、畫面三(松鼠):這是誰?他的屋子在那里?另有哪些動物也是住在樹洞里的?

四、幼兒手工制作幼兒第二次操縱

方才有的小朋儕猜對了,有的沒猜對,不要緊,請你們把以為準確的畫在第二列里.

五、提問,團體評論辯論

1、提問:螞蟻住的是泥屋子,小鳥住的是草屋子,松鼠住的是木屋子.那你們還知道別的小動物有些什么樣的屋子嗎?

2、請幼兒評論辯論,個體答復(fù).

六、演示課件

先生這里也有一些小動物的非凡的屋子,看一下

畫面一(蜘蛛,蠶寶寶)畫面二(河蚌)畫面三(蝸牛,烏龜)

七、團體創(chuàng)編童謠

邊總結(jié)邊放課件

小小動物真醒目,制作的屋子真風(fēng)趣,小小螞蟻造泥房,小小鳥兒造草房,小小松鼠造木房,蜘蛛和蠶造絲房.烏龜河蚌造殼房,都是神奇的修建師.

竣事:小動物們都是神奇的修建師,造出了很多奧妙的屋子,我們小朋儕來和它們比一比,幼兒園教育隨筆看誰能為小螞蟻,小鳥,小松鼠造出更舒服的屋子.（把你們的好主張畫出來）。

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幼兒園大班報告運動教案—老鼠找屋子

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一、運動目的：

1、能細致不雅察畫面，憑據(jù)畫面表示的內(nèi)容舉行開端的判定、想象。造就不雅察和遐想本領(lǐng)。

2、學(xué)慣用“由于……以是……”的句式完備、連貫地表達本身的設(shè)法主意。

3、能勇敢報告，樂意與搭檔分享交換。

二、運動預(yù)備：

1、圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有縫隙，4號房隔鄰有小貓，5號房外型完善）。

2、小老鼠圖片一張（正面為不開心的心情，不和為開心的心情）。

3、種種小圖片多少，如樹、草、花、市肆等。

三、運動歷程：

1.出示心情不開心的小老鼠。

師：小朋儕看，這是誰？這是一只奈何的小老鼠？它為什么會哭呢？

（先生報告故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)間一所舒服的斗室子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的屋子給沉沒了,小老鼠沒屋子住了,它到處找屋子，它找呀找，找到了1號屋子,看了看,回身就走了；接著皮皮來到2號屋子，走了進去,仰面看了看,搖搖頭走了出來,紛歧會兒,皮皮又找到了三號屋子,在跟前看了很久,末了照舊分開了,向前走了不遠四號屋子涌現(xiàn)了,皮皮一見就沖動地蹦起來，“吱吱吱吱，四號屋子著實不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進去,幼兒手工制作剛進去一會,就瞥見皮皮滿身縮成一團滾了出來，小老鼠找了四間屋子,都不滿足,到底是為什么?）

2、為幼兒供給1—4號的屋子，讓幼兒自由不雅察，交換意見。

先生在每張桌子上放了這四座屋子，小朋儕四人一組，看一看，跟小朋儕講一講，評論辯論一下小老鼠不滿足的緣故原由。（幼兒分組不雅察，交換評論辯論）

3、團體交換：小老鼠皮皮為什么不喜好這些屋子?

引誘幼兒不雅察圖片上的細節(jié)部門評論辯論闡發(fā)，引導(dǎo)幼兒遐想小老鼠的生理運動，并學(xué)慣用“由于……以是……”的句式勇敢報告本身的來由。

