幼兒故事魚童。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的專家“會(huì)診”虐童事件，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

近日，在福建一民辦幼兒園，教師用訂書機(jī)傷害幼兒；幾乎同一時(shí)期，北京房山一民辦幼兒園的不少孩子被曝身上有疑似針扎的痕跡……

近年來(lái)，幼兒園“虐童”事件頻發(fā)，專家認(rèn)為，此類事件折射出個(gè)別幼兒教師師德敗壞，加強(qiáng)民辦幼兒園監(jiān)管迫在眉睫。

暴露倫理道德觀薄弱

專家認(rèn)為，“虐童”事件屢禁不止，與部分幼兒教師自身素養(yǎng)不高、倫理道德觀薄弱有直接關(guān)系。

長(zhǎng)期致力于學(xué)前教育研究的中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員丁海東認(rèn)為，大部分“虐童”事件都發(fā)生在民辦幼兒園，涉事教師幾乎都沒(méi)有持證上崗，“從以往發(fā)生的‘虐童’事件來(lái)看，涉事教師大多年紀(jì)較輕，工作年限不長(zhǎng)，有些甚至不具備幼教專業(yè)背景，也沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的培訓(xùn)?！?/p>

丁海東說(shuō)，幼師這個(gè)職業(yè)有其特殊性，直接面對(duì)的是學(xué)前階段的孩子，“這個(gè)階段的孩子相對(duì)比較弱勢(shì)，他們不像年長(zhǎng)的孩子有表達(dá)自己思想和意見(jiàn)的能力，如果對(duì)這個(gè)群體造成傷害，往往具有隱蔽性，不容易被發(fā)現(xiàn)，再加上涉事教師的道德自覺(jué)性不高，普遍心存僥幸?！?/p>

“從幼師自身來(lái)說(shuō)，她們普遍認(rèn)為這個(gè)職業(yè)就是門吃青春飯的行當(dāng)，社會(huì)地位不高，甚至只把這項(xiàng)工作看作保姆，做幾年就走，導(dǎo)致教師的責(zé)任心嚴(yán)重匱乏?！币晃婚L(zhǎng)期從事幼教工作的老師黃艷說(shuō)。

北京師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育研究所專家馮婉楨說(shuō)，很多涉事教師慣用的說(shuō)辭都是孩子不聽(tīng)話，所以才受到懲罰。這說(shuō)明老師對(duì)“懲罰”的理解有偏差，她們是帶著情緒去懲罰，而不是通過(guò)教育的手段，“很多老師缺乏職業(yè)素養(yǎng)和倫理道德方面的教育、培訓(xùn)，所以當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，她們不知道該通過(guò)什么辦法正確引導(dǎo)孩子?！?/p>

“老師自身的心理健康狀況也不容忽視。影響教師心理狀況的因素有很多，包括家庭教育經(jīng)歷，自身成長(zhǎng)經(jīng)歷等。觀察這些‘虐童’事件不難看出，由于涉事教師不具備良好的情緒調(diào)控能力，因此在過(guò)度緊張或焦躁的情況下更易產(chǎn)生過(guò)激行為?！瘪T婉楨說(shuō)。

學(xué)前教育短板埋隱患

屢屢出現(xiàn)的“虐童”事件，也暴露了中國(guó)學(xué)前教育的短板。

首先，學(xué)前教育投入不足、資源分配不均。中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉指出，當(dāng)前我國(guó)公辦幼兒園數(shù)量少，難以滿足日益擴(kuò)大的民眾需求，無(wú)法進(jìn)入公辦園的家庭只能選擇民辦幼兒園，甚至“黑幼兒園”。民辦幼兒園經(jīng)費(fèi)來(lái)源有限，政府對(duì)其獎(jiǎng)補(bǔ)只是“蜻蜓點(diǎn)水”式，缺乏長(zhǎng)效的投入機(jī)制，因此幼兒園只能靠多招生維持經(jīng)營(yíng)，“不少民辦幼兒園的孩子數(shù)量往往超出教育部規(guī)定班額人數(shù)的兩到三倍，無(wú)形中增加了班級(jí)管理難度，給教師工作帶來(lái)壓力，一些教師便會(huì)將情緒化的態(tài)度帶入工作?！?/p>

丁海東說(shuō)，政府對(duì)學(xué)前教育投入不足還表現(xiàn)在教師的待遇不高，“待遇低留不住優(yōu)秀人才，也吸引不了新的人才。在這種情況下，幼兒園只能降低教師準(zhǔn)入門檻，一些素質(zhì)不合格的教師流入幼兒園，為‘虐童’事件埋下隱患。”

