幼兒園優(yōu)秀說課稿和你在一起。

身為的幼兒園教師，我們必須要會寫說課稿，為了提升小朋友們的學(xué)習(xí)興趣和效率，我們會準(zhǔn)備一份生動有趣的說課稿，說課稿的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園說課稿要怎樣寫呢？小編收集并整理了“和老師一起模仿蜻蜓小飛機(jī)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

下面給大家提供的是《和老師一起模仿蜻蜓小飛機(jī)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

為了訓(xùn)練孩子們的平衡能力和反應(yīng)能力，我們設(shè)計了《和老師一起模仿蜻蜓小飛機(jī)》這個教案，教案內(nèi)容不是很復(fù)雜，通過兒歌激發(fā)孩子們的興趣，跟著兒歌翩翩起舞。

和老師一起模仿蜻蜓小飛機(jī)

【教案目標(biāo)】

模仿蜻蜓飛翔的動作，練習(xí)平衡和跑步的技能。能聽信號行動。

【教案準(zhǔn)備】

平衡木、地上畫一個圓圈。

【教案過程】

1、蜻蜓飛呀飛。

—幼兒想象自己是一只蜻蜓，自由的飛翔。

—帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌《蜻蜓小飛機(jī)》（蜻蜓小飛機(jī)，飛來又飛去，飛到冬，飛到西，飛到我的手心里，手心是你的停機(jī)場），邊做飛翔動作，最后一句飛到地面圓圈內(nèi)。

2、蜻蜓練本領(lǐng)。

—幼兒聽指令做蜻蜓塊飛慢飛的動作。當(dāng)老師說：“蜻蜓塊飛了”時，幼兒兩手側(cè)平舉，墊腳快跑；當(dāng)老師說“蜻蜓慢飛”時，幼兒慢跑。

—幼兒聽指令在場地上練習(xí)蜻蜓高飛低飛的動作，注意保持身體平衡。

3、蜻蜓飛上天。

—幼兒模仿蜻蜓小飛機(jī)側(cè)平舉，聽口令從場地的一側(cè)同時向場地的另一側(cè)跑去，先到終點為勝者。

—幼兒分成四組，場地布置如圖，開展競賽性游戲。要求幼兒兩手側(cè)平舉先跑過平衡木，早跑過寬20厘米的地面，想跑到終點的一組為勝者。從平衡木上掉下的幼兒須回到起點重新起飛。

蜻蜓小飛機(jī)兒歌：

輕輕地（輕輕地）點點水

低低的（低低的）騰空起

空中飛行排成隊

蜻蜓蜻蜓開飛機(jī)

飛呀飛呀飛的高

飛呀飛呀飛的低

飛高飛低報天氣

蜻蜓蜻蜓開飛機(jī)

蜻蜓飛，真美麗

展翅飛翔開飛機(jī)

開飛機(jī)..

關(guān)于和老師一起模仿蜻蜓小飛機(jī)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

Yjs21.coM更多幼兒園說課稿延伸讀

我和泡泡一起玩說課稿

中班綜合實踐活動《我和泡泡一起玩》說課材料

一、活動背景和目標(biāo)

2001年6月教育部頒發(fā)的：“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”中明確指出：“綜合實踐活動是小學(xué)-高中必修課程”強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，而幼兒教育是基礎(chǔ)教育和終身教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，所以我能結(jié)合十五課題“在實踐體驗中培養(yǎng)幼兒的探究意識”，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，組織開展各類適合幼兒當(dāng)時興趣和需要的綜合實踐活動，培養(yǎng)幼兒的探究意識，為小學(xué)乃至終身的研究性學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒的實踐探究能力。

