大班數(shù)學(xué)教案。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：誰(shuí)是猜拳高手”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

設(shè)計(jì)思路 猜拳是孩子們比較喜歡和熟悉的游戲，當(dāng)遇到意見(jiàn)不統(tǒng)一或者玩具不夠分配時(shí)，他們會(huì)自發(fā)地用猜拳的方式來(lái)做決定。但是在猜拳的過(guò)程中往往會(huì)為輸贏而引起爭(zhēng)執(zhí)，原因之一就是比幾次，贏了幾次，輸了幾次，常常會(huì)有孩子故意賴皮，最終誰(shuí)輸誰(shuí)贏搞不清?！罢l(shuí)是猜拳高手”的活動(dòng)就是幫助孩子們解決游戲中的困難，學(xué)習(xí)使用統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)記錄比賽的結(jié)果，從而體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)給人們的游戲、生活帶來(lái)的方便。 活動(dòng)目標(biāo) 1．能用自己的方式記錄游戲過(guò)程及結(jié)果，并嘗試集體制作簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表。 2．感知統(tǒng)計(jì)給人們生活帶來(lái)的方便，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，萌發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 紙、筆若干；“猜拳高手統(tǒng)計(jì)表”若干；制作統(tǒng)計(jì)表的各種標(biāo)記及材料；三張內(nèi)容不同的統(tǒng)計(jì)表。 活動(dòng)過(guò)程 設(shè)置懸念，激發(fā)興趣 1．師幼互動(dòng)游戲。 師：孩子們，你們喜歡玩猜拳游戲嗎? 你們當(dāng)中誰(shuí)是猜拳高手呢?一起來(lái)比一比！ 2．幼兒兩兩游戲。 師：請(qǐng)你和旁邊的好朋友比一比，看看誰(shuí)更厲害。 (評(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)始教師為幼兒設(shè)置了“誰(shuí)是猜拳高手”的懸念，通過(guò)師幼間的互動(dòng)以及伙伴間的游戲較量，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。) 3．幼兒自由講述游戲情況。 師：剛才你和好朋友比了幾次，你贏了幾次? (評(píng)析：在孩子們的表述中自然而然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和困難，比如一共比幾次沒(méi)有達(dá)成共識(shí)，比賽次數(shù)太多搞不清，兩人輸贏的次數(shù)出現(xiàn)偏差，沒(méi)有裁判難定輸贏等等。) 4．師：是啊，怎樣能讓很多人一下就能清楚地知道你們是怎樣比賽的呢?(幼兒講述、集體討論) (評(píng)析：這是一個(gè)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，孩子們能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答，如記下來(lái)、畫(huà)下來(lái)、貼五角星等等，最終達(dá)成“把比賽的過(guò)程記錄下來(lái)”就能讓很多人一目了然的共識(shí)。) 動(dòng)腦思考，初步嘗試 1．提供統(tǒng)計(jì)材料，幼兒兩兩討論統(tǒng)計(jì)方法。 師：今天，老師給大家準(zhǔn)備了一些材料，有紙、筆還有貼紙等?，F(xiàn)在請(qǐng)你和朋友商量一下，比賽時(shí)準(zhǔn)備怎樣來(lái)記錄呢? (評(píng)析：第一次記錄基于每個(gè)孩子已有經(jīng)驗(yàn)具有差異性的考慮，教師提供了幾種不同的材料，讓幼兒根據(jù)自己的想法來(lái)選擇記錄的方法和工具，嘗試進(jìn)行記錄。讓孩子的已有經(jīng)驗(yàn)得到回憶和運(yùn)用，為下-個(gè)梳理環(huán)節(jié)的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。) 2．教師明確比賽規(guī)則。 ①兩個(gè)朋友進(jìn)行比賽； ②比賽情況記錄在一張紙上； ③聽(tīng)到鈴聲比賽結(jié)束。兩個(gè)好朋友分工合作：一個(gè)收拾材料，一個(gè)上前貼記錄紙。 (評(píng)析：活動(dòng)中，教師不僅要注意發(fā)展幼兒的智力和學(xué)習(xí)能力，也要注意其他非智力因素的培養(yǎng)。在這里教師一連提了三點(diǎn)操作要求，一方面是為了讓活動(dòng)有序有質(zhì)地進(jìn)行，另一方面也是為了培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力、理解能力以及良好的做事秩序感。) 3．幼兒第二次游戲并用自己的方法進(jìn)行記錄。 教師巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)。 探索方法，集體優(yōu)化 1．展示幼兒記錄表。 2．請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的記錄方法．