其次，幼師專科院校辦學(xué)門檻低、課程設(shè)置欠缺。丁海東說(shuō)，當(dāng)市場(chǎng)需求量足夠大時(shí)，各地紛紛增加幼師?？圃盒５脑O(shè)立，或以開(kāi)設(shè)幼師專業(yè)作為學(xué)校生存的“救命稻草”。辦學(xué)門檻過(guò)低，把關(guān)不嚴(yán)，無(wú)法培養(yǎng)出綜合素質(zhì)過(guò)關(guān)的幼師資源。

“針對(duì)幼師培養(yǎng)，教育部門已經(jīng)出臺(tái)了幼師教育課程標(biāo)準(zhǔn)，要求課程中必須開(kāi)設(shè)職業(yè)道德一科?！瘪T婉楨說(shuō)，但當(dāng)前大部分高等院校還沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門的課程，對(duì)學(xué)生道德行為規(guī)范強(qiáng)調(diào)不足。

再次，違法越界成本過(guò)低。馮婉楨說(shuō)，近年來(lái)發(fā)生的虐童案，其最后的處理結(jié)果多是涉事教師被開(kāi)除，或被行政拘留，這樣的懲罰力度與國(guó)外相比偏弱，對(duì)幼兒園管理者、老師無(wú)法起到足夠的震懾作用，“涉事教師可能從這個(gè)幼兒園離職，又流入到其他幼兒園?！?/p>

教育專家、21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇說(shuō)，目前很多地方還沒(méi)有建立依法治校體制，也沒(méi)有建立家長(zhǎng)委員會(huì)制度，“虐待兒童是嚴(yán)重的法律問(wèn)題。從目前來(lái)看，各地出現(xiàn)‘虐童’事件后，都是由教育部門介入調(diào)查，而不是司法部門獨(dú)立開(kāi)展調(diào)查?！?/p>

最后，學(xué)前教育監(jiān)管不到位。馮婉楨說(shuō)，盡管我國(guó)也有針對(duì)民辦幼兒園的專業(yè)督導(dǎo)檢查，但不是長(zhǎng)期性的，也沒(méi)有在大范圍內(nèi)深入調(diào)查，只是聽(tīng)取當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T的反映，“老師的過(guò)激行為可能在一瞬間爆發(fā)，因此，分時(shí)段、分區(qū)域的外部督查起不到‘治本’作用?！睉?yīng)向管理部門追責(zé)

丁海東說(shuō)，一個(gè)國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視程度，可以通過(guò)學(xué)前教育投入占教育公共總投入的比例看出，目前世界平均水平大約是5%～6%。而我國(guó)這一比例落后于世界平均水平。

“從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，應(yīng)以政府為主導(dǎo)，繼續(xù)加大對(duì)學(xué)前教育資源的投入和建設(shè)，注重優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡分布，避免幼兒園好的好，差的差?！倍『|說(shuō)，“教師待遇要切實(shí)提高，必須以制度和法律法規(guī)作為保障，讓老師能夠安心教學(xué)，從而穩(wěn)定教師隊(duì)伍。”

馮婉楨建議，政府應(yīng)制定長(zhǎng)期的教師倫理道德專業(yè)課程，將幼師倫理課作為基礎(chǔ)模塊，放在與專業(yè)課一樣重要的位置，“當(dāng)前我國(guó)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》適用于幼兒園，但不少條款均存在指導(dǎo)性不足、規(guī)章規(guī)范錯(cuò)位等情況，應(yīng)進(jìn)一步系統(tǒng)完善，并逐條展開(kāi)，使其更具指導(dǎo)性?！?/p>

熊丙奇建議，現(xiàn)有的幼兒教育立法應(yīng)進(jìn)一步完善。應(yīng)對(duì)教師的違規(guī)行為做出嚴(yán)格界定，盡快建立依法治校機(jī)制。對(duì)教師觸犯法律的行為，應(yīng)由司法部門獨(dú)立開(kāi)展調(diào)查，“司法部門不僅要調(diào)查涉事幼兒園及教師，還必須建立針對(duì)當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T的追責(zé)機(jī)制，這樣才能從源頭上遏制‘虐童’事件發(fā)生?！?/p>

“在國(guó)外，有專門的倫理審查制度和倫理審查委員會(huì)，對(duì)‘虐童’教師的審議走正式的行政程序，必要的時(shí)候向社會(huì)公開(kāi)。老師的再任用需要提供無(wú)犯罪記錄證明?！瘪T婉楨認(rèn)為，應(yīng)對(duì)有過(guò)類似“前科”的幼師、幼兒園，建立備案和“黑名單”制度，取消涉事教師的幼師從業(yè)資格，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的幼兒園要暫停辦學(xué)或取消辦學(xué)資格。