在游戲活動中動手實踐是幼兒獲得知識、促進(jìn)探究能力的最好方式和途徑。最近，發(fā)現(xiàn)有幾個幼兒帶來了泡泡液，當(dāng)他們吹出五顏六色的泡泡時，其他小朋友驚奇于泡泡的美麗，追逐著，興奮不已，表現(xiàn)出濃厚的興趣。新《綱要》指出，活動要抓住幼兒的當(dāng)前興趣和需要，所以我設(shè)計了以游戲、自主活動為主的綜合活動“我和泡泡一起玩”，讓幼兒在玩玩、做做、跳跳中了解泡泡的特征，探索泡泡的調(diào)制方法，感受和泡泡共舞的樂趣，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)探究的意識。

二、活動準(zhǔn)備：

第一是知識準(zhǔn)備，活動前請幼兒調(diào)查泡泡液是由什么材料、什么方法調(diào)制而成。問題一提出，幼兒就主動出擊，有的問父母、有的問商販、有的通過網(wǎng)絡(luò)、有的通過實踐觀察等，了解泡泡液的調(diào)制材料和方法，在這過程中幼兒的主動性，交往調(diào)查能力都得到了提高，探究的興趣及欲望也得到了很好的激發(fā)，讓幼兒躍躍欲試。

第二是物質(zhì)準(zhǔn)備，當(dāng)幼兒通過調(diào)查得出調(diào)制泡泡液的材料是肥皂片、洗滌劑、肥皂粉、沐浴露等時，我就和幼兒一起準(zhǔn)備以上材料、制作吹泡泡工具鐵絲圈及相關(guān)的水桶、小調(diào)棒等，讓幼兒積極參與課前準(zhǔn)備，體現(xiàn)其主體地位。同時為了讓幼兒更好感受泡泡的多彩、輕飄、會隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)等特點，我制作了課件并配以動感的音樂，目的是為了讓幼兒更了解泡泡的屬性，同時也能用肢體語言表現(xiàn)泡泡的特征，體驗與泡泡共舞的樂趣，渲泄成功的喜悅，使氣氛達(dá)到高潮。

三、活動流程

1、玩泡泡，發(fā)現(xiàn)泡泡的特征

玩中學(xué)，學(xué)中玩，是幼兒教育的學(xué)習(xí)特點，而愛玩又是幼兒的天性，所以利用多媒體畫面“一個吹泡泡的小姑娘”引發(fā)幼兒吹泡泡的欲望，又抓住幼兒好奇的心理特點，告訴幼兒泡泡有許多小秘密，要求幼兒邊吹邊觀察，比比誰發(fā)現(xiàn)的秘密多，以此激發(fā)幼兒主動發(fā)現(xiàn)泡泡特征，讓幼兒有意識地玩。幼兒聽說有許多秘密，都迫不及待的吹著、看著，相互間熱烈地交流著，爭著向我匯報：泡泡顏色是五顏六色的，泡泡很輕、很薄、透明，泡泡會飛、會碎、有大有小，有的是圓形的，有的象葫蘆，有的象媽媽抱著孩子，手不能抓住泡泡，而塑料圈卻能抓住泡泡等等，幼兒在寬松的環(huán)境和愉悅的氣氛中吹著、頑著，沉浸在泡泡的世界，主動地探索著，積極性、參與性得到了充分的發(fā)揮，又通過互相交流的形式，充分發(fā)揮師生互動、生生互動，讓幼兒在不知不覺中發(fā)現(xiàn)泡泡的特征。

2、動手實踐，探究調(diào)制方法

教育的重要任務(wù)是培養(yǎng)孩子的動手實踐能力和創(chuàng)新精神。因此，引導(dǎo)幼兒參與實踐活動，注重幼兒的活動過程，培養(yǎng)良好的探究意識，是我教學(xué)的研究重點。