并對(duì)此進(jìn)行引導(dǎo)和梳理。 師：剛才的比賽真精彩，你們已經(jīng)用自己的方法把比賽的情況記錄了下來(lái)?，F(xiàn)在說(shuō)說(shuō)看，你是怎樣來(lái)記錄的呢? (評(píng)析：這一環(huán)節(jié)非常重要，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，它是對(duì)教師教育機(jī)智的考量。因?yàn)橛變旱挠涗浛芍^五花八門(mén)，是教師不可預(yù)設(shè)的。在幼兒講述時(shí)，教師既要尊重幼兒，又要靈活地調(diào)整自己的引導(dǎo)方向，積極幫助、優(yōu)化他們的原有經(jīng)驗(yàn)，提煉出統(tǒng)計(jì)表的各種要素，如比賽名稱、比賽選手的學(xué)號(hào)或姓名、比賽次數(shù)、勝利的總數(shù)等，最后形成一張“猜拳高手”統(tǒng)計(jì)表。各種記錄的要素都是來(lái)源于幼兒自己的原有經(jīng)驗(yàn)，這樣才能凸顯出此活動(dòng)的價(jià)值和意義。另外，在活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽地講述．引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地傾聽(tīng)，建立有序的課堂，保障活動(dòng)的有效性。) 結(jié)合幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，集體討論制作統(tǒng)計(jì)表。如：通過(guò)討論，比賽的整個(gè)過(guò)程可以用表格來(lái)顯現(xiàn)，出示一張空白表格，這張表格是用來(lái)記錄猜拳比賽的。在表格上方貼上比賽的內(nèi)容。接著幼兒每說(shuō)到一個(gè)元素教師就用卡通符號(hào)的形式來(lái)表示：比賽的最終輸贏用手形V來(lái)表示，比賽者姓名用娃娃笑臉來(lái)表示，比賽的次數(shù)用數(shù)字來(lái)表示。 3．教師小結(jié)：我們用自己的方法為比賽設(shè)計(jì)了一張“猜拳高手”統(tǒng)計(jì)表。我們的表上需要有比賽名稱、比賽選手的學(xué)號(hào)或姓名、比賽次數(shù)以及勝利的總數(shù)。 驗(yàn)證使用，體驗(yàn)便捷 1．師幼商討記錄符號(hào)。 師：我們用什么標(biāo)記來(lái)記錄呢?贏了怎么記?輸了怎么記?打成平手又怎么記呢? (評(píng)析：這一系列開(kāi)放性問(wèn)題的提出，讓幼兒的思維不受限制，孩子的意愿能自由達(dá)成。比如：有的說(shuō)用不同的形狀做標(biāo)記來(lái)記錄，有的說(shuō)用打鉤和打叉的標(biāo)記來(lái)記錄，還有的說(shuō)用數(shù)字來(lái)記錄，贏了加1分，輸了減1分等等。) 2．教師與一幼兒互動(dòng)游戲，進(jìn)行示范記錄。 (師幼比賽記錄結(jié)束后)師：從表格上看是誰(shuí)和誰(shuí)在比賽呢?比了幾次?比賽結(jié)果是怎么樣的? (評(píng)析：師幼之間的比賽，將活動(dòng)的氛圍推向了高潮，看著比賽孩子們自己也躍躍欲試。觀看比賽以及記錄的過(guò)程，不僅讓幼兒進(jìn)一步掌握了記錄統(tǒng)計(jì)表的方法，同時(shí)也讓孩子們清楚地看到新的統(tǒng)計(jì)表能讓比賽過(guò)程和結(jié)果更加清晰明了。) 2．提供新的統(tǒng)計(jì)表，幼兒再次找朋友．兩人一組游戲并進(jìn)行記錄。 3．展示各組統(tǒng)計(jì)表，觀察并說(shuō)說(shuō)他人的游戲情況。 (評(píng)析：在這次比賽后，孩子們饒有興致地相互查看他人的統(tǒng)計(jì)表，在表上了解他人的游戲情況，真切感知統(tǒng)計(jì)表的使用給游戲帶來(lái)的方便。) 4．教師小結(jié)：有了這張統(tǒng)計(jì)表，讓我們對(duì)比賽的過(guò)程和結(jié)果一目了然，看來(lái)統(tǒng)計(jì)的方法很有用。 遷移經(jīng)驗(yàn)，融入生活 師：統(tǒng)計(jì)的方法不僅可以運(yùn)用在我們的游戲中，還經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中呢! 師幼共同討論、講述：生活中的統(tǒng)計(jì)表是怎樣記錄的。 (評(píng)析：在這里教師出示的三張生活中的統(tǒng)計(jì)表，如奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜、九月天氣統(tǒng)計(jì)表等，能讓幼兒回歸到生活中來(lái)，在生活中了解統(tǒng)計(jì)表的實(shí)用性和廣泛性。) 活動(dòng)延伸 師：在我們的生活中，統(tǒng)計(jì)無(wú)處不在，它給人們的生活帶來(lái)了很大的方便。請(qǐng)你在平時(shí)的生活中找一找不同的統(tǒng)計(jì)表，把它介紹給小伙伴們。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)是猜拳高手》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在游戲情境中萌發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣，感知統(tǒng)計(jì)的作用。