從短期來(lái)看，丁海東建議，應(yīng)加大對(duì)學(xué)前教育的監(jiān)管。嚴(yán)格執(zhí)行持證上崗制度，對(duì)師德進(jìn)行定期考評(píng)，“幼兒園應(yīng)擬定具體的考核辦法，包括家長(zhǎng)、孩子、幼兒園等多方面的評(píng)價(jià)，對(duì)出現(xiàn)師德問(wèn)題的教師及時(shí)給予教育引導(dǎo)，情節(jié)特別惡劣者立即辭退。”同時(shí)，應(yīng)提高幼師專科院校的辦學(xué)門檻，不夠辦學(xué)條件的給予撤銷，避免把不符合幼師標(biāo)準(zhǔn)的人輸送到幼兒園。

事件回放：屢禁不止的幼師“虐童”事件

“自家孩子耳廓上被人訂了一枚訂書釘，孩子稱系幼兒園老師所為。該幼童年僅4歲，是三明將樂(lè)縣藝術(shù)幼兒園學(xué)生。”一位福建省將樂(lè)縣的網(wǎng)友近日發(fā)帖如此稱。

幼童的母親蔡女士告訴《國(guó)際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)》記者，6月8日晚，孩子的外婆給孩子洗澡時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子的耳廓上有訂書釘。經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，孩子哭訴說(shuō)是午休時(shí)被老師用訂書機(jī)釘進(jìn)去的。

6月9日，將樂(lè)縣教育局發(fā)布通報(bào)證實(shí)此事屬實(shí)。據(jù)將樂(lè)縣教育局黨委書記傅軍賜介紹，涉事幼兒園系民辦幼兒園，正、副園長(zhǎng)已被停職，涉事教師予以辭退，目前該園由縣教育局代管。

當(dāng)?shù)毓簿洲k案民警披露，涉事教師蘭某偵現(xiàn)年23歲，從事幼教工作3年，據(jù)其交代，是由于男童午休哭鬧引發(fā)。經(jīng)立案調(diào)查，該事件已造成幼兒輕微傷。公安部門決定對(duì)蘭某偵行政拘留15天，并處罰款1000元。

6月8日，另一起發(fā)生在北京的幼兒園教師“虐童”事件經(jīng)媒體曝光，也引發(fā)輿論嘩然。

北京房山區(qū)長(zhǎng)陽(yáng)鎮(zhèn)鶴立幼兒園，多名兒童手臂等身體部位發(fā)現(xiàn)針眼。據(jù)房山區(qū)教委介紹，涉事幼兒園屬民辦幼兒園，于2014年1月8日獲批成立。涉事的兩位年輕教師均不滿20歲，分別是鄭州鶴立幼師中等專業(yè)學(xué)校和唐山市遷西職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，目前還在畢業(yè)實(shí)習(xí)階段。截至目前，相關(guān)教師還沒(méi)有承認(rèn)扎孩子一事。

讓人憂心的是，這些虐童事件，并非孤立：

2012年10月，浙江溫嶺城西街道藍(lán)孔雀幼兒園女教師在幼兒園內(nèi)把一孩子的兩只耳朵拎著往上提，并叫另一教師用手機(jī)拍下這一幕。這張照片被曝于網(wǎng)絡(luò)，遭到社會(huì)輿論的強(qiáng)烈譴責(zé)。隨后，兩名涉事教師被幼兒園辭退。主要涉事教師因涉嫌尋釁滋事犯罪被公安機(jī)關(guān)刑事拘留，參與拍照的女教師因?qū)め呑淌卤恍姓辛羝呷铡?/p>

同年10月，有媒體報(bào)道，山西太原藍(lán)天蒙臺(tái)梭利幼兒園一女教師在短短十幾分鐘時(shí)間里，狂扇一女童幾十個(gè)耳光。其他孩子也受到不同程度的施暴。事件發(fā)生后，涉事教師被公安機(jī)關(guān)處以行政拘留15天的處罰。涉事幼兒園也已被取締。

2014年11月，陜西咸陽(yáng)彩虹幼兒園兩名教師被曝以“孩子不聽(tīng)話、調(diào)皮搗蛋”為由，用醫(yī)用針頭針扎數(shù)名兒童。經(jīng)查，涉事教師并無(wú)相關(guān)教師資質(zhì)，已交由公安機(jī)關(guān)，處以拘留和罰款，幼兒園和教育部門相關(guān)責(zé)任人被撤職。

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打針事件

一天，我由于感冒去衛(wèi)生所打針，那天，正好有一個(gè)原先在幼兒園我教過(guò)的孩子，他也在打針。一會(huì)兒，他奶奶來(lái)看他打的怎么樣了，可是奶奶只坐了一會(huì)兒，他就趕他奶奶走，并且很不禮貌地推他奶奶，他奶奶仍然堅(jiān)持坐在那兒，那個(gè)孩子卻變本加力地?cái)f他奶奶滾。我看了很生氣，也很難過(guò)，并且對(duì)他進(jìn)行了教育。