4、訓(xùn)練用“由于……以是……”的句式造句。

師，我們會用“由于……以是……”的句式來講小老鼠對屋子不滿足的緣故原由，由于是講緣故原由，所所以講效果，你還會用“由于……以是……”的句式來報告另外事變嗎？

師：小朋儕講得真好，用“由于……以是……”的句式可以清晰地報告一件事變的緣故原由和效果。

幼兒園教育隨筆小老鼠還在發(fā)急地找屋子呢，我們一路來資助他。

5、出示5號屋子，引誘幼兒環(huán)繞題目舉行不雅察并連貫報告。

這里另有一座屋子5號房。（1）你以為5號屋子小老鼠會喜好嗎？為什么？（引誘幼兒控制肯定的次序舉行連貫報告）

（2）小老鼠看了看屋子以為不錯，但看看屋子四周又太息了，為什么呢？它另有什么不滿足的嗎？

（開導(dǎo)幼兒連系本身的生存履歷報告本身意見）。

6、為幼兒供給樹、草、花、市肆等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的情況。

7、幼兒自由報告本身部署的內(nèi)容。

8、小老鼠開心地住進新屋子，并向各人表現(xiàn)謝謝。

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大班說話運動—田雞飛翔員

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運動目的：1、在邊聽、邊說、邊料想的運動中勇敢到場、樂于用說話表達本身的奇思妙想