2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程，通過(guò)數(shù)量比較判斷輸贏。

3、知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的，學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

實(shí)物投影儀、黑板、記錄紙、筆等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、取隊(duì)名，營(yíng)造氣氛。

師：我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊(duì)取個(gè)名字。

2、猜輸贏，激發(fā)興趣。

3、想辦法，引出比賽。

師：“兩隊(duì)都有希望獲勝，到底誰(shuí)能贏只有比一比才知道，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比呢？”

（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想比賽方法：如男女對(duì)抗，贏的人數(shù)多的隊(duì)獲勝；組內(nèi)選拔，選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等）

從幼兒喜歡的游戲入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

二、經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)，概括提升。

1、第一輪游戲，運(yùn)用自己的方法統(tǒng)計(jì)。

2、集體交流。

交流游戲結(jié)果并引出統(tǒng)計(jì)方法。

師：你和誰(shuí)比？贏了幾次，你是怎么記住的？

3、小結(jié)。

肯定幼兒的方法，知道在數(shù)據(jù)少的情況下，可以用簡(jiǎn)單方法統(tǒng)計(jì)。

4、第二輪游戲，嘗試運(yùn)用記錄的方法統(tǒng)計(jì)。

為失利的隊(duì)鼓勁，引出第二輪游戲。

（1）游戲方法：隊(duì)內(nèi)輪流比賽，（ ）每隊(duì)選出一位猜拳高手，進(jìn)行總決賽。

（2）幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)記錄。

（3）師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時(shí)交換玩伴。

（4）交流記錄數(shù)據(jù)的方法。

—幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法。

—你和幾個(gè)人玩了？你贏了幾次？

—你是用什么記號(hào)表示的？

教師歸納概括，引入新經(jīng)驗(yàn)。

5、用簡(jiǎn)潔的符號(hào)記錄次數(shù)，有一定的條理性創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境，體驗(yàn)不同的統(tǒng)計(jì)方法。

6、從原有經(jīng)驗(yàn)中歸納提升出新經(jīng)驗(yàn)，有助于幼兒的主動(dòng)建構(gòu)。

視幼兒的經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)調(diào)整。

三、鞏固運(yùn)用，感受體驗(yàn)。

1、第三輪游戲，運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)。

教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：方法的運(yùn)用，個(gè)別指導(dǎo)。

2、交流分析統(tǒng)計(jì)記錄。

（1）采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

（2）從記錄上你能看出些什么？”

鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，強(qiáng)化正確方法。

（3）對(duì)于這些記錄，你有什么意見(jiàn)或看不懂的地方？

3、初步分析比賽結(jié)果，選拔每隊(duì)的猜拳高手。

4、總決賽，激發(fā)幼兒游戲興趣。

5、教師小結(jié)。

比賽次數(shù)多的時(shí)候，記錄可以幫我們的忙，記一記，數(shù)一數(shù)，比一比，就能知道比賽結(jié)果了，統(tǒng)計(jì)的方法真有用。

分析統(tǒng)計(jì)記錄旨在理解統(tǒng)計(jì)的作用與意義。

引導(dǎo)質(zhì)疑法鼓勵(lì)幼兒在辯析中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、延伸。

1、引導(dǎo)幼兒自主交流比賽感受。

2、遷移經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活中繼續(xù)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法聯(lián)系生活，遷移經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)是單數(shù)誰(shuí)是雙數(shù)》

幼兒區(qū)別和理解10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)，一般要經(jīng)過(guò)以下過(guò)程：第一對(duì)單和雙的概念的了解，即知道一個(gè)物體為單，如人身上的嘴是單個(gè)的。兩個(gè)物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個(gè)數(shù)為一對(duì)，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)，并能進(jìn)行實(shí)際操作。第三運(yùn)用上面的技能區(qū)別10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)。

區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期孩子的基本要求，傳統(tǒng)的數(shù)教學(xué)方法比較枯燥。我就想如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)與孩子的游戲相結(jié)合，并利用農(nóng)村的一些鄉(xiāng)土資源材料配合教學(xué)，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)“誰(shuí)是單數(shù)誰(shuí)是雙數(shù)”的數(shù)活動(dòng)，讓孩子在玩竹簽、兩個(gè)、兩個(gè)數(shù)竹簽、找圖片上的竹簽數(shù)等游戲來(lái)感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)探索區(qū)分單雙數(shù)。

2、能運(yùn)用單雙數(shù)的知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題，感受同伴間相互交流的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】竹簽、數(shù)卡、房子2幢、圖卡若干

【活動(dòng)過(guò)程】

一、你爭(zhēng)我?jiàn)Z(在鞏固幼兒已有數(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)單雙數(shù))

1、幼兒兩人一組玩竹簽，用數(shù)卡紀(jì)錄每次游戲結(jié)果。

2、幼兒交流：你和誰(shuí)玩的?你們玩了幾次?誰(shuí)贏了?贏了幾根竹簽?

3、你們剛才上用什么方法知道自己贏了幾根竹簽的?還有什么其他的方法嗎?

4、請(qǐng)幼兒用兩個(gè)、兩個(gè)數(shù)的方法借助竹簽，數(shù)手中贏取的數(shù)卡，把能兩個(gè)、兩個(gè)數(shù)完的數(shù)字送到紅家，把不能兩個(gè)、兩個(gè)數(shù)完數(shù)字送到藍(lán)家。

5、和幼兒一起檢查送的數(shù)字是否正確。

6、師小結(jié)：能2個(gè)、2個(gè)數(shù)完的數(shù)字有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)，2個(gè)、2個(gè)數(shù)到最后還剩下孤單1個(gè)的數(shù)字叫單數(shù)。

7、除了這些數(shù)字你還知道哪些數(shù)字是單數(shù)或雙數(shù)?