我難過(guò)和生氣的原因是在我們這個(gè)文明的國(guó)家，尊敬老人是一種美德，而在重視素質(zhì)教育，天天講尊敬愛(ài)幼的校園了，居然還有這樣的學(xué)生，有這樣的現(xiàn)象發(fā)生?？梢?jiàn)，我們的教育還存在著弊端，教育的不夠徹底，不夠深入。這就要求我們把尊敬老人的教育做到實(shí)處，不能只做表面的教育。

于是，第二天，我來(lái)到幼兒園問(wèn)孩子們，他們是怎樣尊敬老人的，孩子們爭(zhēng)著說(shuō)：“給爺爺、奶奶捶捶背、拿板凳、端水喝……，”我知道孩子們肯定會(huì)這樣回答，因?yàn)槠綍r(shí)有關(guān)這方面的問(wèn)題時(shí)，他們都是這樣回答的，老師也沒(méi)做了解?？墒?，自從打針事件發(fā)生后，我感到有的孩子的回答只是敷衍老師，并沒(méi)有這樣做。于是，這一次我利用入園離園時(shí)間認(rèn)真的進(jìn)行了一次家訪。結(jié)果了解到，只有極少數(shù)的孩子只是給老人拿板凳，其他的幾乎沒(méi)有做，這其中也有大人的原因，他們嫌他們小，沒(méi)有給他們機(jī)會(huì)。也有孩子的原因，他們說(shuō)的和做的不一樣。為了改變這種現(xiàn)象，我利用各種活動(dòng)給他們講爺爺、奶奶等其他老人為他們付出的故事，為他們辛勞一生，并且告訴他們自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)這些老人的幫助，從而激發(fā)他們尊敬老人的愿望。我為他們建立了一個(gè)“我是尊敬老人小明星”的專欄，然后讓他們每天做一件尊敬老人的事情，第二天告訴老師，我會(huì)在專欄給他貼上一顆小星星，并且告訴他們一定要認(rèn)真做，我會(huì)隨時(shí)進(jìn)行家訪的，這樣避免他們只說(shuō)不做。并且一周一總結(jié)，對(duì)得星星多的幼兒，獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花，掛到他的衣服上，那么，他就是這一周的小名星了。

再就是利用入園、離園的時(shí)間，告訴家長(zhǎng)，讓他們多給孩子制造尊敬老人的機(jī)會(huì)，不要怕孩子小，因?yàn)橐磺泻玫牧?xí)慣都是從小培養(yǎng)的，一旦形成尊敬老人好習(xí)慣，那么將會(huì)根深蒂固，受益終生。同時(shí)，告訴家長(zhǎng)，在家里也要給孩子做榜樣，因?yàn)楦改覆攀呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，同時(shí)也是一面鏡子。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)孩子們比以前懂禮貌了，因?yàn)椋郧皝?lái)到幼兒園里，只問(wèn)老師好，對(duì)來(lái)幼兒園有事的家長(zhǎng)不打招呼，現(xiàn)在不同了，他們對(duì)所有來(lái)幼兒園的人都很有禮貌的打招呼。家長(zhǎng)有也都反應(yīng)孩子比以前聽(tīng)話了，回家搶著幫忙干力所能及的活?？磥?lái)我的教育收到了良好的效果，堅(jiān)持下去，我相信，以后打針事件不會(huì)再發(fā)生了。

午睡事件

“老師，今天小瑞午睡睡著了嗎？”這個(gè)星期里，小瑞媽媽幾乎每天都要問(wèn)同樣的問(wèn)題。

原因是，孩子在家從來(lái)不睡午覺(jué)，媽媽很是擔(dān)心，想了解孩子每天在幼兒園里的這段時(shí)間是怎樣渡過(guò)的。

其實(shí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，小瑞的午睡還真讓人頭疼。

小瑞很調(diào)皮，中午從不乖乖睡覺(jué)。

在床上，他的小手總是忙個(gè)不停，而且身子總翻來(lái)覆去，使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲，仿佛旁若無(wú)人，沉浸在自己的小世界中。

每天我總要費(fèi)很大的精力去哄他睡覺(jué)。

又到午睡時(shí)間了，別的孩子都已經(jīng)安靜地睡著了，我忽然聽(tīng)到一個(gè)輕輕的嘀咕聲，是小瑞。

我走到他床旁邊，輕聲對(duì)他說(shuō)“小瑞最乖了，快睡吧。

”他輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上了眼睛。

過(guò)了幾分鐘，床又晃了起來(lái)。

只見(jiàn)小瑞的身子正翻來(lái)覆去，時(shí)不時(shí)嘴里還發(fā)出吹氣聲。

我走到他旁邊，低聲說(shuō)：“小瑞，你今天睡著了，我就第一個(gè)喊你起床，還送你小禮物，好不好?”他又笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭。