通過吹泡泡游戲及互相交流探討，幼兒對泡泡屬性已基本了解。在幼兒余興未了時，我故意用圈蘸著“水”吹泡泡，咦，怎么吹不出泡泡呢？什么原因呢？這一問題一拋出，能激起幼兒思考，他們運(yùn)用生活經(jīng)驗和調(diào)查結(jié)果，發(fā)表自己的看法：泡泡水應(yīng)用洗滌劑加水調(diào)制而成，應(yīng)用肥皂、肥皂粉加水?dāng)嚢瓒傻鹊?。噢，真的嗎？我們來試試行嗎？俗話說：“學(xué)起于思，思源于疑”，幼兒有了想尋求答案的愿望，探究才進(jìn)入真正的狀態(tài)，于是給幼兒提供操作的材料，營造輕松自由的氛圍，給予幼兒開放的空間和充足的時間，讓幼兒動手實踐，探究泡泡水的調(diào)制方法。而我呢，只是一個引導(dǎo)者，發(fā)現(xiàn)能力差的幼兒制作不成功時，引導(dǎo)他們想想是什么原因，是水太多了嗎？想什么辦法呢？鼓勵他們自行解決在調(diào)泡泡水過程中遇到的困難。能力強(qiáng)的幼兒，鼓勵他們可以分別用幾種材料試試，對比一下各材料調(diào)制的效果。由于抓住了幼兒的興趣點，幼兒情緒高漲，主動性、積極性、參與性得到了充分發(fā)揮。哇，我成功了！孩子們興奮的歡呼聲此起彼伏，拿著自制的泡泡水吹著五彩繽紛的泡泡，得意之情溢于言表。

由于我注重孩子的探究過程，所以不管結(jié)果怎樣，首先肯定了孩子的成績，然后請孩子說說“你怎么做的，有沒有遇到什么困難，怎么解決，有沒有什么發(fā)現(xiàn)或有沒有什么有趣的事發(fā)生等，給幼兒一個交流的平臺，讓幼兒在交流中得到啟發(fā)，得到借鑒，能促使幼兒從多角度去實踐、探索。

3、與泡泡共舞，體驗成功樂趣

為了讓幼兒更了解泡泡的屬性，同時也能用肢體語言表現(xiàn)泡泡的特征，體驗與泡泡共舞的樂趣，渲泄成功的喜悅，使氣氛達(dá)到高潮。我首先讓幼兒欣賞配有美妙音樂的動感畫面，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)泡泡飛舞、旋轉(zhuǎn)、嘻戲的各種動態(tài)，然后請幼兒創(chuàng)編動作，與泡娃娃共舞。當(dāng)時，泡泡在孩子們中間飛舞，孩子們在泡泡中旋轉(zhuǎn)，整個場面洋溢著歡樂。

四、活動反思

探究能力的培養(yǎng)不是一朝一夕、一個教學(xué)活動就能培養(yǎng)得了的，要求我們滲透于一日活動的各個環(huán)節(jié)中。在教學(xué)中做到：1、善導(dǎo)，誘發(fā)孩子大膽質(zhì)疑。老師應(yīng)仔細(xì)觀察幼兒，了解孩子的最近發(fā)展需要，選擇來源于生活經(jīng)驗的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)條件，提供材料，讓幼兒大膽質(zhì)疑。2、會引，激發(fā)幼兒探究欲望。在教學(xué)中鼓勵幼兒用已有的生活經(jīng)驗猜想，主動探索新知、發(fā)現(xiàn)新知，激發(fā)探究的欲望。3、敢放，發(fā)展幼兒探究能力。敢于放手，建立以幼兒為主的教學(xué)模式，提供材料，給予開放的空間和充足的時間，讓幼兒主動學(xué)習(xí)，主動探究。4、能啟，遷移孩子實踐經(jīng)驗。學(xué)以致用，所以運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些問題，是我教學(xué)的最終目標(biāo)。當(dāng)孩子在實踐中探索出調(diào)制泡泡的方法時，我能啟發(fā)幼兒用語言講述自己的探索過程和結(jié)果，如：探索中發(fā)現(xiàn)了什么，遇到了什么困難，如何解決等等，使幼兒在此過程中知識經(jīng)驗得到強(qiáng)化，又有利于幼兒互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，從而內(nèi)化為自己的知識經(jīng)驗。我能結(jié)合生活實例，啟發(fā)幼兒拓展運(yùn)用知識解決問題。如：想玩吹泡泡時，鼓勵幼兒自己調(diào)制泡泡液，這樣既省錢，又能提高幼兒的動手能力?？傊?，活動內(nèi)容、目標(biāo)突出綜合性，活動時空突出開放性，活動過程突出實踐性，活動形式突出游戲化，那樣孩子才能快樂、自主地學(xué)習(xí)、探究，從而促進(jìn)幼兒探究能力的不斷提高。