二、分辨單雙(聯(lián)系操作材料進(jìn)一步區(qū)分單雙數(shù))

出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。

三、尋單覓雙(在生活中分辨和運(yùn)用單雙數(shù))

1、請(qǐng)幼兒尋找自己身上或教室里的單雙數(shù)。

2、看PPT，尋找生活中的單雙數(shù)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案詳案反思《購(gòu)物高手》

設(shè)計(jì)意圖：

如何讓幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸到實(shí)際生活中去，即數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化是這節(jié)課的宗旨?；顒?dòng)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物環(huán)境，將購(gòu)物情境中的購(gòu)物行動(dòng)貫穿始終，從一開(kāi)始的“寶寶超市”中物品名稱與價(jià)格的介紹，到用5元可以買(mǎi)一樣、兩樣?xùn)|西的層層遞進(jìn)，都是“生活數(shù)學(xué)”精神的體現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，幫助孩子進(jìn)一步了解“正好”和“夠了”的錢(qián)幣概念。

2、培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

3、幫助幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、手指偶、每位幼兒一張5元錢(qián)、畫(huà)紙、彩筆。

2、超市商品圖每桌一張。

3、超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、手指游戲：復(fù)習(xí)5的組成，導(dǎo)入活動(dòng)。

小朋友，看老師帶來(lái)了誰(shuí)，愿意和他們做游戲嗎?

教師介紹游戲做法：師說(shuō)：動(dòng)動(dòng)我的小手指，我出1。

幼說(shuō)：我出4,4和1組成5.

師幼齊說(shuō)：5個(gè)手指做游戲。以此類(lèi)推。

(分析：游戲可及時(shí)調(diào)整速度，既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過(guò)游戲，可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。)

二、幼兒嘗試用5元錢(qián)買(mǎi)一樣、兩樣不同的商品。

1、我們的小手真能干，看，今天老師還帶來(lái)了什么(出示5元錢(qián))?小朋友還知道有哪些面值的錢(qián)(1元、2元、10元、20元、100元等)?我們用錢(qián)來(lái)干什么?你去超市買(mǎi)過(guò)東西嗎?是自己去還是跟爸媽去?

2、第一次購(gòu)物：下面我就來(lái)考考小朋友，如果給你5元錢(qián)，找出用5元錢(qián)可以買(mǎi)一樣的商品。(翻開(kāi)超市商品圖，先認(rèn)識(shí)一下商品和標(biāo)價(jià))

幼：可以買(mǎi)5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能買(mǎi)嗎?

師：誰(shuí)能總結(jié)一下，為什么6元的不能買(mǎi)，別的可以買(mǎi)，強(qiáng)調(diào)“正好”和“夠了”的概念。

3、第二次購(gòu)買(mǎi)：找出5元錢(qián)可以買(mǎi)兩樣不同的商品。

小組討論，共同找出答案：可以買(mǎi)1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。

小組介紹：

教師評(píng)價(jià)：進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。

師：剛剛小朋友在找的時(shí)候，有的小組漏掉了，有的小組重復(fù)了，為什么他們這一組找的很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?

幼：他們先將草莓找完了再往后接著找。

總結(jié)：原來(lái)這樣有順序的找，能夠一個(gè)不漏的找全。你們也愿意嘗試一下嗎?(讓沒(méi)找全的小組再嘗試一下)

(分析：教師根據(jù)小組合作情況進(jìn)行總結(jié)提升，這是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。)

4、能不能用5元錢(qián)在商品圖上買(mǎi)三樣不一樣的商品?

幼：不能，錢(qián)不夠。

三、游戲《超市購(gòu)物》

玩法：小朋友真棒，剛才都很快找出了商品，現(xiàn)在，老師每人給你5元錢(qián)，到我們的超市里買(mǎi)你最喜歡的東西，商品上都有標(biāo)價(jià)，要不多不少，正好花完5元錢(qián)，買(mǎi)一樣也可以，買(mǎi)兩樣也可以，我特意請(qǐng)了張老師當(dāng)收銀員，你們拿了商品要到她那兒去付錢(qián)，付完錢(qián)就拿著東西到我這邊來(lái)，我有獎(jiǎng)勵(lì)，買(mǎi)的不正好的可以再重新去挑商品。

總結(jié)：小朋友都很棒，都是購(gòu)物高手，以后就能幫爸媽到超市買(mǎi)東西了，但要買(mǎi)我們需要的，千萬(wàn)別浪費(fèi)錢(qián)。

(分析：角色游戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景，孩子參與的熱情很高，很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化、游戲化的特點(diǎn)。)