可是沒(méi)多久，一陣輕微的歌聲傳到了我的耳朵里，是小瑞在唱歌。

為了不讓小瑞干擾到其他孩子，我決定喊他起床。

于是，我第三次來(lái)到小瑞床邊，還沒(méi)等我說(shuō)話，他就笑嘻嘻地跟我說(shuō)：“周老師，我們來(lái)拉勾，拉了勾我就睡覺(jué)。

”說(shuō)完還主動(dòng)地伸出了小手。

看著他那期待的眼神，我伸出手跟他拉起勾來(lái)，最后還刻意用大拇指蓋了一個(gè)“印章”說(shuō)：“蓋了章一百年都不能變，快睡吧。

”“好的，我一定睡。

”說(shuō)完他立即轉(zhuǎn)身躲進(jìn)被子閉上了眼睛。

這次小瑞一會(huì)兒就睡著了。

孩子從小沒(méi)有養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，一下子要改變孩子的作息時(shí)間，是有一定的難度。

但是，小瑞的事讓我知道習(xí)慣也是可以改變的，需要逐步的培養(yǎng)，關(guān)鍵要找到一個(gè)入口點(diǎn)，孩子在拉鉤以后有了很大的責(zé)任感，相信孩子會(huì)帶著這個(gè)小小的約定慢慢的改變。

對(duì)于午睡不易入睡的幼兒，我采用軟硬兼施的辦法，有的幼兒不吃“軟”的一套，給他們施加適當(dāng)?shù)膲毫?，如：?jiǎng)罰制度，獎(jiǎng)勵(lì)孩子比較感興趣的小貼畫、小禮物，就能達(dá)到很好的效果。

我對(duì)幼兒說(shuō)：”聰明的孩子多睡覺(jué)長(zhǎng)腦子”老師要看看哪個(gè)小朋友要做聰明的孩子。

”孩子們哪個(gè)不想做聰明的孩子呢，這樣一來(lái)，小朋友們都乖乖地入睡了，個(gè)別難入睡的幼兒在老師的輕聲提醒下也能安然入睡了。

“紙飛機(jī)”事件

帥帥、盼盼和翔翔三個(gè)小家伙最近上課時(shí)總喜歡把雙手放在抽屜里面摸東西，這樣注意力就被分散了，老師教了些什么，他們自然是一無(wú)所知，這下我可犯難了，該怎么辦呢？為什么抽屜有如此大的吸引力呢？我不禁提出疑問(wèn)，于是，我決定一探究竟。

一次集體活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)小家伙又鬼鬼祟祟地將手伸到抽屜里面，我沒(méi)有及時(shí)地制止他們，而是一邊繼續(xù)與別的小朋友互動(dòng)，一邊不動(dòng)聲色地尋找可以看清他們?cè)诟陕锏淖罴呀嵌?，哦，原?lái)是在折紙飛機(jī)呀！下午，我把他們?nèi)齻€(gè)叫到身邊來(lái)，每人送了一架折好的紙飛機(jī)，并對(duì)他們說(shuō)：“老師知道你們很喜歡飛機(jī)，所以就給你們每人準(zhǔn)備了一架，但我有一個(gè)要求，小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，飛機(jī)需要停在‘飛機(jī)場(chǎng)’（抽屜里），自由活動(dòng)時(shí)，飛機(jī)才可以出來(lái)起飛，只有聽(tīng)從指揮的人才能駕駛飛機(jī)，你們能做到嗎？”“能！”他們?nèi)齻€(gè)高興地大聲回答道。

自此之后，他們知道了要服從命令聽(tīng)指揮，漸漸地不會(huì)在課上偷偷地折飛機(jī)了，有時(shí)，還會(huì)拿著漂亮的彩紙來(lái)找我和他們一起折飛機(jī)，玩飛機(jī)呢！一次，帥帥自豪地告訴我：“老師，長(zhǎng)大后，我想當(dāng)一名飛行員！”盼盼和翔翔立即附和道：“我也是，我也是……”一句話，讓我倍感欣喜，但同時(shí)也倒吸了一口涼氣，要是當(dāng)初我直接沖過(guò)去把他們手中的飛機(jī)沒(méi)收了，又會(huì)是怎樣的結(jié)果呢？會(huì)不會(huì)讓三個(gè)孩子長(zhǎng)大當(dāng)飛行員的夢(mèng)想隨之破滅？我不知道，但一定會(huì)傷害到他們幼小的心靈。

幼兒園教師不好當(dāng)，肩負(fù)的責(zé)任比任何人都重大，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一句不經(jīng)心的話語(yǔ)，甚至一個(gè)不經(jīng)意的眼神都會(huì)影響一個(gè)孩子的一生，因此，我們需要不斷地充實(shí)自己，抓緊手中的接力棒，盡全力地跑完全程，讓接力棒安然無(wú)恙地交到下一位接棒人手中，健康快樂(lè)地繼續(xù)沖向前方……