說課稿：我和花兒一起喝水 幼兒園說課稿：我和花兒一起喝水

一大早，寶寶的媽媽就皺著眉頭對我說：“這些日子干燥，孩子運(yùn)動量有多，可是不愛喝水，你看一大早起來鼻子就干得流血了，真拿他沒辦法?！?/p>

為了讓孩子喝足夠的水，我特意在全班小朋友前講了飲水的重要性。喝水時，別的小朋友都能將杯中的水咕咚咕咚地喝完，只有寶寶總是喝了一點點就不喝了，當(dāng)我為其他的事走開時，天天跑來對我說：“老師，寶寶把水吐出來了?！蔽乙豢矗郎嫌卸阉?，心里一怔，難道剛才我的那一大堆話對他就一點作用也沒有？真想過去好好的罰他，讓他當(dāng)著我的面重新把水喝完，可一想這又有什么用呢？他今天當(dāng)著我的面喝了，可明天又會怎么樣呢？正在無奈的時候，我的眼睛無意中掃視到窗臺上的花朵，我想到了一個好辦法。

下課后，我把寶寶叫到身邊，指著那盆花說“你知道怎么才能讓花開得越來越好看嗎？”寶寶想了會兒說：“每天都要澆好多的水”“以后你喝不完的水給它喝好嗎？”寶寶高興的點點頭，從那天以后寶寶每天都把自己喝不完的水給它喝，花朵開得越來越精神了。

一天晨間談話時，我請小朋友們一起欣賞那盆花，還不失時機(jī)的表揚(yáng)屠正軒：“小朋友，寶寶每天都把自己喝的水，給花兒喝，所以花兒長得越來越好了，花兒可感謝寶寶了，不過它還有些擔(dān)心?！毙∨笥巡唤獾膯枺骸笆鞘裁?？”“它說啊，我可心疼屠正軒了，每天只顧得上讓我喝水了，自己卻沒喝多少，鼻子干得流了血，嗓子也干得直咳嗽，它多希望他像花兒一樣天天喝足了水，這樣就不會生病，身體長得又高又壯，你說呢？”他聽了高興地說：“我知道了。”以后寶寶真得能把杯中的水全喝完了。

在工作中，我們會遇到許多類似上面所述的故事，如果我們只是站在成人的角度去看待幼兒，并用簡單的說教方式解決問題，他們是不會理解和接受的。相反，如果我們能站在幼兒的角度多想一想，問一問為什么？根據(jù)他們的年齡特點去巧妙地啟發(fā)引導(dǎo)他們，就能收到良好的效果，另外，不是所有的道理都能立刻被幼兒接受，我們要給他們一定的時間，讓他們自己去體會，去理解，要給他們提供更多的機(jī)會，讓他們實踐。

跟老師一起學(xué)習(xí)制作印章

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄陡蠋熞黄饘W(xué)習(xí)制作印章》！

教案分類：幼兒園大班美術(shù)學(xué)習(xí)，美術(shù)教案

表現(xiàn)內(nèi)容：通過教案學(xué)習(xí)，讓孩子們知道什么是印章，印章的作用是什么，如何利用手工的工具材料制作出個性的印章。

教案準(zhǔn)備：兩塊長方形的粉色橡皮、圓珠筆（紅色．藍(lán)色．綠色）、紙板、白紙、剪刀。

教案流程：

1、將一塊紙板剪成邊長大約為5cm的正方形，在這塊長方形橡皮上畫一條將橡皮等分的線。

2、在紙板上和橡皮上分別畫上簡單的圖案，比如星星或心型的圖案。用彩筆將兩個圖案涂上顏色。

3、分別將紙板和橡皮圖案朝下放在一張白紙上，用力將紙板和橡皮向下壓，然后將它們從紙上拿起來。哪一個印得清楚些？你認(rèn)為為什么一個印得效果好，而另一個印得效果不好？