2、經(jīng)由過程三種腳色實現(xiàn)飛天抱負的差別立場和舉動，融會對峙才會樂成的原理

運動預(yù)備：圖片

運動歷程：一、引出課題

1、你喜好小鳥嗎？為什么喜好？

2、你想過本身也像小鳥一樣在天空飛嗎？

二、飛翔難、掉敗就廢棄

1、小動物們也在想措施飛上天，請你來猜猜他們是奈何趕上艱苦呢？我們一路來聽一個故事，小動物們是奈何想措施飛上天的（講故事）

2、幼兒園教育隨筆小狗和小貓開端是怎么做的？效果怎么樣了？

3、小狗接下來想措施了嗎？怎么樣的？樂成了嗎？此次掉敗后，小狗又去想措施了嗎？

4、小貓有膽子實驗嗎？她有什么舉措？

三、不怕難，對峙才會樂成

1、接下來我們來猜猜小田雞是怎么做的？

2、讓我們來聽聽小田雞是怎么試的？（報告故過后半部門）

3、小田雞計劃造飛機時，另外小動物怎么看待他的？田雞是怎么說的？

4、過了很永劫間，田雞在園子里釘呀錘呀，動物都怎么說他？

5、田雞樂成了嗎？小動物又是怎么樣的，還說了些什么？

6、這三個小動物你最觀賞誰？幼兒園教案說說你的來由。

四、編故事

1、要是你是小狗、小貓你會怎么做？

2、從新編一個故事（把幼兒的設(shè)法主意編進去）

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大班說話運動—太陽變綠了

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講授目的：

1，理遣散文詩的內(nèi)容，體驗散文詩中的情緒。經(jīng)由過程散文詩的觀賞，生長幼兒的藝術(shù)潛能。

2，造就和進步幼兒對藝術(shù)的觀賞力，體驗散文詩美好的意境。

3，生長頭腦，進步說話表達本領(lǐng)，造就幼兒對散文詩的喜好

4，進修在團體眼前勇敢地表述，樂意表示本身，生長演出技巧。

5，樂于在團體眼前勇敢演出，表示，并清晰地，完備地報告，進修小鳥樂于助人，大無畏地精力，造就友愛的同伴干系。

講授預(yù)備：

1，灌音機，配樂磁帶

2，頭飾多少（小猴，小鳥，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶）。

3，赤色太陽22個，綠色蠟筆22支。

講授歷程：

一、評論辯論：

1，（戴上小猴頭飾），我是誰？如今是什么季候？炎天的太陽是怎么樣的？照在身上有什么感受？

2，請個體幼兒獨力報告。

3，先生小結(jié)幼兒所述。

4，你想什么措施，讓太陽不再那么熱而是很涼爽呢？

5，幼兒報告。

二、引誘幼兒聽散文詩《太陽變綠了》。

1、我們來聽聽，看看小動物們的意見吧！

2、有情感地朗誦配樂散文詩一遍。

3、故事里有哪些小動物？你最喜好誰？為什么？

幼兒園教案（1）、炎天的太陽怎么樣的？小動物們探討著要干什么？

（2）、但是他們?yōu)槭裁幢旧聿蝗ソo太陽涂上綠色呢？

（3）、那么那些小動物會飛呢？他們先請誰幫助呢？

（4）、效果蝴蝶怎么說？（幼兒報告后表表演行動、情感、模樣形狀）

（5）、小動物們又找了誰？（蜻蜓）它樂意幫助嗎？怎么說的？

（6）、還去找了誰呀？（蜜蜂），蜜蜂允許了嗎？怎么說的？老鷹又怎么說？

（7）、厥后他們找到了誰？（小鳥），小鳥有沒有允許幫助呢？

(8)、可小鳥怎么說的？（我氣力太小了，飛不高）

（9）、小同伴們怎么做的？效果小鳥有沒有把太陽涂上綠綠的色彩？它是怎么給太陽涂上綠綠的色彩的？

（10）、各人開心地唱著、跳著，可小鳥飛不返來了。誰報告我，我的小鳥那里去了？我好發(fā)急?。?/p>

（11）、你喜好小鳥嗎？為什么呢？

三、要是你是小鳥的話，你樂意為各人做一些力所能及的事嗎？會不會像小鳥一樣助工資樂？

1、小動物要是請你幫他們把炎天火辣辣的太陽涂上綠綠的

色彩，你會樂意嗎？

2、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀？

3、那你想什么措施來到太陽旁邊給它涂上綠綠的色彩呀？

4、幼兒報告后予以表彰，并請幼兒將紅太陽不和涂上綠綠的色彩。

5、幼兒涂色，邊巡回不雅察，邊朗誦散文詩。

6、請幼兒將本身的太陽拿好，坐到座位上，互相說說你想了什么要領(lǐng)來給太陽涂上綠綠的色彩的。

四、評論辯論，演出。

1、你們最喜好故事中的哪個腳色？說說為什么喜好，并演出一下對話。

2、幼兒手工制作先生請幼兒戴上頭飾上來分離飾演故事中的腳色，共同全部幼兒的報告，請他們表表演來，加深印象。

3、請幾組演出，注意幼兒對情節(jié)的明白，語句的通順，實時確定幼兒的本領(lǐng)。

4、全部幼兒出課堂。

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大班說話運動說課稿—小貓抱病了

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列位先生、列位同硯，各人好！我叫韋玉春，來自教誨學(xué)院09學(xué)前一班。本日我說課的內(nèi)容是大班說話運動《小貓抱病了》看圖報告故事。

一、說課本。抱病，每個孩子都履歷過，孩子們對抱病都有親身的感覺。但這種感覺是因人而異，各不雷同的。抱病，更是孩子們所畏懼的事。他們畏懼吃藥，注射，畏懼一小我私家在家。大班說話運動《小貓抱病了》恰好泉源于生存，又能辦事于幼兒的生存，全部運動始終以幼兒的生存履歷為依托，讓幼兒獲取康健生理，明白朋儕之間要互相體貼，相互資助，孩子們在如許的情境下富厚了履歷，生長了頭腦，進步了說話表達本領(lǐng)，精良品行也獲得了造就。

二、說運動目的。憑據(jù)《幼兒教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》的請求，連系大班說話特色和說話生長程度，我從認知、本領(lǐng)、情緒三個方面制定了運動目的，分離是:1.細致不雅察圖片，相識圖片的內(nèi)容；2．引誘幼兒進修詞:孤獨、惦念，愿意到場報告運動，能勇敢、公道地舉行想象和報告；3．感覺到搭檔之間互相體貼的快活，以及得到抱病時的康健生理。

三、說運動重難點。憑據(jù)《綱領(lǐng)》中兒童生長為動身點和歸宿點的理念，我又將本次運動的重點訂定為愿意到場報告運動，經(jīng)由過程移情報告，讓幼兒明白搭檔之間要互相體貼，相互資助。同時把引誘幼兒進修詞:孤獨、惦念，并能對圖片舉行勇敢、公道地想象和報告。作為本次運動的難點。

四、說講授要領(lǐng)。為了更好地告竣我的講授目的，我重要接納不雅察法、提問法、樹模法來構(gòu)造我的講授運動。

五、說進修要領(lǐng)。別的，我計劃資助幼兒接納不雅察法、幼兒手工制作評論辯論法、腳色演出法等講授要領(lǐng)，讓幼兒看一看，想一想，說一說，玩一玩的輕松幾分鐘，充實變更幼兒的多種感官，控制進修的重難點。

六、說運動預(yù)備。為了是講授內(nèi)容越發(fā)富厚，我作了如下預(yù)備：1．相識信的根基格局。2．圖片7張，信封一個，娃娃家計劃、一束花等。我們知道幼兒的留意力不易會合，我將操縱直不雅形象來變更幼兒的多種感官，來吸引幼兒的愛好。