延伸：現(xiàn)在小朋友都把我小超市的商品買(mǎi)光了，我們班還有很多小朋友沒(méi)來(lái)參加購(gòu)物活動(dòng)，我還得去進(jìn)貨，這樣吧，為你的好朋友畫(huà)一張購(gòu)物單，購(gòu)物單就是畫(huà)出商品并標(biāo)出價(jià)格(可以只寫(xiě)上數(shù)字)，不多不少也正好5元(可以畫(huà)一件、也可以兩件商品)，可以畫(huà)跟自己一樣的，也可以另外挑選，這樣畫(huà)清楚了，我就可以進(jìn)貨了。

你們回去告訴其他小朋友，我去進(jìn)貨了，讓他們一會(huì)來(lái)買(mǎi)我新進(jìn)的商品。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過(guò)程;通過(guò)提供給孩子們可以反復(fù)操作的材料，讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題;老師沒(méi)有將自己的經(jīng)驗(yàn)介紹給孩子，而是讓孩子在反復(fù)試誤中走出困境，悟出一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)生活化、游戲化。

幼兒園中班數(shù)學(xué)：誰(shuí)是動(dòng)物大使

學(xué)習(xí)目標(biāo)． 學(xué)習(xí)比較 5 以內(nèi)數(shù)量的多少。

． 學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備． “最受歡迎動(dòng)物選舉”字詞卡。

． 動(dòng)物紙偶（見(jiàn)材料制作）。

． 《動(dòng)物真有趣》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 22 - 23 頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式 ：小組1. 出示“最受歡迎動(dòng)物選舉”字詞卡。告訴幼兒動(dòng)物公園里要選出最受歡迎的動(dòng)物。

2. 利用動(dòng)物紙偶講故事《誰(shuí)最受歡迎》：

動(dòng)物園要舉行“最受歡迎動(dòng)物選舉”，當(dāng)選的動(dòng)物將會(huì)成為動(dòng)物大使。

選舉那天，海豚第一個(gè)出來(lái)自我介紹：“我叫海豚，是海洋里最聰明的動(dòng)物，會(huì)跳高，會(huì)翻跟斗，還會(huì)唱歌。請(qǐng)投我一票，謝謝?！?/p>

海獅出場(chǎng)了，它一邊頂球，一邊介紹自己：“我叫海獅，下水能游泳，上岸能走路，小朋友最?lèi)?ài)看我表演”。

這時(shí)，鯊魚(yú)兇巴巴地說(shuō)：“我是海里的霸王，小朋友，你們一定要選我?！?/p>

小蝴蝶飛進(jìn)會(huì)場(chǎng)，它拍拍翅膀說(shuō)：“海豚、海獅和鯊魚(yú)各有優(yōu)點(diǎn)，但是說(shuō)到美麗，他們都比不上我們蝴蝶一族?！?/p>

最后，輪到大熊貓了，它一步一步踏上臺(tái)階，慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身，朝臺(tái)下的觀眾說(shuō)：“我叫大熊貓，我胖乎乎的體形和黑色的眼圈，才是小朋友最喜歡的哩！”

所有參選的動(dòng)物自我介紹后，投票活動(dòng)開(kāi)始了。

3. 請(qǐng)幼兒猜猜“最受歡迎動(dòng)物選舉”的結(jié)果。

4. 出示幼兒用書(shū)第 22 - 23 頁(yè)，表示投票活動(dòng)有了結(jié)果，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每只動(dòng)物所得票數(shù)，并完成連線。

5. 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)得的票數(shù)最多，老師繼續(xù)講述故事：

投票終于有了結(jié)果，大熊貓得票最多，成為今年的動(dòng)物大使。

6. 請(qǐng)幼兒根據(jù)投票結(jié)果，把當(dāng)選的動(dòng)物畫(huà)在幼兒用書(shū)或圖畫(huà)紙上。

活動(dòng)評(píng)價(jià)． 能比較5 以內(nèi)數(shù)量的多少。

． 能進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)

相信《幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：誰(shuí)是猜拳高手》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班數(shù)學(xué)教案專題，希望您能喜歡！