4、在橡皮的另一半上也畫上星星或一朵花的圖案。你可以使用不同顏色的筆將花朵畫得更美麗些。記住，顏色一定要濃一些。去試試看，無需再添色，你可以在紙上印出多少朵清晰的花朵。

5、你可以用另一塊橡皮制作一枚刻著你名字的印章，這可不像你想的那樣簡單。為了讓你的名字準(zhǔn)確地印在紙上，你必須在橡皮上反著寫你的名字。下面為你提供兩個例子，只有像這樣將名字反著寫，才能將正確的名字印出來：

你可以在你的名字周圍加上一些圖案以裝飾你的印章。

跟老師一起學(xué)習(xí)制作印章

用蔬菜瓜果制作一個印章

一、教案目標(biāo)

1．嘗試用剪、切的方法，制作蔬菜印章。

2．在操作活動中，充分運(yùn)用多種感官感知蔬菜的特點。

二、教案準(zhǔn)備

1．各種蔬菜，如：辣椒、藥芹、青菜、藕、苦瓜、花菜等。

2．白紙若干（與幼兒人數(shù)相等）。

3．水粉顏料：紅、黃、綠、湖藍(lán)、淡綠、橘紅，顏料盆（中間放海綿）。

4．每組準(zhǔn)備沒有開封的刀和剪刀若干把。

三、教案過程

（一）引發(fā)幼兒觀察蔬菜的興趣。

1．教師引導(dǎo)：小朋友，你們桌上的籮筐里是什么？那就請每個小朋友拿出2"3樣，仔細(xì)看一看、嗅一嗅、摸一摸、玩一玩，比比它們的顏色、形狀和大小，然后相互說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．請幼兒輕輕地把蔬菜放回籮筐里，向大家介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

（二）嘗試制作蔬菜印章。

1．教師：小朋友看的很仔細(xì)，知道蔬菜有根、莖、葉、果實，有各種不同的顏色和有趣的形狀，那我們能不能用蔬菜來做印章呢？

2．請幼兒動手試一試、做一做，交流自己做的印章是用蔬菜的哪部分做的。

3．提供顏色盆，請幼兒選自己喜歡的顏色，用自己做好的蔬菜印章印出美麗的圖案。

4．幼兒嘗試操作，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)、交流所印出的圖案是用蔬菜哪部分印出的，印出的圖案相同嗎？

（三）展示作品和評析。欣賞自己制作的作品，說說什么地方最漂亮。

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和小朋友一起體驗“沉與浮”

下面是《和小朋友一起體驗“沉與浮”》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

今天給大家?guī)硪黄蟀嗫茖W(xué)教案《沉與浮》，通過幼兒親自動手把日常生活中的物品放入水中做實驗，幼兒學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題

幼兒從日常生活中找來了各種物品放入水中進(jìn)行實驗，如：木珠、海棉、回形針、木片、塑料積木等等。觀察其在水中沉浮的情況并做好記錄。孩子們不僅越玩興趣越高，而且在個別孩子的帶動下，大家還玩出了新花樣：想辦法將沉入水中的物品讓它浮起來；浮在水面上的物品讓它沉下去。而在“橡皮泥浮起來”的實驗中，孩子通過自己反復(fù)的操作，發(fā)現(xiàn)了：原來，改變橡皮泥的形狀可以使下沉的橡皮泥浮起來。小小“沉浮實驗”給孩子們帶來了無窮的樂趣。