滑滑梯引發(fā)的事件

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況：這天陽(yáng)光明媚，我組織孩子們?cè)趹敉馔婊?，孩子們一邊玩一邊開(kāi)心地唱起歌來(lái)。正當(dāng)玩得開(kāi)心時(shí)，我看見(jiàn)新來(lái)的兩個(gè)小女孩跑到轉(zhuǎn)盤那兒，因?yàn)楹ε滤齻z受傷，我急忙跑過(guò)去讓她倆下來(lái)，到老師能顧得到的地方玩。剛一回頭就發(fā)現(xiàn)劉飛揚(yáng)半躺在地上正哇哇大哭，我趕緊跑過(guò)去抱他起來(lái)，原來(lái)他趁老師不在，就和好朋友手拉手滑滑梯，我認(rèn)真檢查了一番，還好衣服穿的多沒(méi)大礙。而后我及時(shí)把情況告知家長(zhǎng)，讓他們放心。此時(shí)劉飛揚(yáng)像只受驚的小鹿，沒(méi)有了往常的歡躍，看著他，我既生氣更多的是心疼。因?yàn)槠綍r(shí)怕孩子受傷一再囑咐，不許手拉手滑滑梯，可他們還是不顧老師的囑托，這樣玩。回到活動(dòng)室，我認(rèn)真思考自己平時(shí)對(duì)孩子安全方面的教育。以往我們只會(huì)一味地囑咐孩子，不許這樣不許那樣。把所有能預(yù)料到的危險(xiǎn)全部告訴孩子，提醒孩子不聽(tīng)老師的話容易受傷。孩子只是在腦子里有理論的概念，沒(méi)有見(jiàn)到真正的危險(xiǎn)，而他們的天性本就活潑好動(dòng)，怎么能把老師的話時(shí)時(shí)放在心上？這一事件有針對(duì)性地在全班開(kāi)展安全教育。于是，我先通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒尋找劉飛揚(yáng)為什么受傷、怎樣才能避免受到傷害等問(wèn)題的答案，孩子們熱烈討論，爭(zhēng)先恐后地回答。在他們有了充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我又讓幼兒進(jìn)行情景再現(xiàn)表演，以此加深他們的印象。通過(guò)開(kāi)展安全教育活動(dòng)，孩子們?cè)鰪?qiáng)了安全意識(shí)，提高了自我保護(hù)能力，從而有效避免了危險(xiǎn)事件的發(fā)生。當(dāng)幼兒傷害事件已經(jīng)發(fā)生時(shí)，我們老師除了要做到把傷害降到最低，還要認(rèn)真反思，讓幼兒從中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，只有這樣我們的安全教育工作才不會(huì)空洞，才會(huì)更有實(shí)效。

教育筆記：拉小便事件

朱優(yōu)娜像往常一樣，離園前幾分鐘，孩子們進(jìn)行著自主生活活動(dòng)。孩子們也適應(yīng)了這種自主活動(dòng)，有的在喝水，有的在廁所間解小便，有的在系褲子，也有些動(dòng)作快的坐在小椅子上看書折紙。

看孩子們都差不多了，我就準(zhǔn)備整理下衛(wèi)生間，這時(shí)，旁邊的浩然對(duì)我說(shuō)：“嬤嬤，曦把小便弄在我褲子上了?！蔽叶紫聛?lái)問(wèn)他：“他怎么會(huì)把尿尿在你褲子上的？”浩然說(shuō)：“曦他小便時(shí)不對(duì)著小便池，直接對(duì)著我的褲子尿的?！蔽颐讼潞⒆拥难澴?，濕了一大片，看看時(shí)間，家長(zhǎng)們也差不多快來(lái)接，給家長(zhǎng)打電話也來(lái)不及了，于是我便拿了一些紙，先把褲子上的尿濕吸吸干，又在褲子里面墊了幾張紙。這樣浩然就不會(huì)覺(jué)得冷了。

接著我又把曦請(qǐng)了過(guò)來(lái)

，問(wèn)他原因，孩子承認(rèn)了是自己尿的，還說(shuō)看到別人也尿過(guò)。我和老師跟他講了幾句道理，便讓他先回位置上去了。

這時(shí)家長(zhǎng)們也一個(gè)個(gè)來(lái)接了浩然媽媽來(lái)接孩子了，我們也趕緊跟孩子?jì)寢寙嵴f(shuō)明了原因，讓她趕緊回家換褲子。曦媽媽來(lái)接了，我們也跟家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，家長(zhǎng)也比較配合，也感覺(jué)到了自家孩子的做法不是太好，說(shuō)回家會(huì)好好地教育孩子。