七、說運動流程。

下面我將論述一下我的講授流程，本次講授運動共有以下四個環(huán)節(jié)，分離是：

（一）創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。

（二）引誘幼兒不雅察掛圖，并勉勵幼兒勇敢想象、報告。

（三）景象演出，連系思品教誨

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入運動。我是如許導(dǎo)入的：

運動一開端，我將出示如許一幅畫，讓幼兒感知圖片、不雅察圖片，愛好是做好的先生，應(yīng)用提問“小貓抱病了，成天躺在床上，它異常想讓好朋儕小兔來看它，但是小兔離得太遠了，小貓會用什么措施報告小兔呢？”小朋儕憑據(jù)這一題目頒發(fā)本身的看法后，然后把小貓的做法報告小朋儕們，然后打開信，為下面看圖報告故事做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：引誘幼兒看圖報告故事

這一環(huán)節(jié)我是如許計劃的：

接著引誘幼兒不雅察圖片，并勉勵幼兒勇敢想象、報告。幼兒園教育隨筆起首以“讀信”的情勢引誘幼兒不雅察講授掛圖，評論辯論：“小貓為什么哭？小貓內(nèi)心會想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢？”在幼兒自由表達的根本上，我來引誘幼兒說出孤獨、惦念這兩個詞語，我是如許做樹模的：

小兔：我抱病了，住在病院里，猴醫(yī)生給我辦理滴。抱病躺在床上很孤獨、很難熬，我哭了。惦念著我的朋儕們。小貓X年X月X日

以小兔的口氣引誘幼兒不雅察圖片。引誘幼兒評論辯論：小兔收到信會怎么樣？小兔把小貓抱病的事報告哪些好朋儕呢？好朋儕知道后為小貓做了什么事？經(jīng)由過程一系列的提問，引發(fā)幼兒自動到場報告，并勇敢吧本身所看到的，所想到的表達出來，進步白話表達本領(lǐng)。

為了把幼兒引入到故事中來，我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨奈何資助小貓的圖片，并說道：“小朋儕看一看小貓的好朋儕都為它做了些什么呀？如許引誘幼兒漸漸觀賞，相識朋儕之間要互相體貼，體驗資助別人的快活，并為下個環(huán)節(jié)情境演出埋下伏筆。講授歷程中，我將如許做樹模：小刺猬捧著鮮花看望躺在病床上的小貓；小鳥在窗口上唱著美好的歌，撫慰躺在床上的小貓；小兔給躺在病床上的小貓講故事；小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好工具吃。

第三環(huán)節(jié)：景象演出

小貓抱病后獲得了這么多朋儕的體貼敬服，信賴他肯定能早日病愈。要是我們身邊的好朋儕抱病了，我們又該怎么做呢？

（1）幼兒自由表達。

（2）請幼兒接洽現(xiàn)實分腳色舉行演出。

幼兒園教案第四環(huán)節(jié)：運動延長

這一環(huán)節(jié)我如許計劃：

讓幼兒交換評論辯論：小貓抱病后獲得了這么多朋儕的體貼敬服，信賴它很快就會規(guī)復(fù)康健。請幼兒連系故事舉行演出，演出一遍后，播放樂曲，并與全班幼兒一路為小貓舞蹈，在充斥愛的旋律中竣事運動。

八、說板書計劃

幼兒的頭腦因此直不雅形象為主的，同時切合幼兒頭腦的特色，幼兒期的瀏覽質(zhì)料重要以形象活潑的畫面為主，直不雅的畫面能引起幼兒的愛好及留意，展現(xiàn)的一系列圖片，使幼兒輕易感知瀏覽的內(nèi)容，經(jīng)由過程一系列的提問施展幼兒的想象力，是引發(fā)幼兒言語的主要要領(lǐng)。

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大班說話運動《小肚子提看法》

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運動計劃：大班幼兒生動好動，對付新穎的事情緒愛好，但對付以熟知的事變就會輕忽，是以，經(jīng)常露著肚子上操、游戲。冬天到了，孩子在游戲的時間，會感覺氣候的轉(zhuǎn)變，感覺到天冷了今后，孩子們的手都樂意放在口袋中保暖，是以捉住這個契機計劃了這個運動，開導(dǎo)幼兒可以或許存眷本身身材的康健，勉勵幼兒學(xué)會本身照料本身，在演出游戲中，熬煉表達本領(lǐng)，增進幼兒在互助中進修，為幼兒以后上小學(xué)做預(yù)備。