孩子提出：鐵做的東西放在水里會沉下去的，但是它不能改變形狀。那怎么辦？為了支持和延續(xù)孩子探究的興趣，在對現(xiàn)有的材料進(jìn)行了研究和大量的討論之后，我設(shè)計了本次正規(guī)活動--怎樣讓小鐵塊不下沉?；顒右詥栴}開始：怎樣讓小鐵快不下沉？讓孩子在觀察了材料以后，充分地發(fā)表自己對問題的看法并進(jìn)行假設(shè)。

老師讓孩子自己選擇所需要的材料，在操作的過程中驗證自己的假設(shè)、尋找問題的答案。在整個實驗的過程中，有兩個環(huán)節(jié)是不容忽視的：一個是鼓勵孩子進(jìn)行實驗記錄，另一個則是實驗結(jié)束后的討論交流。

讓孩子做個人的實驗記錄，因為它能記錄下每個孩子的發(fā)現(xiàn)、問題、實驗的結(jié)果及其解釋，這是保持實驗連續(xù)性的最好工具，也是激發(fā)和延續(xù)孩子對問題探索和研究興趣的最好方法。正如“做中學(xué)”中所說的：同樣的實驗，同樣的觀察，對于不同的孩子來講有著不同的體驗、不同的看法和不同的理解。

討論交流是我們經(jīng)常進(jìn)行的也是孩子最喜歡的一個環(huán)節(jié)，因為在這個環(huán)節(jié)中他們可以無拘無束地講述自己實驗的過程、說明自己對問題的理解，反駁他人的觀點、提出自己新的疑惑。

在老師的引導(dǎo)下，孩子會發(fā)現(xiàn)問題，會提出問題；鼓勵，鼓勵孩子能夠用已有的經(jīng)驗或新的觀察來回答問題；支持，老師支持孩子們的探索活動，相信他們的能力，放手讓他們?nèi)プ?；合作，老師能將自己與孩子們看做是合作伙伴，愿意與孩子一起尋找答案。

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幼兒園說課稿：我和花兒一起喝水

導(dǎo)讀：在工作中，我們會遇到許多類似上面所述的故事，如果我們只是站在成人的角度去看待幼兒，并用簡單的說教方式解決問題，他們是不會理解和接受的。

一大早，寶寶的媽媽就皺著眉頭對我說：“這些日子干燥，孩子運(yùn)動量有多，可是不愛喝水，你看一大早起來鼻子就干得流血了，真拿他沒辦法?！?/p>

為了讓孩子喝足夠的水，我特意在全班小朋友前講了飲水的重要性。喝水時，別的小朋友都能將杯中的水咕咚咕咚地喝完，只有寶寶總是喝了一點點就不喝了，當(dāng)我為其他的事走開時，天天跑來對我說：“老師，寶寶把水吐出來了?！蔽乙豢?，桌上有堆水，心里一怔，難道剛才我的那一大堆話對他就一點作用也沒有？真想過去好好的罰他，讓他當(dāng)著我的面重新把水喝完，可一想這又有什么用呢？他今天當(dāng)著我的面喝了，可明天又會怎么樣呢？正在無奈的時候，我的眼睛無意中掃視到窗臺上的花朵，我想到了一個好辦法。

下課后，我把寶寶叫到身邊，指著那盆花說“你知道怎么才能讓花開得越來越好看嗎？”寶寶想了會兒說：“每天都要澆好多的水”“以后你喝不完的水給它喝好嗎？”寶寶高興的點點頭，從那天以后寶寶每天都把自己喝不完的水給它喝，花朵開得越來越精神了。