這次事件由于時(shí)間關(guān)系，我們沒(méi)有更多的跟孩子進(jìn)行交流，引導(dǎo)。第二天為了估計(jì)到孩子的感受，單獨(dú)跟孩子進(jìn)行了交流，孩子也意識(shí)到了錯(cuò)誤，主動(dòng)的跟浩然道了歉。

“洗頭”事件發(fā)生后

戶外活動(dòng)回到教室后，有的在洗手、有的在喝水。突然聽(tīng)見(jiàn)劉書鳳大聲叫了起來(lái)：“高老師，李建坤用涼水給張煒佳洗頭了。”聽(tīng)到劉書鳳的叫聲，我連忙跑了過(guò)去。只見(jiàn)張煒佳滿頭是水，看到我過(guò)來(lái)后李建坤仰起小臉看著我。我一把將李建坤拉過(guò)來(lái)：“你怎么能用涼水給張煒佳洗頭呢？”聽(tīng)到我的問(wèn)話，李建坤滿臉委屈的連忙解釋：“不是的，我看他頭上都是汗，我想幫他把頭洗干凈的?！甭?tīng)到他的“理由”，我生氣地說(shuō)到：“你不知道嗎？用涼水洗頭容易感冒的?！边@時(shí)張煒佳在旁邊小聲說(shuō)到：“老師，不怪李建坤，是我叫他幫我洗的?！甭?tīng)到張煒佳的話，李建坤好象找到解脫的理由，連忙辯解：“我看到張煒佳一頭都是汗，我想幫他洗干凈的”張煒佳連忙拉著我的手：“是的。”張煒佳的話音剛落，李建坤就眼含淚水地對(duì)著我大聲叫到：“你不是告訴我們，小朋友之間要互相幫助的嗎？我?guī)退粚?duì)嗎？”

是的，這不正是我經(jīng)常給他們所說(shuō)的嗎？望著孩子們那一張張?zhí)煺?、稚氣的小臉，我意識(shí)到問(wèn)題出在自己的身上，是自己遇到問(wèn)題時(shí)的不冷靜造成孩子的“委屈”。是啊，孩子只知道小朋友之間要相互幫助，但不明白用什么方法去幫助、他們還沒(méi)有分辨所做事情正確性的能力。我是經(jīng)常的教育孩子，小朋友之間要相互團(tuán)結(jié)、互相幫助，今天的這個(gè)情況不正是小朋友之間的“互相幫助”嗎？我怎么能不問(wèn)清原因就去批評(píng)呀。想到這兒，我拉著李建坤的手說(shuō)到：“剛才是老師沒(méi)有弄清情況，老師給你說(shuō)聲‘對(duì)不起’你幫助小朋友是對(duì)的，但方法不對(duì)，你知道為什么嗎？”李建坤茫然地?fù)u搖頭，“那我們每一個(gè)小朋友都來(lái)想想，頭上有汗了怎么辦？能不能用涼水洗？”聽(tīng)到我的問(wèn)話，孩子們陷入思考。孟子軒大聲說(shuō)到：“我媽媽說(shuō)過(guò)不能用涼水洗頭，用涼水洗頭容易生病的?！蔽蚁牒尾焕眠@個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)小朋友進(jìn)行一次衛(wèi)生常識(shí)的教育呢，我因勢(shì)利導(dǎo)，肯定了孟子軒的話，并告訴孩子們：“當(dāng)我們頭上有汗時(shí)要先將頭上的汗用干毛巾擦干凈，是不可以用涼水洗的。小朋友之間互相幫助是對(duì)的，但在幫助小朋友的同時(shí)要想一想用的方法?！?/p>

“洗頭”事件雖然過(guò)去了，但“洗頭”這件事對(duì)我觸動(dòng)很深：作為一名幼兒教師在工作中更要細(xì)致；在遇到問(wèn)題時(shí)，要弄清事情的前因后果再下結(jié)論，不要傷害孩子的自尊心；同時(shí)還可以利用一切機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)傳授，教育時(shí)機(jī)真是無(wú)處不在呀！所以說(shuō)幼兒園里的每時(shí)每刻不僅是教育孩子的好機(jī)會(huì)，同時(shí)也是我們老師吸取經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。

教育隨筆：拉小便事件

像往常一樣，離園前幾分鐘，孩子們進(jìn)行著自主生活活動(dòng)。孩子們也適應(yīng)了這種自主活動(dòng)，有的在喝水，有的在廁所間解小便，有的在系褲子，也有些動(dòng)作快的坐在小椅子上看書折紙。

看孩子們都差不多了，我就準(zhǔn)備整理下衛(wèi)生間，這時(shí)，旁邊的浩然對(duì)我說(shuō)：“嬤嬤，曦把小便弄在我褲子上了?！蔽叶紫聛?lái)問(wèn)他：“他怎么會(huì)把尿尿在你褲子上的？”浩然說(shuō)：“曦他小便時(shí)不對(duì)著小便池，直接對(duì)著我的褲子尿的?！蔽颐讼潞⒆拥难澴樱瑵窳艘淮笃?，看看時(shí)間，家長(zhǎng)們也差不多快來(lái)接，給家長(zhǎng)打電話也來(lái)不及了，于是我便拿了一些紙，先把褲子上的尿濕吸吸干，又在褲子里面墊了幾張紙。這樣浩然就不會(huì)覺(jué)得冷了。