運動目的：

1、引誘幼兒可以或許勇敢表達，憑據(jù)變亂分派腳色，互助演出。

2、開導(dǎo)幼兒學(xué)會治理本身，存眷身材的康健狀態(tài)，造就幼兒自力的生存本領(lǐng)。

幼兒已有履歷：

幼兒在找傷害的歷程中，就知道了許多不應(yīng)做、與該做的事變，孩子的自我掩護意識在漸漸增強，同時，幼兒可以或許網(wǎng)絡(luò)本身熟悉的及不熟悉的標記與小朋儕分享，在互動中配合進修。對付生存中怎樣可以或許更好的照料本身，掩護本身還不敷，運動來自與幼兒的生存，照舊應(yīng)當(dāng)對幼兒的生存照顧護士及自我掩護本領(lǐng)有資助。

運動質(zhì)料：紙、筆等。

運動歷程：

環(huán)節(jié)計劃運動幼兒運動1、引出使命。

2、進一步富厚幼兒常識履歷，相識肚子疼的多種緣故原由。

3、幼兒園教案激發(fā)新使命

4、操縱

5、展現(xiàn)作品

6、講評1、“班里的久久小朋儕病了，他肚子疼，他為什么會肚子疼？”

2、資助幼兒總結(jié)肚子疼的緣故原由。提出新的題目：“怎樣不讓小肚子提看法。”

3、其他班的小朋儕還不知道怎樣掩護本身的小肚子，你們能報告他們嗎？

4、不雅察引導(dǎo)。請求：探討演出什么？都有誰？產(chǎn)生了什么？報告小朋儕要留意什么？

5、資助幼兒展現(xiàn)。

6、給幼兒交換的空間，展現(xiàn)本身的空間。

1、幼兒思索并答復(fù)。

2、幼兒操縱已有履歷表達，并諦聽別人的意見。

3、幼兒實驗互助，并探討分派腳色（3-4人一組）

4、幼兒創(chuàng)編并演出小故事。

5、幼兒自我先容并演出。

6、幼兒交換并猜猜故事要報告我們什么原理？

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大班美術(shù)教案—漂亮的屋子

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１、經(jīng)由過程不雅察差別外形的樓房，感知屋子有高有低；有尖有圓等差別的外形。

２、讓孩子進修怎樣不雅察事物次序的要領(lǐng)。

３、引發(fā)幼兒對拼貼運動孕育發(fā)生濃重的愛好。生長幼兒的想象本領(lǐng)和締造本領(lǐng)。

二、講授重點和難點：

經(jīng)由過程不雅察差別外形的樓房，感知屋子有高有低；有尖有圓等差別的外形。進修怎樣不雅察事物次序。

三、講授預(yù)備：

差別外形、巨細和色彩的種種圖形的蠟光紙多少。膠水、白紙人手一份。種種差別樓房的課件。

四、講授歷程：

1、出示小熊：本日叢林里的小熊來到我們的都會，它沒有家不知道位在哪？王先生幫它找到了幾幢屋子，你們幫它一路來選擇，好嗎？讓幼兒不雅察樓房，并報告小熊屋子是奈何的？

※出示圖一：你們看，這是什么？你以為它是什么樣的？（讓幼兒自由評論辯論）。引誘幼兒由高低、閣下、前后等方位去不雅察樓房的外形。末了小結(jié)：這些屋子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特性。

※出示圖二：你們看，這是什么？你以為它是什么樣的？（讓幼兒自由評論辯論）。引誘幼兒由高低、閣下、前后等方位去不雅察樓房的外形。末了小結(jié)：這些屋子前后、閣下的高矮差別，幼兒園教案房頂?shù)耐庑我布娖鐦?。這是高樓大廈。