一天晨間談話時，我請小朋友們一起欣賞那盆花，還不失時機(jī)的表揚(yáng)屠正軒：“小朋友，寶寶每天都把自己喝的水，給花兒喝，所以花兒長得越來越好了，花兒可感謝寶寶了，不過它還有些擔(dān)心。”小朋友不解的問：“是什么？”“它說啊，我可心疼屠正軒了，每天只顧得上讓我喝水了，自己卻沒喝多少，鼻子干得流了血，嗓子也干得直咳嗽，它多希望他像花兒一樣天天喝足了水，這樣就不會生病，身體長得又高又壯，你說呢？”他聽了高興地說：“我知道了。”以后寶寶真得能把杯中的水全喝完了。

在工作中，我們會遇到許多類似上面所述的故事，如果我們只是站在成人的角度去看待幼兒，并用簡單的說教方式解決問題，他們是不會理解和接受的。相反，如果我們能站在幼兒的角度多想一想，問一問為什么？根據(jù)他們的年齡特點去巧妙地啟發(fā)引導(dǎo)他們，就能收到良好的效果，另外，不是所有的道理都能立刻被幼兒接受，我們要給他們一定的時間，讓他們自己去體會，去理解，要給他們提供更多的機(jī)會，讓他們實踐。

大家一起趕鴨子

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大家一起趕鴨子教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

紙球，羽毛拍。

【教案過程】

一、幼兒跟隨教師做律動《數(shù)鴨子》開場。

師：天氣這么好，小鴨子們，讓我們一起來做游戲吧！

二、出示紙球和球拍練習(xí)趕鴨子。

介紹紙球和羽毛球拍。

我們把紙球當(dāng)作小鴨子，用羽毛拍來趕小鴨。

教師示范趕小鴨的動作，手握住羽毛球拍，推著地上的小鴨向前進(jìn)。

幼兒散開站立，向各個方向自由趕鴨子，教師觀察，指導(dǎo)趕鴨方法。

三、教師給出指令，幼兒向指定方向趕鴨。

趕鴨子的人，請你們仔細(xì)聽著我的哨子聲，我會像警察叔叔指揮交通一樣，我的手指向哪邊，就請你們把小鴨子趕到那邊。

教師不斷改變方向，速度可以越來越快。

四、分組進(jìn)行游戲。

男孩子出列，我們來比一比，誰趕小鴨的本領(lǐng)學(xué)得最棒！同時請女孩子到旁邊去休息，為男孩子加油。

男生女生交換游戲。

五、游戲結(jié)束。

小鴨子都被你們趕回家了嗎？

讓我們學(xué)著小鴨子的樣子回教室吧！

趕鴨子相關(guān)的親子游戲介紹：

小鴨子，呷呷呷，

天黑了，不回家。

吁——吁——

小鴨乖乖快回家。

活動過程；

1、爸爸和寶寶畫兩只小鴨子，剪下后分別貼在兩只可樂罐上。

2、放一只紙箱，做小鴨子的家。爸爸和寶寶各拿一根木棍，撥動可樂罐，使罐子滾進(jìn)紙箱。

3、比賽開始！看誰先把自己的鴨子趕回家。

溫馨提示；

用筆在紙上畫鴨子，用剪刀剪下，貼到可樂罐上，用木棍撥著可樂罐往目的地滾動，這些環(huán)節(jié)都對培養(yǎng)寶寶手眼協(xié)調(diào)能力有很大好處。此外，可樂罐里可以裝一些米，這樣滾起來會有聲音，可增加游戲的趣味性。

關(guān)于大家一起趕鴨子的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

我們一起去超市

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超市購物，是孩子都會有的生活體驗，玲瑯滿目的超市總是吸引著孩子。這是什么，那是什么，永遠(yuǎn)都有看不完的新鮮。很多家長都會把帶孩子去超市購物看作是一場戰(zhàn)爭，又要購物，還要防止孩子亂跑亂拿，卻忽略了超市實際上是一個寶貴的教育資源，孩子在超市可以學(xué)到很多很多。