接著我又把曦請(qǐng)了過(guò)來(lái)，問(wèn)他原因，孩子承認(rèn)了是自己尿的，還說(shuō)看到別人也尿過(guò)。我和老師跟他講了幾句道理，便讓他先回位置上去了。

這時(shí)家長(zhǎng)們也一個(gè)個(gè)來(lái)接了浩然媽媽來(lái)接孩子了，我們也趕緊跟孩子?jì)寢寙嵴f(shuō)明了原因，讓她趕緊回家換褲子。曦媽媽來(lái)接了，我們也跟家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，家長(zhǎng)也比較配合，也感覺(jué)到了自家孩子的做法不是太好，說(shuō)回家會(huì)好好地教育孩子。

這次事件由于時(shí)間關(guān)系，我們沒(méi)有更多的跟孩子進(jìn)行交流，引導(dǎo)。第二天為了估計(jì)到孩子的感受，單獨(dú)跟孩子進(jìn)行了交流，孩子也意識(shí)到了錯(cuò)誤，主動(dòng)的跟浩然道了歉。

晨間談話：胎記事件

晨間活動(dòng)時(shí)正在組織孩子們進(jìn)行桌面游戲，電話響起，我急忙走過(guò)去接了電話?！皢卫蠋?，麻煩你等會(huì)兒跟小朋友們說(shuō)一下，我們聰聰手臂上黑的是胎記?！睘槭裁匆∨笥褌冋f(shuō)這個(gè)呢？我有些丈二和尚摸不著頭了。“是這樣的，昨天晚上聰聰吵著要們我?guī)退堰@個(gè)黑色的胎記洗掉，說(shuō)有小朋友叫他黑毛。”噢，原來(lái)是這回事，“好的，你放心好了，等會(huì)晨間談話時(shí)我跟小朋友們說(shuō)一下?！?/p>

晨間談話了，我問(wèn)孩子們知道什么是胎記嗎？孩子們都搖搖頭。我告訴孩子們其實(shí)我們大部分人身上都有胎記，有的長(zhǎng)在臉上，有的長(zhǎng)在手上，每個(gè)人的胎記生長(zhǎng)的地方不一樣，大小、形狀也各不相同?！笆堑模业耐壬嫌袀€(gè)小黑的斑，我媽媽好像說(shuō)過(guò)是胎記的?！薄拔业男〉艿艿奶ビ涢L(zhǎng)在屁股上”露露站起來(lái)說(shuō)到“是一個(gè)咖啡色的斑?！薄澳侨藶槭裁匆刑ビ浤?？”創(chuàng)創(chuàng)問(wèn)。我也一時(shí)語(yǔ)塞，說(shuō)實(shí)話，我也不大清楚?！斑@可能是我么人在出生的時(shí)候或小時(shí)候皮膚出現(xiàn)了一點(diǎn)變化，有一些色素沉定在一起了吧？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，你么也可以和你的爸爸媽媽一起到書上或網(wǎng)上查查看噢。”雖然我的解釋有點(diǎn)牽強(qiáng)，但還有個(gè)別孩子還若有所思地點(diǎn)著頭?！澳俏覀兇蟛咳硕加刑ビ?，我么小朋友看到別人身上的胎記，能不能笑話他呀?！薄安荒堋焙⒆用串惪谕暤卣f(shuō)著?！澳侨绻l(fā)現(xiàn)自己身上的胎記，我么能不能用水把他洗掉呀？”聰明的朝朝立即站起來(lái)說(shuō)：“這肯定不能的，它已經(jīng)在我們皮膚里面了，又不是顏料涂在皮膚上，當(dāng)然不能洗掉?！蔽铱隙怂恼f(shuō)法。

這時(shí)我看了看聰聰，聰聰笑了。他對(duì)旁邊的健健說(shuō)：“聽(tīng)到了吧，老師說(shuō)我這是胎記，又不是黑毛?！苯〗∫残α苏f(shuō)：“以前我又不知道?！边@時(shí)我又因勢(shì)利導(dǎo)，“我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，這是我們的爸爸媽媽給我們?nèi)〉?。我們能不能再給別人去取其他的名字??？”“不能”這時(shí)我預(yù)料中的回答?！笆堑模颐床荒茈S便給小朋友們?nèi)【b號(hào)，這是對(duì)別人的不尊重?！?/p>

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《專家“會(huì)診”虐童事件》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒故事魚童專題，希望您能喜歡！