※出示圖三：你們看，這是什么？你以為它是什么樣的？（讓幼兒自由評論辯論）。引誘幼兒由高低、閣下、前后等方位去不雅察樓房的外形。末了小結(jié)：這是自力的

※出示圖四：你們看，這是什么？你以為

它是什么樣的？（讓幼兒自由評論辯論）。重點引誘幼兒不雅察它的房頂與第一層與別的的屋子有何差別。

※出示圖五：你們看，這是什么？你以為它是什么樣的？（讓幼兒自由評論辯論）。引誘幼兒不雅察特另外修建與屋子的差別，說出本身心中以為最美麗的屋子是奈何的？

2、出示差別巨細、外形、色彩的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你以為最美麗的屋子。勉勵幼兒勇敢開展想象。

※請幼兒上來拼貼，并說說本身拼了一間什么屋子。

3、幼兒操縱，巡回引導(dǎo)。

※巡查時實時表彰有前進和有創(chuàng)意的幼兒，并引發(fā)其他幼兒的努力性。

4、展現(xiàn)幼兒作品，舉行綜合評價。

※讓幼兒把作品貼在背面的墻上，展現(xiàn)幼兒的作品并約請家長一路來觀賞，互相交換。

不知道本文《大班美術(shù)教案—漂亮的屋子》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

都會老鼠和墟落老鼠 大班說話綜合運動

下面是《都會老鼠和墟落老鼠 大班說話綜合運動》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、運動目的

1、觀賞圖片，感覺都會、墟落各具特點的美景和生存。

2、在辯說運動中相識都會和屯子的差別生存方法，明白得當(dāng)本身的才是最好的。

二、運動預(yù)備：

1、事先擺設(shè)幼兒參不雅都會大概墟落，部署主題墻面的都會和墟落的圖片。

2、景象童話劇演出，部署園地。

3、動畫制造。

4、都會和墟落的圖片多少張

三、運動歷程:

一、觀賞都會和墟落的圖片

：“前幾天我們各人一路網(wǎng)絡(luò)了許多有關(guān)都會和墟落的圖片和照片，如今就請小朋儕們一路分享來這些漂亮的畫面。

提問：“你們都看到了什么啊？給你什么樣大感受呢？

“本日都會老鼠要約請墟落老鼠來家里做客，讓我們一路來看一看它們之間到底產(chǎn)生了一件什么事變。”

二、旁觀景象童話劇《都會老鼠和墟落老鼠》

：“都會老鼠和墟落老鼠之間產(chǎn)生了一件什么事變??？”

提問：“你以為它們之間故事風(fēng)趣嗎？什么處所最風(fēng)趣？”

二、觀賞動畫

提問：“都會老鼠來到墟落后喜好墟落生存嗎？為什么？”

“墟落老鼠也接到了都會老鼠的約請，那它來到都會碰到哪些事變？它喜好都會的生存嗎？

幼兒園教案：“都會和墟落都有本身最漂亮的處所，都會老鼠和墟落老鼠都為本身的故鄉(xiāng)感覺自滿，如今讓我們一路來看一看都會和墟落有什么差別？“要是你是小老鼠，你更喜好那里的生存？為什么？”

（四）經(jīng)由過程辯說會的情勢舉行評論辯論，勉勵幼兒勇敢論述本身的看法

：請你帶著這個題目跟身邊的小朋儕一下評論辯論一下。請喜好都會的小朋儕構(gòu)成一個都會隊，請喜好墟落的小朋儕構(gòu)成一個墟落隊，那我們舉辦一場小小的辯說會，在辯說之前我要給你們提幾點發(fā)起：1、用很洪亮的聲音舉行辯說。2、要說出本身喜好都會大概墟落的來由。3、當(dāng)別人在辯說的時間請你很平靜的諦聽。信賴你們都能做到是不是？

：這場辯說真的很劇烈很出色，你們都說出了本身的喜好都會和墟落的來由，那我們有空可以到都會玩玩，去墟落逛逛，信賴只有得當(dāng)我們本身的才是最好的。

運動反思：本節(jié)講授運動，幼兒手工制作在計劃和擺設(shè)上能科學(xué)有用的完成運動目的，大批的質(zhì)料都泉源于孩子和家長的網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)由過程觀賞都會圖片和墟落，引領(lǐng)幼兒去相識另一情況的生存方法和生存情況。孩子的演出是整堂講授運動的亮點。

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