《我們一起去超市》這個讀本通過一家人購物的故事，幫助孩子梳理了在超市中可能遇到的一系列經(jīng)驗：從購物準(zhǔn)備到結(jié)款的流程，從貨品分類到超市環(huán)境……這些既是引導(dǎo)孩子閱讀時關(guān)注的重點，也是對家長的重要啟示：生活即教育，處處有學(xué)問。

孩子在幼兒園已經(jīng)和老師和同伴共同閱讀了這個讀本。在幼兒園的教學(xué)過程中，老師會側(cè)重讓孩子理解故事內(nèi)容，了解故事是按照購物過程的先后順序?qū)懙?；在知識經(jīng)驗方面，老師會幫助孩子了解超市的特點，建立較為完整的超市經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖，了解超市購物的基本流程和規(guī)則；在圖文理解和語言運(yùn)用方面，老師會幫助孩子了解購物清單的作用，引導(dǎo)孩子圖文結(jié)合學(xué)習(xí)超市常見區(qū)域的相關(guān)名稱，讓孩子根據(jù)畫面信息，結(jié)合已有的超市購物經(jīng)驗進(jìn)行想象，豐富故事情節(jié)，進(jìn)一步理解圖文對應(yīng)關(guān)系。

從以下幾個方面進(jìn)行引導(dǎo)和活動：

1指讀故事，并請孩子解釋“水果區(qū)”、“蔬菜區(qū)”、“飲料區(qū)”、“文具區(qū)”、“廚具區(qū)”等詞語的含義，請孩子列舉各個區(qū)域包含的物品，鼓勵孩子多列舉相關(guān)物品。

2請孩子用自己的話講述這個故事，鼓勵孩子想象故事中人物的對話，將補(bǔ)充的細(xì)節(jié)添加到故事的講述過程中，說出比讀本更加豐富、連貫的語言。

3請孩子想象：如果讀本中小朋友家還要購買更多的物品，會列出哪些購物清單，去哪些區(qū)域進(jìn)行購物……讓孩子根據(jù)讀本的句式結(jié)構(gòu)擴(kuò)編故事。

4帶領(lǐng)孩子去超市購物，有意識地整合讀本中的相關(guān)內(nèi)容，如和孩子一起列購物清單，在超市購物時尋找相應(yīng)的區(qū)域名稱……用相機(jī)記錄購物的過程。

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一起學(xué)習(xí)認(rèn)識空氣

下面給大家提供的是《一起學(xué)習(xí)認(rèn)識空氣》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

教學(xué)目的：

1幼兒做實驗，感知大氣壓強(qiáng)的存在

2提高幼兒觀察力、思維能力及語言表達(dá)能力

3發(fā)展幼兒對科學(xué)的興趣

教學(xué)準(zhǔn)備：

1吸盤、吸力球、

2包裝盒、吸管、

3玻璃杯、紙板、

4碗、蠟燭

教學(xué)過程：

1玩吸盤、吸力球

1）教師提出問題：吸力球如何粘在吸盤上？

2）幼兒動手操作將吸力球粘在吸盤上。

2玩果汁紙盒

幼兒向紙盒內(nèi)吹氣，再吸氣，觀察紙盒有什么變化。為什么在吹氣時紙盒會鼓起來，吸氣時紙盒會癟下去？

使幼兒感受空氣的存在

3用玻璃杯、紙板做實驗

請幼兒把玻璃杯中裝滿水，然后用一塊紙板蓋住玻璃杯口，用手按在紙板上把杯子倒過來，再慢慢地松開手，觀察有什么現(xiàn)象。水流出來了嗎？想一想為什么？

4做實驗：水面升高了

教師在碗中立一根點燃的蠟燭，然后倒入少量水，將玻璃杯罩在蠟燭上。

請幼兒觀察發(fā)生了什么。

幼兒：水面升高了

使幼兒知道大氣壓強(qiáng)在生活中的作用。

教案總結(jié)：

通過活動，幼兒知道空氣的力量，感知在日常生活中大氣壓強(qiáng)的存在。激發(fā)幼兒探索的欲望及動手操作的能力。

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